LOP 4 ( BAI 1 + 5 ) ht

GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ ( 2tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết nhận định màu sắc : Đỏ, Vàng, Xanh lục, T ím, Da cam, Xanh lá cây, biết cặp màu bổ túc; biết cách trang trí hình vng, hình chữ nhật, đường diềm ứng dụng nó; hiểu vẻ đẹp làm quen với ứng dụng cách pha màu - Kĩ năng: Học sinh pha màu Tím, Da cam, Xanh cây; vận dụng họa tiết vào trang trí hình vng, h ình chữ nhật, hình tròn, đường diềm, … - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân lực hợp tác nhóm; phát huy khả sáng tạo lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Những mảng - Học sinh lắng nghe, cảm nhận màu thú vị ” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết thêm cách pha màu da cam, xanh cây, biết cặp màu bổ túc * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên - Học sinh luân phiên kể tên màu mà màu mà biết biết xanh, đỏ, vàng, tím, … - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát nhận xét GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương tranh có màu da cam, xanh để học sinh nhận diện, nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (25-28 phút) * Mục tiêu: Học sinh tạo màu da cam, xanh * Cách tiến hành: - Giáo viên phát cho nhóm 01 - Học sinh thảo luận, chỗ có tranh, yêu cầu nhóm thảo luận, cặp màu bổ túc chỗ có cặp màu bổ túc - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu - Học sinh thực theo yêu cầu giáo đỏ, xanh lục, vàng để pha màu da cam, viên xanh - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực - Học sinh thực theo yêu cầu giáo hành Mĩ thuật để thực viên: + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực vẽ + Các nhóm học sinh khá: thực vẽ + Các nhóm học sinh giỏi: thực vẽ - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Tuần : Bài : Tiết : Cặp yêu thương Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiệu th ế giới động vật; nhận biết hình dáng, đặc điểm vẻ đẹp số vật quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán tạo vật theo ý thích - Thái độ: Học sinh có ý thức yêu mến vật nuôi nhà II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật … - Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành khô nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc màu vẽ loại (màu pha keo, màu dạ), Mĩ thuật, tranh vật mà em sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (20 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá sản phẩm cá nhân nhóm, dựa nhân nhóm, dựa sản phẩm có sản phẩm có để hình thành tranh đa để hình thành tranh đa chiều chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình - Học sinh nhóm bổ sung khối hình vật thể vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề chủ đề - Giáo viên yêu cầu nhóm xếp sản - Các nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh hình thành khung cảnh đa chiều đa chiều - Giáo viên lứu ý nhóm học sinh: GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương + Bố cục sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề + Có thể sử dụng tranh làm phía sau cho tác phẩm đặt 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình - Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm với nhóm bạn; - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu - Mọi người trao đổi, nhận xét bình hỏi cho nhóm bạn luận tác phẩm về: + Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm) + Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề + Bố cục khu vực không gian chủ đề + Cảm nhận thẩm mĩ Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Con vật em - Thực theo yêu cầu giáo viên yêu thích” sang chủ đề “Đồ vật thân quen” - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : (1 phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe BÀI : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) bắt nhịp hát đầu tiết Cặp yêu thương lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.3 Hoạt động 3: Tạo hình 3D nghệ thuật đặt (35 phút) * Mục tiêu: Học sinh tạo vật theo ý thích * Cách tiến hành:  Bước Tạo vật từ vật liệu sẵn có (tiếp theo tiết 1): - Trên sở thực tiết 1, giáo viên yêu - Học sinh trao đổi cách thực cầu học sinh tiếp tục hồn thiện sản phẩm nhóm - Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh - Học sinh tiếp tục thực tạo hình gợi ý nêu tiết 1: + Em tạo hình đầu cổ nào? vật + Em tạo hình than vật nào? + Con vật em chọn có chân? Em uốn chân nào? + Em làm dây thép cịn thừa? + Em xác định vị trí đầu, mình, chân đuôi vật nào?  Bước Tạo cho vật trở nên sống động: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, - Học sinh nhóm dùng giấy tạo giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép khối cho hình uốn dây thép hình ảnh nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho vật sống động - Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ hình - Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ hình dáng vật dáng vật; hiểu khả tạo hình giấy bồi - Sau thực xong, giáo viên yêu - Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng vật để tạo thành hình mẫu vật để tạo thành hình mẫu sống động, phù hợp với hồn cảnh, mơi sống động, phù hợp với hồn cảnh, môi trường trường - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu - Học sinh dùng màu nước giấy màu nước giấy màu thủ cơng trang trí thêm thủ cơng trang trí thêm cho vật GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương cho vật đẹp Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chưa làm xong thực - Thực theo yêu cầu giáo viên vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : (5 phút) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe BÀI : Chủ đề : CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ( tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương chiều (20 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá sản phẩm cá nhân nhóm, dựa nhân nhóm, dựa sản phẩm có sản phẩm có để hình thành tranh đa để hình thành tranh đa chiều chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình - Học sinh nhóm bổ sung khối hình vật thể vật thể khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho khác (nhà, cỏ ) làm phong phú cho chủ đề chủ đề - Giáo viên yêu cầu nhóm xếp sản - Các nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh hình thành khung cảnh đa chiều đa chiều - Giáo viên lứu ý nhóm học sinh: + Bố cục sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề + Có thể sử dụng tranh làm phía sau cho tác phẩm đặt 2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình - Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm sản phẩm nhóm nhóm với nhóm bạn; - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu - Mọi người trao đổi, nhận xét bình hỏi cho nhóm bạn luận tác phẩm về: + Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm) + Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề + Bố cục khu vực không gian chủ đề + Cảm nhận thẩm mĩ Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương - Giới thiệu chuyển chủ đề từ “Con vật em - Thực theo yêu cầu giáo viên yêu thích” sang chủ đề “Đồ vật thân quen” - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe …………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : NGÀY HỘI HÓA TRANG ( 2tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh phân biệt nêu đặc điểm số loại Mặt nạ sân khấu Chèo, Tuồng, lễ hội dân gian Việt Nam, số lễ hội Quốc Tế - Học sinh hiểu biết đặc điểm hình dáng đơn giản m ặt nạ thân quen, gần gũi - Kĩ năng: Học sinh tạo hình ảnh mặt nạ thú đơn giản; tưởng tượng sáng tạo câu chuyện thú yêu thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, số tranh, ảnh vật … - Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công, cành khô nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc màu vẽ loại (màu pha keo, màu dạ), thực hành Mĩ thuật, tranh vật mà em sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động (tiếp theo): 2.4 Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa chiều (10 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết xếp sản phẩm không gian thành tác phẩm đa chiều * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình vật thể khác làm phong phú cho chủ đề - Giáo viên yêu cầu nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh đa chiều - Giáo viên lứu ý nhóm học sinh: + Bố cục sản phẩm đơn lẻ với nhóm sản phẩm khoảng trống nhằm nêu bật nội dung chủ đề + Có thể sử dụng tranh làm phía sau cho tác phẩm đặt 2.5 Hoạt động 5: Hình thành cốt truyện (20 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết tưởng tượng sáng tạo câu chuyện mặt Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Học sinh nhóm bổ sung khối hình vật thể khác làm phong phú cho chủ đề - Các nhóm xếp sản phẩm mặt bàn, hình thành khung cảnh đa chiều GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 10 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 11 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ ( 3tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ thường, chữ hoa, chữ nét nét đậm; xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi - Thái độ: Học sinh phát triển khả trang trí, sáng tạo cá nhân lực hợp tác nhóm để tạo nên sản phẩm tự thiết kế trang trí theo yêu cầu II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, vật dụng tìm để tạo hình 2D, 3D; … - Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, thực hành Mĩ thuật, số vật dụng để tạo hình 2D, 3D; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút) - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Chữ trang trí” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết đặc điểm kiểu chữ in hoa nét nét đậm; hiểu nội dung, ý nghĩa báo tường trang trí trại cho thiếu nhi * Cách tiến hành: - Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) hình ảnh kiểu chữ in hoa nét nét đậm; báo tường cổng trại - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Kĩ sáng tạo (28 ph) * Mục tiêu: Học sinh xác định vị trí Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh nêu nhận xét GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương nét thanh, nét đậm nắm cách xếp dòng chữ, cách kẻ chữ * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng thực hành Mĩ thuật để thực yêu cầu 22; 26; 30 33 + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực 22 26 - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên: * Dặn dò : (1 phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe - Học sinh cần xác định vị trí nét thanh, nét đậm nắm cách kẻ chữ; kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm + Các nhóm học sinh khá: thực 26 - Học sinh kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ 30 in hoa nét nét đậm; trang trí đầu báo tường lớp đơn giản + Các nhóm học sinh giỏi: thực 26 - Học sinh kẻ dòng chữ dùng kiểu chữ 33 in hoa nét nét đậm; trang trí cổng lều trại theo ý thích - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học BÀI : Chủ đề : EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ ( 3tiết ) GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ) Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động chính: 2.3 Hoạt động 3: Vẽ nhau, tạo