Đang tải... (xem toàn văn)
Xuất phát từ vai trò quan trọng của hoạt động vui chơi đối với trẻ em và nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, tôi thấy việc tổ chức cho trẻ chơi các “Trò chơi dân gian” là một việc làm cần thiết và rất có ý nghĩa. Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, trong đó có thể nói, trò chơi dân gian cũng là một di sản văn hoá quý báu của dân tộc. Nó được kết thành từ quá trình lao động và sinh hoạt, trong đó tích tụ cả trí tuệ và niềm vui sống của bao thế hệ người Việt xưa. Đặc biệt đối với trẻ em, trò chơi dân gian với những chức năng đặc biệt của nó đã mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú vị và bổ ích, đồng thời thể hiện nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui của các em với bạn bè, cộng đồng.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GD&ĐT NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ 4-5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA LIÊN Người thực hiện: Phạm Thị Hậu Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Liên SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Chuyên môn THANH HOÁ NĂM 2015 A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mần non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Trong năm gần bậc học mầm non tiến hành đổi chương trình giáo dục trẻ mầm non Trong đó, đặc biệt coi trọng tổ chức hoạt động phù hợp phát triển cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi Đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả trẻ cách linh hoạt, thực theo phương châm “ Học mà chơi – Chơi mà học” đáp ứng mục tiêu phát triển trẻ cách toàn diện mặt Như biết, hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi Trẻ em không cần chăm sóc sức khoẻ, học tập, mà quan trọng trẻ cần phải thoả mãn nhu cầu vui chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu hưởng thụ hoạt động này, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi “Trò chơi dân gian” việc làm cần thiết có ý nghĩa Di sản văn hoá truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trò chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Nó kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Là giáo viên mầm non, trăn trở tìm biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cách có hiệu Chính để giúp trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui tươi; đồng thời tạo điều kiện cho giáo vên phát huy trẻ cách linh hoạt định chọn đề tài “Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Nga Liên” với mong muốn góp sức nhỏ bé việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I- CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: " Cuộc sống trẻ em thiếu trò chơi Trò chơi dân gian không đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội công nghiệp, quen với máy móc khoảng thời gian chơi thiệt thòi Thiệt thòi em không làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước - ngày bị mai quên lãng, thành phố mà vùng quê Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Trò chơi dân gian góp phần hình thành ý chí kiên cường, sức dẻo dai ý thức vươn lên giành chiến thắng cuả người, cộng đồng, tạo nên sắc riêng quốc gia, dân tộc Thông qua trò chơi trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung trò chơi dân gian nói riêng Năm học 2008 - 2009, Bộ giáo dục đào tạo phát động phong trào: " Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực" có