MÔĐUN 1 PHỐI hợp với GIA ĐÌNH TRONG CÔNG tác GIÁO dục học SINH

MƠĐUN PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH Đà Nẵng, tháng 2013 TS VŨ THỊ SƠN, ĐHSP HÀ NỘI M ỤC TIÊU C ỦA MƠĐUN Học viên có thể: • Xác định yêu cầu cốt lõi CNN GV cơng tác phối hợp với GĐHS • Thực hành phương pháp tham gia: (1)Tìm hiểu hạn chế cơng tác phối hợp với GĐHS (2) Tìm kiếm giải pháp khắc phục hạn chế công tác phối hợp với GĐHS • Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG NHIỆM VỤ Tìm hiểu cơng tác phối hợp với GĐHS nhà trường  Các nội dung hình thức phối hợp với GĐHS (Phiếu Bài tập 1)  Chất lượng, hiệu phối hợp với GĐHS  Những hạn chế, khó khăn – nguyên nhân  Những hạn chế GV Thảo luận cơng tác phối hợp với GĐHS • Chất lượng hình thức phối hợp phổ biến nay? • Những khó khăn, hạn chế? • Những hạn chế GV thực hình thức gì? • Biện pháp khắc phục? NHIỆM VỤ Tìm hiểu u cầu CNN cơng tác phối hợp với GĐHS GV • CNN-GV – yêu cầu lực thực hoạt động nghề nghiệp • Cấu trúc tầng TIÊU CHUẨN Tiêu chí Mức – báo Tiêu chí Mức • Nội dung: tiêu chuẩn • u cầu cơng tác phối hợp với GĐHS? Minh chứng Yêu cầu CNN công tác phối hợp với GĐHS?  Bài tập 2(*) • Xác định yêu cầu – tiêu chuẩn – tiêu chí • Phân biệt u cầu cốt lõi (tuyệt đối, tối thiểu) yêu cầu nâng cao • Phân biệt mức độ - báo • Kể tên loại minh chứng cho việc thực yêu cầu phối hợp với GĐHS CNN BÀI TẬP Nhóm (3-4 HV) – tìm hiểu tiêu chuẩn CNN-GVTH • Nhóm – Tiêu chuẩn (BT2 nhóm 1) • Nhóm – Tiêu chuẩn (BT2 nhóm 2) • Nhóm 4– Tiêu chuẩn (BT2 nhóm 3) • Nhóm – Tiêu chuẩn (BT2 nhóm 4) • Nhóm – Tiêu chuẩn (BT2 nhóm 5) • Nhóm – Tiêu chuẩn (BT2 nhóm 6) Bảng tổng hợp tiêu chí phối hợp GĐHS CNN MẪU D TIÊU CHÍ Đạo đức nghề nghiệp Lối sống, tác phong Tìm hiểu đối tượng GD Tìm hiểu môi trường GD 16 Xây dựng kế hoạch HĐGD 21 Đánh giá KQ rèn luyện đạo đức học sinh 22 Phối hợp với GĐHS & CĐ Cốt lõi Nâng cao NHIỆM VỤ Tìm hiểu mức độ đáp ứng yêu cầu công tác phối hợp với GĐHS  BÀI TẬP (BT3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5) • Cho điểm mức độ đáp ứng yêu cầu (tiêu chí 2, 5, 6, 7, 22) CNN GV(**) • Xác định mức báo tiêu chí • Kể tên minh chứng tc • Xác định tc GV đáp ứng thấp • Phân tích ngun nhân BÀI TẬP Mỗi nhóm phân tích sâu tiêu chí: • Nhóm - Tiêu chí (BT3.1) • Nhóm – Tiêu chí (BT3.2) • Nhóm 3, – Tiêu chí (BT3.3) • Nhóm 5, 6– Tiêu chí (BT3.4) • Nhóm 7, – Tiêu chí 22 (BT3.5) XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA TRƯỜNG, GV • Các tiêu chí có điểm thấp? • Số GV đạt mức thấp? • Những GV – mức nào? • Số năm giữ mức thấp? • Nguyên nhân? • Biện pháp giải quyết:  Cá nhân GV  BGH – cơng tác quản lí nhà trường  Tập thể sư phạm nhà trường  Nội dung hình thức phối hợp NV Phát triển lực phối hợp GĐHS  Thế người GV có lực phối hợp với GĐHS? Câu hỏi gợi ý  GĐHS có vai trị GDHS? Ở nhà, trường, lớp?  GĐHS tham gia vào hoạt động lớp, trường?  GV làm để lơi GĐHS vào cơng tác GDHS? Tranh luận vai trò GĐHS  Ủng hộ hay phản đối quan niệm cho rằng:  GĐHS khách hàng nhà trường  GĐHS đối tác  GĐHS đồng minh  GĐHS nhà bảo trợ  GĐHS người hỗ trợ  … 4 Phát triển lực phối hợp GĐHS  BÀI TẬP (1 nhóm – vai trị GĐHS)  Xác định vai trò GĐHS quan hệ với nhà trường, GV?  GĐHS làm với vai trị đó? Họ địi hỏi nhà trường phải làm gì?  Cách ứng xử GV, nhà trường với GĐHS thực vai trị đó? Gợi ý thảo luận • Nhận thức đa dạng GĐHS, vai trò GĐHS, thái độ, khả năng, mong đợi GV, nhà trường • Năng lực giao tiếp, ứng xử, tổ chức hoạt động (họp chi hội CMHS, lôi kéo tham gia CMHS vào HĐGD, …) • Tư cách, đạo đức, uy tín GV • Hạn chế Thực hành theo nhóm • Nhóm Xây dựng chương trình tổ chức buổi họp CMHS • Nhóm Xây dựng kế hoạch thu hút GĐHS vào hoạt động giáo dục nhà trường Thảo luận • Mục đích hoạt động: - Nhận thức CM, HS - Thái độ CM, HS - Kĩ năng, hành vi CM,HS • CMHS tham gia cơng việc gì? • Cách để thu hút tham gia GĐHS? • Đánh giá kết hoạt động? Tập huấn cho GV trường công tác phối hợp với GĐHS • Hiểu biết CNN-GV? • Đánh giá nhu cầu nâng cao lực phối hợp? • Tạo động lực cho GV? • Tổ chức tập huấn? • Phương pháp tập huấn? • Phương tiện, tài liệu cần chuẩn bị • Thời gian • Biện pháp nâng cao lực phối hợp với GĐHS? Đánh giá học • Yêu cầu CNN-GVTrH GV cơng tác phối hợp với GĐHS ? • Phân tích hạn chế cơng tác phối hợp với GĐHS GV khơng? • Xây dựng kế hoạch, thiết kế tập huấn cho GV bồi dưỡng lực phối hợp với GĐHS đáp ứng CNN? ... cần chuẩn bị • Thời gian • Biện pháp nâng cao lực phối hợp với GĐHS? Đánh giá học • Yêu cầu CNN-GVTrH GV công tác phối hợp với GĐHS ? • Phân tích hạn chế công tác phối hợp với GĐHS GV khơng? •...M ỤC TIÊU C ỦA MƠĐUN Học viên có thể: • Xác định yêu cầu cốt lõi CNN GV công tác phối hợp với GĐHS • Thực hành phương pháp tham gia: (1) Tìm hiểu hạn chế công tác phối hợp với GĐHS (2) Tìm kiếm... cơng tác phối hợp với GĐHS • Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG NHIỆM VỤ Tìm hiểu cơng tác phối hợp với GĐHS nhà trường  Các nội dung hình thức phối hợp với GĐHS (Phiếu Bài tập 1) 