Vấn đề văn hóa học đường từ góc nhìn phản biện xã hội của báo chí

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ TÂM VẤN ĐỀ VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG TỪ GÓC NHÌN PHẢN BIỆN XÃ HỘI CỦA BÁO CHÍ LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Báo chí học HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ TÂM VẤN ĐỀ VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG TỪ GÓC NHÌN PHẢN BIỆN XÃ HỘI CỦA BÁO CHÍ Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Báo chí học Mã số: 60 32 01 01 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Hoàng Anh HÀ NỘI – 2015 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG VÀPHẢN BIỆN XÃ HỘI Error! Bookmark not defined 1.1.Khái niệm văn hóa học đường phản biện xã hộiError! Bookmark not defined 1.2.Mối quan hệ truyền thông báo chí văn hóa học đường Error! Bookmark not defined 1.3.Vai trò báo chí hoạt động phản biện xã hội vấn đề văn hóa học đường Error! Bookmark not defined 1.4 Khái quát báo điện tử Vnexpress, báo Tuổi trẻ, báo điện tử Giáo dục Việt Nam Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 2:THỰC TRẠNG PHẢN BIỆN VỀ VẤN ĐỀ VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG TRÊN BÁO CHÍ Error! Bookmark not defined 2.1 Chủ thể hoạt động phản biện xã hội báo chíError! Bookmark not defined 2.2 Số lượng tin, phản biện xã hội Error! Bookmark not defined 2.3 Nội dung hình thức phản biện xã hội báo chíError! Bookmark not defined 2.4 Ngôn ngữ báo chí sử dụng hoạt động phản biện…… … 63 2.5 Một số thành công hạn chế từ phản biện xã hộiError! Bookmark not defined CHƢƠNG 3:MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO TÍNH PHẢN BIỆN XÃ HỘI CỦA BÁO CHÍ Error! Bookmark not defined 3.1 Nhóm giải pháp nhận thức Error! Bookmark not defined 3.2 Nhóm giải pháp chế sách nhằm nâng cao tính phản biện báo chí Error! Bookmark not defined 3.3 Nhóm giải pháp điều kiện sở vật chấtError! Bookmark not defined KẾT LUẬN Error! Bookmark not defined DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục đào tạo có vị trí, vai trò quan trọng phát triển quốc gia, dân tộc Nhiều quốc gia giới đạt thành tựu to lớn trình phát triển nhờ sớm coi trọng vai trò giáo dục đào tạo Nhật Bản với quan điểm coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu; cần kết hợp hài hoà sắc văn hóa lâu đời phương Đông với tri thức Phương Tây đại”; hay Singapore với phương châm “Thắng đua giáo dục thắng đua phát triển kinh tế”; cường quốc Mỹ trọng đến việc “Tập trung cho đầu tư giáo dục - đào tạo thu hút nhân tài”; Liên xô trước khẳng định “Chính sách người điểm bắt đầu điểm kết thúc sách kinh tế - xã hội” Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh dặn hệ trẻ “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công học tập em” [26, tr.33] Trong suốt tiến trình cách mạng, Đảng Nhà nước ta khẳng định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, sách trọng tâm, có vai trò yếu Nhà nước, ưu tiên trước nhất, chí trước bước so với sách phát triển kinh tế - xã hội khác Ngay từ thành lập, Đảng ta có nhiều quan điểm đạo phát triển giáo dục Ngày 3/9/1945, phiên họp Hội đồng Chính phủ, chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày với Bộ trưởng nhiệm vụ cấp bách đất nước lúc giờ, có nhiệm vụ giáo dục: Diệt giặc dốt Các Nghị Trung ương nêu cao quan điểm coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu cụ thể hoá thành sách như: Chính sách đầu tư cho giáo dục Việt Nam quốc gia có đầu tư ngân sách cho giáo dục lớn Văn hóa học đường văn hóa môi trường giáo dục đào tạo Đó hành vi, thái độ, ứng xử thành viên nhà trường với nhau, nhà trường xã hội Mọi vấn đề liên quan đến đào tạo, trước, sau trình đào tạo liên quan đến vấn đề văn hóa học đường Ngay từ xưa ông cha ta dạy: Những phẩm chất quan trọng người nhân, lễ, nghĩa, tín Lễ văn hóa, đạo đức cốt lõi văn hóa học đường Khẩu hiệu: “ Tiên học lễ, hậu học văn” có ý nghĩa Khẩu hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” nêu trọng hầu khắp trường học, cấp bậc phổ thông Bác Hồ nói: “Có tài mà đức vô dụng, có đức mà tài làm việc khó”, “hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Hiện nay, thời kỳ hội nhập nhiều học sinh, sinh viên có ý chí vươn lên học tập, có hoài bão khát vọng lớn Tuy nhiên, tác động kinh tế thị trường, chế mở cửa nhiều nguyên nhân khác, hành vi lệch chuẩn học đường có xu hướng ngày tăng Văn hóa học đường môi trường quan trọng để rèn luyện nhân cách giáo dục hệ trẻ trở thành người sống có hoài bão, có lý tưởng tốt đẹp Vấn đề xây dựng văn hóa học đường phải coi có tính sống nhà trường, học đường mà thiếu văn hóa hoàn thành chức chuyển tải giá trị kiến thức nhân văn cho hệ trẻ Do đó, văn hóa học đường có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục đào tạo Chính thế, thông tin văn hóa học đường luôn xã hội quan tâm Báo chí, với tư cách loại hình truyền thông đại chúng đứng Báo chí loại hình thông tin mang tính trị – xã hội với vai trò, chức đặc biệt chức phản biện xã hội mà văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ( tháng 01 năm 2011) Đó “ Chú trọng nâng cao tư tưởng, phát huy mạnh mẽ chức thông tin, giáo dục tổ chức phản biện xã hội phương tiện thông tin đại chúng lợi ích nhân dân đất nước; khắc phục xu hướng thương mại hóa, xa rời tôn chỉ, mục đích hoạt động báo chí, xuất bản”, theo sát thông tin văn hóa học đường góp phần làm nâng cao văn hóa cho cấp ngành, thành viên nhà trường góp phần làm cho giáo dục nước ta ngày phát triển cách toàn diện Trong thời gian qua, thông tin văn hóa học đường tòa soạn báo quan tâm Trong số thông tin văn hóa học đường thông tin mang tính phản biện xã hội giữ vai trò quan trọng đời sống xã hội góp phần to lớn việc phát triển hình thành lối sống văn hóa có tác động thay đổi nhận thức, thái độ thành viên ngành giáo dục Tuy nhiên, thông tin mang tính phản biện xã hội bộc lộ số hạn chế bất cập Trong bối cảnh đó, việc nghiên cứu, khảo sát thông tin văn hóa học đường từ góc nhìn phản biện báo chí vấn đề cần thiết Tuy nhiên, theo khảo sát chưa có công trình sâu vào nghiên cứu vấn đề Chính vậy, người viết lựa chọn đề tài “ Vấn đề văn hóa học đường từ góc nhìn phản biện báo chí ” làm đề tài luận văn mình, với mong muốn nghiên cứu thực trạng phản biện xã hội báo chí vấn đề văn hoá học đường sở khảo sát báo: báo Tuổi trẻ Thành phố Hồ Chí Minh, báo điện tử Vnexpress, báo điện tử Giáo dục Việt Nam từ tháng 9/1013 đến tháng 6/2015 Qua đó, thành công hạn chế hoạt động này, đóng góp ý kiến, giải pháp bước đầu hoạt động phản biện báo chí vấn đề văn hóa học đường Đây công trình nghiên cứu vấn đề Lịch sử nghiên cứu Theo nghiên cứu người viết, nghiên cứu phản biện xã hội nói chung, phản biện xã hội báo chí nói riêng năm gần nhận quan tâm lớn Đảng, Nhà nước, nhà khoa học, giới tri thức Chẳng hạn: Tiến sĩ Trần Đăng Tuấn có sách “ Phản biện xã hội – câu hỏi đặt từ sống” (Nxb Đà Nẵng, 2006) Cuốn sách tập hợp tác phẩm báo chí bám sát “ thở” sống, sâu vào phân tích phản ánh sinh động vấn đề kiện sống xã hội cách sắc sảo, ấn tượng, nhân văn, đề cập cách hệ thống vấn đề lý luận liên quan đến phản biện, phản biện xã hội, vai trò, chức năng, nhiệm vụ báo chí… việc thực giám sát, phản biện xã hội Cuốn sách khu biệt làm rõ đối tượng, phạm vi nghiên cứu, đặc điểm tính chất, vị tri phản biện xã hội điều kiện hình thành phát huy tích cực phản biện xã hôi đời sống Đồng thời, thể ưu báo chí việc thực chức giám sát, quản lý phản biện xã hội mà nội hàm phản biện xã hội, báo chí nói chung.bàn đến nhiều vấn đề đặt cho xã hội đại hầu hết viết mang tính phản biện sâu sắc Sau Đại hôi Đảng toàn quốc lần thứ X, sách “tìm hiểu số thuật ngữ văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng” ( Nxb Chính trị quốc gia, 2006) ấn hành Cuốn sách bước đầu giải thích khái niệm phản biện, phản biện xã hội, vai trò phản biện xã hội Mặt trận Tổ quốc Việt Nam Cuốn sách “ Phản biện xã hội bảo vệ thiên nhiên môi trường” tác giả Nguyễn Hữu Hòe ( Nxb Khoa học kỹ thuật, 2009) trình bày nhiều vấn đề sâu phản biện xã hội vị trí xã hội Tuy nhiên, nội dung sách chủ yếu bàn vấn đề phản biện xã hội bảo vệ thiên nhiên môi trường Một số báo đề cập đến phản biện xã hội như: Phản biện xã hội ( Tạp chí cộng sản) tác giả Trần Đăng Tuấn; “Vai trò phản biện xã hội Việt Nam nay” (Tạp chí lý luận trị) tác giả Đỗ Văn Quân; “Báo chí phản biện xã hội” (Tạp chí Người làm báo) tác giả Nguyễn Quang A; “Phản biện xã hội” (Tạp chí Tia sáng)của GS Tương Lai hay “Phản biện xã hội sứ mệnh nhà báo chân chính” GS Tương Lai đăng Tuần Việt Namngày 21/06/2014 Trong báo “Phản biện xã hội sứ mệnh nhà báo chân chính” tác giả Tương Lai khẳng định: Không có phản biện phát triển, vai trò, trách nhiệm nhà báo chân chính, không chuyển tải ý chí lãnh đạo từ xuống mà phản ánh tâm tư, nguyện vọng tầng lớp nhân dân Trong “thế giới phẳng” nay, việc nhân dân tham gia bàn luận chủ trương, sách lớn Đảng, Nhà nước không xa lạ Đợt lấy ý kiến nhân dân tham gia Dự thảo sửa đổi Hiến pháp năm 1992 Luật Đất đai năm 2003 (sửa đổi) vừa qua minh chứng rõ nét nhiều báo khác đề cập đến phản biện xã hội Đặc biệt, viết “Phản biện xã hội lợi ích quốc gia” (Thời báo Ngân hàng) tác giả Trần Bá Dung – Hội Nhà báo Việt Nam nêu bật tầm quan trọng báo chí việc thực chức giám sát phản biện xã hội tầm quan trọng quốc gia dân tộc Thời gian gần viết “ Về vai trò giám sát xã hội phản biện xã hội báo chí Việt Nam” tác giả Đặng Thị Thu Hương ( Tạp chí cộng sản), viết thể quan điểm tác giả nêu bật chức giám sát, phản biện xã hội báo chí, chế nguyên tắc giám sát, phản biện xã hội báo chí Đặc biệt, viết nêu bật giải pháp để báo chí thực tốt chức phản biện, giám sát xã hội Cùng với số khóa luận, luận văn, luận án liên quan đến đề tài như: Khóa luận “Phản biện xã hội tác phẩm báo chí qua loạt “đêm trước đổi mới” báo Tuổi trẻ năm 2006”, khóa luận tốt nghiệp Đại học hệ quy chuyên ngành báo chí học, Phan Văn Kiền K49, Khoa Báo chí truyền thông, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn Trong khóa luận tác giả nói tính phản biện xã hội thông qua loại hình báo in Tác giả tiếp tục nghiên cứu vấn đề luận văn thạc sỹ với chủ đề “Tính phản biện xã hội tác phẩm báo chí Việt Nam” (khảo sát qua báo Tuổi trẻ Thanh niên từ năm 2006- 2008) Trong đó, tác giả đề cập đến hai vấn đề lũ lụt Thủ đô Hà Nội mùa mưa năm 2008 việc xây dựng đường sắt cao tốc Bắc Nam Luận văn Thạc sỹ Báo chí năm 2011 Huỳnh Thị Xuân Hạnh với đề tài “Phản biện xã hội báo chí thành phố Hồ Chí Minh thập kỷ đầu kỷ XXI” nghiên cứu vấn đề chung phản biện, phản biện xã hội, phản biện xã hội báo chí có báo chí thành phố Hồ Chí Minh; khảo sát hoạt động phản biện xã hội tờ báo: Sài Gòn Giải Phóng, Tuổi Trẻ, Pháp Luật, Người Lao Động; nghiên cứu xu hướng tổ chức, phản biện xã hội báo chí thành phố Hồ Chí Minh giải pháp, kiến nghị để nâng cao chất lượng phản biện xã hội báo chí thành phố Hồ Chí Minh Một số luận văn liên quan đến phản biện xã hôi như: Tính phản biện xã hội tác phẩm báo chí Việt Nam tác giả Hoàng Thủy Chung (Đại học Khoa hoc xã hội Nhân văn, 2010) Phản biện xã hội báo mạng điện tử Việt Nam Trần Quý Thân (Học viện Báo chí Tuyên truyền) Luận văn “Báo chí với vai trò phản biện xã hội” Bùi Thanh Tùng ( Học viện Báo chí Tuyên truyền, 2012) luận văn “ Thực chức giám sát phản biện xã hội báo An ninh thủ đô” tác giả Phạm Thu Hương (Học viện Báo chí Tuyên truyền, 2013) Các luận văn đóng góp phần sở lý luận thực tiễn mà quan tâm Có thể thấy rằng, năm gần vấn đề phản biện xã hội đề cập nhiều khía cạnh khác Tuy nhiên, theo khảo sát chưa có công trình đề cập trực tiếp đến vấn đề văn hóa học đường từ góc nhìn phản biện báo chí Chính vậy, sở tiếp thu công trình nhà nghiên cứu trước đây, người viết lựa chọn đề tài “Vấn đề văn hóa học đường từ góc nhìn phản biện xã hội báo chí” làm đề tài nghiên cứu Đây vấn đề với mong muốn bổ sung, đóng góp ý kiến, giải pháp bước đầu cho trường với việc xây dựng, giáo dục văn hóa học đường cho cấp bậc nhà trường Từ đó, chia sẻ kỹ mà sở nhà báo nâng cao hiệu thông tin Mục tiêu nội dung nghiên cứu 3.1 Mục tiêu nghiên cứu Với đề tài này, tác giả mong muốn mang đến nhìn rõ nét hoạt động phản biện xã hội báo chí vấn đề văn hóa học đường nhận thức hoạt động thực tiễn, qua rút kinh nghiệm, học thiết thực hoạt động nghiệp vụ báo chí Đồng thời nêu lên giải pháp cụ thể để hoạt động phản biện xã hội báo chí đáp ứng yêu cầu Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề 3.2 Nội dung nghiên cứu Để đạt mục tiêu trên, luận văn phải thực nhiệm vụ nghiên cứu nội dung sau: - Làm rõ sở lý luận liên quan đến vấn đề văn hóa học đường từ góc nhìn phản biện báo chí - Làm rõ thực trạng thông tin mang tính phản biện báo chí vấn đề văn hóa học đường (Khảo sát báoTuổi trẻ, báo điện tử Vnexpress, báo điện tử Giáo dục Việt Nam) - Đề xuất số giải pháp kiến nghị nhằm nâng cao hiệu phản biện xã hội báo chí văn hóa học đường Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn vấn đề văn hóa học đường từ góc nhìn phản biện xã hội báo chí 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn thực khảo sát báo phản biện xã hội viết văn hóa học đường báo điện tử Vnexpress (Vnexpress.net), báo điện tử Giáo dục Việt Nam(Giaoduc.net.vn), báo Tuổi Trẻ Thời gian khảo sát giới hạn từ tháng 9/2013 đến tháng 6/2015 Phƣơng pháp nghiên cứu Các phương pháp sử dụng luận văn gồm có: - Phương pháp thống kê- phân loại: Dùng để thống kê số, tài liệu (số lượt tin, đóng góp ý kiến, phản biện vấn đề văn hóa học đường) có trình khảo sát - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu: Dùng để phân tích, đánh giá tổng hợp kết khảo sát hoạt động phản biện xã hội báo chí vấn đề nóng văn hóa học đường.Từ đó, đưa luận cứ, luận điểm khái quát cho luận văn - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: dùng để hệ thống hóa vấn đề lý thuyết, lý luận phản biện xã hội báo chí văn hóa học đường - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: tìm hiểu thực trạng hoạt động PBXH vấn đề văn hóa học đường báo chí để tìm ưu điểm, tồn tại, nguyên nhân tồn tại, hạn chế kiến nghị giải pháp… 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Quang A (2008), Báo chí phản biện xã hội, Tạp chí người làm báo, tr22-23 Nguyễn Quang A (2008), Phản biện xã hội, Lao động cuối tuần, số 28 Hoàng Anh (2003), Một số vấn đề sử dụng ngôn từ báo chí, Nxb Lao động, Hà Nội Hoàng Anh (2008), Những kỹ sử dụng ngôn ngữ truyền thông đại chúng, Nxb ĐH QGHN , Hà Nội Hoàng Anh (2007), Giữ gìn sáng tiếng Việt Đài tiếng nói Việt Nam, Đề tài khoa học cấp Hoàng Anh ( chủ biên), Phạm Văn Thấu (2005), Tiếng Việt thực hành, Nxb Lý luận trị, Hà Nội Hoàng Anh (2014), Xây dựng người theo di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia – Sự thật Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Trần Bạt( 2010), Đối thoại với tương lai, Nxb Hội nhà văn Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí truyền thông đại ( từ hàn lâm đến đời thường), Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 10 Đức Dũng (2000), Viết báo nào, Nxb Văn hóa – Thông tin, Hà Nội 11 Ngô Văn Dụ, Hồng Hà, Trần Xuân Giá (2006), Tìm hiểu số thuật ngữ Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Hà Minh Đức ( chủ biên) (2001), Báo chí – vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội 13 Trường Đại Học Sư phạm Hà Nội (9/2007), Viện nghiên cứu sư phạm, 11 Hội thảo khoa học, Xây dựng văn hóa học đường - Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, Hà Nội 14 Phạm Minh Hạc(2010), Một số vấn đề giáo dục Việt Nam đầu kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam 15 Vũ Quang Hào (2000), Ngôn ngữ báo chí, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 16 Hoàng Ngọc Hiến (1999), Năm giảng thể loại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Trần Thị Hoa, Phản biện Xã hội đổi giáo dục tiểu học báo in Việt Nam nay, Luận văn Thạc sĩ, Hà Nội, 2013 18 Đỗ Quang Hưng (2000), Lịch sử báo chí Việt Nam từ 1865 – 1945, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 19 Phạm Thành Hưng ( 2007), Thuật ngữ Báo chí – Truyền thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 20 Đặng Thị Thu Hương (2013), Về vai trò giám sát phản biện xã hội báo chí Việt Nam, Tạp chí cộng sản 21 Nguyễn Thị Thu Hương, Nâng cao hiệu truyền thông chuyên mục “Tham vấn phản biện” báo in, Luận văn Thạc Sĩ, Hà Nội, 2013 22 Mai Thị Thúy Hường, Báo chí với vấn đề kiểm soát quyền lực phản biện xã hội, Luận văn Thạc sĩ, Hà Nội, 2012 23 Đinh Văn Hường ( 2006), Các thể loại báo chí thông tấn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 24 Phan văn Kiền (2012), Phản biện xã hội tác phẩm báo chí Việt Nam qua số kiện bật, Nxb Thông tin Truyền thông, Hà Nội 25 Nguyễn Lân (2000), Từ điển từ ngữ Việt Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh 26 Hồ Chí Minh toàn tập (tập 4,1995), Nxb Chính trị Quốc gia – Sự thật, Hà Nội 12 27 Mai Quỳnh Nam (1995), Dư luận xã hội – Mấy vấn đề lý luận phương pháp nghiên cứu, Tạp chí Xã hội học, số 1, tr3- 28 Mai Quỳnh Nam (2000), Về đặc điểm tính chất giao tiếp đại chúng, Tạp chí Xã hội học, số 2, tr8-10 29 Mai Quỳnh Nam (2000), Về vấn đề nghiên cứu hiệu truyền thông đại chúng, Tạp chí Xã hội học, số 4, tr12-15 30 Nhiều tác giả ( 2005), Thể loại báo chí, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 31 Trần Quang (2005), Các thể loại báo chí luận, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 32 Dương Xuân Sơn (2003), Các thể loại báo chí luận – nghệ thuật, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 33 Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang ( 2005), Cơ sở lý luận báo chí truyền thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 34 Hữu Thọ (2002), Công việc người viết báo, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 35 Nguyễn Văn Thạo, Nguyễn Viết Thông (2011), Tìm hiểu số thuật ngữ Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia – thật, Hà Nội 36 Trần Ngọc Thêm (1999), Cơ sở văn hóa Việt Nam, Nxb Giáo dục 37 Trần Đăng Tuấn (2006), Phản biện xã hội – Những câu hỏi đặt từ sống, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 38 Trần Đăng Tuấn (2006), Phản biện xã hội vấn đề chung, Tạp chí Cộng sản, số 17 39 Nguyễn Quý Thanh (2008), Xã hội học dư luận xã hội, Nxb ĐH QGHN, Hà Nội 40 Trung tâm Từ điển học (2009), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 13 41 Phạm Thái Việt (2012), Ngoại giao văn hóa, Nxb Chính trị - Hành 42 Hoàng Vinh, (1999), Mấy vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng văn hóa nước ta, Nxb Văn hóa Thông tin 43 Lô-íc Éc-vu-ê, Viết cho độc giả, Lê Hồng Quang dịch (1999), Hội nhà báo Việt Nam xuất bản, Hà Nội 44 Leonard Ray Teel, Ron Taylor, người dịch Trần Quang Gư, Kiều Anh (2003), Bước vào nghề báo, Nxb Trẻ 45 Line Ross, Nghệ thuật thông tin, Ngọc Kha – Hạnh Ngân dịch (2004), Nxb Thông tấn, Hà Nội 46 Jacques Locquin, Việt văn (2003), Từ thông tin đến quảng cáo, Nxb Thông tấn, Hà Nội 47 Jean, Luc Martin, Lagardette, người dịch Lê Tiến (2004), Hướng dẫn cách viết báo, Nxb Thông 2004 48 Philippe Gaillard, người dịch Nguyễn Văn Đóa (2004), Nghề làm báo, Nxb Thông tấn, Hà Nội 49 The Missouri Group, tiếng Việt (2007), Nhà báo đại, Nxb trẻ, TP.HCM, TP.HCM 50 http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Binh-luan/2015/31338/Thuchien-chuc-nang-giam-sat-va-phan-bien-xa-hoi-cua.aspx 51 http://thoibaonganhang.vn/phan-bien-phai-vi-loi-ich-quoc-gia-3440.html 14