MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LỚP 6, 7 I . LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Lịch sử âm nhạc khẳng định rằng: Âm nhạc có từ lâu đời, mầm mống âm nhạc đã được hình thành từ khi con người chưa có tiếng nói. Cùng với sự phát triển của xã hội, âm nhạc ngày càng phát triển qua các thời kỳ, giai đoạn lịch sử và hình thành những trường phái, những loại hình, những nền âm nhạc riêng mang đậm bản sắc của mỗi dân tộc, mỗi vùng ,mỗi miền vô cùng phong phú, đa dạng, muôn màu là một phần không thể thiếu trong đời sống xã hội loài người. Âm nhạc hỗ trợ trong các dịp lễ hội và nghỉ ngơi cộng đồng, dùng làm phương tiện để giải trí, làm đẹp tâm hồn ,là niềm tự hào của mỗi dân tộc. Chính vì âm nhạc tác động lên mặt xúc cảm và tư tưởng nên âm nhạc nói chung, âm nhạc thường thức nói riêng đóng vai trò không kém phần quan trọng trong việc giáo dục con người, nhất là thế hệ trẻ. Có thể thông qua âm nhạc để giáo dục tư tưởng, đạo đức cho người nghe.Những tác phẩm âm nhạc diễn tả những tư tưởng, tình cảm đạo đức cao đẹp như tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc, tình bạn, tình yêu, tình huynh đệ, tình phụ tử, tình mẫu tử,… Những điều ấy tạo nên nội lực thúc đẩy người nghe vươn tới sự hoàn thiện, hoàn mỹ. Tâm huyết với nghề của mình chắc hẳn thầy cô giáo dạy âm nhạc luôn mong muốn học sinh của mình cảm nhận đúng đắn về âm nhạc. Bởi lẽ đó mà trong quá trình giảng dạy tôi đã đúc rút được một số phương pháp để dạy tốt phân môn âm nhạc thường thức và lí do đó tôi đã chọn đề tài: Một số phương pháp để dạy tốt phân môn âm nhạc thường thức lớp 6, 7.
V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LỚP 6, I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Lịch sử âm nhạc khẳng định rằng: Âm nhạc có từ lâu đời, mầm mống âm nhạc hình thành từ người chưa có tiếng nói Cùng với phát triển xã hội, âm nhạc ngày phát triển qua thời kỳ, giai đoạn lịch sử hình thành trường phái, loại hình, âm nhạc riêng mang đậm sắc dân tộc, vùng ,mỗi miền vô phong phú, đa dạng, muôn màu phần thiếu đời sống xã hội loài người Âm nhạc hỗ trợ dịp lễ hội nghỉ ngơi cộng đồng, dùng làm phương tiện để giải trí, làm đẹp tâm hồn ,là niềm tự hào dân tộc Chính âm nhạc tác động lên mặt xúc cảm tư tưởng nên âm nhạc nói chung, âm nhạc thường thức nói riêng đóng vai trò không phần quan trọng việc giáo dục người, hệ trẻ Có thể thông qua âm nhạc để giáo dục tư tưởng, đạo đức cho người nghe.Những tác phẩm âm nhạc diễn tả tư tưởng, tình cảm đạo đức cao đẹp tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc, tình bạn, tình yêu, tình huynh đệ, tình phụ tử, tình mẫu tử,… Những điều tạo nên nội lực thúc đẩy người nghe vươn tới hoàn thiện, hoàn mỹ Tâm huyết với nghề hẳn thầy cô giáo dạy âm nhạc mong muốn học sinh cảm nhận đắn âm nhạc Bởi lẽ mà trình giảng dạy đúc rút số phương pháp để dạy tốt phân môn âm nhạc thường thức lí chọn đề tài: Một số phương pháp để dạy tốt phân môn âm nhạc thường thức lớp 6, II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận : V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ Dạy – học Âm nhạc thường thức giúp cho học sinh có hiểu biết nghệ thuật âm nhạc, tác dụng âm nhạc đời sống xã hội, phát triển âm nhạc, phong phú lĩnh vực sáng tác, biểu diễn âm nhạc, lĩnh vực âm nhạc dân gian Dạy học Âm nhạc thường thức phải chuyển tải tất nội dung quy định chương trình GV phải có chủ động, vận dụng linh hoạt, sáng tạo hiểu biết đầy đủ thấu đáo thân Thông qua phân môn HS tiếp cận với đời sống âm nhạc xưa nhằm tăng cường hiểu biết , qua giới thiệu ngắn gọn có minh họa âm hình ảnh Học sinh bồi dưỡng thị hiếu, thẩm mỹ nâng cao lực cảm thụ âm nhạc, xác định