Quản lý sự phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ ở các trường mầm non tư thục thành phố huế

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CAO THỊ MỸ ANH QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC THÀNH PHỐ HUẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Thừa Thiên Huế, năm 2016 ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CAO THỊ MỸ ANH QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC THÀNH PHỐ HUẾ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS TRẦN THỊ TÚ ANH Thừa Thiên Huế, năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả Cao Thị Mỹ Anh ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành Luận văn tốt nghiệp, nỗ lực thân, nhận nhiều quân tâm, giúp đỡ động viên từ q thầy cơ, gia đình, bạn bè, anh chị em đồng nghiệp, đặc biệt từ gia đình thiêng liêng tơi Hội Dịng Mến Thánh Giá Huế Với lịng kính trọng biết ơn, tơi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng đào tạo sau đại học trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế quý thầy cô tận tâm giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập hồn thành luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến cô PGS TS Trần Thị Tú Anh, người tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ, động viên suốt trình thực luận văn Đồng thời, tơi xin gởi lời cảm ơn đến Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Huế, Quý Ban Giám Hiệu, cô trường Mầm non tư thục thành phố Huế tạo điều kiện cho điều tra, khảo sát để có liệu viết luận văn Dù có nhiều cố gắng q trình thực luận văn tốt nghiệp, song luận văn chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý dẫn q thầy Hội đồng Khoa học, anh chị em đồng nghiệp bạn Huế, tháng năm 2016 Tác giả Cao Thị Mỹ Anh iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn .iii Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục biểu đồ bảng .6 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .7 Mục đích nghiên cứu .9 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 10 Nhiệm vụ nghiên cứu 10 Phương pháp nghiên cứu .10 Phạm vi nghiên cứu .11 Cấu trúc luận văn 11 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ 12 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Nghiên cứu nước 12 1.1.2 Nghiên cứu nước 13 1.2 Vai trò trường mầm non gia đình việc chăm sóc, giáo dục trẻ .14 1.3 Lý luận phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .19 1.3.1 Khái niệm ý nghĩa phối hợp 19 1.3.2 Mục tiêu phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 20 1.3.3 Nội dung phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .21 1.4 Lý luận quản lý phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 24 1.4.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường mầm non, quản lý phối hợp .24 1.4.2 Nội dung, chức quản lý phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .30 1.4.2.1 Lập kế hoạch phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .30 1.4.2.2 Tổ chức, đạo phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục 30 1.4.2.3 Giám sát, kiểm tra, đánh giá phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .31 1.4.2.4 Đảm bảo điều kiện cho phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .32 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC THÀNH PHỐ HUẾ 36 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội, giáo dục thành phố Huế 36 2.1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Huế .36 2.1.2 Đặc điểm giáo dục đào tạo thành phố Huế 36 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Đối tượng khảo sát 39 2.2.4 Tiến hành điều tra, khảo sát 39 2.3 Thực trạng phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường MNTT thành phố Huế 40 2.3.1 Nhận thức CBQL, GV, CMHS phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .40 2.3.2 Thực trạng nội dung phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .42 