ngân hàng hình ảnh (30 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí sử dụng chữ để trang trí đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi * Cách tiến hành:  Bước Vẽ theo quan sát: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát kiểu chữ in hoa nét kiểu chữ in hoa nét nét đậm để vẽ cá nét đậm để vẽ cá nhân nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, tường lớp học theo chiều ngang, học sinh có số hình a, - Học sinh tạo ngân hàng vẽ b, c, d theo chiều dọc kiểu chữ in hoa nét nét đậm  Bước Vẽ theo nhóm: - Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm thích - u cầu nhóm dùng màu để vẽ vào - Các nhóm dùng màu để vẽ vào sản sản phẩm hình thành bước phẩm hình thành bước  Bước Tạo “Ngân hàng hình ảnh”: - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh xếp vẽ để hình thành tìm phương án xếp vẽ để hình ngân hàng hình ảnh thành ngân hàng hình ảnh - Giáo viên u cầu nhóm trang trí đầu - Học sinh thực theo yêu cầu báo tường, cổng trại - Dùng kiểu chữ in hoa nét nét đậm để - Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét trang trí đầu báo tường, cổng trại nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng trại GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Thực theo yêu cầu giáo viên - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : (1 phút ) - Chuẩn bị tiết sau - Học sinh lắng nghe BÀI : Chủ đề : EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ ( 3tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU : ( ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập Các hoạt động chính: 2.4 Hoạt động 4: Tạo hình 2D, 3D từ vật tìm (30 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng vật liệu sẵn có để tạo chữ 2D, 3D * Cách tiến hành:  Bước Tập hợp phế liệu, nguyên liệu tìm để hình thành ý tưởng: - Trên sở khối hình, đặc điểm chất liệu giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới công việc làm để tạo chữ 2D, 3D Cặp yêu thương lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lập nhóm tập hợp phế liệu, nguyên liệu tìm để tạo chữ 2D, 3D - Các nhóm thảo luận để định tạo chữ 2D, 3D chất liệu  Bước Tạo chữ từ vật liệu sẵn có: - Từ ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu nhóm thực tạo tạo chữ 2D, 3D  Bước Tạo cho chữ 2D, 3D trở nên sống động: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi, giấy báo cũ, để quấn quanh dây thép nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho chữ - Giáo viên lứu ý học sinh tỉ lệ hình dáng kiểu chữ - Học sinh thực tạo tạo chữ 2D, 3D - Học sinh nhóm dùng giấy tạo khối cho hình uốn dây thép hình ảnh sống động - Học sinh áp dụng kiến thức tỉ lệ hình dáng kiểu chữ; hiểu khả tạo hình giấy bồi - Sau thực xong, giáo viên yêu cầu - Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay cổng cổng trại thiếu nhi trại thiếu nhi - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước - Học sinh dùng màu nước giấy màu giấy màu thủ cơng trang trí thêm cho thủ cơng trang trí thêm cho chữ vừa tạo chữ đẹp 2.5 Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa chiều (10 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa cá nhân nhóm, dựa sản phẩm sản phẩm có để hình thành có để hình thành tranh đa chiều GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) tranh đa chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học * Dặn dò : (1 phút ) - Chuẩn bị tiết sau Cặp yêu thương - Học sinh nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp - Học sinh lắng nghe - Thực theo yêu cầu giáo viên - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe BÀI : Chủ đề : EM SÁNG TẠO CÙNG CON CHỮ ( 3tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động chính: GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) 2.5 Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa chiều (tiếp theo 10 phút) * Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo sử dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi * Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp - Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên tường xung quanh lớp học 2.6 Hoạt động 6: Phân tích, diễn giải (5 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá sản phẩm bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm - Giáo viên yêu cầu nhóm quan sát sản phẩm nhóm bạn, thảo luận theo câu hỏi gợi ý: + Những hình ảnh chồng chéo vị trí xa, gần khác tạo khơng gian ba chiều ? + Không gian tranh gần hay xa? + Cách xếp, bố cục tranh nào? 2.7 Hoạt động 7: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn  Lưu ý: Giáo viên ý đến việc sử dụng khái niệm ngôn ngữ mĩ thuật không gian ba chiều, gần, xa, Hoạt động nối tiếp (5 phút): Cặp yêu thương - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm cá nhân nhóm, dựa sản phẩm có để hình thành tranh đa chiều - Học sinh nhóm trang trí thêm xung quanh để sản phẩm thêm đẹp - Các nhóm trưng bày sản phẩm nhóm lên tường xung quanh lớp học - Học sinh xếp, trưng bày sản phẩm nhóm - Các nhóm chọn sản phẩm nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá - Các nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe - Chuyển ý từ chủ đề “Chữ trang trí” sang chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật” - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 00 / 00 / 2016 Ngày dạy: Tuần 12 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 13 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 Tuần 14 : Bài : Tiết : Thứ hai ngày …… tháng … năm 2016 BÀI : Chủ đề : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI ( 3tiết ) I MỤC TIÊU: - Kiến thức : Học sinh hiểu nêu đặc điểm phận thể hoạt động với động tác khác - Kiến thức : Học sinh biết cách quan sát, hình dung phận th ể người để tạo hình dáng chung người theo cảm nhận - Kĩ năng: Học sinh tạo hình dáng chung ngư ời, thân người u thích, chất liệu khác GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, … - Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Giáo viên giới thiệu chủ đề “Sự chuyển động dáng người ” Các hoạt động chính: 2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút) * Mục tiêu: Học sinh nhận biết khác hình dáng người * Cách tiến hành: - Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp có nhiều bạn Có bạn ? Chúng ta có giống khơng ? Hãy đứng dậy quan sát xem nào! 