Đang tải... (xem toàn văn)
Bài giảng PP có nội dung về giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật. Trong bài giảng có sử dụng các câu hỏi, hình ảnh minh họa và câu hỏi kiểm tra, phương pháp phát vấn trên sinh viên để truyền tải nội dung đến sinh viên sinh động và hấp dẫn. Trong file bài giảng có tổng cộng 2 chương. Bài giảng giúp cho giảng viên các trường Đại học Cao đẳng có thêm tư liệu cập nhât cho bài giảng của mình khi giảng dạy học phần Giáo dục hòa nhập cho sinh viên chuyên ngành mầm non.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC PHẦN: GIÁO DỤC HÒA NHẬP Lớp: CAO ĐẲNG MN Số tiết: 30 tiết GV: NGUYỄN THỊ MINH TRANG NĂM HỌC: 2012 - 2013 CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GD HÒA NHẬP NỘI DUNG CHƯƠNG GD HÒA NHẬP TRONG TRƯỜNG MN CHƯƠNG THÚC ĐẨY VÀ HỔ TRỢ GD HÒA NHẬP Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC HÒA NHẬP Khái niệm giáo dục hòa nhập Bản chất giáo dục hòa nhập Đặc điểm giáo dục hoà nhập Tính tất yếu giáo dục hoà nhập Những mặt tích cực giáo dục hoà nhập Một số hình ảnh giáo dục hòa nhập Khái niệm GD hòa nhập 1.1 Một số quan điểm tiếp cận giáo dục hòa nhập 1.2 Giáo dục hoà nhập gì? Tiêu chí của môi trường tâm lý thân thiện là gì? Không phân biệt, kỳ thị, tôn trọng Không bạo lực thể chất tâm lý Các thành viên quan tâm, giúp đỡ, tin tưởng Môi trường tâm lý thân thiện Sự hợp tác lực lượng giáo dục Trẻ tích cực hoạt động 2/ Môi trường tâm lý thân thiện Xã hội Gia đình Trẻ có NCĐB Nhà trường www.themegallery.com Vòng tay bạn bè trẻ có NCĐB 1.Lý thuyết vòng tay bạn bè trẻ có NCĐB BẠN BÈ VÒNG TAY BẠN BÈ Là xác lập mối quan hệ xã hội để định phương châm ứng xử phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ phát triển Vòng tay bạn bè có vai trò trẻ có NCĐB? Vai trò của vòng tay tình bạn Tăng vốn hiểu biết B Thỏa mãn nhu cầu A C Tình bạn Hòa nhập cộng đồng E D Hình thành phát triển tình cảm Học kĩ ứng xử Xây dựng vòng tay bạn bè cho trẻ có NCĐB nào? Xây dựng vòng tay bạn bè cho trẻ có NCĐB Có nhiều hình thức khác nhau, tùy thuộc vào kinh nghiệm, linh hoạt, nhiệt tình GV Xây dựng vòng tay bạn bè cho trẻ có NCĐB • Hình thức - Tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ tham gia tích cực - Xây dựng nhóm bạn để giúp đỡ, hỗ trợ lẫn - Kích thích tính tự nguyện cá nhân để hỗ trợ trẻ có NCĐB… Xây dựng vòng tay bạn bè cho trẻ có NCĐB Vòng tay bạn bè + Vòng 1: Vòng thân thiện gần gũi + Vòng 2: Vòng thân tình + Vòng 3: Những người tham gia + Vòng 4: Vòng chia sẻ Phương pháp xây dựng vòng tay bạn bè 1. Giải thích ý nghĩa của mối quan hệ thân thiện giữa các trẻ 2. Giải thích ý nghĩa của từng vòng tay bạn bè 3. Phát cho mỗi trẻ 1 tờ giấy đã vẽ sẵn 4 vòng có dán ảnh của trẻ vào giữa 4. Hướng dẫn trẻ chọn 1 bạn yêu thích nhất vào vòng 1 và dán ảnh bạn đó vào vòng 1 và làm hết đến vòng 4 Phương pháp xây dựng vòng tay bạn bè 5. Dựa vào vòng tay bạn bè của từng trẻ, trao đổi về vai trò của vòng tay bạn bè đối với cá nhân trẻ 6. Trao đổi với cả lớp về vòng tay tình bạn của trẻ có NCĐB 7. Phân tích vai trò của vòng 1 Trao đổi với lớp làm để người bạn lớp trở thành người bạn vòng trẻ có NCĐB 9. Trao đổi với trẻ để thực hiện các ý tưởng đã bàn Làm để nâng cao hiệu vòng tay bạn bè? • Biện pháp - Tổ chức nhiều hoạt động khác nhau để trẻ tham gia nhằm hiểu biết, giúp đỡ lẫn - Động viên, khuyến khích những hành vi tốt - Nêu gương những trường hợp điển hình… [...]... giáo dục hoà nhập (1) Giáo dục hoà nhập là mô hình giáo dục trẻ khuyết tật có hiệu quả nhất (2) Giáo dục hoà nhập là mô hình hoàn thiện nhất trong các mô hình giáo dục trẻ khuyết tật Chương 2: GD HÒA NHẬP ỞTRƯỜNG MẦM NON 1.Nội dung GD hòa nhập trẻ KT 2 Các nguyên tắc GD hòa nhập cho trẻ khuyết tật trong trường MN 3 Thực hiện GD hòa nhập cho trẻ KT 4 Đánh giá kết quả GD hòa nhập 1.Nội dung GD hòa nhập. .. và đạt được các kết quả khác nhau - Giáo viên mầm non và giáo viên chuyên biệt cùng chia sẻ trách nhiệm - Cân bằng hiệu quả về kiến thức và kỹ năng xã hội - Lập kế hoạch cho quá trình chuyển tiếp của trẻ 3.2 Đặc điểm của GDHN - Giáo dục hoà nhập cho mọi đối tượng trẻ Đây là tư tưởng chủ đạo, yếu tố đầu tiên thể hiện bản chất của giáo dục hoà nhập Trong giáo dục hoà nhập, không có sự tách biệt giữa trẻ... cận giáo dục hòa nhập Quan điểm tiếp cận về giá trị văn hóa Quan điểm môi trường ít hạn chế nhất Quan điểm không loại trừ 1.2 Giáo dục hoà nhập là gì? - Là phương thức giáo dục cho mọi trẻ em, trong đó có trẻ khuyết tật cùng học với trẻ em bình thường trong trường phổ thông ngay tại nơi trẻ sinh sống - Thuật ngữ giáo dục hòa nhập được xuất phát từ Canada và được hiểu là những trẻ ngoại lệ được hòa nhập, ... một sự giáo dục phù hợp để giúp chúng phát triển các mối quan hệ và chuẩn bị sẵn sàng cho cuộc sống hòa nhập sau này (10) Chỉ có giáo dục hòa nhập mới có khả năng giảm đi sự sợ hãi, mặc cảm và xây dựng tình bạn, sự tôn trọng và sự hiểu biết lẫn nhau Việt Nam đưa ra 6 lý do (1) Đáp ứng được mục tiêu giáo dục, đào tạo con người (6)Thực hiện xã hội hóa giáo dục (5)Tính kinh tế của giáo dục hòa nhập (4)Thực... vào trường phổ thông Giáo dục hòa nhập là phương thức giáo dục mọi trẻ em, trong đó có trẻ khuyết tật, trong lớp học ở trường phổ thông - Trường hòa nhập là “Tổ chức giải quyết vấn đề đa dạng nhằm chú trọng đến việc học của mọi trẻ Mọi giáo viên, cán bộ và nhân viên nhà trường cam kết làm việc cùng nhau tạo ra và duy trì môi trường đầm ấm có hiệu quả cho việc học tập Trách nhiệm cho mọi trẻ được chia... rằng, trẻ em học tập tri thức và tương tác xã hội tốt hơn trong trường chuyên biệt 4 Tính tất yếu của GDHN UNESCO đưa ra 10 lý do (6) Không có sự chăm sóc hay giáo dục nào trong trường chuyên biệt có thể thay thế cho trường bình thường (7) Với những cam kết và hỗ trợ đã nêu, giáo dục hòa nhập là một cách sử dụng các nguồn lực giáo dục một cách hiệu quả nhất (8) Sự tách biệt sẽ khiến mọi người sợ hãi... trị như nhau - Học ở trường nơi mình sinh sống - Môi trường giáo dục phù hợp cho mọi đối tượng - Mọi trẻ đều cùng được hưởng một chương trình giáo dục phổ thông Điều này vừa thể hiện sự bình đẳng trong giáo dục, vừa thể hiện sự tôn trọng - Điều chỉnh chương trình, đổi mới phương pháp dạy học và thay đổi quan điểm, cách đánh giá là vấn đề cốt lõi để giáo dục hoà nhập đạt hiệu quả cao nhất 3.2 Đặc điểm... và nhu cầu của từng trẻ, giáo viên có trách nhiệm điều chỉnh chương trình, nội dung cho phù hợp Điều chỉnh chương trình là việc làm tất yếu của giáo dục hoà nhập, có điều chỉnh chương trình cho phù hợp thì mới đáp ứng cho mọi trẻ em có nhu cầu, năng lực khác nhau Đổi mới phương pháp dạy và học, đặc biệt giáo viên cần biết cách lựa chọn và điều chỉnh những hoạt động học tập sao cho mọi trẻ đều có đủ những... lý do (2) Thay đổi quan điểm giáo dục (3) Là phương thức giáo dục hiệu quả nhất Thực hiện các văn bản pháp quy của Quốc tế và VN - Tuyên ngôn về giáo dục đặc biệt Salamanca (Tây Ban Nha, 1994): Giáo dục là quyền của con người và những người khuyết tật cũng có quyền được học trong các trường phổ thông và trường đó phải được thay đổi để tất cả trẻ em được học” - Tuyên ngôn về quyền con người của Liên... ngay trong trường hòa nhập + Mọi trẻ đều là thành viên của tập thể Bạn bè cùng lứa giúp đỡ lẫn nhau + Đánh giá cao tính đa dạng của trẻ + Điều chỉnh chương trình phổ thông cho phù hợp với năng lực nhận thức của trẻ Phương pháp dạy học đa dạng dựa vào điểm mạnh của trẻ Trẻ với các khả năng khác nhau được học theo nhóm + Giáo viên phổ thông và chuyên biệt cùng chia sẻ trách nhiệm giáo dục mọi đối tượng