2.3.3 Thực trạng hình thức phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .48 Ghi chú: .54 2.4 Thực trạng quản lý phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường MNTT thành phố Huế .55 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức, đạo phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 58 2.4.3 Thực trạng giám sát, kiểm tra, đánh giá phối hợp hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 59 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện đảm bảo phối hợp hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 62 2.5 Nhận định, đánh giá chung thực trạng 65 2.5.1 Ưu điểm 65 2.5.2 Hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 66 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC CHĂM SĨC, GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TƢ THỤC THÀNH PHỐ HUẾ 68 3.1 Căn đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục mầm non Bộ GD & ĐT 68 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục mầm non Thành phố Huế 68 3.2 Nguyên tắc xác lập biện pháp 69 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính cần thiết 69 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi, hiệu .70 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng nhà trường với gia đình chăm sóc, giáo dục trẻ 70 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.3 Các biện pháp quản lý phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .70 3.3.1 Biện pháp 1: Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, PH tầm quan trọng phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .70 3.3.2 Biện pháp 2: Xác định mục tiêu, chức cụ thể, đa dạng hóa nội dung hình thức tổ chức phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ .73 3.3.3 Biện pháp 3: Kế hoạch hóa phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 76 3.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức hiệu quả, đạo sát phối hợp nhà trường gia đình 78 3.3.5 Biện pháp 5: Tăng cường giám sát, kiểm tra, đánh giá phối hợp nhà trường gia đình .79 3.3.6 Biện pháp 6: Phát triển điều kiện hỗ trợ phối hợp nhà trường gia đình 81 3.4 Mối quan hệ biện pháp 86 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 l.1 Về lý luận 91 l.2 Về thực tiễn 91 Khuyến nghị 92 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 92 2.2 Đối với Sở giáo dục đào tạo Thừa Thiên Huế .92 2.3 Đối với Phòng giáo dục đào tạo thành phố Huế 93 2.4 Đối với hiệu trưởng trường mầm non tư thục 93 2.5 Đối với Hội cha mẹ học sinh 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt BGH : Ban giám hiệu BDD : Ban đại diện CBQL : Cán quản lí CL : Cơng lập CMHS : Cha mẹ học sinh CSGD : Chăm sóc giáo dục CNXH : Chủ nghĩa xã hội ĐTB : Điểm trung bình GD : Giáo dục GDMN : Giáo dục mầm non GĐ : Gia đình GD & ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm MN : Mầm non MNTT : Mầm non tư thục NT : Nhà trường PH : Phụ huynh QL : Quản lí QLGD : Quản lí giáo dục SDD : Suy dinh dưỡng DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ BẢNG Trang Biểu đồ 1: Số lượng trẻ thuộc loại hình trường mầm non địa bàn thành phố Huế qua năm học 38 Bảng 2.1: Tổng hợp loại hình trường mầm non qua năm học .37 Bảng 2.2: Số lượng, trình độ CBQL, giáo viên mầm non qua năm học 38 Bảng 2.3: Kết nuôi dưỡng trường tư thục thành phố Huế 39 Bảng 2.4 Nhận thức CBQL, GV, CMHS mức độ quan trọng phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 41 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL GV nội dung hoạt động phối hợp nhà trường gia đình .43 Bảng 2.6 Đánh giá phụ huynh nội dung tổ chức phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình 46 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL GV hình thức biện pháp phối hợp nhà trường gia đình .50 Bảng 2.8 Đánh giá phụ huynh việc thực hoạt động phối hợp cụ thể nhà trường gia đình 53 Bảng 2.9 Đánh