Ngày soạn: 1992016 BÀI 6. MOL. TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ (4T) I. Mục tiêu (TLHDH) II. Chuẩn bị: 1. GV: Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút dạ. 2. HS: Ôn lại kiến thức về những thiết bị thí nghiệm đã học ở lớp 6. III. Tiến trình bài học 7A: Ngày 2692016 7B: Ngày 3092016 Tiết 16. Hoạt động Thay đổi hình thức, bổ sung nội dung Nội dung A. Hoạt động khởi động Hoạt động nhóm: Thảo luận các nội dung câu hỏi trang 41,42 Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của các nhóm khác và cô giáo. HS có thể nêu được: không thể đếm số hạt cát hay số nguyên tử nhưng có thể dùng tính toán để biết được trong một khối lượng cụ thể của mẫu chất có bao nhiêu phân tử, nguyên tử; khí hidro nhẹ hơn oxi nên cân sẽ lệch về bên oxi. Có thể có nhiều ý kiến khác nhau về việc tính toán như thế nào. GV dùng tính huống đó để vào bài. B. Hoạt động hình thành kiến thức I. Mol và khối lượng mol Hoạt động cặp đôi: Nghiên cứu thông tin về số Avogadro và khái niệm mol. Làm BT 1,2,3,4 mục I.1 Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến của các bạn và cô giáo để hoàn thiện vào vở. Hoạt động nhóm: Thảo luận BT1,2,3 mục I.2 Trình bày trước lớp. Lắng nghe ý kiến của các bạn và cô giáo để hoàn thiện vào vở. Ghi nội dung công việc về nhà: Làm BT 1,2 mục C Nêu được: Số avogadro cho biết số hạt vi mô có trong 1 mol chất. (1)6,022,1023; (2)vô cùng nhỏ; (3)không nhìn thấy. Số mol chất trong mỗi trường hợp đều là 1 mol. không thể dùng đại lượng mol để tính những vật có kích thước lớn vì đó là 1 con số rất lớn. Khối lượng mol có cùng trị số với NTK, PTK, chỉ khác đơn vị đo. (1)gam; (2)6,022.1023; (3)một; (4)gam; (5)trị số; (6)đơn vị đo; (7)phân tử khối, (8)khác nhau. Ngày dạy:7A: 2692016 7B: 03102016 Tiết 17 B.II. Thể tích mol phân tử của chất khí. III. Tỉ khối khí Hoạt động nhóm: Nghiên cứu thông tin về thể tích chất khí và làm BT 1,2,3 mục II. Trình bày trước lớp, lấy ý kiến các nhóm khác và xin ý kiến của GV. Hoàn thiện nội dung vào sách. Hoạt động nhóm: Nghiên cứu thông tin và làm BT 1,2,3,4 mục III Báo cáo kết quả hoạt động tại nhóm, các nhóm được chuẩn hóa giúp đỡ các nhóm hoàn thành chậm. 1 mol khí ở đk thường có thể tích lớn hơn đktc vì nhiệt độ ở đk thường cao hơn, các khí giãn nở hơn so với đktc. (1)mol; (2)6,022.1023; (3)22,4; (4)lit; (5)khác nhau; (6) 6,022.1023; (7)bằng nhau; (8)24. 1. khối lượng mol 2. = 3. MX = 14.2 = 28 (gammol) 4. a) B.16 b) A.64 gammol Ngày dạy:7A: 3092016 7B: 03102016 Tiết 18 C. Hoạt động Luyện tập Hoạt động nhóm: Làm BT 1 mục C ra bảng nhóm. Trưng bày kết quả và tham quan kết quả của nhau, nhận xét. Lắng nghe nhận xét của GV và hoàn thành vào vở. Hoạt động cặp đôi: Làm BT 2 mục C. Trình bày trước lớp. lắng nghe nhận xét và hoàn thiện vào vở. Hoạt động nhóm: Lần lượt làm các BT 3,4 Trình bày trước lớp. lắng nghe nhận xét và hoàn thiện. Hoạt động tập thể: Thảo luận BT5 mục C. Kết luận vào vở. BT1. Bảng trang 48 BT2. Số mol = = = với chất khí ở đktc BT3. Bảng trang 49 BT4. a. PTKZ = 22.2 = 44 b. NxOy = 44 → 14x + y = 44 với x, y nguyên dương → N2O c. = BT5. Ý kiến đúng vì ở cùng điều kiện, tỉ lệ về thể tích chính bằng tỉ lệ về số mol nên tỉ lệ về m cũng chính là tỉ lệ về M nếu V bằng nhau. Ngày dạy:7A: 03102016 7B: 07102016 Tiết 19 C. Hoạt động Luyện tập Hoạt động nhóm: Lần lượt làm các BT 6,7,8 Trình bày trước lớp. lắng nghe nhận xét và hoàn thiện. BT6. Kim cân lệch về phía CO2 vì CO2 nặng hơn. Có thể biết khi tính tỉ khối. BT7. MKK = 29 gmol – đây là khối lượng mol trung bình. BT8. Cách thu đúng vì CO2 nặng hơn không khí nên phải thu bằng cách đặt miệng bình hướng lên trên. D. Hoạt động vận dụng Hoạt động tập thể: Trình bày nội dung đã chuẩn bị từ trước, lắng nghe ý kiến của các bạn và GV. Xem phim “Kĩ năng thoát hiểm khi gặp sự cố rò gas” Người ta trộn phụ gia có mùi vào gas để phát hiện sự rò rỉ. Nếu phát hiện rò gas, cần mở cửa phòng, không bật bếp và các thiết bị điện, dùng quạt tay quạt cho khí gas thót ra ngoài sau khi đã khóa gas. E. Hoạt động tìm tòi mở rộng Nghe và ghi nhớ hướng dẫn của GV: Nghiên cứu về khí cầu. Viết báo cáo và chia sẻ tại góc học tập. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ngày soạn: 19/9/2016 BÀI MOL TỈ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ (4T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút HS: - Ôn lại kiến thức thiết bị thí nghiệm học lớp III Tiến trình học 7A: Ngày 26/9/2016 7B: Ngày 30/9/2016 Tiết 16 Hoạt động Thay đổi hình thức, bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động nhóm: động khởi - Thảo luận nội dung câu hỏi động trang 41,42 - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác cô giáo B Hoạt động hình thành kiến thức I Mol khối lượng mol * Hoạt động cặp đôi: - Nghiên cứu thông tin số Avogadro khái niệm mol - Làm BT 1,2,3,4 mục I.1 - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến bạn cô giáo để hoàn thiện vào Nội dung - HS nêu được: đếm số hạt cát hay số nguyên tử dùng tính toán để biết khối lượng cụ thể mẫu chất có phân tử, nguyên tử; khí hidro nhẹ oxi nên cân lệch bên oxi - Có thể có nhiều ý kiến khác việc tính toán GV dùng tính để vào Nêu được: - Số avogadro cho biết số hạt vi mô có mol chất (1)-6,022,1023; (2)-vô nhỏ; (3)-không nhìn thấy - Số mol chất trường hợp mol - dùng đại lượng mol để tính vật có kích thước lớn số lớn * Hoạt động nhóm: - Khối lượng mol có trị số - Thảo luận BT1,2,3 mục I.2 với NTK, PTK, khác đơn vị - Trình bày trước lớp đo - Lắng nghe ý kiến bạn cô (1)-gam; (2)6,022.1023; (3)-một; giáo để hoàn thiện vào (4)-gam; (5)-trị số; (6)-đơn vị đo; (7)-phân tử khối, (8)-khác * Ghi nội dung công việc nhà: - Làm BT 1,2 mục C Ngày dạy:7A: 26/9/2016 7B: 03/10/2016 Tiết 17 B.II Thể tích mol phân tử chất khí III Tỉ khối khí * Hoạt động nhóm: - Nghiên cứu thông tin thể tích chất khí làm BT 1,2,3 mục II - Trình bày trước lớp, lấy ý kiến nhóm khác xin ý kiến GV - Hoàn thiện nội dung vào sách * Hoạt động nhóm: - Nghiên cứu thông tin làm BT 1,2,3,4 mục III - Báo cáo kết hoạt động nhóm, nhóm chuẩn hóa giúp đỡ nhóm hoàn thành chậm * mol khí đk thường tích lớn đktc nhiệt độ đk thường cao hơn, khí giãn nở so với đktc (1)-mol; (2)-6,022.1023; (3)-22,4; (4)-lit; (5)-khác nhau; (6)6,022.1023; (7)-bằng nhau; (8)-24 khối lượng mol CO 44 2 d O = 32 MX = 14.2 = 28 (gam/mol) a) B.16 b) A.64 gam/mol Ngày dạy:7A: 30/9/2016 7B: 03/10/2016 Tiết 18 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động nhóm: BT1 Bảng trang 48 - Làm BT mục C bảng nhóm - Trưng bày kết tham quan kết nhau, nhận xét - Lắng nghe nhận xét GV hoàn thành vào SNT * Hoạt động cặp đôi: BT2 Số mol = 6, 022.1023 - Làm BT mục C m - Trình bày trước lớp = - lắng nghe nhận xét hoàn thiện M V vào = 22, với chất khí đktc * Hoạt động nhóm: - Lần lượt làm BT 3,4 - Trình bày trước lớp - lắng nghe nhận xét hoàn thiện * Hoạt động tập thể: - Thảo luận BT5 mục C - Kết luận vào BT3 Bảng trang 49 BT4 a PTKZ = 22.2 = 44 b NxOy = 44 → 14x + y = 44 với x, y nguyên dương → N2O c d Z 44 = KK 29 BT5 Ý kiến điều kiện, tỉ lệ thể tích tỉ lệ số mol nên tỉ lệ m tỉ lệ M V Ngày dạy:7A: 03/10/2016 7B: 07/10/2016 Tiết 19 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động nhóm: - Lần lượt làm BT 6,7,8 - Trình bày trước lớp - lắng nghe nhận xét hoàn thiện D Hoạt động vận dụng * Hoạt động tập thể: - Trình bày nội dung chuẩn bị từ trước, lắng nghe ý kiến bạn GV BT6 Kim cân lệch phía CO2 CO2 nặng Có thể biết tính tỉ khối BT7 MKK = 29 g/mol – khối lượng mol trung bình BT8 Cách thu CO2 nặng không khí nên phải thu cách đặt miệng bình hướng lên - Người ta trộn phụ gia có mùi vào gas để phát rò rỉ - Nếu phát rò gas, cần mở cửa phòng, không bật bếp thiết bị điện, dùng quạt tay quạt cho khí gas thót sau khóa gas - Xem phim “Kĩ thoát hiểm gặp cố rò gas” E Hoạt * Nghe ghi nhớ hướng dẫn động tìm GV: tòi mở - Nghiên cứu khí cầu rộng - Viết báo cáo chia sẻ góc học tập Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 16/9/2016 BÀI TÍNH THEO CÔNG THỨC VÀ PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (4T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bài giảng điện tử, máy chiếu, bảng nhóm, bút HS: - Ôn lại kiến thức tính m, n III Tiến trình học 7A: Ngày 03/10/2016 7B: Ngày 10/10/2016 Tiết 20 Hoạt động Thay đổi hình thức, bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động nhóm: động khởi - Thảo luận làm BT trang 52 động - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác cô giáo B Hoạt * Hoạt động cá nhân: động hình - Đọc làm theo mẫu bảng trang thành kiến 53 thức - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý 1.Xác định kiến bạn cô giáo để hoàn thành thiện vào phần phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất biết CTHH * Hoạt tập thể: - Thảo luận câu hỏi bảng - Nêu ý kiến, lắng nghe ý kiến bạn cô giáo để hoàn thiện vào Nội dung * HS đưa cách tính theo thứ tự: - Tính M theo công thức học - Tính n suy m nguyên tố - Tính phần trăm nguyên tố để biết nguyên tó có hàm lượng lớn * Có thể HS đưa nhiều phương án khác nhau, GV dùng tình để giới thiệu * Làm được: M KMnO = 1.39+1.55+4.16=158 (gam/mol) Trong 1mol KMnO4 có: nK = mol → mK = 39 (g) nMn = mol → mMn = 55 (g) nO = mol → mO = 4.16= 64 (g) 39 100 = 24,68% 158 55 %Mn = 100 = 34,81% 158 64 %O = 100 = 40,51% 158 %K = * Rút công thức: x.M A %A = x.M + y.M 100 A B * Ghi nội dung công việc nhà: - Làm BT mục C; mục D Ngày dạy:7A: 07/10/2016 7B: 10/10/2016 Tiết 21 B.2 Xác định CTHH hợp chất biết thành phần phần trăm khối lượng nguyên tố hợp chất * Hoạt động cặp đôi: - Đọc BT làm theo mẫu BT mục B.2 - Trình bày trước lớp, lấy ý kiến cặp khác xin ý kiến GV * Làm được: Trong mol Y có: 85.27, 06 = 23 (g) 100 85.16, 47 mN = = 14 (g) 100 mNa = mO = 85 – (23 + 14) = 48 (g) → nK = 23 = (mol) 23 14 = (mol) 14 48 nO = = (mol) 16 nN = - Hoàn thiện nội dung vào Suy phân tử có 1Na; 1N 3O → CTHH: NaNO3 * Hoạt tập thể: * Các bước: - Thảo luận câu hỏi - Nêu ý kiến, lắng nghe ý kiến - Tính m nguyên tố mol chất bạn cô giáo để hoàn thiện - Tính n nguyên tố vào * Ghi nội dung công việc nhà: - Viết CTHH - Làm BT mục C; mục D Ngày dạy:7A: 10/10/2016 7B: 14/10/2016 Tiết 22 B.3 Tính theo PTHH * Hoạt động nhóm: - Đọc BT làm theo mẫu BT mục B.3 - Trình bày trước lớp, lấy ý kiến cặp khác xin ý kiến GV - Hoàn thiện nội dung vào * Làm được: - PTHH: H2 + Cl2 → 2HCl 6, 72 n H = 22, = 0,3 (mol) Theo PTHH: + mol H2 phản ứng cần mol Cl2 Vậy: 0,3 mol H2 cần 0,3 mol Cl2 VCl = n.22,4 = 0,3.22,4 = 6,72 (l) + Gọi số mol HCl sinh x mol mol H2 p.ứng sinh mol HCl 0,3 mol H2 ……………x mol HCl x= * Hoạt tập thể: - Thảo luận câu hỏi 0,3.2 = 0,6 (mol) mHCl = 0,6.(1 + 35,5) = 21,9 (g) * Các bước: - Viết PTHH - Nêu ý kiến, lắng nghe ý kiến bạn cô giáo để hoàn thiện vào * Ghi nội dung công việc nhà: - Làm BT mục C; mục E - Tính n chất cho - Tính n chất cần tìm theo tỉ lệ phương trình - Đổi chất tìm đại lượng đề yêu cầu Ngày dạy:7A: 10/10/2016 7B: 17/10/2016 Tiết 23 C Hoạt động Luyện tập D Hoạt động vận dụng * Hoạt động cặp đôi: - Trao đổi kết BT 1, 2, mục C làm nhà - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét hoàn thiện BT1 %C = 42%; %H6,43%; %O = 51,57% BT2 C3H8 t BT3 a S + O2 → SO2 o b VSO = 2,24 (l) VKK = 11,2 (l) * Hoạt động nhóm: BT1 - Trao đổi làm nhà a CTHH Nicotin: C10H14N2 nhóm, thống trình bày b Đề xuất biện pháp giảm bảng nhóm thiểu thuốc - Trình bày trước lớp - Lắng nghe nhận xét hoàn BT2 Chia sẻ viết thiện E Hoạt * Hoạt tập thể: - Tính lượng CO2 sinh động tìm - Thảo luận chia sẻ nội dung đốt than đá 1773,33 m3 tòi mở làm mục E - Nêu nguyên nhân làm gia rộng - Nêu ý kiến, lắng nghe ý kiến tăng lượng CO2 đề xuất biện bạn cô giáo để hoàn thiện pháp làm giảm thiểu lượng CO2 vào không khí Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 07/10/2016 CHỦ ĐỀ – SINH HỌC CƠ THỂ BÀI TRAO ĐỔI CHẤT VÀ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG (3T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Bộ đồ chơi: mô hình phân tử đường glucoz, mô hình enzim - Bánh mì - Cốc nước vôi trong, ống hút - Bài giảng điện tử, bảng nhóm, bút HS: - Nghiên cứu trước mới; ôn lại kiến thức trao đổi nước dinh dưỡng khoáng xanh III Tiến trình học 7A: Ngày 14/10/2016 7B: Ngày 17/10/2016 Tiết 24 Hoạt Thay đổi hình thức, Nội dung động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động tập thể: động - Chơi trò chơi đóng vai phản ứng - Thấy phản ứng hóa học thủy khởi enzim xúc tác thủy phân tinh bột phân tinh bột thành đường nhờ enzim: động thành đường Glucoz chất tham gia, sản phẩm, điều kiện - Có thể HS nêu bánh - HS ăn bánh mì, nhai kĩ nêu chuyển hóa thành đường nên thấy vị cảm giác vị bánh nhai từ suy nước bọt có lâu Trả lời câu hỏi tài liệu enzim - Nghe giới thiệu enzim nước bọt giúp phân giải bánh mì thành đường * Hoạt động nhóm: - Nêu lại được: đường trao đổi - Trình bày lại hiểu biết nước dinh dưỡng khoáng của em trao đổi nước dinh xanh; sơ đồ quang hợp; hô hấp dưỡng khoáng; quang hợp; hô xanh hấp xanh mà em học từ lớp - Thuyết trình trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác GV B Hoạt * Hoạt động tập thể: động - Tổng hợp lại nội dung - Nêu vai trò nước đối hình trao đổi nước xanh, kết hợp với cây: thành phần cấu tạo thành kiến thức Trao đổi nước với thông tin sách, thảo luận câu hỏi tài liệu - Nêu ý kiến tranh luận, lắng nghe ý kiến góp ý phản biện - Hoàn thiện nội dung vào cây, giúp vận chuyển chất cây, giúp hấp thụ muối khoáng hòa tan, nguyên liệu để tổng hợp chất hữu cơ… - Vai trò trình thoát nước qua tạo động lực để hút nước vận chuyển chất hòa tan, làm mát bề mặt * Hoạt động nhóm: - Quá trình toát mồ hôi giúp thể - Đọc thông tin nhu cầu nước điều hòa thân nhiệt đồng thời đào thải người số tiết số chất khỏi thể nước người - Nếu thể thiếu nước, trình - Thảo luận câu hỏi tài vận chuyển chất trở nên khó liệu, ghi bảng nhóm khăn, chất thải không thải - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý dẫn tới đau đầu, mệt mỏi kiến nhóm khác nhận xét thiếu nước nhiều đến 20% GV để hoàn thiện vào dẫn tới tử vong trụy mạch - Cần uống đủ nước (6-8 cốc ngày); uống vào sáng sớm lúc ngủ dậy, nửa buổi sáng, trước sau ăn trưa 30 phút, buổi chiều, trước ăn tối trước ngủ nửa giờ; không: uống nước đun lại nhiều lần, nước đun để ngày, nước có ga, uống ăn sau vận động, uống nhiều trước ngủ * Ghi nội dung nhà: - Chuẩn bị nội dung mục D, E để chia sẻ trước lớp (7A chuẩn bị mục D) Ngày dạy:7A: 17/10/2016 7B: 21/10/2016 Tiết 25 Sự dinh dưỡng * Hoạt động nhóm: - Đọc thông tin trang 63 - Thảo luận ghi thông tin vào bảng theo mẫu tài liệu - Cử đại diện trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác GV, hoàn thiện vào * Hoạt động cặp đôi: - Đọc thông tin trang 63 - Trao đổi, trả lời câu hỏi bên - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến cặp khác GV, - Nêu được: + Thực vật “ăn”: nước, phân bón, ánh sáng; người ăn: cơm, thịt, rau, trứng, sữa, nước, hoa quả… + Khí hít vào không khí nên có thành phần không khí khí thở sau trao đổi khí có hàm lượng oxi thấp hàm lượng CO2 cao người lấy khí O2 thải khí hoàn thiện vào CO2 + Hệ hô hấp thực trình trao đổi khí + Khi vận động mạnh tập thể dục, thể sử dụng nhiều lượng nên cần tăng cường trao đổi khí để giải phóng lượng bù cho lượng sử dụng dẫn tới nhịp hô hấp tăng Ngày dạy:7A: 17/10/2016 7B: 24/10/2016 Tiết 26 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động nhóm: - Làm thí nghiệm thổi vào nước vôi để thấy hàm lượng CO2 khí thở cao không khí * Hoạt động nhóm: - Thảo luận BT2,3 mục C - Báo cáo kết nhóm, số nhóm làm hoàn thiện trợ giúp nhóm chưa hoàn thiện D Hoạt * Hoạt động tập thể: động vận - Báo cáo nội dung BT 1,2,3 dụng - Lắng nghe nhận xét hoàn thiện vào E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Chia sẻ nội dung chuẩn bị nhà * Ghi nội dung công việc nhà: - Nghiên cứu trước “Sinh - Bài Năng lượng tích lũy tổng hợp chất giải phóng phân giải chất - Bài Nhờ trình chuyển hóa vật chất mà thể tích lũy chất sinh trưởng đồng thời tích lũy lượng để sử dụng cho hoạt động sống Quá trình chuyển hóa lượng giúp thể tích lũy giải phóng lượng để hoạt động Hai trình thể đặc trưng thể sống - B1: giun đất chết da khô, không hô hấp - B2: Phải thường xuyên tắm gội giữ vệ sinh thể để tạo điều kiện cho thể trao đổi nước thuận lợi - B3: Ăn uống khoa học ăn uống đủ cân đối chất, ăn uống lúc, cách… Với lớp 7A: Cần gợi ý: giun hô hấp quan nào? Da có chức với TĐC? Ăn thiếu chất thừa chất có tác hại gì? Nêu được: loài ăn thức ăn thô có ruột dài loài ăn tạp, loài ăn thức ăn tinh có ruột ngắn trưởng phát triển sinh vật” Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 19/10/2016 BÀI SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT (3T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Phim sinh trưởng phát triển sinh vật - Bài giảng điện tử, bảng nhóm, bút HS: - Nghiên cứu trước mới; ôn lại kiến thức trao đổi nước dinh dưỡng khoáng xanh III Tiến trình học 7A: Ngày 26/10/2016 7B: Ngày 27/10/2016 Tiết 28 Hoạt Thay đổi hình thức, động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động nhóm: động - Trình bày lại hiểu biết khởi em bệnh còi xương, suy động dinh dưỡng béo phì trẻ em Việt Nam - Nêu vấn đề mà em muốn biết lớn lên phát triển SV - Thuyết trình trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác GV B Hoạt * Hoạt động cá nhân: động - Đọc thông tin SHDH hình trang 67 thành - Ghi tóm lược nội dung thông tin kiến * Hoạt động nhóm: thức - Trao đổi hoàn thành bảng 9.1 Thế - Thảo luận làm BT bảng 9.2 - Trình bày trước lớp theo kĩ sinh thuật phòng tranh, lắng nghe ý trưởng kiến nhóm khác nhận xét phát GV để hoàn thiện vào triển - Các nhóm nêu ý kiến theo kĩ sinh vật thuật 123 * Hoạt động cá nhân: Nội dung - Có thể HS nêu bênh còi xương, suy dinh dưỡng béo phì sinh trưởng phát triển không bình thường trẻ em, môi trường, chế độ ăn uống sinh hoạt… - Tóm lược chất hình thức biểu sinh trưởng, phát triển theo nội dung thông tin - Nêu mối quan hệ sinh trưởng phát triển: hai trình có mối quan hệ mật thiết, đan xen; ST làm tiền đề cho PT - Các sơ đồ: Các giai đoạn sinh trưởng phát triển sinh vật, - Quan sát kênh hình sơ đồ phát triển đậu, người, chấu chấu ếch; - Ghi lại sơ đồ chữ * Hoạt động nhóm: - Trao đổi hoàn thành bảng 9.3 - Trả lời câu hỏi bên thông tin trang 71 - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến nhóm khác nhận xét GV để hoàn thiện vào * Ghi nội dung nhà: - Chuẩn bị nội dung mục D, E để chia sẻ trước lớp (7A chuẩn bị mục D) + Cây đậu: Hạt → → trưởng thành + Người: Phôi → bào thai → trẻ em → người trưởng thành + Châu chấu: Trứng → ấu trùng → trưởng thành + Ếch: Trứng → nòng nọc →con trưởng thành - Giống nhau: trải qua giai đoạn non với hình dạng, kích thước có điểm khác với trưởng thành - khác nhau: đậu người không qua giai đoạn ấu trùng; châu chấu ếch có giai đoạn trứng ấu trùng có hình thái khác hẳn so với thể trưởng thành Ngày dạy:7A: 27/10/2016 7B: 02/11/2016 Tiết 29 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật C Hoạt động Luyện tập 27/10/2016 * Hoạt động tập thể: - Cá nhâ trả lời câu hỏi mục - Nêu ý kiến trước lớp lắng nghe ý kiến bạn khác GV, hoàn thiện vào * Hoạt động nhóm: - Thảo luận thiết kế thí nghiệm theo yêu cầu SHD - Báo cáo kết nhóm, số nhóm làm hoàn thiện trợ giúp nhóm chưa hoàn thiện - Nêu được: + TV: chịu ảnh hưởng ánh sáng, nhiệt độ, nước… VD: ánh sáng, không hoa + ĐV: chế độ dinh dưỡng, điều kiện nhiệt độ, độ ẩm MT VD: thiếu dinh dưỡng, gà không đẻ trứng + Sự ST PT phụ thuộc vào loài: Cùng đk ánh sáng tán xạ, ưa sáng PT ưa bóng PT tốt + Sự ST người chịu ảnh hưởng dinh dưỡng: thiếu dinh dưỡng, trẻ em chậm dậy thì, thấp còi… - Trồng chậu cây, chậu để vườn, chậu để nhà theo dõi - Em cần ăn uống đầy đủ nhóm chất: tinh bột, chất đạm, chất béo, chất xơ vitamin, muối khoáng Ngày dạy:7A: 7B: 03/11/2016 Tiết 30 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động tập thể: - Xem phim chu trình ST PT người, muỗi, ếch… - Ghi lại sơ đồ - Thảo luận giai đoạn - Chỉ yếu tố ảnh hưởng - Nêu ý kiến đề xuất việc đảm bảo cho vật nuôi ST PT nhanh đảm bảo ATTP D Hoạt * Hoạt động tập thể: động vận - Báo cáo nội dung BT 1,2,3,4 dụng - Lắng nghe nhận xét hoàn thiện vào E Hoạt động tìm tòi mở rộng - Cần cho vật nuôi ăn đủ dinh dưỡng sống tiểu khí hậu chuồng trại thuận lợi, không sử dụng chất kích thích ST - B1: Phải tiêu diệt ruồi muỗi giai đoạn khác giai đoạn chúng sống môi trường khác - B2: Vì chu trình ST PT cá khoảng năm, không thu hoạch cá không tăng trọng thêm nhiều mà lại sinh sản tăng cá thể làm cho mật độ không phù hợp - B4: Thiết kế tượng tự B3: Trồng chậu đối chứng MT khác - Chia sẻ nội dung chuẩn bị nhà * Ghi nội dung công việc nhà: - Nghiên cứu trước 10 “Sinh sản sinh vật” Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 26/10/2016 BÀI 10 SỰ SINH SẢN Ở SINH VẬT (3T) I Mục tiêu (TLHDH) II Chuẩn bị: GV: - Phim sinh sản sinh vật - Bài giảng điện tử, bảng nhóm, bút HS: - Nghiên cứu trước mới; ôn lại kiến thức quan sinh sản xanh, kiến thức sinh sản môn khoa học lớp III Tiến trình học 7A: Ngày 02/11/2016 7B: Ngày 03/11/2016 Tiết 31 Hoạt Thay đổi hình thức, Nội dung động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động nhóm: động - Thảo luận làm bảng 10.1 - Có thể HS nêu khái niệm sinh khởi - Trả lời câu hỏi mục A sản chưa xác, đề xuất động - Thuyết trình trước lớp, lắng kiểu sinh sản khác nhau, có nghe ý kiến nhóm khác giải thích khác việc GV chiết cành cho nhanh * Đặt vấn đề vào trồng từ hạt B Hoạt * Hoạt động cá nhân: - Nêu được: động - Làm BT bảng 10.2 + Phân đôi: xáy trùng roi, hình * Hoạt động nhóm: TB tách thành TB giống thành - Trao đổi nội dung làm + Mọc chồi: xảy thủy tức, kiến bảng 10.2 thể mẹ mọc chồi tách thành thức - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý Tìm kiến nhóm khác nhận xét + Tái sinh: xảy giun dẹp, thể hiểu GV để hoàn thiện vào đứt làm nhiều mảnh, mảnh tái sinh sản sinh thành thể vô tính + Bào tử: xảy dương xỉ, túi bào sinh vật tử hình thành mẹ tách * Hoạt động cá nhân: mọc thành - Đọc thông tin trang 78 + Sinh dưỡng: xảy thuốc - Làm BT bên bỏng, mọc * Hoạt động cặp đôi: - Hiện tượng tái sinh đuôi thằn - Trao đổi kết tập lằn sinh sản không hình - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý thành thể kiến bạn khác nhận xét GV để hoàn thiện vào * Ghi nội dung nhà: - Chuẩn bị nội dung mục D, E để chia sẻ trước lớp Ngày dạy:7A: 03/11/2016 7B: 09/11/2016 Tiết 32 Sinh sản hữu tính sinh vật C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động cá nhân: - Quan sát hình 10.6, vẽ sơ đồ sinh sản hữu tính sinh vật - Làm bảng 10.3 * Hoạt động nhóm: - Trao đổi kết bảng 10.3 nêu yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản sinh vật - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến góp ý phản biện - Đánh giá kết thảo luận theo kĩ thuật 321 * Hoạt động cá nhân: - Làm bảng 10.4 - So sánh với đáp án để tự đánh giá hoàn thiện vào * Hoạt động nhóm: - Xem phim sinh sản vô tính - Ghi tóm lược nội dung đoạn phim - Thảo luận chung nội dung phim: đại diện, hình thức, đặc điểm… - Nêu được: + Giống: hình thành thể mới, làm tăng số lượng cá thể, trì nòi giống + Khác: sinh sản vô tính kết hợp giao tử đực giao tử cái, giống mẹ, xảy số đại diện thực vật động vật bậc thấp, NSV Sinh sản hữu tính có kết hợp giao tử đực giao tử cái, giống bố mẹ, xảy thực vật hạt trần, hạt kín đa số động vật, số NSV - Những yếu tố môi trường ảnh hưởng đến sinh sản SV VD: đa số sinh vật có mùa sinh sản mùa xuân mùa hè, khí hậu ấm ẩm, thuận lợi Ngày dạy:7A: 03/11/2016 7B: 10/11/2016 Tiết 33 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động tập thể: - Xem phim sinh sản hữu tính sinh vật - Ghi tóm lược nội dung đoạn phim - Thảo luận chung nội dung phim: đại diện, hình thức, đặc điểm… - Đánh giá tiến hóa sinh sản sinh vật Thảo luận vai trò sinh sản - Sự tiến hóa: từ vô tính tới hữu tính; từ đẻ trứng tới đẻ con; từ trứng đơn giản nhỏ tới trứng phức tạp to… - vai trò sinh sản: + Với thân sinh vật: cách thức trì nòi giống, đảm bảo phát triển liên tục loài + Với người: làm sở cho trồng trọt chăn nuôi; chọn giống… D - E Hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng * Hoạt động tập thể: - Báo cáo nội dung chuẩn bị mục D – E - Lắng nghe ý kiến bạn cô giáo * Ghi nội dung công việc nhà: - Nghiên cứu trước 11 “Cảm ứng sinh vật” [...]... nghiệm theo yêu cầu trong SHD - Báo cáo kết quả tại nhóm, một số nhóm làm hoàn thiện trợ giúp các nhóm chưa hoàn thiện - Nêu được: + TV: chịu ảnh hưởng của ánh sáng, nhiệt độ, nước… VD: kém ánh sáng, cây không ra hoa + ĐV: chế độ dinh dưỡng, các điều kiện nhiệt độ, độ ẩm của MT VD: nếu thiếu dinh dưỡng, gà sẽ không đẻ trứng + Sự ST và PT phụ thuộc vào loài: Cùng đk ánh sáng tán xạ, cây ưa sáng có thể... giai đoạn con non với hình dạng, kích thước có điểm khác với con trưởng thành - khác nhau: ở cây đậu và người không qua giai đoạn ấu trùng; ở châu chấu và ếch có những giai đoạn trứng và ấu trùng có hình thái khác hẳn so với cơ thể trưởng thành Ngày dạy:7A: 27/ 10/2016 7B: 02/11/2016 Tiết 29 3 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển của sinh vật C Hoạt động Luyện tập 27/ 10/2016 * Hoạt động... lớp Ngày dạy:7A: 03/11/2016 7B: 09/11/2016 Tiết 32 2 Sinh sản hữu tính ở sinh vật C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động cá nhân: - Quan sát hình 10.6, vẽ sơ đồ sinh sản hữu tính ở sinh vật - Làm bảng 10.3 * Hoạt động nhóm: - Trao đổi kết quả bảng 10.3 và nêu các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản ở sinh vật - Trình bày trước lớp, lắng nghe các ý kiến góp ý và phản biện - Đánh giá kết quả thảo luận theo kĩ thuật... Đánh giá kết quả thảo luận theo kĩ thuật 321 * Hoạt động cá nhân: - Làm bảng 10.4 - So sánh với đáp án để tự đánh giá và hoàn thiện vào vở * Hoạt động nhóm: - Xem phim về sinh sản vô tính - Ghi tóm lược nội dung đoạn phim - Thảo luận chung về nội dung phim: đại diện, hình thức, đặc điểm… - Nêu được: + Giống: đều hình thành cơ thể mới, làm tăng số lượng cá thể, duy trì nòi giống + Khác: sinh sản vô tính... yếu tố của môi trường đều ảnh hưởng đến sinh sản của SV VD: đa số các sinh vật có mùa sinh sản là mùa xuân và mùa hè, khi đó khí hậu ấm và ẩm, thuận lợi Ngày dạy:7A: 03/11/2016 7B: 10/11/2016 Tiết 33 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động tập thể: - Xem phim về sinh sản hữu tính ở sinh vật - Ghi tóm lược nội dung đoạn phim - Thảo luận chung về nội dung phim: đại diện, hình thức, đặc điểm… - Đánh giá sự... Bài giảng điện tử, bảng nhóm, bút dạ 2 HS: - Nghiên cứu trước bài mới; ôn lại kiến thức về cơ quan sinh sản của cây xanh, kiến thức về sinh sản trong môn khoa học lớp 5 III Tiến trình bài học 7A: Ngày 02/11/2016 7B: Ngày 03/11/2016 Tiết 31 Hoạt Thay đổi hình thức, Nội dung động bổ sung nội dung A Hoạt * Hoạt động nhóm: động - Thảo luận làm bảng 10.1 - Có thể HS nêu được khái niệm sinh khởi - Trả lời... hưởng của dinh dưỡng: nếu thiếu dinh dưỡng, trẻ em chậm dậy thì, thấp còi… - Trồng 2 chậu cây, một chậu để ngoài vườn, 1 chậu để trong nhà và theo dõi - Em cần ăn uống đầy đủ các nhóm chất: tinh bột, chất đạm, chất béo, chất xơ và vitamin, muối khoáng Ngày dạy:7A: 7B: 03/11/2016 Tiết 30 C Hoạt động Luyện tập * Hoạt động tập thể: - Xem phim về chu trình ST và PT của con người, muỗi, ếch… - Ghi lại sơ đồ... tính ở + Bào tử: xảy ra ở dương xỉ, túi bào sinh vật tử hình thành trên cây mẹ rồi tách ra * Hoạt động cá nhân: mọc thành cây con - Đọc thông tin trang 78 + Sinh dưỡng: xảy ra ở cây thuốc - Làm BT bên dưới bỏng, lá cây mọc ra cây con * Hoạt động cặp đôi: - Hiện tượng tái sinh đuôi của thằn - Trao đổi kết quả bài tập lằn không phải sinh sản vì không hình - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý thành cơ thể... vật, - Quan sát kênh hình sơ đồ phát triển của cây đậu, người, chấu chấu và ếch; - Ghi lại các sơ đồ bằng chữ * Hoạt động nhóm: - Trao đổi và hoàn thành bảng 9.3 - Trả lời các câu hỏi bên dưới thông tin trang 71 - Trình bày trước lớp, lắng nghe ý kiến các nhóm khác và nhận xét của GV để hoàn thiện vào vở * Ghi nội dung về nhà: - Chuẩn bị nội dung mục D, E để chia sẻ trước lớp (7A chỉ chuẩn bị mục D)... nuôi ăn đủ dinh dưỡng và sống trong một tiểu khí hậu chuồng trại thuận lợi, không sử dụng chất kích thích ST - B1: Phải tiêu diệt ruồi muỗi ở các giai đoạn khác nhau vì mỗi giai đoạn chúng sống trong một môi trường khác nhau - B2: Vì chu trình ST và PT của cá chỉ trong khoảng 1 năm, nếu không thu hoạch thì cá cũng không tăng trọng thêm nhiều mà lại sinh sản tăng cá thể làm cho mật độ không phù hợp - B4: