Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho sinh viên hệ chính quy, học viện an ninh nhân dân

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI LÊ QUỐC HÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Mai Lan HÀ NỘI, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy, Học viện An ninh nhân dân” kết nghiên cứu riêng Những số liệu, tài liệu nghiên cứu phục vụ Luận văn tài liệu quản lý sử dụng, phản ánh với thực tiễn công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Học viện An ninh nhân dân Hà Nội, ngày 27 tháng 07 năm 2016 TÁC GIẢ Lê Quốc Hân LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập Học viện Khoa học Xã hội, giúp đỡ, hướng dẫn tận tình thầy, cô giáo ý kiến đóng góp quý báu đồng nghiệp phối hợp sinh viên giúp hoàn thành Luận văn Qua tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Cô giáo PGS TS Nguyễn Thị Mai Lan - Phó trưởng khoa Tâm lý Học viện Khoa học Xã hội tận tình giúp đỡ, hướng dẫn hoàn thành Luận văn - Các thầy, cô giáo lớp Cao học, quản lý giáo dục Khóa đợt truyền đạt kiến thức tạo điều kiện thuận lợi cho thực luận văn tốt nghiệp - Ban Giám đốc Học viện Khoa học Xã hội khoa, phòng tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập - Ban Giám đốc Học viện An ninh nhân dân, Lãnh đạo, cán bộ, giáo viên Khoa, Bộ môn, Phòng Trung tâm tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ đóng góp ý kiến quý báu cho trình nghiên cứu thực Luận văn - Lãnh đạo phòng Quản lý học viên, Ban chủ nhiệm đặc biệt Ban Chủ nhiệm Chuyên khoa I động viên tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn - Các bạn lớp Cao học quản lý giáo dục, Khóa đợt gắn bó, động viên chia sẻ kinh nghiệm trình học tập làm việc - Gia đình em sinh viên động viên tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn Hà Nội, ngày 28 tháng năm 2016 TÁC GIẢ Lê Quốc Hân MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN 1.1 Quản lý 1.2 Một số vấn đề lí luận hoạt động giáo dục lên lớp sinh viên trường Công an nhân dân 11 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho cho sinh viên trường Công an nhân dân 19 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục lên lớp .25 Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN 28 2.1 Khái quát trường Học viện An ninh nhân dân 28 2.2.Thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Học viện An ninh nhân dân 32 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân 39 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân 45 2.5 Kết đạt được, hạn chế nguyên nhân .49 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY HỌC VIỆN AN NINH NHÂN DÂN 53 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Học viện An ninh nhân dân .54 3.3 Mối quan hệ biện pháp 68 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp .67 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 72 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANND - An ninh nhân dân CA - Công an CBQL - Cán quản lý CLB - Câu lạc GV - Giáo viên HS - Học sinh NGLL - Ngoài lên lớp SV - Sinh viên XH - Xã hội DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Ký hiệu Tên sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Mô hình quản lý Sơ đồ 1.2 Mô hình chức chu trình quản lý 10 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ tổ chức Học viện An ninh nhân dân 30 DANH MỤC CÁC BẢNG Ký hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Tính quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp 34 Bảng 2.2 Thực trạng lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp qua đánh giá cán quản lý giáo viên 39 Thực trạng đạo xây dựng nội dung hoạt động giáo dục Bảng 2.3 lên lớp cho sinh viên Học viện An ninh nhân dân 40 với đánh giá cán quản lý giáo viên Bảng 2.4 Bảng 2.5 Thực trạng đạo xây dựng hình thức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Thực trạng đạo huy động nguồn lực để thực hoạt động giáo dục lên lớp 42 43 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá kết Bảng 2.6 thực hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh 44 viên Bảng 3.1 Khảo nghiệm mức độ cần thiết 69 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 69 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Luật Giáo dục nước ta xác định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội (CNXH); hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc” [27] Đất nước ta từ chuyển sang chế thị trường, đời sống nhân dân nâng cao; khoa học công nghệ phát triển, đồng thời với bùng nổ thông tin, giao lưu mở rộng hợp tác Bên cạnh thuận lợi bản, phải đối mặt với khó khăn, thách thức đan xen; nhiều loại tội phạm xuất hiện, diễn biến phức tạp với phương thức, thủ đoạn phạm tội tinh vi Trước tình hình đó, để đảm bảo thực hoàn thành tốt nhiệm vụ bảo vệ An ninh quốc gia, giữ gìn trật tự, an toàn xã hội, công tác giáo dục, đào tạo lực lượng Công an nhân dân nói riêng cần phải có đổi mạnh mẽ toàn diện Đối với Học viện ANND Bộ Công an xác định trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học chất lượng cao với quy mô đào tạo đa chuyên ngành Học viện phấn đấu trở thành sở giáo dục đại học trọng điểm ngành, tiến tới trọng điểm Quốc gia vào năm 2020, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phục vụ nghiệp bảo vệ An ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội nhiệm vụ Để hoàn thành sứ mệnh mình, Học viện ANND cần phải không ngừng đổi nội dung chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy tổ chức quản lý Một nội dung cần đổi tổ chức, quản lý hoạt động giáo dục lên lớp học viên Bởi hoạt động giáo dục NGLL góp phần tích cực vào mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Hoạt động tiếp nối hoạt động lên lớp không nhằm bổ sung, củng cố kiến thức mà nâng cao hiểu biết xã hội, rèn kỹ giao tiếp, kỹ ứng xử phù hợp, rèn luyện thể lực, tinh thần tập thể, tính kỷ luật lĩnh nghề nghiệp… Ngoài ra, hoạt động giáo dục lên lớp hình thành tình cảm, niềm tin, động cơ, mục đích đắn học sinh, sinh viên nên góp phần quan trọng vào hình thành, phát triển nhân cách cho em Trong năm gần đây, Học viện ANND mở rộng quy mô đào tạo Số lượng SV học tập Học viện tăng nhanh đa dạng loại hình đào tạo Công tác quản lý hoạt động giáo dục NGLL SV Học viện nhìn nhận, đánh giá đắn vai trò, vị trí hoạt động giáo dục nhà trường Thực tế hoạt động giáo dục NGLL SV triển khai dần vào nề nếp, thường xuyên, thu hút đông đảo SV tham gia, góp phần nâng đáng kể chất lượng học tập, rèn luyện sinh viên hạn chế tình trạng vi phạm kỷ luật SV Tuy nhiên, trình thực gặp không khó khăn, tồn hiệu chưa cao so với yêu cầu Việc tổ chức hoạt động giáo dục NGLL cho sinh viên đơn vị chức thiếu đồng bộ, thiếu linh hoạt, thực máy móc, rập khuôn theo quy định khung Bộ Công an Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục NGLL nhiều thiếu thốn Các nội dung tổ chức hoạt động giáo dục NGLL hạn chế số lượng loại hình, chưa tạo đuợc tính hấp dẫn để thu hút SV tham gia Một phận SV ý thức tổ chức kỷ luật chưa cao, chưa tự giác tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn trên, định lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân” 2 Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Trên giới Hoạt động giáo dục lên lớp nội dung quan trọng chương trình giáo dục hầu giới Hoạt động trọng nghiên cứu thực công cụ hữu ích để giúp cho HS, SV học tập có kết phát triển toàn diện nhân cách em Nhà sư phạm người Nga T.V.Smiêcnôva cho rằng: Hoạt động giáo dục lên lớp (ngoại khóa) để thu hút học sinh, làm cho họ hứng thú đến kết luận ngoại khóa cần suy nghĩ kỹ tiến hành tất lớp hệ thống giáo dục mà không mang tính chất thất