giá phụ huynh biện pháp, hình thức trao đổi thông tin, liên lạc nhà trường gia đình 54 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL GV xây dựng kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình 57 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL GV tổ chức, đạo phối hợp nhà trường gia đình 58 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL GV kiểm tra, đánh giá hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 61 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL GV đảm bảo điều kiện hoạt động phối hợp nhà trường gia đình 62 Bảng 3.1 Đối tượng khảo nghiệm 86 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp 87 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 88 19 H Fayon (1916), Quản lí hành chung quản lí cơng nghiệp Luật giáo dục (2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Phòng GD – ĐT thành phố Huế, Báo cáo tổng kết năm học từ năm (2011 – 2016) 21 Nguyễn Thị Kỉ (2000), Những quan điểm phương pháp luận việc liên kết giáo dục nhà trường, gia đình xã hội trình giáo dục đạo đức cho học sinh nay, Viện KHGD, Hà Nội 22 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục trường học, Viện khoa học Giáo dục, Hà Nội 23 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lí GD - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Viện khoa học Giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Lộc (2010), Lý luận quản lý, Nxb Đại học Sư Phạm, Hà Nội 25 C.Mác, Ph.Ăng-ghen tồn tập, NXB Chính trị Quốc gia 26 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1988), Giáo dục học (tập hai), NXB Giáo dục, Hà Nội 27 Ngơ Đình Qua (2012), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Đại học Sư phạm Tp.HCM 28 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Nhà sư phạm, người góp phần đổi lí luận dạy học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 29 Nguyễn Ngọc Quang (1989) trường CBQL TW1, Hà Nội, Khái niệm lý luận quản lí giáo dục – đào tạo, Trường cán quản lý giáo dục 30 Nguyễn Gia Qúy (2000), Lý luận QLGD quản lí nhà trường Huế 31 Nguyễn Văn Quỳ, Trần Thị Bích Nga, Phạm Ngọc Sáu (2006), Các kỹ quản lý hiệu quả, NXB Tổng hợp, Tp.HCM 32 PH.W Taylor (1991), Những nguyên tắc quản lí cách khoa học, Matxcova 33 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 34 Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2003), Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB GD – ĐT, Hà Nội 35 Nguyễn Thị Ánh Tuyết, Nguyễn Hoàng Yến (2002), Một số điều cần biết phát triển trẻ thơ, NXB Sự Thật, Hà Nội 36 Đinh Văn Vang (1996), Một số vấn đề quản lí trường mầm non, NXB ĐHQGHN, Hà Nội 95 37 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 38 UBND thành phố Huế (2015), Báo cáo tình hình thực nhiệm vụ năm 2015 Ủy ban Nhân dân thành phố Huế, Thừa Thiên Huế 39 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1997), Chiến lược phát triển Giáo dục Mầm non từ đến năm 2020, Hà Nội 40 Viện Ngôn Ngữ học (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ Điển Bách Khoa, Hà Nội 96 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho cán quản lí/ giáo viên) Kính thưa q Thầy/ Cơ! Nhằm góp phần nâng cao hiệu phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục thành phố Huế, chúng tơi kính mong quý vị cho ý kiến vấn đề sau Kính đề nghị q Thầy/ Cơ vui lịng đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với điền thông tin vào chỗ để trống Xin cảm ơn nhiệt tình q Thầy/ Cơ! Câu Theo quý Thầy / Cô, phối hợp nhà trường gia đình có vai trị chăm sóc -giáo dục trẻ? a Rất quan trọng c Ít quan trọng b Quan trọng d Khơng quan trọng Câu 2: Xin Thầy/ Cô cho biết ý kiến thực trạng phối hợp nhà trường gia đình trường Thầy/Cơ cơng tác theo mức độ kết đây: RTX: Rất thường xuyên TT :Thỉnh thoảng T: Tốt K: Khá Stt 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 TX : Thường xuyên KTH: Khơng thực TB: Trung bình Y: Yếu Mức độ thực Kết thực Nội dung RTX TX TT KTH T K TB Y Thực trạng nội dung hoạt động phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình Thành lập ban đại diện cha mẹ trẻ em trường, lớp Xây dựng quy chế bạn đại diện cha mẹ trẻ Tuyên truyền mục tiêu, nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Thơng báo kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Nêu vai trị, vị trí, chức gia đình việc phối hợp với nhà trường Xác định nhiệm vụ, nội dung P1 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường gia đình giai đoạn Thống nhất, phân công nhiệm vụ gia đình nhà trường, đề biện pháp chăm sóc, giáo dục phù hợp Phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ đến cha mẹ Thông báo kết ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trường, lớp cá nhân trẻ Huy động khả tiềm lực vào chăm sóc, giáo dục trẻ Phổ biến quy định Nhà nước tổ chức Hội cha mẹ trẻ Xây dựng nội dung triển khai kế hoạch phối hợp Thực trạng hình thức biện pháp phối hợp nhà trường gia đình Họp phụ huynh định kì thống nội dung hoạt động biên Gửi thơng báo gia đình cần thiết Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn thi đua cụ thể hoạt động phối hợp để đánh giá giáo viên Sử dụng bảng tin trường, tuyên truyền y tế để tuyên truyền biện pháp chăm sóc, giáo dục đến cha mẹ Tổ chức định kì họp với cha mẹ trẻ Giáo viên chủ động gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ vào đón, trả trẻ Giáo viên đến nhà thăm trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ Mời cha mẹ trẻ đến trường để trao đổi trực tiếp Trao đổi qua thư từ, điện thọai, email P2 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 Mời cha mẹ trẻ tham dự hoạt động trẻ Tổ chức giao lưu, trao đổi kinh nghiệm chăm sóc giáo dục với cha mẹ trẻ Tổ chức buổi hội thảo,mời chun gia nói chuyện tâm lí trẻ mầm non, phương pháp chăm sóc,giáo dục trẻ Tổ chức tư vấn chăm sóc, giáo dục trẻ, cách chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng, dư cân, béo phì, trẻ tự kỉ, trẻ khuyết tật hòa nhập… Tổ chức bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động phối hợp với cha mẹ trẻ cho giáo viên Kiểm tra, đánh giá thường xuyên, rút kinh nghiệm để tổ chức hoạt động phối hợp tốt Động viên khen thưởng giáo viên thực tốt, kịp thời điều chỉnh giáoviên chưa thực tốt hoạt động phối hợp Tổ chức hội thi mời cha mẹ trẻ tham gia để chia sẻ kinh nghiệm khích lệ cha mẹ trẻ phối hợp với nhà trường Câu 3: Thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến thực trạng quản lí phối hợp nhà trường gia đình trường thầy/cơ công tác theo mức độ kết đây: RTX: Rất thường xuyên TT :Thỉnh thoảng T: Tốt K: Khá TX : Thường xuyên KTH: Không thực TB: Trung bình P3 Y: Yếu Stt 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 Mức độ thực Kết thực Nội dung RTX TX TT KTH T K TB Y Xây dựng kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình Khảo sát tình hình thực tế phối hợp trường Xác định mục tiêu phối hợp Xây dựng nội dung phối hợp Lựa chọn biện pháp phù hợp Xác định nguồn lực cho phối hợp Xây dựng kế hoạch cụ thể cho giai đoạn (năm, học kì, tháng, tuần) Thơng qua kế hoạch phối hợp toàn hội đồng sư phạm nhà trường Tiếp nhận ý kiến đóng góp từ hội đồng nhà trường Chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch Tổ chức, đạo phối hợp nhà trường gia đình Phổ biến kế hoạch phối hợp nhà trường gia đình Xây dựng chế phối hợp Lựa chọn giáo viên có kinh nghiệm,khả tham gia hoạt động phối hợp Tổ chức, phân công nhiệm vụ phối hợp nhà trường gia đình cho thành viên nhà trường Hướng dẫn cách thức tổ chức hoạt động phối hợp cho giáo viên phận Duyệt kế hoạch, chương trình hoạt động phối hợpcủa giáo viên Phân bổ kinh phí cho hoạt động phối hợp P4 2.8 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4.1 4.2 4.3 4.4 Phân công người phụ trách, giám sát Giám