NCKH tổ chức hoạt động góc cho trẻ

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌCĐỀ TÀI: Tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An Thành viên nhóm Đỗ Thảo Ngân Lê Khánh Ngân Bùi Thị Thùy Nhinh Hoàng Thị Liên

BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

ĐỀ TÀI: Tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An

Thành viên nhóm

Đỗ Thảo Ngân

Lê Khánh Ngân Bùi Thị Thùy Nhinh Hoàng Thị Liên

Võ Thị Kim Ngọc

PHẦN 1: MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài:

Theo Skiner thì bản chất việc học của trẻ nhỏ là thông qua sự bắt chước và quan sát người khác, biến các hành vi quan sát được thành của mình và tái tạo lại các hành vi Tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo và tạo ra các tình huống giáo dục là yếu tố quan trọng trong sự tăng trưởng và phát triển của trẻ Với trẻ em, chơi là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển khả năng suy nghĩ và sự giao tiếp của trẻ Nhà tâm lý học Lêonchiep khẳng định: Hoạt động vui chơi mà trung tâm là trò chơi ĐVTCĐ là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo Thông qua trò chơi giúp trẻ hình thành và phát triển cấu trúc tâm lý trong nhân cách của trẻ Hoạt động chơi gây ra những biến đổi về chất có ảnh hưởng quyết định đến sự hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo và chơi là tiền đề cho hoạt động học tập ở lứa tuổi tiếp theo

- Trong thực tế hiện nay ở các trường mầm non, đa số giáo viên đã biết tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng một cách phù hợp và đã tạo môi trường thuận lợi cho trẻ chơi, học Đa số trẻ đã hứng thú tích cực tham gia vào các góc chơi và đã phát triển về tất cả các mặt: đức, trí, thể, mỹ

Tuy nhiên ở một số trường, cơ sở vật chất chưa đủ, một số giáo viên ( tuy không nhiều ) nhận thức chưa đầy đủ về hoạt động góc nên việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi chưa tích cực, chưa tự giác Điều này cũng ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ

Do vậy, để quá trình chăm sóc- giáo dục trẻ đạt hiệu quả, là một giáo viên mầm non việc cần thiết phải tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt về tất cả các mặt, trong đó việc tổ chức hoạt động góc giữ một vai trò quan trọng Để tìm hiểu hoạt

động góc cho bản thân tôi đi nghiên cứu vấn đề này và tôi chọn đề tài: “ Tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An“

II Đối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu, khách thể khảo sát:

1 Đối tượng nghiên cứu:

- Tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An

2 Khách thể nghiên cứu:

- Quá trình tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở5-6 tuổi trường mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ An

3 Khách thể khảo sát:

- Giáo viên và trẻ mầm non

III Mục tiêu, nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu

1 Mục tiêu nghiên cứu:

- Nghiên cứu tổ chức hoạt động góc cho trẻ MGL ở trường mầm non, trên cơ sở đó đưa ra một số ý kiến góp phần nâng cao chất lượng việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ MGL

2 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Xây dựng cơ sở lý luận của việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi ở trướng mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ

An

- Điều tra thực trạng của việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ An

- Đưa ra ý kiến đề xuất nhằm góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm nonVõ Thị Sáu- Dĩ An

3 Phạm vi nghiên cứu.

- Địa bàn nghiên cứu: Trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An, trẻ 5-6 tuổi

- Nếu có biện pháp thích hợp thay đổi cách dạy và học thì có thể nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động góc cho trẻ mầm non

IV Giả thuyết khoa học

V Phương pháp nghiên cứu.

Đề tài đã sử dụng một số hệ thống các PP nghiên cứu sau:

- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết:

+Phương pháp phân tích, tổng hợp lý thuyết

+Phương pháp phân loại, hệ thống hoá lý thuyết:

- Nhóm phương pháp thực tiễn.

+Phương pháp quan sát sư phạm:

+ Phương pháp đàm thoại

+Phương pháp điều tra viết

+ Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động của trẻ

+ Phương pháp điều tra:

- Phương pháp thống kê toán học

PhẦN 2: NỘI DUNG

Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ

I Lịch sử nghiên cứu vấn đề

II Lý luận chung của tổ chức hoạt động góc

Chương 2: Thực tiễn tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An

I Đặc điểm tình hình trẻ 5-6 tuổi

II Thực tiễn của việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ ở 5-6 tuổi trường mầm non Võ Thị Sáu- Dĩ An

Chương 3: Đề xuất các biện pháp và thực nghiệm sư phạm

I Căn cứ xây dựng giải pháp

II Những biện pháp nâng cao việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi

III Tổ chức nghiên cứu và xử lý thông tin

PHẦN 3: KẾT LUẬN

I Kết luận chung

II Đề xuất ý kiến

Tài liệu tham khảo xây dựng đề cương