Tiếp nhận, ứng dụng phân tâm học trong nghiên cứu văn học ở Việt Nam (1986 – 2011) là vấn đề bao hàm nhiều giá trị học thuật phức tạp. Cho đến thời điểm này, sự quan tâm nghiên cứu xung quanh vấn đề này chưa nhiều. Năm 2009, Đỗ Lai Thúy công bố bài viết Phê bình văn học Việt Nam: nhìn nghiêng từ phương pháp (Nghiên cứu văn học Việt Nam những khả năng và thách thức, Nxb Thế Giới , HN, tr.41-96). Ngô Hương Giang với bài viết Tiếp nhận phân tâm học ở Việt Nam 1975 đến nay nhìn từ lý thuyết và ứng dụng. Trong chuyên luận Một chặng đường đổi đổi mới lý luận văn học Việt Nam (1986 – 2011) (Nxb. Hội Nhà văn, 2011), ở chương III, mục 2 (tr. 165), bàn về tác động cơ bản của lý luận văn học hiện đại thế giới đối với lý luận, nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam, Cao Hồng đã quan tâm đến các phương pháp mang tính mũi nhọn trong nghiên cứu văn học được hình thành ở thời kỳ đổi mới, trong đó có phương pháp phân tâm học.
Phân tâm học nghiên cứu văn học Việt Nam ( 1986 - 2011) Tổng quan Tiếp nhận, ứng dụng phân tâm học nghiên cứu văn học Việt Nam (1986 – 2011) vấn đề bao hàm nhiều giá trị học thuật phức tạp Cho đến thời điểm này, quan tâm nghiên cứu xung quanh vấn đề chưa nhiều Năm 2009, Đỗ Lai Thúy công bố viết Phê bình văn học Việt Nam: nhìn nghiêng từ phương pháp (Nghiên cứu văn học Việt Nam khả thách thức, Nxb Thế Giới , HN, tr.41-96) Ngô Hương Giang với viết Tiếp nhận phân tâm học Việt Nam 1975 đến nhìn từ lý thuyết ứng dụng Trong chuyên luận Một chặng đường đổi đổi lý luận văn học Việt Nam (1986 – 2011) (Nxb Hội Nhà văn, 2011), chương III, mục (tr 165), bàn tác động lý luận văn học đại giới lý luận, nghiên cứu, phê bình văn học Việt Nam, Cao Hồng quan tâm đến phương pháp mang tính mũi nhọn nghiên cứu văn học hình thành thời kỳ đổi mới, có phương pháp phân tâm học Xem xét nghiên cứu xung quanh vấn đề tiếp nhận ứng dụng phân tâm học nghiên cứu văn học Việt Nam (1986-2011) nhận thấy có số nội dung nhà nghiên cứu quan tâm mức độ khác Tuy vậy, đề tài chưa trở thành đối tượng nghiên cứu chuyên biệt, cụ thể có hệ thống công trình Tính cấp thiết Ở Việt Nam, phê bình phân tâm học giới thiệu từ năm 30 kỷ XX qua nghiên cứu Trương Tửu, Nguyễn Văn Hanh, đáng tiếc, sau 1945 ấu trĩ nhận thức nên phương pháp không thấy xuất văn đàn miền Bắc Thời kỳ đổi (sau 1986), mở rộng giao lưu văn hóa với nhiều dân tộc giới mở hội để nhiều học thuyết, trường phái tư tưởng trước bị coi vùng cấm kị thâm nhập vào nước ta Theo dõi sáng tác văn học Việt Nam năm qua, thấy xu hướng biến đổi bút pháp làm xuất nhiều tác phẩm văn học mang yếu tố vô thức hình thành lối viết đào sâu thể, cõi u minh người Như có nghĩa tiến hành đánh giá phân tích tác phẩm dạng này, phân tâm học phương pháp đắc dụng Trong nhiều trường hợp phân tâm học đưa cách kiến giải thú vị thuyết phục tác phẩm tác giả mà nhìn với quan điểm xã hội học cách cứng nhắc, dung tục nhiều không giải mã trình sáng tạo người nghệ sỹ, nghệ sỹ có cá tính phong cách Khuynh hướng phê bình phân tâm học mở cánh cửa cho người tiếp nhận sâu tìm hiểu giới bên nhà văn để từ nắm bắt tư tưởng, tình cảm