Một số biện pháp tạo môi trường tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4 5 tuổi

Điều đó đã gây khó khăn trong việc công tác phối hợp giữa gia đình và nhà trờng làm ảnh hởng không nhỏ đến chăm sóc giáo dục trẻ: Với những thực trạng đó là một giáo viên còn trẻ tôi đã

A.Đặt vấn đề.

I Lời mở đầu:

Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục Quốc dân Mục tiêu của giáo dục Mầm non là hình thành cơ sở ban đầu về nhân cách con ngời phát triển toàn diện Hoạt động vui chơi là phơng tiện giáo dục và phát triển trí tuệ cho trẻ Vui chơi củng cố chính xác hoá, cụ thể hoá đồng thời mở rộng và làm phong phú vốn hiểu biết về thế giới xung quanh của trẻ; vui chơi góp phần phát triển nhu cầu nhận thức của trẻ, là một yếu tố căn bản để phát triển trí tuệ cho trẻ, nó góp phần phát triển các quá trình tâm lý, nhận thức nh cảm giác, tri giác, t duy, tởng tợng và ngôn ngữ

Hoạt động vui chơi còn là phơng tiện giáo dục đạo đức cho trẻ: Vui chơi

ảnh hởng tới tâm t, tình cảm và hành vi đạo đức của trẻ, nó góp phần hình thành hành vi xã hội của bản thân trẻ, hình thành thái độ tích cực của trẻ đối với bản thân và đối với xã hội Vui chơi hình thành phẩm chất đạo đức ở trẻ

nh sự cảm thông, chia sẽ, quan tâm, thật thà, dũng cảm và đặc biệt là lòng nhân ái Có thể khẳng định rằng trò chơi chính là trờng học cuộc sống trong

đó trẻ học cách làm ngời Vui chơi còn mang lại niềm vui cho trẻ, giúp cho tinh thần trẻ đợc sảng khoái, tham gia vào trò chơi trẻ có thể cảm nhận đợc vẻ

đẹp của đồ chơi, đồng thời giúp trẻ cảm nhận đợc cái đẹp trong hành vi, cử chỉ, lời nói của vai chơi Vui chơi giúp hình thành ở trẻ một số kỹ năng lao

động, trong vui chơi trẻ đợc giáo dục một số phẩm chất cần thiết cho ngời lao

động nh tính mục đích, kiên trì, sáng tạo yêu lao động và thích lao động Môi trờng giáo dục thân thiện tạo cơ hội cho trẻ chủ động học tập, rèn luyện kỹ năng theo khả năng nhận thức của mỗi cá nhân trẻ Đây chính là một trong những tiêu chí của chơng trình giáo dục Mầm non mới hiện nay

Chính vì vậy tạo môi trờng hoạt động tốt là nhằm tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, trải nghiệm, củng cố những kiến thức đã lĩnh hội đợc trên những hoạt động học có chủ định, nhằm phát huy khả năng t duy sáng tạo của trẻ Ngoài ra còn giúp trẻ giảm bớt căng thẳng mệt mỏi trong quá trình học tập

và cung cấp nhiều vốn kinh nghiệm trong cuộc sống cũng nh ý thức tự lao

động phục vụ

Tạo môi trờng hoạt động cho trẻ vui chơi còn hình thành ở trẻ những tình cảm đẹp đẽ tình yêu thơng đối với trờng lớp, cô giáo, bạn bè, ông bà, cha

mẹ và những kĩ năng cần thiết trong quá trình ứng xử giao tiếp với mọi ngời xung quanh

Sau 3 năm thực hiện chơng trình Giáo dục mầm non mới tôi bám sát vào nội dung Chăm sóc- Nuôi dỡng- Giáo dục của chơng trình, kế hoạch giáo dục của lớp, để có những biện pháp nhằm giúp trẻ phát triển tốt 5 lĩnh vực:

Qua khảo sát thực trạng hoạt động vui chơi của lớp mình tôi thấy trẻ vẫn còn nhút nhát, cha mạnh dạn trong các vai chơi và giao tiếp giữa các vai chơi và nhóm chơi đang còn nghèo nàn và hạn chế Trẻ chơi còn thụ động làm theo hớng dẫn của cô

Từ những thực trạng đó tôi đã đi sâu nghiên cứu và tìm ra “Một số biện pháp tạo môi trờng tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4 - 5 tuổi” nhằm giúp trẻ học tập vui chơi đạt kết quả tốt hơn

II Thực trạng cần cải tiến.

1 Thực trạng:

a Thuận lợi:

Trờng Mầm non Hải Lộc là trờng đạt chuẩn Quốc gia mức độ I Cơ sở vật chất và trang thiết bị tơng đối đầy đủ: Trờng gồm 15 nhóm lớp Trờng có đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, khoẻ và năng động, có tâm huyết với nghề, có trình

độ đạt chuẩn trở lên là 100% T tởng của đội ngũ cán bộ giáo viên rất nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ

b khó khăn:

Bên cạnh những mặt thuận lợi thì trờng tôi còn một số khó khăn sau:

Hải lộc là một xã đông dân c, kinh tế nhiều thành phần, đa ngành đa nghề Nhng đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn Mặt bằng dân trí thấp nên vấn đề quan tâm đến việc học của con cái còn hạn chế

Hơn nữa còn là một xã luôn chịu ảnh hởng của thiên tai bão lụt, nên tình hình kinh thế của xã nhà gặp nhiều khó khăn Hơn nữa bố mẹ các cháu

đều đi làm ăn xa, các cháu ở nhà với ông bà, không ai chăm sóc, việc học, và

đôn đốc các cháu đi học nên các cháu đi học không đều và nghĩ học thờng xuyên

- Giáo viên thiếu nhiều so với định biên

- Giáo viên lựa chọn sắp xếp bố trí các góc chơi cha hợp lý

- Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động còn hạn chế

- Đồ dùng đồ chơi còn để ở dạng đóng cha thu hút trẻ vào các góc chơi

- Tranh ảnh hoạ tiết trang trí dùng cha đẹp không thu hút trẻ

- Nội dung các góc chơi còn sơ sài chỉ tập trung một số trò chơi đơn giản

+ Về phía trẻ:

- Trẻ chơi cha hứng thú, thao tác vai chơi còn nghèo nàn cha sáng tạo, giao tiếp còn hạn chế

- Sản phẩm của trẻ tạo ra sau khi chơi cha có nhiều còn đơn điệu thụ động

2 Kết quả khảo sát trên trẻ.

- Do dân trí thấp nên còn một số phụ huynh cha hiểu hết tầm quan trọng của ngành học, cha thực sự quan tâm đến việc học của con em mình, chc hiểu rõ

đợc trẻ học đợc những gì? Và dạy nh thế nào là đúng? Chính vì vậy mà họ cha tạo điều kiện động viên con em mình học tập; thậm chí còn cho trẻ nghỉ học vô lý do Điều đó đã gây khó khăn trong việc công tác phối hợp giữa gia đình

và nhà trờng làm ảnh hởng không nhỏ đến chăm sóc giáo dục trẻ:

Với những thực trạng đó là một giáo viên còn trẻ tôi đã cố gắng học hỏi nghiên cứu tìm tòi ra một số phơng pháp, biện pháp, hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo mang tính tích hợp, lồng ghép các chuyên đề để áp dụng vào hoạt động cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động vui chơi nhằm góp phần phát triển tình cảm kỹ năng xã hội

* Bảng khảo sát thực trạng.

35

Trẻ hứng thú chủ

động tham gia vào hoạt động sáng tạo

% Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động

% Trẻ cha hứng thú tham gia vào hoạt động

%

B.Giải quyết vấn đề.

I Các giải pháp cần cải tiến:

Căn cứ vào thực trạng của trờng, của địa phơng và của nhóm lớp Tôi xin đa ra những giải pháp sau đây:

1) Khảo sát thực trạng dạy và học của việc hớng dẫn trẻ tham gia vào các hoạt

động vui chơi tại lớp Tìm ra nguyên nhân để đa ra các giải pháp cải tiến hình thức tổ chức, phơng pháp biện pháp nhằm nâng cao chất lợng Chăm sóc – Giáo dục trẻ

2) Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ

3) Tranh thủ và tận dụng tối đa những mặt thuận lợi vốn có của địa phơng, của nhà trờng, nhóm lớp để tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ ở mọi nơi, mọi lúc nhằm phát triển toàn diện cho trẻ

