Tập huấn phát triển năng lực giáo dục công dân

TẬP HUẤẤN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC MÔN GDCD 1 MỤC TIÊU; PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC THỰC HÀNH XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC I MỤC TIÊU; PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Đặc trưng chương trình định hướng lực Chương trình định hướng nội dung Chương trình định hướngNL Việc lựa chọn nội dung dựa vào khoa Lựa chọn nội dung nhằm đạt kết Nội học chun mơn, khơng gắn với tình đầu quy định, gắn với dung tình thực tiễn C.tr quy định giáo dục thực tiễn Nội dung quy định chi tiết chương trình Mục tiêu Mục tiêu dạy học mơ tả không chi giáo dục tiết không thiết phải quan sát, đánh giá nội dung khơng quy định chi tiết Kết học tập cần đạt mơ tả chi tiết quan sát, đánh giá được; thể mức độ tiến HS cách liên tục Phương pháp dạy học Giáo viên người truyền thụ tri thức, trung tâm trình dạy học Học sinh tiếp thu thụ động tri thức quy định sẵn - Giáo viên chủ yếu người tổ chức, hỗ trợ học sinh tự học Chú trọng phát triển khả giao tiếp, giải vấn đề SD PP dạy học tích cực… Đánh giá kết học tập Tiêu chí đánh giá xây dựng chủ yếu dựa ghi nhớ tái nội dung học Tiêu chí đánh giá dựa vào lực đầu ra, có tính đến tiến q trình học tập, trọng khả vận dụng tình thực tiễn Năng lực 2.1 Thế lực: - Năng lực khả vận dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ, niềm tin, giá trị… vào việc thực nhiệm vụ hoàn cảnh cụ thể thực tiễn Mơ hình tảng băng cấu trúc lực LÀM Hành vi (quan sát được) SUY NGHĨ MONG MUỐN Kiến thức Kỹ Thái độ Chuẩn, giá trị, niềm tin Động Nét nhân cách Tư chất Chuẩn đầu theo đề án đổi GDPT sau 2015 Phẩm chất – Yêu gia đình, quê hương, đất nước; – Nhân ái, khoan dung; – Trung thực, tự trọng, chí cơng vơ tư; – Tự lập, tự tin, tự chủ có tinh thần vượt khó; – Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại môi trường tự nhiên; – Tôn trọng, chấp hành kỷ luật, pháp luật thực nghĩa vụ đạo đức 2.2 Phân loại - Năng lực chung 10 Bước Xác định NL ĐG • Căn vào hệ thống lực chung lực chuyên biệt môn GDCD để xác định lực đánh giá • Ví dụ : Đọc chuẩn chủ đề Giữ chữ tín, có NL cần hướng tới NL giải vấn đề, NL đánh giá điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức, LN ngốn ngữ, NL sáng tạo, 40 Bước XD bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt * Cơ sở để xây dựng bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho chủ đề dựa vào tiêu chí hóa chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ môn GDCD * XD bảng mô tả mức yêu cầu cần đạt cho chủ đề 41 Bảng mô tả N ội dung (Chuẩn KT, KN, TĐ chủ đếề) Nhân biếết (Mô tả yếu câều câền đạt) Thông hiểu (Mô tả yếu câều câền đạt) V.D thâếp (Mô tả yếu câều câền đạt) V.dụng cao (Mô tả yếu câều câền đạt) 42 Bước Biên soạn hệ thống câu hỏi/bài tập • + Tìm bốẤ i cảnh phù hợp khống với nội dung, kĩ nằng, thái độ định kiểm tra đánh phải phù hợp với đốẤi tượng HS đặc điểm địa phương, tình hình đấẤt nước, • + Xác định loại cấu hỏi/bài tập • + ViêẤt cấu hỏi/bài tập theo mức độ yêu cấằu chuẩn gằẤ n với thực tiễn • * Lưu ý :Mỗi cấu hỏi/bài tập tương ứng với chuẩn, thực yêu cấằu chuẩn 43 • Bước Kiểm tra lại hệ thống câu hỏi, tập đánh giá theo mức mô tả 44 BƯỚC 6: Chỉnh sửa lại hệ thống câu hỏi/ tập đánh giá theo mức mơ tả 45 • * Lưu ý : Bước 5, thực trình biên soạn hệ thốẤng cấu hỏi/bài tập khống thể vằn sản phẩm cuốẤi 46 BƯỚC 7: Nêu phương pháp kĩ thuật dạy học chủ đề: - Phương pháp: Dạy học nhóm; Nêu vấn đề; Dạy học dự án… -Xây dựng hoạt động học chủ đề + Mục đích hoạt động + Nội dung hoạt động + PP, kĩ thuật tổ chức + Thời gian hình thức tổ chức hoạt động: 47 VD minh họa: • Chủ đề tơn sư trọng đạo_ GDCD lớp • ( Các đồng chí xem phần VD minh họa file word đằng sau) Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra theo định hướng phát triển lực YÊU CẦU XÂY DỰNG ĐỀKIỂM TRA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 50 • 4.2 Quy trình xây dựng đề kiểm tra • - Gồm bước Bước Xác định mục đích đề kiểm tra Bước Xác định chuẩn KT-KN-TĐ chương trình hành Bước 3:.Xác định lực đánh giá hướ Bước 4: Xác định hình thức đề kiểm tra Bước Thiết lập ma trận đề kiểm tra (bảng mô tả đề kiểm tra) Bước Biên soạn câu hỏi, tập định hướng phát triển lực theo ma trận Bước Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án), thang điểm Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra Tên Chủ đề Chuẩn (nội dung, cần KT chương…) Chuẩn KT, KNcần Chủ đề kiểm tra Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Nhận biết Mô tả lực Số câu Số điểm Thông hiểu Số câu Số điểm Cộng Mô tả Mô tả Mô tả lực lực lực Số câu Số điểm Chuẩn KT, Mô tả Mô tả Chủ đề n KNcần lực lực kiểm tra cần ĐG Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cấp độ Cấp độ thấp cao Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu điểm= % Mô tả Mô tả lực lực Số câu Số điểm Số câu Số câu Số điểm điểm= % Chú ý: - Các trường tham khảo VD minh họa tự chọn cho chủ đề( bài) chương trình GDCD THCS để xây dựng hệ thống câu hỏi theo định hướng phát triển lực học sinh Sản phẩm trường trình chiếu buổi chiều ngày 23/10