Sáng kiến phiếu dự giờ đánh giá giáo viêngiảng viên nhằm đánh giá chất lượng chuẩn

Xuất phát từ thực trạng đánh giá Giáo viên và Giảng viên với 2 tiêu chí tuy cùng mục tiêu giáo dục và đào tạo nhưng có những điểm khác nhau do trình độ đào tạo và lứa tuổi giảng dạy (Giáo viên: dạy theo sách giáo khoa, giáo án tiết dạy; Giảng viên: dạy theo giáo trình, sách tham khảo; học 1 biết 10 nhờ dùng phương pháp gọi là giảng viên, giảng phần sinh viên chưa hiểu, sinh viên làm bài tập nhóm, thảo luận seminar), tác giả đưa ra giải pháp: Khảo sát trực tuyến trên website của trường hoặc thông qua ứng dụng trên điện thoại và trên phiếu giấy có sự đồng bộ (khảo sát đồng bộ ngẫu nhiên: đánh giá trên phiếu trực tiếp ở lớp và trực tuyến thông qua mạng Internet và Video Clip elearning bài giảng tùy ý học sinh và sinh viên và giáo viên cũng như cán bộ dự giờ tiết học). Phiếu đánh giá bài giảng thực hành theo mẫu tổng hợp.

- Họ tên thí sinh dự thi : NGUYỄN NHẬT TRƯỜNG Năm sinh: 2/9/1987 Điện thoại: 0984.818.287 Email: nguyennhattruongpr@gmail.com Đơn vị công tác: Trường Đại học Nam Cần Thơ Địa chỉ: 168, Nguyễn Văn Cừ (nối dài), Quận Ninh Kiều, Thành phố Cần Thơ Tel: (0710) 798 222 - 798 668 - Fax: 0710 798 668 SÁNG KIẾN DỰ THI: SÁNG KIẾN PHIẾU DỰ GIỜ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN / GIẢNG VIÊN NHẰM ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHUẨN PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến, giải pháp, đề tài: - Hiện đánh giá Giáo viên Giảng viên với tiêu chí mục tiêu giáo dục đào tạo có điểm khác trình độ đào tạo lứa tuổi giảng dạy + Giáo viên: dạy theo sách giáo khoa, giáo án tiết dạy + Giảng viên: dạy theo giáo trình, sách tham khảo; học biết 10 nhờ dùng phương pháp gọi giảng viên, giảng phần sinh viên chưa hiểu, sinh viên làm tập nhóm, thảo luận seminar Lưu ý: Dự giảng viên tập chuẩn bị tuyển dụng giảng viên thức có số tiêu chí khác Giảng viên dạy thức liên mạch theo cảm hứng dạy, trình độ sinh viên trang thiết bị tài liệu phương tiện dạy học hỗ trợ; Trong trình dự ý số sinh viên có mặt lúc vô lớp: (Số sinh viên có mặt lúc vô lớp: _ Số SV trễ không 15 phút: Số SV trễ từ 16 đến 30 phút: _Sĩ số SV lớp: Số SV phát biểu: đánh giá liền mạch lực liên tục giảng viên) Còn giảng viên tập chuẩn bị giảng mà tâm đắc để trình giảng tiêu chí hòa nhập cộng đồng nơi công tác Điểm mới, tính sáng tạo sáng kiến, giải pháp, đề tài: - Khảo sát trực tuyến website trường thông qua ứng dụng điện thoại phiếu giấy có đồng (khảo sát đồng ngẫu nhiên: đánh giá phiếu trực tiếp lớp trực tuyến tùy ý học sinh sinh viên giáo viên cán dự tiết học) - Phiếu đánh giá giảng thực hành theo mẫu tổng hợp PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề mà sáng kiến, giải pháp, đề tài cần giải Dự trực tiếp dự trực tuyến lớp dạy thông qua mạng Internet Video Clip elearning giảng Phương pháp thực sáng kiến, giải pháp, đề tài, cách áp dụng vào thực tiễn: Dự đánh giá giảng viên tiết dạy theo biểu mẫu mà trường làm, cần có phòng ban giáo dục học hỗ trợ đóng góp tài nguyên e-learning bổ sung cho tiết dạy làm mẫu để giảng viên tăng cường ứng dụng CNTT-TT liên kết với chuyên gia giáo dục học, chuyên gia giáo dục học không cấp chứng sư phạm mà phải đồng hành làm thông hoạt viên cho tiết dạy, phối hợp với nhà trường thông qua chuyên gia quản lý giáo dục PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT Phiếu đánh giá Giáo viên Phiếu đánh giá Giáo viên Phiếu đánh giá Giáo viên Phiếu đánh giá Giáo viên CÓ SỰ CHUYỂN TIẾP Ở BẬC HỌC CAO HƠN PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Trường Đại học Hoa Sen PHIẾU DỰ GIỜ Mã số tài liệu: BM/ĐG/ĐBCL/04 Phiên : 02 - 2008 Ngày ban hành: _/ _/2008 Quy trình cấp trường Ngày dự giờ: Thứ: _Ngày: _Thời gian: Địa điểm dự giờ:_Phòng: Cơ sở: _ Lớp: _ Tên giảng viên đánh giá: _ Mã số: Số sinh viên có mặt lúc vô lớp: _ Số SV trễ không 15 phút: Số SV trễ từ 16 đến 30 phút: _Sĩ số SV lớp: Số SV phát biểu: Môn học: Mã số: Tên giảng: Giờ (LT, BT, TT): _ Tên người dự giờ: Bạn dùng bút chì tô đen số tương ứng Bảng theo suy nghĩ bạn vấn đề trình học môn học này, dùng thang diểm đánh giá sau : Ghi chú:  mức đánh giá cao nhất,  mức đánh giá thấp =Không đạt yêu cầu =Cần khắc phục số điểm (*)=Đạt yêu cầu = Khá (**)= tốt Ghi chú: * = hoàn thành quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề hỏi Bảng ** = mức độ đánh giá cao nhất, hoàn thành xuất sắc quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề hỏi Bảng Stt Các vấn đề cần đánh giá Tô đen vào điểm phù hợp I Cấu trúc phù hợp giảng  Cấu trúc giảng thiết kế có hệ thống logic  Phân bố thời gian hợp lý cho vấn đề giảng  Bài giảng, tài liệu sử dụng phù hợp với mục tiêu yêu cầu môn  học Có trích dẫn tài liệu thích hợp làm cho giảng  Nêu rõ mục đích, yêu cầu giảng1                     II Phương pháp giảng dạy Sử dụng thiết bị/công cụ giảng dạy phù hợp  Bài giảng phiếu bao hàm: giáo án, nội dung giảng dạy hoạt động lớp (lý thuyết, thực hành) Các ví dụ minh hoạ rõ ràng, đơn giản, phù hợp với trình độ nhận thức  sinh viên  Sử dụng kỹ thuật giảng dạy gợi mở để sinh viên chủ động tích cực  tham gia vào học Áp dụng phương pháp dạy học đa dạng thu hút ý sinh viên Phương pháp giảng dạy tạo điều kiện để phát triển tư sáng tạo, độc lập  phân tích phê phán sinh viên Tạo hội để sinh viên đặt câu hỏi thảo luận vấn đề theo nhóm (nếu 11  phù hợp với đặc thù môn học) Nhấn mạnh vào kiến thức trọng tâm kỹ sinh viên cần nắm 12  giảng 10  14 Giải vấn đề nội dung giảng  Sử dụng câu hỏi đa dạng để đánh giá kết tiếp thu giảng sinh 15  viên 13 Giải thắc mắc sinh viên III Phong cách lớp 16 Trang phục phong cách lịch 17 Diễn đạt với ngôn ngữ rõ ràng, dễ hiểu 18 Tốc độ giảng dạy nhanh chậm linh hoạt phù hợp với vấn đề 19 Thể khả làm chủ hoạt động lớp     IV