Xây dựng văn hóa ứng xử học đường cho người học thông qua Teambuilding

Sáng kiến này nhằm cung cấp một giải pháp, một mô hình có tính khả thi cao, đã được kiểm chứng thực tế và dễ nhân rộng, giúp cho các nhà trường, các tổ chức Đoàn, Hội, Đội triển khai xây dựng văn hóa ứng xử học đường cho người học. Ngoài ra, chương trình Teambuilding cũng giúp cho người chơi nâng cao các kỹ năng mềm như: kỹ năng làm việc đồng đội, kỹ năng nói trước đám đông, kỹ năng lãnh đạo, kỹ năng quản lý thời gian… Sáng kiến này có ý nghĩa thiết thực nhằm định định lối sống đẹp; xây dựng chuẩn mực văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp cho người học; góp phần tích cực vào việc triển khai Quyết định số 1501QĐTTg ngày 2882015 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu niên và nhi đồng giai đoạn 2015 2020” và Quyết định số 410QĐBGDĐT ngày 0422016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành kế hoạch triển khai quyết định số 1501QĐTTg ngày 2882015 của Thủ tướng chính phủ.

BÀI DỰ THI TRI THỨC TRẺ VÌ GIÁO DỤC SÁNG KIẾN GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VĂN HÓA ỨNG XỬ HỌC ĐƯỜNG CHO NGƯỜI HỌC THÔNG QUA TEAMBUILDING Tác giả: Vũ Thành Huy Số điện thoại: 0984570823 Email: huyvu@hce.edu.vn Đơn vị công tác: Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế Địa liên lạc: phòng Công tác Sinh viên, Trường Đại học Kinh tế Huế, 99 Hồ Đắc Di, Thành phố Huế Chức vụ: Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Trưởng phòng Công tác Sinh viên Trường Đại học Kinh tế; Phó Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Đại học Huế Ngày, tháng, năm sáng tạo: 22/9/2016 MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN Mục đích, ý nghĩa Đối tượng tham gia hình thức tổ chức .4 2.1 Đối tượng tham gia .4 2.2 Hình thức tổ chức .4 Chương trình huấn luyện cụ thể (Trường hợp Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế) .6 PHẦN III: KẾT LUẬN 15 Ý nghĩa 15 Phạm vi áp dụng sáng kiến 16 Phụ lục 1: Một số hình ảnh Teambuilding “xây dựng văn hóa ứng xử học đường” tác giả tổ chức trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Quảng Trị,ngày 17/4/2016 17 Phụ lục 2: Một số hình ảnh tác giả ứng dụng Teambuilding vào huấn luyện kỹ cho cán Đoàn Đại học Huế Trại huấn luyện “Vững bước cờ Đoàn” ngày 13/3/2016 18 PHẦN I: MỞ ĐẦU Thuật ngữ văn hóa học đường xuất năm 1990 số nước nói tiếng Anh… dần trở nên phổ biến giới Theo Giáo sư, Viện sĩ Phạm Minh Hạc: “Văn hóa học đường hệ chuẩn mực, giá trị giúp cán quản lý nhà trường, thầy cô giáo, vị phụ huynh em học sinh, sinh viên có cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp” Có thể tóm tắt nội dung văn hóa học đường thành ba vấn đề bản: thứ sở vật chất nhà trường làm tảng tạo môi trường văn hóa; thứ hai môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, an toàn, hiệu ; thứ ba môi trường văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp nhà trường Trong cấu thành văn hóa học đường, phận văn hóa ứng xử đóng vai trò quan trọng