nội dung đưa trò chơi dân gian vào trường học Nhưng làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, lôi hấp dẫn trẻ toán khó với giáo viên, đặc biệt giáo viên mầm non ( Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non Trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhanh chán, nhanh bỏ ) Vậy làm để khắc phục vấn đề tìm hiểu thực trạng để đưa biện pháp để nâng cao chất lượng trò chơi dân gian cho trẻ lớp II - THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: Thuận lợi: Trường mầm non xã Nga Liên trường chuẩn quốc gia, điều kiện sở vật chất, môi trường, đồ dùng đồ chơi cho trẻ đa dạng thuận tiện cho việc tổ chức trò chơi Mặt khác trường nằm địa bàn xã có bậc phụ huynh có tinh thần trách nhiệm với việc học tập em bậc học mầm non Ban giám hiệu chuyên môn nhà trường khuyến khích giáo viên tìm tòi áp dụng phương pháp, hình thức sáng tạo công tác chăm sóc giáo dục trẻ Tạo điều kiện tối đa cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ Mặt khác ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức giao lưu trò chơi dân gian khối lớp Đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, có khả sáng tạo nhiệt tình giúp đỡ công tác Bản thân giáo viên có lực chuyên môn tốt trách nhiệm công việc, tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Trẻ lớp mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tham gia vào trò chơi, đặc biệt trò chơi dân gian Khó khăn: Tuy nhiên thân chưa sưu tầm nhiều trò chơi dân gian mới, phù hợp với vùng miền, với chủ đề Chưa có nhiều sáng tạo, nâng cao kỹ chơi cho trẻ Chưa làm nhiều đồ dùng, đồ chơi dạy cho trẻ thuộc nhiều lời ca cho trò chơi dân gian lạ Trẻ chưa thuộc nhiều lời ca số trò chơi mới, chơi trò chơi dân gian thường kết hợp với lời ca Từ thực trạng năm hoc 2014-2015 bắt đầu vào khảo sát chất lượng trẻ để nắm bắt khả trẻ lớp kết đạt sau : Bảng khảo sát trẻ đầu năm học 2014-2015 T T Nội dung khảo sát Tổng số trẻ Trẻ nhớ tên 32 trò chơi dân gian cho lứa tuổi Trẻ thuộc lời ca trò chơi dân 32 gian Trẻ biết sử dụng Đạt Khá Tốt Số trẻ % Số trẻ Chưa đạt TB % 25 28.1 Số trẻ 11 21.9 28.1 10 % Số trẻ % 34.4 12.5 31.2 18.8 4 đồ dùng phù 32 hợp với trò chơi dân gian Trẻ chơi thành thạo số trò 32 chơi dân gian Trẻ hứng thú 32 tham trò chơi dân gian 25 28.1 28.1 18.8 21.9 21.9 10 31.2 25 25 28.1 11 34.4 12.5 III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Sưu tầm trò chơi dân gian phù hợp với trẻ 4-5 tuổi Việc sưu tầm lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi lớp công việc cần thiết trình tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ Nếu giáo viên có nguồn trò chơi dân gian phong phú dễ dàng lựa chọn trò chơi phù hợp, lạ, kích thích trẻ hứng thú tìm tòi, khám phá… tạo điều kiện cho trẻ phát triển lực khác Khi sưu tầm trò chơi dân gian để tổ chức hoạt động giáo dục, người giáo viên cần ý số yêu cầu như: sưu tầm sử dụng trò chơi gắn với nội dung chủ đề Các trò chơi có mối liên hệ mật thiết với sống trẻ Trò chơi mang đến cho trẻ nhiều hội tham gia tích cực vào hoạt động Nội dung chơi, cách thức chơi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Vai trò người giáo viên việc thực công việc quan trọng, giáo viên cần chủ động việc sưu tầm trò chơi dân gian, định hướng kênh cung cấp nguồn trò chơi dân gian sử dụng việc chăm sóc, giáo dục trẻ Chú ý phân loại trò chơi dựa mục tiêu giáo dục, đặc điểm sinh lý trẻ, đồng thời, lựa chọn, sử