Giáo án môn KHTN 7 theo mô hình trường học mới Bài 1 Bài 5

Ngày soạn: 1582016 BÀI 1. MỞ ĐẦU (4T) I. Mục tiêu (TLHDH) II. Chuẩn bị: 1. GV: Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ, bộ thiết bị và mẫu môn KHTN 7. 2. HS: Ôn lại kiến thức về những thiết bị thí nghiệm đã học ở lớp 6. III. Tiến trình bài học 7A: Ngày 2482016 7B: Ngày 2282016 Tiết 1. Hoạt động Thay đổi hình thức, bổ sung nội dung Nội dung A. Hoạt động khởi động Hoạt động nhóm: Thảo luận các nội dung cần có của một bản kế hoạch và cách trình bày một bản kế hoạch. Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của các nhóm khác và cô giáo. HS có thể kể được: cần có nhiệm vụ, cách thức thực hiện, mục đích… Có thể có nhiều ý kiến khác nhau → cần hiểu được kế hoạch là những dự định trong một thời gian gần và phải thể hiện được những nhiệm vụ cần thực hiện cũng như cách thức thực hiện nhiệm vụ đó. B. Hoạt động hình thành kiến thức I. Lập kế hoạch hoạt động học tập. Hoạt động nhóm: Nghiên cứu thông tin về những nội dung cần có của một bản kế hoạch. So sánh với nội dung đã làm ở phần khởi động và tự đánh giá. Các nhóm tham quan kết quả của nhau và đánh giá lẫn nhau Ghi nội dung công việc về nhà: Xem lại thông tin về tên gọi và cách sử dụng các thiết bị đã học ở lớp 6. Nội dung của kế hoạch gồm: Mục tiêu Nhiệm vụ Biện pháp thực hiện Tiến trình thực hiện Dự kiến kết quả. Ngày dạy:7A: 2482016 7B: 2682016 Tiết 2 B. Hoạt động hình thành kiến thức II. Dụng cụ, thiết bị, mẫu môn KHTN lớp 7 Hoạt động nhóm: Nghiên cứu các dụng cụ, thiết bị về tên, cấu tạo và cách sử dụng. Trình bày trước lớp, lấy ý kiến các nhóm khác và xin ý kiến của GV. Hoàn thiện nội dung vào sách. Hoạt động nhóm: Chỉ ra những dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ và các hóa chất độc hại. Đề xuất một số quy tắc ATTN Báo cáo trước lớp kết quả hoạt động, lắng nghe nhận xét và hoàn thiện. Dụng cụ dễ vỡ: dụng cụ thủy tinh, sứ.. Dễ cháy nổ: đèn cồn… Hóa chất độc hại: axit… Quy tắc: Sử dụng đúng cách, tuân thủ nghiêm ngặt quy trình thí nghiệm, có thể dùng thiết bị bản hộ nếu có…. Ngày dạy:7A: 2582016 7B: 2682016 Tiết 3 B. Hoạt động hình thành kiến thức III. Tập sử dụng các dụng cụ, thiết bị và mẫu trong hoạt động học tập. 1. Đo nhịp tim Hoạt động nhóm: Tiến hành đo nhịp tim của một thành viên trong nhóm theo hướng dẫn của sách. Ghi kết quả đo vào bảng 1.2 Thảo luận câu hỏi mục 1. Trình bày kết quả trước lớp, so sánh với kết quả của nhóm khác và giải thích. Cần đặt ống nghe đúng vị trí và đếm nhịp đúng cách. Nhịp tim tăng lên khi chuyển tư thế ngồi sang tư thế đứng vì khi đứng lên, máu bị dồn xuống dưới chân nên tim phải đập nhan hơn để bơm máu lên đầu. Nhịp tim cũng tăng lên khi chuyển từ hoạt động nhẹ sang hoạt động mạnh để cung cấp đủ máu cho các cơ quan giải phóng năng lượng hoạt động. Nhịp tim của mỗi người khác nhau thì khác nhau, nếu khác quá xa thì có thể do dụng cụ đo hoặc cách đo không chính xác, có thể kiểm chứng bằng cách đo lại trên đối tượng đối chứng. B.III. 2. NC tổng khối lượng các chất trước và sau PUHH Hoạt động nhóm: Làm thí nghiệm Zn tác dụng với dd CuSO4 Cân và ghi kết quả vào bảng 1.3 Thảo luận các câu hỏi mục 2. Trình bày trước lớp và so sánh kết quả với các nhóm khác. Lắng nghe ý kiến của GV và giải thích được sự khác nhau về kết quả của các nhóm nếu có. Có hiện tượng viên kẽm chuyển dần sang màu đỏ và dung dịch nhạt màu dần. Tổng khối lượng của cốc, dung dịch và chất rắn trước và sau thí nghiệm bằng nhau. Ngày dạy:7A: 3182016 7B: 2982016 Tiết 4 B.III .3. Tìm hiểu tên gọi và thông tin, kí hiệu ghi trên các thiết bị. Hoạt động nhóm: Quan sát các thiết bị điện Ghi thông số kĩ thuật và giải thích ý nghĩa. Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của nhóm khác và GV để hoàn thiện vào vở. V: điện áp, hiệu điện thế định mức. A: Cường độ dòng điện W: Công suất Hz: tần số dòng điện. C. Hoạt động Luyện tập Hoạt động cá nhân: Quan sát và mô tả tình huống trong tài liệu Trong tình huống của bài, đèn pin bị cháy bóng. D. Hoạt động vận dụng Hoạt động cá nhân: Hoàn thiện kế hoạch cá nhân đã xây dựng từ phần khởi động. Đưa ra một số ví dụ trong thực tiễn như ở mục luyện tập. Trình bày trước lớp. Ví dụ trong thực tiễn: xe máy không nổ, TV không lên hình, điều khiển TV không điều khiển được… E. Hoạt động tìm tòi mở rộng Nghe và ghi nhớ hướng dẫn của GV: Nghiên cứu về ống nghe y tế. Lập kế hoạch tự làm dụng cụ học tập. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Trang 1