Văn hóa ứng xử học đường tương đồng với văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi chủ thể tham gia hoạt động giáo dục đào tạo nhà trường, lối sống văn minh trường học thể như: ứng xử thầy, cô giáo với người học; ứng xử người học với thầy, cô; ứng xử đồng nghiệp với nhau; ứng xử học sinh, sinh viên với Hiện nay, vấn đề văn hóa ứng xử người học học đường tồn biểu tiêu cực đáng báo động Hiện tượng học sinh, sinh viên có hành vi thiếu chuẩn mực; đánh vẻ đẹp văn hóa trường lớp, nơi công cộng, ký túc xá… phổ biến Hiện tượng nói xấu người khác; dối trá, nói tục, chửi thề; đánh có tổ chức; vô lễ, chí hành thầy, cô giáo tồn Hành vi xả rác bừa bãi, phá hoại môi trường, coi thường pháp luật, coi thường nội quy, quy chế diễn ngày nhiều trường học Do đó, bên cạnh việc xây dựng sở vật chất, xây dựng thiết chế văn hóa học đường; xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu cần quan tâm tới việc định hướng giá trị sống; xây dựng chuẩn mực văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp cho học sinh, sinh viên Tuy nhiên, việc giáo dục thái độ hành vi ứng xử cho người học chưa quan tâm mức; hình thức triển khai xây dựng văn hóa ứng xử học đường cho người học cứng nhắc, thiếu sáng tạo, thiếu hấp dẫn Trong bối cảnh đó, việc áp dụng hình thức giáo dục văn hóa ứng xử học đường hấp dẫn, lạ; lấy người học làm trung tâm; khuyến khích người học tham gia trải nghiệm giá trị văn hóa có trực tiếp đề xuất giá trị văn hóa cho nhà trường yêu cầu thiết có ý nghĩa thiết thực Teambuilding hình thức đào tạo đặc thù, thường tổ chức trời hội trường lớn; chương trình đào tạo, huấn luyện qua hình thức Teambuilding xây dựng chặt chẽ theo mục tiêu huấn luyện triển khai dựa trò chơi, hoạt động sôi động, hấp dẫn, ấn tượng người tham gia trải nghiệm tình theo hướng dẫn người điều khiển Qua đó, người tham gia rút học thực tiễn, nhằm điều chỉnh thái độ hành vi cá nhân trình chung sống, làm việc hướng đến mục tiêu chung tổ chức Hiện nay, việc áp dụng Teambuilding vào xây dựng văn hóa ứng xử học đường trường học từ cấp tiểu học đến đại học sáng kiến mẻ có tính khả thi cao Bản thân tác giả xây dựng chương trình Teambuilding với chủ đề “xây dựng văn hóa học đường” khai thí điểm chương trình Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Quảng Trị Chương trình tạo sức hút thu kết khả quan Do đó, tác giả giới thiệu mô hình để gợi ý giải pháp khả thi, tiết kiệm, hiệu cho công tác xây dựng văn hóa ứng xử học đường trường học PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN Mục đích, ý nghĩa - Sáng kiến nhằm cung cấp giải pháp, mô hình có tính khả thi cao, kiểm chứng thực tế dễ nhân rộng, giúp cho nhà trường, tổ chức Đoàn, Hội, Đội triển khai xây dựng văn hóa ứng xử học đường cho người học - Ngoài ra, chương trình Teambuilding giúp cho người chơi nâng cao kỹ mềm như: kỹ làm việc đồng đội, kỹ nói trước đám đông, kỹ lãnh đạo, kỹ quản lý thời gian… - Sáng kiến có ý nghĩa thiết thực nhằm định hướng lối sống đẹp; xây dựng chuẩn mực văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp cho người học; góp phần tích cực vào việc triển khai Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 - 2020” Quyết định số 410/QĐ-BGDĐT ngày 04/2/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành kế hoạch triển khai định số 1501/QĐ-TTg ngày 28/8/2015 Thủ tướng phủ Đối tượng tham gia hình thức tổ chức 2.1 Đối tượng tham gia: 2.1.1 Ban huấn luyện: - Mỗi đội huấn luyện cần tối thiểu 05 người, có 01 người điều hành 04 người trợ lý huấn luyện - Các huấn luyện viên từ nguồn sau: Cán Đoàn Thanh niên, cán Hội Sinh viên, Cán lớp, Phụ trách đội thầy giáo, cô giáo trường - Đội ngũ huấn luyện cần có số kỹ bản: Kỹ tổ chức kiện; kỹ hoạt náo, quản trò 2.1.2 Người huấn luyện: - Mỗi chương trình Teambuilding xây dựng văn hóa ứng xử học đường tổ chức cho 120 người đến 200 người - Đối tượng huấn luyện học sinh sinh viên 2.2 Hình thức tổ chức: - Chương trình trình tổ chức khuôn viên trường hội trường rộng - Chương trình xây dựng với hình thức đội (team) thi đấu với - Người tham gia tương tác với nhau, tất tham gia chủ động, có hội nghĩa vụ hoàn thành công việc chung, trải nghiệm giá trị văn hóa, chuẩn mực ứng xử tự rút học chi riêng - Ngoài phần khai mạc tổng kết, nội dung thiết kế thành phân đoạn thi đấu, phân đoạn có chủ đề riêng để dẫn dắt người chơi theo mục tiêu huấn luyện đặt ra: Phân đoạn Hoạt động Phân đoạn + Khởi động + Làm công tác chuẩn bị Phân đoạn + Vẽ cờ bảng hiệu đội + Diễu hành Mục tiêu huấn luyện + Lên tinh thần cho người chơi, giúp người chơi hiểu tổng quan chương trình, dễ dàng hòa nhập sẵn sàng tham gia + Lập đội (team) Đội thi đại diện cho lớp, chi đoàn, khoa, trường… + Lên tinh thần, tăng tình đoàn kết cho đội + Công bố thể lệ thi đấu cho phân đoạn + Các đội áp dụng kỹ làm việc đồng đội, nói trước đám đông, lãnh đạo, quản lý thời gian… để hoàn thành công việc + Khiến người chơi tự hào đội + Giúp người chơi ý thức giá trị đội tôn trọng giá trị + Các đội áp dụng kỹ làm việc đồng đội, nói trước đám đông, lãnh đạo, quản lý thời gian… để hoàn thành công việc + Hoạt động trải nghiệm theo hình + Xác định nguy cơ, biểu tiêu cực thức đối kháng với chủ đề “Đẩy lùi ảnh hưởng đến văn hóa ứng xử học tiêu cực” đường Đội trải nghiệm: + Xác định giá trị, chuẩn mực ứng xử “xây tháp tiêu cực” “bắn tháp học đường mà trường học có Phân đoạn tiêu cực” + Người chơi đề xuất giá trị chuẩn + Hoạt động trải nghiệm mực ứng xử học đường xác định Phẩm chất tốt đẹp, + Các đội áp dụng kỹ làm việc đồng đội, chuẩn mực ứng xử tich cực nói trước đám đông, lãnh đạo, quản lý thời học đường lan tỏa giá trị gian… để hoàn thành công việc đến người chơi khán giả Phân đoạn Hoạt động Mục tiêu huấn luyện + Một lần tôn vinh giá trị, nhắc cho người chơi ghi nhớ sâu sắc giá trị + Hoạt động trải nghiệm “xây tháp + Tăng tình đoàn kết đội nhà biểu tượng: nét đẹp văn hóa học trường, kéo đội (team) lại gần nhau, giao Phân đoạn lưu với sau phần thi đấu kịch tính đường” + Hoạt động trải nghiệm “sáng tạo trước nhảy đồng diễn” + Các đội áp dụng kỹ làm việc đồng đội, nói trước đám đông, lãnh đạo, quản lý thời gian… để hoàn thành công việc - Sau chương trình kết thúc, Ban tổ chức tiếp tục tổ chức hoạt động sau để phát huy hiệu chương trình, giúp giá trị văn hóa lan tỏa cộng đồng: + Tổng hợp kết chương trình huấn luyện, đặc biệt giá trị, chuẩn mực ứng xử học đường người học trải nghiệm đề xuất trình huấn luyện để lãnh đạo nhà trường, tổ chức Đoàn, Hội, Đội có hoàn thiện công tác xây dựng văn hóa ứng xử học đường + Vận động toàn thể học sinh, sinh viên tham gia chương trình huấn luyện trở thành “Đại sứ văn hóa học đường” cho trường Mỗi em gương việc thực lối sống đẹp; có cách ứng xử, giao tiếp với thầy, cô, bạn bè mực, văn minh; tích cực tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, an toàn trường học; vận động người thân bạn bè chung tay xây dựng văn hóa học đường… Nhà trường trì thường xuyên đội ngũ “Đại sứ văn hóa học đường” nói hạt nhân tích cực để lan tỏa giá trị sống, chuẩn mực ứng xử thông điệp nhà trường đến với tất thành viên khác Chương trình huấn luyện cụ thể (Trường hợp Trường Đại học Kinh tế, Đại học Huế) - Tên chương trình: Teambuilding Xây dựng văn hóa học đường - Chủ đề: “TỰ HÀO TUỔI TRẺ HCE” (HCE viết tắt tên trường Hue College of Economics) - Ngày tổ chức: 20/03/2016 - Nhân dịp kỷ niệm 85 năm thành lập Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh - Địa điểm: Khuôn viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế - Số lượng tham gia: 120 sinh viên chia thành đội, đại diện cho Khoa - Chương trình chi tiết hình ảnh minh họa theo phân đoạn sau: Phân đoạn Phân đoạn 1: Khởi động làm công tác chuẩn bị Hoạt động Luật chơi Mỗi đội sử dụng tối thiểu 01 điện thoại ghi âm để ghi đoạn nhạc nhảy đoạn nhạc diễu hành Ban tổ 1.Cung cấp đoạn chức phát Sau đội có 30 phút tập nhảy tập diễu hành nhạc để đội - Công bố thể lệ phần Diễu hành: chuẩn bị + Phần diễu hành biểu dương lực lượng, giới thiệu thành nhảy tích bật khoa 2.Tập diễu hành  01 người đầu cầm bảng tên đơn vị 3.Hoạt náo, lên  01 người cầm cờ đoàn sau tinh thần  18 người xếp thành hàng, sau trưởng đoàn 2m nhắc đội  Trong hàng, người cách người trước cánh tay tập trung vào + Chỉ chấm điểm phần diễu hành qua lễ đài Tiêu chí chấm: Độ khu vực chuẩn đồng đều, Độ vui tươi khỏe khoắn, Đáp ứng Lộ trình, Phong bị thời cách, độc đáo, sáng tạo gian - Phần nhảy đồng diễn: Sẽ nhảy vào cuối chương trình tiêu chí chấm nhảy là: sáng tạo, đồng đều, độ khó Hình: Công tác chuẩn bị Phân đoạn Hoạt động Luật chơi Vẽ bảng tên tên đội Phân đoạn 2: Tôi yêu HCE 20 người vẽ logo, vẽ bảng tên, lắp ráp lo go, tay cầm theo mẫu vòng 20 phút Vẽ xong tập hợp thành hàng, gồm người cầm cờ, người cầm bảng tên, chuẩn bị diễu hành Tiêu chí chấm: Đẹp, logo đúng, bảng quy cách, sáng tạo Sau đội nộp đủ dụng cụ tính thời gian hoàn thành Thiếu vật dụng trừ điểm Mỗi gói 30 giây chậm bị trừ 10 điểm Hình: Vẽ bảng tên tên đội Diễu hành: Phân Các khoa diễu hành đoạn 2: Đội ngũ huấn luyện Tôi yêu viên diễu hành HCE đội thi đại diện cho Khoa diễu hành biểu dương lực lượng, diễu hành, người dẫn chương trình đọc lời vọng giới thiệu thành tích bật khoa  01 người đầu cầm bảng tên đơn vị  01 người cầm cờ đoàn sau  18 người xếp thành hàng sau trưởng đoàn 02 m  Trong hàng, người cách người trước cánh tay Chỉ chấm phần diễu hành qua lễ đài Tiêu chí chấm: Độ đồng đều, Độ vui tươi khỏe khoắn, Đáp ứng Lộ trình, Phong cách, độc đáo, sáng tạo Hình: Diễu hành Phân đoạn Phân đoạn 3: HCE văn minh Hoạt động Luật chơi - đội chia thành cặp đấu đối kháng Mỗi đội luân phiên làm nhiệm vụ Xây tháp tiêu cực Bắn tháp tiêu cực Đội xây đội lại bắn ngược lại Xây tháp tiêu cực: Đội chia thành nhóm, nhóm dùng dây để xây tháp gồm ống lon thiếc lên bàn Trên lon thiếc dán chữ thể biểu tiêu cực có khả xâm nhập học đường: vi phạm pháp luật, tệ nạn xã hội, học muộn, xả rác bừa bãi, lười nhác, gian lận thi cử, sai tác phong, thờ ơ, đạo đức kém, vô kỷ luật, … Bắn tháp tiêu cực: Trạm Mỗi đội có: 1: Đẩy  12 người, chia thành cặp nối tiếp tải bóng đường lùi tiêu dây dù từ nơi tập kết đạn vào hỏa tuyến, tải 30 bóng cho đội cực bắn  người đưa bóng nơi tập kết đạn  người nhặt bóng  người điều khiển súng bắn lon thiếc - Thời gian thi đấu 25 phút - Cách tính điểm: Mỗi lon 20 điểm Nếu bàn lon bên xây điểm Nếu lon bị bắn hạ bên bắn điểm Sau bắn, phải nộp đủ 30 bóng Sau đội nộp đủ dụng cụ tính thời gian hoàn thành Thiếu vật dụng trừ điểm Ảnh: Xây tháp bắn phá tháp tiêu cực 10 Phân đoạn Phân đoạn 3: HCE văn minh Hoạt động Trạm 2: Phẩm chất HCE Trạm gồm trạm nhỏ: Luật chơi Trạm 2.1: Phẩm chất tốt đẹp Dùng phương pháp Robot Writer viết giá trị văn hóa ứng xử mà sinh viên HCE cần có như: động, sáng tạo, đoàn kết, nhiệt huyết, tự tin, chủ động, đam mê, rèn luyện, tiên phong, gương mẫu, đạo đức tốt, học tập tốt, tình nguyện tốt, hội nhập tốt, sức khỏe tốt… Cách viết:  Mỗi bút dây cầm viết  Đội cử người viết chữ  Cử người bịt mắt vượt qua bãi chướng ngại vật để lấy giấy bút Mỗi người lấy vật dụng  người hướng dẫn cho người không đạp phải chướng ngại vật Ai chạm chướng ngại vật, thư ký dẫn lại vị trí xuất phát  Khi tờ giấy bút chuyển về, nhóm dùng bút viết lên giấy A4 thông điệp mà Ban tổ chức yêu cầu  Viết xong thư ký thu lại tờ giấy biết để trưng bày Sau đội nộp đủ dụng cụ tính thời gian hoàn thành Thiếu vật dụng trừ điểm Hình: Vượt chướng ngại vật viết Robot Writer 11 Phân đoạn Hoạt động Luật chơi Trạm 2.2 Xây nhịp cầu Mỗi đội phát gỗ, dây và ống nước để làm đường băng tải bóng  Ống nước đội đoạn 1m Trạm 2:  Gỗ: Mỗi đội đoạn Phân đoạn Phẩm chất  Tre: Mỗi đội 20 đoạn 3: HCE văn HCE  Dây nilon: Mỗi đội 30 đoạn, đoạn 50cm minh Sau tải đủ 10 hoàn thành Trạm gồm Làm xong phải tháo rời tre, gỗ xếp lại ngắn, không làm gãy trạm nhỏ: que Mỗi que tre gãy trừ điểm Sau đội nộp đủ dụng cụ tính thời gian hoàn thành Thiếu vật dụng (ngoại trừ dây buộc) trừ điểm Bấm thời gian tính thứ hạng Hình: Xây cầu tải bóng 12 Phân đoạn Hoạt động Luật chơi Trạm 2.3 