Sáng kiến kinh nghiệm: “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC LỒNG GHÉP TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN MĨ THUẬT”

Tên Sáng kiến kinh nghiệm: “PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC LỒNG GHÉP TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN MĨ THUẬT” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Môn Mỹ thuật bậc Tiểu học nói riêng bậc học khác nói chung có vị trí không phần quan trọng, học Mỹ thuật học sinh có thêm hứng thú để tiếp thu diễn đạt tốt môn học khác Đồng thời tạo cho em niềm vui yêu thích đẹp tự nhiên Từ em áp dụng kiến thức học vào sông để thêm yêu mến sống Cũng môn học khác, Mỹ thuật môn học thiên khiếu nhiều hơn, để muốn em học học tốt, trước hết, học sinh cần phải say mê hứng thú vào việc học môn thực hành nhiều hơn, để em học tốt môn Mỹ thuật giáo viên cần tạo cho học sinh lòng say mê, thích thú lôi em vào việc học tập, làm tảng ban đầu cho em Tuy nhiên, trường học nay, học sinh thường thờ ơ, không tích cực học tập Mỹ thuật Điều xuất phát từ nhiều nguyên nhân em chưa nhận thức đắn mục đích ý nghĩa môn học, nội dung học tổ chức chưa chưa sinh động, GV không tạo hứng thú cho học sinh, chưa lồng ghép cải tiến trò chơi mang tính học học phần lớn em sợ vẽ em chưa tự tin không hình tượng nội dung hình ảnh nào, ? Vì đa số em thực hành qua loa cho xong chưa thực hứng thú việc thể vẽ mình, vẽ cảm xúc tình cảm người thể Nên vấn đề đặt phải làm để em nhận thức vai trò môn học “học mà chơi – chơi mà học” phải nhẹ nhàng mà thu hút, kích thích tư sáng tạo HS cách tự nhiên, đặc biệt không mang tính chất gò ép Đồng thời người giáo viên cần phải làm để tạo học vừa thoải mái, phù hợp với kỹ kiến thức vốn có học sinh vừa nghiêm túc, tích cực để phát huy tác dụng môn học qua học, qua tiết học để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn nghệ thuật này, để góp phần vào việc giáo dục em có điều kiện phát triển thành người toàn diện “Đức- Trí - Lao - Thể - Mỹ” Trước tình hình để đạt mục đích nghiên cứu viết vận dụng sáng kiến kinh nghiệm: “Phương pháp tổ chức lồng ghép trò chơi giảng dạy môn Mỹ thuật” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ sở lý luận: Vui chơi nhu cầu tự nhiên sinh hoạt hàng ngày em thiếu nhi đặc biệt lứa tuổi Tiểu học Đối với em lứa tuổi này, trò chơi tác động trực tiếp đến trí tuệ, tình cảm, khả cảm thụ em chơi tạo cho em tinh thần đoàn kết, thân ái, học hỏi lẫn môi trường tập thể, tạo cho em nhiều kỹ cho thân tham gia Bản chất trò chơi theo ý nghĩa điều hòa tạo tư tưởng tượng nhiều Mỗi trò chơi có tác dụng khác nhau; song nhìn chung trò chơi giúp em rèn luyện đức tính quý báu thật thà, lễ phép, dũng cảm, cần cù đồng thời rèn luyện khả quan sát, óc phán đoán, tăng cường tư duy, phản xạ tính đoàn kết