trách nhiệm công dân việc xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc,trong có văn hóa âm nhạc 2.Biện pháp thực giải pháp đề tài : 2.1/ Phân môn âm nhạc thường thức khối 6, Giáo viên : + Giới thiệu số nhạc sĩ tiếng nước có nhiều đóng góp cho âm nhạc Việt Nam ,từ cách mạng tháng tám 1945 , phong tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật số nhạc sĩ quen biết tuổi thơ Đó tác giả : - Văn Cao - Lưu Hữu Phước - Phong Nhã - Văn chung - Nguyễn Xuân Khoát - Hoàng Việt - Đỗ Nhuận - Huy Du + Giới thiệu nhạc sĩ tiếng giới điển hình thời kì lịch sử âm nhạc như: V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ - Mô da - Bê-tô-ven Đó nhà soạn nhạc thiên tài, nhạc sĩ hàng đầu giới, họ có khối lượng tác phẩm âm nhạc đồ sộ, tác phẩm tiếng giới sáng tác trải qua thời gian dài người giới đón nhận,yêu thích Chúng tài sản văn hóa nhân loại có nhiều tác dụng việc giáo duc thẩm mỹ cho người Ngoài giới thiệu số nội dung khác dân ca Việt Nam , thể loại hát , số nhạc cụ phương tây nhạc cụ dân tộc phổ biến , hát cho thiếu nhi ,bài hát phổ thơ v.v Học sinh : - Tự sưu tầm tranh ảnh phù hợp với nội dung tiết học -Tìm tập làm ambum , nghe trước số hát, nhạc theo chủ đề học 2.2/ Biện pháp thực hiện: Sau số phương pháp hỗ trợ công tác giảng dạy phân môn âm nhạc thường thức giúp học sinh khắc sâu kiến thức, tiết dạy- học hấp dẫn, sinh động *Phương pháp thuyết trình: Giáo viên dùng lời, diễn giảng đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh nắm vững nội dung yêu cầu học Ví dụ: Âm nhạc lớp 6- Tiết 12: - Ôn tập hát : Hành khúc tới trường - Âm nhạc thường thức: Sơ lược dân ca Việt Nam Khi giảng tiết giáo viên diễn giảng đặt vài câu hỏi:Việt Nam quốc gia đa dân tộc với văn hóa lâu đời, kho tàng dân ca Việt nam đa dạng phong phú bao gồm nhiều vùng miền, nhiều thể loại - Em kể tên dân ca vùng miền mà em biết? Vì dân ca vùng miền, dân tộc có âm điệu phong cách riêng biệt? V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ *Phương pháp thực hành: Giúp học sinh luyện tập, thực hành hát, thực trò chơi, động tác vận động nghe nhạc… để nâng cao lực cảm thụ âm nhạc Ví dụ: Giới thiệu dân ca Việt Nam giáo viên cần chuẩn bị học sinh nghe xem hình ảnh Video Clip số điển hình vùng miền : Giáo viên cho học sinh thực trò chơi hái hoa dân chủ, phần câu hỏi có yêu cầu em hát dân ca mà em biết sau cho em nghe giáo viên trình bày qua băng đĩa nhạc Và thực trò chơi khác như: Trò chơi nghe nhạc đoán nhanh, trò chơi ô chữ, nón kì diệu… hay hát nối tiếp từ có dân ca V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ *phương pháp trình diễn âm nhạc: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách trình bày hát theo hình thức như: Đơn ca, song ca… - *Phương pháp trực quan: Giáo viên sử dụng phương tiện dạy học như: Nhạc cụ, loại máy nghe nhìn, băng đĩa nhạc, tranh ảnh, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy để hướng dẫn học sinh tiếp thu học tốt Ví dụ: Hình ảnh sinh hoạt âm nhạc dân gian vùng miền Hát Dân ca Nam Hát Quan họ Bắc Ninh V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ *Phương pháp tích hợp: Là phối hợp hoạt động tiết học, phân nhóm học sinh, thảo luận tìm hiểu nội dung kiến thức liên quan đến môn học khác có học Ví dụ: Âm nhạc lớp 7- Tiết 11: - Ôn tập hát: Chúng em cần hòa bình - Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN SỐ - Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Đỗ Nhuận hát Hành quân xa Ở tiết giáo viên dạy học theo hướng tích hợp liên môn: Địa lí, lịch sử, Liên môn địa lý: GV : Em nêu vị trí địa lí tỉnh Điện Biên? ( cho em đồ) -HS: Điện Biên nằm vùng Tây Bắc miền Bắc Việt Nam, giáp với tỉnh Lai Châu Sơn La Việt nam, phía