dụng trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề Bên cạnh đó, trường mầm non lại có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi Mỗi độ tuổi lại có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, trò chơi cần phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi Lớp chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi nên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp Mặt khác kho tàng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng trò chơi phù hợp với trẻ nhỏ Vì thế, giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ chơi trò chơi có luật chơi cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, mang tính giáo dục Việc sưu tầm trò chơi dân gian phụ thuộc vào giáo viên sưu tầm lựa chọn trò chơi nguồn: sách , báo, internet, qua phụ huynh, qua chuyến tham quan, du lịch, ngày lễ hội… Kết quả: Trong năm qua sưu tầm cho 100 trò chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi 40 trò chơi dân gian năm học 20142015 Phân loại trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động chủ đề Trò chơi dân gian có khác biệt với tính chất hoạt động, nội dung chủ đề Do lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ thực theo tiêu chí sau: * Với hoạt động trời: tận dụng không gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi đồ chơi trời, vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: “Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”, ” Nhảy dây”, “Nhảy lò cò”, ” Thả đỉa ba ba”… ( Hình ảnh tổ chức chơi trò chơi mèo duổi chuột hoạt động trời) * Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: ” Ô ăn quan”, “Chơi chuyền”, “Rải ranh”, “Chuyền thẻ”, … * Với hoạt động học hoạt động chiều ( chủ yếu diễn phòng nhóm ): nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: “Ô ăn quan”, “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, ” Đọc câu”, “Kéo cưa lửa xẻ”… Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động học, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm hoạt động ( Hình ảnh tổ chức chơi trò chơi kéo cưa lừa xẻ hoạt động chiều) Ví dụ: Với hoạt động thể chất: nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe vui chơi ngược lại vui chơi giúp cho trẻ thêm khỏe mạnh động Chẳng hạn: + Với trò chơi ” Rồng rắn lên mây”, trẻ hát xong câu cuối: ” Xin khúc đuôi – Tha hồ thày đuổi”, trẻ làm ” đuôi”( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, không bị ” thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm” thầy” để đuổi trẻ khác + Trò ” Nhảy dây”, ” Trồng nụ trồng hoa”, ” Nhảy lò cò” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười ( Nhảy lò cò ); từ nụ, hoa…đến tám hoa ( Trồng nụ trồng hoa )…Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi + Trò ” Chi chi chành chành” lại buộc trẻ phải nhanh tay, nhanh miệng câu cuối ” ù ù ập” đọc xong mà trẻ không rút kịp tay ra,ngón tay bị giữ lại, thua Ví dụ: Với hoạt động KPKH, toán, văn học: lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ như: kỹ hoạt động theo nhóm, kỹ sử dụng đồ dùng đồ chơi… + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Chẳng hạn: + Lời đồng dao trò chơi chuyền: ” Con ruồi có cánh – Đòn gánh có mấu – Châu chấu có chân…” giúp trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng số vật đồ vật quen thuộc + Những câu hát ngược có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ, khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngược lại ” Non cao đầy nước Đáy biển đầy mây Dưới đất mây Trên trời cỏ Người có mỏ Chim có mồm…” + ” Chuyền thẻ” trò chơi dân gian dạy trẻ làm toán cộng hay trừ Đó tập đếm từ đến 10 trẻ Trẻ nhóm nhóm theo trật tự cao dần lên cộng lại phạm vi 10: bàn “cái mốt, mai, trai, hến…” sau nhóm đôi nhóm cao ” đôi tôi, đôi chị…”, “ba đa, ba đề…”, “tám trám, hai lên chín”…Bài tập giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10 Ví dụ: Với hoạt động “âm nhạc” nên chọn trò chơi có giai điệu lời hát trò chơi: ” Tập tầm vông” , ” Hát chuyền sỏi”, ”… Ngoài lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động học, điều cần đặc biệt lưu ý là: phải lựa chọ trò chơi phù hợp với đề tài chủ đề dạy chẳng hạn : Ví dụ: Chủ đề “Thế giới động vật” tổ chức trò chơi: ” Đồng dao hỏi tuổi xứ Quảng”, ” Đồng dao chăn trâu xứ Quảng”, ” Bịt mắt bắt dê”, ” Phụ đồng ếch”, ” Thi tìm vật có từ láy”… Ví dụ: Chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trò chơi: ” Trồng nụ trồng hoa”, ” Mít mật mít gai”, ” Làm nón mão lá”… Ví dụ: Chủ đề “Tết mùa xuân” thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết “Ném còn”, ” Cướp cờ”, ” Bịt mắt đập niêu”, ” Đẩy gậy”, ” Chơi đu”,” Múa lân”…" Thả đỉa ba ba", " Ô ăn quan", " Chuyền thẻ", " Hát chuyền sỏi", " Trốn tìm", "Đếm sao", " Kéo co", " Rồng rắn lên mây", "Chồng đống chồng đe", " Trồng nụ trồng hoa", " Ném còn", " Cướp cờ" Kết quả: Với cách thức phân loại trò chơi thấy dễ dàng cho hoạt động năm học năm không khó khăn lựa chọn trò chơi cho phù hợp với hoạt động chủ đề Lựa chọn không gian phù hợp để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Không gian chơi trò chơi dân gian quan trọng tổ chức trò chơi, trò chơi cần có không gian rộng hẹp khác nhau, mặt khác tâm sinh lý trẻ mầm non thích thay đổi không gian chơi Việc thay đổi không gian chơi làm tăng hứng thú chơi trẻ, giúp trẻ tăng cường khả tìm tòi, khám phá, thích nghi cho trẻ Với không gian chơi khác nhau, trẻ có dự định chơi khác cho phù hợp Chính điều giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, trẻ làm điều mà trẻ muốn Tận dụng không gian chơi, tăng cường hội chơi cho trẻ Mỗi trò chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trò chơi vận động mang tính tập thể cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng, có trò chơi cần góc sân , phòng nhỏ Để sử dụng không gian cho trẻ chơi trò chơi dân gian, người giáo viên cần khảo sát phân loại không gian chơi gắn liền với loại trò chơi, từ lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian chủ đề cho phù hợp theo bước: Bước 1: Khảo sát không gian chơi cho trẻ để nắm vị trí chơi cho trẻ để nắm vị trí chơi tổ chức theo hình thức nào: Nhóm nhỏ, nhóm lớn, cá nhân hay tổ chức tập thể, không gian chơi cho trẻ chơi trò chơi tĩnh hay động Bước 2: Xác định vị trí tổ chức chơi cho trẻ cho vị trí trẻ chơi có giám sát cô để đảm bảo an toàn cho trẻ Bước 3: Tổ chức cho trẻ chơi Bước 4: Rút kinh nghiệm sau trẻ chơi, điều chỉnh nội dung, hình thức chơi thấy không gian chơi chưa phù hợp Giáo viên tổ chức cho trẻ chơi luân phiên, thay đổi vị trí để trẻ chơi nhiều nhất, hứng thú Ví dụ: Những trò chơi cần diện tích rộng như: " Kéo co", " Rồng rắn lên mây", " Thả đỉa ba ba", " Trồng nụ trồng hoa" Tôi phải tìm không gian rộng cho trẻ nhiều để tổ chức chơi cho trẻ, đứng trung tâm để quan sát trẻ chơi, chơi xong nhận xét tất trẻ ( Hình ảnh sử dụng