Sáng kiến phiếu dự giờ đánh giá giáo viêngiảng viên nhằm đánh giá chất lượng chuẩn

Xuất phát từ thực trạng đánh giá Giáo viên và Giảng viên với 2 tiêu chí tuy cùng mục tiêu giáo dục và đào tạo nhưng có những điểm khác nhau do trình độ đào tạo và lứa tuổi giảng dạy (Giáo viên: dạy theo sách giáo khoa, giáo án tiết dạy; Giảng viên: dạy theo giáo trình, sách tham khảo; học 1 biết 10 nhờ dùng phương pháp gọi là giảng viên, giảng phần sinh viên chưa hiểu, sinh viên làm bài tập nhóm, thảo luận seminar), tác giả đưa ra giải pháp: Khảo sát trực tuyến trên website của trường hoặc thông qua ứng dụng trên điện thoại và trên phiếu giấy có sự đồng bộ (khảo sát đồng bộ ngẫu nhiên: đánh giá trên phiếu trực tiếp ở lớp và trực tuyến thông qua mạng Internet và Video Clip elearning bài giảng tùy ý học sinh và sinh viên và giáo viên cũng như cán bộ dự giờ tiết học). Phiếu đánh giá bài giảng thực hành theo mẫu tổng hợp.

- Họ và tên thí sinh dự thi : NGUYỄN NHẬT TRƯỜNG

- Năm sinh: 2/9/1987

- Điện thoại: 0984.818.287

- Email: nguyennhattruongpr@gmail.com

- Đơn vị công tác: Trường Đại học Nam Cần Thơ

Địa chỉ: 168, Nguyễn Văn Cừ (nối dài), Quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ

Tel: (0710) 3 798 222 - 3 798 668 - Fax: 0710 3 798 668

SÁNG KIẾN DỰ THI:

SÁNG KIẾN PHIẾU DỰ GIỜ ĐÁNH GIÁ

GIÁO VIÊN / GIẢNG VIÊN NHẰM ĐÁNH GIÁ

CHẤT LƯỢNG CHUẨN

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn sáng kiến, giải pháp, đề tài:

- Hiện nay đánh giá Giáo viên và Giảng viên với 2 tiêu chí tuy cùng mục tiêu giáo dục và đào tạo

nhưng có những điểm khác nhau do trình độ đào tạo và lứa tuổi giảng dạy

+ Giáo viên: dạy theo sách giáo khoa, giáo án tiết dạy

+ Giảng viên: dạy theo giáo trình, sách tham khảo; học 1 biết 10 nhờ dùng phương pháp gọi

là giảng viên, giảng phần sinh viên chưa hiểu, sinh viên làm bài tập nhóm, thảo luận seminar

Lưu ý: Dự giờ giảng viên tập sự đang chuẩn bị tuyển dụng và giảng viên chính thức cũng

có một số tiêu chí khác nhau Giảng viên dạy chính thức đang liên mạch theo cảm hứng

dạy, trình độ sinh viên và trang thiết bị tài liệu phương tiện dạy học hỗ trợ; Trong quá trình

dự giờ sẽ chú ý số sinh viên có mặt lúc vô lớp: (Số sinh viên có mặt lúc vô lớp: _

Số SV đi trễ không quá 15 phút: Số SV đi trễ từ 16 đến 30 phút: _Sĩ số SV

của lớp: Số SV phát biểu: như vậy sẽ đánh giá liền

mạch năng lực liên tục của giảng viên) Còn giảng viên tập sự thì chuẩn bị bài giảng mà

mình tâm đắc nhất để trình giảng và tiêu chí hòa nhập cộng đồng nơi công tác

PHẦN NỘI DUNG

1 Thực trạng của vấn đề mà sáng kiến, giải pháp, đề tài cần giải quyết

Dự giờ trực tiếp và dự giờ trực tuyến lớp dạy thông qua mạng Internet và Video Clip

e-learning bài giảng

2 Phương pháp thực hiện sáng kiến, giải pháp, đề tài, cách áp dụng vào thực tiễn:

Dự giờ và đánh giá giảng viên và tiết dạy theo các biểu mẫu mà các trường đang làm, nhưng

cần có một phòng ban giáo dục học hỗ trợ đóng góp tài nguyên e-learning bổ sung cho tiết dạy làm

mẫu để giảng viên tăng cường ứng dụng CNTT-TT và liên kết với chuyên gia giáo dục học, chuyên

gia giáo dục học không chỉ cấp chứng chỉ sư phạm mà còn phải đồng hành làm thông hoạt viên cho

tiết dạy, phối hợp với nhà trường thông qua chuyên gia quản lý giáo dục

PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT

Phiếu đánh giá Giáo viên

Phiếu đánh giá Giáo viên

Phiếu đánh giá Giáo viên

Phiếu đánh giá Giáo viên

CÓ SỰ CHUYỂN TIẾP Ở BẬC HỌC CAO HƠN

PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Trường Đại học Hoa Sen Mã số tài liệu: BM/ ĐG/ĐBCL/04

Phiên bản : 02 - 2008 Ngày ban hành: _/ _/2008

PHIẾU DỰ GIỜ

Quy trình cấp trường

Ngày dự giờ: Thứ: _Ngày: _Thời gian:

Địa điểm dự giờ:_Phòng: Cơ sở: _ Lớp: _

Tên giảng viên được đánh giá: _ Mã số:

Số sinh viên có mặt lúc vô lớp: _ Số SV đi trễ không quá 15 phút: Số SV đi trễ

từ 16 đến 30 phút: _Sĩ số SV của lớp: Số SV phát biểu: Môn học: Mã số:

Tên bài giảng: Giờ (LT, BT, TT): _

Tên người dự giờ:

Bạn hãy dùng bút chì tô đen các số tương ứng trong Bảng theo suy nghĩ của bạn về từng vấn đề

dưới trong quá trình học môn học này, dùng thang diểm đánh giá sau :

Ghi chú: là mức đánh giá cao nhất, là mức đánh giá thấp nhất

=Không đạt yêu cầu =Cần khắc phục một số điểm (*)=Đạt yêu cầu = Khá  (**)= tốt

Ghi chú:

* 3 = hoàn thành đúng các quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề được hỏi trong Bảng dưới

** 5 = là mức độ đánh giá cao nhất, hoàn thành xuất sắc các quy định, yêu cầu liên quan đến vấn

đề được hỏi trong Bảng dưới

nhất

I Cấu trúc và sự phù hợp của bài giảng

1 Nêu rõ được mục đích, yêu cầu của bài giảng1     

7 Các ví dụ minh hoạ rõ ràng, đơn giản, phù hợp với trình độ nhận thức của

8 Áp dụng các phương pháp dạy học đa dạng thu hút sự chú ý của sinh viên     

9 Sử dụng các kỹ thuật giảng dạy gợi mở để sinh viên chủ động và tích cực

10 Phương pháp giảng dạy tạo điều kiện để phát triển tư duy sáng tạo, độc lập

11 Tạo cơ hội để sinh viên đặt câu hỏi và thảo luận các vấn đề theo nhóm (nếu

12 Nhấn mạnh vào những kiến thức trọng tâm và kỹ năng sinh viên cần nắm

14 Giải quyết các vấn đề trong nội dung bài giảng     

15 Sử dụng các câu hỏi đa dạng để đánh giá kết quả tiếp thu bài giảng của sinh

III Phong cách trên lớp

18 Tốc độ giảng dạy nhanh chậm linh hoạt phù hợp với từng vấn đề     

19 Thể hiện khả năng làm chủ các hoạt động trên lớp     

IV Đánh giá chung

20 Quản lý và tổ chức các hoạt động của sinh viên trong giờ học     

21 Mức độ chính xác của nội dung khoa học thể hiện trong bài giảng     

22 Năng lực làm chủ kiến thức trong lĩnh vực chuyên môn của môn học     

Chữ ký của người dự giờ PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN

Phiếu đánh giá Giảng viên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Khoa: Công nghệ thông tin

PHIẾU DỰ GIỜ

Ngày dự giờ:

Địa điểm dự giờ: Lớp dự:

Tên giảng viên được đánh giá:

Số sinh viên có mặt/ tổng số sinh viên:

Môn học:

Tên bài giảng:

Tên người dự giờ:

TT CÁC VẤN ĐỀ ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ Khoanh tròn điểm phù hợp với quan sát

