Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non công lập quận đống đa, hà nội

VIN HN LM KHOA HC X HI VIT NAM HC VIN KHOA HC X HI _ NGUYN TH HNG LAN QUảN Lý HOạT ĐộNG GIáO DụC Kỹ NĂNG SốNG CHO TRẻ MẫU GIáO CáC TRƯờNG MầM NON công lập QUậN ĐốNG ĐA, Hà NộI CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO DC M S: 60.14.01.14 LUN VN THC S QUN Lí GIO DC Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS NGUYN KHC BèNH H NI, 2016 LI CM N Vi tỡnh cm chõn thnh, tỏc gi xin by t li cm n sõu xc n vi hi ng khoa hc chuyờn ngnh Qun lý giỏo dc Hc vin khoa hc xó hi, cựng quý thy, cụ giỏo ó tham gia qun lý, ging dy v giỳp tỏc gi sut quỏ trỡnh hc v nghiờn cu vit lun tt nghip Tỏc gi xin trõn trng by t lũng kớnh trng v bit n sõu sc n PGS.TS Nguyn Khc Bènh ó tn tõm hng dn, bi dng cho tỏc gi phng phỏp nghiờn cu khoa hc v kin thc khoa hc qun lý hot ng dy hc ht sc b ớch Tỏc gi xin trõn bit n s tn tõm ging dy, giỳp , ng viờn ca quý thy cụ giỏo Hc Vin khoa hc xó hi; Lónh o, chuyờn viờn phũng giỏo dc o to qun ng a; Cỏn b qun lý v giỏo viờn cỏc trng mm non trờn a bn qun ng a ó cung cp thụng tin v tham gia nhiu ý kin quý bỏu to iu kin cho tỏc gi hon thnh lun Mc dự ó ht sc c gng, song chc chn lun khụng th trỏnh nhng khim khuyt Kớnh mong quý thy cụ giỏo v cỏc bn ng nghip úng gúp, giỳp lun c hon thin hn Xin trõn trng cm n! H Ni, ngy 28 thỏng 07 nm 2016 Tỏc gi lun Nguyn Th Hng Lan LI CAM OAN Tụi xin cam oan di õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi, cỏc s liu v kt qu nờu lun l trung thc Nu sai s tht tụi xin hon ton chu trỏch nhim H Ni, ngy 28 thỏng 07 nm 2016 Tỏc gi lun Nguyn Th Hng Lan MC LC M U Chng C S Lí LUN V QUN Lí HOT NG GIO DC K NNG SNG CHO TR MU GIO TRNG MM NON 12 1.1 Mt s khỏi nim c bn 12 1.2 Trng mm non h thng giỏo dc quc dõn 18 1.3 Ni dung giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo 21 1.4 Ni dung qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo trng mm non 22 1.5 Cỏc yu t tỏc ng n qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo .26 Tiu kt chng 29 Chng THC TRNG QUN Lí HOT NG GIO DC K NNG SNG CHO TR MU GIO CC TRNG MM NON QUN NG A H NI 31 2.1 Khỏi quỏt v giỏo dc qun ng a, thnh ph H Ni 31 2.2 Thc trng giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non qun ng a, thnh ph H Ni 32 2.3 u im, hn ch v nguyờn nhõn qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non qun ng a, H Ni 48 Tiu kt chng 52 Chng CC BIN PHP QUN Lí HOT NG GIO DC K NNG SNG CHO TR MU GIO CC TRNG MM NON QUN NG A, H NI 54 3.1 Nguyờn tc xut bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non cụng lp qun ng a, thnh ph H Ni 54 3.2 Cỏc bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non cụng lp qun ng a, thnh ph H Ni .57 3.3 Mi quan h gia cỏc bin phỏp 69 3.4 Kho nghim s cn thit v tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp .70 Tiu kt chng 76 KT LUN V KIN NGH 78 DANH MC TI LIU THAM KHO .80 PH LC: PHIU IU TRA M U Tớnh cp thit ca ti Giỏo dc v o to cú s mnh nõng cao dõn trớ, bi dng nhõn ti, gúp phn quan trng phỏt phỏt trin t nc, xõy dng nn húa v ngi Vit Nam phn u n nm 2020 nc ta c bn tr thnh nc cụng nghip theo hng hin i Ngh quyt s 29, Hi ngh ln th tỏm Ban Chp hnh Trung ng ng khúa XI xỏc nh: Giỏo dc v o to l quc sỏch hng u, l s nghip ca ng, Nh nc v ca ton dõn u t cho giỏo dc l u t phỏt trin, c u tiờn i trc cỏc chng trỡnh, k hoch phỏt trin kinh t - xó hi [15, tr.119] Ngh quyt i hi ton quc ln th XI ó khng nh : i mi cn bn, ton din nn giỏo dc Vit Nam theo hng chun húa, hin i húa, xó hi húa dõn ch húa v hi nhp quc t Trong ú i mi c ch qun lý giỏo dc cht lng giỏo dc phi tng bc c nõng cao Nhn rừ v trớ, vai trũ ca giỏo dc i vi s phỏt trin ca t nc, nhng nm qua ng, Nh nc, cỏc b, ngnh thng xuyờn quan tõm n cụng tỏc giỏo dc núi chung, ú cú giỏo dc mm non Giỏo dc mm non cú vai trũ c bit quan trng vic t nn múng cho s hỡnh thnh v phỏt trin ca nhõn cỏch ngi Vỡ th, hu ht cỏc quc gia v cỏc t chc quc t u xỏc nh giỏo dc mm non l mt mc tiờu quan trng ca giỏo dc cho mi ngi Mc tiờu ca giỏo dc mm non l giỳp tr phỏt trin th cht, tỡnh cm, hiu bit, thm m, hỡnh thnh cỏc yu t u tiờn ca nhõn