Một số dạng đề đọc hiểu và định hướng kỹ năng làm bài

M ột s ốd ạng đề Đọc hi ểu định h ướn g k ỹn ăng làm Posted by Thu Trang On Tháng Chín 24, 2016 Comment Một số dạng đề Đọc hiểu định hướng kỹ làm Theo định hướng Bộ GD cách đề thi TNTHPT môn văn , câu hỏi phần đọc hiểu tập trung vào số khía cạnh như: Kiểm tra kiến thức Tiếng Việt: Dạng đề thường cho đoạn văn có sai sót cho học sinh nhận biết từ trả lời câu hỏi Các lỗi sai văn : – Lỗi câu (lỗi cấu tạo câu; lỗi dấu câu; lỗi liên kết câu) – Lỗi từ (lặp từ; từ không nghĩa; từ không phù hợp phong cách) – Lỗi đoạn văn (lỗi nỗi dung; lỗi hình thức ) – Lỗi tả (lỗi phát âm; lỗi không nắm vững quy tắc tả ) * Lưu ý : Trong văn loại lỗi mà thường xuất đồng thời nhiều loại lỗi Kỹ xác định lỗi đoạn văn bản: – Đọc kỹ văn Xác định nội dung thể loại, phong cách văn – Phân tích cấu tạo câu (các thành phần câu) – Xem xét vị trí câu liên kết câu văn – Xem xét lỗi tả cách sử dụng từ ngữ Ví dụ: Đọc đoạn văn sau đồng thời anh, chị sai sót ngữ pháp, tả, cách dùng từ, tính logic…trong đoạn văn : “… nhìn Nguyễn Tuân, sông Đà lên sinh thể có linh hồn với tính cách đối địch: vừa bạo, vừa rằn Đây lối nhân cách hóa đặc điểm vốn có giòng sông thiên nhiên mà chực quan nhìn thấy” – Cách phát lỗi sai : Với hình thức hỏi trên, sau đọc kỹ văn bản, xác định cấu tạo câu liên kết câu thể loại, phong cách ngôn ngữ hình thức tả cách trình bày,cách dùng từ ,chữ viết ta trả lời sau: + Sai ngữ pháp: Câu thứ đoạn văn Sai tả: rằn; giòng sông; chực quan + Dùng từ sai: đối địch Sai logic: vừa bạo, vừa dằn Nhận biết nội dung thông tin quan trọng văn bản; hiểu ý nghĩa văn bản, tên văn bản: Loại đề đòi hỏi HS kỹ tóm tắt văn bản, trình bày mạch lạc, bám sát văn gốc Đồng thời, phải hiểu ý nghĩa khái niệm quan trọng ngữ liệu Ví dụ: Văn sau nói vấn đề ? Đặt tên cho văn bản… “Ở người lớn tuổi vận động bắp, chế độ ăn giàu chất colesteron (thịt, trứng, sữa…) có nhiều nguy bị bệnh xơ vữa động mạch Ở bệnh này, colesteron ngấm vào thành mạch kèm theo ion canxi làm cho mạch bị hẹp lại, không nhẵn trước, xơ cứng vữa Động mạch xơ vữa làm cho vận chuyển máu mạch khó khăn, tiểu cầu dễ bị vỡ hình thành cục máu đông gây tắc mạch Động mạch xơ vữa dễ bị vỡ gây tai biến trầm trọng xuất huyết dày, xuất huyết não, chí gây chết người” (Sinh học – lớp NXB Giáo Dục 2007) – Đối với ví dụ trên, ta thấy: đoạn văn nói đến bệnh xơ vữa động mạch nguyên nhân dẫn đến bệnh xơ vữa động mạch Vì ta đặt tên cho đoạn văn là: “Bệnh xơ vữa động mạch hậu nó” “Đề phòng với xơ vữa động mạch” Cách đọc nhận biết văn dạng câu hỏi này: + Đọc kỹ đoạn văn đề + Tìm gạch từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần văn ( từ mà người viết có ý nhấn mạnh thông tin muốn nói) Tìm hiểu nội dung từ ngữ nói điều ? + Xác định mối quan hệ ngữ pháp (các câu thành phần phụ câu đoạn văn bản) + Từ xác định nội dung đoạn văn đề xuất cách đặt tên cho văn 3 Nhận diện biện pháp nghệ thuật đoạn văn tác dụng biện pháp nghệ thuật với việc thể nội dung văn bản: Với dạng câu hỏi HS cần: Ôn lại kiến thức biện pháp tu từ từ , tu từ câu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng văn như: – So