2 HS: - Ôn lại kiến thức về những thiết bị thí nghiệm đã học ở lớp 6.

III Tiến trình bài học

7A: Ngày 24/8/20167B: Ngày 22/8/2016

Tiết 1.

Hoạt độngThay đổi hình thức, bổ sung nội dung

Nội dungA Hoạt

động khởi động

* Hoạt động nhóm:

- Thảo luận các nội dung cần có của một bản kế hoạch và cách trình bày một bản kế hoạch.

- Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của các nhóm khác và cô giáo.

- HS có thể kể được: cần có nhiệm vụ, cách thức thực hiện, mục đích…

- Có thể có nhiều ý kiến khác nhau → cần hiểu được kế hoạch là những dự định trong một thời gian gần và phải thể hiện được những nhiệm vụ cần thực hiện cũng như cách thức thực hiện nhiệm vụ đó.

B Hoạt động hình thành kiếnthức

I Lập kế hoạch hoạt động học tập.

- Nghiên cứu thông tin về những nội dung cần có của một bản kế hoạch.- So sánh với nội dung đã làm ở phần khởi động và tự đánh giá.- Các nhóm tham quan kết quả của nhau và đánh giá lẫn nhau

* Ghi nội dung công việc về nhà: - Xem lại thông tin về tên gọi và

cách sử dụng các thiết bị đã học ở lớp 6.

Nội dung của kế hoạch gồm:- Mục tiêu

- Nhiệm vụ

- Biện pháp thực hiện- Tiến trình thực hiện- Dự kiến kết quả.

Ngày dạy:7A: 24/8/2016 7B: 26/8/2016

Tiết 2B Hoạt động hình thành kiếnthức

II Dụng cụ, thiết

- Nghiên cứu các dụng cụ, thiết bị về tên, cấu tạo và cách sử dụng.- Trình bày trước lớp, lấy ý kiến các nhóm khác và xin ý kiến của GV.

* Dụng cụ dễ vỡ: dụng cụ thủy tinh, sứ

* Dễ cháy nổ: đèn cồn…* Hóa chất độc hại: axit…* Quy tắc: Sử dụng đúng cách,

Trang 2

bị, mẫu môn KHTN lớp7

- Hoàn thiện nội dung vào sách.

