KẾ HOẠCH môn KHTN 6

KẾ HOẠCH MÔN KHTN 6 Phần 1. Kế hoạch chung I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1. Đội ngũ giáo viên a. Giáo viên: b. Học sinh 2. Đặc điểm bộ môn 3. Tình hình học tập của học sinh a. Thuận lợi: b. Khó khăn: 4. Tình hình giảng dạy của giáo viên 5. Cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học a. Thuận lợi: b. Khó khăn: II. NHIỆM VỤ BỘ MÔN 1. Nhiệm vụ trang bị kiến thức phổ thông 2. Nhiệm vụ phát triển năng lực nhận thức và kĩ năng khoa học 3. Nhiệm vụ giáo dục tư tưởng đạo đức và phẩm chất học sinh III. CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Líp SÜ Sè Hoàn thành Chưa hoàn thành SL TØ lÖ SL TØ lÖ 6A 43 39 90,7 % 4 9,3 % 6B 43 43 100 % 0 0 % Tæng 86 82 95,3 % 4 4,5 % IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1. Giáo viên: 2. Học sinh 3. Gia đình 4. Nhà trường và địa phương Phần 2. Kế hoạch cụ thể Học Kì I. Tên chủ đề Mục tiêu Kiến thức cơ bản Đồ dùng Phương pháp Tài liệu tham khảo Thực hành thực tế Kiểm tra

KẾ HOẠCH MÔN KHTN Phần Kế hoạch chung I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Đội ngũ giáo viên a Giáo viên: Trường THCS Đức Hợp có 03 giáo viên có chuyên môn Hóa học Sinh học bao gồm: 01 giáo viên có chuyên ngành Hóa – Sinh; 01 giáo viên có chuyên ngành Sinh – Hóa; GV có chuyên ngành Sinh – Công nghệ; có 02 giáo viên có chuyên môn Vật lí có chuyên ngành Toán - Lí Trong đó, môn KHTN 02 giáo viên phụ trách phần Hóa sinh, 02 giáo viên phụ trách phần Vật lí Các giáo viên có trình độ CĐSP, dạy chuyên môn, kinh nghiệm song nhiệt tình công tác giảng dạy, tích cực học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ b Học sinh Khối có 86 học sinh biên chế thành lớp: lớp 6A có 43 học sinh; lớp 6B có 43 học sinh, có học sinh trái tuyến Đặc điểm môn Môn KHTN lớp môn khoa học tổng hợp theo chương trình mô hình THM Thay HS học phân môn Vật lý – Hóa học – Sinh học môn KHTN môn khoa học bao gồm phân môn chủ đề tích hợp chung cho phân môn Nội dung môn mang tích chất khái quát, hệ thống tích hợp song sở kiến thức môn khoa học phổ thông Môn học bao gồm nhiều kiến thức gắn liền với thực tiễn, cách thức tiếp cận theo hướng trải nghiệm HS, HS thông qua hoạt động tự học, tự tìm hiểu tự rút kiến thức – điểm hấp dẫn môn học Bộ môn bao gồm phần: • Phần chủ đề chung: HS làm quen với hoạt động nghiên cứu khoa học, dụng cụ thí nghiệm, kĩ thực hành, quy tắc an toàn thí nghiệm bước đầu làm số hoạt động công tác nghiên cứu khoa học • Phần phân môn Hóa học: HS làm quen với khái niệm sơ cấp Hóa học chất, nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất viết số kí hiệu, công thức hóa học • Phần phân môn Sinh học: HS làm quen với khái niệm Tế bào, sinh giới, đặc trưng thể sống, xanh, quan hoạt động xanh, vai trò xanh môi trường người; nguyên sinh vật động vật, mối quan hệ động vật với người, đa dạng sinh học… • Phần phân môn Vật lý: HS làm quen với nội dung: nhiệt độ, nhiệt tác động nhiệt chất sinh vật, lực loại lực, chuyển động vận tốc, máy đơn giản… Tình hình học tập học sinh a Thuận lợi: Nhìn chung nhiều em chăm học tập nhiệt tình việc tìm tòi, khám