Trong trò chơi học tập HS thể tính tích cực, thông minh, sáng tạo tự giác Những dấu hiệu HS chủ động tích cực chiếm lĩnh kiến thức Gv truyền đạt Qua đó, rèn luyện cho học sinh biết giữ gìn kỷ luật, phục tùng lợi ích tập thể, tôn trọng giúp đỡ lẫn Mặt khác, chơi học sinh thường bộc lộ đầy đủ nhất, toàn diện cá tính tình cảm người Từ đó, cho em thấy rõ ưu, khuyết điểm giáo viên giáo dục, uốn nắn cho em tốt Ngoài ra, thông qua việc tổ chức trò chơi có tác dụng giáo dục đạo đức, uốn nắn mặt yếu kém, kích thích sáng tạo hướng tới hành vi đẹp để giúp em phát triển toàn diện Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài 2.1 Nội dung : Để thực tốt việc giảng dạy tổ chức trò chơi học Mỹ thuật đòi hỏi giáo viên phải làm tốt khâu sau đây: Chọn trò chơi Chuẩn bị đồ dùng Thời gian tổ chức chơi Giới thiệu tổ chức trò chơi Điều khiển kết thúc trò chơi 2.2 Phương pháp tổ chức trò chơi : Để có tiết học lôi cuốn, thu hút kích thích “lửa” em GV phải tiến hành tốt trò chơi học, công việc giáo viên chọn trò chơi Muốn chọn trò chơi yêu cầu nội dung học cần phải xác định rõ mục đích yêu cầu trò chơi Giáo viên phải chọn trò chơi cho phù hợp với tính chất học, kiến thức trình độ HS, đặc biệt phải ý đến “tính mục đích” trò chơi: trò chơi nhằm giáo dục điều gì, kỹ nào, ? Sau số trò chơi lựa chọn cải tiến nâng cao cách thức tổ chức để lồng ghép áp dụng vào số học mang tính khó để lôi ham mê, sáng tạo HS STT 10 Tên trò Mục đích trò chơi Yêu cầu thực chơi “Sắp xếp bố Rèn luyện óc tư xếp Học sinh biết phối hợp cục hình cho cân đối, phù hợp với kích thước thảo luận cho ý ảnh cho cân cho sẵn chung không đối” gian cho sẵn “Lựa chọn Đòi hỏi óc tưởng tượng tư Hs hiểu nội dung kỹ bố cục nhanh, sáng tạo việc xếp trình bày tranh cho bố cục tranh, hợp tác thảo việc cụ thể hình đẹp” luận ảnh Rèn HS kỹ quan sát nhanh Hs phải xác định “Trang trí nhậy tình mục tiêu nội dung hình cho tranh tìm đẹp” đường đến đích nhanh “Ghép Rèn luyện ý quan sát, khéo Học sinh phải tập trung tranh tiếp léo, nhanh nhẹn có tính hợp tác ý, sử lý nhanh sức” đoàn kết tình Rèn cho Hs ghi nhớ nhanh Hs phải có tính tự giác “Ai nhanh việc mà nội dung yêu tích cực suy nghĩ hơn.” cầu chơi Hs ghi nhớ lại bước “Tìm lại vị Rèn Hs tính cẩn thận, từ tốn, không để vẽ tranh trí đốt cháy giai đoạn, cho trình tự, rèn bước” kỹ tính kiên trì “Ghép Rèn luyện khả quan sát, ghi Học sinh phải nhớ nhanh phận cho nhớ, thực cách xác để thực hành ghép vật” hiệu yêu cầu trò chơi Hs phải thực nhanh “Thử làm Rèn HS kỹ nhanh nhậy, đáp nội dung yêu cầu Gv họa sĩ” ứng xử lý tình bất ngờ cách tương đối xác Hs phải tự tìm tòi “Sắp đúng chủ đề nội dung chủ đề Rèn Hs tính tìm tòi suy nghĩ cách tranh để đặt tên đặt tên cho hành văn học nêu suy nghĩ vẽ tranh” tranh mà vừa đặt tên Hs lật hết ô bảng thành “Tìm thành Rèn Hs kỹ quan sát nhanh ngữ mà biết liên ngữ qua nhậy có tư tìm tòi, suy quan đến học để kết tranh vẽ” nghĩ chọn lọc thật nhanh thúc mở tranh ẩn phía sau • Trò chơi 1: “Xắp xếp bố cục hình ảnh cho cân đối” áp dụng vào Vẽ theo mẫu - Mục đích: Rèn luyện óc tư xếp cho cân đối, phù hợp với kích thước cho sẵn - Chuẩn bị: GV chuẩn bị sẵn hình ảnh vật mẫu vẽ cho để chia cho nhóm - Luật chơi: Hs xếp bố cục cho cân đối khổ giấy cho sẵn Bố cục sáng tạo, cân đối, đẹp tốt - Hình thức tổ chức: Nhóm từ 4-6 HS - Cách tiến hành: GV phát cho đại diện đội chơi đội mẫu vật gồm đồ vật để em tự thảo luận xếp bố cục nhóm Nhóm xong trước mang lên dán bảng.(Gv thay việc xếp mẫu vật hình ảnh cho sẵn cách phát giấy A3 cho nhóm thảo luận vẽ vào) Trò chơi áp dụng vào phần củng cố sau hoạt động hướng dẫn cách vẽ để em khắc sâu vẽ cho tốt • Trò chơi 2: “Lựa chọn bố cục tranh cho đẹp” Áp dụng vào vẽ tranh theo đề tài - Mục đích: Đòi hỏi óc tưởng tượng tư nhanh, sáng tạo việc xếp bố cục tranh cho phù hợp, có mảng phụ rỏ ràng - Thời gian: phút - Luật chơi: Hs chọn số hình ảnh mà thấy phù hợp với tranh xếp cho hoàn chỉnh tranh có mảng phụ rõ ràng, bố cục sáng tạo tốt - Hình thức tổ chức: Hs làm theo nhóm tổ - Cách tiến hành: GV phát cho mổi tổ tranh vẽ hình xong hết, sau em nhận hình ảnh nhân vật tranh để xếp bố cục theo ý riêng tổ mình, nhóm tổ xếp nhanh bố cục sáng tạo đẹp nổ bật nội dung đề tài nhóm chiến thắng GD: Qua trò chơi hứng thú, không rụt rè vẽ tranh đề tài, phát huy óc sáng tạo cách tìm xếp bố cục tranh vẽ cho đẹp, làm bật đề tài, từ em áp dụng vào vẽ tốt Ví dụ: Bài 12: vẽ tranh đề tài ngày tết lễ hội • Trò chơi 3: “ Trang trí hình cho đẹp” - Mục đích: Rèn HS kỹ quan sát nhanh nhậy tình - Thời gian: Thời gian trò chơi phút Lồng vào sau hoạt động củng cố - Luật chơi: Hs chọn họa tiết mà thấy đẹp làm điểm nhấn để xếp vào cho có họa tiết chính, phụ để làm bật - Hình thức tổ chức: nhóm, nhóm từ 2-3 HS - Cách tiến hành: Gv phát theo nhóm HS kẻ sẵn trục họa tiết hoa mà GV chuẩn bị trước, em có quyền lựa chọn họa tiết mà thích để ghép vào mảng chính, phụ cho có điểm nhấn trang trí Nhóm nhanh có sáng tạo cách ghép thí nhóm chiến thắng GD: Khi chơi lắp ghép hình thành cho em kỹ xác định mục tiêu chính, phụ bước thực hành nào, nên làm trước, làm sau, em ghi nhớ qua cách chơi để từ thực hành tập em nhớ thực hành có hiệu Ví dụ: Bài: Vẽ trang trí: Trang trí hình vuông • Trò chơi 4: “Ghép tranh tiếp sức” - Mục đích: Rèn luyện ý quan sát, khéo léo, nhanh nhẹn có tính hợp tác đoàn kết - Thời gian: phút - Luật chơi: Hs tiếp sức lên ghép tranh mà thấy lần, đội tìm mục tiêu tranh trước đội thắng - Hình thức tổ chức: Nhóm từ 5-6 Hs - Cách tiến hành: Gv có tranh hoàn chỉnh đưa cho lớp xem sau cất phát nhóm hộp dụng cụ cắt từ tranh ra, em thay