Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp để dạy tốt môn Tin học lớp 3

Môn Tin học thay vì là môn tự chọn như hiện nay, thì trong soạn thảo chương trình giáo dục phổ thông mới, môn Tin học trở thành môn học bắt buộc và rất quan trọng. Là một giáo viên dạy Tin học, tôi nắm rõ được vị trí và vai trò của bộ môn mình giảng dạy. Tôi luôn cố gắng và trăn trở làm sao để học sinh đạt được những kĩ năng tốt nhất sau mỗi tiết học. Bằng những thành tựu và kinh nghiệm có được qua những năm giảng dạy tôi mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm: “Một số phương pháp để dạy tốt môn Tin học lớp 3”.

I ĐẶT VẤN ĐỀ Sự bùng nổ Công nghệ thơng tin nói riêng Khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, Bộ giáo dục Đào tạo có chủ trương cụ thể tồn ngành việc ứng dụng Cơng nghệ thơng tin công tác dạy học để đáp ứng nguồn nhân lực phù hợp với vị trí việc làm Dưới đạo Đảng Nhà nước môn Tin học đưa vào nhà trường Ngay từ bậc Tiểu học, học sinh tiếp xúc với môn Tin học để làm quen dần với lĩnh vực công nghệ thông tin, tạo móng sở ban đầu để học phần nâng cao cấp Tin học giữ vai trò chủ đạo việc chuẩn bị cho học sinh khả tiếp nhận, mở rộng tri thức sáng tạo thời đại thông tin, kết nối tồn cầu hóa Mơn học hỗ trợ đắc lực học sinh tự học tập nghiên cứu; tạo sở vững cho việc ứng dụng công nghệ kỹ thuật số, phục vụ phát triển nội dung kiến thức mới, triển khai phương thức giáo dục đại cho tất mơn học Trong đó, giai đoạn giáo dục Tiểu học, môn Tin học giúp học sinh hình thành phát triển lực ứng dụng tin học, làm quen sử dụng Internet; bước đầu hình thành phát triển tư giải vấn đề với hỗ trợ máy tính; hiểu tuân theo nguyên tắc chia sẻ trao đổi thông tin Thực theo đạo hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2018-2019 tồn ngành theo đạo Phòng giáo dục đào tạo Cẩm Khê triển khai dạy học Tin học tồn huyện Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, dạy học Từ năm học 2018-2019, hầu hết trường Tiểu học huyện Cẩm Khê đưa môn Tin học vào giảng dạy Ngay từ năm học trước, Phòng giáo dục đào tạo Cẩm Khê đạo trường tiểu học thực dạy học Tin học theo sách Hướng dẫn học Tin học lớp 3, lớp 4, lớp Nhà xuất Giáo dục biên soạn theo tinh thần đạo Văn số 3031/BGDĐT-GDTH ngày 17/7/2017 Bộ giáo dục đào tạo thay cho sách “Cùng học Tin học” 1, 2, Mơn Tin học thay mơn tự chọn nay, soạn thảo chương trình giáo dục phổ thơng mới, mơn Tin học trở thành môn học bắt buộc quan trọng Là giáo viên dạy Tin học, nắm rõ vị trí vai trò mơn giảng dạy Tơi ln cố gắng trăn trở để học sinh đạt kĩ tốt sau tiết học Bằng thành tựu kinh nghiệm có qua năm giảng dạy mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm: “Một số phương pháp để dạy tốt môn Tin học lớp 3” Nội dung sáng kiến thực năm học trước tiếp tục thực học sinh lớp trường Tiểu học Ngô Xá năm học 2018 - 2019 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Thực trạng vấn đề Tin học mơn học mới, khó học, dạy học Tin học thường gồm có hai phần: Lý thuyết thực hành, hai kết hợp song song với trình dạy học, phần lý thuyết Tin học đa số học sinh Vì tiết học lý thuyết Tin học thường khơ khan, nói, cung cấp kiến thức thường diễn chiều Bởi vì, nhiều kiến thức mới, khó học, có nhiều khái niệm trừu tượng, nhiều thuật ngữ chun ngành, ngơn ngữ tiếng Anh, học sinh khó hiểu, khó hình dung, xa lạ với với em mà với em học sinh lớp Trong tiết học thực hành khơng tránh khỏi tượng nhiều lộn xộn, xảy tình trạng học sinh ngại tiếp cận, chí có học sinh nhút nhát bị bạn dành máy, mặc cảm nên thực hành Như để khắc phục hạn chế nêu trên, trước hết giáo viên cần phải có phương pháp dạy học thật tốt, phương thức tổ chức dạy kết hợp lý thuyết thực hành cho thích hợp có hiệu 2.1.1 Thuận lợi - Từ phía nhà trường ln tạo điều kiện sở vật chất đầy đủ tốt cho phòng Tin học với 19 máy học sinh máy giáo viên Bên cạnh bổ sung thêm tivi để hỗ trợ cho trình giảng dạy - Sách thiết kế thay đổi theo mơ hình trường học Vnen, chia phần rõ ràng: hoạt động bản, hoạt động thực hành, hoạt động ứng dụng mở rộng mục em cần ghi nhớ Nội dung sách giáo khoa có thay đổi bổ sung phù hợp theo xu phát triển khoa học công nghệ nay, học thiết kế đẹp mắt, đa dạng, nâng cao kĩ kích thích học sinh q trình học tập sáng tạo 2.1.2 Khó khăn - Tài liệu tham khảo dành riêng cho môn Tin học q Nhất tài liệu nói phương pháp dạy học đặc trưng mơn Tin học - Tuy giáo viên đào tạo kiến thức Tin học, học sinh thực hành, máy móc gặp cố, trục trặc, giáo viên không xử lý kịp thời dẫn đến học sinh thiếu máy, không thực hành - Việc giảng dạy số nội dung sách với học sinh Tiểu học, đặc biệt với học sinh khối gặp khó khăn Các em vùng điều kiện kinh tế khó khăn, thực hành máy tính lớp nhà khơng có máy tính để ôn luyện kĩ nên số phần mở rộng nội dung sách chưa học sinh thực hành đạt kết cao - Đây môn học tự chọn nên số học sinh chưa học nghiêm túc phụ huynh chưa quan tâm - Việc rèn luyện thói quen gõ 10 ngón tay cho học sinh gặp khó khăn học sinh khơng có nhiều thời gian luyện gõ học dành riêng cho luyện gõ 10 ngón (Có dạy tiết, chia làm thời điểm dạy khác Một học chủ đề 1, học cuối chủ đề 3) 2.2 Các biện pháp giải vấn đề Từ kinh nghiệm giảng dạy thân áp dụng năm học vừa qua, thân đưa “Một số phương pháp để dạy tốt môn Tin học lớp 3” theo sách Hướng dẫn học Tin học sau: Biện pháp 1: Coi học sinh chủ thể hoạt động dạy học, học hoạt động học tinh thần tự giác, tích cực Người học chủ thể chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỉ năng, hình thành thái độ khơng phải người bị động hồn tồn theo lệnh giáo Cơ giáo đóng vai trò chủ đạo điều khiển, định hướng trình hoạt động học sinh Học sinh thông qua hoạt động cụ thể để định hướng thành động cơ, kiến tạo tri thức cho Chẳng hạn dạy nội dung lý thuyết Tin học người giáo viên cần đưa hệ thống nhiều câu hỏi từ dễ đến khó Lúc đầu nêu câu hỏi dễ để lơi cuốn, phát huy tính tích cực hoạt động đến tất đối tượng học sinh mà học sinh yếu kém, giáo viên cần ưu tiên, khuyến khích đối tượng Sau đưa câu hỏi khó dần để tất học sinh tham gia ý kiến tự hình thành tri thức mới, giáo viên góp ý, nhận xét để học sinh xác nhận lại kiến thức Biện pháp 2: Dạy học lý thuyết kết hợp với thực hành Phương pháp dạy học lý thuyết kết hợp với thực hành nói mơn học khác, với mơn Tin học phương pháp thiếu dạy nội dung Tin học Đây phương pháp dạy học chủ đạo trình dạy học Tin học Bởi vì, học sinh học nhiều môn, thực tế nhà trường môn Tin học thường bị xem môn học phụ, lượng kiến thức cho học sinh học bị dồn nén Do đó, học lý thuyết chung chung học sinh mau quên Kiến thức Tin học nội dung tương đối mẻ, xa lạ có nhiều khái niệm trừu tượng nhiều học sinh Hơn kiến thức Tin học đòi hỏi nhiều kỹ sử dụng máy tính nhanh chóng xác Chẳng hạn dạy chủ đề “Em tập vẽ” yêu cầu học sinh trình bày bước sử dụng cơng cụ vẽ u cầu khó học sinh giỏi Còn yêu cầu học sinh lên máy tính thực trình bày có nhiều học sinh biết, học sinh kĩ chậm Vì dạy học lý thuyết gắn liền với thực hành máy tính điều kiện quan trọng để học sinh nắm kiến thức mới, hình thành kỹ năng, kỹ xảo cho Kiến thức Tin học khơng đòi hỏi cao khả trình bày lý thuyết xng mà đòi hỏi học sinh phải có kỷ thực hành giỏi, biết sử dụng máy tính thành thạo Biện pháp 3: Cải thiện chất lượng phòng máy Trong trình giảng dạy đơi số cố bất ngờ từ phần cứng máy tính như: treo máy, tắt đột ngột, khơng có kết nối Internet,…làm ảnh hưởng tới chất lượng dạy học Các máy tính nhà trường đầu tư từ tổ chức LCMS World Mission thời điểm bị khấu hao nhiều phần cứng, ảnh hưởng nhiều tới trình thực hành học sinh Vì cần thay từ - máy tính Bản thân giáo viên Tin học, cần học thêm số kiến thức sửa chữa máy tính để xử lí kịp thời q trình dạy học trước có nhân viên bảo trì máy tính tới sửa chữa - Việc cần phải kiểm tra tất cáp (cáp nguồn, cáp liệu…) để chắn thứ gắn chặt cách + Kiểm tra lại phần mềm hay phần cứng cài đặt gần đây: Nếu cố xảy sau vừa cài đặt phần cứng hay chương trình phần mềm, bạn gỡ bỏ chúng khởi động trở lại Nếu máy tính hoạt động bình thường ngun nhân Còn việc cài đặt lại nhân viên bảo trì tiếp tục làm sau + Chạy chương trình diệt Virut hiệu quả: Để chương trình chạy tốt bạn phải cập nhập phiên Các chương trình xem tốt như: BKAV, AGV Antivirus… + Kiểm tra nhiệt độ thùng máy: Sự nhiệt nguyên nhân khác, thường xảy hoạt động quạt giải nhiệt, loại bụi bẩn bám thùng máy Nếu thấy bên thùng máy có nhiều bụi bẩn bám vào, bạn nên vệ sinh phải cẩn thận có nguồn điện cao, dễ gây nguy hiểm Tốt hết nên báo lại cho nhân viên bảo trì + Kiểm tra lại nhớ Ram: Đây nguyên nhân chủ yếu mà thường gặp máy không khởi động bị lỗi bất thường hoạt động Nếu phát nhớ có vấn đề, tháo Ram ra, lau chân Ram gắn lại thật chặt, gắn Ram vị trí khác để kiểm tra + Đơi lúc máy chạy hình khơng lên hình Hãy mượn hình sử dụng tốt khác để thử + Máy tính khơng truy cập Internet Cần kiểm tra xem máy tính chế độ kết nối mạng Wifi hay mạng Lan Kiểm tra lỗi dấu than vàng biểu tượng mạng Đặt lại địa IP tĩnh, sử dụng câu lệnh DOS, kích hoạt chế độ từ Disable sang Enable, cài driver cạc mạng cho máy tính, thay đổi proxy trình duyệt,… + Khơng điểu khiển chuột hay bàn phím: Kiểm tra lại cổng cắm chuột hay bàn phím xem có bị lỏng hay bị đứt đâu không