Đánh giá chung 20 Quản lý tổ chức hoạt động sinh viên học 21 Mức độ xác nội dung khoa học thể giảng 22 Năng lực làm chủ kiến thức lĩnh vực chuyên môn môn học 23 Đánh giá hiệu dạy 24 Đánh giá chung dạy      Các nhận xét khác (nếu có): _ _ _ _ _ _ Chữ ký người dự PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN Phiếu đánh giá Giảng viên ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Khoa: Công nghệ thông tin PHIẾU DỰ GIỜ Ngày dự giờ: Địa điểm dự giờ: Lớp dự: Tên giảng viên đánh giá: Số sinh viên có mặt/ tổng số sinh viên: Môn học: Tên giảng: Tên người dự giờ: Anh chị đánh giá cách khoanh tròn số phù hợp với quan sát theo vấn đề nêu Bảng dưới, dùng thang điểm đánh giá: = Không đạt yêu cầu 3* = Đạt yêu cầu = Cần khắc phục số điểm 4** = Tốt Ghi chú: * = Hoàn thành quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề hỏi Bảng ** = Là mức độ đánh giá cao nhất, hoàn thành xuất sắc quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề hỏi Bảng TT CÁC VẤN ĐỀ ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ I Cấu trúc phù hợp giảng Nêu rõ mục đích, yêu cầu giảng14 Cấu trúc giảng thiết kế có hệ thống logic Phân bố thời gian hợp lý cho vấn đề giảng Bài giảng, tài liệu sử dụng phù hợp với mục tiêu yêu cầu môn học Có trích dẫn tài liệu thích hợp làm cho giảng II Phương pháp giảng dạy Sử dụng thiết bị/công cụ giảng dạy phù hợp Các ví dụ minh họa rõ rang, đơn giản, phù hợp với trình độ nhận thức sinh viên Áp dụng phương pháp dạy học đa dạng thu hút ý sinh viên Sử dụng kỹ thuật giảng dạy gợi mở để sinh viên chủ động tích cực tham gia vào học Phương pháp giảng dạy tạo điều kiện để phát triển tư sáng tạo, độc lập 10 phân tích phê phán sinh viên Tạo hội để sinh viên đặt câu hỏi thảo luận vấn đề theo nhóm (nếu phù 11 hợp với đặc thù môn học) 12 Nhấn mạnh vào kiến thức trọng tâm kỹ sinh viên cần nắm 13 Giải thắc mắc sinh viên 14 Giải vấn đề nội dung giảng Sử dụng câu hỏi đa dạng để đánh giá kết tiếp thu giảng sinh 15 viên Khoanh tròn điểm phù hợp với quan sát 1 1 2 2 3 3 4 4 4 4 4 1 2 3 4 4 10 UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG THỰC HÀNH (Dành cho giảng viên) Họ tên giảng viên dự thi: ……… …….…….………….………………………………… Tổ môn: … ……………………… … Khoa: ……….….…………….…………… Môn dạy: ………………………………… Bài dạy: ……….…… …………………… Tại lớp: …………………………………… Tiết: ………… Ngày: ………………… Các tiêu chí đánh giá Điểm chuẩn Nội dung 10đ Đảm bảo tính xác khoa học môn 4.0 Mở rộng nội dung giới thiệu quan điểm mới, thành tựu môn 2.0 Nội dung thể liên hệ với thực tế giáo dục PT, họat động sản xuất xã hội 2.0 Kết hợp với nhiệm vụ giáo dục (chính trị tư tưởng, đạo đức, vấn đề giáo dục cộng đồng 2.0 lồng ghép) qua nội dung giảng Phương pháp 7đ Động tác mẫu xác, chuẩn mực; Quy trình hướng dẫn sinh viên khoa học, khả thi, tối ưu 3.0 Trình bày hợp lý, rõ ràng (hệ thống giảng, ghi bảng) 2.0 Hướng dẫn sinh viên kế họach tự học, nghiên cứu động tác mẫu, giáo trình, tài liệu tham khảo; Rèn luyện kỹ năng; Có kiểm tra tình hình học tập sinh viên; Việc đánh giá, cho điểm 2.0 xác, khuyến khích sinh viên Phương tiện 3đ Ngôn ngữ xác, ứng xử linh họat, giao tiếp mẫu mực đảm bảo tính sư phạm 1.0 Các điều kiện thực hành: đủ, phù hợp 1.0 10 Đảm bảo an toàn, vệ sinh môi trường 1.0 Tổng số điểm: 20đ Xếp lọai: Nhận xét giám khảo: ……………………………………………………………………………………… ……………………………….……………………………………….……………………………… ……………………………….……………………………………….……………………………… 17 * Hướng dẫn Xếp lọai giảng: Giỏi: Tổng số điểm từ 17 đến 20 điểm; đó, điểm mục 1, 4, phải đạt điểm tối đa Quảng Ngãi, ngày …… tháng …… năm Giám khảo (Họ tên chữ ký) Khá: Tổng số điểm từ 13 đến 17 điểm; đó, điểm mục 1, phải đạt điểm tối đa Trung bình: Tổng số điểm từ 10 đến 13 điểm; đó, điểm mục phải đạt điểm tối đa điểm mục phải đạt từ điểm trở lên Không đạt yêu cầu: Tổng số điểm 10 tổng số điểm 10 điểm mục không đạt điểm tối đa 18 BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG Họ tên giảng viên đánh giá (HH-HV):…………………………………………………… Bộ môn:……………………………………… …………….Khoa: ……………………………… Học phần: …………………………………… ……………………Lớp: ……… Tiết thứ: ………………… Ngày: ………………………… …… Phòng học: ….……………… I ĐÁNH GIÁ DỰA THEO TIÊU CHÍ (đánh chéo vào ô chọn): TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Đảm bảo nội dung trọng tâm, tính khoa học giảng Tính cập nhật, mở rộng, ứng dụng giảng Đảm bảo kế hoạch giảng dạy học phần Sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực Kỹ trình bày, tính thuyết phục giảng dạy Mức độ SV tham gia vào hoạt động lớp Khai thác phương tiện, công cụ dạy học Khả bao quát lớp, sử dụng thời gian hợp lý Tính chuẩn mực tác phong nhà giáo 10 Bài giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo kèm Tốt Khá                     Trung Yếu bình                     II CÁC NHẬN XÉT BỔ SUNG: Ưu điểm bật giảng: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Nhược điểm bật giảng: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… III KẾT LUẬN: 19 - Số tiêu chí đánh giá TỐT: Số tiêu chí đánh giá KHÁ: Số tiêu chí đánh giá TRUNG BÌNH: Số tiêu chí đánh giá YẾU: ĐIỂM ĐÁNH GIÁ: x4= x3= x2= x1= Σ= Người dự nhận xét (Ký ghi rõ họ tên) 20 HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG THEO TIÊU CHÍ (Kèm theo Phiếu đánh giá giảng) Đảm bảo nội dung trọng tâm, tính khoa học giảng - Nội dung kiến thức mang tính trọng tâm cốt lõi giảng - Lượng thông tin phù hợp với tính chất môn học đối tượng SV - Tính khoa học giảng: tính xác, tính logic vấn đề nêu Tính cập nhật, mở rộng, ứng dụng giảng - Cập nhật: đưa thông tin có liên quan vào giảng - Mở rộng: liên hệ phần giảng với vấn đề khác chương trình - Ứng dụng: vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn hay để thực hành Đảm bảo kế hoạch giảng dạy môn học - Đảm bảo kế hoạch thời gian môn học - Đảm bảo tiến độ nội dung môn học Sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực - Dùng phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung, yêu cầu, đối tượng người học - Phối hợp tốt phương pháp sư phạm khác Kỹ trình bày, tính thuyết phục giảng dạy - Kỹ diễn đạt, trình bày bảng… - Tính lôi cuốn, hấp dẫn giảng Mức độ SV tham gia vào hoạt động lớp - GV tạo điều kiện để SV tham gia phát biểu, trao đổi, thực hành - Số lượng, mức độ hăng hái, nhiệt tình SV tham gia Khai thác phương tiện, công cụ dạy học - Phương tiện, công cụ dạy học bao gồm: bảng phấn, sơ đồ, phương tiện trình chiếu/ nghe nhìn, mô hình, dụng cụ/thiết bị minh họa… - Lưu ý đến tính hiệu sử dụng phương tiện, công cụ Khả bao quát lớp, sử dụng thời gian hợp lý - Khả quán xuyến lớp học, đảm bảo tập trung SV - Ra, vào lớp giờ; phân bố hợp lý quỹ thời gian lớp 21 Tính chuẩn mực tác phong nhà giáo - Trang phục lịch - Có thái độ mực SV 10 Bài giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo kèm - Nếu gì: đánh giá “Yếu” - Nếu có giảng: đánh giá “Trung bình” - Nếu có giảng + giáo trình: đánh giá “Khá” - Nếu có giảng + giáo trình + tài liệu tham khảo: đánh giá “Khá” “Tốt” 22 BỘ TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG Họ tên giảng viên đánh giá (HH-HV): ……………………………………………… Bộ môn:………………………………………………… ….Khoa: ……………………………… Học phần: ……………………………………… … Lớp: …………………………… Tiết thứ: ………………… Ngày: ………………………….Phòng học: …………………… I TỔNG HỢP ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC THÀNH VIÊN NHÓM DỰ GIỜ Số thành viên Điểm đánh giá Thành viên thứ ………………… Thành viên thứ ………………… Thành viên thứ ………………… Thành viên thứ ………………… … ĐIỂM BÌNH QUÂN (ĐBQ) = ĐIỂM TỔNG TỔNG SỐ THÀNH VIÊN = ………………………… ĐIỂM TỔNG: II TỔNG HỢP CÁC NHẬN XÉT BỔ SUNG: Ưu điểm bật giảng: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Nhược điểm bật giảng: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… III KẾT LUẬN: 23 Giờ giảng xếp loại Tốt (40 ≥ ĐBQ ≥ 35) Giờ giảng xếp loại Khá (35 > ĐBQ ≥ 25) Giờ giảng xếp loại Trung bình (25 > ĐBQ ≥ 20) Giờ giảng xếp loại Yếu (20 > ĐBQ ≥ 10)     Ngày … tháng … năm … Đại diện đoàn đánh giá giảng (Ký ghi rõ họ tên) 24 TRƯỜNG ĐH TÀI CHÍNH –MARKETING KHOA:……………………………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP.Hồ Chí Minh, ngày … tháng… năm 2015 DANH SÁCH Giảng viên dự học kỳ … năm học … TT Tên GV (xếp theo BM Tên MH Tên BG Ngày Tiết Thời gian Phòng Bộ môn Từ … đến … … Trưởng Khoa TRƯỜNG ĐH TÀI CHÍNH –MARKETING KHOA:……………………………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP.Hồ Chí Minh, ngày … tháng… năm 2015 DANH SÁCH Giảng viên dự học kỳ … năm học … TT Vị trí công tác (Ghi cụ thể Phân công dự Họ tên Trưởng, phó, Giảng viên Giảng viên Môn học (HH-HV) Khoa/ môn nào) Bài giảng … Trưởng Khoa TRƯỜNG ĐH TÀI CHÍNH –MARKETING KHOA:……………………………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TP.Hồ Chí Minh, ngày … tháng… năm 2015 BÁO CÁO Kết dự học kỳ … năm học … Tình hình thực hiện: - Thời gian triển khai theo lịch Khoa - Tổng số giảng viên dự giờ: - Tổng số giảng viên dự giờ: - Thuận lợi/ Khó khăn: Kết đánh giá: Giảng viên dự TT Thuộc Bộ môn (sắp xếp theo Bộ môn) Kết đánh giá giảng Tốt Khá TB Yếu Đề xuất biện pháp 25 3.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức, quản lý đào tạo Nhà trường Trưởng Khoa 26 UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG THỰC HÀNH (Dành cho giáo viên) Họ tên giáo viên dự thi: ……… …….…….………….………………………………… Tổ môn: … ……………………… … Khoa: ……….….…………….…………… Môn dạy: ………………………………… Bài dạy: ……….…… …………………… Tại lớp: …………………………………… Tiết: ………… Ngày: ………………… Các tiêu chí đánh giá Điểm chuẩn CHUẨN BỊ: 2Đ 1.1 Giáo án, giảng đảm bảo nội dung hình thức 1đ 1.2 Chuẩn bị phương tiện, đồ dùng giảng dạy thích hợp 1đ NỘI DUNG: 2.5đ 2.2 Thao tác mẫu thục, sản phẩm có tính thuyết phục 2.5đ 2.3 Phân tích sai hỏng thường gặp biện pháp khắc phục 2đ 3.1 Phong thái nghệ thuật giảng dạy: - Tư thế, tác phong chững chạc; - Diễn đạt rõ ràng, truyền cảm, trình bày bảng khoa học, HSSV tự ghi bài; - Đặt chuyển tiếp vấn đề sinh động; Bao quát điều khiển lớp học, kết hợp với giảng dạy giáo dục rèn luyện HSSV 3.2 Phương pháp hướng dẫn: - Lựa chọn bước hướng dẫn thao tác cần làm mẫu; - Kết hợp khéo léo làm mẫu phân tích giảng giải; Phối hợp hoạt động dạy học để hình thành kỹ HSSV; - Phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, không khí lớp học sôi 3.3 Đồ dùng phương tiện: 10Đ 2đ 0.5 0.5 0.5 0.5 5đ 1 1đ - Lựa chọn đúng, khai thác có hiệu quả; 0.5 - Có tính sáng tạo, đảm bảo yêu cầu sư phạm 0.5 3.4 Kết hướng dẫn: Nhận giám 7Đ 2.1 Trình tự hợp lý, kiến thức xác SƯ PHẠM: Điểm đánh giá 2đ 27 - Đạt mục đích, yêu cầu (mục tiêu) đề ra, hình thành kỹ thao tác cho HSSV; - Thực có hiệu bước lên lớp, đảm bảo an toàn XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM 1Đ Tổng số điểm: 20Đ Xếp lọai: Quảng Ngãi, ngày …… tháng …… năm …… Hướng dẫn Xếp lọai giảng: Giỏi: Tổng số điểm từ 17 đến 20 điểm; Giám khảo (Họ tên chữ ký) Khá: Tổng số điểm từ 13 đến 17 điểm; Trung bình: Tổng số điểm từ 10 đến 13 điểm; Khơng đạt yêu cầu: Tổng số điểm 10 28 Tính khả thi sáng kiến, giải pháp, đề tài Rất khả thi sáng kiến tổng hợp tài liệu từ trường phối hợp xử lý chuyên gia giáo dục chuyên gia quản lý giáo dục đồng hành sáng kiến Hiệu sáng kiến, giải pháp, đề tài: Kết đạt (lợi ích) suất, chất lượng mặt khác (nếu có) so với thực trạng chưa áp dụng sáng kiến, giải pháp, đề tài) Đánh giá đào tạo đúng, giáo dục phế phẩm, đào tạo xong đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Tái đào tạo dễ dàng, liên thông thuận lợi PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa, phạm vi áp dụng ảnh hưởng sáng kiến, giải pháp, đề tài Có ý nghĩa quan trọng trình đánh giá giáo dục đào tạo để phát triển tái đào tạo theo công nghệ theo