I. TÓM TẮT ĐỀ TÀINhư chúng ta đã biết nội dung của môn tin học lớp 8 là môn khó nhất trong 4 khối lớp chương trinh tin học trung học cơ sở nhưng rất phong phú và đa dạng, nhiều bài có nội dung khô khan. Đặc biệt là bài 6 câu lệnh điều kiện, khi dạy giáo viên đã chuyển tải được các nội dung kiến thức của môn tin học đến với học sinh nhưng còn cứng nhắc, chưa kích thích được sự ham mê trong học tập của học sinh. Để học sinh nắm được bài, giáo viên bộ môn tin học trường Trung học cơ sở An Bình cũng như các trường khác, đã biết vận dụng nhiều phương pháp dạy học. Chẳng hạn người giáo viên phải biết cách theo dõi từng học sinh trong quá trình giải bài tập, để kịp thời giúp đỡ học sinh yếu, giao thêm bài tập cho học sinh giỏi, phải biết chia lớp thành các nhóm nhỏ để tổ chức làm bài tập, phải biết cách làm mẫu khi hướng dẫn học sinh học tập. Qua việc dự giờ thăm lớp, tôi thấy trong giờ học giáo viên đã đưa ra những câu hỏi gợi mở dẫn dắt vấn đề, học sinh suy nghĩ trả lời và làm bài, hết tiết học sinh cảm thấy mình hoàn thành bài học. Hầu hết giáo viên chưa tổ chức trò chơi gì cho học sinh.Qua quá trình giảng dạy tôi đã rút ra được một số nguyên nhân : Học sinh về nhà không học bài cũ. Phụ huynh học sinh chua quan tâm đến việc học của các em . Học sinh chưa chuyển được câu lệnh IF Then hoặc IF Then ELSE sang câu lệnh điều kiện bằng lời văn thông thường. Việc độc lập suy nghĩ của học sinh chưa cao. Còn một số bộ phận học sinh cho rằng môn tin học là mộn phụ nên các em chưa quan tâm đến chất lượng học tập nên chất lượng bộ môn giữa học chưa cao.Giải pháp của tôi là Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh kiều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo, để các em có tâm lý thoải mái trước khi lĩnh hội những kiến thức mới, thay bằng những câu hỏi cứng nhắc, khô khan.Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm đối tượng là hai lớp 8A3 và 8A4 trường trung học cơ sở An Bình. Lớp 8A3 là lớp thực nghiệm, lớp 8A4 là lớp đối chứng.Nhóm học sinh của Lớp thực nghiệm đã tiến hành tổ chức chơi trò chơi đầu tiết học: Cụ thể trong đề tài nghiên cứu này tôi trình bày bài 6: câu lệnh điều kiện.Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hưởng rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh, các em nắm bắt kiến thức rất nhanh và áp dụng để làm bài tập, vì vậy lớp thực nghiệm có kết quả cao hơn lớp đối chứng. Điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm là 8.1 Điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của nhóm đối chứng là 7.1 kết quả kiểm chứng Ttest cho thấy p=0.00891 then a Với dạng điều kiện Lệnh; lệnh thực b Với dạng điều kiện Dạng lệnh thực ngược lại thực lệnh If < Điều kiện > then Đưa lưu đồ cho dạng Lệnh Dạng Else Điều kiện Lệnh ; Đúng Sai Trước else khơng có dấu chấm phẩy Lệnh Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Lệnh Trong Expl biểu thức logic Trường THCS An Bình 24 sai ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Cách thi hành lệnh sau: Dạng - Với dạng điều kiện Ví dụ :Hãy viết chương trình tìm giá trị lệnh thực lớn hai số ngun Giải : Dạng Program GTLN; Uses crt; Var a, b, Max : Integer; Begin Clrscr; Write (‘a=’) ; Readln(a); Write (‘b=’) ; Readln(b); Điều kiện Max: =a; - Với dạng điều kiện lệnh thực ngược lại thực lệnh If a < b then Max : = b; Writeln (‘ gia tri lon nhat cua hai so a, b la :’, Max) ; Lệnh GV: Hãy viết chương trình tìm giá trị Readln; lớn hai số ngun End GV: u cầu HS nêu thuật tốn Cách khác : GV: Hãy viết lại tập sử dụng Program GTLN; câu lệnh dạng if ….then……else Uses Var crt; a, b, Max : Integer; Begin Clrscr; Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 25 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Write (‘a=’) ; Readln(a); Write (‘b=’) ; Readln(b); If a < b then Else Max : = b Max : = a; Writeln (‘ gia tri lon nhat cua hai so a, b la :’, Max) ; Readln; End Cũng cố giảng: phút - Nắm vững hai dạng câu lệnh điều kiện - Biết vẽ lưu đồ hai câu lệnh điều kiện Hướng dẫn học tập nhà phút - Học cũ - Làm tập sách chuẩn bị thực hành D RÚT KINH NGHIỆM PHỤ LỤC 4: ĐỀ KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ I Trường THCS An Bình KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG Họ tên:……………………… Lớp 8A… Mơn: Tin Học Thời gian: 15 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM(3đ) Đ1 Thí sinh trả lời cách khoanh tròn vào đáp án Câu 1: Để chạy chương trình sau biên dịch xong người ta dùng tổ hợp phím nào? A CTRL+F8 B CTRL+F12 Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương C CTRL+F10 D CTRL+F9 Trường THCS An Bình 26 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Câu 2: Trong Pascal, khai báo sau A Var tb: Real; C Var R=30 B Var 4hs:Interger; D Const x: Real; Câu 3: Cấu trúc chung chương trình gồm phần? A phần B phần C phần D phần Câu 4: Để gán giá trò 12 cho biến x ta dùng lệnh: A x = 12; B X:= 12; C X:12; D X =: 12; Câu 5: Câu lệnh cho phép ta nhập giá trò a từ bàn phím là: A Write(‘nhap gia tri cua a:’); B readln(a); C Writeln(a); D Write(a); Câu 6: Kiểu số ngun có phạm vi giá trị từ … A đến 127 B đến 255 C -215 đến 215 – D -1000 đến 1000 II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (3 điểm) Viết câu lệnh khai báo biến tốn Tính diện tích S hình chữ với chiều dài cạnh a chiều rộng b (a b số tự nhiên nhập vào từ bàn phím) Câu 2: (4điểm) Hãy liệt kê lối chương trình sử lại cho Var x, y string; Const z:4; Begin X = :2500 Y: x z ; Write (y) readln End Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 27 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo ĐỀ Trường THCS An Bình KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG Họ tên:……………………… Mơn: Tin Học Lớp 8A… Thời gian: 15 phút Thí sinh trả lời cách khoanh tròn vào đáp án I Đ2 PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Để khai báo biến x thuộc kiểu số thực ta khai báo: A Var x: integer; B Var x: Real; C Var x: Char; D Var x: String; Câu 2: Để chạy chương trình sau biên dịch xong người ta dùng tổ hợp phím nào? A CTRL+F12 B CTRL+F9 C CTRL+F10 D TRL+F8 Câu 3: Kiểu số ngun có phạm vi giá trị từ … A đến 127 đến 1000 C -215 đến 215 – B đến 255 D -1000 Câu 4: Khi ta khai báo biến x có kiểu integer phép gán sau hợp lệ? A x:= 1.23; B x:= ‘tin_hoc’; C x:= 200; D x:= 5000000; Câu 5: Để tăng biến X lên đơn vị, ta thực lệnh: A X=X+1; B X=X+1 C X:=X+1; D X:=X+1 Câu 6: Để gán giá trò 12 cho biến x ta dùng lệnh: A X:12; B X:= 12; C X =: 12; D x = 12; II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (3 điểm) Phép chia sau có kết quả: a) 15 mod 7= c) 14 mod 8= b) 15 div 7= …… d) 14 div 8=……………… Câu 2: (4 điểm) Hãy liệt kê lối chương trình sử lại cho Var x, y string; Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 28 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Const z:=4; Begin X = 2500; x z Write (y); readln Y: = End HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT TRƯỚC TÁC ĐỘNG I TRẮC NGHIỆM (3đ) CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU ĐỀ D A D B B C ĐỀ B B C C C B II TỰ LUẬN (7 điểm) ĐỀ Câu 1: (3 điểm) Viết câu lệnh khai báo biến tốn Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 29 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Tính diện tích S hình chữ với chiều dài cạnh a chiều rộng b (a b số tự nhiên nhập vào từ bàn phím) Trả lời : Var: a,b: integer; s:real; Câu 2: (4điểm) Hãy liệt kê lối chương trình sử lại cho Var x, y string; sai kiều liệu var x:integer; y:real; Const z:4;thừa dấu :, thiếu dầu = .const z=4 Begin X = :2500.dấu : đặt sai vị trí, thiếu ; Y: sai dấu x z x:=2500; ; thiếu dầu = phép chia y:=x/z; Write (y) Sai dấu kết thúc readln End write(y); ĐỀ Câu 1: (3 điểm) Phép chia sau có kết quả: a) 15 mod 7= .1 c) 14 mod 8= .6 b) 15 div 7= …… d) 14 div 8=………1……… Câu 2: (4 điểm) Hãy liệt kê lối chương trình sử lại cho Var x, y string; sai kiều liệu var x:integer; y:real; Const z:=4; thừa dấu : .const z=4 Begin X = 2500;thiếu dấu : .x:=2500; y:=x/z; Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 30 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Y: = x z phép tốn chia sai Write (y); readln End Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 31 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo PHỤ LỤC 5: ĐỀ KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ I Trường THCS An Bình KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Họ tên:……………………… Mơn: Tin Học Lớp 8A… Thời gian: 15 phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM Đ1 Câu 1: Nếu cho x = 10, giá trị x sau câu lệnh: if x > then x := x + 5;? A 10; B 20 C 15; D 5; Câu 2: Kết thúc thuật tốn sau đây, cho biết giá trị biến T i bao nhiêu? B1: T 20; i 0; B2: i i + 5; B3: Nếu i ≥ 20 T T + i quay lại bước 2; B4: Thơng báo kết qủa kết thúc thuật tốn A T = 40, i = 20; B T = 25, i = 25; C T = 70, i = 25; D T = 40, i = 25; Câu Cấu trúc điều kiện dạng đầy đủ có dạng: A if then ; else ; B if then else ; C if then ; D if then ; Câu 4: Sau câu lệnh x:=5; if (45 mod 3)=0 then x:=x+1 else x:= x-1; Giá trị biến x là: A B C D Câu Giả sử lúc đầu giá trị x 10 Sau thực câu lệnh: “if x > then x := x+1 else x := x – 1” giá trị x là: A 11 B 10 C D Đáp án khác Câu 6: Từ sau đây, Pascal khơng phải từ khóa: A if; B then; Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương C else; Trường THCS An Bình D điều kiện 32 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo II PHẦN TỰ LUẬN(7đ) Câu 5: Cho biết tính hợp lệ câu lệnh Pascal sau nêu lí khơng hợp lệ: a b c d if x:= a+b then x:= x+1; if a>b then max = a if a>b then max := a; else max:= b; if a>b then max:= a else max:=b; Câu Ve mơ hình cấu trúc re nhánh dạng đầy đủ ngơn ngữ Pascal? ĐỀ II Trường THCS An Bình KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG Họ tên:……………………… Mơn: Tin Học Lớp 8A… Thời gian: 15 phút Đ2 I PHẦN TRẮC NGHIỆM(3đ) Câu 1: Cụm từ khóa câu lệnh dạng đủ thứ tự hợp lí Pascal là: A if, then; B if,else,then; C else,if,then; D if, then, else Câu 2: Cho biết kết đoạn chương trình sau: a:=3; b:=7; If ab in hình giá trị a Ta viết sau: A If ab then Writeln(a); C If a b else write(a); D if x = y; then writeln(y); Câu 5: Trong Pascal, câu lệnh điều kiện sau viết đúng? A if (a mod 2) =0 then write(‘So khong hop le’); Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 33 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo B if a > b else write(a); C if a := then a := a + 1; D if x = y; then writeln(y); Câu 6: Nếu cho x = 10, giá trị x sau câu lệnh: if x > then x := x + 5;? A 10; B 20 C 15; D 5; II PHẦN TỰ LUẬN(7đ) Câu 1: Cho biết tính hợp lệ câu lệnh Pascal sau nêu lí khơng hợp lệ: e f g h if x:= a+b then x:= x+1; if a>b then max = a if a>b then max := a; else max:= b; if a>b then max:= a else max:=b; Câu Ve mơ hình cấu trúc re nhánh dạng thiếu ngơn ngữ Pascal? HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT SAU TÁC ĐỘNG I TRẮC NGHIỆM (3đ) CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU CÂU ĐỀ C C B C A D ĐỀ D C B B A B II PHẦN TỰ LUẬN(7đ) ĐỀ Câu 1: (4điểm)Cho biết tính hợp lệ câu lệnh Pascal sau nêu lí khơng hợp lệ: a if x:= a+b then x:= x+1; b if a>b then max = a c if a>b then max := a; else max:= b; d if a>b then max:= a else max:=b; trả lời: câu a: điều kiện thừa dấu : nên khơng hợp lệ câu b: câu lệnh Max=a thiếu dấu : nên khơng hợp lệ câu c: thừa dấu ; trước else nên khơng hợp lệ câu d: câu lệnh nên hợp lệ Câu Ve mơ hình cấu trúc re nhánh dạng đầy đủ ngơn ngữ Pascal?(3điểm) Điều kiện Câu Lệnh Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Câu Lệnh Trường THCS An Bình 34 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo sai ĐỀ Câu 1: (4điểm) Cho biết tính hợp lệ câu lệnh Pascal sau nêu lí khơng hợp lệ: a if x:= a+b then x:= x+1; b if a>b then max = a c if a>b then max := a; else max:= b; d if a>b then max:= a else max:=b; trả lời: câu a: điều kiện thừa dấu : nên khơng hợp lệ câu b: câu lệnh Max=a thiếu dấu : nên khơng hợp lệ câu c: thừa dấu ; trước else nên khơng hợp lệ câu d: câu lệnh nên hợp lệ Câu (3điểm)Ve mơ hình cấu trúc re nhánh dạng thiếu ngơn ngữ Pascal? Điều kiện Lệnh Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 35 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo PHỤ LỤC 6: BẢNG ĐIỂM VÀ BẢNG PHÂN TÍCH NHĨM 15 HS LỚP 8A3 (THỰC NGHIỆM) STT NHĨM 15 HS LỚP 8A4 (ĐỐI CHỨNG) Điểm Điểm kiểm tra kiểm tra STT trước sau tác tác động động Họ Tên Họ Tên Điểm kiểm tra trước tác động Điểm kiểm tra sau tác động Phùng Quốc Huy 8 Phạm Đức Năm 6 Nguyễn Thị Phượng Hồng Lê Thị An Na 6 Nguyễn Thị Mỹ Linh Trần Ngọc Mai Phạm Thị Ngọc Lan Trần Thị Loan Nguyễn Thị Lan 7 Nguyễn Thị Ngọc Trần Lê Nhật Huy Phaạm Quang Minh Nguyễn Đình Lộc Trần Thị Thúy Ngọc 7 Tồng Khánh Linh Trần Thị Tuyết Nga 7 Đồn Thị Tú 9 Trần Thị Ngọc Nga 10 Nguyễn Hải Yến 10 Bùi Hồng Thảo Ngun 11 Thái Nguyễn Lâm Khanh 6 11 Phạm Đặng Cơng Minh 5 12 Nguyễn Thị Mai Hoa 12 Lê Thị Thiên Lộc 8 13 Trần Như Khiển 13 Mai Thị Thanh Thương 7 14 Trần Huỳnh Ngọc Thanh Trúc 8 14 Huỳnh Thị Tuyết Trinh 15 Nguyễn Thị Ngọc 15 Nguyễn Trọng Yến Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình Phúc 36 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết học câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Nhóm Thực nghiệm Nhóm Đối chứng Mode 8.0 8.0 7.0 8.0 Trung vị 7.0 8.0 7.0 8.0 ĐTB 7.0 8.1 6.6 7.0 Độ lệch chuẩn 1.1 0.9 0,7 1.13 Giá trị P T- 0.263 Test(Trước TĐ) Giá trị P T-Test(sau 0,00891 TĐ) Chênh lệch giá trị TB 0,83 chuẩn (SMD) Kiểm chứng độ tin cậy liệu Rhh 0.56 Kiểm chứng độ tin cậy liệu (Rsb) 0.7177 PHỤ LỤC 7: BÀI KIỂM TRA TRƯỚC VÀ SAU TÁC ĐỘNG CỦA NHĨM THỰC NGHIỆM 8A3 VÀ NHĨM ĐỐI CHỨNG 8A4 Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 37 [...]