cỏch, chun b tt cho tr bc vo lp 1[15, tr 122]; hỡnh thnh v phỏt trin tr em nhng chc nng tõm sinh lý, nng lc v phm cht mang tớnh nn tng, nhng k nng sng cn thit phự hp vi la tui, dy v phỏt trin ti a nhng kh nng tim n, t nn tng cho vic hc cỏc cp hc tip theo v cho vic hc sut i Giỏo dc mm non gm nhiu ni dung, ú giỏo dc k nng sng cú v trớ, vai trũ ht sc quan trng v cn thit vic hỡnh thnh nhõn cỏch v phỏt trin nng lc ca tr K nng sng khụng phi t nhiờn m cú m l kt qu giỏo dc, rốn luyn thng xuyờn ca mi ngi, t tui u th cho n lỳc trng thnh Vỡ vy, vai trũ ca giỏo dc k nng sng giỳp tr phỏt trin cõn i hi hũa, giu lũng thng yờu, bit quan tõm nhng nhn nhng ngi xung quanh, tht th, l phộp, mnh dn, hn nhiờn, thụng minh, ham hiu bit, yờu thớch cỏi p, quý trng cỏi p, cn c giỏo dc chm súc tr cú mt s k nng s ng nh: quan sỏt, ghi nh, so sỏnh, phõn tớch, tng hp, suy lun, phỏn oỏn tr sn sng bc vo giai on giỏo dc ph thụng Qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo l ni dung quan trng cỏc trng mm non, trc tip tỏc ng n quỏ trỡnh hỡnh thnh, phỏt trin phm cht, nhõn cỏch v k nng sng ca tr cng nh hiu qu cụng tỏc giỏo dc mm non Qun ng a l qun trung tõm thnh ph H Ni, cụng tỏc giỏo dc núi chung, giỏo dc mm non núi riờng thng xuyờn c cỏc cp y ng, chớnh quyn v nhõn dõn quan tõm, to iu kin S, cht lng giỏo viờn, s tr n trng ngy cng tng, hng nm ngõn sỏch chi cho giỏo dc nm sau cao hn nm trc, cỏc trng mm non ó v ang c u t ngy mt khang trang, hin i v c s vt cht, trang thit b, cng nh h thng trng lp Nhng nm qua, hot ng qun lý giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non qun ng a, thnh ph H Ni bc u ó t c nhng kt qu ỏng khớch l, to tin cho tr bc vo lp mt Tuy nhiờn, hot ng qun lý giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cng cũn mt s hn ch, bt cp nh: nhn thc v hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo ca cỏc cp, cỏc ngnh, ú cú giỏo viờn v cha m hc sinh cha y ; kt qu giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr cha ỏp ng mc tiờu o to v.v T lý trờn tỏc gi la chn ti: Qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non cụng lp qun ng a, H Ni Tỡnh hỡnh nghiờn cu ti 2.1 Cỏc nghiờn cu trờn th gii Thut ng k nng sng c cỏc nh tõm lý hc lnh vc lõm sng a vo nhng nm 1960 ca th k XX vi ngi u tiờn xut v nghiờn cu l Winthrop R Adkins vi nghiờn cu trờn 350.000 ngi tham gia th nghim chng trỡnh giỏo dc k nng ngh nghip (Life Skills Employability) Thut ng k nng sng ban u c cỏc tỏc gi trờn th gii ng nht mt phn vi k nng xó hi T nhng nm cui th k XX, lnh vc tõm lý hc lõm sng ó trin khai nghiờn cu k nng sng, c bit M ngha c bit ca ny i vi cuc sng ca cỏ nhõn v xó hi Trờn th gii giỏo dc k nng sng ang l xu th chung ca nhiu nc, theo thng kờ hin ó cú hn 155 nc quan tõm n vic a k nng sng vo nh trng, ú 143 nc ó a vo chng trỡnh chớnh giỏo dc cỏc cỏc cp hc, bc hc ú cú bc mm non T chc Vn húa, Khoa hc v Giỏo dc cu Liờn Hp quc vit tt l UNESCO, nghiờn cu xỏc nh mc tiờu, chng trỡnh v hỡnh thc, phng phỏp giỏo dc k nng sng Trong ú thut ng giỏo dc k nng sng xut hin trc tiờn chng trỡnh giỏo dc nhng giỏ tr sng vi 12 giỏ tr c bn cn giỏo dc cho th h tr [9] Nhng nghiờn cu giai on ny mong mun thng nht c mt quan nim v k nng sng cng nh a c mt bng danh mc cỏc k nng sng c bn m th h tr cn cú Phn ln cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v k nng sng giai on ny quan nim v k nng sng theo ngha hp, ng nht nú vi cỏc k nng xó hi Ti Hi tho BaLi, cỏc nh giỏo dc ó xỏc nh mc tiờu ca giỏo dc k nng sng giỏo dc khụng chớnh quy ca cỏc nc Chõu thỏi Bỡnh Dng l nhm nõng cao tim lc ca ngi cú hnh vi tớch cc ỏp ng nhu cu s thay i cỏc tỡnh ca cuc sng hng ngy, ng thi nõng cao cht lng ca cuc sng Cỏc nc khu vc nh Lo, Campuchia, Malaysia, Bangladesh, Indonesia, Thỏi Lan, n , Philipine, Nepal, Bhutan, cng ó a chng trỡnh giỏo dc k nng sng vo chng trỡnh giỏo dc cỏc bc hc, hot ng giỏo dc k nng sng tng nc cú nhng im chung v riờng phự hp vi c im ca mi quc gia [9] Cun sỏch: Giỏo dc mu giỏo Tp 1,2 ca tỏc gii Xororokina [45], ngi dch Phm Minh Hc v Th Trng, Nh xut bn Giỏo dc, 1979 Cun sỏch ó trỡnh by h thng mc tiờu, ni dung, chng trỡnh v hỡnh thc, phng phỏp giỏo dc tr mu giỏo Trờn c s ú cun sỏch ó nh hng mt s bin phỏp giỏo dc tr mu giỏo, lm c s cho cỏc nh qun lý giỏo dc v giỏo viờn mm non cú th tham kho ỏp dng vo quỏ trỡnh giỏo dc tr mu giỏo cỏc trng mm non Cun sỏch: Nhng giỏ tr sng v k nng sng dnh cho tr t 3-7 tui [11] ca tỏc gi Diane Tillman, Nh xut bn Tr Cun sỏch ó khỏi quỏt nhng giỏ tr sng v k nng sng cho tr gm nhng ký nng sng v 12 bi hc giỏ tr v cỏc ch Hũa bỡnh, Tụn trng, Yờu thng, Khoan dung, Trung thc, Khiờm tn, Hp tỏc, Hnh phỳc, Trỏch nhim, Gin d, T v ũan kt Cỏc ch c trỡnh by cun sỏch d hiu vi nhng phõn tớch, din gii rừ rng theo trỡnh t logic: mc ớch ca ch , nhng hot ng c t chc v cui cựng l phn tho lun Ngoi ra, phn cui ca cun sỏch cũn cú 10 ph lc v mt s ch ; mi ph lc l mt cõu chuyn, mt vớ d minh ha, mt trũ chi trc nghim theo cỏc th tỡnh sỏt thc vi ch c cp hoc cỏc bi th gión, trungThụng qua cỏc tỡnh hung, cỏc ch giỏo dc k nng sng cho tr n tui Cỏc quc gia trờn th gii ó quan tõm n giỏo dc k nng sng cho cỏ nhõn iu ny c th hin rừ cỏc cuc hi tho quc t, cỏc chng trỡnh, d ỏn nghiờn cu v ti tr (c bit cho cỏc nc nghốo v cho cỏc i tng d b ri ro) Cỏc ni dung c nghiờn cu v giỏo dc k nng sng trung ch yu vo cỏc khớa cnh nh: k nng ng phú vi s thay i ca xó hi, ng phú vi ri ro v cỏc k nng phỏt trin cỏ nhõn 2.2 Cỏc nghiờn cu Vit Nam 2.2.1 Cỏc cụng trỡnh v giỏo dc k nng sng * Cỏc chng trỡnh giỏo dc k nng sng B Giỏo dc & o to thc hin: - Ngay t u nhng nm 90 t chc UNESCO ó cú d ỏn dnh cho nhúm hng li l ph n bit c, bit vit hn ch (t nm 1990 1992) - Chng trỡnh xúa mự ch v tng thu nhp cho ph n t 1996 - 2000 UNICEF ti tr nhm giỏo dc k nng sng cho ph n nỳi Hin chng trỡnh ny tip tc trin khai v mang tờn l Truyn thụng v tng thu nhp - Chng trỡnh h tr ri ro, tai nn cho tr em v ph n ng bng sụng Cu Long (do UNICEF h tr, 2000 2001) Ngoi ra, cũn cú rt nhiu cỏc chng trỡnh giỏo dc k nng sng khỏc na do: Trung ng on TNCS H Chớ Minh, Hi Liờn hip Ph n Vit Nam, U ban dõn s gia ỡnh v tr em cng nh cỏc chng trỡnh giỏo dc k nng sng cỏc t chc quc t trc tip trin khai vi cỏc i tỏc a phng Giỏo dc k nng sng l cn thit cho mi i tng, mi ni Tuy nhiờn nhn thc, thiu ngun lc v kinh nghim nờn vic trin khai giỏo dc k nng sng mt cỏch cú ý thc, cú h thng v cú hiu qu Vit Nam cũn hn ch - Mt s chng trỡnh/ d ỏn cỏc t chc quc t trin khai Vit Nam cú ni dung giỏo dc k nng sng hoc tip cn k nng sng ch yu hng vo nhng nhúm i tng cho l cú nguy c, cũn thiu kinh nghim ú l nhúm v thnh niờn, nhúm yu th nh ph n v tr em gỏi, tr em cú hon cnh khú khn Nh vy i tng c tip cn cỏc chng trỡnh giỏo dc k nng sng cũn hn ch, phin din - Trong lnh vc giỏo dc chớnh quy vi nhng i mi v ni dung v phng phỏp ó khc phc li dy truyn th kin thc v li hc tip nhn kin thc mt cỏch th ng, mi ch lm thay i phng phỏp t cho tr, gúp phn hỡnh thnh t phờ phỏn v t sỏng to- vi t cỏch cng l k nng sng Nhng giỏo dc k nng sng cú hiu qu cn tng cng tớch hp ni dung giỏo dc k nng sng v tip cn k nng sng dy hc hn na Rt tic l cỏc mc tiờu v chng trỡnh hnh ng giỏo dc cho mi ngi cha cp chuyờn bit n giỏo dc k nng sng cho tr mm non Mc dự ó cú tng i nhiu chng trỡnh, d ỏn thc hin, trin khai v ti tr vic giỏo dc k nng sng núi chung v k nng sng cho tr em núi riờng nhng cho ti thi im hin ti cú rt ớt cỏc cụng trỡnh nghiờn cu mang tớnh khoa hc v thc trng giỏo dc k nng sng cng nh nhu cu c giỏo dc k nng sng ca tr mm non - Tỏc gi Nguyn Thanh Bỡnh Giỏo trỡnh chuyờn giỏo dc k nng sng, Nh xut bn i hc S phm, nm 2011 [9] Tỏc gi ó cp n mt s chung v k nng sng nh: quan nim v k nng sng, giỏo dc k nng sng, khỏi quỏt giỏo dc k nng sng mt s nc khu vc, thc trng giỏo dc k nng sng Vit Nam Bờn cnh ú giỏo trỡnh ó nờu lờn mt s ch giỏo dc nhng k nng sng ct lừi - Tỏc gi Nguyn Th M Lc, inh Th Kim Thoa, Phan Th Tho Hng (2010), cun Giỏo dc giỏ tr sng v k nng sng cho tr mm non, Nh xut bn i hc Quc gia H Ni [31] Cun sỏch ó khỏi quỏt c im tõm sinh lý ca tr mm non, nhng chung v giỏo dc giỏ tr sng v giỏo dc k nng sng cho tr mm non; ng thi, cun sỏch cng a mt s trũ chi giỏo dc giỏ tr sng v k nng sng cho tr mm non - Sỏch: Hng dn v rốn luyn k nng sng cho tr mm non, ca B Giỏo dc v o to (2012), Nh xut bn i hc quc gia H Ni phỏt hnh [7] Cun sỏch ó trỡnh by ni dung, hỡnh thc rốn luyn k nng sng cho tr mm non giỏo viờn, ph huynh hc sinh tham kho v cú th ỏp dng vo quỏ trỡnh giỏo dc v rốn luyn k nng sng cho tr mm non - Lun thc s Giỏo dc hc ca tỏc gi Ngụ Xuõn Bc vi ti Hỡnh thnh k nng sng cho tr 5-6 tui qua t chc hot ng l hi trng mm non[3] Tỏc gi ó phõn tớch cỏc ni dung giỏo dc k nng sng v xut c mt s bin phỏp hỡnh thnh k nng sng cho tr 5-6 tui qua t chc hot ng l hi trng mm non - Lun thc s Qun lý giỏo dc, (2010) ca Nguyn Thanh Thỳy ó nghiờn cu Giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo 5-6 tui qua hot ng vui chi [36] Lun ó trỡnh by h thng cỏc khỏi nim c bn v giỏo dc, k nng sng, c im tõm sinh lý ca tr 5-6 tui, thc trng giỏo dc k nng sng Bng 3.3 cho thy cỏc bin phỏp 1,2,3 cú s tng ng v hai mt tớnh cn thit v tớnh kh thi, bin phỏp 4, s chờnh lch khụng ỏng k Thc hin quan im i mi giỏo dc ca ng v Nh nc ta ú l nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho hc sinh giai on hin nay, ú cú giỏo dc k nng sng c bit, giai on hin gim ti ni dung chng trỡnh i vi cỏc cp hc ú cú giỏo dc mm non cụng tỏc giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mm non cỏc trng trờn a bn qun ng a, thnh ph H Ni t c mc tiờu ra, thỡ cỏn b qun lý cỏc nh trng cn quan tõm ti bin phỏp m ti nghiờn cu xut Mi bin phỏp cú v trớ, vai trũ nht nh, gia chỳng cú mi quan h mt thit gn bú vi nhau, h tr thỳc y nhau, bin phỏp ny l c s, l tin cho bin phỏp Thc hin ng b bin phỏp qun lý giỏo dc k nng sng cỏc nh trng chc chn rng hot ng giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng ng giỏo dc k nng sng cỏc trng mm non trờn i bn qun ng a s t kt qu cao, gúp phn quan trng vic nõng cao cht lng giỏo dc bc hc mm non Nhng bin phỏp xut trờn cú th l ti liu tham kho cho hot ng qun lý giỏo dc k nng sng ca cỏc trng mm non trờn a bn qun ng a v cỏc trng mm non a phng khỏc Tiu kt chng nõng cao kt qu hot ng giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng ũi hi cỏc ch th qun lý giỏo dc, trc tip l Ban giỏm hiu v giỏo viờn cỏc trng mm non cng nh ph huynh hc sinh phi quỏn trit sõu sc cỏc nguyờn tc xut bin phỏp nh: m bo tớnh mc tiờu, tớnh thc tin, tớnh hiu qu, tớnh h thng ng b, v tớnh tớch cc ch ng ca cỏc lc lngNhng nguyờn tc trờn cú mi quan h v ch o cỏc bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non Do ú, quỏ trỡnh trin khai thc hin cn quỏn trit v dng mt cỏch linh hot i vi mi nh trng T nhng nguyờn tc nờu trờn quỏ trỡnh qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non trờn a bn qun ng a, thnh ph H 76 Ni cỏn b qun lý giỏo dc, giỏo viờn v ph huynh hc sinh phi trin khai thc hin nghiờm tỳc cỏc bin phỏp ú l: nõng cao nhn thc, ý thc trỏch nhim cho cỏc lc lng giỏo dc v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr; t chc xõy dng k hoch giỏo dc k nng sng cho tr phự hp vi la tui v c im tõm sinh lý tui mu giỏo; ch o lng ghộp ni dung, hỡnh thc v phng phỏp giỏo dc k nng sng; ch o khai thỏc, s dng cú hiu qu phng tin, cụng c h tr giỏo dc k nng sng; t chc phi hp thng xuyờn cỏc lc lng giỏo dc k nng sng Mi bin phỏp cú v trớ, vai trũ, ni dung v cỏch thc thc hin c th vỡ vy quỏ trỡnh giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr cỏc nh trng phi trin khai thc hin ng b, cú nh vy hot ng giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng mi t hiu qu cao 77 KT LUN V KIN NGH Kt lun Giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr l rt cn thit xó hi hin i; qun lý cụng tỏc giỏo dc k nng sng nh trng gúp phn quan trng mc tiờu giỏo dc ca ng núi chung, giỏo dc mm non núi riờng ú l chun b nhng k nng cn thit cho tr chun b bc vo lp mt Giỏo dc k nng sng a vo chng trỡnh bc hc mm non, ũi hi cỏn b qun lý mi nh trng phi qun lý hot ng giỏo dc k nng sng t c hiu qu cao, gúp phn nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho tr mu giỏo cỏc trng mm non hin ti c gng lm sỏng t nhng c bn v c s lý lun v giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cng nh cỏc yu t nh hng n qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non ti thc hin kho sỏt thc trng hot ng giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho cho tr mu giỏo; ỏnh giỏ nhng im mnh, im yu, tỡm nguyờn nhõn hn ch qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non qun ng a, thnh ph H Ni Trờn c s lý lun v thc tin, ti xỏc nh nguyờn tc v xut cỏc bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo, nhm nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho cho tr mu giỏo cỏc trng mm non qun ng a, thnh ph H Ni Nõng cao nhn thc v trỏch nhim ca cỏc ch th qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr; t chc xõy dng k hoch giỏo dc k nng sng cho tr phự hp la tui v c im tõm, sinh lý tui mu giỏo; ch o lng ghộp ni dung, hỡnh thc v phng phỏp giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo; ch o khai thỏc, s dng cú hiu qu phng tin, cụng c h tr giỏo dc k nng sng; t chc phi hp cỏc lc lng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo Kt qu kho nghim cho thy bin phỏp qun lý a u rt cn thit v cú tớnh kh thi cao Cụng tỏc thc nghim v tớnh kh thi v hiu qu ca bin phỏp1 Nõng cao nhn thc v trỏch nhim ca cỏc ch th qun lý giỏo dc k nng sng cho tr v bin phỏp Ch o lng ghộp ni dung, hỡnh thc v phng phỏp giỏo dc k nng 78 sng cho tr mu giỏo thc hin cỏc trng mm non trờn a bn qun ng a, kt qu thc nghim cú tớnh thuyt phc c ng nghip ỏnh giỏ cao Nu c thc hin y , ng b cỏc bin phỏp trờn cỏc trng mm non s gúp phn quan trng vic nõng cao cht lng giỏo dc ton din cho tr, tng bc bi dng v phỏt trin nhõn cỏch cho tr Cỏc bin phỏp qun lý m ti nghiờn cu cú th ỏp dng cho cỏc trng mu giỏo trờn a bn qun ng a, thnh ph H Ni cng nh cỏc a phng khỏc tu theo c im, iu kin ca mi nh trng m cú th dng cỏc bin phỏp trờn cho phự hp Kin ngh Qua cỏc bin phỏp ó xut, tỏc gi xin nờu mt s kin ngh nh sau: 2.1 Vi S Giỏo dc v o to thnh ph H Ni v Phũng Giỏo dc v o to qun ng a - Tng cng cỏc lp hun v giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho cỏn b qun lý giỏo dc, cỏn b cụng on, giỏo viờn cỏc trng mm non, bi thc t hin cỏn b qun lý v giỏo viờn cũn thiu kinh nghim v ny - Trong kinh phớ hng nm ca cỏc n v nờn cú ngun kinh phớ dnh riờng cho cỏc hot ng giỏo dc k nng sng, hot ng giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cú hiu qu 2.2 Vi Ban Giỏm hiu nh trng - Cn cú nhn thc ỳng n v vai trũ, v trớ ca giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng nh trng; phõn tớch thc trng hot ng qun lý, t ú cú nhng bin phỏp qun lý phự hp vi iu kin thc t ca tng trng - Tng cng bi dng nng cao nng lc chuyờn mụn, nghip v cho i ng giỏo viờn, c bit l ni dung, phng phỏp, cỏch thc t chc qun lý v giỏo dc k nng sng cho tr - Chỳ trng khõu ch o v kim tra vic thc hin giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr, thụng qua kim tra ỏnh giỏ s phỏt hin im mnh, im yu ca cụng tỏc giỏo dc k nng sng, cỏn b qun lý iu chnh k hoch, xõy dng ni dung giỏo dc hc sinh phự hp vi s phỏt trin ca nh trng 79 DANH MC TI LIU THAM KHO o Thanh m (ch biờn)- Trnh Dõn- Nguyn Th Hũa- inh Vn Vang, (2005), Giỏo dc mm non, Tp III, NXB i hc S phm ng Quc Bo - ch biờn (2001), Kinh t hc giỏo dc: Mt s lý lun - thc tin v nhng ng dng vo vic xõy dng chin lc giỏo dc, Nxb Chớnh tr Quc gia, H Ni Ngụ Xuõn Bc lun thc s giỏo dc hc Hỡnh thnh k nng sng cho tr 5-6 tui qua t chc hot ng l hi trng mm non B Giỏo dc v o to (2009), Thụng t s: 17 /2009/TT-BGDT ngy 25 thỏng nm 2009 ca B trng B Giỏo dc v o to v Chng trỡnh giỏo dc mm non B Giỏo dc v o to (2011), iu l trng mm non v mu giỏo B Giỏo dc v o to (2012), Hiu trng trng mm non vi giỏo dc giỏ tr sng, k nng sng v giao tip ng x qun lý, NXB i hc S phm, H Ni B Giỏo dc v o to (2012), Hng dn v rốn luyn k nng sng cho tr mm non, NXB i hc quc gia H Ni B Giỏo dc v o to Thụng t s: 04 /2014/TT-BGDT ngy 28 thỏng nm 2014 ca B trng Qui nh qun lý hot ng giỏo dc k nng sng v hot ng giỏo dc ngoi gi chớnh khúa Nguyn Thanh Bỡnh (2011), Giỏo trỡnh chuyờn Giỏo dc k nng sng, NXB i hc S phm, H Ni 10 Chu Shiu-Kee-Understanding Life skills, Bỏo cỏo ti hi tho "Cht lng giỏo dc v k nng sng", H Ni 23-25/10/2003 11 Diane Tillman, Diana Hsu (2009), Nhng giỏ tr sng dnh cho tr t 3-7 tui, NXB Tr 12 ng Cng sn Vit Nam (1997), Vn kin Hi ngh ln th II, Ban Chp hnh TW ng Cng sn khúa VIII, NXB Chớnh tr Quc gia, H Ni 80 13 ng Cng sn Vit Nam (2006), Vn kin i hi i biu ton quc ln th X, NXB Chớnh tr Quc gia 14 ng Cng sn Vit Nam (2011), Vn kin i hi i biu ton quc ln th XI, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 15 ng Cng sn Vit Nam (2013), Ngh quyt Hi ngh ln th tỏm Ban Chp hnh XI, v V i mi cn bn, ton din giỏo dc v o to, ỏp ng yờu cu cụng nghip húa, hin i húa iu kin kinh t th trng nh hng xó hi ch ngha v hi nhp quc t NXB Chớnh tr quc gia, H Ni 16 Nguyn Hu c (2010), Qun lý giỏo dc k nng sng cho hc sinh trng THPT Trn Hng o Nam nh giai on hin (thụng qua giỏo dc ngoi gi lờn lp), ti khoa hc mó s 60.14.05, H Ni 17 Nguyn Th Thu H,Giỏo dc k nng sng cho tr mm non, Tp giỏo dc mm non, s3,tr.18.19, 2010 18 Nguyn Th Diu H, Mt s bin phỏp giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo 5-6 tui thụng qua trũ chi úng vai theo ch , Lun thc s giỏo dc hc, i hc s phm H Ni, 2011 19 Trn Th Minh Hng ( 2011), Tõm lý hc qun lý, Nxb Giỏo dc, H Ni 20 Nguyn Th Hũa, Giỏo trỡnh giỏo dc tớch hp bc hc mm non, NXB H s phm, 2011 21 Ngụ Cụng Hon, Tõm lý hc tr em la tui t lt lũng n tui- Tp 1tp B Giỏo dc v o to,1995 22 Lờ Xuõn Hng, H Lai Chõu, Hong Mai, Nhng k nng mm non, phỏt trin nhng k nng cn thit cho tr mm non (tp 1,2,3 ) NXB giỏo dc, 2000 23 Bựi Minh Hin, V Ngc Hi, ng Quc Bo (2006), Qun lý giỏo dc, Nxb i hc s phm, H Ni 24 ng Bỏ Lóm (2005), Qun lý nh nc v giỏo dc lý lun v thc tin, Nxb Chớnh tr quc gia, H Ni 81 25 Trn Kim (2012), Nhng c bn ca khoa hc qun lý giỏo dc, NXB i hc S phm, H Ni 26 Nguyn Cụng Khanh (2012), Phng phỏp giỏo dc giỏ tr sng, k nng sng, NXB i hc S phm, H Ni 27 K yu hi tho quc gia v cht lng giỏo dc v giỏo dc k nng sngSummary record national seminar on education quality and life skill education (2003), H Ni 28 Nguyn Lõn (1989), T in T v ng Hỏn Vit, NXB Giỏo dc thnh ph H Chớ Minh 29 H Vn Liờn (2007), T chc qun lý hot ng giỏo dc, Trng i hc S phm, TP H Chớ Minh 30 Hong Th Kim Liờn (2010), Mt s gii phỏp qun lý cụng tỏc giỏo dc k nng sng cho hc sinh cỏc trng trung hc ph thụng huyn Nghi Lc, Ngh An, ti khoa hc mó s 60.14.05, Vinh 31 Nguyn Th M Lc, inh Th Kim Thoa, Phan Th Tho Hng (2010), Giỏo dc giỏ tr sng v k nng sng cho tr mm non, NXB i hc Quc gia H Ni 32 Life skill The bridge to human capabilitieaa UNESCO education sector position paper Draft 13 UNESCO 6/2003 33 Phũng Giỏo dc v o to qun ng a (2014), Bỏo cỏo tng kt giỏo dc mm non qun ng a, thnh ph H Ni, nm hc 20132014 34 Lut giỏo dc nm 2005 c s i, b sung nm 2009 Nxb, CTQGST, HN 2013 35 Nguyn Ngc Quang (1989), Khỏi nim c bn v lý lun qun lý giỏo dc, Trng CBQLGD-T 1, H Ni 82 36 Nguyn Thanh Thỳy ó nghiờn cu Giỏo dc KNS cho tr mu giỏo 5-6 tui qua hot ng vui chi Lun thc s Qun lý giỏo dc, nm 2010 37 S Giỏo dc v o to thnh ph H Ni 1014, Bỏo cỏo tng kt giỏo dc mm non thnh ph H Ni, nm hc 2013-2014 38 Nguyn Bỏ Sn (200), Mt s c bn v khoa hc qun lý, NXB, Tr TP H Chớ Minh 39 Nguyn Th nh Tuyt, Giỏo dc mm non- Nhng lớ lun v thc tin, NXB i hc s phm, 2007 40 Ti liu hi tho v giỏo dc k nng sng ca cỏc nc khu vc, hp ti Bng Cc, Thỏi Lan thỏng 9/2003 41 Ti liu hi tho v giỏo dc k nng sng lnh vc phi chớnh quy ca cỏc nc khu vc, hp ti BaLi, Inụnesia thỏng 12/2003 42 T in Ting Vit (2005), NXB T in Bỏch khoa, H Ni 43 inh Vn Vang (2008), Giỏo trỡnh giỏo dc hc mm non, Nxb Giỏo dc, H Ni 44 Lờ Thnh Vinh, (2011), "Phỏt trin i ng ging viờn Hc vin Qun lý giỏo dc hin nay" Lun thc s qun lý giỏo dc 45 Xororokina A.I, Giỏo dc mu giỏo, 1, Ngi dch; Phm Minh Hc, Th Trng, NXB Giỏo dc, 1979 83 PH LC PHIU IU TRA gúp phn nõng cao kt qu giỏo dc k nng sng v qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non trờn a bn qun ng a, thnh ph H Ni hin nay, xin thy, cụ v ph huynh hc sinh vui lũng ỏnh du (X) vo ỏp ỏn thớch hp hoc vit tip ý kin ca mỡnh vo cỏc cõu hi sau: Cõu 1: Theo thy cụ v ph huynh hc sinh v s cn thit ca vic giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo trng mm non hin nay? S lng v t l Mc cn thit STT Cn thiờt Bỡnh thng Khụng cn thit SL % Cõu 2: Thy cụ v ph huynh hc sinh cho bit vai trũ giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non hin nay? Mc Ni