thực chất chất lượng theo chuẩn quốc tế Những kiến nghị, đề xuất Mong tạo ngân hàng đánh giá giáo viên giảng viên cập nhật trực tuyến theo cổng chung Bộ Làm sở cho việc phấn đấu giáo viên/ giảng viên luân chuyển cán công tác quản lý giáo dục tạo hỗ trợ từ đồng nghiệp nhà trường kịp thời từ ưu khuyết điểm trình đào tạo nguồn nhân lực Đơn vị chủ quản (phòng/khoa) ………, ngày … tháng … năm 2016 Người đề xuất sáng kiến, giải pháp, đề tài Cần Thơ, ngày 05 tháng năm 2016 Hiệu trưởng Ngày … tháng … năm 20 29 HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO SÁNG KIẾN (Xem thư mục file đính kèm) 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Web: http://thpt-hbtrung.thuathienhue.edu.vn/tai-nguyen/van-ban-bieu-mau/vanban-truong/mau-phieu-du-gio.htm Trang Web: http://www.binhphuoc.edu.vn/TruongTHPTNguyenDuDx/190/3368/5724/13061/Bieumau-HS -GV/Mau-phieu-du-gio.aspx Trang Web: http://chauthanh1.dongthap.edu.vn/tin-tuc/Tin-tuc-Su-kien-nha-truong/Mauphieu-du-gio-ap-dung-tu-nam-hoc-2015-2016-137.html Trang Web: http://thcslamsonbinhthanh.hcm.edu.vn/tai-lieu-khac/mau-phieu-du-gio-moi2015-2016-vbct35398-59934.aspx Trang Web: http://gdtrunghoc.hcm.edu.vn/toan-hoc/phieu-du-gio-moi-c41326-52058.aspx Trang Web: ictu.edu.vn/attachments/article/266/Mẫu_Phieu_du_gio.doc Trang Web: http://sgu.edu.vn/files/TCCB%20-%20Phieu%20du%20gio.pdf Trang Web: https://sites.google.com/a/pdu.edu.vn/pdueduvn/data/uploads/file/2014/03/MauDuGioGVGV.xls?attredirects=0 31 [...]... vào lớp đúng giờ; phân bố hợp lý quỹ thời gian trên lớp 21 9 Tính chuẩn mực trong tác phong nhà giáo - Trang phục lịch sự - Có thái độ đúng mực đối với SV 10 Bài giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo đi kèm - Nếu không có gì: đánh giá “Yếu” - Nếu chỉ có bài giảng: đánh giá “Trung bình” - Nếu có bài giảng + giáo trình: đánh giá “Khá” - Nếu có bài giảng + giáo trình + tài liệu tham khảo: đánh giá “Khá”... CHÍNH-MARKETING PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG Họ và tên giảng viên được đánh giá (HH-HV): ……………………………………………… Bộ môn:………………………………………………… ….Khoa: ……………………………… Học phần: ……………………………………… … Lớp: …………………………… Tiết thứ: ………………… Ngày: ………………………….Phòng học: …………………… I TỔNG HỢP ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC THÀNH VIÊN NHÓM DỰ GIỜ Số thành viên Điểm đánh giá Thành viên thứ 1 ………………… Thành viên thứ 2 ………………… Thành viên. .. đào tạo để phát triển tái đào tạo theo công nghệ mới theo đúng thực chất và chất lượng theo chuẩn quốc tế 2 Những kiến nghị, đề xuất Mong bộ tạo ngân hàng đánh giá giáo viên và giảng viên cập nhật trực tuyến theo cổng chung của Bộ Làm cơ sở cho việc phấn đấu của giáo viên/ giảng viên và luân chuyển cán bộ cũng như công tác quản lý giáo dục tạo sự hỗ trợ từ đồng nghiệp và nhà trường kịp thời từ những... quả đánh giá: Giảng viên được dự giờ TT Thuộc Bộ môn (sắp xếp theo Bộ môn) Kết quả đánh giá giờ giảng Tốt Khá TB Yếu 3 Đề xuất các biện pháp 25 3.1 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 3.2 Nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức, quản lý đào tạo của Nhà trường Trưởng Khoa 26 UBND TỈNH QUẢNG NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ... suất, chất lượng và các mặt khác (nếu có) so với thực trạng khi chưa áp dụng sáng kiến, giải pháp, đề tài) Đánh giá đúng sẽ đào tạo đúng, giáo dục sẽ không có phế phẩm, đào tạo xong sẽ đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp Tái đào tạo sẽ dễ dàng, liên thông thì sẽ thuận lợi PHẦN KẾT LUẬN 1 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng và ảnh hưởng sáng kiến, giải pháp, đề tài Có ý nghĩa quan trọng trong quá trình đánh giá giáo dục... ĐÁNH GIÁ BÀI GIẢNG THỰC HÀNH (Dành cho giáo viên) Họ và tên giáo viên dự thi: ……… …….…….………….………………………………… Tổ bộ môn: … ……………………… … Khoa: ……….….…………….…………… Môn dạy: ………………………………… Bài dạy: ……….…… …………………… Tại lớp: …………………………………… Tiết: ………… Ngày: ………………… Các tiêu chí đánh giá Điểm chuẩn 1 CHUẨN BỊ: 2Đ 1.1 Giáo án, bài giảng đảm bảo nội dung và hình thức 1đ 1.2 Chuẩn bị phương tiện, đồ dùng giảng dạy... điểm; Giám khảo (Họ tên và chữ ký) Khá: Tổng số điểm từ 13 đến dưới 17 điểm; Trung bình: Tổng số điểm từ 10 đến dưới 13 điểm; Khơng đạt yêu cầu: Tổng số điểm dưới 10 28 3 Tính khả thi của sáng kiến, giải pháp, đề tài Rất khả thi vì đây là sáng kiến tổng hợp tài liệu từ các trường phối hợp xử lý cùng 2 chuyên gia giáo dục và chuyên gia quản lý giáo dục đồng hành cùng sáng kiến 4 Hiệu quả của sáng kiến, ... 3 4 22 Năng lực làm chủ kiến thức trong lĩnh vực chuyên môn của môn học 1 2 3 4 Đánh giá hiệu quả của giờ dạy 1 2 3 4 Đánh giá chung về giờ dạy 1 2 3 4 23 24* Các nhận xét khác (nếu có): 11 Mẫu 2a BỘ NÔNG NGHIỆP & PTNT CƠ SỞ 2 - TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP PHIẾU DỰ GIỜ GIẢNG (Dành cho giảng viên dự giờ giảng) Ban/TT Bộ... TÀI CHÍNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH-MARKETING PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG Họ và tên giảng viên được đánh giá (HH-HV):…………………………………………………… Bộ môn:……………………………………… …………….Khoa: ……………………………… Học phần: …………………………………… ……………………Lớp: ……… Tiết thứ: ………………… Ngày: ………………………… …… Phòng học: ….……………… I ĐÁNH GIÁ DỰA THEO TIÊU CHÍ (đánh chéo vào ô được chọn): TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 1 Đảm bảo nội dung trọng tâm, tính khoa... chí được đánh giá YẾU: ĐIỂM ĐÁNH GIÁ: x4= x3= x2= x1= Σ= Người dự giờ nhận xét (Ký và ghi rõ họ tên) 20 HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG THEO TIÊU CHÍ (Kèm theo Phiếu đánh giá giờ giảng) 1 Đảm bảo nội dung trọng tâm, tính khoa học của bài giảng - Nội dung kiến thức mang tính trọng tâm và cốt lõi của bài giảng - Lượng thông tin phù hợp với tính chất môn học và đối tượng SV - Tính khoa học của bài giảng: tính