... Phượng Hồng 5 8 2 Lê Thị An Na 6 6 3 Nguyễn Thị Mỹ Linh 6 8 3 Trần Ngọc Mai 6 5 4 Phạm Thị Ngọc Lan 7 8 4 Trần Thị Loan 7 8 5 Nguyễn Thị Lan 7 7 5 Nguyễn Thị Ngọc 7 8 6 Trần Lê Nhật Huy 9 8 6 Phaạm Quang Minh 7 8 7 Nguyễn Đình Lộc 7 8 7 Trần Thị Thúy Ngọc 7 7 8 Tồng Khánh Linh 6 9 8 Trần Thị Tuyết Nga 7 7 9 Đồn Thị Tú 8 9 9 Trần Thị Ngọc Nga 6 8 10 Nguyễn Hải Yến 8 9 10 Bùi Hồng Thảo Ngun 6 8 11 Thái Nguyễn... trung học cơ sở, có thể ứng dụng đề tài này vào việc dạy học mơn tin học để nâng cao kết quả học tập của học sinh VII TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Tổ chức trò chơi học tập để dạy mơn tin học của tác giả: Đậu Quang Tuấn -Trường ĐHSP thành phố Hồ Chí Minh Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 14 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học. .. LỤC 2: KẾ HOẠCH NCKHSPUD TÊN ĐỀ TÀI: SỬ DỤNG TRỊ CHƠI ĐẦU TIẾT HỌC NHẰM NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC BÀI 6 CÂU LỆNH ĐIỀU KIỆN CHO NHĨM HỌC SINH LỚP 8A3 TRƯỜNG THCS AN BÌNH, HUYỆN PHÚ GIÁO Các bước Hoạt động 1 Hiện trạng Học sinh lớp 8A3 chất lượng bộ mơn chưa cao 2 Giải pháp thay thế Việc : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS... tự tin trước tập thể 2 Khuyến nghị Việc sử dụng trò chơi đầu tiết học sẽ làm tăng kết quả học tập do đó học sinh có động cơ học tập tích cực hơn Ngồi ra khi thực hiện trò chơi đầu tiết học thay cho kiểm tra bài cũ của mơn tin học thì có thể áp dụng cho tất cả các mơn học Với kết quả của đề tài này, tơi mong rằng các bạn đồng nghiệp quan tâm, chia sẻ và đặc biệt là đối với giáo viên dạy bộ mơn tin học. .. thể 3 Thái độ - Học tập nghiêm túc, u thích mơn học - Hăng say lập trình B CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên : Chuẩn bị trò chơi, giáo án 2 Học sinh : Chuẩn bị bài cũ thật tốt, xem trước bài mới C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 18 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS... Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 27 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo ĐỀ 2 Trường THCS An Bình KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG Họ và tên:……………………… Mơn: Tin Học Lớp 8A… Thời gian: 15 phút Thí sinh trả lời bằng cách khoanh tròn vào đáp án đúng I Đ2 PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Câu 1: Để khai báo... chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo PHỤ LỤC 6: BẢNG ĐIỂM VÀ BẢNG PHÂN TÍCH NHĨM 15 HS LỚP 8A3 (THỰC NGHIỆM) STT NHĨM 15 HS LỚP 8A4 (ĐỐI CHỨNG) Điểm Điểm kiểm tra kiểm tra STT trước sau tác tác động động Họ và Tên Họ và Tên Điểm kiểm tra trước tác động Điểm kiểm tra sau tác động 1 Phùng Quốc Huy 8 8 1 Phạm Đức... dụng trò chơi đầu tiết học sẽ nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo 4 Thiết kế Thiết kế 3: Kiểm tra trước và sau tác động đối với nhóm trương đương - Nhóm thực nghiệm 8A3(N1) - Nhóm đối chứng 8A4(N2) Nhóm Kiểm tra trước tác Tác động Kiểm tra s động 5 Đo lường 01 X 02 - Bài kiểm tra của học sinh - Kiểm chứng độ tin cậy của bài kiểm... trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD=0 .83 , điều này có nghĩa là mức độ ảnh hưởng của tác động là rất lớn Kiểm chứng độ tin cậy của dữ liệu (Rsb)=0.717716 ≥ 0.7 dữ liệu đáng tin cậy Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 13 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo Phép... đúng hoặc sai 3 Cũng cố bài giảng : 2 phút - Học sinh cần nhắc lại kiến thức đó học trong bài - Giáo viên chốt lại những kiến thức quan trọng Người nghiên cứu: Nguyễn Văn Lương Trường THCS An Bình 21 ĐỀ TÀI : Sử dụng trò chơi đầu tiết học nhằm nâng cao kết quả học bài 6 câu lệnh điều kiện cho nhóm học sinh lớp 8A3 trường THCS An Bình, huyện Phú Giáo 4 Hướng dẫn học tập ở nhà 2 phút - Lấy ví dụ về tính