sánh: đối chiếu vật với vật khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình biểu cảm – Ẩn dụ: Gọi tên vật tượng khác có nét tương đồng nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm – Nhân hóa: cách gọi tả vật, đồ vật v.v từ ngữ vốn dùng cho người làm cho giới vật, đồ vật … trở nên gần gũi biểu thị suy nghĩ tình cảm người – Hoán dụ: gọi tên vật tượng khái niệm khác có quan hệ gần gũi với – Nói quá: Biện pháp tu từ phóng đại mức độ qui mô tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng tăng tính biểu cảm – Nói giảm nói tránh: dùng cách diễn đạt tế nhị uyển chuyển tránh gây cảm giác phản cảm tránh thô tục thiếu lịch – Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ câu để làm nối bật ý gây cảm xúc mạnh – Chơi chữ: Cách dựa vào đặc sắc âm nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm hài hước Ôn, nắm vững đặc điểm cách cách gieo vần, phối thanh, ngắt nhịp …trong văn văn học Ví dụ: Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ sau: “Chúng đem bom ngàn cân Dội lên trang giấy trắng Mỏng ánh trăng ngần Hiền mọc mùa xuân” (Trang giấy học trò – Chính Hữu) – Căn vào kiến thức phương tiện biểu đạt thơ , ta trả lời : + Các biện pháp nghệ thuật đoạn thơ : Ẩn dụ, đối lập so sánh ( hình ảnh trang giấy trắng ngây thơ sáng trẻ nhỏ; đối lập: bom nghìn cân với trang giấy mỏng manh; so sánh: trang giấy mỏng như…, hiền như…) + Tác dụng việc sử dụng phối hợp biện pháp nghệ thuật : khắc họa tàn khốc chiến tranh tội ác kẻ thù; lòng căm giận thương cảm nhà thơ với trẻ thơ Luyện tập dạng đề hướng dẫn giải đề Đề Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: […] 6) Nếu đọc, đạo Rất nhiều đương nhiên coi đọc Và nhại lại viết 7) Chúng ta thiếu hoài nghi Thường sách báo nói nào, tin Rất thử dừng lại, nhìn lại vấn đề theo quan điểm riêng Trong nghi ngờ sách thái độ đáng tôn trọng không tôn sùng sách 8) Chúng ta dễ dãi với sai sót Ngày trước, kèm theo sách xuất thường có tờ đính Nhưng đính lỗi tả tên riêng… Mẩu giấy nhỏ hàm chứa ý thức lớn người làm sách Bây giờ, công nghệ đại hơn, in ấn rẻ hơn, mẩu giấy đính lại gần thất truyền lỗi in rõ ràng nhiều Cả ý thức người làm sách lẫn người đọc sách trước 9) Chúng ta đọc thích Điều không xấu, tốt đọc điều không thích, cần Bởi đọc không để giải trí Đọc cần phải có mục đích, nhiều kiên nhẫn (9 thói quen sai lầm người Việt đọc sách, dẫn theo Internet) Câu Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích trên? (0,5 điểm) Câu Nêu cách hiểu từ: đạo; đính (0,25 điểm) Câu Căn vào nội dung đoạn trích, cho biết tác giả lại cho rằng: nghi ngờ sách thái độ đáng tôn trọng không tôn sùng sách? (0,25 điểm) Câu Nêu 02 tác dụng việc đọc sách theo quan điểm riêng anh/chị, viết khoảng – dòng (0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Con tàu lên Tây Bắc anh chăng? Bạn bè xa anh giữ trời Hà Nội Anh có nghe gió ngàn rú gọi Ngoài cửa ô tàu đói vành trăng Đất nước mênh mông đời anh nhỏ hẹp Tàu gọi anh chẳng đi? Chẳng có thơ đâu lòng đóng khép Tâm hồn anh chờ gặp anh (Tiếng hát tàu – Chế Lan Viên) Câu Trong đoạn thơ tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,25 điểm) Câu Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh tàu vành trăng đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Câu thơ Đất nước mênh mông đời anh nhỏ hẹp thể điều gì? (0,25 điểm) Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc khổ đoạn thơ (0,5 điểm) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ VÀ CHẤM Câu Câu chủ đề: Lòng đố kị gắn với hiếu thắng – tâm lí muốn chứng tỏ không thua chúng bạn, chí người – Điểm 0,25: Nêu đủ vấn đề – Điểm 0: Nêu ý khác không liên quan nội dung không trả lời Câu Nêu cách hiểu từ: Biến dạng – thay đổi so với hình dạng gốc; ích kỷ: nghĩ đến mình, lợi ích thân, nghĩ cho người khác – Điểm 0,5: Nêu nghĩa từ – Điểm 0,25: Giải thích từ hai chưa đầy đủ – Điểm 0: Giải thích chung chung, mơ hồ, sai lệch không trả lời Câu Lí giải: – Điểm 0,25: Nêu ý diễn đạt tương tự ý – Điểm 0: Nêu ý khác không liên quan nội dung không trả lời Câu Nêu 02 tác dụng việc đọc sách theo quan điểm riêng Hs diễn đạt tốt, nêu đủ ý, không lạc đề – Điểm 0,5: đảm bảo yêu cầu – Điểm 0,25: Nêu 01 biện pháp nêu 02 biện pháp cách diễn đạt chung chung – Điểm 0: + Nêu biện pháp không liên quan tới câu hỏi + Không trả lời Câu Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận – Điểm 0,25: Nêu đủ phương thức biểu đạt – Điểm 0,125: Nêu từ 1-3 phương thức biểu đạt – Điểm 0: Nêu sai không trả lời Câu Con tàu – tượng trưng cho tâm hồn sôi nổi, giàu khát vọng – Vành trăng: tượng trưng cho vẻ đẹp chân trời – Điểm 0,5: Nêu đầy đủ ý hiểu diễn đạt theo cách khác, miễn hợp lí, có sức thuyết phục – Điểm 0,25: Chỉ nêu nghĩa số hai hình ảnh, nêu nghĩa hai hình ảnh chung chung, không rõ ý – Điểm 0: Nêu sai không trả lời Câu Câu thơ Đất nước mênh mông đời anh nhỏ hẹp thể tương phản mênh mông, rộng lớn đất nước, cộng đồng với bé nhỏ, chật hẹp cá nhân – Điểm 0,25: Nêu đầy đủ ý – Điểm 0,125: Nêu ý chưa đầy đủ diễn đạt chung chung – Điểm 0: Nêu sai không trả lời Câu Biện pháp nghệ thuật tiêu biểu nhất: Câu hỏi tu từ, nhân hóa, ẩn dụ, tương phản đối lập Tác dụng: Thể trăn trở, chất vấn, giục giã nhân vật trữ tình, qua bộc lộ khát vọng mãnh liệt muốn lên Tây Bắc đến với chân trời – Điểm 0,5: Nêu đầy đủ ý – Điểm 0,25: + Nêu ½ số biện pháp nêu tác dụng mức sơ sài + Nêu (từ 3-4) biện pháp chưa tác dụng – Điểm 0: Nêu sai không trả lời * Đề số 2: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Trong sổ tay ghi chép Hs, có đoạn chép sau: Kẻ thù lớn tất lười biếng Nếu không lười biếng mà chông thấy hội, khó khăn hội lớn Tôi có lý thuyết cho cá nhân Gọi lý thuyết bên bờ vực Tôi không làm việc rễ không làm việc mà người khác làm giống Tôi gọi lý thuyết bên bờ vực kẻ định cạnh tranh với không dám theo gia mép vực để cạnh tranh kẻ thù không dám theo mép vực Tôi nghĩ không lười biếng phải dũng cảm, hai tạo hội Các bạn đừng sợ Khó khăn thuốc kích thích để người dũng cảm, sáng suốt sống có lý tưởng Mọi khó khăn điềm báo tạo hội (Ông Nguyễn Trần Bạt đối thoại với sinh viên Học viện Ngoại giao, nguồn chungta.com) Trong đoạn trích trên, có số lỗi sai tả lỗi ngữ pháp câu Hãy lỗi sửa lại cho (0,5 điểm) Lý thuyết bên bờ vực nhắc tới có đặc điểm gì? (0,5 điểm) Viết đoạn văn ngắn (từ – 10 dòng) chủ đề: Sự lười biếng (1,0 điểm) HƯỚNG DẪN – Chỉ lỗi sai: + Lỗi sai tả: chông, rễ, gia + Lỗi sai ngữ pháp: Gọi lý thuyết bên bờ vực – Sửa lại cho đúng: + Chính tả: trông, dễ, + Ngữ pháp: thêm dấu phảy đằng trước, coi câu phận câu Câu hoàn chỉnh là: Tôi có lý thuyết cho cá nhân tôi, gọi lý thuyết bên bờ vực * Lưu ý: Chấp nhận phương án học sinh thêm từ vào trước câu để câu ngữ pháp Ví dụ: Đó là….; Tôi gọi là….; Nó gọi là… Đặc điểm lý thuyết bờ vực + Không làm việc dễ, không làm việc mà người khác làm giống + Khiến kẻ định cạnh tranh với không dám theo mép vực để cạnh tranh kẻ thù không dám theo mép vực *Lưu ý: Chấp nhận phương án học sinh trích nguyên văn hai câu văn có nêu đặc điểm trên, nhiên lỗi tả phải sửa Viết đoạn văn (8- 10 dòng) chủ đề Kẻ thù lớn tất lười biếng (1,0 điểm) – Về hình thức: Hs phải đảm bảo yêu cầu mặt hình thức đoạn văn hoàn chỉnh, không xuống dòng tạo thành hai đoạn văn Câu chủ đề đặt đầu hay cuối đoạn – Về nội dung: Đoạn văn phải bám sát nội dung câu chủ đề cho, làm rõ điều đó, tránh lan man, lạc đề * Đề số : Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Ngày nay, có nhiều phụ huynh biết bị sỉ nhục, phải chịu đựng ức hiếp muộn Hàng ngày, người ta online, đặc biệt người trẻ – người chưa trang bị để đối phó với điều này, họ bị lạm dụng, bị làm tổn thương đến mức tưởng tượng sống tiếp tới ngày hôm sau hay không, số thảm kịch xảy Nó không giới ảo ChildLine – tổ chức phi lợi nhuận Anh chuyên giải vấn đề người trẻ đưa thống kê đáng kinh ngạc vào năm ngoái: từ năm 2012 tới 2013, gọi email yêu cầu giúp đỡ liên quan tới xúc phạm giới ảo tăng tới 87% `Một phân tích tổng hợp cho thấy, lần tỷ lệ tự tử bị sỉ nhục mạng nhiều đáng kể so với bị ức hiếp trực tiếp Và điều hoảng hốt nghiên cứu khác vào năm ngoái sỉ nhục mang lại cảm giác mạnh hạnh phúc tức giận Chế giễu công khai môn thể thao đổ máu cần phải dừng lại Hãy bình luận ngôn từ tích cực, tiếp nhận tin tức click chuột bao dung, gieo hạt giống xấu hổ tổn thương mảnh đất văn hóa mình, giới thật ảo (Bài thuyết trình chấn động nữ thực tập sinh tiếng, Vietnamnet.vn) Câu Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích trên? (0,25 điểm) Câu Đặt nhan đề cho đoạn trích (0,25 điểm) Câu Căn vào nội dung đoạn trích, cho biết tác giả lại gọi chế giễu công khai môn thể thao đổ máu?(0,5 điểm) Câu Theo quan điểm riêng anh/chị, cần phải làm để dừng môn thể thao đổ máu này? Viết khoảng – dòng.(0,5 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 8: Năm 20 kỷ 20 Tôi sinh Nhưng chưa làm người Nước Cha làm nô lệ Ôi ngày xưa… Mưa xứ Huế Mưa buồn vậy, quê hương ơi! Ngẩng đầu lên, không thấy mặt trời Đất lai láng nước mắt… Có lẽ thôi… Tôi trôi thuyền lay lắt Trên dòng sông mù sương Tôi khô sậy bên đường Đâu dám ước làm hoa thơm trái Tôi chết, lặng im, chim không hót Một tiếng ca lảnh lót cho đời Nếu chậm mùa xuân ấy, em ơi! (Một nhành xuân – Tố Hữu) Câu Trong đoạn thơ tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,25 điểm) Câu Nêu ý nghĩa biểu tượng hình ảnh mặt trời nước mắt đoạn thơ (0,5 điểm) Câu Cụm từ Có lẽ thể điều tư tưởng, tình cảm nhân vật trữ tình (0,25 điểm) Câu Chỉ phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc thể dòng thơ cuối? (0,5 điểm) HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ Câu Nội dung đoạn trích: Nói sỉ nhục/ xúc phạm/chế giễu công khai giới ảo hậu đáng báo động nó, đồng thời kêu gọi người chấm dứt môn thể thao đổ máu – Điểm 0,5: Nêu đủ vấn đề trên, diễn đạt số từ ngữ gần nghĩa – Điểm 0,25: Nêu ý nêu vấn đề cách chung chung – Điểm 0: Nêu ý khác không liên quan nội dung không trả lời Câu Đặt nhan đề cho đoạn trích: Hậu xúc phạm giới ảo; Chế giễu công khai giới ảo – môn thể thao đổ máu… – Điểm 0,25: Nhan đề diễn đạt khác, miễn gọi tên vấn đề – Điểm 0: Nhan đề không liên quan nội dung đoạn trích không trả lời Câu Tác giả đoạn trích gọi chế giễu công khai môn thể thao đổ máu: Gọi môn thể thao hấp dẫn, thu hút đông đảo, đem lại cảm giác mạnh cho người tham gia; gọi môn thể thao đổ máu khiến người bị chế giễu/sỉ nhục bị tổn thương nghiêm trọng, dẫn tới số thảm kịch, chí đưa tới việc tự tử – Điểm 0,25: Nêu ý – Điểm 0,125: Nêu 1/2 ý – Điểm 0: Nêu ý khác không liên quan nội dung không trả lời Câu Biện pháp, cách thức để dừng môn thể thao đổ máu lại: Nêu 02 biện pháp, không nhắc lại nội dung tác giả Câu trả lời phải chặt chẽ, thuyết phục – Điểm 0,5: đảm bảo yêu cầu – Điểm 0,25: Nêu 01 biện pháp nêu 02 biện pháp cách diễn đạt chung chung – Điểm 0: + Nhắc lại biện pháp tác giả nêu + Nêu biện pháp không thuyết phục + Không trả lời Câu Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm – Điểm 0,25: Nêu đủ phương thức biểu đạt – Điểm 0,125: Nêu từ – phương thức biểu đạt – Điểm 0: Nêu sai không trả lời Câu Ý nghĩa biểu tượng hình ảnh: Mặt trời – tượng trưng cho tự do/ ánh sáng lí tưởng/cuộc sống tươi đẹp; Nước mắt – tượng trưng cho thương đau/ mát/ nô lệ/ lầm than/ sống tối tăm – Điểm 0,5: Nêu đầy đủ ý – Điểm 0,25: Chỉ nêu nghĩa số hai hình ảnh, nêu nghĩa hai hình ảnh chung chung, không rõ ý – Điểm 0: Nêu sai không trả lời Câu Cụm từ Có lẽ diễn tả tư tưởng buông xuôi, phó mặc cho số phận/ an phận; tình cảm chán nản, tuyệt vọng – Điểm 0,25: Nêu đầy đủ ý – Điểm 0,125: Nêu ý chưa đầy đủ diễn đạt chung chung – Điểm 0: Nêu sai không trả lời Câu Biện pháp nghệ thuật tiêu biểu nhất: So sánh Tác dụng: thể rõ tình trạng phương hướng, niềm tin mơ ước, sống vô nghĩa, lay lắt nhân vật trữ tình/tôi chưa gặp mùa xuân lí tưởng – Điểm 0,5: Nêu đầy đủ ý – Điểm 0,25: + Nêu biện pháp so sánh chưa nêu tác dụng, nêu tác dụng chung chung, không rõ ý thiếu ý + Nêu ý nghĩa dòng thơ nêu sai biện pháp – Điểm 0: Nêu sai không trả lời Đề số 4: Câu (1,5 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu “Còn đáng buồn mà giàu có vật chất lại nghèo nàn đến thảm hại văn hóa tinh thần,… Một phận niên nghĩ nhiều, nói nhiều đến tiền bạc, hưởng thụ Ăn mặc đẹp sang trọng, tiện nghi đại lắm, người vô mỏng Gió thổi nhẹ tứ tán Ngày trước dân ta nghèo đức dày, nhân cách vững vàng, phong ba bão táp không gì,… giáo dục mà Cha mẹ chiều quá, không để chúng thiếu thốn Vì mà chúng mong manh, dễ vỡ, dễ hư hỏng“ (Theo Nguyễn Khải, báo Đầu tư, Ngữ văn 11 Nâng cao, tập 1, tr 73, Nxb Giáo dục, 2014) 1/ Văn nói tượng đời