sát, kiểm tra, đánh giá phối hợp nhà trường gia đình Xác định nội dung kiểm tra phối hợp Xác định hình thức, biện pháp kiểm tra phối hợp Quy định tiêu chí đánh giá phối hợp Phân công lực lượng kiểm tra phối hợp Theo dõi, giám sát trựctiếp phối hợp Đánh giá phối hợp theo kế hoạch Đánh giá s ự p h ố i h ợp nhà trường gia đình thơng qua kết chăm sóc giáo dục giáo viên Đánh giá s ự p h ố i nhà trường gia đình qua nhận xét cấp lực lượng xã hội Tổng kết, rút kinh nghiệm giaiđoạn để kịp thời điều chỉnh cho giai đoạn Đảm bảo điều kiện cho phối hợp nhà trường gia đình Huy động nguồn kinh phí từ quỹ hội cha mẹ trẻ cho phối hợp Bố trí thời gian hợp lí cho phối hợp Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ cho phối hợp Đảm bảo văn phương tiện phục vụcho phối hợp P5 XinThầy/ Cơ vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Trường thầy/ cô công tác:…………………………………………… Chức vụ nay: Hiệu trưởngPhó hiệu trưởng Tổ trưởng chun mơnGiáo viên Trình độ chun mơn: THSP CĐSP ĐHSP Số năm cơng tác ngành giáo dục: …………… năm Số năm làm cơng tác quản lí: ……………………… năm Chân thành cảm ơn hợp tác quý Thầy/ Cô! P6 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho phụ huynh trẻ) Kính thưa quý phụ huynh! Nhằm góp phần nâng cao hiệu phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tư thục thành phố Huế, chúng tơi kính mong quý vị cho ý kiến vấn đề sau Kính đề nghị q phụ huynhvui lịng đánh dấu X vào lựa chọn phù hợp với điền thông tin vào chỗ để trống Xin cảm ơn nhiệt tình quý phụ huynh! Câu Theo quý phụ huynh, phối hợp nhà trường gia đình có vai trị chăm sóc -giáo dục em mình? a.Rất quan trọng c Ít quan trọng b Quan trọng d Không quan trọng Câu 2.Theo quý vị, phối hợp nhà trường gia đình trường em học tiến hành: a Rất thường xuyên c Vào đầu năm cuối năm học b Thường xuyên d Khi cần thiết Câu Qúy phụ huynh thực công việc sau để phối hợp với nhà trường - nơi em học việc chăm sóc,giáo dục? Stt 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 Công việc Chủ động liên hệ với nhà trường để nắm vững mục tiêu, nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ Tham gia hoạt động chăm sóc, giáo dục nhà trường tổ chức Thường xuyên gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm để biết tình hình sức khỏe, học tập em Nhận thức trách nhiệm phối hợp với nhà trường việc giáo dục em Chăm sóc, giáo dục trẻ nhà theo yêu cầu, chế độ sinh hoạt giống trường Rèn kỹ cho trẻ theo yêu cầu giai đoạn phát triển trẻ Tham gia hoạt động nhà trường tổ chức đóng góp ý kiến xây dựng nhà trường Thực tốt công việc Hội phụ huynh phân công để hỗ trợ nhà trường P7 Đồng ý Câu Nhà trường dùng hình thức, biện pháp để phối hợp với gia đình việc chăm sóc, giáo dục trẻ? RTX: Rất thường xuyên TX : Thường xuyên TT :Thỉnh thoảng KTH: Không thực T: Tốt K: Khá TB: Trung bình Y: Yếu Mức độ thực Kết thực Stt Nội dung RTX T TT KTH T K TB Y X Nội dung tổ chức, phối hợp giáo dục nhà trường với gia đình 1.1 Thành lập ban đại diện cha mẹ trẻ em trường, lớp 1.2 Thông báo để phụ huynh hiểu yêu cầu, mục tiêu, kế hoạch chăm sóc, giáo dục nhà trường 1.3 Nêu vai trị, vị trí, chức gia đình việc phối hợp với nhà trường để chăm sóc, giáo dục trẻ 1.4 Xác định nhiệm vụ, nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường gia đình giai đoạn 1.5 Thống nhất, phân cơng nhiệm vụ gia đình nhà trường, đề biện pháp chăm sóc, giáo dục phù hợp 1.6 Thông báo kết nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trường, lớp cá nhân trẻ Hình thức, biện pháp phối hợp nhà trường gia đình 2.1 Tổ chức họp phụ huynh thường kỳ 2.2 Trao đổi qua thư từ, điện thoại, email, website… 2.3 Gặp gỡ trao đổi trực tiếp với phụ huynh 2.4 Đưa thông tin yêu cầu đến phụ huynh thông qua trẻ 2.5 Giáo viên chủ nhiệm đến nhà thăm trao đổitrực tiếp với phụ huynh 2.6 Mời phụ huynh đến trường trao đổi trực tiếp P8 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 