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung phận hình dáng người để làm tranh theo cảm nhận * Cách tiến hành:  Bước Vẽ mù (khơng nhìn giấy): - Giáo viên u cầu học sinh tự nhớ lại vẽ bạn theo trí nhớ, khơng nhìn giấy khơng nhìn bạn - Giáo viên trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở: + Em nhớ đường nét phận nào? Mình, Đầu, Chân, Tay, Khuôn mặt gồm : ( mắt, mũi, miệng cằm hay má ) ? + Em có nhận thấy đường nét mái tóc khơng? Đường nét đâu theo hướng nào? Hoạt động học sinh - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh quan sát nhận xét - Học sinh vẽ tập trung vòng 10-15 phút Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh cố gắng khơng nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) + Đường nét cổ gặp đường nét khuôn mặt chỗ nào? + Cổ, vai ngực nối với sao? + Các em nhận thấy đường nét quần áo quanh cổ vai không?  Bước Thảo luận đường nét biểu cảm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đính vẽ tường - Giáo viên yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Giáo viên gợi ý số câu hỏi: + Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích tập khơng? Tại sao? + Các em vẽ có giống mẫu không? + Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì? + Có “gian lận” q trình vẽ khơng? Làm em nhận điều đó? + Qua hoạt động này, hình thành kĩ nào? Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Nếu nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học Cặp yêu thương - Học sinh đính vẽ tường - Học sinh xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu - Học sinh lắng nghe - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học BÀI : Chủ đề : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI ( 3tiết ) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (2 phút): - Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho bắt nhịp hát đầu tiết lớp hát đầu tiết - Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập - Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn Các hoạt động (tiếp theo): 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (15-20 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều chỉnh vẽ màu vào tranh biểu cảm * Cách tiến hành: GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP )  Bước Thể tranh biểu đạt màu sắc: - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà em muốn thể - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm - Giáo viên quan sát lớp, giúp học sinh yếu - Giáo viên đặt câu hỏi để giúp em lựa chọn màu sắc nội dung đạt chất lượng: + Em muốn thể điều em thể nội dung tranh này? + Tại em sử dụng mầu chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo em muốn thể khơng? + Trong “Vẽ khơng nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? + Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào? - Giáo viên giới thiệu tác phẩm nghệ thuật hoạ sĩ nước nước giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng hiểu rõ phong cách biểu cảm khác vẽ chân dung 2.3 Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá (10 ph) * Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá đánh giá bạn * Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm - Giáo viên u cầu nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn Hoạt động nối tiếp (5 phút): Cặp yêu thương - Học sinh lựa chọn, điều chỉnh tranh vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà muốn thể - Học sinh vẽ màu vào vẽ chọn - Học sinh quan sát, cảm nhận - Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc sản phẩm nhóm - Học sinh nhóm thuyết trình sản phẩm nhóm - Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu cách vẽ bạn GIÁO ÁN MĨ THUẬT THEO PHƯƠNG PHÁP ĐAN MẠCH ( CHỦ ĐỀ KHỐI LỚP ) Cặp yêu thương - Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ - Học sinh lắng nghe đề “ Sự chuyển động dáng người ” sang chủ đề “ Nặn hình dáng người 3D ” - Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng - Học sinh ghi nhận phương pháp để vẽ biểu cảm đối tượng khác bối cảnh khác nhà - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh ghi nhận * Dặn dò : ( phút ) - Chuẩn bị tiết sau …………………………………………………………………………………………………… ... phẩm về: + Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm) + Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề + Bố cục khu vực không gian chủ đề + Cảm nhận thẩm mĩ Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo... phẩm về: + Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm) + Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề + Bố cục khu vực không gian chủ đề + Cảm nhận thẩm mĩ Hoạt động nối tiếp (5 phút) - Giáo... phẩm về: + Tạo hình đối tượng (hình dáng, đặc điểm) + Sự phối hợp, liên kết đối tượng theo nội dung chủ đề + Bố cục khu vực không gian chủ đề + Cảm nhận thẩm mĩ Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo