A.ĐẶT VẤN ĐỀ I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trước lúc Bác ra đi ,trong di chúc Bác có dặn : “Phải giáo dục thế hệ trẻ cho họ trở thành người vừa hồng vừa chuyên”.Và trong Đại hội lần thứ IX Đảng Cộng Sản Việt Nam trong nghị quyết ghi rõ : “Giáo dục là quốc sách hàng đầu “ ,tương lai của một dân tộc,một quốc gia phải nhìn vào nền giáo dục của quốc gia đó .Để đạt được cái lớn lao đó phải bắt nguồn từ cái nhỏ ,nhỏ nhất.Để có được nền giáo dục phát triển ,đạt được đỉnh cao phaỉ đào tạo được những con người vừa hồng vừa chuyên như lời Bác dạy.Vậy phải làm thế nào để đào tạo được những con người như thế ? Thực tế nước ta đã đầu tư rất nhiều cho cải cách giáo dục,từng cấp nghành,cơ quan,đơn vị,cá nhân những giáo viên trực tiếp giảng dạy và cả những em học sinh ,sinh viên thân yêu cũng từng ngày ,từng giờ phấn đấu hết mình cho nền giáo dục nước nhà.Trong tình hình đó ,tại ngôi trường nhỏ thân yêu ,trường THCS Quang TrungĐại Hưng ,thầy trò chúng tôi cũng đang thi đua dạy tốthọc tốt, phấn đấu không ngừng để có được kết quả mỹ mãn nhất. Là một giáo viên mới vào nghề nhưng tôi thực sự trăn trở khi phải dạy bộ môn hóa.Vào lớp 8 các em mới được học môn hóa,một môn học thực nghiệm mới lạ và khó khăn với các em.Khó khăn nhất mà em học sinh nào cũng than thở cùng tôi là Học hóa trị khó quá cô ơiMà không học được hóa trị em không viết được công thức hóa học của các chất,từ đó không viết được phương trình và làm được bài tậpCó cách nào học hóa trị dễ nhớ,nhớ lâu không cô? Trước những nỗi lòng của các em,mặc dù các em rất thích học hóa,tôi đã cố gắng tìm tòi,sưu tầm,nghiên cứu ,suy nghĩ xem sẽ giúp các em thế nào đây và cũng giúp cho chính tôi nữa.Và tôi đã mạnh dạng đưa ra sáng kiến nhỏ “Một số phương pháp học và vận dụng tốtnhanh hóa trị của các nguyên tố hóa học” để áp dụng cho các em trường tôi.
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC
TRƯỜNG THCS QUANG TRUNG
*****************
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HỌC VÀ VẬN DỤNG TỐT-NHANH HÓA TRỊ CỦA CÁC
Trang 2A.ĐẶT VẤN ĐỀ I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trước lúc Bác ra đi ,trong di chúc Bác có dặn : “Phải giáo
dục thế hệ trẻ cho họ trở thành người vừa hồng vừa chuyên”.Và trong Đại hội lần thứ IX Đảng Cộng Sản Việt Nam
trong nghị quyết ghi rõ : “Giáo dục là quốc sách hàng đầu
“ ,tương lai của một dân tộc,một quốc gia phải nhìn vào nền giáo
dục của quốc gia đó Để đạt được cái lớn lao đó phải bắt nguồn từcái nhỏ ,nhỏ nhất.Để có được nền giáo dục phát triển ,đạt đượcđỉnh cao phaỉ đào tạo được những con người vừa hồng vừachuyên như lời Bác dạy.Vậy phải làm thế nào để đào tạo đượcnhững con người như thế ? Thực tế nước ta đã đầu tư rất nhiềucho cải cách giáo dục,từng cấp nghành,cơ quan,đơn vị,cá nhânnhững giáo viên trực tiếp giảng dạy và cả những em họcsinh ,sinh viên thân yêu cũng từng ngày ,từng giờ phấn đấu hếtmình cho nền giáo dục nước nhà.Trong tình hình đó ,tại ngôitrường nhỏ thân yêu ,trường THCS Quang Trung-Đại Hưng ,thầytrò chúng tôi cũng đang thi đua dạy tốt-học tốt, phấn đấu khôngngừng để có được kết quả mỹ mãn nhất