thường [5] J.A.Cômen xki - ông tổ sư phạm cận đại thời gian làm cố vấn giáo dục Hungari coi trọng hoạt động giáo dục NGLL Thời kỳ đó, ông áp dụng phương pháp dạy học mới, mở rộng hình thức học tập lớp, nhằm khơi dậy phát huy khả tiềm ẩn, nhằm rèn luyện cá tính cho học sinh, chứng minh cho quan điểm giáo dục [10] Nhà sư phạm A.T.Côpchiêva xem hoạt động ngoại khóa để nâng cao đạo đức khiếu mặt học sinh A.T.Côpchiêva kết luận: “Công việc ngoại khóa tiến hành có hệ thống nâng cao trình độ chung tiến học sinh mà trình độ ngôn ngữ, kiến thức em” [5] Ở Nhật Bản, hoạt động giáo dục NGLL coi trọng trường học Sinh viên Nhật Bản dành nhiều thời gian cho hoạt động hầu hết trường Nhật trường bán trú Chương trình cải cách giáo dục Nhật Bản giảm bớt thời lượng lên lớp để tăng cường nhiều cho hoạt động giáo dục NGLL cho sinh viên Như vậy, công trình nghiên cứu, quan điểm làm bật tầm quan trọng hoạt động giáo dục NGLL, số biện pháp cho Câu 8: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức nội dung tổ chức, đạo hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ Rất Khá quan quan trọng trọng 74 12 29 (62%) (10%) (24%) triển khai tổ chức hoạt động giáo dục 72 24 24 lên lớp cho sinh viên Học (60%) (20%) (20%) 74 22 24 (62%) (18%) (20%) lý giáo dục, giảng viên toàn trường 79 17 24 thực thực hoạt động giáo dục (66%) (14%) (20%) Phát động phong trào thi đua thực 76 36 hoạt động giáo dục lên lớp (64%) (30%) (5%) (1%) 65 24 31 (54%) (20%) (26%) 53 36 31 (44%) (30%) (26%) Nội dung STT Quan Bình trọng thường Không quan trọng Phổ biến kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đến giảng viên, giáo viên chủ nhiệm sinh viên (4%) Phân công trách nhiệm cụ thể việc 0 0 0 viện Triển khai kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nghiêm túc, xác Yêu cầu gương mẫu cán quản lên lớp Tổ chức tập huấn nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 26 0 0 Câu 9: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung quản lý đạo, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ Nội dung STT Rất Khá Trung tốt bình 53 17 14 (44%) (14%) (12%) 58 19 12 (48%) (16%) (10%) 24 58 21 17 (20%) (48%) (18%) (14%) 31 60 19 10 (50%) (16%) (8%) 26 35 24 15 (22%) (46%) (20%) (12%) 46 24 16 (38%) (20%) (14%) 22 46 24 28 (18%) (38%) (20%) (24%) tốt Tốt Yếu Phổ biến kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đến 36 giảng viên, cán quản lý giáo dục (30%) học viên Phân công trách nhiệm cụ thể việc triển khai tổ chức hoạt động giáo 31 dục lên lớp cho học viên (26%) Học viện Triển khai kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nghiêm túc, xác Yêu cầu gương mẫu cán quản lý giáo dục, giảng viên, nhân viên toàn trường thực thực hoạt (26%) động giáo dục lên lớp Phát động phong trào thi đua thực hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức tập huấn nội dung, phương 34 pháp tổ chức hoạt động giáo dục (5428 lên lớp %) Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 27 0 Câu 10: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức nội dung quản lý đạo huy động nguồn lực để thực hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ Nội dung STT Huy động đội ngũ báo cáo viên Tranh thủ ủng hộ quyền địa phương Kêu gọi đối tác hỗ trợ Thu hút trường bạn tham gia vào hoạt động Rất Khá quan quan trọng trọng 58 Không Quan Bình trọng thường 22 36 (48%) (18%) (30%) (4%) 38 26 46 10 (32%) (22%) (38%) (8%) 36 24 41 17 (30%) (20%) (34%) (14%) (2%) 36 24 41 17 (30%) (20%) (34%) (14%) (2%) quan trọng 0 Câu 11: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung quản lý đạo huy động nguồn lực để thực hoạt động giáo dục NGLL cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ Nội dung STT Rất tốt 38 Huy động đội ngũ báo cáo viên Tốt 46 Khá Bình Không tốt thường tốt 24 12 (32%) (38%) (20%) Tranh thủ ủng hộ quyền địa phương 26 38 36 (22%) (32%) (30%) 24 Kêu gọi đối tác hỗ trợ 38 26 (20%) (32%) (22%) Thu hút trường bạn tham gia vào hoạt động 26 24 31 (22%) (20%) (26%) 28 (10%) 20 (16%) 0 29 (24%) (2%) 31 (28%) (4%) Câu 12: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dânbằng cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ Rất Khá quan quan trọng trọng Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch 60 hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung STT Kiểm tra việc tổ chức triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra việc thực kế hoạch Kiểm tra việc quản lý CSVC phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra công tác phối hợp phận nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp Quan Bình trọng thường 26 17 17 (50%) (22%) (14%) (14%) 62 19 22 17 (52%) (16%) (18%) (14%) 62 22 19 17 (52%) (18%) (16%) (14%) 60 22 22 16 (50%) (18%) (18%) (14%) 60 26 17 17 (50%) (22%) (14%) (14%) 50 26 26 17 (42%) (22%) (22%) (14%) 29 Không quan trọng 0 0 0 Câu 13: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ STT Nội dung Rất tốt Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra việc tổ chức triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra việc thực kế hoạch Kiểm tra việc quản lý sở vật chất, phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra công tác phối hợp phận nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục phục vụ cho hoạt động hoạt động giáo dục lên lớp 30 Tốt Khá Trung tốt bình Yếu 34 60 14 12 (28%) (50%) (12%) (10%) 31 53 26 10 (26%) (44%) (22%) (8%) 36 53 22 (30%) (44%) (18%) (8%) 34 38 29 17 (28%) (32%) (24%) (14%) (2%) 30 30 26 12 (26%) (42%) (22%) (10%) (2%) 29 41 36 12 (2%) (34%) (30%) (10%) 0 (2%) Câu 14: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời STT Các yếu tố Năng lực quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cán quản lý giáo dục Năng lực giáo viên trực tiếp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Ảnh hưởng nhiều bình thường 118 (98%) (2%) 120 (100%) Các phương tiện hỗ trợ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Sự quan tâm cá nhân, đoàn thể Ảnh hưởng nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp 31 Không ảnh hưởng 0 67 53 (56%) (44%) 86 31 (72%) (26%) (2%) PHỤ LỤC 04 KẾT QUẢ TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên Học viện An ninh nhân dân) Câu 1: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình, vai trò hoạt động quản lý giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viên An ninh nhân dân, cách khoanh tròn vào số, phương án trả lời: Rất quan trọng: 70/120 = 35% Quan trọng: 128/200 = 64% Bình thường: 02/200 = 1% Không quan trọng: 0% Câu 2: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách khoanh tròn vào số phương án trả lời Tốt: 110/200 = 55% Trung bình: 90/200 = 45% Yếu: 0% Câu 3: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình, mức độ nhận thức mức độ thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời: Mức độ nhận thức STT Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động tự học (Tự học ký túc xá, hội trường, thư viện, phòng tự học ) Các hoạt động, sinh hoạt tập thể hội thảo, tọa đàm, báo cáo chuyên đề, xem phim truyền thống Mức độ thực Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Tốt Trung bình Yếu 120 (60%) 80 (40%) 116 (58%) 82 (42%) 116 (58%) 82 (42%) 72 (36%) 120 (60%) (4%) 32 Các hoạt động Văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao Hoạt động lao động công ích 80 (40%) 76 (38%) 44 (22%) 60 (30%) 112 (56%) 28 (14%) 76 (38%) 72 (36%) 52 (26%) 56 (28%) 100 (50%) 44 (22%) Hoạt động tham gia tình nguyện, đền ơn đáp nghĩa Hoạt động tự học ngoại khóa (lái xe ôtô, ngoại ngữ, tin học, võ thuật nâng cao…) 102 (52%) 96 (48%) 112 (56%) 56 (28%) 52 (26%) 84 (42%) 72 (36%) 44 (22%) 100 (50%) 100 (50%) Câu 4: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời: Hình thức STT Thường Thỉnh Chưa xuyên thoảng thực (2đ) (1đ) (0đ) 0 200 Chào cờ đầu tuần (100%) Hoạt động tập thể buổi tối cuối tuần (giờ tự 160 40 (80%) (20%) gia câu lạc Võ thuật, tập điều lệnh CAND, học 72 128 lái xe ôtô, tin học, ngoại ngữ, văn hóa văn nghệ, (36%) (64%) giao lưu, tọa đàm, thảo luận theo chuyên đề, 60 140 tham quan du lịch, cắm trại, tham gia tình (30%) (70%) học, sinh hoạt lớp) Hoạt động học tập ngoại khóa bao gồm: tham thể dục thể thao, lao động công ích… Hội thi, tổ chức câu lạc học tập, diễn đàn nguyện đến vùng sâu vùng xa… 33 Câu 5: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mình, vai trò quản lý hoạt động giáo dục lên lớp sinh viên hệ quy Học viên An ninh nhân dân cách đánh khoanh tròn vào số tương ứng với phương án trả lời Rất quan trọng: 72/200 =36% Quan trọng: 120/200 = 60% Khá quan trọng: 08/200 = 04% Bình thường: 0% Không quan trọng: 0% Câu 6: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức nội dung lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ STT Nội dung Rất quan trọng Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo 136 dục lên lớp phù hợp với (68%) đặc điểm tâm sinh lý sinh viên Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp sở 152 thống với tất đơn vị có (76%) liên quan Học viện Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo 164 dục lên lớp tiến độ (82%) thời gian 34 Khá quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng (4%) 56 (28%) 0 (2%) 44 (22%) 0 16 (8%) 20 (10%) 0 Câu 7: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung quản lý lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ Nội dung STT Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý sinh viên Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp sở thống với tất đơn vị có liên quan Học viện Lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp tiến độ thời gian Khá Trung tốt bình 96 40 (28%) (48%) (20%) (4%) 64 132 (32%) (66%) (2%) 44 44 (22%) (22%) Rất tốt Tốt 56 102 (56%) Yếu 0 0 Câu 8: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức nội dung tổ chức, đạo hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ STT Nội dung Phổ biến kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đến giảng viên, giáo viên chủ nhiệm sinh viên Phân công trách nhiệm cụ thể việc triển khai tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Học viện Triển khai kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nghiêm túc, xác Rất quan trọng Quan trọng Khá quan trọng Bình thường Không quan trọng 176 (88%) 24 (12%) 0 152 (76%) 48 (24%) 0 144 (72%) 28 (14%) 28 (14%) 0 35 Yêu cầu gương mẫu cán quản lý giáo dục, giảng viên toàn trường thực thực hoạt động giáo dục lên lớp Phát động phong trào thi đua thực hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức tập huấn nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 136 (68%) 60 (30%) (2%) 0 80 (40%) 72 (36%) 52 (26%) 0 72 (36%) 50 (25%) 74 (37%) (2%) 124 (62%) 68 (34%) (4%) 0 Câu 9: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung quản lý đạo, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời STT Nội dung Rất tốt Phổ biến kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp đến giảng viên, cán quản lý giáo dục sinh viên Phân công trách nhiệm cụ thể việc triển khai tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên Học viện Triển khai kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nghiêm túc, xác Yêu cầu gương mẫu cán quản lý giáo dục, giảng viên, nhân viên toàn trường thực thực hoạt động giáo dục lên lớp Phát động phong trào thi đua thực hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức tập huấn nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 36 Mức độ Khá Tốt tốt Trung bình Yếu 108 (54%) 60 (30%) 32 (16%) 0 92 (46%) 80 (40%) 28 (14%) 0 74 (37%) 58 (29%) 48 (24%) 20 (10%) 40 (20%) 120 (60%) 32 (16%) (4%) 42 (21%) 100 (50%) 36 (18%) 22 (11%) 70 (35%) 80 (40%) 20 (10%) 10 (5%) 30 (15%) 80 (40%) 60 (30%) 30 (15%) 0 Câu 10: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức nội dung quản lý đạo huy động nguồn lực để thực hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dânbằng cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ STT Nội dung Huy động đội ngũ báo cáo viên Tranh thủ ủng hộ quyền địa phương Kêu gọi đối tác hỗ trợ Thu hút trường bạn tham gia vào hoạt động Rất quan trọng 100 (50%) 60 (30%) 64 (32%) 72 (36%) Khá quan trọng 38 (19%) 48 (24%) 28 (14%) 30 (15%) Quan trọng Bình thường 50 (25%) 80 (40%) 70 (35%) 82 (41%) 12 (6%) 12 (6%) 32 (16%) 16 (8%) Không quan trọng 0 (3%) Câu 11: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung quản lý đạo huy động nguồn lực để thực hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ STT Nội dung Rất tốt Tốt Khá tốt Bình thường Không tốt Huy động đội ngũ báo cáo viên 40 (20%) 82 (41%) 66 (33%) 10 (5%) (1%) Tranh thủ ủng hộ quyền địa phương 72 (36%) 60 (30%) 48 (24%) 20 (10%) Kêu gọi đối tác hỗ trợ 20 (10%) 90 (45%) 50 (25%) 40 (20%) Thu hút trường bạn tham gia vào hoạt động 32 (16%) 50 (25%) 50 (25%) 58 (29%) 10 (5%) Câu 12: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ nhận thức nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu x vào ô tương ứng với phương án trả lời 37 Mức độ Nội dung trọng trọng 92 40 48 20 (46%) (20%) (24%) (10%) 108 34 38 20 (54%) (17%) (19%) (10%) 120 30 40 10 (60%) (15%) (20%) (5%) 100 34 34 32 (50%) (17%) (17%) (16%) phận nhà trường 110 20 56 14 hoạt động giáo dục (55%) (10%) (28%) (7%) 80 42 52 26 (40%) (21%) (26%) (13%) hoạt động giáo dục lên hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra việc thực kế hoạch Kiểm tra việc quản lý CSVC phục quan thường Kiểm tra việc tổ chức triển khai kế quan trọng lớp Khá Bình Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch Rất Quan STT vụ hoạt động giáo dục lên lớp Không quan trọng 0 0 Kiểm tra công tác phối hợp lên lớp Kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp 38 Câu 13: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung quản lý kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời Mức độ Nội dung STT Rất tốt Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra việc tổ chức triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra việc thực kế hoạch Kiểm tra việc quản lý sở vật chất, phục vụ hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra công tác phối hợp phận nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp Kiểm tra, đánh giá công tác xã hội hóa giáo dục phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp 39 Tốt Khá Trung tốt bình Yếu 60 86 54 (30%) (43%) (27%) 30 100 60 10 (15%) (50%) (30%) (5%) 56 94 32 18 (28%) (47%) (16%) (9%) 48 82 32 30 (24%) (41%) (16%) (15%) (4%) 26 122 24 28 (13%) (61%) (12%) (14%) 40 86 44 20 10 (20%) (43%) (22%) (10%) (5%) 0 0 Câu 14: Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hưởng tới quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cho sinh viên hệ quy Học viện An ninh nhân dân cách đánh dấu X vào ô tương ứng với phương án trả lời STT Các yếu tố Năng lực quản lý hoạt động giáo dục lên lớp cán quản lý giáo dục Năng lực giáo viên trực tiếp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Ảnh hưởng Không hưởng bình ảnh nhiều thường hưởng 190 (95%) (3%) (2%) 0 134 64 (67%) (32%) (1%) 140 60 (70%) (30%) 200 (100%) Các phương tiện hỗ trợ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Sự quan tâm cá nhân, đoàn thể Ảnh nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp 40