phá lĩnh vực khoa học HS phụ huynh quan tâm sát đến việc học tập lại tích cực hứng khởi với mô hình THM b Khó khăn: Khối gồm lớp với 86 học sinh nên số lượng HS lớp đông – khó khăn tổ chức dạy học theo mô hình THM Bên cạnh đó, HS làm quen với cách tiếp cận kiến thức nên có nhiều bỡ ngỡ, chưa biết cách hoạt động, chưa biết cách tự rút kiến thức Vẫn số em lười học, chưa xác định rõ động học tập, trình hoạt động nhóm không thường xuyên thể kiến Tình hình giảng dạy giáo viên Giáo viên tích cực, nhiệt tình công tác, say mê chuyên môn, thường xuyên đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hướng tới phát triển lực học sinh Tuy nhiên, việc dạy học theo mô hình THM việc làm GV Trong vừa dạy khối khác theo mô hình cũ, vừa dạy KHTN theo mô hình mới, GV lúng túng việc tổ chức hoạt động lại chưa đào tạo bổ sung cách vấn đề việc giảng dạy nhiều khó khăn phải khắc phục Cơ sở vật chất, trang thiết bị - đồ dùng dạy học a Thuận lợi: Nhà trường có phòng học khang trang kiên cố, phòng học trang bị máy tính, máy chiếu tủ đồ dùng; bàn ghế kê xếp theo mô hình thuận lợi cho hoạt động đặc trưng mô hình THM b Khó khăn: Những thiết bị riêng cho môn KHTN chưa cấp nên phải tận dụng sáng tạo sở thiết bị môn khác; GV chưa có sách hướng dẫn nên việc soạn tổ chức hoạt động theo ý tưởng sách đôi lúc khó khăn; không gian lớp học chật hẹp khó khăn cho hoạt động HS II NHIỆM VỤ BỘ MÔN Nhiệm vụ trang bị kiến thức phổ thông Sau học xong môn KHTN lớp học sinh phải chiếm lĩnh kiến thức phổ thông lĩnh vực: Cấu tạo vật chất, cấu tạo tế bào loại tế bào, cấp độ cấu tạo thể, đặc trưng sống, cấu tạo hoạt động xanh, nguyên sinh vật động vật, vai trò sinh vật với người, nhiệt tác động nhiệt vật chất sinh vật, chuyển động loại lực, loại máy đơn giản Học xong chương trình, học sinh có hệ thống khái niệm thuật ngữ như: Nghiên cứu khoa học, dụng cụ thí nghiệm, thực hành thí nghiệm, nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất, tế bào, tế bào nhân sơ, tế bào nhân thực, sinh vật đơn bào, sinh vật đa bào, lớn lên phân chia tế bào, quan sinh dưỡng, quan sinh sản, quang hợp, hô hấp, sinh sản, động vật có xương sống, động vật không xương sống, đa dạng sinh học, nhiệt độ, vận tốc, lực ma sát, lực, lực đàn hồi, máy đơn giản Nhiệm vụ phát triển lực nhận thức kĩ khoa học Học xong chương trình, HS có kĩ tư như: Tư trừu tượng, logic, khái quát, tổng hợp, hệ thống hóa kĩ hoạt động quan sát, thực hành thí nghiệm, hoạt động độc lập với tài liệu, hoạt động theo cặp đôi, theo nhóm Đồng thời môn học phải rèn cho học sinh khả ngôn ngữ khoa học khả trình bày kiến trước tập thể Đồng thời môn học phải rèn cho học sinh lực nghiên cứu khoa học thực nghiệm, lực sử dụng ngôn ngữ khoa học khả trình bày kiến trước tập thể; lực sử dụng CNTT lực tính toán… Nhiệm vụ giáo dục tư tưởng đạo đức phẩm chất học sinh Học sinh phải có ý thức tự học thường xuyên, sống tự chủ, tự lực; có lòng say mê nghiên cứu khoa học trân trọng khoa học Phải giúp học sinh hình thành giới quan khoa học nhìn đắn giới Khi học môn, học sinh phải rèn luyện đức tính cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực Đó đức tính quý báu cần có nhà khoa học Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường tinh thần trách nhiệm thân, tập thể xã hội III CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU SÜ Líp Hoàn thành Chưa hoàn thành Sè SL TØ lÖ SL TØ lÖ 6A 43 39 90,7 % 9,3 % 6B 43 43 100 % 0% Tæng 86 82 95,3 % 4,5 % IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giáo viên: - Soạn trước tuần, tích cực đổi soạn giảng - Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học, khai thác triệt để thiết bị đồ dùng -Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, tích cực trao đổi học hỏi đồng nghiệp, dự thăm lớp để tự nâng cao chuyên môn nghiệp vụ -Tích cực tìm hiểu tình hình thực tế để liên hệ tốt trình giảng dạy - Tăng cường khâu kiểm tra, quản lí học sinh; kiểm tra thực hành phải đánh giá công sát thực Học sinh - Có đầy đủ phương tiện phục vụ cho học tập như: SGK,các tài liệu tham khảo - Nghiên cứu trước nhà, làm tập đầy đủ - Thường xuyên áp dụng kiến thức học vào việc lao động sản xuất gia đình Gia đình - Thường xuyên quan tâm đến tình hình học tập em, trì liên lạc với GV môn giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt kịp thời tình hình học tập em - Động viên em thường xuyên để em có động lực phấn đấu vươn lên học tập Nhà trường địa phương - Nhà trường thường xuyên quan tâm, giám sát công tác dạy học; tuyên truyền phát động thi đua có hiệu để tạo không khí say mê học tập tích cực cho HS; đầu tư trang thiết bị sở vật chất phục vụ đầy đủ cho công tác dạy học - Địa phương cần quan tâm đến công tác giáo dục nhà trường, đầu tư sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường để nâng cao chất lượng hiệu công tác dạy học; đoàn thể cần trì mối quan hệ thông tin chiều với nhà trường để kịp thời nắm bắt thông tin học sinh đồng thời có biện pháp phối hợp để điều chỉnh, định hướng trình học tập em - Hội khuyến học cần làm tốt công tác động viên tư vấn góp phần tạo động lực phương pháp giúp HS đạt kết tốt Phần Kế hoạch cụ thể Học Kì I Tên chủ Mục tiêu đề Kiến thức Đồ dùng Phương pháp Kiến thức * Hiểu khái niệm nghiên cứu khoa học biết quy trình NCKH * Kể tên số dụng cụ, máy móc thường dùng PTN trường THCS * Phân biệt phận, chi tiết cách sử dụng kính lúp KHV quang học * Nêu dụng cụ đơn vị đo chiều dài, thể tích, khối lượng; nhận biết dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ hóa chất độc hại Kĩ Mở đầu * Phát triển kĩ quan sát làm việc theo môn nhóm, kĩ tư phân tích, suy luận tư KHTN logic Thái độ * Có ý thức tự học thường xuyên, tinh thần ý thức trách nhiệm cộng đồng, thói quen chấp hành nội quy an toàn thí nghiệm * Yêu khoa học trân trọng thành tựu khoa học Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập, * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT Các phép Kiến thức đo kĩ * Biết cách xác định đại lượng vật * Quy trình NCKH * Các dụng cụ TN trường THCS quy tắc ATTN * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập * Thực hành *Máy chiếu * Bảng nhóm, bút * Một số dụng cụ TN * Các đại *Máy lượng chiếu Tài liệu tham khảo * Tài liệu HDH * Danh