- Chỉ ra những dụng cụ dễ vỡ, dễ cháy nổ và các hóa chất độc hại.- Đề xuất một số quy tắc ATTN- Báo cáo trước lớp kết quả hoạt động, lắng nghe nhận xét và hoàn thiện.

tuân thủ nghiêm ngặt quy trình thí nghiệm, có thể dùng thiết bị bản hộnếu có….

Ngày dạy:7A: 25/8/2016 7B: 26/8/2016

Tiết 3B Hoạt động hình thành kiếnthức

III Tập sửdụng các dụng cụ, thiết bị và mẫu trong hoạt động học tập.1 Đo nhịptim

- Tiến hành đo nhịp tim của một thành viên trong nhóm theo hướngdẫn của sách.

- Ghi kết quả đo vào bảng 1.2- Thảo luận câu hỏi mục 1.

- Trình bày kết quả trước lớp, so sánh với kết quả của nhóm khác và giải thích.

- Cần đặt ống nghe đúng vị trí và đếm nhịp đúng cách.

- Nhịp tim tăng lên khi chuyển tư thế ngồi sang tư thế đứng vì khi đứng lên, máu bị dồn xuống dưới chân nên tim phải đập nhan hơn để bơm máu lên đầu.

- Nhịp tim cũng tăng lên khi

chuyển từ hoạt động nhẹ sang hoạt động mạnh để cung cấp đủ máu cho các cơ quan giải phóng năng lượng hoạt động.

- Nhịp tim của mỗi người khác nhau thì khác nhau, nếu khác quá xa thì có thể do dụng cụ đo hoặc cách đo không chính xác, có thể kiểm chứng bằng cách đo lại trên đối tượng đối chứng.

B.III 2 NC tổng khối lượngcác chất trước và sau PUHH

- Làm thí nghiệm Zn tác dụng với dd CuSO4

- Cân và ghi kết quả vào bảng 1.3- Thảo luận các câu hỏi mục 2.- Trình bày trước lớp và so sánh kết quả với các nhóm khác.

- Lắng nghe ý kiến của GV và giảithích được sự khác nhau về kết quả của các nhóm nếu có.

- Có hiện tượng viên kẽm chuyển dần sang màu đỏ và dung dịch nhạtmàu dần.

- Tổng khối lượng của cốc, dung dịch và chất rắn trước và sau thí nghiệm bằng nhau.

Ngày dạy:7A: 31/8/2016 7B: 29/8/2016

Tiết 4

B.III 3 Tìm hiểu

- Quan sát các thiết bị điện

Trang 3

tên gọi và thông tin, kí hiệu ghitrên các thiết bị.

- Ghi thông số kĩ thuật và giải thích ý nghĩa.

- Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của nhóm khác và GV để hoàn thiện vào vở.

V: điện áp, hiệu điện thế định mức.A: Cường độ dòng điện

W: Công suất

Hz: tần số dòng điện.

C Hoạt động Luyện tập

* Hoạt động cá nhân:

- Hoàn thiện kế hoạch cá nhân đã xây dựng từ phần khởi động.- Đưa ra một số ví dụ trong thực tiễn như ở mục luyện tập.

- Trình bày trước lớp.

- Ví dụ trong thực tiễn: xe máy không nổ, TV không lên hình, điềukhiển TV không điều khiển được…

E Hoạt động tìm tòi mở rộng

* Nghe và ghi nhớ hướng dẫn của GV:

- Nghiên cứu về ống nghe y tế.- Lập kế hoạch tự làm dụng cụ học tập.

Trang 4

Tiết 1.Hoạtđộng

Thay đổi hình thức, bổ sung nội dung

* Hoạt động tập thể:

- Quan sát mô hình một nguyên tử Liti

- Trả lời 3 câu hỏi trong tài liệu

- HS có thể kể được: nguyên tử có cấu tạo từ 3 loại hạt: p, n,e

- Có thể có nhiều ý kiến khác nhau về việc nguyên tử có mang điện hay không, định nghĩa NTHH như thế nào?

B Hoạt động hình thành kiến thức

I

Nguyên tử

- Nghiên cứu thông tin mục I trong tài liệu.

- Thảo luận 3 câu hỏi bên dưới.

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp, lấy ý kiến nhận xét và trả lời chất vấn của các nhóm khác.

- Lắng nghe nhận xét của GV và hoàn thiện vào vở.

- Chỉ ra được nguyên tử gồm vỏ electron và hạt nhân có proton và nơtron

- Điện tích: p mang điện dương, e mang điện âm với trịsố điện tích bằng nhau, n không mang điện Nguyên tử trung hòa về điện.

- Khối lượng: p và n có khối lượng tương đương, e có khối lượng nhỏ hơn rất nhiều, không đáng kể.

II Nguyên tố hóa học

- Nghiên cứu thông tin về nguyên tố hóa học.

- Trả lời các câu hỏi ở dưới.

- Tranh luận và đi đến thống nhất các nộidung cần rút ra.

- Ghi ý kiến nhóm ra giấy.

- Trình bày trước lớp, lấy ý kiến các

- Các nguyên tử của cùng một nguyên tố hóa học có cùng số p nên cùng điện tích trong hạt nhân, cũng có nghĩa là cùng sốe.

- Nguyên tố hóa học là tập hợp những nguyên tử có cùng số p Cần ăn đầy đủ các

Trang 5

nhóm khác và xin ý kiến của GV.- Hoàn thiện nội dung vào vở.

nguyên tố cần thiết để bổ sungvà kiến tạo nên cơ thể.

- Một số kí hiệu: Na (11), Mg(12), Fe (26), Cl(17)…

Ngày dạy:7A: 01/9/2016 7B: 09/9/2016

Tiết 2.

III Nguyên tử khối Phân tử khối.

2x1+1x32+4x16=98(đvC)KMnO4 = 158 (đvC)

- Làm BT 1,2,3 trang 13.

* Ghi nhớ nội dung về nhà:

- thông tin trong đoạn video theo đường link https//www.youtube.com/watch?v=hWv-FbJHXYw.

- Bài 1b: Vì số p bằng số e mà2 loại hạt này có điện tích bằng nhau nhưng trái dấu nên nguyên tử trung hòa về điện.- Bài 2: Ba(OH)2 = 171 (đvC) SO2 = 64 (đvC)

D Hoạt động vậndụng

- Thảo luận tình huống trong tài liệu. - Có thể dự đoán được quả bóng bay lên khi bơm hidro là do khí hidro nhẹ hơn khí thở của chúng ta.

E Hoạt động tìmtòi mở rộng

- Chia sẻ nội dung chuẩn bị ở nhà.- Thảo luận các nội dung đã thu thập được

* Ghi nội dung công việc ở nhà:

- Viết bài theo hướng dẫn trong tài liệu và chia sẻ tại góc học tập.

Trang 6

Ngày soạn: 01/9/2016

BÀI 3 CÔNG THỨC HÓA HỌC, HÓA TRỊ (2T)

I Mục tiêu (TLHDH)

II Chuẩn bị:

1 GV: - Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ.

2 HS: - Ôn lại phần nguyên tử, phân tử; đơn chất và hợp chất đã học ở lớp 6

7A: Ngày 08/9/20167B: Ngày 09/9/2016

Thay đổi hình thức,bổ sung nội dung

2 Cần nêu được chất tạo nên từ nguyên tố nào, thành phần nguyên tử trong 1 phân tử, PTK.3 Sự kết hợp, sắp xếp khác nhau của các nguyêntố.

I Công thức hoáhọc.

- Nghiên cứu thông tin SHD/16:

“CTHH……MgCO3” trong khoảng 5 – 7 phút

- Trả lời nhanh các câu hỏi:

+ Các chất được chia làm mấy loại?

+ Thế nào là đơn chất, thế nào là hợp chất? - Quan sát bảng 2.1trả lời nhanh các câu hỏi: + Các nguyên tố đó được chia làm mấy loại?+ Em chia đơn chất làm mấy loại đó là những loại nào?

- Trả lời các câu hỏi sau:

+ Nêu cách viết CTHH của kim loại, phi kim? Ví dụ?

- Chất gồm 2 loại + Đơn chất

+ Hợp chất

- Các nguyên tố được chialàm 2 loại:

+ Nguyên tố KL (chữ màuđen)

+ Nguyên tố PK ( chữ màu xanh)

- Đơn chất gồm 2 loại: đơn chất KL, đơn chất PK

Trang 7

- Hoàn thiện nội dung bằng sơ đồ

* Hoạt động cá nhân: hoàn thành PHT về

CTHH của đơn chất, sau đó HS trong nhóm trao đổi bài tự chấm chéo cho nhau (sau khi GV công bố đáp án)

- So sánh với nội dung đã làm ở phần khởi động và tự đánh giá.

- Các nhóm tham quan kết quả của nhau và đánh giá lẫn nhau

- Hoàn thành bài tập về ý nghĩa của CTHH /16,17 trong PHT.

+ Nếu còn thời gian GV cho HS nhận xét kết quả các nhóm

+ Nếu hết thời gian GV thu sản phẩm các nhóm lại để đánh giá.

- Cho các nhóm thực hiện chưa tốt báo cáo trước.

* Ghi nội dung công việc về nhà:

- Nghiên cứu trước thông tin mục II.

* HS cần nêu được: Ý nghĩa của CTHH: - Chất được tạo nên từ nguyên tố nào

- Số nguyên tử mỗi loại trong 1 phân tử chất,- PTK của chất

Ngày dạy:7A: 09/9/2016

7B: 12/9/2016

Tiết 2.

II Hoá trị

- Các nhóm trình bày kết quả trước lớp và nêu ý kiến nhận xét lẫn nhau.

tố/nhóm nguyên tử:

a Dựa vào hoá trị của H:

* Quy ước: Gán cho H hoá trị là I

* Cách xách định: 1 nguyên tử của nguyên tố khác (1 nhóm nguyên tử) liên kết được với bao nhiêu nguyên tử H thì nguyên tố (nhóm nguyên tử ) đó có hoá trị bấy

Trang 8

1 Al (III) và O ( nhóm 1,2)2 S (VI) và O (nhóm 3,4)

3 Ca (II) và nhóm PO4 (III) (nhóm 5,6)

- Trình bày trước lớp, lấy ý kiến các nhóm khác và ý kiến của GV.

- Hoàn thiện nội dung vào vở.

* Hoạt động cá nhân

- Nhận xét:

+ VD 1,3 về: chỉ số và hoá trị của các thành phần trong hợp chất lập được.

b Dựa vào hoá trị của O:

* Quy ước: gán cho O hoátrị là II

- QTHT áp dụng để lập CTHH của hợp chất khi biết hoá trị của các thành phần tạo nên hợp chất đó.

- Các bước lập CTHH:

+ Gọi CTTQ của hợp chất.

+ Áp dụng QTHT từ đó lập được tỉ lệ

y (là phân số đã tối giản)

+ Kết luận về CTHH của hợp chất

b ya

- Thảo luận nội dung phần vận dụng, nộp sảnphẩm của nhóm cho GV

Trang 9

E Hoạt động tìm tòi mở rộng

- Hoàn thiện yêu cầu mục E và nộp bài cho GV

* Nghe và ghi nhớ hướng dẫn của GV:

- Nghiên cứu về hiện tượng vật lí, hiện tượnghoá học, phản ứng hoá học.

Chất Được tạo nên từ các NTHH (KHHH)

Đơn chất Hợp chất (được tạo nên từ 1 NTHH) (được tạo nên từ 2 NTHH trở lên) CTHH TQ: A n CTHH TQ: AxBy Gồm 2 loại Gồm 2 loại Kim loại Phi kim HCVC HCHC A A2 (Với C, S, P, Si – n = 1)PHT 1Viết CTHH của chất có tên sau vào bảng: Oxi Canxi Cacbon Kẽm Nitơ Bari Ozon Photpho Clo ChìPHT 2Xác định hoá trị của các nguyên tố N, Fe, Al, C , Cu và các nhóm nguyên tố NO3, PO4, SO4 trong các hợp chất cho dưới đây và điền hoá trị vào bảng sau:N2O FeO Al2O3 CH4 N2O5 NH3 Cu2O HNO3 H3PO4 H2SO4PHT 3Vận dụng quy tắc chuyển chéo hoá trị viết nhanh CTHH của các hợp chất tạo bởi các thành phần cho trong bảng sau: NO3 (I) O PO4 (III) CO3 (II) Cl (I)HMg (II)Rút kinh nghiệm: ………

Trang 10

Ngày soạn: 05/9/2016

CHỦ ĐỀ 2 – PHẢN ỨNG HÓA HỌC MOL VÀ TÍNH TOÁN HÓA HỌC

BÀI 4 PHẢN ỨNG HÓA HỌC (3T)

I Mục tiêu (TLHDH)

II Chuẩn bị:

1 GV: - Bộ TN cho các nhóm: 1 Đốt giấy; 2 Đun nóng mẩu giấy trên đĩa thủy tinh;

3 Dd AgNO3 tác dụng với dd NaCl; 4 Nung nóng và hòa tan KMnO4; 5 Đốt bông và cồn; 6 Dd HCl tác dụng với Zn;

7 Dd BaCl2 tác dụng với dd Na2SO4; 8 Cho MnO2 vào nước oxi già.

2 HS: - Nghiên cứu trước bài mới.

7A: Ngày 12/9/20167B: Ngày 16/9/2016

- Quan sát các hình ảnh: đun đường kính, băng tan, sắt rỉ.

- Trả lời câu hỏi trong tài liệu

- HS có thể kể được: đường cháy, sắt rỉ là quá trình có tạo ra chất mới vì đường cháy có vị đắng, sắt rỉ có màu nâu và xốp…

- Có thể HS chưa phân biệt được băng tan có tạo chất mới hay không.

I Sự biến đổi chất

* Hoạt động cặp đôi:

- Đọc thông tin khái niệm HTVL,HTHH.

- Làm BT 1, 2 trong tài liệu

* Ghi nội dung về nhà:

- Lưu ý các thao tác thí nghiệm: dùngkẹp để kẹp giấy khi đốt, kẹp ống nghiệm khi tiến hành thí nghiệm, đảmbảo an toàn thí nghiệm.

- Chỉ ra được các hiện tượng tạo thành chất mới: đốt giấy vì giấy đã bị biến đổi màu sắc và vụn ra; AgNO3 + NaCl vì xuất hiện chất rắn không tan; nung KMnO4 vì xuất hiện chất khí làm tàn đóm bùng cháy và sau khi nung, chất rắn không còn tan hoàn toàn như trước.

- Nêu được các hiện tượng trên đầu làhiện tượng hóa học vì có sinh ra chất mới; còn lại là hiện tượng vật lí.- Bài 2 điền được: 1.không có; 2.không có; 3 có; 4 có; 5 có; 6 có; 7 có

Trang 11

- Làm BT C.1 và D.1

- Nghiên cứu trước mục E và chuẩn bị nội dung chia sẻ.

Ngày dạy:7A: 12/9/2016 7B: 19/9/2016

Tiết 2.

II Phản ứng hóa học

- Đọc thông tin và làm BT mục II.1,2

- Lắng nghe nhận xét của các bạn, cô giáo và hoàn thiện vào vở.

- Làm các thí nghiệm: 1 Đốt bông và cồn

2 dd HCl tác dụng với Zn3 dd BaCl2 tác dụng với dd Na2SO4.

4 Cho MnO2 và nước oxi già.- Quan sát và ghi thông tin vào bảng theo mẫu trong tài liệu.- Cử đại diện trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của các nhóm khác và GV, hoàn thiện vào vở.

+ Số nguyên tử mỗi nguyên tố 2 bên bằng nhau.

- Sơ đồ: khí metan + khí oxi → khí cacbonic + nước

- Chất tham gia: metan, oxi; sản phẩm: các bonic, nước.- Điền từ: 1 nguyên tử; 2,3 phân tử; 4,5 chất.

- HS có thể nhầm lẫn giữa sự xúc tác của MnO2 trong phản ứng phân hủy H2O2 với việc 2 chất này phản ứng với nhau, GV có thể giới thiệu.- Dấu hiệu chứng tỏ xảy ra PUHH:1 Phát sáng, tỏa nhiệt và có hơi nướcsinh ra.

2, 4 Có khí sinh ra.

3 Có chất rắn không tan sinh ra.- Hiện tượng xảy ra là do:

1 Đốt nóng2, 3 tiếp xúc4 Xúc tác

Ngày dạy:7A: 16/9/2016 7B: 19/9/2016

Tiết 2.C Hoạt động Luyện tập

- Trao đổi kết quả BT1,2,.- Báo cáo trước lớp.

- Lắng nghe nhận xét và hoàn thiện vào vở.

- Trao đổi kết quả BT 3,4

- Báo cáo kết quả tại nhóm, một

Trang 12

số nhóm làm hoàn thiện trợ giúp các nhóm chưa hoàn thiện.

b sản phẩm: ure, nước.

c điều kiện: p=200atm, t = 200oC, xt.

D Hoạt động vậndụng

Để than cháy nhanh và hệu quả hơn cần đập than với kích thước vừa phải,quật lò để than tiếp xúc với oxi nhiều hơn.

E Hoạt động tìmtòi mở rộng

- Chia sẻ nội dung chuẩn bị ở nhà.

- Thảo luận các nội dung đã thu thập được

* Ghi nội dung công việc ở nhà:

- Nghiên cứu trước bài 5 “Định luật BTKL, PTHH”

Trang 13

2 HS: - Nghiên cứu trước bài mới.

7A: Ngày 12/9/20167B: Ngày 16/9/2016

- Trả lời câu hỏi trong tài liệu trang 32: đề xuất phương án kiểmchứng dự đoán.

- HS có thể dự đoán được: tổng khối lượng không thay đổi/ thay đổi.- Kiểm chứng bằng cách cân như bài 1.

I Định luật BTKL

- Nghiên cứu trước mục E và chuẩn bị nội dung chia sẻ về thân thế và sự nghiệp khoa học của các nhà bác học Mikhail Lomonosov và Antoine

- HS có thể đọc kết quả chưa chính xác, cần theo dõi và chỉnh đốn cách đọc kết quả trên cân.

- Điền được: “bằng”

1 mA + mB = mC + mD.2 mA = mC + mD - mB.

3 m = 20,8 + 14,2 – 23,3 = 11,7 (g)

Trang 14

Ngày dạy:7A: 12/9/2016 7B: 19/9/2016

Tiết 2.

II Phương trình hóa học

- Đọc thông tin và làm BT mục II.1

- Làm câu hỏi hình 5.2a, b, c - Rút ra các bước lập PTHH- Cử đại diện trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của các nhóm khác và GV, hoàn thiện vào vở.

- Đọc nghiên cứu ví dụ 1, 2 trong tài liệu.

- Làm BT Al + O2.- Trình bày trước lớp.

- Đọc nghiên cứu ví dụ mục II.3 trong tài liệu.

- Làm BT 1,2 trang 38.- Trình bày trước lớp.

b Cân bị lệch về bên phải vì có nhiềuhơn 2H Phải thêm 2H cho bên trái.c Số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 bên bằng nhau PTHH viết bằng CTHH sao cho số nguyên tử của mỗi nguyên tố ở 2 vế bằng nhau.

4Al + 3O2 → 2Al2O3.

(2): Số Pt H2: số Pt Cl2: Số Pt HCl = 1 : 1 : 2

(3): Số Nt Al: số Pt O2: Số Pt Al2O3

= 4 : 3 : 2

1-tỉ lệ; 2-số nguyên tử; 3-số phân tử; 4-từng cặp chất.

Ngày dạy:7A: 16/9/2016 7B: 19/9/2016

Tiết 3.C Hoạt động Luyện tập

- Trao đổi kết quả BT1,2,.- Báo cáo trước lớp.

- Lắng nghe nhận xét và hoàn thiện vào vở.

Bài 1: 2Mg + O2 → 2MgOmMg + mO2= mMgO

→ mO2= mMgO - mMg = 15 – 9 = 6 (g)Bài 2:

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	51,95 KB