sống? (0,25 điểm) 2/ Trong văn có sử dụng thành ngữ Hãy ghi lại xác giải thích ý nghĩa thành ngữ (0,5 điểm) 3/ Chữ “mỏng” văn hiểu nào? (0,25 điểm) 4/ Viết đoạn văn (khoảng đến câu) trình bày suy nghĩ anh/chị quan niệm: “Còn đáng buồn mà giàu có vật chất lại nghèo nàn đến thảm hại văn hóa tinh thần“? (0,5 điểm) Câu (1,5 điểm) Đọc thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 8: MẸ Con thăm mẹ chiều mưa, Mới hay nhà dột gió lùa bốn bên Hạt mưa sợi thẳng, sợi xiên, Cứ nhằm vào mẹ đêm trắng trời Con đánh giặc đời, Mà không che nơi mẹ nằm (Tô Hoàn) 5/ Cho biết phương thức biểu đạt thơ trên? (0,25 điểm) 6/ Các hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa bốn bên”, “những đêm trắng trời” diễn tả điều gì? (0,25 điểm) 7/ Hai câu cuối thể nỗi niềm người con? (0,5 điểm) 8/ Bài thơ đặt vấn đề sống hôm nay? (Viết đoạn văn khoảng đến câu) (0,5 điểm) HƯỚNG DẪN Văn nói tượng phận niên mải chạy theo nhu cầu vật chất, không trọng đến đời sống văn hóa tinh thần Thành ngữ: phong ba bão táp, khó khăn, gian khổ Chữ “mỏng” hiểu yếu đuối, cỏi đạo đức, nhân cách, nghị lực, sức mạnh, lĩnh, ý chí,… không đủ sức chống đỡ thử thách gian khổ sống – Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ quan niệm : “Còn đáng buồn mà giàu có vật chất lại nghèo nàn đến thảm hại văn hóa tinh thần” + Nội dung: Đây dạng đề mở, thí sinh đồng tình với quan niệm, không đồng tình cần đưa lí lẽ thuyết phục tinh thần bàn luận nghiêm túc, thiện chí + Hình thức: Đảm bảo yêu cầu hình thức số câu theo quy định – Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Các hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa bốn bên”, “những đêm trắng trời” diễn tả sống vất vả, khó nhọc, gian lao người mẹ Hai câu cuối thể nỗi niềm người con: tình yêu thương vô bờ bến với người mẹ nỗi day dứt, xót xa, ân hận đậm chất nhân văn tình đời, tình người Vấn đề thơ đặt sống hôm nay: HS trả lời theo nhiều cách, cần có lập luận chặt chẽ, thuyết phục, thể suy nghĩ sâu sắc người viết cho điểm tối đa Dưới vài gợi ý: * Nội dung: – Thái độ, trách nhiệm cha mẹ – Cuộc sống người mẹ thời hậu chiến – Cuộc sống, hạnh phúc nhân dân đất nước độc lập, tự do, hòa bình * Hình thức: Đảm bảo yêu cầu hình thức số câu theo quy định [...]... nhằm vào mẹ những đêm trắng trời Con đi đánh giặc một đời, Mà không che nổi một nơi mẹ nằm (Tô Hoàn) 5/ Cho biết phương thức biểu đạt chính trong bài thơ trên? (0,25 điểm) 6/ Các hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa bốn bên”, “những đêm trắng trời” diễn tả điều gì? (0,25 điểm) 7/ Hai câu cuối thể hiện nỗi niềm gì của người con? (0,5 điểm) 8/ Bài thơ còn đặt ra vấn đề gì trong cuộc sống hôm nay? (Viết một đoạn... bến với người mẹ và nỗi day dứt, xót xa, ân hận đậm chất nhân văn về tình đời, tình người 8 Vấn đề bài thơ đặt ra trong cuộc sống hôm nay: HS có thể trả lời theo nhiều cách, nhưng cần có lập luận chặt chẽ, thuyết phục, thể hiện được suy nghĩ sâu sắc của người viết thì vẫn cho điểm tối đa Dưới đây là một vài gợi ý: * Nội dung: – Thái độ, trách nhiệm của con cái đối với cha mẹ – Cuộc sống của những người... tinh thần” + Nội dung: Đây là dạng đề mở, thí sinh có thể đồng tình với quan niệm, có thể không đồng tình nhưng cần đưa ra lí lẽ thuyết phục trên tinh thần bàn luận nghiêm túc, thiện chí + Hình thức: Đảm bảo yêu cầu về hình thức và số câu theo quy định 5 – Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm 6 Các hình ảnh “nhà dột”, “gió lùa bốn bên”, “những đêm trắng trời” diễn tả cuộc sống vất vả, khó nhọc, gian... tưởng/cuộc sống tươi đẹp; Nước mắt – tượng trưng cho sự thương đau/ mất mát/ nô lệ/ lầm than/ cuộc sống tối tăm – Điểm 0,5: Nêu được đầy đủ các ý trên – Điểm 0,25: Chỉ nêu được nghĩa của một trong số hai hình ảnh, hoặc nêu được nghĩa của hai hình ảnh nhưng còn chung chung, không rõ ý – Điểm 0: Nêu sai hoặc không trả lời Câu 7 Cụm từ Có lẽ vậy thôi diễn tả tư tưởng buông xuôi, phó mặc cho số phận/ an... câu) (0,5 điểm) HƯỚNG DẪN 1 Văn bản nói về hiện tượng một bộ phận thanh niên mải chạy theo những nhu cầu về vật chất, không chú trọng đến đời sống văn hóa tinh thần 2 Thành ngữ: phong ba bão táp, chỉ những khó khăn, gian khổ 3 Chữ “mỏng” được hiểu là sự yếu đuối, kém cỏi về đạo đức, nhân cách, nghị lực, sức mạnh, bản lĩnh, ý chí,… không đủ sức chống đỡ những thử thách gian khổ trong cuộc sống 4 – Viết... mất phương hướng, mất niềm tin và mơ ước, sống vô nghĩa, lay lắt của nhân vật trữ tình/tôi khi chưa gặp được mùa xuân của lí tưởng – Điểm 0,5: Nêu được đầy đủ các ý trên – Điểm 0,25: + Nêu được biện pháp so sánh nhưng chưa nêu được tác dụng, hoặc nêu tác dụng chung chung, không rõ ý hoặc thiếu ý + Nêu được ý nghĩa của 7 dòng thơ nhưng nêu sai biện pháp – Điểm 0: Nêu sai hoặc không trả lời Đề số 4: Câu... ý nghĩa của thành ngữ đó (0,5 điểm) 3/ Chữ “mỏng” trong văn bản được hiểu như thế nào? (0,25 điểm) 4/ Viết một đoạn văn (khoảng 5 đến 7 câu) trình bày suy nghĩ của anh/chị về quan niệm: “Còn gì đáng buồn hơn khi mà giàu có về vật chất thì lại nghèo nàn đến thảm hại về văn hóa tinh thần“? (0,5 điểm) Câu 2 (1,5 điểm) Đọc bài thơ sau và trả lời các câu hỏi từ câu 5 đến câu 8: MẸ Con về thăm mẹ chiều mưa,... vững vàng, phong ba bão táp không hề gì,… chung quy tại giáo dục mà ra Cha mẹ bây giờ chiều con quá, không để chúng thiếu thốn gì Vì thế mà chúng rất mong manh, dễ vỡ, dễ hư hỏng“ (Theo Nguyễn Khải, báo Đầu tư, Ngữ văn 11 Nâng cao, tập 1, tr 73, Nxb Giáo dục, 2014) 1/ Văn bản trên nói về hiện tượng gì trong đời sống? (0,25 điểm) 2/ Trong văn bản có sử dụng một thành ngữ Hãy ghi lại chính xác và giải... là một vài gợi ý: * Nội dung: – Thái độ, trách nhiệm của con cái đối với cha mẹ – Cuộc sống của những người mẹ thời hậu chiến – Cuộc sống, hạnh phúc của nhân dân khi đất nước đã được độc lập, tự do, hòa bình * Hình thức: Đảm bảo yêu cầu về hình thức và số câu theo quy định ... Nêu được ý nghĩa của 7 dòng thơ nhưng nêu sai biện pháp – Điểm 0: Nêu sai hoặc không trả lời Đề số 4: Câu 1 (1,5 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ câu 1 đến câu 4 “Còn gì đáng buồn hơn khi mà giàu có về vật chất thì lại nghèo nàn đến thảm hại về văn hóa tinh thần,… Một bộ phận thanh niên bây giờ nghĩ nhiều, nói nhiều đến tiền bạc, hưởng thụ Ăn mặc đẹp sang trọng, tiện nghi hiện đại