lên ghép bạn ghép lần, tiếp tục hết thời gian Đội ghép nhanh xác đội GD: Hs nhanh nhẹn cách quan sát, ý tập trung cao độ có đoàn kết thống đạt kết cao, trò chơi giúp em nhớ nhanh có mục tiêu định Ví dụ: Bài vẽ tranh đề tài Ngày tết lễ hội • Trò chơi 5: “Ai nhanh hơn” - Mục đích: Rèn cho Hs ghi nhớ nhanh việc mà nội dung yêu cầu - Thời gian: phút - Luật chơi: Hs đại diện đội bạn lên GV đề nội dung yêu cầu, đội nhiều câu trả lời đội chiến thắng - Hình thức tổ chức: Lớp chia làm đội, đội HS, Gv câu hỏi đội kể tên theo nội dung bài, đội kể nhiều thời gian quy định đội thắng Ví dụ: Vẽ tranh đề tài Phong cảnh Các em nêu cảnh đẹp quê hương mà em biết • Trò chơi 6: “Tìm lại vị trí bước” - Mục đích: Rèn Hs tính cẩn thận, từ tốn, không đốt cháy giai đoạn - Thời gian: phút Sau hoạt động bước vẽ củng cố - Luật chơi: Đại diện nhóm nhóm học sinh lên xếp lại bước vẽ cho - Hình thức tổ chức: Gv chuẩn bị bước vẽ sẵn tùy vào nội dung Sau cho đại diện nhóm tổ lên lại bước vẽ cho đúng, nhóm tổ xong trước tổ chiến thắng GD: Giúp Hs hiểu rõ bước vẽ ghi nhớ không đốt cháy giai đoạn, không tốt không làm bước vẽ Ví dụ: Bài Vẽ theo mẫu Vẽ lọ hoa, vẽ tranh theo đề tài, • Trò chơi 7: “Ghép phận cho vật” - Mục đích: Rèn luyện khả quan sát, ghi nhớ thực cách xác hiệu - Thời gian: phút sau hoạt động củng cố - Hình thức tổ chức: Theo nhóm 3-4 Hs - Cách tiến hành: Gv chuẩn bị phận rời vật theo nội dung sau cho đại diện nhóm lên lắp ghép phận lại với cho đẹp, đội nhanh tốt chiến thắng GD: Giúp Hs hiểu hình dung rõ phận vật để vẽ, nặn xé dán em không bỡ ngỡ mà thực hành tốt hơn, Đây trò chơi mang tính chất vui thêm niếm hứng thú cho em học Ví dụ: Bài Tập nặn tạo dáng • Trò chơi 8: “ Thử tài họa sĩ” - Mục đích: Rèn HS kỹ nhanh nhậy, đáp ứng xử lý tình bất ngờ mà Gv đưa - Thời gian: phút - Hình thức tổ chức: Mỗi nhóm tổ đại diện HS, bạn lại cổ vũ - Cách tiến hành: Mỗi Hs vẽ hình ảnh chân dung người thân mình, Hs vẽ xong trước thuyết trình hay người chiến thắng Giúp Hs ghi nhớ mong muốn thể cho bạn xem tài từ em có thêm hứng thú vẽ để giới thiệu người thân cho bạn biết Ví dụ: Bài Vẽ tranh Vẽ chân dung • Trò chơi 9: “Sắp chủ đề đặt tên cho tranh” - Mục đích: Rèn Hs tính đoàn kết, có tìm tòi suy nghĩ cách đặt câu, hành văn xem cảm nhận tranh - Thời gian: phút - Hình thức tổ chức: Theo nhóm tổ - Cách tiến hành: Gv phát cho nhóm tổ 4-5 tranh chủ đề khác nhau, em thảo luận, đóng góp đưa ý kiến chung để đặt tên cho tranh, sau đại diện nhóm chủ lên trình bày theo chủ đề tranh, thành viên nhóm tổ có nhận xét sau nhóm xong Giúp hs hiểu thêm nhiều nội dung tranh nội dung ta đặt tên khác nhau, em cảm nhận vẻ đẹp xem tranh biết yêu quý tác phẩm nghệ thuật khác Ví dụ Thường thức mỹ thuật • Trò chơi 10: “Tìm hình khuyết tranh” Trò chơi UDCNTT - Mục đích: Rèn