4) Đề xuất với Ban Giám Hiệu nhà trờng ủng hộ mua sắm trang thiết bị phục

vụ cho chăm sóc và giáo dục trẻ

5) Tôi tranh thủ thời gian gặp gỡ phụ huynh để trao đổi về tình hình học tập của trẻ và hớng dẫn họ một số phơng pháp để tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ ở tại nhà bằng việc phụ huynh cùng tham gia vào các vai chơi cùng trẻ để tạo sự hứng thú cho trẻ, giúp trẻ lĩnh hội những tri thức xã hội, kinh nghiệm trong cuộc sống hằng ngày

6) Để đồ dùng, đồ chơi trực quan đầy đủ sinh động và phong phú hơn Tôi tranh thủ thời gian nghỉ tra, buổi tối để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho giờ học Động viên phụ huynh thu gom phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi

II Một số biện pháp tạo môi trờng hoạt động cho trẻ.

* Biện pháp 1: Bố trí góc chơi phù hợp với lớp học.

Để hoạt động vui chơi của trẻ đạt kết quả tốt thì trớc hết phải tạo đợc góc chơi phù hợp

Vì thế tôi đã lựa chọn bố trí góc chơi có diện tích đảm bảo cho số trẻ tham gia vào hoạt động

VD: Khu vực góc chơi thiên nhiên sinh vật cảnh làm thí nghiệm khoa học tôi bố trí ở ngoài hiên sau của lớp học để tận dụng lấy ánh sáng tạo cho các cây cối xung quanh vừa để tạo quang cảnh đẹp cho lớp và có diện tích rộng cho trẻ hoạt động thoải mái

Ngoài ra ở các góc chơi khác tôi bố trí xung quanh phòng học

+ GócTạo hình tôi bố trí phía bên phải của lớp học, để tận dụng các mảng tờng và các mặt sau của các giá góc để dán tranh ảnh có nội dung hớng dẫn trẻ hoạt động và có túi đựng cho trẻ trng bày sản phẩm

+ Góc chơi Phân vai tôi sử dụng diện tích rộng và tách biệt có thể kê

đ-ợc giờng tủ và giá nội trợ tôi bố trí ngay cửa ra vào của lớp vì đó là khoảng rộng nhất của lớp học

+ Góc sách th viện: ở góc này cần không gian yên tĩnh hơn vì vậy tôi

bố trí nơi có cửa sổ, ánh sáng phù hợp cho trẻ ngồi đọc thơ, xem tranh truyện, tranh chủ đề

+ Góc xây dựng tôi đã bố trí ở phía dới của lớp học có mảng tờng rộng giành cho trẻ treo tranh “Công trình thân yêu của bé” và có khoảng rộng dành cho nhiều trẻ chơi và hoạt động đợc thoải mái hơn

- Mặt khác tuỳ theo nội dung của từng chủ đề mà lớp đang thực hiện để

bố trí các góc chơi cho phù hợp

VD: Chủ đề : “Thế giới động vật” tôi bố trí góc chơi bán hàng “về các con vật nuôi”, góc xây dựng “Xây trang trại chăn nuôi”, góc nghệ thuật “Tô,

vẽ, nặn các con vật”, góc học tập “Cắt, dán các con vật”, góc nấu ăn “ Chế biến các món ăn từ động vật” nh: Thịt lợn, gà, cá, tôm, cua…ở góc thiên nhiên “ Tới cây, chăm sóc cho cây”

- Và đồng thời giữa các góc chơi cần có ranh giới rõ ràng có lối đi lại giữa các góc, đủ rộng cho trẻ di chuyển và thuận tiện cho sự bao quát của cô.Chính vì vậy tôi đã sử dụng các mảng tờng và các giá tủ để ngăn cách Khi thực hiện hoạt động chơi trẻ chỉ cần xoay giá là tạo thành góc chơi riêng biệt không bị ảnh hởng đến các nhóm chơi khác

Sau khi thực hiện việc lựa chọn sắp xếp bố trí góc chơi cho trẻ phù hợp

nh trên tôi thấy có hiệu quả rõ ràng, trẻ chơi trật tự hơn không xô đẩy va chạm nhau Các góc yên tĩnh không bị ảnh hởng từ các góc chơi khác Các góc chơi

có không gian rộng riêng biệt trẻ chơi thoải mái, chơi hứng thú Và đặc biệt là giúp cho việc bao quát trẻ chơi của cô giáo tốt hơn

* Sơ đồ sắp xếp các góc chơi nh sau:

* Phơng pháp 2: Chọn mô hình, tranh ảnh phù hợp tạo hứng thú cho trẻ.