Là một giáo viên mới vào nghề nhưng tôi thực sự trăn trởkhi phải dạy bộ môn hóa.Vào lớp 8 các em mới được học mônhóa,một môn học thực nghiệm mới lạ và khó khăn với các em.Khó
khăn nhất mà em học sinh nào cũng than thở cùng tôi là Học
hóa trị khó quá cô ơi!Mà không học được hóa trị em không viết được công thức hóa học của các chất,từ đó không viết được phương trình và làm được bài tập!Có cách nào học hóa trị dễ nhớ,nhớ lâu không cô? Trước những nỗi lòng của
các em,mặc dù các em rất thích học hóa,tôi đã cố gắng tìmtòi,sưu tầm,nghiên cứu ,suy nghĩ xem sẽ giúp các em thế nào đây
và cũng giúp cho chính tôi nữa.Và tôi đã mạnh dạng đưa ra sáng
kiến nhỏ “Một số phương pháp học và vận dụng tốt-nhanh
hóa trị của các nguyên tố hóa học” để áp dụng cho các em
trường tôi
II.ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
1 Hóa trị của một số nguyên tố hóa học và nhóm
nguyên tử hóa học.
2 Học sinh khối 8 trường THCS Quang Trung -Đại Hưng _Đại Lộc
Trang 3III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
IV.THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
Từ ngày 8 tháng 6 năm 2009 đến ngày 18 tháng 3
Trong một thời gian dài trăn trở, tìm tòi, và vận dụng trong
giảng dạy,tôi rút ra được một vài phương pháp có thể giúp học sinh ở trường THCS Quang Trung chúng tôi học và vận
dụng hóa trị của các nguyên tố hóa học tốt hơn trong những bước đi chập chững đầu tiên nghiên cứu môn hóa học.Các em hứng thú hơn với môn học trong từng tiết học.Khi
các em nắm được hóa trị của các nguyên tố các em phát biểunhiều hơn,làm bài tập nhanh hơn,nhất là tìm hóa trị của cácnguyên tố hay nhóm nguyên tử hoặc bài tập lập công thức hóahọc của các hợp chất.Ngay cả các em trung bình ,yếu điểm kiểmtra cũng tiến bộ rõ,số lượng học sinh khá giỏi của bộ môn tăngnhanh,học sinh trung bình,yếu,kém giảm.Như người ta thường
nói”Hóa trị của các nguyên tố hóa học đối với việc viết
công thức của các hợp chất hay đối với môn hóa nó như
Trang 4thứ gia vị trong cuộc sống không thể thay cho thức ăn nhưng thiếu nó thì kém đi hiệu quả ăn uống”.
Với đề tài gói gọn trong phạm vi nhỏ“Một số phương
pháp học và vận dụng tốt-nhanh hóa trị của các nguyên
tố hóa học” , tôi vừa rút ra được từ kinh nghiệm thực tiễn giảng
dạy của mình vẫn còn nhiều thiếu sót kính mong quý đồngnghiệp,cùng các thầy cô giáo tận tình đóng góp ý kiến để chúng
ta có được phương pháp truyền thụ những hóa trị của từngnguyên tố hóa học cho các học sinh thân yêu một cách tốt nhất
- Các em học sinh khối 8-9 có tinh thần học tập và phấn đấucao
- Nhiều nhà học sinh có máy tính để bàn hoặc máy sách taynên thuận lợi hơn trong việc vận dụng từng phương phápthích hợp với mỗi học sinh,nhất là nhu cầu sử dụng máytính ,thích thú , ham muốn khi được học tập trên máy củahọc sinh hiện nay
- Trường nằm trong địa bàn vùng xa ,điền kiện dạy- học cònnhiều khó khăn,học sinh ít được tiếp cận với công nghệ thôngtin,ít thấy được sự phát triển của nghành côngnghiệp ,nghành khoa học hóa học
- Số lượng học sinh khó khăn còn nhiều nên thời gian đầu tưcho học tập bị hạn chế,trang thiết bị đầu tư cho việc học còn
sơ sài
2.Kết quả trước khi nghiên cứu,vận dụng “Một số
phương pháp học và vận dụng tốt hóa trị của các nguyên
tố hóa học”.
Trang 5Kết quả học tậpGiỏi Khá Trun
gbình
81 Chưa áp
dụng
Ít phát biểu,kếtquả làm bàitập,kiểm trachưa cao
82 Chưa áp
dụng Ít phát biểu,kếtquả làm bài
tập,kiểm trathấp
83 Chưa áp
dụng
Ít phát biểu,kếtquả làm bàitập,bài kiểm trachưa cao
B.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Qua cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn dạy học tôi đã thấy rằng :
Nâng cao hiệu quả dạy - học môn hóa học ở THCS bằng cách học tốt hóa trị của các nguyên tố hóa học sẽ tạo
hứng thú ,khơi dậy niềm đam mê học hóa của hầu hết các họcsinh vì các em nắm vững được hóa trị của các nguyên tố mộtcách dễ dàng, nhanh và nhớ được lâu mà không phải tốn nhiều
thời gian.Nhờ nắm được hóa trị mà các em viết được công
thức hóa học của các hợp chất,viết được phương trình hóa học không mấy khó khăn.Từ việc viết tốt công thức và phương
trình các em đã giải được nhiều loại bài tập hóa học.Trong quátrình vận dụng tôi thấy các học sinh gần gũi với giáo viênhơn,quan tâm tới những vấn đề thuộc về hóa học hơn,các emkhông còn có cảm giác lo lắng,ngại khó,mỗi tiết học hóa với các
em trôi qua rất nhanh như chưa kịp đủ để các em có thể thỏamãn lòng ham muốn,thích thú của mình
Để đạt được kết quả đó ,mỗi giáo viên phải nghiên cứu kĩ bàigiảng,xác định được kiến thức trọng tâm trong mỗi tiết học,bàihọc và nhất là trong tiết 13,14 (theo phân phối chương trình
Trang 6Hóa 8) , Bài 10: HÓA TRỊ .Mỗi giáo viên phải tìm hiểu,thamkhảo các vấn đề thực tế có liên quan phù hợp với từng đốitượng được nghiên cứu,đôi lúc cần quan tâm đến sở thích củatừng đối tượng tiếp thu,hình thành giáo án theo hướng tíchcực,chủ động của học sinh,phải mang tính hợp lý ,hài hòa,nhẹnhàng,đôi lúc khôi hài nhưng sâu sắc và quan trọng là vẫn đảmnhiệm được mục đích học môn hóa học,mục đích học hóa trị.
I.CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1.GIẢI PHÁP 1:CÁCH XÁC ĐỊNH HOÁ TRỊ CỦA CÁC
NGUYÊN TỐ HÓA HỌC HAY NHÓM NGUYÊN TỬ
Trong tiết 13 theo phân phối chương trình hóa 8,nội dung đầutiên trong bài 10 học về hóa trị , phần 1 thuộc phần I : giáo viên phảihướng dẫn được học sinh xác định hóa trị của các nguyên tố thôngqua quy ước quốc tế là:
+ Gán cho H hóa trị I.Một nguyên tử nguyên tố khác liên kết đượcvới bao nhiêu nguyên tử H thì nói nguyên tố đó có hóa trị bằng bấynhiêu,tức lấy hóa trị của H làm đơn vị
Thí dụ : H có hóa trị I Gọi X là nguyên tử hay nhóm nguyên tử liênkết với H.y là số nguyên tử H liên kết với X
Ta có công thức H y X ,hóa trị của X bằng y.
Công thức hóa học và
tên một số chất đã
biết
Kí hiệucủa X
Thí dụ : O có hóa trị II.Gọi B là kí hiệu của nguyên tử liên kết với O.y
là số nguyên tử O liên kết với B
Trong công thức BO y ,hóa trị của B bằng 2y.
Trong công thức B 2 O y hóa trị của B bằng y
Trang 7Công thức hóa
học và tên một
số chất đã biết
Kí hiệu củanguyên tốliên kết vớiO
Số nguyên
tử B liênkết với O
Số nguyên
tử O liênkết với B(y)
Hóa trị của
B tương ứngvới côngthức (a)
Để luyện tập kiến thức trên giáo viên cho học sinh hoàn thành các
câu hỏi sau theo gợi ý:
Câu 1: Trong công thức HCl , H liên kết với mấy nguyên tử Cl ? Nếu
H có hóa trị I thì Cl sẽ có hóa trị là mấy ?
Trả lời : H liên kết với _ nguyên tử Cl , Nếu H có hóa trị I thì Cl
Trả lời : O liên kết với Na Vậy Na sẽ có hóa trị bằng một
nửa hóa trị của O là _
Câu 5 : Trong công thức CaO , Ca liên kết với mấy O ? Vậy Ca sẽ cóhóa trị mấy ?
Trả lời : Ca liên kết với O Vậy Ca sẽ có hóa trị bằng hóa trị
của O là _
Trang 8Câu 6 : Trong công thức CO2 , C liên kết với mấy O ? Vậy C sẽ có hóatrị mấy ?
Trả lời : C liên kết với O Vậy C sẽ có hóa trị gấp đôi hóa trị
Câu 9 : Trong công thức H2O hay HOH , nhóm OH liên kết với mấy
H ? Vậy nhóm OH sẽ có hóa trị mấy ?
Trả lời : Nhóm OH liên kết với H Vậy nhóm OH sẽ có hóa trị
**Theo những bài tập trên ta có khái niệm về hóa trị :
Hóa trị của nguyên tố (hay nhóm nguyên tử) là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử (hay nhóm nguyên tử) này với một số nhất định nguyên tử (hay nhóm nguyên tử) khác.Hóa trị được viết bằng số la mã (I , II , III , IV , V ,
VI , VII).
-Hóa trị của một nguyên tố trong hợp chất được quy định:
+ Hóa trị của nguyên tố H bằng I.Từ đó suy ra hóa trị của
các nguyên tố khác.
+ Hóa trị còn được xác định gián tiếp qua nguyên tố oxi ( O
),hóa trị của nguyên tố oxi ( O ) được xác định bằng II.
Tới đây thì hầu như các học sinh có thể làm tốt các bài tập tìm hóatrị của nguyên tố hay nhóm nguyên tử theo hóa trị của H và O.Giáoviên có thể hướng dẫn học sinh tự ra bài tập và giải hoặc giáo viên
ra thêm bài tập thuộc dạng này để học sinh có thể luyện tập thêm ởnhà.Khi tôi áp dụng giải pháp đầu tiên này thì tinh thần học tập mônhóa của các em thay đổi tốt hơn hẳn,mặc dù vẫn có những học sinh
Trang 9yếu kém chưa theo kịp nên thao tác còn chậm Tôi đã giao nhiệm vụcho một số học sinh khá giỏi kèm thêm cho bạn vào những thời giancác em rãnh như buổi chiều (các em học ở trường vào buổisáng),hay buổi tối,học vào chủ nhật hay những giờ hoạt động ngoàigiờ.Kết quả là sau hai tuần sau tôi cho các em làm bài kiểm tra trắcnghiệm 10 phút có kết quả khá tốt vì có một số câu các em còn làmsai,đó là những câu tính hóa trị của một nguyên tố hay nhómnguyên tử và bài tập lập công thức hóa học của các hợp chất theohóa trị Nguyên nhân là tại sao?Và tôi đã thực hiện tiếp giải pháp 2
2.GIẢI PHÁP 2:XÁC ĐỊNH HÓA TRỊ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ
HAY NHÓM NGUYÊN TỬ THEO QUY TẮC HÓA TRỊ:
Chỉ dựa vào hóa trị của H là I và O là II thì học sinh cũng gặp khó khăn trong một số bài lập tính hóa trị của một nguyên tố hay nhóm nguyên tử và công thức hóa học của các hợp chất theo hóa trịnhư bài tập sau:
1/Tính hóa trị của Fe trong công thức FeCl3 ,biết Clo có hóa trị
I
2/Hãy lập công thức hóa học của hợp chất gồm Na có hóa trị
I và nhóm (SO4) có hóa trị II
Để giải được bài tập này giáo viên phải hướng dẫn học sinh tìm hiểu
và xác định được qui tắc hóa trị như sau:
Chọn công thức hóa học của bất kì hợp chất 2 nguyên tố (A B ) nào trở lên ,rồi đêm nhân chỉ số (x , y) với hóa trị (a , b) của mỗi nguyên tố
Ta hãy chọn so sánh các tích ,có thể đặt dấu bằng (=) được không ?
Hoàn thành bài tập sau:
dấugì?
Trang 10Trong công thức hóa học ,tích của chỉ số (x) và hóa trị
(a) của nguyên tố này _ tích của chỉ số (y) và hóa trị (b) của nguyên tố kia.
*Lưu ý: quy tắc này chủ yếu áp dụng cho các hợp chất vô cơ
Khi nắm được qui tắc hóa trị các em có thể giải các bài tập 1
và 2 trên:
1/ 1/Tính hóa trị của Fe trong công thức FeCl3 ,biết Clo có hóa trị
I
Giải: - Gọi hóa trị của Fe là a
- Theo qui tắc hóa trị ta có : 1 a = 3 I , suy ra a
= = III
- Vậy hóa trị của Fe là III.
2/Hãy lập công thức hóa học của hợp chất gồm Na có hóa trị
I và nhóm (SO4) có hóa trị II
Giải : - Công thức chung của hợp chất là Nax(SO4)y
- Theo qui tắc hóa trị ta có : I x = II y
Rút ra tỉ lệ : = = => x = 2 , y = 1
- Vậy công thức hóa học cần tìm là Na2SO4
***Lưu ý học sinh : với giá trị x = 1 , y = 1 thì khi viết công thức hóa học không kèm theo chỉ số 1 , tức viết kí hiệu không viết chỉ số.
Giáo viên ra thêm bài tập cho học sinh giải để luyện tập nhưcác bài tập ở phần giải pháp 4
Qua giải pháp thứ 2 này học sinh hăng say với giải toán hóa rấtnhiều,đặc biệt với những bài có liên quan về hóa trị Kết quả bàikiểm tra 1 tiết vào tiết 16 theo phân phối chương trình là :
Trung bình toàn khối 8 : Giỏi 18% tăng 13,5% so với khảo sát đầunăm (4,5%)
Khá 70% tăng 13% so với khảo sát đầunăm (57%)
Trung bình 8% giảm 20% so với khảo sátđầu năm (28%)
Yếu 4% giảm 6% so với khảo sát đầu năm (10%)
Kém 0% giảm 0,5% so với đầu năm(0,5%)
Để kết quả này tăng thêm vào tạo cho các em niềm tin là mìnhthuộc hóa trị của các nguyên tố,nói ngay được hóa trị của bất kì
Trang 11nguyên tố nào mà không cần phải dựa vào hóa trị của H ,O hay quitắc hóa trị ,tôi thực hiện giải pháp 3 và 4 đồng thời với giải pháp 1
và 2 một cách hợp lí đối với từng lớp ,từng học sinh
3 GIẢI PHÁP 3 : HÓA TRỊ CỦA MỘT SỐ NGUYÊN TỐ VÀ NHÓM NGUYÊN TỬ:
Học sinh có thể học thuộc lòng hóa trị các nguyên tố qua phân
loai hóa trị của các nguyên tố như bảng sau:
VII Mn
Hoặc có nhiều học sinh thích văn thơ nên học theo một bài thơ
tự chế sẽ giúp học sinh dễ nhớ hơn,thích học hơn,như:
BÀI CA HÓA TRỊ
Kali , Iot , Hidro.Natri với Bạc , Clo , Flo , Brom một
loài
Là hóa trị I ai ơi , hãy ghi cho kĩ kẽo rồi lại quên.
Magie với Kẽm ,Thủy ngân.Oxi ,Đồng đỏ cũng gần Bari.
Cuối cùng thêm chú Canxi , hóa trị II đó có gì khó khăn Bác Nhôm hóa trị III lần, ghi sâu vào óc khi cần nhớ ngay.
Sắt kia kể cũng dễ quên :II,III lên xuống gây phiền lắm
thay
Lưu huỳnh lắm lúc chơi khăm , lúc II lên VI , khi nằm thứ
IV.
Nitơ rắc rối nhức đầu: I , II , III , IV khi nằm thứ V.
Cacbon , Silic này đây,hóa trị II , IV có ngày nào quên.
Photpho kể cũng dễ quên , hễ ai hỏi đến thì ừ III , V.
4.GIẢI PHÁP 4 : BÀI TẬP VẬN DỤNG:
Giải bài tập hợp lí với từng kiến thức vừa học là một trong nhữngphương pháp tốt nhất và nhanh nhất giúp các em nhớ lâu và khắc
Trang 12sâu được kiến thức,đồng thời góp phần rèn luyện thêm cho các em
kĩ năng giải bài tập , cách trình bày bài gọn,đầy đủ ,khoa học ,chínhxác kiến thức theo yêu cầu của đề
Ở các giải pháp trên tôi đã trình bày một số cách giải những bàitập tự luận có dạng liên quan đến hóa trị nên o giải pháp này tôi chỉđưa ra một số câu hỏi trắc nghiệm để củng cố,rèn luyện cho các em
và để giáo viên có tư liệu áp dụng cho các giải pháp đã trình bày ởtrên
***Bài tập trắc nghiệm 1: Tìm hóa trị theo yêu cầu
Câu 1: Nhóm nguyên tố nào sau đây có hóa trị I:
a Li , Na , K , Ag , Cu , Hg b H , F , Cl , Br , O , I
c Ca , Ba , Mg , Zn , Fe , Sn d Pb , Hg , Cu , O , S , C
e Hg , Cu , Ag , K , Na , Li f I , F , H , Cl , Al ,Cr
h F , Cl , Na, K , N , P k Na , K , Ag , C , Si , SCâu 2: Nhóm nguyên tố nào sau đây có hóa trị II:
Câu 6 : Nguyên tố nào sau đây có hóa trị VI:
a/ Cu b/ Cl c/ Zn d/ S e/ K f/ Al h/ Nk/ Ag
Câu 7: Nguyên tố nào sau đây có hóa trị VII:
a/ Hg b/ Br c/ Sn d/ Pb e/ Li f/ I h/ Mnk/ S
Câu 8 : Nhóm nguyên tử nào sau đây có hóa trị I:
Trang 13a/ NO3 , CO3 b/ SO3 , OH c/ OH , NO3 d/ PO4 , SO4 e/MnO4 , ClO3
Câu 9 : Nhóm nguyên tử nào sau đây có hóa trị II:
***Bài tập trắc nghiệm 2: Tính hóa trị theo công thức đã cho
Câu 11: Hóa trị của Na trong công thức Na2S là:
Câu 19: Hóa trị của Ba trong công thức BaCO3 là: