Giáo viên lưu ý: - Giải thích tỉ lệ giới tính xấp xỉ 1/1 - Phân tích bảng 37.1 - Đưa vài ví dụ về ứng dụng Hoạt động 2: tìm hiểu về nhóm tuổi Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm thảo lu
Trang 1Chú ý: Có những bài tôi soạn trên Font: Times New Roman-( Bảng mã:Unicode) và cũng cónhững bài tôi soạn trên Font:VN-NTime (Bảng mã VNI) mong quý thầy cô đọc và thông cảm.
Ah tôi co sưu tầm nhiều bài soạn từ thây giáo khác nữa
BÀI 37: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I.Mục tiêu
Sau khi học xong bài này học sinh cần:
IV.Tiến trình bài giảng
1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ
Mỗi quần thể có các đặc trưng
cơ bản, là dấu hiệu cơ bản phân biệt các quần thể, để rõ hơn ta vào bài 37
4 Phát triển bài
I TỈ LỆ GIỚI TÍNH
1 Khái niệm
- Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ giữa số lượng
cá thể đực và số lượng cá thể cái trong
quần thể
- Tỉ lệ giới tính thường xấp xỉ 1/1 Tuy
nhiên tỉ lệ này có thể thay đổi tùy loài,
từng thời gian, điều kiện sống…
- Tỉ lệ giới tính là đặc trưng quan
trọng đảm bảo hiệu quả sinh sản của
Hoạt động 1: Tìm hiểu về tỉ lệ giới tính
Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời câu hỏi
Trang 2quần thể trong điều kiện môi trường
thay đổi
2 Các nhân tố ảnh hưởng đến tỉ lệ
giới tính
Tỉ lệ giới tính chịu ảnh hưởng bởi rất
nhiều yếu tố như môi trường, đặc
điểm sinh lí, tập tính của loài…ví dụ:
- Tỉ lệ tử vong không đều giữa cá thể
đực và cái
- Do điều kiện môi trường sống
- Do đặc điểm sinh sản của loài
- Do đặc điểm sinh lí và tập tính của
con đực và cái phù hợp để đem lại
hiệu quả kinh tế
II.NHÓM TUỔI
1 Khái niệm
- Tuổi sinh lí là thời gian sống có thể
đạt tới của một cá thể trong quần thể
- Tuổi sinh thái là thời gian sống thực
Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng,
cấu trúc luôn thay đổi phụ thuộc vào
điều kiện môi trường sống
- Khi môi trường sống bất lợi cá thể
non và già chết nhiều hơn các cá thể
có nhóm tuổi trung bình
- Khi môi trường sống thuận lợi các
- Trả lời câu hỏi lệnh đầu trang 162
- Cho biết ứng dụng sự hiểu biết
tỉ lệ giới tính trong chăn nuôi?
Giáo viên cho các nhóm trình bài
và nhận xét
Giáo viên lưu ý:
- Giải thích tỉ lệ giới tính xấp xỉ 1/1
- Phân tích bảng 37.1
- Đưa vài ví dụ về ứng dụng
Hoạt động 2: tìm hiểu về nhóm tuổi
Giáo viên chia học sinh thành 4 nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi
- Nêu khái niệm các nhóm tuổi
- Trả lời câu hỏi lệnh giữa và cuối trang162
- Các nhân tố ảnh hưởng đến cấutrúc tuổi
- Tỉ lệ tử vong không đều giữa cá thể đực và cái
- Do điều kiện môi trường sống
- Do đặc điểm sinh sản của loài
- Do đặc điểm sinh lí và tậptính của loài
- Do điều kiện dinh dưỡng của các cá thể…
Người ta có thể tính toán một tỉ lệ các con đực và cáiphù hợp để đem lại hiệu quả kinh tế
Học sinh tiến hành thảo luận và trả lời câu hỏi
- Tuổi sinh lí là thời gian sống có thể đạt tới của một
- Khi môi trường sống bất lợi cá thể non và già chết nhiều hơn các cá thể có nhóm tuổi trung bình
- Khi môi trường sống thuận lợi các con non lơn nhanh chóng, tỉ lệ tử vong giảm
Trang 3con non lơn nhanh chóng, tỉ lệ tử vong
giảm
3 Ứng dụng
Giúp cho chúng ta bảo vệ và khai thác
tài nguyên sinh vật có hiệu quả hơn
III.SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ CỦA