I Cấu trúc và sự phù hợp của bài giảng

1 Nêu rõ được mục đích, yêu cầu của bài giảng14 1 2 3 4

2 Cấu trúc của bài giảng được thiết kế có hệ thống và logic 1 2 3 4

3 Phân bố thời gian hợp lý cho các vấn đề trong bài giảng 1 2 3 4

4 Bài giảng, tài liệu sử dụng phù hợp với mục tiêu và yêu cầu môn học 1 2 3 4

5 Có trích dẫn các tài liệu thích hợp làm căn cứ cho bài giảng 1 2 3 4

II Phương pháp giảng dạy

6 Sử dụng các thiết bị/công cụ giảng dạy phù hợp 1 2 3 4

7 Các ví dụ minh họa rõ rang, đơn giản, phù hợp với trình độ nhận thức của sinh

8 Áp dụng các phương pháp dạy học đa dạng thu hút sự chú ý của sinh viên 1 2 3 4

9 Sử dụng các kỹ thuật giảng dạy gợi mở để sinh viên chủ động và tích cực tham

10 Phương pháp giảng dạy tạo điều kiện để phát triển tư duy sáng tạo, độc lập

11 Tạo cơ hội để sinh viên đặt câu hỏi và thảo luận các vấn đề theo nhóm (nếu phù

12 Nhấn mạnh vào kiến thức trọng tâm và kỹ năng sinh viên cần nắm được 1 2 3 4

14 Giải quyết các vấn đề trong nội dung bài giảng 1 2 3 4

Anh chị đánh giá bằng cách khoanh tròn một số phù hợp nhất với những gì quan sát được theo từng vấn đề nêu

trong Bảng dưới, dùng thang điểm đánh giá:

1 = Không đạt yêu cầu 3* = Đạt yêu cầu

2 = Cần khắc phục một số điểm 4** = Tốt

Ghi chú: * 3 = Hoàn thành đúng các quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề được hỏi trong Bảng

** 4 = Là mức độ đánh giá cao nhất, hoàn thành xuất sắc các quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề được hỏi trong

Bảng

14 Bài giảng trong phiếu này bao hàm: giáo án, các nội dung và hoạt động trên lớp (lý thuyết, thực hành)

III Phong cách trên lớp

18 Tốc độ giảng dạy nhanh chậm linh hoạt phù hợp với từng vấn đề 1 2 3 4

19 Thể hiện khả năng làm chủ các hoạt động trên lớp 1 2 3 4

IV Đánh giá chung

20 Quản lý và tổ chức các hoạt động của sinh viên trong giờ học 1 2 3 4

21 Mức độ chính xác của nội dung khoa học thể hiện trong bài giảng 1 2 3 4

22 Năng lực làm chủ kiến thức trong lĩnh vực chuyên môn của môn học 1 2 3 4

Các nhận xét khác (nếu có):

BỘ NÔNG NGHIỆP & PTNT

CƠ SỞ 2 - TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP

PHIẾU DỰ GIỜ GIẢNG

(Dành cho giảng viên dự giờ giảng)

Ban/TT Bộ môn :

Họ và tên giảng viên : Học vị :

Môn học : Tiết học : Địa điểm:

Mức 1 – DƯỚI TRUNG BÌNH; Mức 2 – TRUNG BÌNH; Mức 3 – TB.KHÁ; Mức 4 – Khá ; Mức 5 – TỐT

I Nhóm 1 Phương pháp sư phạm

1 Tác phong sư phạm, trang phục lên lớp     

2 Quản lý và bao quát lớp     

3 Phương pháp truyền đạt (nói to, rõ ý, mạch lạc, dễ hiểu, )     

4 Phương pháp trình bày bảng (đầy đủ đề mục, chữ viết rõ ràng, )     

5 Phương pháp giảng dạy lôi cuốn, gợi mở và giải đáp thắc mắc thỏa đáng     

6 Sử dụng/kết hợp các phương tiện dạy học hợp lý, hiệu quả     

7 Phân bố thời gian tiết học hợp lý (lý thuyết, ví dụ, giải đáp thắc mắc …)     

II Nhóm 2 Chuyên môn

8 Nội dung bài giảng phù hợp với đề cương qui định của Ban/TT/Trường     

9 Truyền đạt được nội dung cơ bản của bài giảng     

10 Kiến thức thực tiễn hữu ích và phù hợp với nội dung bài     

11 Năng lực làm chủ nội dung bài giảng     

12 Tính chính xác của thông tin truyền đạt     

13 S.viên được hướng dẫn để tự học (bài tập về nhà, câu hỏi Ng.cứu, tài liệu Th.K)     

BỘ NÔNG NGHIỆP & PTNT

CƠ SỞ 2 - TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP

PHIẾU DỰ GIỜ GIẢNG VIÊN TẬP SỰ/THỬ VIỆC

(Dành cho giảng viên dự giờ giảng)