Tổchứctư vấn chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức “ Câu lạc gia đình” để cha mẹ trẻ gặp gỡ, trao đổi phổ biến kinh nghiệm cho Tổ chức cho cha mẹ trẻ báo cáo điển hình trường lớp chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức buổi hội thảo, mời chuyên gia nói chuyện phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ Thu hút cha mẹ trẻ tham gia vào hoạt động nhà trường Câu 5: Để tổ chức tốt hoạt động phối hợp nhà trường gia đình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, theo quý vị, nhà trường cần tăng cường phổ biến, truyền thông đến cha mẹ trẻ vấn đề gì? Stt Vấn đề Đặc điểm tâm sinh lí trẻ theo giai đoạn tuổi mầm non Mục đích, nội dung nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục nhà trường Những kiến thức khoa học chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình Cách thức tổ chức q trình chăm sóc, giáo dục trẻ trường, nhà Các biện pháp rèn kỹ cho trẻ Các yêu cầu hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Nắm vấn đề khác: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………… Đồng ý Những đề nghị quý vị với nhà trường hoạt động phối hợp: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… P9 Xin quý phụ huynh vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Phụ huynh bé học lớp/nhóm:…………………………………………… Trình độ học vấn:……………………………………………………………… Nghề nghiệp:…………………………Qúy vị có người con:…………… Chân thành cảm ơn hợp tác quý vị! P 10 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO NGHIỆM Của CBQL, GV phụ huynh trường MNTT Thành phố Huế tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Để góp phần vào việc nâng cao hiệu quản lý phối hợp nhà trường gia đình kính mong q Thầy/ Cơ Phụ huynh vui lịng cho biết ý kiến mình, cách đọc kỹ câu hỏi đánh dấu (x) vào mục đồng ý tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Trân trọng cảm ơn giúp đỡ q Thầy/ Cơ Phụ huynh * Tính cấp thiết MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất BIỆN PHÁP TT cần thiết Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, PH tầm quan trọng phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Xác định mục tiêu, chức cụ thể, đa dạng hóa nội dung hình thức tổ chức phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Kế hoạch hóa phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức hiệu quả, đạo sát P 11 Cần Ít cần thiết thiết Không cần thiết phối hợp nhà trường gia đình Tăng cường giám sát, kiểm tra, đánh giá phối hợp nhà trường gia đình Phát triển điều kiện hỗ trợ phối hợp nhà trường gia đình * Tính khả thi TT MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ Rất Ít Khơng Khả khả khả khả thi thi thi thi BIỆN PHÁP Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, PH tầm quan trọng phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Xác định mục tiêu, chức cụ thể, đa dạng hóa nội dung hình thức tổ chức phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Kế hoạch hóa phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tổ chức hiệu quả, đạo sát phối hợp nhà trường gia đình Tăng cường giám sát, kiểm tra, đánh giá phối hợp nhà trường gia đình Phát triển điều kiện hỗ trợ phối hợp nhà trường gia đình P 12 ... quản lý phối hợp trường mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 24 1.4.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường mầm non, quản lý phối hợp .24 1.4.2 Nội dung, chức quản lý phối. .. phối hợp nhà trường gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường MNTT thành phố Huế 11 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VÀ GIA ĐÌNH TRONG CƠNG TÁC CHĂM SÓC, GIÁO DỤC... lượng CSGD trẻ 1.4 Lý luận quản lý phối hợp trƣờng mầm non gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ 1.4.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trƣờng mầm non, quản lý phối hợp 1.4.1.1 Quản lí Quản lí