Thay đổi vị trí khe cắm cổng chuột bàn phím Nếu hỏng yêu cầu thay Biện pháp 4: Ứng dụng quản lí phòng máy phần mềm NetOp School Các tính phần mềm NetOp School là: trình diễn giảng, giám sát hình làm việc máy học sinh, điều khiển máy học sinh, tắt máy đồng loạt,…giúp ích nhiều cho giáo viên học Quan sát kết làm việc nhóm mà khơng phải đến nhóm, trình chiếu kết làm việc học sinh cách nhanh chóng khơng nhiều thời gian Phần mềm bổ sung thêm tính khóa chuột từ máy học sinh giáo viên giảng Giáo viên trình chiếu kết làm việc máy số 10 thực hành vẽ Tắt máy tính đồng Biện pháp 5: Sắp xếp nội dung, phương pháp giảng dạy cho phần học phù hợp, hiệu Chuẩn bị kĩ nội dung dạy, tùy theo lớp, theo đối tượng học sinh để có nội dung giảng dạy phù hợp Nội dung sách giáo khoa thiết kế vô đẹp mắt, dễ hiểu; hoạt động được thiết kế sẵn Tuy nhiên để đạt mục đích mục học giáo viên bổ sung thay đổi số phương pháp hình thức dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh Có học với em học sinh thành thị đạt mục tiêu nhanh chóng, có chưa cần dùng tới tiết dạy Nhưng em học sinh vùng khó khăn trường Tiểu học Ngơ Xá việc nhìn thấy máy tính với em có lần chưa nói tới sử dụng Vậy nên để đạt mục đích dạy nỗ lực trò Với em học sinh lớp 3, độ tuổi nhỏ hiếu động nên khả ghi nhớ em chưa nhanh nên học, giáo viên nên kết hợp vừa hướng dẫn vừa thao tác để học sinh quan sát làm theo Trước buổi lên lớp, giáo viên cần nắm rõ nội dung dạy Các giảng nên thiết kế PowerPoint (trình chiếu) giúp học sinh thêm hứng thú tích cực với học Cần vạch rõ mục tiêu cần đạt cho đối tượng học sinh học để chủ động q trình giảng Tìm hiểu thêm thơng tin có liên quan tới học Bổ sung thêm tập nội dung nâng cao với em có kĩ thực hành nhanh, xác Từ giáo viên phân loại nắm rõ tình hình học tập học sinh theo lớp * Chủ đề 1: Làm quen với máy tính Ví dụ dạy chủ đề sách “Hướng dẫn Tin học 3” “Người bạn em” “Bắt đầu làm việc với máy tính” Trong nhiều năm giảng dạy tơi nhận điều học sinh quan sát phân thân máy máy tính để bàn, nhiều em nói “loa” Để tránh tình trạng nhầm lẫn giống năm học trước, năm học giảng dạy, việc cho học sinh quan sát phận máy tính để bàn tơi cho học sinh quan sát thêm hình ảnh loa thật Ngồi tơi đưa hình ảnh khác phận máy tính để học sinh phân biệt xác Đến với thao tác tắt máy “Làm việc với máy tính” Nếu hướng dẫn học sinh thao tác theo bước tắt máy sách giáo khoa học sinh khó thực Chính thế, trước hướng dẫn học sinh thao tác, tơi cho học sinh tìm quan sát phím: phím phím , phím Sau giới thiệu học sinh quan sát xong, bắt đầu hướng dẫn thao tác theo bước để em làm theo cô Với dạy bàn phím tập gõ bàn phím giáo viên cần giúp học sinh hiểu lợi ích việc gõ phím 10 ngón để từ học sinh có ý thức việc rèn luyện Muốn cho học sinh nhớ tên phím hàng phím quy tắc gõ 10 ngón Tơi u cầu học sinh giơ 10 ngón tay trước mặt, hướng dẫn em cách đọc tên phím theo thứ tự từ trái qua phải từ cách đọc thể ln cách gõ ngón tay tương ứng gõ phím Đó cách tơi u cầu học sinh nhà học thay điều kiện gia đình em chưa có máy tính để thực hành Phần đòi hỏi phải có tập luyện thường xuyên đạt hiệu cao Cần phải trọng nghiêm túc rèn từ lớp cách đặt tay lên bàn phím, cách gõ phím…thì đến lớp - học sinh có thói quen gõ 10 ngón Hình thành thói quen gõ 10 ngón giúp em gõ nhanh xác soạn thảo văn * Chủ đề 2: Em tập vẽ Với chủ đề này, học sinh có hứng thú học tập Ngồi việc luyện cho em thao tác sử dụng chuột thêm thành thạo chủ đề học sinh thao tác tạo vẽ mới, lưu vẽ, sử dụng cơng cụ vẽ để vẽ hình từ đơn giản tới phức tạp tiến tới hoàn thiện tranh phần mềm Paint Trong phần học giáo viên cần trọng cho học sinh thực hành nhiều, giảm tiết lý thuyết giảng lý thuyết tiết thực hành Như học sinh có thao tác thành thạo Ngoài việc dạy yêu cầu sách giáo khoa Nếu có điều kiện giáo viên thiết kế tập khác để phần học thêm phong phú Những em có kĩ thực hành nhanh, nên em thỏa sức sáng tạo thực hành từ công cụ học Trong chủ đề này, công cụ thực hành khó em có lẽ công cụ “Vẽ đường cong” Các em hay quên thao tác cuối vẽ đường cong là: Sau uốn cong đoạn thẳng, em thả nút chuột không nhấn lại cố định đỉnh đường cong lần nên đỉnh đường cong thường bị méo không theo ý chủ quan ban đầu Các bước hướng dẫn sách khơng đưa bước này, trình dạy giáo viên cần bổ sung hướng dẫn kĩ cho học sinh số lần nháy chuột lần vẽ đường cong (3 lần) Khi hướng dẫn vẽ, áp dụng ln với vẽ cụ thể: ví dụ vẽ cá hay Với học sinh kĩ yếu sang tiết chưa cần cho em thực hành tập mở rộng mà cho em ôn lại vẽ từ buổi trước * Chủ đề 3: Soạn thảo văn Nội dung kiến thức chủ yếu chủ đề tạo cho học sinh kiến thức để soạn thảo trình bày văn Ở phần giáo viên ý đến dạy thực hành hơn, dạy xong lý thuyết cho học sinh thực hành học sinh nắm Ở lớp học sinh làm quen với cách gõ kiểu VNI kiểu Telex Song để tránh nhầm lẫn phù hợp với quy định soạn thảo văn nay, hướng dẫn yêu cầu học sinh thực hành kiểu gõ Telex với phông chữ chuẩn: Times New Roman, cỡ chữ 14 Bên cạnh bổ sung thêm số phông chữ theo kiểu gõ Telex, bảng mã Unicode để học sinh mở rộng thực cách thay đổi phông chữ dạy Trong trình em thực hành, giáo viên cần ý nhắc nhở em tư ngồi thực soạn thảo theo quy tắc gõ 10 ngón Cần tăng tốc độ soạn thảo sau tiết học Để giúp cho học sinh nhớ thực nhanh thao tác trình bày văn giáo viên nhấn mạnh: tên văn, thơ trình bày với kiểu chữ đậm Với thơ lục bát thường trình bày theo dạng lề giữa; đoạn văn, văn văn xi trình bày dạng hai lề Với thể thơ tự thường trình bày dạng lề trái hai lề * Chủ đề 4: Thiết kế trình chiếu Đây nội dung hoàn toàn so với sách “Cùng học Tin học” Việc làm quen với phần mềm trình chiếu với em học sinh lớp ban đầu khó khăn Ở phần dạy phòng dạy Tin học mà chưa có máy chiếu khó đạt hết mục tiêu chủ đề học Để bắt đầu cho học sinh thao tác tốt, giáo viên nên hướng dẫn học sinh làm quen với từ tiếng anh thẻ, nút lệnh học; giải nghĩa sang Tiếng việt cho học sinh hiểu tác dụng thẻ, nút lệnh Giáo viên thao tác hướng dẫn yêu cầu học sinh làm theo Hướng dẫn em cách chọn bố cục (Layout) cho phù hợp với yêu cầu nội dung trình chiếu Phần học sinh hứng thú chủ đề học có lẽ nội dung “Sử dụng trình chiếu để thuyết trình” Học sinh bước đầu lúng túng lần trải nghiệm giống vai trò nhà báo cáo, nhà thuyết trình mà em nhìn thấy qua tivi, sách báo Tuy nhiên, học sinh thích thú tích cực tham gia Để có nội dung hay chủ đề để thuyết trình học này, giáo viên cần cố gắng giúp đỡ hỗ trợ cho học sinh thực hành buổi học trước để hồn thành nội dung Bởi nội dung chủ đề em thuyết trình học 10 Biện pháp 6: Sắp xếp vị trí ngồi, sử dụng phương pháp hợp tác nhóm; giáo viên quan tâm, gần gũi, động viên học sinh Đối với môn Tin học, máy tính thường ngồi từ - học sinh/máy tính Vì việc tổ chức hướng dẫn học sinh học tập theo nhóm việc làm thường xuyên Để chuẩn bị cho tiết học đạt hiệu cao, giáo viên cần nghiên cứu dạy, chuẩn bị nội dung hoạt động nhóm Xác định số lượng học sinh nhóm: Dựa vào mục tiêu thực hành, giáo viên định số lượng học sinh nhóm Đối với yêu cầu dễ, giáo viên chia nhóm đơi (mỗi nhóm - học sinh); yêu cầu khó giáo viên chia nhóm lớn để học sinh thảo luận (mỗi nhóm - học sinh) Có nhiều tiêu chí để thành lập nhóm: phân chia theo lực học tập, phân chia theo đặc điểm chung, phân chia theo tự nguyện, môn Tin học, giáo viên nên xếp cho thành viên nhóm đa dạng tốt Các nhóm nên trì số tuần số tháng định, không nên kéo dài lâu Quá trình giúp học sinh hoạt động nhóm với tất bạn lớp sau học kì hay sau năm học Học sinh có hội giao tiếp với nhiều nét tính cách riêng, khác Điều đó, làm tăng ý nghĩa giao lưu, giao tiếp, mở rộng nâng cao kiến thức mơn học Những em có kĩ yếu, xếp chỗ ngồi với em kĩ thực hành bạn hỗ trợ kịp thời thực hành Giảm áp lực cho giáo viên q trình kiểm sốt giúp đỡ học sinh Trong trình sử dụng phương pháp nhóm giáo viên cần ý: + Giáo viên giới thiệu chủ đề, giao nhiệm vụ chung cụ thể cho nhóm + Giáo viên đưa hướng dẫn cho học sinh bước thực hiện, cung cấp cho học sinh tài liệu tham khảo + Giáo viên nói rõ thời gian hồn thành nhiệm vụ để học sinh chủ động lập kế hoạch + Giáo viên phổ biến cách thức thang điểm đánh giá kết nhóm Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm hình thành học sinh khả giao tiếp, hợp tác, thích ứng độc lập suy nghĩ Học sinh phải trao đổi với nhau, chia sẻ kinh nghiệm thân trình hình thành kiến thức, kĩ 11 đặc biệt kĩ thực hành máy tính Từ hình thành kĩ kiểm sốt, chủ động hứng thú q trình học tập cho học sinh Việc quan tâm, gần gũi, động viên không cần thiết với môn Tin học mà tất môn học Thực phong trào học “đôi bạn tiến” môn Tin học tạo cho học sinh hứng thú tích cực học Trong trình em thực hành lớp giáo viên nên khuyến khích động viên để em sáng tạo, phát triển thêm ý tưởng, bày tỏ suy nghĩ ý kiến thân vấn đề em thích thú nội dung học tập Biện pháp 7: Tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có máy vi tính, truy cập Internet để tìm hiểu thơng tin, tìm kiếm tài ngun phục vụ cho q trình dạy học Trong phòng Tin học nay, theo quy định Bộ giáo dục đào tạo có kết nối Internet Chính vậy, lợi cho giáo viên dạy Tin học Chúng ta cần khai thác triệt để điều để thân vừa mở rộng kiến thức đồng thời học sinh có thêm nguồn thơng tin sách giáo khoa