Nh chúng ta đã biết đặc điểm của lứa tuổi mầm non là yêu thích cái

đẹp Xuất phát từ đặc điểm trên của trẻ để có góc chơi hấp dẫn tạo cảm giác mới lạ kích thích hứng thú cho trẻ tôi đã chú ý tới việc lựa chọn tranh ảnh tiêu

đề đơn giản phù hợp với chủ đề đang thực hiện

Hiên

Cửa ra vào

Cửa sổ

Góc thiên nhiên

Nhà

vệ

sinh

Góc

xây

dựng

Góc phân vai

Bàn làm việc của giáo viên

Góc tạo hình

Góc học tập

VD: ở góc chơi bán hàng thuộc chủ đề thế giới động vật tôi sử dụng hình ảnh chú mèo mặc quần áo rất đẹp xách làn đi chợ cùng với bạn thỏ và lấy tiêu đề cho góc là “Siêu thị của bé”

VD: Góc chơi bác sĩ thuộc chủ đề thế giới động vật tôi trang trí hình

ảnh bạn Gấu mặc áo bác sĩ màu trắng đầu đội mũ có hình chữ thập, tai đeo ống nghe đang khám bệnh cho bệnh nhân Thỏ và bên trên có ghi ''Phòng khám đa khoa”

Ngoài ra việc lựa chọn tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi trang trí ở các góc cũng cần phải linh hoạt có sự kết hợp giữa các sản phẩm của trẻ và của cô để trang trí giúp cho trẻ cảm thấy yêu thích góc chơi đó hơn và tự hào hơn khi thấy các sản phẩm từ chính tay mình làm đợc dùng để trang trí Đó cũng chính

là một trong những yếu tố giúp trẻ chơi sáng tạo hơn

VD: ở góc chơi tạo hình chủ đề ''gia đình'' tôi sử dụng hình ảnh bố mẹ cùng các con đang quây quần bên bàn ăn, trên bàn ăn đó tôi đã lấy các sản phẩm của trẻ vẽ từ góc nghệ thuật nh: Bát, đũa, thìa, tôm cua, cá để trẻ cắt và dán trang trí lên, trông bức tranh rất đẹp phù hợp với chủ đề

Nhờ có sự kết hợp đó mà tôi thấy trẻ hào hứng hẳn và tạo ra những sản phẩm rất ngộ nghĩnh đáng yêu trong góc tạo hình

- Góc thiên nhiên: VD tôi chuẩn bị các loại cây cảnh, cát, sỏi, đá, nớc…

ở ngoài hiên theo từng chủ đề Ngoài ra tôi còn chuẩn bị một số mô hình, tranh ảnh, giàn thiên nhiên để trang trí xung quanh góc thiên nhiên cho phù hợp để tiện cho việc quan sát của trẻ

- Ngoài ra tôi lựa chọn mô hình, tranh gợi ý ở trong góc chơi Vì ở trẻ khả năng t duy cha bền trẻ dễ nhớ mau quên Cho nên trong mỗi chủ đề, mỗi góc chơi cần có tranh gợi ý cung cấp kiến thức cho trẻ khi quan sát Những mô hình, tranh ảnh đó phải có hình ảnh sinh động, màu sắc đẹp thu hút trẻ, phù hợp khả năng nhận thức của trẻ Khi quan sát mô hình, tranh ảnh trẻ đã biết đợc yêu cầu và nội dung của góc chơi, trẻ nhận vai chơi, góc chơi một cách tự nhiên và hào hứng

Khi áp dụng biện pháp này ở lớp mình tôi thấy trẻ rất hứng thú khi bớc vào góc chơi mà mình lựa chọn

*Biện pháp 3: Lựa chọn đồ chơi, học liệu cho trẻ tại góc chơi.

Để có một môi trờng hoạt động cho trẻ chơi tốt thì việc lựa chọn đồ dùng đồ chơi, học liệu cho trẻ tại góc chơi rất quan trọng và cần thiết

Chúng ta đã biết t duy của trẻ mầm non nhất là ở độ tuổi mẫu giáo nhỡ

là thao tác với đồ vật, đồ chơi Vì vậy khi chơi ta phải có phơng tiện chơi kèm

theo, đó chính là những đồ dùng đồ chơi, học liệu phục vụ cho trò chơi mà trẻ

đang chơi Nếu thiếu những đồ chơi, học liệu đó trẻ không thể thao tác với vai chơi và tạo ra sản phẩm trong quá trình chơi đợc

VD: ở góc chơi nấu ăn trẻ cần rất nhiều đồ chơi nh: Xoong nồi, ca, cốc, bát, đĩa, dao, thớt, thìa, tôm, cua, cá, rau, củ, quả, gạo… để phục vụ cho nhu cầu vai chơi của mình, khi trẻ thực hiện nấu các món ăn, nếu thiếu những đồ dùng đó trẻ không thể thực hiện đợc vai chơi Nh vậy sẽ làm ảnh hởng tới kết quả và chất lợng của trò chơi

Vì vậy tôi luôn chú ý tới việc lựa chọn đồ chơi, học liệu sao cho phù hợp với từng góc, kích thích sự hứng thú đối với trẻ Những đồ chơi tôi chuẩn

bị đều có màu sắc đẹp, có phát ra âm thanh và có nhiều chức năng trong sử dụng, đảm bảo an toàn không gây nguy hiểm đối với trẻ Những đồ dùng, đồ chơi đó tôi sắp xếp vừa tầm để trẻ dễ nhìn, dễ lấy và dễ cất

Với học liệu phục vụ cho các góc chơi tôi luôn tìm tòi và tận dụng những nguyên học liệu có sẵn, nhng luôn đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ khi sử dụng VD nh: Chai lọ nhựa, vỏ hộp sữa, vỏ chai dầu gội , vỏ chai sữa tắm, lọ dầu rửa bát, lọ compo … ợc chùi rửa và khử trùng bằng nớc sôi.đ Ngoài ra cành cây khô, len vụn, rơm, rạ, sách báo, tranh ảnh cũ luôn đảm bảo tính an toàn tuyệt đối cho trẻ và những nguyên vật liệu rẻ tiền dễ kiếm nh: Bìa cát tông, giấy màu, rổ rá, tre, giấy vệ sinh, giấy ăn, xốp Học liệu càng phong phú đa dạng bao nhiều thì sự thu hút đối với trẻ càng nhiều và phát huy tính sáng tạo của trẻ bấy nhiêu

VD: Góc chơi bán hàng tôi tận dụng lọ dầu gội đầu đã hết cắt trang trí làm thành những chiếc làn nhỏ xinh xắn, lọ dầu rửa bát, lọ sữa tắm, lọ compo

để cắt hình các con vật theo từng chủ đề nh ( cắt hình một đàn cá vàng, những con cá heo đang bơi, con nai, con thiên nga ) và từ những quả cầu lông tôi có thể trang trí thành những con chim công thật xinh xắn, để cho trẻ trng bầy ở góc bán hàng, chơi, khi sách những chiếc làn đó trẻ rất thích, và chơi rất hào hứng

VD: Góc chơi Tạo hình từ những cành cây cau khô tôi đã cắm vào những chiếc vỏ hộp sữa bên trong có đất nặn để tạo thành chậu cây, trẻ sử dụng gác chất liệu giấy màu, len vụn, rơm rạ để kết hợp trang trí thành cây rất

đẹp và sống động

Nhờ thực hiện tốt biện pháp này mà đến nay lớp tôi đã có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cần thiết, nguyên học liệu đa dạng và phong phú, phù hợp với các góc chơi Trẻ rất thích hoạt động và tạo ra nhiều sản phẩm đẹp Từ chỗ là

một lớp luôn đánh giá là tạo môi trờng hoạt động cha tốt thì đến nay lớp tôi

đ-ợc đánh giá đã tạo đđ-ợc môi trờng hoạt động phong phú đa dạng gây hứng thú

đối với trẻ

* Phơng pháp 4: Công tác tham mu với Ban Giám hiệu.