Lan tỏa giá trị Trạm 2: Phẩm chất 15 người kéo dây thừng, dùng dây thừng tải người chuyển tờ Phân đoạn HCE giấy với nội dung ghi giá trị văn hóa học đường vào vị trí tập kết 3: HCE văn minh Trạm gồm người phát khăn đen buộc lên đầu, rớt khăn trạm nhỏ: phận thể chạm đất xuất phát lại từ đầu người hỗ trợ hờ phòng trường hợp đồng đội trượt tay Sau chuyển đủ 05 người hoàn thành Bấm thời gian tính thứ hạng Hình: Đồng sức, đồng lòng để chuyển tải giá trị tốt đẹp 13 Phân đoạn Hoạt động Luật chơi Mỗi đội có 11 ghế để làm cầu vượt đoạn sông Trên ghế có dán 01 giá trị văn hóa học đường vào mặt sau, tượng trung cho cầu văn Phân đoạn 3: Trạm Nhịp cầu hóa HCE văn minh nối bờ vui Sau đội hoàn thành đoạn đường cần vượt qua, chuyển ghế qua đội làm cầu Hình: Vượt sông Phân đoạn Phân đoạn 4: HCE vững bước lên Hoạt động Xây tháp Đồng diễn Luật chơi Gỗ: Mỗi đội doạn Tre: Mỗi đội 20 đoạn Dây nilon: Mỗi đội 30 đoạn, đoạn 50cm Nhiệm vụ: Xây tháp cao nhất, chắn nhất, đẹp nhất, sáng tạo buộc bảng tên đội lên đỉnh tháp Vẽ tranh viết từ thể chuẩn mực ứng xử học đường để trang trí cho tháp Thời gian 30 phút Phần 1: đội cặp, sàn đấu nhảy đội sáng tạo Phần 2: Đồng diễn toàn 14 PHẦN III: KẾT LUẬN Ý nghĩa Điểm bật thứ chương trình Teambuilding “xây dựng văn hóa ứng xử học đường” hấp dẫn, lạ Với hình thức tổ chức mở, tạo không khí vui vẻ, hứng khởi, qua hoạt động trải nghiệm, qua trò chơi nên người học hào hứng tích cực tham gia Bên cạnh đó, chương trình lấy người học làm trung tâm, người học người trực tiếp tham gia trải nghiệm hoạt động, chủ động vận dụng kiến thức, kỹ linh hoạt suốt buổi huấn luyện tự rút học cho thân Điểm bật thứ hai sáng kiến tính lan tỏa sau chương trình kết thúc Trong huấn luyện qua teambuilding mục tiêu huấn luyện, giá trị mà người huấn luyện muốn người tham gia đạt tôn cao chương trình Trong chương trình Teambuilding “xây dựng văn hóa ứng xử học đường”, giá trị văn hóa, chuẩn mực ứng xử kỹ mềm mục tiêu xuyên suốt chúng khéo léo cài đặt vào người chơi Học sinh, sinh viên sau tham gia chương trình có ấn tượng tốt với công tác giáo dục đạo đức, lối sống dễ dàng ghi nhớ học thời gian dài Sau chương trình, người chơi có ý thức tiếp thêm động lực tích cực cho việc thay đổi thái độ, hành vi ứng xử thân vận động bạn bè khác, trở thành “Đại sứ văn hóa học đường” tích cực việc xây dựng văn hóa học đường trường Đồng thời, quá trình huấn luyện, nhiều nhu cầu, nhiều ý kiến cá nhân người học bộc lộ kết hợp với trí tuệ đội cung cấp nhiều thông tin cần thiết cho nhà trường để có chiến lược, kế hoạch xây dựng văn hóa học đường phù hợp Do đó, áp dụng Teambuilding việc xây dựng văn hóa ứng xử học đường giải pháp có tính khả thi cao, chi phí thấp, dễ ứng dụng địa phương, trường học; góp phần đổi hình thức nâng cao hiệu công tác đoàn, hội, đội trường học 15 Bên cạnh việc cung cấp giải pháp nhằm mục tiêu “xây dựng văn hóa ứng xử học đường”, tác giả có gợi ý khác cán công tác Đoàn, Hội, Đội trường học Đó là, áp dụng hình thức Teambuilding để thực nhiều mục tiêu khác học đường, mang lại hiệu tích cực Cụ thể là: huấn luyện kỹ mềm cho đoàn viên, giảng dạy lịch sử, tổ chức sân chơi hội trại… Hình: Teambuilding ứng dụng để tái lịch sử nhân kỷ niệm 70 năm Cách mạng Tháng Tám Quốc khánh nước CHXHCN Việt Nam Phạm vi áp dụng sáng kiến Chương trình Teambuilding “xây dựng văn hóa ứng xử học đường” ứng dụng trường từ tiểu học đại học Một nguyên tắc tổ chức Teambuilding chương trình phải thiết kế cho phù hợp với đối tượng tham gia, với mục tiêu huấn luyện điều kiện nơi huấn luyện Tại sở giáo dục từ tiểu học đến đại học, với đối tượng học sinh, sinh viên, chương trình khác cách xếp kịch bản; cách sử dụng dụng cụ huấn luyện diễn trường; độ khó tập hoạt động trải nghiệm… Do đó, trước tổ chức chương trình này, đội ngũ người huấn luyện nên nghiên cứu kỹ điều kiện nói trên, sau biên soạn chương trình huấn luyện, xây dựng đội ngũ huấn luyện viên trợ lý, chuẩn bị dụng cụ huấn luyện cho phù hợp Năm học 2015 – 2016, tác giả triển khai thí điểm chương trình đối tượng sinh viên Trường Đại học Kinh tế - Đại học Huế học sinh trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Quảng Trị Mỗi chương trình tổ chức với quy mô 120 người tham gia Tuy hình thức nội dung huấn luyện có khác nhìn chung, hai chương trình thu hút người học mạnh mẽ tạo tác động lan tỏa tích cực cộng đồng Trong tương lai, tác giả tiếp tục nghiên cứu, tham khảo ý kiến chuyên gia, rút kinh nghiệm qua lần tổ chức để bổ sung, hoàn thiện chương trình đưa sáng kiến đến gần với học sinh, sinh viên 16 Phụ lục 1: Một số hình ảnh Teambuilding “xây dựng văn hóa ứng xử học đường” tác giả tổ chức trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Quảng Trị, ngày 17/4/2016 17 Phụ lục 2: Một số hình ảnh tác giả ứng dụng Teambuilding vào huấn luyện kỹ cho cán Đoàn Đại học Huế Trại huấn luyện Vững bước cờ Đoàn ngày 17/4/2016 18 [...]... cực trong việc xây dựng văn hóa học đường tại chính ngôi trường của mình Đồng thời, trong quá quá trình huấn luyện, nhiều nhu cầu, nhiều ý kiến cá nhân của người học được bộc lộ kết hợp với trí tuệ của cả đội sẽ cung cấp nhiều thông tin cần thiết cho nhà trường để có chiến lược, kế hoạch xây dựng văn hóa học đường phù hợp Do đó, áp dụng Teambuilding trong việc xây dựng văn hóa ứng xử học đường là giải... tự rút các bài học cho bản thân Điểm nổi bật thứ hai của sáng kiến này là tính lan tỏa sau khi chương trình kết thúc Trong huấn luyện qua teambuilding thì mục tiêu huấn luyện, các giá trị mà người huấn luyện muốn mỗi người tham gia đạt được là tôn chỉ cao nhất của chương trình Trong chương trình Teambuilding xây dựng văn hóa ứng xử học đường , các giá trị văn hóa, các chuẩn mực ứng xử và các kỹ năng... Điểm nổi bật thứ nhất của chương trình Teambuilding xây dựng văn hóa ứng xử học đường là sự hấp dẫn, mới lạ của nó Với hình thức tổ chức mở, tạo không khí vui vẻ, hứng khởi, qua các hoạt động trải nghiệm, qua trò chơi nên người học rất hào hứng và tích cực tham gia Bên cạnh đó, chương trình luôn lấy người học làm trung tâm, chính người học là người trực tiếp tham gia trải nghiệm các hoạt động, chủ... dễ ứng dụng tại các địa phương, các trường học; góp phần đổi mới hình thức và nâng cao hiệu quả công tác đoàn, hội, đội ở các trường học 15 Bên cạnh việc cung cấp một giải pháp nhằm mục tiêu xây dựng văn hóa ứng xử học đường , tác giả có một gợi ý khác đối với cán bộ công tác Đoàn, Hội, Đội trường học Đó là, chúng ta có thể áp dụng hình thức Teambuilding để thực hiện nhiều mục tiêu khác nhau trong học. .. nhau trong học đường, mang lại hiệu quả tích cực Cụ thể là: huấn luyện kỹ năng mềm cho đoàn viên, giảng dạy về lịch sử, tổ chức sân chơi trong các hội trại… Hình: Teambuilding được ứng dụng để tái hiện lịch sử nhân kỷ niệm 70 năm Cách mạng Tháng Tám và Quốc khánh nước CHXHCN Việt Nam 2 Phạm vi có thể áp dụng sáng kiến Chương trình Teambuilding xây dựng văn hóa ứng xử học đường có thể ứng dụng trong... sáng kiến của mình đến gần với học sinh, sinh viên hơn 16 Phụ lục 1: Một số hình ảnh Teambuilding xây dựng văn hóa ứng xử học đường tác giả đã tổ chức tại trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Quảng Trị, ngày 17/4/2016 17 Phụ lục 2: Một số hình ảnh tác giả ứng dụng Teambuilding vào huấn luyện kỹ năng cho cán bộ Đoàn Đại học Huế tại Trại huấn luyện Vững bước dưới cờ Đoàn ngày 17/4/2016 18 ... ghế để làm cầu vượt 1 đoạn sông Trên mỗi ghế có dán 01 giá trị văn hóa học đường vào mặt sau, tượng trung cho cây cầu văn Phân đoạn 3: Trạm 3 Nhịp cầu hóa HCE văn minh nối những bờ vui Sau khi đội đã hoàn thành đoạn đường cần vượt qua, chuyển ghế qua đội tiếp theo làm cầu Hình: Vượt sông Phân đoạn Phân đoạn 4: HCE vững bước đi lên Hoạt động Xây tháp Đồng diễn Luật chơi Gỗ: Mỗi đội 8 doạn Tre: Mỗi đội... văn hóa ứng xử mà sinh viên HCE cần có như: năng động, sáng tạo, đoàn kết, nhiệt huyết, tự tin, chủ động, đam mê, rèn luyện, tiên phong, gương mẫu, đạo đức tốt, học tập tốt, tình nguyện tốt, hội nhập tốt, sức khỏe tốt… Cách viết:  Mỗi bút 5 dây cầm viết  Đội cử 5 người viết chữ  Cử 5 người bịt mắt vượt qua bãi chướng ngại vật để lấy giấy và bút Mỗi người lấy 1 vật dụng  9 người hướng dẫn cho 5 người. .. đặt vào mỗi người chơi Học sinh, sinh viên sau khi tham gia chương trình sẽ có ấn tượng tốt với công tác giáo dục đạo đức, lối sống và dễ dàng ghi nhớ các bài học trong thời gian dài Sau chương trình, người chơi sẽ có ý thức cũng như được tiếp thêm những động lực tích cực cho việc thay đổi thái độ, hành vi ứng xử của bản thân và vận động những bạn bè khác, trở thành những “Đại sứ văn hóa học đường tích... Phẩm chất 15 người kéo dây thừng, dùng dây thừng tải 5 người chuyển 5 tờ Phân đoạn HCE giấy với nội dung ghi 5 giá trị văn hóa học đường vào vị trí tập kết 3: HCE văn minh Trạm 2 gồm 5 người được phát khăn đen buộc lên đầu, rớt khăn hoặc bất cứ 3 trạm nhỏ: bộ phận cơ thể nào chạm đất thì xuất phát lại từ đầu 2 người hỗ trợ hờ ở dưới phòng trường hợp đồng đội trượt tay Sau khi chuyển đủ 05 người thì hoàn