Với dạy “Làm quen với Internet”, việc giới thiệu với học sinh mạng máy tính, cách truy cập trang web, cho học sinh thực hành ngày Website “violympic.vn” để tham gia vòng thi trực tuyến Biện pháp 8: Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao kiến thức thân đáp ứng yêu cầu đổi mới, cập nhập thông tin cách đầy đủ, xác Tóm lại: Muốn có dạy đạt hiệu cao, thân giáo viên dạy Tin học cần phải có kế hoạch bồi dưỡng phương pháp dạy học tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy, để giúp cho học sinh học tập tốt Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu cho học sinh Giáo viên lấy ví dụ cho học nên gần gũi gắn với sống ngày Các tập thực hành sách giáo khoa, giáo viên bổ sung thêm nội dung thực hành liên quan trường lớp, liên quan tới số nội dung học môn khác, Yêu nghề, mến trẻ, tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao 12 trình độ chun mơn nghiệp vụ Tích cực dự đồng nghiệp, tham gia hội thảo phương pháp giảng dạy mơn khác Bên cạnh đó, giáo viên cần phải tìm hiểu kiến thức khác văn hố, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân 2.3 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau nghiên cứu qua q trình trải nghiệm tơi nhận thấy đạt hiệu đáng khích lệ Số lượng học sinh sử dụng thạo máy tính năm tăng lên Tiết dạy trở nên nhẹ nhàng hiệu hơn, tạo nhiều hứng thú cho học sinh trình tiếp thu Dưới bảng thống kê chất lượng đạt năm học vừa qua: Năm học 2016-2017 Mức độ thao tác Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Số học sinh % Số học sinh % Số học sinh % Thao tác đúng, nhanh 31/130 23,8 35/132 26,5 39/143 27,3 Thao tác 69/130 53,1 70/132 53 79/143 55,2 Thao tác chậm 30/130 23,1 27/132 20,5 25/143 17,5 Chưa biết thao tác 0/130 0/132 0/143 Từ bảng kết cho thấy biện pháp áp dụng vào việc dạy học Tin học tiểu học trình bày giúp học sinh nắm kiến thức mà em học tập hào hứng, tiếp thu nhanh hơn, có chất lượng thực Thao tác đúng, nhanh thao tác tăng lên kết qua thời gian học tập Còn thao tác chậm chưa biết thao tác giảm dần, đặc biệt học sinh chưa biết thao tác đến cuối học kì chấm dứt hẳn Mỗi tiết dạy giáo viên giảm bớt áp lực việc hỗ trợ cho học sinh kĩ thực hành yếu Giáo viên có thêm thời gian để bổ sung thơng tin liên quan tới học sách giáo khoa Bổ sung thêm nhiều nội dung thực hành nâng cao, kĩ thực hành học sinh ngày mở rộng tiến Học sinh có tinh thần học tập phấn khởi, vui tươi 13 Đặc biệt việc sử dụng máy tính ngày thành thạo hơn, tạo tiền đề để em học tốt mơn Tốn mơn Tiếng Anh với việc say mê giải toán mạng trang violympic.vn thi Tiếng Anh mạng trang IOE.go.vn III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Đề tài “Một số phương pháp để dạy tốt môn Tin học lớp 3” phần giúp đồng nghiệp có thêm kinh nghiệm nhằm góp phần quan trọng vào việc giảng dạy mơn Tin học mẻ trường tiểu học đặc biệt trường bắt đầu áp dụng môn tin học trường tiểu học Công việc đánh giá chất lượng học sinh, tạo niềm tin vững từ phía học sinh, đồng nghiệp phụ huynh học sinh Phát kịp thời kiến thức bị hổng học sinh để kịp thời phụ đạo nhiều hình thức Phát tiến dù nhỏ em để kịp thời khuyến khích, động viên học sinh hứng thú học tập, sáng tạo Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết cho người lao động đại thời kì cơng nghệ số như: + Góp phần hình thành phát triển tư thuật giải + Bước đầu hình thành lực tổ chức xử lý thông tin + Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại + Có thái độ sử dụng máy tính sản phẩm tin học + Bước đầu hiểu khả ứng dụng công nghệ thông tin học tập Những biện pháp tơi vừa trình bày khơng phải xa lạ Bất hiểu áp dụng Tuy vậy, thực tế lúc đựơc giáo viên trọng đòi hỏi lương tâm người thầy, cần phải coi học sinh đứa Khi cố gắng người giáo viên đạt kết tốt, học sinh tin u Đó phần thưởng lớn đời dạy học 3.2 Kiến nghị Trong năm học tiếp theo, kính mong Phòng giáo dục đào tạo Cẩm Khê tiếp tục tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường năm học 14 gần Để giáo viên Tin học huyện chia sẻ kinh nghiệm dạy rút biện pháp dạy học giúp học sinh đạt hiệu cao học Môn Tin học mơn chủ yếu thực hành máy tính dụng cụ học tập có giá trị cao vật chất cần có quan tâm mức cấp ngành nhà trường tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học môn Tin học để giúp cho em có điều kiện học tập tốt Cần có quan tâm mực từ phía phụ huynh học sinh: quản lý thời gian tạo điều kiện mua sắm máy tính để em thực hành nhà Không nên xem nhẹ môn Tin học mơn học Tự chọn Bởi vì, chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tin học mơn học quan trọng, mang tính bắt buộc mơn học định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông Trên biện pháp quan điểm cá nhân rút kinh nghiệm q trình giảng dạy Tơi mong quý vị đón nhận áp dụng triển khai nhà trường để chứng minh tính khả thi sáng kiến kinh nghiệm Rất mong Ban giám hiệu đồng chí đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Kí, ghi rõ họ tên, đóng dấu) Ngơ Xá, ngày 28 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, khơng chép nội dung người khác, từ mạng Internet (Kí, ghi rõ họ tên) 15 MỤC LỤC 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn số 1116/SGD&ĐT-GDTH: Về việc hướng dẫn thực chương trình, sách dạy học Tin học cấp tiểu học từ năm học 2017-2018 Công văn số 1076/SGD&ĐT: Về việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục Tiểu học năm học 2018-2019 Sở giáo dục đào tạo tỉnh Phú Thọ Sách “Hướng dẫn Tin học lớp 3” 17 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) 18 ... trăn trở để học sinh đạt kĩ tốt sau tiết học Bằng thành tựu kinh nghiệm có qua năm giảng dạy mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm: Một số phương pháp để dạy tốt môn Tin học lớp 3 Nội dung sáng kiến thực... vừa qua, thân đưa Một số phương pháp để dạy tốt môn Tin học lớp 3 theo sách Hướng dẫn học Tin học sau: Biện pháp 1: Coi học sinh chủ thể hoạt động dạy học, học hoạt động học tinh thần tự giác,... mơn học khác, với mơn Tin học phương pháp khơng thể thiếu dạy nội dung Tin học Đây phương pháp dạy học chủ đạo trình dạy học Tin học Bởi vì, học sinh học nhiều môn, thực tế nhà trường môn Tin học