bắc giáp Trung Quốc, phía tây giáp Lào + Liên môn lịch sử: GV: Thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp tỉnh Điện Biên ghi dấu ấn lịch sử nào? HS: Trong kháng chiến chống thực dân Pháp, Điện Biên tỉnh có chiến công vang dội đất nước ta “ Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ” V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ GV: Ai người huy quân dân ta làm nên chiến công đó? HS: Đại tướng Võ Nguyên Giáp người huy chiến đấu lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu -HS đọc phần hát Hành quân xa( Sgk) GV cho HS nghe hát Hành quân xa HS nêu cảm nhận sau nghe hiểu hoàn cảnh đời hát - GV giúp HS hiểu hy sinh gian khổ chiến sĩ ta, đồng bào ta đấu tranh chống thực dân Pháp lúc ( Nội dung giáo dục) GV: Ngày sống hòa bình, em phải làm để đền đáp công ơn người quên cho Tổ Quốc? HS: Các em học tập tốt rèn luyện tốt xứng đáng ngoan trò giỏi để sau giúp ích cho nước nhà *Phương pháp phát triển lực cảm thụ âm nhạc: Cần phải cho em nghe, hoạt động theo âm nhạc bày tỏ cảm nhận âm nhạc trực giác Mục đích làm cho tai nghe học sinh ngày nhạy bén hơn, tinh tế hơn, nâng cao lực cảm thụ âm nhạc trình độ nhận thức âm nhạc Ví dụ: Âm nhạc lớp 6- Tiết 15: - Ôn tập hát: Đi cấy -Ôn tập tập đọc nhạc: TĐN số -Âm nhạc thường thức: Sơ lược số nhạc cụ dân tộc phổ biến V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ Để chuẩn bị cho tiết giới thiệu số loại nhạc cụ dân tộc ta cần sưu tầm trước hình ảnh để học sinh quan sát Sau cho em nghe xem trích đoạn biểu diễn loại nhạc cụ qua Videoclip: V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC 10 LQĐ V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC LQĐ III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Khi áp dụng phương pháp nêu vào giảng dạy vào thực tế phân môn âm nhạc thường thức nhận thấy: + Các em hứng thú sôi học âm nhạc + Các em động đưa ý kiến riêng hiểu biết nhiều mình, có ý thức chuẩn bị + Trong trình nghe băng nhạc, xem tranh ảnh, đồ địa lý, em biết thêm tác giả, tác phẩm, biết thêm đặc điểm, văn hóa vùng, miền + Trước lớp có số em nhút nhát, phát biểu : Sau áp dụng phương pháp phân nhóm, tự tìm hiều, em mạnh dạn học âm nhạc + Hình thành cho em kĩ nghe cảm thụ âm nhạc * Kết thu sau: STT NĂM HỌC 2013-2014 SS 265 ĐẠT SL TL 262 98,87% 11 CĐ SL 03 TL 1.13 % V&T MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ DẠY TỐT PHÂN MÔN ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC 2014-2015 269 269 100% LQĐ 0% IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua thời gian giảng dạy theo đề tài, với phương pháp dạy giúp học sinh chủ động tham gia xây dựng tích cực, khác với trước ngồi nghe giáo viên truyền đạt cách thụ động Có thể áp dụng để giảng dạy khối lớp 6, 7, 8, Giờ học với sụ giúp thiết bị đại : nhạc cụ, máy, tranh ảnh minh họa…đã làm tiết học thêm phần sinh động, hào hứng, đồng thời học sinh tiếp thu học nhanh mang lại hiệu tốt Để đạt kết đòi hỏi phải có kết hợp đồng GV môn khác, GVCN, ban cán lớp, nhóm trưởng, nhóm, đặc biệt ý thức tự giác học tập em học sinh Bên cạch nhà trường nên thường xuyên tổ chức buổi ngoại khóa, buổi giao lưu văn nghệ cho toàn thể học sinh tham gia, tạo cho em sân chơi bổ ích, lành mạnh, giúp cho em làm quen tham gia hoạt động hoc tập cách tích cực, tạo mạnh dạn trước tập thể để tạo không khí học tốt, góp phần cho việc giảng dạy đạt kết cao VI TÀI LIỆU THAM KHẢO : STT Tên tác giả Hoàng Long- Hoàng Lân Lê Anh Tuấn Nhiều tác giả Hoàng Long – Lê Minh Châu Tên tài liệu Phương pháp dạy học âm nhạc Thiết kế giảng THCS Tài liệu hướng dẫn dạy hát SGV Âm Nhạc 6,7 12 NXB ĐHSP Hà Nội 2009 NXB Hà Nội 2004 NXB âm nhạc TPHCM 2002 NXB Giáo Dục 2003