Hs kỹ quan sát nhanh nhậy có tư tìm tòi, suy nghĩ chọn lọc thật nhanh - Thời gian: phút - Hình thức tổ chức: Cả lớp 35 học sinh - Cách tiến hành: Gv cho xem tranh vẽ ô vuông nhỏ, ô nhỏ lật ứng với câu hỏi liên quan đến học, trả lời câu hỏi mở hình, cho hết câu hỏi mở hình liên quan đến bài, Đây hình thức mà thấy Hs thích thú trả lời tốt Giúp Hs ghi nhớ lại kiến thức mà em vừa học, chơi em lại lần va chạm khắc sâu kiến thức vừa học Ví dụ: Thường thức Mỹ thuật hay tùy vào nội dung ta thay cho phù hợp Câu 1: Ngoài tranh dân gian Đông Hồ dòng tranh dân gian nữa? Câu 2: Tranh dân gian Đông Hồ có đặc điểm khác tranh Hàng Trống: Câu 3: Tại tranh có tên Đông hồ? 11111 III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Qua thực nghiệm áp dụng thực tiễn giảng dạy tiết học môn mỹ thuật khối lớp HKI thu kết khả quan Câu hỏi đặt ra: Trong học Mỹ thuật em cảm thấy nào? a Rất thích thú chăm thực hành (39/49 HS) b Rất khó tiếp thu (1/49 HS) c Bình thường môn học khác (9/49 HS) d Chỉ thực hành qua loa có (0/49 HS) Trước thực nghiệm áp dụng sáng kiến: Năm học Đầu HKI 2014-2015 Lớp Tổng số HS 7A 25 7B Tổng 24 49 % Tỉ lệ khảo sát Đạt % Chưa Đạt 8.0% 17 Đạt (Giỏi) % 12 % 16.6% 25.0% 14 58.3% 14.2% 11 22.0% 31 63.3% 68% Sau thực nghiệm áp dụng sáng kiến kết thu được: Năm học Lớp Tổng số HS Giữa HKI 7A 25 2014-2015 7B 24 Tổng 49 % Tỉ lệ khảo sát Đạt % Chưa Đạt 8.0% Đạt (Giỏi) 19 % 12 % 15 16.6% 25.0% 0% 34 69.4% 15 79.0% 0% 0% Khi thực SKKN bước đầu thu kết tốt, cụ thể: - Đa số em thích học môn Mỹ thuật, có ý thức tìm hiểu nội dung nhà có chuẩn bị tốt đồ dùng học tập cho tiết học - Các em hăng hái tham gia tích cực tìm hiểu nội dung xây dựng - Hs biết cách tham gia trò chơi hăng hái tích cực sáng tạo thực hành - Học sinh biết sử dụng hình ảnh có chắt lọc áp dụng kiến thức chơi vào học cách hiệu - Biết cảm nhận thưởng thức đánh giá tác phẩm theo nhận định riêng - Ngày nhiều HS ham thích môn học bổ xung vào lớp khiếu trường, điều đáng mừng cho lớp tìm kiếm thêm họa sĩ nhỏ tuổi tài trường - Bên cạnh nhờ yêu thích môn học mà em tự tin có động lực tham gia thi Huyện Tỉnh tổ chức đạt kết đáng khen ngợi IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: - Khả áp dụng trò chơi: Phạm vi học sinh từ lớp đến lớp đạt hiệu dễ thực thu hút vui chơi, ham học hỏi muốn thể em V KHUYẾN NGHỊ: - Các cấp nên có chuyên đề riêng cho môn để GV có hội tham gia giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn VI TÀI LIỆU THAM KHẢO: Phương pháp dạy học Mỹ thuật – NXB Đại Học Mỹ thuật PP giảng dạy Mỹ thuật – Trường CĐSP TWTPHCM Mỹ thuật PP dạy học (tập 2-3)NXB giáo dục Thạnh phú, ngày 07 tháng 11 năm 2015 Người viết Dương Thị Ánh Tuyết Xét duyệt Hội đồng sáng kiến … ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… …………………………………………………………