mục thiết bị hóa chất nhà trường Thực hành thực tế * Thiết kế TN NCKH đơn giản Kiểm tra * Quy trình NCKH, cấu tạo sử dụng kính lúp, KHV quang học * Nêu * Tài * Đo * Đơn giải liệu đại vị đo công thức tính khối lượng riêng vật * Biết quy trình làm số thí nghiệm khoa học đơn giản Kĩ * Tiến hành đo đại lượng vật rắn không thấm nước tính khối lượng riêng vật * Vẽ hình quan sát qua kính lúp; làm quan sát hình ảnh qua KHV tiêu sợi thí tóc, tiêu sữa chua nghiệm Thái độ * Hình thành tác phong thực hành TN NCKH * Nghiêm chỉnh chấp hành quy tắc ATTN * Có ý thức hợp tác, chia sẻ công đồng Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập, * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT Trạng Kiến thức thái * Trình bày trạng thái chất số vật chất tính chất chất; phân biệt vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, chất tinh khiết hỗn hợp * Hiểu khái niệm: đơn chất,hợp chất, nguyên tử, phân tử; biết kí hiệu số nguyên tử CTHH số chất Kĩ * Tách chất khỏi hỗn hợp phương pháp vật lí; viết CTHH số chất đơn giản vật: cách đo, đơn vị * Công thức tính KLR * Cách làm tiêu hiển vi * Bảng nhóm, bút * Kính hiển vi * Bộ đồ mổ * Dụng cụ đo chiều dài, thể tích, khối lượng HDH vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập * Thực hành * Quan sát lượng vật, dùng KHV để phân tích môi trường cách tính KLR vật * Kĩ làm tiêu hiển vi * Trạng thái chất, loại chất, tính chất chất, nguyên tử, phân tử, CTHH chất * Phân biệt chất *Máy chiếu * Bảng nhóm, bút * Thiết bị tác chất khỏi hỗn * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập * Thực * Tách muối ăn khỏi hỗn hợp muối cát * CTHH số đơn chất hợp chất, phân biệt đơn chất * Tài liệu HDH * Hóa Đại cương Tế bào Đặc * Tổ chức hoạt động nhóm, trình bày vấn đề cụ thể trước lớp tranh luận phản biện cho ý kiến Thái độ * Sử dụng tiết kiệm, an toàn hiệu số chất sống * Có tinh thần hợp tác, chia sẻ cộng đồng Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập, * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT Kiến thức * Trình bày khái niệm tế bào, cấu tạo tế bào phân loại tế bào, lớn lên phân chia tế bào; phân biệt loại tế bào; biết khái niệm mô, quan, hệ quan, thể… Kĩ * Quan sát vẽ hình ảnh TB KHV * Biết ghi chép tóm tắt hoạt động tranh luận trước tập thể * Tổ chức hoạt động nhóm hiệu Thái độ * Bước đầu hình thành giới quan khoa học, có tinh thần thái độ hợp tác, giúp đỡ học tập Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập, * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT Kiến thức tinh khiết hỗn hợp, tách chất khỏi hỗn hợp phương pháp vật lí hợp hành * Quan phươn sát g pháp vật lí * Khái niệm, cấu tạo, phân loại, lớn lên phân chia TB * Khái niệm mô, quan, hệ quan *Máy chiếu * Bảng nhóm, bút * KHV, tiêu vảy hành * Dấu *Máy * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Thực hành * Quan sát hợp chất * Tài liệu HDH * Giáo trình “Tế bào” * Nêu * * Phân biệt phận thể sinh vật * Khái niệm, cấu tạo, phân loại, lớn lên phân chia TB Tài * Chỉ * Dấu * Nêu dấu hiệu tổ chức cấp thể, gọi tên phận thể sinh vật * So sánh giống khác động vật thực vật