Tích hợp môi trường trong môn địa lí

Chuyên đề: • Môi trường không gian sinh sống người sinh vật, nơi chứa đựng nguồn tài nguyên cần thiết cho đời sống sản xuất người nơi phân hủy chất thải người tạo Không thế, môi trường nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển, lao động nghỉ ngơi, hưởng thụ người Nói cách khác, môi trường không tồn sống Trái đất Tuy nhiên, phát triển nhanh chóng kinh tế- xã hội làm cho môi trường bị xuống cấp, nhiều nơi bị ô nhiễm nghiêm trọng, ảnh hưởng xấu đến sức khỏe đời sống người dân, hiểm họa suy thoái môi trường ngày đe dọa sống loài người Trái đất Nhiều năm gần môi trường không vấn đề quốc gia, đất nước mà trở thành vấn đề toàn cầu Là giáo viên môn , giảng dạy nhiều năm địa bàn Công ty cà phê Eapôk Với trường có số học sinh dân tộc cao Bản thân trăn trở suy nghĩ :Làm cho môi trường sống Góp phần công sức nhỏ bé giữ màu xanh cho nhân loại Qua việc đúc rút kinh nghiệm giảng dạy thân mạnh dạn đưa chuyên đề (Giáo dục tích hợp môi trường môn địa lí trường THCS) • Mục tiêu chung GDBVMT môn Địa lí cấp THCS: *Kiến thức: - HS biết Trái Đất thành phần tự nhiên Trái Đất,đó môi trường( MT) sống tồn người,vấn đề khai thác,sử dụng bảo vệ thành phần tự nhiên tài nguyên thiên nhiên - Mối quan hệ dân cư môi trường - Một số vấn đề môi trường cần phải quan tâm môi trường địa lí - Một số vấn khai thác, sử dụng BVMT trình phát triển kinh tế châu lục - Các vấn đề môi trường đặt Việt Nam nói chung, vùng địa phương nước nói riêng *Kĩ năng: - Có kĩ phát vấn đề môi trường nguyên nhân - Có biện pháp hành động tích cực góp phần giải vấn đề môi trường BVMT Thái độ: - Tôn trọng, yêu quý thiên nhiên Có ý thức giữ gìn,bảo vệ thành phần môi trường tự nhiên Ủng hộ hoạt động,các sách BVMT, phê phán hoạt động hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường Đối với học sinh: • Việc nắm bắt kiến thức, nhìn nhận vấn đề địa lý mông lung (Ví dụ: Chưa hiểu rõ ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, tác hại ô nhiễm môi trường, thực trạng vấn đề môi trường đâu? Vai trò học sinh việc bảo vệ môi trường nào? ) * Chưa đề cao trách nhiệm thân môi trường • Chưa tự giác việc giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, nơi sinh sống học tập II.3.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN • Mục đích việc đưa giáo dục môi trường vào nhà trường thông qua môn học nhằm giúp HS có kiến thức phổ thông môi trường ,biết trạng môi trường nguyên nhân hậu củahiện tượng suy giảm tài nguyên ,suy thoái ô nhiễm MT.Vì phương pháp tích hợp GDMT môn địa lí phương pháp thường sử dụng để dạy môn học • Để công tác giáo dục ngày hoàn thiện hơn, giáo viên cần vận dụng hiểu biết thân môi trường nhằm giáo dục học sinh theo yêu cầu Qua trình tìm hiểu tích lũy từ thực tiễn giảng dạy, xin mạnh dạn đưa vài kinh nghiệm việc vận dụng phương pháp để tích hợp giáo dục môi trường môn Địa lí Cụ thể sau: Phương pháp sử dụng phương tiện trực quan: • Trong việc học địa lý việc sử dụng phương tiện trực quan có ý nghĩa lớn học sinh quan sát vấn đề môi trường địa phương, phần lớn vấn đề môi trường Việt Nam giới em điều kiện để quan sát Chính phương tiện trực quan giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách hiệu • Việc sử dụng tranh ảnh có nội dung môi trường giúp HS dễ dàng nhận biết MT tượng ô nhiễm không khí ,ô nhiễm nước, tượng xói mòn đất đai vùng đất trống ,đồi trọc… • Bản chất phương pháp sử dụng tranh ảnh Địa lí phương pháp hướng dẫn HS quan sát, phân tích tranh ảnh để lĩnh hội kiến thức • Khi hướng dẫn HS quan sát trước hết GV cần xác định mục đích ,yêu cầu việc quan sát tranh Sau yêu cầu HS nêu tên tranh để xác định tranh thể hiện tượng ,vấn đề đâu mô tả tượng Cuối gợi ý HS nêu nguyên nhân hậu tượng • Như sử dụng tranh ảnh GV cần chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn HS khai thác nội dung thể tranh ảnh câu hỏi yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để giải thích tượng xảy tranh Phương tiện trực quan phong phú đa dạng song loại phương tiện có nhiều khả giáo dục môi trường cho học sinh tranh ảnh, băng đĩa có nội dung vấn đề môi trường Em nêu việc làm bạn học sinh nhằm góp phần vào công tác bảo vệ môi trường nơi em sinh sống học tập • Các em tham gia tích cực buổi lao động công ích như: Lao động vệ sinh khu vực nghĩa trang liệt sĩ, thôn buôn kết nghĩa, không vứt rác bừa bãi đường đến trường nhà, tham gia buổi mít tinh công tác bảo vệ môi trường cấp tổ chức