- Căn cứ vào kế hoạch hoạt động của nhà trờng, lớp

- Căn cứ vào điều kiện thực tế của lớp, chất lợng của trẻ

- Tôi mạnh dạn tham mu với Ban giám hiệu:

+ Về việc mua sắm đồ dùng, đồ chơi và làm đồ chơi tự tạo

Trong năm học 2010 – 2011 nhà trờng đã phát động thu tiền của trẻ để mua sắm đồ dùng, đồ chơi về cơ bản đã đủ cho các góc chơi, nhng cha sinh

động Đồng thời trong năm học này nhà trờng đã phát động giáo viên trong tr-ờng làm đồ chơi dự thi cấp trtr-ờng, tôi cũng đã có nhiều cố gắng trong việc làm

đồ dùng, đồ chơi để tham dự và đã đợc xếp loại A cấp trờng và đợc tuyển chọn đi dự thi cấp huyện kết quả nhà trờng đã đạt giải nhì cấp huyện

+ Chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện của lớp theo từng chủ đề, trình lên ban giám hiệu phê duyệt

Chẳng hạn: Kế hoạch tổ chức hoạt động góc chủ đề: “ Quê hơng, Đất nớc – Bác Hồ ( thực hiện 2 tuần)

Dự kiến góc hoạt động: 5 góc

1) Góc xây dựng, lắp ghép: Xây dựng lăng Bác, chùa một cột, công viên… 2) Góc phân vai: Bác sĩ, bán hàng, nấu ăn

3) Góc học tập: Làm sách tranh, xem tranh, kể truyện theo tranh…

4) Góc học tập: Vẽ, tô màu, xé dán, về chủ đề

5) Góc thiên nhiên: Chăm sóc cây cảnh, chơi với cát, sỏi

Căn cứ vào từng góc chơi để chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, học liệu phù hợp VD: ở góc xây dựng, lắp ghép: Gạch, hàng rào, xốp, hạt gấc, đồ chơi lắp ghép, cây, thảm cỏ, hoa, cổng…

- Góc phân vai: Bộ đồ chơi bác sĩ ( trang phục bác sĩ, mũ có hình chữ thập, ống nghe, cập nhiệt kế, bơm tiêm, các vỏ hộp thuốc ), Bộ đồ nấu ăn ( xoong nồi, bát, đĩa, thìa, dao, thớt ), Bán hàng ( hoa quả, rau củ, tranh ảnh về chủ đề,

đồ lu niệm, các loại nớc giải khát )

- Góc tạo hình: Giấy màu, giấy A4, bút chì, bút sắp màu, kéo, hồ dán

- Góc thiên nhiên: Thùng tới, xô, chậu, ca, cốc, nớc, khăn ẩm, xô rác

- Góc học tập: Tranh truyện, các loại tranh ảnh về chủ đề…

Trên đây là những chính kiến tham mu của tôi đã đợc Ban giám hiệu tổ chức

có hiệu quả và triển khai cho toàn trờng cùng thực hiện

* Biện pháp 5: Công tác tuyên truyền và phối kết hợp phụ huynh ở

lớp.

Tuyên truyền về tầm quan trọng của hoạt động vui chơi, vì hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo thông qua hoạt động vui chơi

để trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học”

Để làm đợc điều này tôi đã sử dụng bảng ghi rõ nội dung yêu cầu của chủ đề đối với trẻ, yêu cầu đối với phụ huynh cần giúp đỡ và đóng góp những gì mà ở chủ đề này cần có để hoạt động

VD: Với chủ đề thế giới thực vật ở bảng tuyên truyền tôi đã ghi rõ trẻ

đang học chủ đề “Thế giới thực vật” chủ đề này gồm có các góc chơi tạo hình, học tập, th viện, xây dựng, phân vai, thiên nhiên Yêu cầu phụ huynh giúp đỡ

đóng góp các vật liệu phục vụ cho chủ đề nh: Sách báo cũ, vải vụn, len vụn, bìa cứng Thời gian để thực hiện chủ đề là 5 tuần