Ban/TT Bộ môn :

Họ và tên giảng viên : Học vị : Thời gian bắt đầu tập sự

Môn giảng dạy Tiết học : Địa điểm:

Mức 1 – DƯỚI TRUNG BÌNH; Mức 2 – TRUNG BÌNH; Mức 3 – TB.KHÁ; Mức 4 – Khá ; Mức 5 – TỐT

I Nhóm 1 Phương pháp sư phạm

1 Tác phong sư phạm, trang phục lên lớp     

2 Quản lý và bao quát lớp     

3 Phương pháp truyền đạt (nói to, rõ ý, mạch lạc, dễ hiểu, )     

4 Phương pháp trình bày bảng (đầy đủ đề mục, chữ viết rõ ràng, dễ đọc, )     

5 Phương pháp giảng dạy lôi cuốn, gợi mở và giải đáp thắc mắc thỏa đáng     

6 Sử dụng/kết hợp các phương tiện dạy học hợp lý, hiệu quả     

7 Phân bố thời gian tiết học hợp lý (lý thuyết, ví dụ, giải đáp thắc mắc …)     

II Nhóm 2 Chuyên môn

8 Soạn đầy đủ bài giảng môn học     

9 Nội dung bài giảng phù hợp với đề cương qui định của BM, Ban/TT     

Mẫu 2b

Phiếu đánh giá Giảng viên

UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG THỰC HÀNH

(Dành cho giảng viên)

Họ và tên giảng viên dự thi: ……… …….…….………….………

……….….……….………

Môn dạy: ……… Bài dạy: ……….…… ………

Tại lớp: ……… Tiết: ………… Ngày:

………

2 Mở rộng nội dung giới thiệu về các quan điểm mới, thành tựu mới của bộ môn 2.0

3 Nội dung thể hiện sự liên hệ với thực tế giáo dục PT, họat động sản xuất xã hội 2.0

4 Kết hợp với các nhiệm vụ giáo dục (chính trị tư tưởng, đạo đức, các vấn đề giáo dục cộng đồng

5 Động tác mẫu chính xác, chuẩn mực; Quy trình hướng dẫn sinh viên khoa học, khả thi, tối ưu 3.0

6 Trình bày hợp lý, rõ ràng (hệ thống bài giảng, ghi bảng) 2.0

7 Hướng dẫn sinh viên kế họach tự học, nghiên cứu động tác mẫu, giáo trình, tài liệu tham khảo;

Rèn luyện kỹ năng; Có kiểm tra tình hình học tập của sinh viên; Việc đánh giá, cho điểm chính

xác, khuyến khích được sinh viên

2.0

* Hướng dẫn Xếp lọai bài giảng: Quảng Ngãi, ngày …… tháng …… năm ……

Giỏi: Tổng số điểm từ 17 đến 20 điểm; trong đó, Giám khảo

điểm ở các mục 1, 4, 5 và 6 phải đạt điểm tối đa (Họ tên và chữ ký)

Khá: Tổng số điểm từ 13 đến dưới 17 điểm; trong đó,

điểm ở các mục 1, 4 và 5 phải đạt điểm tối đa

Trung bình: Tổng số điểm từ 10 đến dưới 13 điểm;