Kĩ * Chỉ dấu hiệu thể sống, từ nhận biết thể sống * Liên hệ thực tế vận dụng trưng Thái độ * Bước đầu hình thành giới quan khoa học, sống tinh thần thái độ hợp tác, giúp đỡ học tập Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập, yêu thiên nhiên * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT Cây xanh Kiến thức * Phân biệt quan sinh dưỡng, quan sinh sản xanh hình thái chức năng; lấy ví dụ biến dạng quan sinh dưỡng xanh ý nghĩa biến dạng * Nêu vai trò nước muối khoáng xanh, trình bày đường trao đổi nước dinh dưỡng khoáng xanh * Trình bày khái niệm vai trò quang hợp, hô hấp xanh * Phân biệt cách sinh sản xanh lấy ví dụ cách phát tán xanh * Trình bày vai trò xanh hiệu đặc trưng thể sống * Các cấp độ tổ chức thể chiếu * Bảng nhóm, bút giải liệu HDH vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Quan sát đặc trưng thể thể sống hiệu đặc trưng thể sống * Các cấp độ tổ chức thể * Cấu tạo, phân loại, chức quan sinh dưỡng quan sinh sản xanh * Biến dạng rễ, thân, * Các hoạt động sinh *Máy chiếu * Bảng nhóm, bút * Mẫu vật phận xanh, * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập với tài liệu tham khảo * Ứng dụng kiến thức giải phẫu, hình thái sinh lí thực vật vào sản xuất nông * Cấu tạo, phân loại, chức quan sinh dưỡng quan sinh sản * Tài liệu HDH * Giáo trình Giải phẫu hình thái học TV, Sinh lí TV Nguyên sinh vật động vật môi trường, sinh giới người Kĩ * Rèn kĩ so sánh, khái quát, tổng hợp, quan sát, phân tích, suy luận, liên hệ thực tế vận dụng, thu thập xử lí thông tin * Thiết kế thí nghiệm nghiên cứu trình sinh lí thực vật * Thuyết trình vấn đề trọn vẹn trước tập thể biết dùng luận điểm để tranh luận, phản biện cho vấn đề Thái độ *Có ý thức tự học thường xuyên, tinh thần ý thức trách nhiệm cộng đồng * Yêu khoa học trân trọng thành tựu khoa học * Vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập, yêu thiên nhiên * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT lí xanh * Vai trò xanh * Các hình thức sinh sản xanh loại biến dạng rễ, thân, * Phim TN hoạt động sinh lí xanh * Quan sát * Đóng vai, sân khấu hóa Kiến thức: * Nhận biết số đại diện NSV, đặc điểm chung vai trò NSV; số bệnh NSV gây * Nhận biết số động vật thực tế phân loại chúng thông qua đặc điểm nhận dạng ngành, lớp; nêu đặc điểm chung ĐVKXS, ĐVCXS lớp ĐVCXS * Nêu vai trò ĐV mối quan hệ * Một số đại diện NSV, ĐV * Đặc điểm chung NSV, ĐVKXS, ĐVCXS *Máy chiếu * Bảng nhóm, bút * Kính hiển vi * Bộ * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt nghiệp địa phương * Tài liệu HDH, giáo trình ĐVHK XS, ĐVHC XS, vi * Nhận dạng NSV số động vật thực tế * Nuôi xanh * Biến dạng rễ, thân, * Các hoạt động sinh lí xanh * Vai trò xanh * Các hình thức sinh sản xanh * Đặc điểm nhận dạng nhóm ĐV * Vai trò ĐV với người Kĩ * Rèn kĩ so sánh, khái quát, tổng hợp, quan sát, phân tích, suy luận, liên hệ thực tế vận dụng, thu thập xử lí thông tin * Thuyết trình vấn đề trọn vẹn trước tập thể biết dùng luận điểm để tranh luận, phản biện cho vấn đề Thái độ *Có ý thức tự học thường xuyên, tinh thần ý thức trách nhiệm cộng đồng * Yêu khoa học trân trọng thành tựu khoa học * Vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập, yêu thiên nhiên * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT Đa dạng Kiến thức: sinh học * Nêu khái niệm đa dạng sinh học, vai trò đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học * Nêu hoạt động hưởng ứng ngày giới đa dạng sinh học Kĩ * Rèn kĩ so sánh, khái quát, tổng hợp, quan sát, phân tích, suy luận, liên hệ thực tế vận dụng, thu thập xử lí thông tin * Thuyết trình vấn đề trọn vẹn trước tập thể biết dùng luận điểm để tranh luận, * Đặc điểm nhận dạng lớp ĐVCXS * Vai trò ĐV mối quan hệ ĐV – người * Các biện pháp bảo vệ ĐV phát triển chăn nuôi * Bệnh NSV cách phòng tránh * Khái niệm đa dạng sinh học * Các hoạt động hưởng ứng ngày giới đa dạng sinh học * Vai trò đồ bắt côn trùng * Phim ĐV động độc lập * Thực hành * Quan sát sinh * Phim tư liêu động vật trồng, khai thác thủy hải sản chăn nuôi ĐV NSV * Bệnh NSV * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập * Thực * Tài liêu HDH * Tư liệu đa dạng sinh học ĐV quý * Các biện pháp bảo vệ động vật quý * Vai trò đa dạng sinh học * Đề xuất biện pháp bảo vệ ĐV Nhiệt tác động sinh vật phản biện cho vấn đề Thái độ *Có ý thức tự học thường xuyên, tinh thần ý thức trách nhiệm cộng đồng * Vận dụng kiến thức vào thực tế sản xuất Phẩm chất – lực * Tự chủ, trách nhiệm việc học tập trách nhiệm việc bảo vệ thiên nhiên, yêu thiên nhiên * Có lực sử dụng ngôn ngữ khoa học, lực tự học, giải vấn đề sáng tạo, hợp tác khai thác CNTT đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học Kiến thức - Mô tả tính chất co dãn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí - Nêu giống khác co dãn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí - Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng - Nêu sử dụng số loại nhiệt kế thông dụng - Xác định GHĐ, ĐCNN loại nhiệt kế - Nhận biết giải thích bay hơi, ngưng tụ, đông đặc, nóng chảy, sôi nước - Phát yếu tố ảnh hưởng đến tốc độ bay chất lỏng - Nêu ảnh hưởng nhiệt độ sinh vật - Nêu thích nghi sinh vật với môi - Sự co dãn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí Nhiệt độ, đo nhiệt độ Sự chuyển thể chất - Nhiệt độ đời sống sinh vật lập * Thực hành * Quan sát * Phim đa dạng sinh học -Máy chiếu - Máy tính - Màn chiếu - Bảng nhóm, bút - Băng kép - Giá đỡ - Đèn cồn - Bình cầu - Ống thủy hành * Quan sát * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập với tài liệu tham khảo * Quan sát * Đóng vai, sân khấu quý - Sách hướng dẫn học - Sách nâng cao Vật lí Thí nghiệm co dãn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí Đo nhiệt độ thể, nước Thí nghiệm - Sự co dãn nhiệt chất rắn, chất lỏng, chất khí - Nhiệt độ, đo nhiệt độ Sự chuyển thể chất trường - Trình bày vai trò xanh việc điều hòa nhiệt độ môi trường Kỹ Năng: - Rèn kĩ thí nghiệm thực hành khoa học - Biết dùng loại nhiệt kế để đo nhiệt độ - Lập bảng đồ thị theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian - Tiến hành thí nghiệm đông đặc, sôi, bay nước - Thực thí nghiệm ảnh hưởng nhiệt độ phát triển hạt - Biết cách ghi chép nhật kí theo dõi tượng khoa học - Có kĩ đọc hiểu văn khoa học phân tích thông tin Thái độ: - Vận dụng tính chất co dãn nhiệt đời sống hàng ngày - Thấy vai trò xanh việc điều hòa nhiệt độ môi trường - Có ý thức tự học thường xuyên, tinh thần ý thức trách nhiệm cộng đồng tinh thẳng - Quả cầu có dây treo kim loại Vòng tròn kim loại - Các loại nhiệt kế - Cốc thủy tinh - Đĩa nhôm hóa * Hoạt động cặp đôi * Thực hành đông đặc, sôi, bay nước - Nhiệt độ đời sống sinh vật - Yêu khoa học trân trọng thành tựu khoa học Phẩm chất, lực: + Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó; chấp hành kỉ luật, yêu thiên nhiên + Năng lực: Tự học; giải vấn đề; sáng tạo; tự quản lí; giao tiếp; hợp tác; sử dụng ngôn ngữ Vật lí Lực Kiến thức - Chuyển máy - Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động động cơ đơn Nêu ví dụ chuyển động Vận tốc giản - Nêu ý nghĩa vận tốc Vận dụng s chuyển công thức v = để giải toán đơn giản t động chuyển động - Lực Tác - Phân biệt chuyển động đều, không dụng Tính vận tốc trung bình chuyển động lực không Trọng - Lấy ví dụ tác dụng lực tìm tác lực dụng đẩy hay kéo lực - Lực đàn - Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến hồi dạng biến đổi chuyển động - Lực ma - Nêu ví dụ vật đứng yên tác dụng sát lực cân bằng, phương, chiều, độ - Máy lớn lực đơn giản - Nhận biết tồn trọng lực - Nhận biết biến dạng đàn hồi lò xo - Nhận biết xuất lực đàn hồi -Máy chiếu - Máy tính - Màn chiếu - Bảng nhóm, bút Đồng hồ bấm giây - Lò xo - Xe lăn - Quả nặng có dây treo * Nêu giải vấn đề * Hợp tác theo nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập với tài liệu tham khảo * Quan sát * Đóng vai, sân khấu hóa * Hoạt động cặp - Sách hướng dẫn học - Sách nâng cao Vật lí - Thực hành xác định tốc độ trung bình người chuyển động - Đo độ biến dạng lò xo sử dụng lực kế Chuyển động Vận tốc chuyển động - Lực Tác dụng lực - Trọng lực - Lực đàn hồi - Lực ma sát - Máy đơn giản - Chỉ cách xác định phương, chiều lực mà lò xo lại vật, gây biến dạng cho - Nhận biết xuất lực ma sát nghỉ, ma sát trượt, ma sát lăn đặc điểm loại lực ma sát - Kể phân tích số tượng lực ma sát có lợi (có hại) vận dụng ích lợi (hạn chế tác hại nó) - Mô tả đặc điểm cấu tạo loại máy đơn giản - Nêu mục đích sử dụng loại máy đơn giản Kỹ Năng: - Thực hành xác định tốc độ trung bình người chuyển động - Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính - Biết cách xác định phương, chiều cách tính độ lớn trọng lực - Biết cách đo độ biến dạng lò xo sử dụng lực kế lò xo để đo lực - Đề xuất phương án thí nghiệm tiến hành thí nghiệm kiểm tra giả thuyết - Vận dụng kiến thức học để giải thích ứng dụng máy đơn giản - Giá đôi đỡ * Thực hành Thước chia khoản g - Cân - Mặt phẳng nghiên g - Ròng rọc - Đòn bẩy - Lực kế - Hộp nặng lò xo để đo lực Thí nghiệm xác định phương , chiều độ lớn trọng lực - Đo độ biến dạng lò xo sử dụng lực kế lò xo để đo lực Thí nghiệm máy đơn giản Thái độ: - Nhận biết máy đơn giản sống hàng ngày - Thấy ứng dụng máy đơn giản sống - Có ý thức tự học, tinh thần ý thức trách nhiệm cộng đồng - Yêu khoa học trân trọng thành tựu khoa học Phẩm chất, lực: + Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ, có tinh thần vượt khó; chấp hành kỉ luật, yêu thiên nhiên + Năng lực: Tự học; giải vấn đề; sáng tạo; tự quản lí; giao tiếp; hợp tác; sử dụng ngôn ngữ Vật lí tính toán XÉT DUYỆT CỦA BCM Đức Hợp ngày 15/9/2016 Người lập kế hoạch Đặng Bích Nụ Phạm Thị Huế [...]... Nêu được sự giống và khác nhau về sự co dãn vì nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí - Mô tả được nguyên tắc cấu tạo và cách chia độ của nhiệt kế dùng chất lỏng - Nêu và sử dụng được một số loại nhiệt kế thông dụng - Xác định được GHĐ, ĐCNN của mỗi loại nhiệt kế - Nhận biết và giải thích được sự bay hơi, sự ngưng tụ, sự đông đặc, sự nóng chảy, sự sôi của nước - Phát hiện được các yếu tố ảnh hưởng đến... khó; chấp hành kỉ luật, yêu thiên nhiên + Năng lực: Tự học; giải quyết vấn đề; sáng tạo; tự quản lí; giao tiếp; hợp tác; sử dụng ngôn ngữ Vật lí và tính toán XÉT DUYỆT CỦA BCM Đức Hợp ngày 15/9/20 16 Người lập kế hoạch Đặng Bích Nụ Phạm Thị Huế ... nhóm nhỏ * Hoạt động độc lập với tài liệu tham khảo * Quan sát * Đóng vai, sân khấu hóa * Hoạt động cặp - Sách hướng dẫn học - Sách nâng cao Vật lí 6 - Thực hành xác định được tốc độ trung bình của người chuyển động - Đo độ biến dạng của lò xo và sử dụng lực kế Chuyển động cơ Vận tốc của chuyển động - Lực Tác dụng của lực - Trọng lực - Lực đàn hồi - Lực ma sát - Máy cơ đơn giản - Chỉ ra được cách xác... trọng lực - Biết cách đo độ biến dạng của lò xo và sử dụng được lực kế lò xo để đo lực - Đề xuất phương án thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm kiểm tra giả thuyết - Vận dụng kiến thức đã học để giải thích được những ứng dụng của máy cơ đơn giản - Giá đôi đỡ * Thực hành Thước chia khoản g - Cân - Mặt phẳng nghiên g - Ròng rọc - Đòn bẩy - Lực kế - Hộp quả nặng lò xo để đo lực Thí nghiệm xác định phương , chiều... cao Vật lí 6 Thí nghiệm về co dãn vì nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí Đo nhiệt độ cơ thể, nước Thí nghiệm về sự - Sự co dãn vì nhiệt của chất rắn, chất lỏng, chất khí - Nhiệt độ, đo nhiệt độ Sự chuyển thể của các chất trường - Trình bày được vai trò của cây xanh đối với việc điều hòa nhiệt độ môi trường 2 Kỹ Năng: - Rèn kĩ năng thí nghiệm thực hành khoa học - Biết dùng các loại nhiệt kế để đo... khoản g - Cân - Mặt phẳng nghiên g - Ròng rọc - Đòn bẩy - Lực kế - Hộp quả nặng lò xo để đo lực Thí nghiệm xác định phương , chiều và độ lớn của trọng lực - Đo độ biến dạng của lò xo và sử dụng được lực kế lò xo để đo lực Thí nghiệm về máy cơ đơn giản 3 Thái độ: - Nhận biết được các máy cơ đơn giản trong cuộc sống hàng ngày - Thấy được ứng dụng của máy cơ đơn giản trong cuộc sống - Có ý thức tự học, tinh... đối với việc điều hòa nhiệt độ môi trường - Có ý thức tự học thường xuyên, tinh thần và ý thức trách nhiệm trong cộng đồng tinh thẳng - Quả cầu có dây treo kim loại Vòng tròn kim loại - Các loại nhiệt kế - Cốc thủy tinh - Đĩa nhôm hóa * Hoạt động cặp đôi * Thực hành đông đặc, sự sôi, sự bay hơi của nước - Nhiệt độ đối với đời sống sinh vật - Yêu khoa học và trân trọng những thành tựu khoa học 4 Phẩm