Khi thấy tôi viết bảng tuyên truyền nh vậy phụ huynh đã sẵn sàng đóng góp các nguyên vật liệu để giúp đỡ cô giáo, và cũng có nhiều phụ huynh khéo tay đã làm rất nhiều đồ chơi phù hợp với chủ đề trẻ mà trẻ đang hoạt động

- Để có những trang thiết bị và đồ dùng đồ chơi hiện đại phục vụ cho quá trình học tập cũng nh hoạt động góc ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm tôi cũng đã tuyên truyền vận động sự ủng hộ đóng góp của các bậc phụ huynh

để đầu t thêm trang thiết bị ở các góc chơi nh máy tính, đàn ócgan và đều

đ-ợc phụ huynh nhất trí giúp đỡ Nhờ vậy mà góc học tập của lớp tôi nay đã rất phong phú và hấp dẫn lôi cuốn các cháu vào hoạt động

- Ngoài ra tôi còn trao đổi với phụ huynh cần phối hợp cùng cô giáo để tạo cho trẻ đợc hoạt động giao tiếp nhiều giúp trẻ mạnh dạn tự tin

Sau thời gian thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh đến nay các cháu lớp tôi đã mạnh dạn tự tin hơn chơi tốt trong các góc chơi, đồ dùng

đồ chơi tranh ảnh, nguyên vật liệu phụ huynh đóng góp ngày càng phong phú

Có đợc kết quả nh vậy là nhờ vào sự nỗ lực của cô giáo cũng nh sự ủng hộ tích cực từ phía phụ huynh Vì vậy công tác phối kết hợp với phụ huynh ở lớp là rất cần thiết và quan trọng

 Biện pháp 6: Thực hiện trên hoạt động học có chủ định.

Chủ đề: Thế giới động vật.

Đề tài: “Xây dựng Vờn bách thú”

Đối tợng: Mẫu giáo nhỡ.

Thời gian: 35- 40 phút

*Nội dung:

- Góc xây dựng: Xây vờn bách thú.

- Góc phân vai: Nấu các món ăn cho mọi ngời trong gia đình

- Góc tạo hình: Tô màu các con vật sống trong rừng

- Góc học tập: Xem tranh ảnh, sách, tranh truyện về động vật sống trong rừng

- Góc thiên nhiên: Tới cây, chơi với cát, sỏi, nớc ( xây lâu đài)

I Mục đích - yêu cầu:

1)

Kiến thức :

- Mở rộng hiểu biết của trẻ về thế giới xung quanh

- Trẻ biết chơi theo nhóm và biết phối hợp các hoạt động cùng nhau

- Biết cùng nhau bàn bạc về chủ đề chơi, phân vai chơi, nội dung chơi

- Trẻ biết sử dụng các vật liệu khác nhau một cách phong phú để xây dựng

“Vờn bách thú”

- Trẻ biết tô màu đẹp về các con vật sống trong rừng

- Biết nhận xét ý tởng, sản phẩm của mình khi tham gia chơi

2

) Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng thực hiện hành động vai chơi thể hiện qua các thao tác chơi

- Phát triển óc quan sát và khả năng phán đoán, phát sinh t duy tởng tợng cho trẻ

3)

Thái độ :

- Trẻ chơi hào hứng với các góc chơi, đoàn kết với bạn bè, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi

II Chuẩn bị:

- Góc xây dựng: + Mô hình vờn bách thú

+ Một số vật liệu xây dựng nh: Gạch, hàng rào, sỏi, các loại cây cỏ, con vật

- Góc phân vai: + Bộ đồ chơi về đồ dùng trong gia đinh: Bộ đồ nấu ăn, bát,

đĩa, đũa, xoong, dao, thớt, búp bê các loại, đất nặn, bảng, khay

+ Các loại rau, thực phẩm

- Góc tạo hình:

+ Tranh mẫu các con vật sống trong rừng, giấy A4, bút sáp mầu

- Góc học tập:

+ Một số tranh ảnh, sách, tranh truyện về động vật sống trong rừng

- Góc thiên nhiên: Cây cảnh, cát, sỏi, nớc

III Cách tiến hành:

Hoạt động 1 : ổn định tổ chức.

- Xúm xít- xúm xít.( Trẻ lại ngồi bên cô) - Bên cô bên cô