dung STT Thy cụ Ph huynh hc sinh Cỏc t chc on th xó hi Cn thit Bỡnh thng Khụng cn thit Cõu 3: Theo thy cụ v ph huynh cho bit mc thc hin giỏo dc k nng sng thụng qua cỏc hỡnh thc cỏc trng mm non hin nay? Mc thc hin STT Ni Dung Thng Thnh Khụng thc xuyờn thong hin SL Hot ng vui chi Hot ng giao tip Hot ng ngụn ng Hot ng nhn thc Hot ng lao ng Hot ng to hỡnh S dng cỏc phng tin giỏo dc % SL % SL % Thụng qua thc hin cỏc ch hng ngy giỏo dc Cõu 4: Thy cụ v ph huynh hc sinh ỏnh giỏ cỏc phng phỏp giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non trờn a bn hin nay? Mc thc hin TT Phng phỏp Thng xuyờn Thnh thong Khụng thc hin SL Phng phỏp lm mu Phng phỏp lm cựng Phng phỏp lm gng Phng phỏp trũ chuyn Phng phỏp ging ngn Phng phỏp trũ chi Phng phỏp giao vic % SL % SL % Cõu 5: Thy cụ cho bit ý kin v mc qun lý mc tiờu giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non trờn a bn hin nay? S lng v t l Mc STT Tt Khỏ Trung bỡnh Yu SL % Cõu 6: Thy cụ ỏnh giỏ mc qun lý xõy dng k hoch giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non trờn a bn hin nay? Mc thc hin Ni dung Tt SL Khỏ % SL Yu TB % SL % SL % Xõy dng k hoch qun lý cụng tỏc giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non Phi hp gia nh trng, gia ỡnh, xó hi cụng tỏc giỏo dc k nng sng cho tr Xõy dng mụi trng lnh mnh v to iu kin thun li cho cụng tỏc giỏo dc k nng sng cho tr Cõu 7: Thy cụ ỏnh giỏ mc ch o thc hin k hoch giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non trờn a bn hin nay? Mc STT Tt Khỏ Trung bỡnh Yu S lng v t l SL % Cõu 8: Thy cụ cho bit ý kin ca mỡnh v mc qun lý cỏc hỡnh thc giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non trờn a bn hin nay? Mc thc hin TT Ni dung Tt SL Khỏ % SL Yu TB % SL % SL % a dng húa cỏc hỡnh thc giỏo dc k nng sng Tng cng cỏc hot ng giao lu, hot ng nhúm Xõy dng cỏc chuyờn thit thc giỏo dc k nng sng T chc cỏc hỡnh thc giỏo dc k nng sng hp dn tr Cõu 9: Theo thy cụ ỏnh giỏ mc qun c s vt cht, phng tin giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non trờn a bn hin nay? ỏnh giỏ TT Ni dung Tt SL Mc ỏp ng c s vt cht phng tin hot ng giỏo dc k nng sng cho tr S dng c s vt cht phng tin hot ng giỏo dc k nng sng cho tr Bo qun c s vt cht phng tin hot ng giỏo dc k nng sng cho tr B sung c s vt cht phng tin hot ng giỏo dc k nng sng cho tr % Khỏ SL % TB SL % Yu SL % Cõu 10: Thy cụ cho bit hot ng kim tra ỏnh giỏ kt qu giỏo dc k nng sng cho tr cỏc trng mm non? Mc thc hin Ni dung Tt SL Khỏ % SL Yu TB % SL % SL % Kim tra ỏnh giỏ kt qu tng thỏng Kim tra ỏnh giỏ kt qu tng hc k Kim tra ỏnh giỏ kt qu tng nm hc Kim tra ỏnh giỏ kt qu qua cỏc phong tro ch im Kim tra ỏnh giỏ thng xuyờn Cõu 11 : Thy cụ v ph huynh hc sinh cho bit hot s cn thit ca s phi hp cỏc lc lng giỏo dc nhm nõng cao cht lng giỏo dc v qun lý, kim tra hot ng giỏo dc k nng sng cho tr? Cn thit Cỏc lc lng STT giỏo dc SL Nh trng Phũng GD-T Qun Hi ph huynh, gia ỡnh hc sinh Cỏc t chc on th a phng % Cn SL Khụng cn thit % SL % Cõu 12 : Thy cụ v ph huynh hc sinh cho bit nhng yu t nh hng n giỏo dc k nng sng cho hc tr? STT Ni dung tỏc ng Cht lng i ng cỏn b qun lý v giỏo viờn ca nh trng Mc tiờu, ni dung, chng Tỏc ng nhiu SL % t tỏc ng SL % Khụng tỏc ng SL % trỡnh giỏo dc mm non Phng tin vt cht, trang thit b phc v giỏo dc k nng sng Tiờu ỏnh giỏ kt qu giỏo dc k nng sng Mụi trng hc v mụi trng xó hi Cõu 13 : Thy cụ cho bit v s cn thit ca nhng bin phỏp c xut nhm nõng cao cụng tỏc qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non qun ng a, thnh ph H Ni hin nay? Tớnh cn thit STT Bin phỏp qun lý Nõng cao nhn thc v trỏch nhim ca cỏc ch th qun lý giỏo dc k nng sng cho tr T chc xõy dng k hoch giỏo dc k nng sng phự hp vi cỏc lp mm non a dng hoỏ ni dung, hỡnh thc v phng phỏp giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo Khai thỏc s dng cú hiu qu phng tin, cụng c h tr giỏo dc k nng sng T chc phi hp thng xuyờn cỏc lc lng giỏo dc k nng sng RCT CT ICT KCT TB (%) (%) (%) (%) Th bc Cõu 14: Thy cụ ỏnh giỏ nh th no tớnh kh ca nhng bin phỏp c xut nhm nõng cao cụng tỏc qun lý hot ng giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo cỏc trng mm non qun ng a, thnh ph H Ni hin nay? Tớnh kh thi TT Bin phỏp qun lý RKT KT IKT KKT TB (%) (%) (%) (%) Nõng cao nhn thc v trỏch nhim ca cỏc ch th qun lý giỏo dc KNS cho tr T chc xõy dng k hoch giỏo dc KNS phự hp vi cỏc lp mm non a dng hoỏ ni dung, hỡnh thc v phng phỏp giỏo dc k nng sng cho tr mu giỏo Khai thỏc s dng cú hiu qu phng tin, cụng c h tr giỏo dc KNS T chc phi hp thng xuyờn cỏc lc lng giỏo dc KNS Xin chõn thnh cm n cỏc thy cụ giỏo v ph huynh hc sinh Th bc [...]... nghiên cứu lý luận quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non và thực tiễn về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non Quận Đống Đa, Hà Nội để đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non quận Đống Đa – Hà Nội; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường mầm non trên địa bàn Quận 3.2... nghiên cứu 3.2.1 Xác lập cơ sở lý luận về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non 3.2.2 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non công lập quận Đống Đa – Hà Nội 3.2.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non công lập quận Đống Đa, Hà Nội 4 Đối tượng và... giáo trong trường mầm non - Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non công lập quận Đống Đa Hà Nội - Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non công lập quận Đống Đa Hà Nội 11 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Một số... trạng hoạt động giáo dục kỹ năng sống và quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở các trường mầm non 30 Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN ĐỐNG ĐA HÀ NỘI 2.1 Khái quát về giáo dục quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 2.1.1 Vài nét về Giáo dục - đào tạo của quận Đống Đa, thành phố Hà Nội Quận Đống Đa là một trong những quận nội thành Hà. .. trạng giáo dục kỹ năng sống và quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Đống Đa, thành phố Hà Nội 2.2.1.2 Quy mô khảo sát Để khảo sát thực trạng giáo dục kỹ năng sống và quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non trên địa bàn quận Đống Đa, thành phố Hà Nội tác giả luận văn đã tiến hành khảo sát 150 cán bộ quản. .. trọng của kỹ năng sống đối với trẻ; nguyên nhân và những khó khăn trong công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở các trường; thực trạng nội dung chương trình giáo dục kỹ năng sống cho trẻ - Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non công lập quận Đống Đa, thành phố Hà Nội, bao gồm: Việc xây dựng kế hoạch và chỉ đạo giáo dục kỹ năng sống; thực... các tiêu chí đánh giá, đó là: - Khảo sát thực trạng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non công lập trên địa bàn quận Đống Đa, thành phố Hà Nội, gồm: Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên và phụ huynh học sinh về công tác giáo dục kỹ năng sống cho trẻ; các yếu tố ảnh hưởng tới việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ; mức độ cần thiết giáo dục kỹ năng sống cho trẻ; ... văn, luận án nào nghiên cứu về quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở các trường mầm non quận Đống Đa, thành phố Hà Nội Vì vậy, đề tài: Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non quận Đống Đa Hà Nội , đề tài không trùng lặp với các công trình khoa học, luận văn, luận án đã công bố Đồng thời, đề tài có tính cấp thiết cả về lý luận và thực tiễn trong... và quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, về thực trạng, nguyên nhân, hành vi kỹ năng sống của trẻ mẫu giáo 10 5.2.4 Phương pháp điều tra: Điều tra cán bộ quản lý, giáo viên nhằm tìm hiểu nhận thức, thái độ có liên quan đến hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non, tìm hiểu thực trạng về giáo dục kỹ năng sống, hoạt động quản lý giáo dục kỹ năng sống của các trường mầm non; điều tra nhằm... cứu: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo các trường mầm non quận Đống Đa – Hà Nội 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo một số trường mầm non công lập quận Đống Đa – Hà Nội trong thời gian từ 2012 đến nay 9 5 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng các phương pháp