nhà văn cách trung thực Trong giai đoạn nay, Việt Nam ngày hội nhập sâu với văn hóa giới, việc tiếp biến văn hóa có văn học nghệ thuật ngày phức tạp Do đó, lựa chọn nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề tiếp nhận ứng dụng lý thuyết phân tâm học nghiên cứu văn học Việt Nam(1986-2011) thiết nghĩ mang lại hiệu khoa học thiết thực để góp phần thúc đẩy phát triển nghiên cứu văn học phục vụ công tác giáo dục đào tạo nhà trường, góp tiếng nói tháo gỡ vấn đề đặt nan giải lý luận, nghiên cứu, phê bình văn học dân tộc trước thử thách xu hướng toàn cầu hóa Mục tiêu - Khảo sát, hệ thống, kiến giải toàn diện việc tiếp thu ứng dụng lý thuyết phân tâm học nghiên cứu văn học Việt Nam (1986 – 2011), từ đưa đánh giá khách quan, công giá trị học thuyết việc góp phần đổi phát triển tư nghiên cứu văn học Việt Nam - Chỉ rõ ảnh hưởng tích cực thuyết phân tâm học giới hạn việc tiếp thu học thuyết này, đề tài hướng đến đề xuất số ý kiến khoa học, rút học kinh nghiệm việc tiếp thu tinh hoa lý luận đại phương Tây để làm phong phú thêm hệ thống lý luận phương pháp luận nghiên cứu văn học Việt Nam Nội dung Đề tài hệ thống diễn giải rõ số phạm trù thuộc lý thuyết phân tâm học du nhập vào Việt Nam ảnh hưởng nghiên cứu lĩnh vực khoa học nói chung nghiên cứu văn học nghệ thuật nói riêng Trên sở luận giải việc tiếp nhận lý thuyết phân tâm học Việt Nam giai đoạn 1986 – 2011 qua trường hợp cụ thể đề tài hướng đến số kết luận nguyên tắc ứng dụng phân tâm học nghiên cứu văn học, từ khẳng định vai trò quan trọng học thuyết phân tâm nghiên cứu, phê bình văn học PP nghiên cứu - Phương pháp hệ thống: Nhằm tìm hiểu cách toàn diện tiếp nhận phát triển lý thuyết phân tâm học đặt vận động nghiên cứu văn học Việt Nam (1986 - 2011) - Phương pháp thống kê: Từ số thống kê để đưa đánh giá khách quan thành tựu việc tiếp nhận ứng dụng phân tâm học Việt Nam (1986 - 2011) - Phương pháp so sánh - lịch sư: Tiếp nhận ứng dụng phân tâm học nghiên cứu văn học Việt Nam (1986 - 2011) khảo sát so sánh với việc tiếp nhận ứng dụng lý thuyết thời điểm trước sau Từ rút học kinh nghiệm để phát huy ưu tìm biện pháp khắc phục giới hạn vấn đề đặt hoạt động nghiên cứu văn học Việt Nam Hiệu KTXH - Kinh tế - xã hội: Góp phần nâng cao dân trí, đổi tư tiếp nhận văn hóa nói chung văn học nghệ thuật nói riêng - Khoa học công nghệ: Góp phần hệ thống luận giải, làm sáng rõ vấn đề thuyết phân tâm học du nhập vào Việt Nam ( đặc biệt thời kỳ đổi mới, giai đoạn 1986 -2011) Khẳng định ưu học thuyết sử dụng công cụ để nghiên cứu lĩnh vực khoa học nói chung văn học nghệ thuật nói riêng - Đào tạo, bồi dưỡng nhân lực: + Báo cáo khoa học, sách tham khảo, báo khoa học tài liệu tham khảo hữu ích, thiết thực phục vụ công tác nghiên cứu khoa học đào tạo đại học, sau đại học Đại học Thái Nguyên phạm vi nước + Hướng dẫn SVNC khoa học + Nâng cao lực nghiên cứu người tham gia, đặc biệt chủ nhiệm đề tài ĐV sử dụng + Báo cáo khoa học, sách tham khảo, báo khoa học tài liệu tham khảo hữu ích, thiết thực phục vụ công tác nghiên cứu khoa học đào tạo đại học, sau đại học Đại học Thái Nguyên phạm vi nước