không gian rộng tổ chức chơi trò chơi “ Rồng rắn” kết bước) Ví dụ: Những trò chơi cần diện tích nhỏ như: " Chi chi chành chành", " Tập tầm vông", "Rải ranh", " Chuyền thẻ", " Ô ăn quan" “ Nu na nu nống” 10 ( Hình ảnh sử dụng không gian hẹp tổ chức chơi trò chơi “ chi chi, chành chành) Chính vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Hướng dẫn cho trẻ tự làm đồ chơi, học lời ca a Cho trẻ tự làm đồ chơi: Như biết trò chơi dân gian trò chơi xuất phát từ sống lao động Các nguyên liệu để chơi trò chơi dân gian có nhiều từ sống xung quanh trẻ Trẻ tự tìm tòi, sưu tầm, tự phân loại để biến chúng thành nguyên liệu chơi phục vụ cho trò chơi trẻ Còn thích tự tay trẻ vừa người tự tìm kiếm, tự mày mò, tự kết hợp thứ tưởng bỏ thành đồ chơi cho mình, cho bạn bè chơi Cho trẻ tự tìm nguyên liệu, tự làm đồ chơi để phục vụ cho trò chơi góp phần nâng cao hứng thú trẻ, hình thành khát khao chơi cho trẻ (Khát khao từ tìm kiếm nguyên liệu đến lúc tạo đồ chơi chơi) Đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian làm từ phế liệu, nguyên liệu thiên nhiên chí đồ chơi gậy, đá, que tre, viên 11 gạch, bi… đồ chơi dễ gợi cho trẻ xúc cảm thẩm mỹ, tính thông minh, hài hước thị hiếu thẩm mỹ xuất phát từ màu sắc, hình khối chân thực sống Để làm tốt công việc này, phối hợp tốt với phụ huynh sưu tầm nguồn nguyên vật liệu, giúp phụ huynh hiểu ý nghĩa nguyên vật liệu thiên nhiên, phế liệu tận dụng sống để trẻ tìm kiếm, làm nguyên liệu giúp cho cô trẻ Với nguồn vật liệu trẻ phân loại, trẻ làm đồ chơi chơi với đồ chơi trẻ tự làm Ví dụ :Như trò: "Chơi chuyền" đòi hỏi phải có 10 que chuyền đồ vật có dạng khối cầu bóng, bưởi non Trò chơi " Ném còn" diễn thiếu - đồ chơi truyền thống trò chơi Hay đơn giản trò chơi " Bịt mắt bắt dê" tổ chức dải vải dải khăn bịt mắt Chính vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ lưỡng luật chơi, cách chơi việc có hay đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi b Cho trẻ học thuộc lời ca (đối với trò chơi có lời đồng dao): Một đặc điểm đặc trưng trò chơi dân gian chơi trẻ không thực vận động mà chúng thường vừa chơi vừa kết hợp với lời ca hát đọc lời đồng dao Các đồng dao khiến cho không khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp hơn, trẻ dễ chơi Mỗi đồng dao có ý nghĩa, phù hợp với tư hồn nhiên trẻ Để dạy trẻ học thuộc lời ca tận dụng thời điểm ngày để dạy trẻ Với hình thức ghi băng lời ca mở cho trẻ nghe đọc trực tiếp cho trẻ nghe Sau lời ca số trò chơi dân gian vùng Thanh Hoá mà dạy cho trẻ Ví dụ 1: Trò chơi “Lặc lò cò” Lặc lò cò/ Mò cuốc cuốc/ Cò chân trước/ Cuốc chân sau/ rủ nhau/ Sang chơi/ Ngồi hát/ Mỏ dính cát/ Thì xuống sông/ Bùn dính lông/ Thì rửa/ Chân dẫm lúa/ Cù keo ập/ Ví dụ 3: Trò chơi “Dệt vải” 12 Dích dắc dích dắc/Khung cửi mắc go/ Xâu go sợi/ Chân đạp vội/ Chân đạp vàng/ Mặt vải mịn màng/ Đến mai trời nắng/ Đem mà phơi/ Đến mai đẹp trời/ Đem mà phơi/ Dích da dích dắc Ví dụ 4: Trò chơi “Giã gạo” Giã chày một/ Hột gạo vàng/ Sang chày đôi/ Đôi thóc mẩy/ Giã chày bẩy/ Đầy chầy ba/ Các cô nhà ta/ Đi mà giã Ví dụ 5: Trò chơi “Đi chợ” Đi canh hai/ Đi canh ba/ canh ba/ canh tư/ canh tư/ canh năm/ canh năm/ Thật khổ thân/ Là thân khổ Trò chơi tổ chức trẻ thuộc lời đồng dao Chính vậy, thường cho trẻ làm quen với lời đồng dao trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi vào thời điểm ngày trẻ như: hoạt động chiều, hoạt động trời Khi trẻ thuộc lời đồng dao, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao Vì mà trẻ hứng thú tích cực tham gia trò chơi Phát triển nâng cao kỹ chơi trò chơi dân gian Phát triển trò chơi dân gian làm tăng yếu tố, yêu cầu trò chơi quen thuộc với trẻ Việc tăng thêm yếu tố lạ cho trò chơi làm tăng hứng thú, kích thích trẻ khám phá, tìm tòi mà giúp giáo viên sử dụng trò chơi cũ, giúp trẻ không nhàm chán, đáp ứng yêu cầu phát triển trò chơi dân gian Để phát triển trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề, người giáo viên cần nghiên cứu nội dung trò chơi, nội dung đề tài, hoạt động dự kiến tổ chức, sở xác định mục tiêu việc phát triển trò chơi nhằm giải nhiệm vụ giáo dục mục tiêu đạt Ví dụ: Trong trò chơi “Nhày lò cò” giáo viên tổ chức cho trẻ chơi với việc thực nhiệm vụ hoạt động làm quen với toán Đó trẻ vừa nhảy lò cò, vừa kết lại thành nhóm bạn người cao kết thành nhóm bạn có số bạn nữ nhiều bạn nam 1- người hay ngược lại …Sau nghiên cứu nội dung chơi, hình thức chơi giáo viên phân định ưu hạn chế trò chơi Dự kiến việc phát triển trò chơi Dự kiến việc phát triển trò chơi theo hướng 13 khác để đạt mục đích khác Có nhiều cách để phát triển trò chơi là: + Nâng cao dần yêu cầu trò chơi: Với trò chơi dân gian có cách chơi, luật chơi định, phù hợp với giai đoạn trẻ Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên hiểu trẻ đạt đến mức độ nào, chơi trò chơi phù hợp nhiên, tất trò chơi dân gian đáp ứng yêu cầu đó, nhiều trò chơi dân gian giáo viên cần lưu ý chút, nâng cao dần độ khó trò chơi mang đến hiệu tốt cho trẻ Ví dụ Với trò chơi “ném vòng cổ chai” thấy khoảng cách từ vạch ném đến cổ chai 1m trẻ ném thành thạo, giáo viên nâng cao yêu cầu trò chơi cách tăng thêm khoảng cách từ vạch ném đến cổ chai 1.2m; 1.4m… + Kết hợp số trò chơi tạo thành luật chơi mới: việc kết hợp trò chơi dân gian lúc trẻ tham gia nhiều hoạt động mà thực chất kết hợp làm tăng hứng thú trẻ tham gia hoạt động Thông thường luyện tập, đánh giá kết hoạt động trẻ mà không làm trẻ nhàm chán + Sáng tác lời đồng dao lời đồng dao quen thuộc cho phù hợp với nội dung chủ đề mà giáo viên tiến hành chuẩn bị tổ chức cho trẻ Tóm lại: Để thực tốt nội dung theo người giáo viên cần: Nắm nhu cầu hứng thú trình độ lực nhận thức, khả hoạt động trẻ, sở điều chỉnh nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức chơi phù hợp với tập thể, nhóm với cá nhân trẻ Hơn giáo viên cần nắm nội dung, mục đích giáo dục trẻ để phát triển trò chơi cho phù hợp với nội dung, mục đích Hiểu rõ trò chơi, nhìn thấy ưu điểm hạn chế trò chơi để đặt chúng vào yêu cầu khác trình tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Tổ chức ngày hội trò chơi dân gian Qua nhiều năm thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực trường mầm non Nga Liên đạt nhiều thành tích đáng kể Năm học 2014 – 2015 Phòng giáo dục đào tạo Nga Sơn chọn 14 trường làm điểm thực chuyên đề “ Phát triển vận động” Trong chuyên đề nội dung phát triển vận động thiếu nội dung trò chơi dân gian Nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian ý nghĩa ngày hội trường học Trường mầm non Nga Liên nghiêm túc thực công văn hướng dẫn phòng giáo dục ban ngành liên quan, tổ chức nghiên cứu, lập kế hoạch hoạt động cụ thể, thân tiếp thu tích cực hưởng ứng Qua ngày hội trò chơi dân gian lớp tham gia nhiều trò chơi Đây hoạt động hỗ trợ việc thực nội dung phong trào, thu hút tham gia ngày đông đảo phụ huynh, cộng đồng, xã hội “Ngày hội dân gian” sân chơi lạ, hấp dẫn, đầy ý nghĩa mang đậm tính truyền thống đồng thời giúp trẻ phát tiển tốt khả tư duy, sáng tạo hội để trải nghiệm chân thực văn hóa truyền thống quê hương Thực tế cho thấy,việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Phần lớn, trò chơi dân gian góp phần rèn luyện sức khỏe, kỹ ứng xử hợp lý với tình khác sống, thói quen làm việc theo nhóm… Được phụ huynh quan tâm đồng tình hưởng ứng thật điều kiện thuận lợi để trường mầm non Nga Liên đẩy mạnh đạt kết cao việc tổ chức ngày hội dân gian cho trẻ mầm non góp phần thực tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cưc” Ngày hội dân gian tổ chức sân trường hành lang trẻ lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Nội dung thực phong phú, hấp dẫn để thu hút trẻ, phụ huynh cộng đồng tham gia Từ trước nay, phát động tổ chức trò chơi dân gian hoạt động giáo dục, thường giáo viên lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động như: hoạt động trời, hoạt động vui chơi, sinh hoạt chiều… dùng để giới thiệu chuyển ý hoạt động với hoạt động kia, thường sữ dụng trò chơi tĩnh như: chi chi chành chành, úp khoai….Ngoài sử dụng ngày hội ngày lễ với 1-2 trò chơi đơn giản nên có số trẻ chơi chưa phát huy rộng toàn trường Năm học đạo nhà trường lên kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian vào chủ đề “ Tết mùa xuân” với mục đích tạo cho trẻ không khí đón xuân vui vẻ Nội dung ngày hội có tên gọi “Ngày hội vui khoẻ bé” 15 Tôi xây dựng kế hoạch “Ngày hội vui khoẻ bé” từ đầu năm học cho ban giám hiệu duyệt, sau thông qua ban chấp hành hội phụ huynh lớp, cuối triển khai kế hoạch tổ chức ngày hội cho toàn phụ huynh lớp 100% phụ huynh trí Sau tóm tắt phần kế hoạch “Ngày hội trò chơi dân gian” mà xây dựng Ví dụ: “ Một phần kế hoạch” + Về mục đích: - Giúp trẻ nâng cao thể chất, phát triển tố chất nhanh nhẹn, mạnh, bền, khéo léo, tăng cường tính độc lập tự chủ, mạnh dạn, đoàn kết, rèn kỹ phối hợp hoạt động tập thể - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm huy động tham gua phối hợp bậc phụ huynh, cộng đồng, gia đình xã hội chăm lo giáo dục thể chất, tăng cường điều kiện, hội cho trẻ vận động, chơi + Yêu cầu: - Sân chơi tổ chức nhằm đạt mục đích đề - Sử dụng đa dạng loại trò chơi dân gian phù hợp với độ tuổi nhóm lớp - Tạo không khí vui vẻ, tăng cường vốn hiểu biết trò chơi dân gian - Đồ dùng đồ chơi, nội dung phải đảm bảo an toàn tuyệt đối tham gia trò chơi vận động trò chơi dân gian + Đối tượng tham gia: Tất trẻ lớp + Hình thức tổ chức: Tổ chức ngày vào cuổi chủ đề + Nội dung: Gồm phần Phần 1: Diễu hành Phần 2: Đồng diễn thể dục Phần 3: Trò chơi dân gian Tóm lại: Thông qua việc tổ chức ngày hội, hội thi thấy: 100% trẻ hứng thú, vui tươi tham gia vào hoạt động ngày hội Trẻ trực tiếp tham gia vào trò chơi, trao đổi trực tiếp, mở rộng giao lưu cô trẻ, trẻ trẻ, trẻ với môi trường xung quanh Các cháu tham gia nhiệt tình trò chơi, hứng thú Giáo dục ý nghĩa nét văn hóa truyền thống Việt Nam từ lứa tuổi Mầm non Một số kỹ sống mới, đơn giản… nẩy sinh, hình thành củng cố qua nhiều hoạt động ngày hội như: kỹ giao tiếp hợp tác định đối phó với tình 16 ( Một số hình ảnh trẻ tham gia ngày hội trò chơi dân gian) IV KIỂM NGHIỆM Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lớp mẫu giáo nhỡ làm quen với trò chơi dân gian, thu nhiều kết sau: Bảng khảo sát trẻ cuối năm học 2014-2015 17 T T Nội dung khảo sát Trẻ nhớ tên trò chơi dân gian cho lứa tuổi Trẻ thuộc lời ca trò chơi dân gian Trẻ biết sử dụng đồ dùng phù hợp với trò chơi dân gian Trẻ chơi thành thạo số trò chơi dân gian Trẻ hứng thú tham trò chơi dân gian Tổng số trẻ Đạt Khá Tốt Số trẻ % Số trẻ Chưa đạt TB % Số trẻ % Số trẻ % 32 12 37.4 11 34.4 28,2 0 32 12 37.4 11 34.4 28,2 0 32 12 37.4 11 34.4 28,2 0 32 12 37.4 11 34.4 25 3.2 32 12 37.4 11 34.4 28,2 0 -100% trẻ nhớ tên trò chơi dân gian cho lứa tuổi - 100% Trẻ thuộc lời ca trò chơi dân gian - 100% Trẻ biết sử dụng đồ dùng phù hợp với trò chơi dân gian -100% trẻ hứng thú yêu thích trò chơi dân gian - 100% Trẻ biết cách chơi, luật chơi số trò chơi dân gian - Trẻ biết chơi thành thạo trò chơi dân gian Qua trò chơi thấy trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc - Trẻ biết tự làm đồ chơi cho - Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên giao tiếp với người - Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể trẻ C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 18 Kết luận - Trò chơi dân gian có tầm quan trọng lớn phát triển trẻ nhỏ Trò chơi dân gian vừa giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, vừa góp phần nâng cao nhận thức, phát triển giác quan, tăng cường thể lực cho trẻ, giúp trẻ trở thành người lao động tài giỏi tương lai - Những trẻ chơi cách hăng hái, hoạt động bật chơi thường đứa trẻ thông minh, tháo vát biết tổ chức sống - Cần phải tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể, biết nhường nhịn bạn bè, biết giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác - Khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi - Những kinh nghiệm đơn giản, giáo viên dễ dàng thực - Một số giáo viên phụ huynh học sinh trường áp dụng kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian đạt kết tốt - Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động " Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực" Thế giới trẻ em giới trò chơi Làm sống lại kho tàng trò chơi dân gian, phát triển nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ nhiệm vụ cô giáo mầm non Thời gian tổ chức hoạt động hàng ngày cho trẻ có hạn, để tổ chức cho trẻ trò chơi dân gian đạt hiệu quả, cô giáo mầm non cần quan tâm đến biện pháp tổ chức, vận dụng tích họp trò chơi dân gian vào hoạt động ngày Ý kiến đề xuất Trên số kinh nghiệm việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi chơi trò chơi dân gian thực lớp, trường mầm non Nga Liên 19 Tôi xin kiến nghị cấp lãnh đạo quan tâm đến bậc học mầm non, tạo thêm sở vật chất như: loại sách báo hướng dẫn trò chơi dân gian cho giáo viên mầm non tham khảo Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Nga Liên; Ngày 15 tháng năm 2015 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Phạm Thị Hậu 20 21 ... chơi dân gian Trẻ hứng thú tham trò chơi dân gian Tổng số trẻ Đạt Khá Tốt Số trẻ % Số trẻ Chưa đạt TB % Số trẻ % Số trẻ % 32 12 37 .4 11 34. 4 28,2 0 32 12 37 .4 11 34. 4 28,2 0 32 12 37 .4 11 34. 4 28,2... năm qua sưu tầm cho 100 trò chơi dân gian tổ chức cho trẻ chơi 40 trò chơi dân gian năm học 20 142 0 15 Phân loại trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt động chủ đề Trò chơi dân gian có khác... chơi dân gian -100% trẻ hứng thú yêu thích trò chơi dân gian - 100% Trẻ biết cách chơi, luật chơi số trò chơi dân gian - Trẻ biết chơi thành thạo trò chơi dân gian Qua trò chơi thấy trẻ mở rộng