trong đó, điểm ở mục 1 phải đạt điểm tối đa và điểm

ở mục 5 phải đạt từ 2 điểm trở lên

Không đạt yêu cầu: Tổng số điểm dưới 10 hoặc tổng

số điểm trên 10 nhưng điểm ở mục 1 không đạt điểm tối đa

BỘ TÀI CHÍNH

Họ và tên giảng viên được đánh giá (HH-HV):………

Bộ môn:……… ……….Khoa: ………

Học phần: ……… ………Lớp: ………

Tiết thứ: ……… Ngày: ……… …… Phòng học: ….………

I ĐÁNH GIÁ DỰA THEO TIÊU CHÍ (đánh chéo vào ô được chọn): TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Đảm bảo nội dung trọng tâm, tính khoa học của bài giảng     2 Tính cập nhật, mở rộng, ứng dụng của bài giảng     3 Đảm bảo kế hoạch giảng dạy của học phần     4 Sử dụng các phương pháp giảng dạy tích cực     5 Kỹ năng trình bày, tính thuyết phục trong giảng dạy     6 Mức độ SV tham gia vào các hoạt động trên lớp     7 Khai thác các phương tiện, công cụ dạy học     8 Khả năng bao quát lớp, sử dụng thời gian hợp lý     9 Tính chuẩn mực trong tác phong nhà giáo     10 Bài giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo đi kèm     II CÁC NHẬN XÉT BỔ SUNG: 1 Ưu điểm nổi bật của giờ giảng: ………

- Số tiêu chí được đánh giá TỐT:

- Số tiêu chí được đánh giá KHÁ:

- Số tiêu chí được đánh giá TRUNG BÌNH:

- Số tiêu chí được đánh giá YẾU:

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG THEO TIÊU CHÍ

(Kèm theo Phiếu đánh giá giờ giảng)

- Nội dung kiến thức mang tính trọng tâm và cốt lõi của bài giảng

- Lượng thông tin phù hợp với tính chất môn học và đối tượng SV

- Tính khoa học của bài giảng: tính chính xác, tính logic của các vấn đề được nêu

ra

- Cập nhật: đưa các thông tin mới có liên quan vào bài giảng

- Mở rộng: liên hệ phần đang giảng với các vấn đề khác trong và ngoài chương

trình

- Ứng dụng: vận dụng kiến thức đang học để giải quyết những vấn đề thực tiễn hay

để thực hành

- Đảm bảo kế hoạch thời gian của môn học

- Đảm bảo tiến độ về nội dung của môn học

- Dùng phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung, yêu cầu, đối tượng người

học

- Phối hợp tốt các phương pháp sư phạm khác nhau

- Kỹ năng diễn đạt, trình bày bảng…

- Tính lôi cuốn, hấp dẫn của bài giảng

9 Tính chuẩn mực trong tác phong nhà giáo

- Trang phục lịch sự

- Có thái độ đúng mực đối với SV

- Nếu không có gì: đánh giá “Yếu”

- Nếu chỉ có bài giảng: đánh giá “Trung bình”

- Nếu có bài giảng + giáo trình: đánh giá “Khá”

- Nếu có bài giảng + giáo trình + tài liệu tham khảo: đánh giá “Khá” hoặc “Tốt”

BỘ TÀI CHÍNH

GIỜ GIẢNG

Họ và tên giảng viên được đánh giá (HH-HV): ………

Bộ môn:……… ….Khoa: ………

Học phần: ……… … Lớp: ………

Tiết thứ: ……… Ngày: ……….Phòng học: ………

I TỔNG HỢP ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC THÀNH VIÊN NHÓM DỰ GIỜ Số thành viên Điểm đánh giá Thành viên thứ 1 Thành viên thứ 2 Thành viên thứ 3 Thành viên thứ 4 … ĐIỂM TỔNG: ………

………

………

………

II TỔNG HỢP CÁC NHẬN XÉT BỔ SUNG: 1 Ưu điểm nổi bật của giờ giảng: ………

………

………

………

ĐIỂM BÌNH QUÂN (ĐBQ) ĐIỂM TỔNG TỔNG SỐ THÀNH VIÊN = ………

=

Giờ giảng được xếp loại Tốt (40 ≥ ĐBQ ≥ 35)

Giờ giảng được xếp loại Khá (35 > ĐBQ ≥ 25)

Giờ giảng được xếp loại Trung bình (25 > ĐBQ ≥ 20)

Giờ giảng được xếp loại Yếu (20 > ĐBQ ≥ 10)

TRƯỜNG ĐH TÀI CHÍNH –MARKETING

(xếp theo BM Tên MH Tên BG

Ngày Tiết Thời gian Phòng Bộ

Phân công dự giờ

Giảng viên Môn học Bài giảng

3.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên

3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức, quản lý đào tạo của Nhà trường

Trưởng Khoa