QUẦN THỂ
Bảng 37.2 trang 164
IV MẬT ĐỘ CÁ THỂ CỦA QUẦN
THỂ
- khái niệm: Mật độ cá thể của quần
thể là số lượng cá thể trên một đơn vị
diện tích hay thể tích của quần thể
- Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức
độ sử dụng nguồn sống trong môi
trường, tới khả năng sinh sản tử vong
của cá thể
- Ứng dụng về nghiên cứu nhóm tuổi
Giáo viên cho các nhóm trình bài
và nhận xétGiáo viên lưu ý
- Giáo dục học sinh ý thức khai thác tài nguyên thiên nhiên ở mức độ phù hợp
- Cung cấp thêm thông tin trang
-Giúp cho chúng ta bảo vệ
và khai thác tài nguyên sinh vật có hiệu quả hơn
- khái niệm: Mật độ cá thể của quần thể là số lượng cáthể trên một đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể
- học sinh trả lời
5 Củng cố
Giáo viên cho học sinh đọc bảng tóm tắt cuối bài
6.Kiểm tra đáng giá
Câu 1: Kiểu phân bố nào là phổ biến nhất
A Phân bố theo nhóm và đồng đều
B Phân bố theo nhóm
C Phân bố đồng đều và ngẫu nhiên
D Phân bố đồng đều
Câu 2: Đàn kiến sống ở gốc cây thuộc kiểu phân bố
A Phân bố theo nhóm và đồng đều
B Phân bố theo nhóm
C Phân bố đồng đều và ngẫu nhiên
D Phân bố đồng đều
Câu 3: Tỉ lệ đánh bắt cá trưởng thành 80%, cá nhỏ 20%.Vậy:
A.Quần thể bị khái thác quá mức
B Quần thể bị khai thác ở mức độ vừa phải
C Quần thể khai thác chưa hết tiềm năng
D.Quần thể quá cạn kiệt
Câu 4: Quần thể có tỉ lệ con non 50%, con trưởng thành 30%, con già
Trang 4C Quần thể này đang suy giảm
D Quần thể này tương đối ổn định
Câu 5: Đặc điểm phân bố đồng đều là
A điều kiện sống phân bố đồng đều trong môi trường
B điều kiện sống phân bố không đồng đều trong môi trường
C.giữa các cá thể không có sự cạnh tranh gay gắt
D các cá thể sống thành bầy đàn
7 Dặn dò
- Học lại bài cũ và trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa
- Chuẩn bị bài mới
Khái niệm tăng trưởng quần thể, ví dụ minh họa 2 kiểu tăng trưởng quần thể
II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1 Chuẩn bị của học sinh: Nghiên cứu bài trước ở nhà, tìm thêm 1 vài biện
pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ môi trường
2 Chuẩn bị của giáo viên :Tranh phóng to các hình 38.1-4 SGK
III Hoạt động dạy – học
1.Ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
Thế nào là mật độ cá thể của quần thể? Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới các đặc điểm sinh thái khacvs của quần thể như thế nào ?
3 Dạy bài mới :
V Kích thước của quần thể sinh
kích thước tối thiểu và kích thước tối đa? Nêu ví dụ
Trang 5-Kích thước của QTSV là số lượng cá
thể đặc trưng (hoặc khối lượng hay
năng lượng tích lũy trong các cá thể)
phân bố trong khoảng không gian của
đạt được, phù hợp với khả năng cung
cấp nguồn sống của môi trường
2.Những nhân tố ảnh hưởng tới
kích thước của QT sinh vật
a Mức độ sinh sản của QTSV
Là số lượng cá thể của QT được sinh
ra trong 1 đơn vị thời gian
- Nhập cư là hiện tượng 1 số cá thể
nằm ngoài QT chuyển tới sống trong
QT
VI.Tăng trưởng của QTSV
-Điều kiện môi trường thuận lợi:
Tăng trưởng theo tiềm năng sinh học
(đường cong tăng trưởng hình chữ J)
Hoạt động 2
Hs ng/c thông tin SGKvà hình vẽ 38.2 trả lời câu hỏi có mấy nhân tốảnh hưởng tới kích thước của QT sinh vật, nhân tố nào làm tăng số lượng, nhân tố nào làm giảm số lượng cá thể? vì sao?
Nội dung 2 Hoạt động 3 : Hs ng/c thông tin
SGKvà hình vẽ 38.3 trả lời câu hỏinguyên nhân vì sao số lượng cá thểcủa QTSV luôn thay đổi và nhiều QTSV không tăng trưởng theo tiềm năng sinh học
Hs thảo luận và trả lời dựa vào SGK
Hs thảo luận và trả lời dựa vào SGK
Có 4 nhân tố ảnh hưởng : mức độ sinh sản, mức độ tử vong, xuất cư và nhập cư, trong đó 2 nhân tố làm tăng sl cá thể là : sinh sản và nhập cư, 2 nhân
tố còn lại làm giảm sl cáthể
Hs thảo luận và trả lời dựa vào SGK
Trang 6-Điều kiện môi trường không hoàn
toàn thuận lợi:
Tăng trưởng QT giảm (đường cong
tăng trưởng hình chữ S)
VII Tăng trưởng của QT Người
-Dân số thế giới tăng trưởng liên tục
trong suốt quá trình phát triển lịch sử
-Dân số tăng nhanh là nguyên nhân
chủ yếu làm cho chất lượng môi
trường giảm sút, ảnh hưởng đến
chất lượng cuộc sống của con người
Nội dung 3 Hoạt động 4 : Hs ng/c thông tin
SGK và hình vẽ 38.4 trả lời câu hỏi dân số thế giới đã tăng trưởng với tốc độ như thế nào? Tăng mạnh vào thời gian nào?Nhờ những thành tựu nào mà con người
đã đạt mức độ tăng trưởng đó ?
4 Kết luận :Những nhân tố nào
ảnh hưởng đến kích thước của QTSV? nhân tố nào làm thay đổi
cư và nhập cư, trong đó
2 nhân tố làm tăng sl cá thể là : sinh sản và nhập
cư , 2 nhân tố còn lại làm giảm sl cá thể
5 Tổng kết đánh giá (5 phút)
Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm ( khoanh tròn câu đúng nhất )
1.Kích thước của QT phụ thuộc vào 4 yếu tố, nhưng 2 nhân tố làm tăng số lượng cá thể
là
A sinh sản và di cư B sinh sản và nhập cư
C sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư
2 Kích thước của QT phụ thuộc vào 4 yếu tố, nhưng 2 nhân tố làm giảm số lượng cá thể
là
A sinh sản và di cư B sinh sản và nhập cư
C sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư
3.Vì sao nhiều QTSV không tăng kích thước theo tiềm năng sinh học
A điều kiện ngoại cảnh quá thuận lợi B điều kiện ngoại cảnh không thuận lợi
4.Người ta thả 1 số cá thể gà vào 1 khu vườn sau một thời gian nhận thấy lúc đầu số
lượng cá thể tăng nhưng sau đó chậm lại, nguyên nhân làm giảm số lượng cá thể gà là
A nguồn thức ăn dồi dào, nơi ở rộng B.môi trường không bị ô nhiễm
C nguồn thức ăn cạn kiệt, nơi ở hẹp D.sức sinh sản của QT tăng cao
5.Tăng trưởng theo tiềm năng sinh học của QT khác với tăng trưởng thực tế như thế
nào?
Trang 7A.Cản trở của điều kiện môi trường B.Điều kiện môi trường
C.Nguồn sống của môi trường dồi dào D Nguồn sống của môi trường cạn kiệt
Đáp án : 1B, 2D, 3B, 4C, 5A.
6 Hướng dẫn về nhà :
Hs học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài, xem trước bài mới
BÀI 39: BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT
I.Mục tiêu
1 Kiến thức
Sau khi học bài này, học sinh cần
- Nêu được các hình thức biến động số lượng của quần thể, lấy được ví dụ minh họa
- Nêu được các nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể trong quần thể và nguyên
nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng
-Nêu được cách quần thể điều chỉnh số lượng
- Vận dụng kiến thức của bài học vào giải thích các vấn đề có liên quan trong sản xuất nông
nghiệp và bảo vệ môi trường
2 Kỹ năng
- Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, khái quát hóa
- Rèn kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn
3 Thái độ
Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên và ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên
II.Phương pháp
- Nêu và giải quyết vấn đề
- Thảo luận nhóm – trực quan
III.Phương tiện
- GV: H39.1-3, bảng 39
- GV: sưu tầm tài liệu về sự biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật
IV.Tiến trình bài giảng
1.Ổn định lớp
2.Kiểm tra bài cũ
a Thế nào là kích thước của quần thể? Nêu những nhân tố ảnh hưởng đến kích thước của
- Giới thiệu H39.1 SGK
- Biến động số lượng cá thể là gì?
- Quan sát-Là sự tăng hoặc giảm số lượng cá thể
Trang 8quần thể là sự tăng hoặc giảm số
Biến động số lượng cá thể của
quần thể theo chu kỳ là biến
động xảy ra do những thay đổi
có chu kỳ của điều kiện môi
Biến động số lượng cá thể của
quàn thể không theo chu kỳ là
biến động xảy ra do những thay
đổi bất thường của môi trường tự
nhiên hay do hoạt động khai thác
tài nguyên quá mức của con
người gây nên
* Ví dụ ở Việt Nam
- Miền Bắc: số lượng bò sát và
Ếch, Nhái giảm vào những năm
có giá rét ( nhiệt độ<8 0 c)
- Miền Bắc và Miền Trung: số
lượng bò sát, chim, thỏ giảm
1.Nguyên nhân gây biến động số
lượng cá thể của quần thể
a Do thay đổi của các nhân tố
sinh thái vô sinh ( khí hậu, thổ
nhưỡng…)
- Nhóm các nhân tố vô sinh tác
động trực tiếp lên sinh vật mà
không phụ thuộc vào mật độ cá
- Giới thiệu các hình thức biến động số lượng cá thể
- dựa vào H39.1 cho biết vì sao
số lượng Thỏ và Mèo rừng lại tăng và giảm theo chu kỳ gần giống nhau?
-Biến động theo chu kỳ là gì?
số lượng cá thể của quần thể
- Giới thiệu bảng 39 sách giáo khoa
- yêu cầu học sinh +thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi
+ Hoàn thành bảng theo mẫuQuần thể Nguyên nhân
gây biến động
- Lắng nghe
- Thỏ là thức ăn của Mèo rừng
- Số lượng Thỏ tăng số lượgn Mèo rừng tăng do thức ăn dồi dào
-Biến động số lượng cá thể của quần thể theo chu kỳ là biến động xảy ra do những thay đổi có chu
kỳ của điều kiện môi trường
- Thỏ bị bệnh u nhầy do nhiễm virut
- Biến động số lượng cá thể của quàn thể không theo chu kỳ là biếnđộng xảy ra do những thay đổi bất thường của môi trường tự nhiên hay do hoạt động khai thác tài nguyên quá mức của con người gây nên
- Quan sát
- Hoàn chỉnh bảng 39 SGK
Trang 9thể trong quần thể nên còn được
gọi là nhóm nhân tố không phụ
thuộc mật độ quần thể
- Các nhân tố sinh thái vô sinh
ảnh hưởng đến trạng thái sinh lí
của các cá thể.Sống trong điều
kiện tự nhiên không thuận lợi,
sức sinh sản của cá thể giảm, khả
năng thụ tinh kém, sức sống của
con non thấp
b Do sự thay đổi các nhân tố
sinh thái hữu sinh( cạnh tranh
giữa các cá thể cùng đàn, số
lượng kẻ thù ăn thịt)
- Nhóm các nhân tố hữu sinh
luôn bị chi phối bởi mật độ cá
thể của quần thể nên gọi là nhóm
nhân tố sinh thái phụ thuộc mật
độ quần thể
- Các nhân tố sinh thái hữu tính
ảnh hưởng rất lớn tới khả năng
tìm kiếm thức ăn, nơi ở…
- Điều kiện sống thuận lợi quần
thể tăng mức sinh sản + nhiều cá
thể nhập cư tới thức ăn nơi ở
thiếu hụt hạn chế gia tăng số
và cân bằng với khả năng cung
cấp nguồn sống của môi trường
QTCáo ở đồng
rêu phương bắc
Phụ thuộc vào
số lượng con mồi là chuột lemmutSâu hại mùa
- Những nghiên cứu về biến động số lượng có ý nghĩa như thế nào đối với sản xuất nông nghiệp và bảo vệ các sinh vật?
cho ví dụ minh họa
- vì sao trong tự nhiên QT sinh vật có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể của mình ở mức cânbằng
- Giới thiệuH39.3 cho biết quần thể đạt trạng thái cân bằng khi nào?
- Là những thay đổi của nhân tố sinh thái vô sinh của môi trường
và nhân tố sinh thái hữu sinh trongquần thể
- Nhóm các nhân tố hữu sinh luôn
bị chi phối bởi mật độ cá thể của quần thể nên gọi là nhóm nhân tố sinh thái phụ thuộc mật độ quần thể
- Các nhân tố sinh thái hữu tính ảnh hưởng rất lớn tới khả năng tìmkiếm thức ăn, nơi ở…
- giúp các nhà nông nghiệp xác điịnh đúng lịch thời vụ để đạt đượcnăng suất cao trong trồng trọt và chăn nuôi
- Giúp hạn chế sự phát triển của sinh vật gây hại: rầy nâu, sâu bọ, chuột…
- Vì mật độ cá thể của quần thể có ảnh hưởng tới mức sinh sản và tử vong của cá thể
-Trạng thái cân bằng của quần thể khi số lượng các cá thể ổn định và cân bằng với khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường
Trang 105 Củng cố
1.Phân biệt biến động theo chu kỳ và biến động không theo chu kỳ
2 Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể của quần thể
và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái cân bằng
6.Kiểm tra đánh giá
Câu 1: Trạng thái cân bằng của quần thể đạt được khi
A.có hiện tượng ăn lẫn nhau
B.số lượng cá thể nhiều thì tự chết
C.số lượng cá thể ổn định và cân bằng với nguồn sống của môi
trường
D.tự điều chỉnh
Câu 2: Sự biến động số lượng cá thể của quần thểdo:
A.tác động của con người
B.sự phát triển quần xã
C.sự tác động nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh
D.khả năng cạnh tranh cao
Câu 3: Biến động nào sau đây là biến động theo chu kỳ
A.số lượng bò sát giảm vào những năm có mùa đông giá rét
B.số lượng chim, bò sát giảm mạnh sau những trận lũ lụt
C.nhiều sinh vật rừng bị chết do cháy rừng
D.ếch nhái có nhiều vào mùa mưa
Câu 4: Trường hợp nào sau đây cho thấy sinh vật biến động không theo chu kỳ
A.chim di trú mùa đông
B.động vật biến nhiệt ngủ đông
C.số lượng ruồi muỗi nhiều vào các tháng xuân hè
D.số lượng thỏ ở Oxtraylia giảm vì bệnh u nhầy
Câu 5: Nhân tố sinh thái hữu sinh
A.khí hậu, thổ nhưỡng
B.nhiệt độ,ánh sáng, số lượng kẻ thù ăn thịt
C.là nhóm nhân tố không phụ thuộc mật độ quần thể
D là nhóm nhân tố phụ thuộc mật độ quần thể
7.Dặn dò
Yêu cầu học sinh về nhà
- Học bài
- Trả lời câu hỏi sgk
- Chuẩn bị bài mới
Trang 11§40 Quần xã sinh vật và một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật
I/ Mục tuêu bài giảng:
- Kiến thức: Học xong bài này học sinh cần phải:
+ Nêu được khái niệm về quần xã sinh vật và cho ví dụ+ Biết được một số đặc trưng cơ bản của quần xã sinh vật+ Thấy được mối quan hệ giữa các lồi trong quần xã
- Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh
- Thái độ: Giáo dục học sinh lịng yêu thiên nhiên, biết bảo vệ mơi trường sống, giáodục học sinh tinh thần đồn kết
II/ Chuẩn bị:
1) Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo 2) Học sinh: Xem trước bài 40, xem loại kiến thức về các dạng quan hệ giữa các lồi
sinh vật
III/ Tiến trình bài giảng:
1) Kiểm tra bài cũ:
- Biến động cá thể của quần thể là gì? Cĩ mấy dạng? Nêu nguyên nhan của sự biếnđộng đĩ?
- Nghiên cứu biến động số lượng cá thể của quần thể cĩ ý nghĩa gì? Ví dụ minh hoạ?
2) Bài mới:
VD: Trong 1 thửa ruộng
Vậy thế nào là quần xã sinh
vật ?
Hỏi: Hãy cho VD về quần xã khác
Hỏi: Đặc trừng về thành phần loài
trong quần xã thể hiện qua đâu ?
Đáp: Nêu khái niệmĐáp: Quần xã ao, quần xãrừng …
Đáp: Số lượng loài, số lượngcá thể của loài, loài ưu thế và
Xã thích nghi với môi trườngsống của chúng
II/ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠBẢN CỦA QUẦN XÃ:
1/ Đặc trưng về thành phần loàitrong quần xã:
Thể hiện qua:
Trang 12Hỏi: Số lượng loài và số lượng cá
thể của mỗi loài nói lên điều gì ?
VD: Trong ao nuôi cá tra gồm cá
tra, cá sặc, cá lóc … loài có số lượng
nhiều là cá tra loài ưu thế
Hỏi: Thế nào là loài ưu thế ?
Cho ví dụ?
Hỏi: Ở những ngọn đồi của tỉnh
Lâm Đồng (VD: Đà Lạt) có loại cây
nào đặc trưng ? Tại sao ?
Hỏi: Thế nào là loài đặc trưng ?
Hỏi: Quan sát hình 40.2 và mô tả sự
phân tầng của thực vật trong rừng
mưa nhiệt đới
Hỏi: Từ nguồn đất ven bờ biển
ngập nước ven bờ vùng khơi xa
thì
loài đặc trưng Đáp: Mức độ đa dạng củaquần xã, sự biến động, ổn địnhhay suy thoái của quần xã
Đáp: Nêu khái niệm Trong ruộng trồng lúa thì lúa làlòai ưu thế
Đáp: Cây thông Vì ở nước tachỉ có vùng này là có thôngnhiều
Đáp: Nêu khái niệm
Đáp: Quan sát và mô tả
Đáp: Có sự khác nhau ở mỗivùng
* Số lượng loài và số lượng cáthể của mỗi loài: là mức độ đadạng của quần xã, biểu thị sựbiến động, ổn định hay suy thoáicủa quần xã
* Loài ưu thế và loài đặc trưng:
- Loài ưu thế có số lượng cá thểnhiều, sinh khối lớn hoặc dohoạt động của chúng mạnh
- Loài đặc trưng chỉ có ở mộtquần xã nào đó hoặc loài có sốlượng nhiều hơn hẳn các loàikhác trong quần xã
2/ Đặc trưng về phân bố cá thểtrong không gian của quần xã:
- Phân bố theo chiều thẳng đứngVD: Sự phân tầng của thực vậttrong rừng mưa nhiệt đới
- Phân bố theo chiều ngangVD: + Phân bố của sinh vật từđỉnh núi
sự phân bố của sinh vật như thế
nào ?
Hỏi: Sự phân bố các cá thể trong
không gian của quần xã diễn ra theo
những chiều nào ?
Hỏi: Sự phân bố các cá thể trong
không gian của quần xã có ý nghĩa
gì ?
PP: GV phát phiếu học tập cho học
sinh thảo luận theo mẫu bảng 40
Đáp: Chiều thẳng đứng vàchiều ngang
Đáp: Giảm bớt mức độ cạnhtranh giữa các loài và nâng caohiệu quả sử dụng nguồn sốngcủa môi trường
HS: Thảo luận điền vàophiếu học tập báo cáo
Sườn núi chân núi + Từ đất ven bờ biển vùng ngập nước ven bờ vùng khơi xa
III/ QUAN HỆ GIỮA CÁCLOÀI TRONG QUẦN XÃSINH VẬT:
1/ Các mối quan hệ sinh thái:Gồm quan hệ hỗ trợ và đối
Trang 13Sau khi học sinh báo cáo giáo viên
thống nhất lại
VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân
hiện tượng khống chế sinh học
Hỏi: Thế nào là khống chế sinh
học ?
HS: Về nhà học bảng 40 SGK
Đáp: Nêu khái niệm
kháng
- Quan hệ hỗ trợ đem lại lợi íchhoặc ít nhất không có hại hocác loài khác gồm các mối quanhệ: Cộng sinh, hội sinh, hợp tác
- Quan hệ đối kháng là quan hệgiữa một bên là loài có lợi vàbên kia là loại bị hạ, gồm cácmối quan hệ: Cạnh tranh, kýsinh, ức chế, cảm nhiễm, sinhvật này ăn sinh vật khác
2/ Hiện tượng khống chế sinhhọc:
Khống chế sinh học là hiệntượng số lượng cá thể của mộtloài bị khống chế ở một mứcnhất định do quan hệ hỗ trợhoặc đối kháng giữa cá loàitrong quần xã
4/ Củng cố: 4’
- Trả lời câu hỏi SGK trang 180
- Hoặc dùng một số câu hỏi trắc nghiệmCâu 1: Trong quần xã rừng U Minh, loài đặc trưng là:
d CáCâu 2: Trong quần xã ao nuôi cá tra, loài ưu thế là loài:
d a, b, c đúngCâu 3: Vi khuẩn lam và nốt sần rễ cây họ đậu là quan hệ:
d Cạnh tranhCâu 4: Sự phân tầng của thực vật trong rừng mưa nhiệt đới là:
Đặc trưng về thành phần loài
c Đặc trưng về phân bố cá thể trong không gian của quần xã d Đặctrung về mối quan hệ sinh thái
câu 5: Sự phân bố cá thể trong không gian của quần xã có ý nghĩa:
a Giảm sự cạnh tranh, nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn sống b Nângcao hiệu quả sử dụng nguồn sống
