NCKH tổ chức hoạt động góc cho trẻ

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: Tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An Thành viên nhóm Đỗ Thảo Ngân Lê Khánh Ngân Bùi Thị Thùy Nhinh Hoàng Thị Liên Võ Thị Kim Ngọc PHẦN 1: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Theo Skiner chất việc học trẻ nhỏ thông qua bắt chước quan sát người khác, biến hành vi quan sát thành tái tạo lại hành vi Tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo tạo tình giáo dục yếu tố quan trọng tăng trưởng phát triển trẻ Với trẻ em, chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ giao tiếp trẻ Nhà tâm lý học Lêonchiep khẳng định: Hoạt động vui chơi mà trung tâm trò chơi ĐVTCĐ hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Thông qua trò chơi giúp trẻ hình thành phát triển cấu trúc tâm lý nhân cách trẻ Hoạt động chơi gây biến đổi chất có ảnh hưởng định đến hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo chơi tiền đề cho hoạt động học tập lứa tuổi - Trong thực tế trường mầm non, đa số giáo viên biết tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng cách phù hợp tạo môi trường thuận lợi cho trẻ chơi, học Đa số trẻ hứng thú tích cực tham gia vào góc chơi phát triển tất mặt: đức, trí, thể, mỹ Tuy nhiên số trường, sở vật chất chưa đủ, số giáo viên ( không nhiều ) nhận thức chưa đầy đủ hoạt động góc nên việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi chưa tích cực, chưa tự giác Điều ảnh hưởng đến phát triển trẻ Do vậy, để trình chăm sóc- giáo dục trẻ đạt hiệu quả, giáo viên mầm non việc cần thiết phải tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt tất mặt, việc tổ chức hoạt động góc giữ vai trò quan trọng Để tìm hiểu hoạt động góc cho thân nghiên cứu vấn đề chọn đề tài: “ Tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An“ II Đối tượng nghiên cứu khách thể nghiên cứu, khách thể khảo sát: Đối tượng nghiên cứu: - Tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An Khách thể nghiên cứu: - Quá trình tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở5-6 tuổi trường mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ An Khách thể khảo sát: - Giáo viên trẻ mầm non III Mục tiêu, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu: - Nghiên cứu tổ chức hoạt động góc cho trẻ MGL trường mầm non, sở đưa số ý kiến góp phần nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ MGL Nhiệm vụ nghiên cứu: - Xây dựng sở lý luận việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trướng mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ An - Điều tra thực trạng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ An - Đưa ý kiến đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ An Phạm vi nghiên cứu - Địa bàn nghiên cứu: Trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An, trẻ 5-6 tuổi IV Giả thuyết khoa học - Nếu có biện pháp thích hợp thay đổi cách dạy học nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ mầm non V Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng số hệ thống PP nghiên cứu sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: +Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết +Phương pháp phân loại, hệ thống hoá lý thuyết: - Nhóm phương pháp thực tiễn +Phương pháp quan sát sư phạm: + Phương pháp đàm thoại +Phương pháp điều tra viết + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động trẻ + Phương pháp điều tra: - Phương pháp thống kê toán học PhẦN 2: NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ I Lịch sử nghiên cứu vấn đề II Lý luận chung tổ chức hoạt động góc Chương 2: Thực tiễn tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An I Đặc điểm tình hình trẻ 5-6 tuổi II Thực tiễn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An Chương 3: Đề xuất biện pháp thực nghiệm sư phạm I Căn xây dựng giải pháp II Những biện pháp nâng cao việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi III Tổ chức nghiên cứu xử lý thông tin PHẦN 3: KẾT LUẬN I Kết luận chung II Đề xuất ý kiến Tài liệu tham khảo xây dựng đề cương