Đang tải... (xem toàn văn)
Trẻ em Mầm non là tương lai của đất nước. Đất nước có giàu mạnh, phồn vinh là nhờ vào thế hệ trẻ. Chính vì vậy phải chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt ngay từ khi trẻ còn ở độ tuổi Mầm non. Người giáo viên Mầm non ngoài việc hướng dẫn cho trẻ vui chơi, cho ăn, cho ngủ, giáo dục trẻ trở thành những đứa trẻ lễ phép ngoan ngoãn thôi chưa đủ, mà nhiêm vụ của người giáo viên Mầm non còn phải chú trọng đến việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ. Ngày nay khi xã hội phát triển, trình độ tri thức của trẻ được nâng lên gấp bội, nhưng bên cạnh đó kỹ năng sống của trẻ dường như bị tụt lùi. Điều này càng thể hiện rõ đối với trẻ ở thành thị, những vùng kinh tế phát triển.
Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non PHỤ LỤC Tên Tra ng I.Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3.Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp biện pháp d Kết khảo nghiệm , giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III Phần kết luận , kiến nghị Kết luận 2.Kiến nghị Tài liệu tham khảo 2 3 3 3 7 21 21 23 23 26 28 I.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chon đề tài: Trẻ em Mầm non tương lai đất nước Đất nước có giàu mạnh, phồn vinh nhờ vào hệ trẻ Chính phải chăm sóc giáo dục trẻ thật tốt từ trẻ độ tuổi Mầm non Người giáo viên Mầm non việc hướng dẫn cho trẻ vui chơi, cho ăn, cho ngủ, giáo dục trẻ trở thành đứa trẻ lễ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ, mà nhiêm vụ người giáo viên Mầm non phải trọng đến việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Ngày xã hội phát triển, trình độ tri thức trẻ nâng lên gấp bội, bên cạnh kỹ sống trẻ dường bị tụt lùi Điều thể rõ trẻ thành thị, vùng kinh tế phát triển Từ thực trạng gánh nặng giáo dục nhà trường tăng lên gấp bội Đối với trẻ mầm non, mà đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo bé “điểm khởi đầu” trình hình thành nhân cách người việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng cần thiết Bởi trẻ chập chững bước bước vào đời, bước “ học làm người” Nếu kỹ sớm hình thành trẻ có nhân cách phát triển tồn diện bền vững Có nhiều cơng trình khoa học chứng minh rằng: Giáo dục kỹ sống cho trẻ từ lúc đầu đời chìa khố thành cơng cho tương lai đứa trẻ Tuy nhiên nhiều giáo viên, phụ huynh chưa nhận thức rõ ràng việc dạy kỹ sống cho trẻ Trên thực tế có nhiều trẻ thiếu kỹ sống: Trẻ sống thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết cách tự chăm sóc, tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, ln tìm kiếm giúp đỡ người lớn… Từ thực tế trên, thiết nghĩ làm tốt việc giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ trở thành người mới, động, sáng tạo Giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm; Giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách ứng xử sống, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ Đặt tảng để trẻ trở thành người có trách nhiệm có tự chủ sống thân Do nhận thấy hoạt động có ý nghĩa quan trọng trẻ nên tơi trăn trở tìm biện pháp khắc phục thực trạng Tôi xin mạnh dạn trao đổi bạn đồng nghiệp số kinh nghiệm mà cho tâm đắc với đề tài “ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi trường mầm non Hướng Dương” 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Tìm hiểu thực trạng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non Hướng Dương Đề xuất số biện pháp để thực giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt hiệu Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Đề kiến nghị nhằm nâng cao hiệu việc giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 3.Đối tượng nghiên cứu: Tôi chọn đối tượng nghiên cứu lớp mầm trường mầm non Hướng Dương 4.Giới hạn đề tài: Nghiên cứu lớp mẫu giáo – tuổi trường mầm non Dướng Dương 5.Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lí luận Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra Phương pháp quan sát Phương pháp đàm thoại Phương pháp trực quan Phương pháp thực hành II.PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận: Hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua nhiều hoạt động với nhiều hình thức khác Trong hoạt động giáo dục trẻ trường Mầm non Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo, song hoạt động học tập thể qua hoạt động chung có chủ đích hoạt động cung cấp chủ yếu có hệ thống kiến thức cần trang bị cho trẻ.Vậy tổ chức tiết học để trẻ lĩnh hội kiến thức cách đơn giản hiệu Muốn làm tốt việc trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết với nghề, say sưa suy nghĩ tìm tòi, chu đáo tỉ mỉ, sáng tạo hướng dẫn trẻ tham gia vào hoạt động cách có khoa học để trẻ bước đầu nắm bắt, hình thành kỹ học tập mơn học Qua giáo nhẹ nhàng lòng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ cách dễ dàng 1.1 M ột số khái niệm giáo dục kỹ sống Kỹ sống: Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Dạy kỹ sống cho trẻ MN nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm Theo chuyên gia giáo dục, kỹ sống kiến thức tạo tảng tốt cho trình học hỏi, phát triển sau trẻ Các bé học kỹ từ sớm, phương pháp tự tin nhanh nhẹn sống Nhiều người cho trẻ tuổi cần nuôi dưỡng tốt thể chất, học tập nên để tới giai đoạn sau Song theo nghiên cứu khoa học, “thời kỳ vàng”, hội khai mở tiềm phát triển trẻ dạy dỗ sinh hoạt môi trường phù hợp Theo chuyên gia giáo dục, giai đoạn này, trẻ cần học hỏi kỹ kiến thức sau để tạo tảng cho phát triển toàn diện trở thành cá nhân độc lập: 1.2 Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Sự hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẽ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn Giúp trẻ cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách 1.3 Tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng, giúp trẻ làm chủ suy nghĩ, cảm xúc hành động mình, điều quan trọng việc trẻ vận dụng kỹ sống Việc áp dụng cách linh hoạt kỹ sống cần thiết vào sống giúp cho trẻ có tảng vững việc tạo dưng tư chủ động sáng tạo đứa trẻ động Đó cách giúp trẻ đối đầu tìm cách vượt qua áp lực tâm lý công việc, học tập mối quan hệ phức tạp khác sống Điều nghe tưởng phức tạp trẻ thật đơn giản, thực tế, nhiều bé vận dụng kỹ để tự phục vụ cho sống ngày Đó kỹ đơn giản mở 12 loại nút áo, mặc gấp quần áo; kỹ khó đánh giày, cắm hoa, trồng cây; kỹ đòi hỏi khéo léo sử dụng dao, nĩa, kim khâu an toàn; biết làm số việc nhà đơn giản Chúng không giúp bé khéo léo mà góp phần “dạy” trẻ biết u thiên nhiên, biết chia sẻ, rèn luyện tính kiên trì, làm việc có chủ đích 1.4 Vai trò việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Để dạy trẻ kỹ sống, trước tiên người lớn tỏ người sống có kỹ hình thành kỹ sống cho trẻ thông qua việc thực hành động giao tiếp việc bảo vệ thân trẻ Để thực vấn đề giáo dục kỹ sống cho tốt người giáo viên phụ huynh đóng vai trò quan trọng: Đối với giáo viên: Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ có phương pháp để giáo dục trẻ tốt Chuẩn bị tốt không gian đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hoạt động Tạo điều kiện để trẻ phát huy kỹ sống, cô giáo người gợi mở hướng dẫn cho trẻ để trẻ khám phá tìm tòi phát huy hết khả trẻ Trong trình giáo dục trẻ gái viên cần ý phải thực từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Là người hướng dẫn gợi mở cho trẻ Tránh trường hợp cô giáo làm hộ trẻ… Đối với phụ huynh: Phải quan tâm phối hợp với giáo viên việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Như biết, giáo dục kỹ sống nhu cầu cấp thiết hệ trẻ trẻ mầm non Giáo dục kỹ sống nhằm tăng sức đề kháng, tăng lực cho trẻ hôm vững bước tương lai Ở lứa tuổi, thời kỳ, trẻ có đặc điểm tăng trưởng phát triển khác biệt mang tính chất phức tạp riêng Đối với trẻ mẫu giáo bé, điểm khởi đầu giai đoạn trình hình thành phát triển nhân cách nên việc nắm bắt tâm lý trẻ việc dạy kỹ sống cho trẻ gặp nhiều khó khăn Q trình tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ lớp tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Đây năm thực chuyên đề “Giáo dục kỹ sống” cho trẻ nên đạo sát ban chuyên môn quan tâm tạo điều kiện nhà trường sở vật chất Bản thân tham dự lớp bồi dưỡng tiếp thu chuyên đề hè phòng giáo dục tổ chức có chun đề giáo dục kỹ sống cho trẻ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non dự số tiết dạy mẫu trường, huyện nên học tập số kinh nghiệm phương pháp dạy kỹ sống cho trẻ Các tài liệu, tập san hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, phòng giáo dục đầu tư kịp thời Đặc biệt nhà trường có dàn máy vi tính kết nối internet tạo điều kiện cho giáo viên cập nhật thông tin cách nhanh chóng thuận tiện b Khó khăn: Chưa có nhiều tài liệu sách báo giáo dục kỹ sống cho trẻ để giáo viên nghiên cứu , tham khảo Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời câu cụt, câu què, vào lớp tự do… Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động Giáo dục kỹ năn sông nội dung khô khan, khó gây hứng thú cho trẻ khơng phải môn học khác mà nội dung tích hợp vào hoạt động khác Điều kiện sở vật chất để dạy trẻ thực hành hành vi lễ giáo, liên hệ thực tế nhiều khiếm khuyết nên việc giáo dục dừng cung cấp kiến thức Nội dung giáo dục kỹ sống chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nặng lý thuyết, thiếu thực hành kỹ ứng xử, giải tình Việc đánh giá trẻ hành vi lễ giáo thường dựa vào kiến thức trẻ, chưa ý đến hành vi trẻ tình Các gia đình có nên nuông chiều, chưa quan tâm đến giáo dục kỹ sống cho trẻ Dân trí phụ huynh khơng đồng Còn số phụ huynh chưa gương mẫu thực hành vi lễ giáo trước trẻ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Lớp có 43 cháu có tới 65% cháu chưa qua lớp nhà trẻ Vì việc giáo dục trẻ nề nếp thói quen, hành vi văn minh gặp nhiều khó khăn Bên cạnh đó, cháu độ tuổi nhận thức lại khơng đồng đều, có nhiều cháu sinh cuối năm có nhiều cháu thể lực không tốt, nhân tố làm hạn chế kết hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Kết thực trạng: Với thực trạng trên, qua việc khảo sát kỹ sống đầu năm trẻ lớp mầm cho kết sau: Mức độ % trẻ Lĩnh vực khảo sát Kỹ giao tiếp lịch lễ phép Tổng số Đạt Chưa đạt trẻ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lớp lượng % lượng % 43 18 42 25 58 Kỹ phục vụ chăm sóc thân 43 12 28 31 72 Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội 43 17 40 26 60 Kỹ hợp tác 43 15 35 28 65 Kỹ ứng xử phù hợp với người 43 xung quanh 10 23 33 77 Kết khảo sát cho thấy, % trẻ có kỹ sống mức đạt thấp, dao động từ 23 % đến 42 % Đáng buồn có tới 72% đến 77% trẻ mức chưa đạt Đứng trước tình vậy, tơi ln đắn đo suy nghĩ làm để nâng cao kết giáo dục kỹ sống cho trẻ, tạo hội để trẻ vận dụng kiến thức kỹ vào thực tiễn sống, để kỹ trở thành thuộc tính vững nhân cách trẻ 3.Nội dung hình thức giải pháp: a.Mục tiêu giải pháp: Khi xây dựng tồ nhà cao tầng việc xử lý móng quan trọng Mà móng ngơi nhà lại phần nằm sâu lòng đất, người ta nhìn thấy tầng cao Chỉ có người xây dựng, người có chuyên mơn thấy rõ tầm quan trọng, giá trị đích thực móng Bậc học Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non mầm non coi móng ngơi nhà nhân cách trẻ Ngơi nhà nhân cách không phát triển bền vững không giáo dục kỹ sống b.Nội dung cách thức thực giải pháp: Xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ STT Tháng Nội dung Tháng - Trẻ tập làm quen với việc thực theo giấc quy định - Biết chào cô, chào ba mẹ, chào khách - Biết đại, tiểu tiện nơi quy định - Biết sử dụng đồ dùng ký hiệu để nơi quy định Tháng 10 - Trẻ biết rửa tay trước ăn, lau mặt mũi sẽ, không để quần áo dây bẩn - Biết thực nhiệm vụ giao theo dẫn cô - Bước dầu tự phục vụ ngủ - Ăn uống gọn gàng, sẽ, khơng đùa nghịch, nói chuyện Tháng 11 - Biết giữ vệ sinh trước, sau ăn sau vệ sinh - Biết phụ giúp chuẩn bị ăn: chia thìa, bê cơm - Biết chơi nhóm nhỏ, khơng tranh giành đồ chơi - Biết cầm hai tay, biết cám ơn, xin lỗi Tháng 12 - Biết giữ chân tay, quần áo, đầu tóc…gọn gàng, với giúp đỡ cô - Biết cách xưng hô với người xung quanh, biết nghe lời người lớn - Biết xếp đồ dùng cá nhân nơi quy định, không quăng ném đồ chơi Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Tháng - Mạnh dạn tham gia hoạt động - Biết giữ vệ sinh lớp sẽ, ngăn nắp - Đi đứng nhẹ nhàng, khơng lê giầy dép, nói vừa đủ nghe - Không xả rác, biết nhặt rác bỏ vào thùng Tháng - Biết lắng nghe trả lời lịch sự, lễ phép với người - Mạnh dạn phát biểu - Có thói quen nề nếp ăn uống sẽ, văn minh, lịch - Tham gia tích cực, sáng tạo hoạt động - Biết nhường bạn, chơi bạn Tháng - Biết giúp đỡ người xung quanh - Thể hành vi văn minh, đạo đức qua ứng xử lễ phép, chào hỏi người lớn - Có hành vi, thái độ, tình cảm thể quan tâm đến người gần gũi - Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, xếp gọn gàng, ngăn nắp Tháng - Có thói quen, kỹ tốt giữ gìn sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường - Không lại gần nơi nguy hiểm - Biết hợp tác với bạn bè hoạt động - Biết cách ứng xử với bạn bè người lớn phù hợp với giới tính Tháng - Thực thời gian biểu lớp cách tự giác - Bước đầu biết trực nhật theo phân công - Biết giữ yên lặng nơi công cộng: bệnh viện… -Biết chào hỏi khách khách đến Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Giáo viên tự rèn luyện mình, có hành vi ứng xử, thái độ mực trước trẻ Theo tiêu chí phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, giáo viên mầm non việc tham gia hoạt động xây dung bảo vệ quê hương, đất nước, góp phần phát triển đời sống kinh tế, văn hóa, cộng đồng u cầu phải giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu thương Ngoài ra, giáo viên mầm non phải đáp ứng tiêu chí sống trung thực, lành mạnh, giảm dị, gương mẫu, đồng nghiệp, người dân tín nhiệm trẻ yêu quí; tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ thường xuyên rèn luyện sử khỏe Điều quan trọng, giáo viên mầm non phải chăm sóc giáo dục trẻ tình thương yêu, công trách nhiệm nhà giáo Bên cạnh đó, kiến thức, giáo viên mầm non cần có hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ, an toàn, phòng tránh sử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, kỹ quản lý lớp học yêu cầu nghề nghiệp Để giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ việc phải làm người giáo viên phải có hành vi lễ giáo mực đặc biệt trước mặt trẻ Bởi với trẻ cô đúng, cô giáo chuẩn mực cho trẻ noi theo khơng có phương pháp giáo dục hiệu hành động trước trẻ để trẻ cảm nhận học theo Cô giáo gương sáng trước trẻ Bởi giỏo viờn khơng thể dạy trẻ nói nhỏ nhẹ, đủ nghe cười nói ồn trước trẻ, dạy trẻ ngăn nắp, gọn gàng, giữ vệ sinh lớp cô người lôi thôi, luộm thuộm, làm đâu bỏ đấy, dạy trẻ lễ phép với người cô gặp ông bà, bố mẹ mà không chào hỏi hay có cử niềm nở đáp lại hay nói trống khơng, lại khơng thể dạy trẻ thói quen ăn uống lịch vừa ăn vừa nói, vô tư cầm tay đưa thức ăn vào miệng ngồi ăn trước mặt trẻ…Giáo viên giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ thân người giáo viên khơng có hành vi vơ ý thức Nhận thức điều nên tơi ln ý đến cách đứng, ăn mặc, nói cho phù hợp với hoàn cảnh, phù hợp với đạo đức nhà giáo Tự tạo cho phong thái nhẹ nhàng, từ tốn, tự tin, ăn mặc kín đáo, lịch trước trẻ Trong giao tiếp với người xung quanh lễ phép với người trên, tơn trọng đồng nghiệp, nói đủ nghe, hồ nhã với phụ huynh, khơng ngồi ăn trước mặt trẻ Đặc biệt giao tiếp với trẻ ln bình tĩnh, lắng nghe, giải thích thắc mắc trẻ rõ ràng, nhẹ nhàng Không quát mắng, doạ nạt trẻ, phê bình trẻ trước mặt trẻ khác Những việc tưởng đơn giản không tự ý thức rèn luyện khó thực Bởi giáo viên người, có cảm xúc vui buồn cá nhân trước trẻ ta phải biết kiềm chế để bên trẻ với nghĩa người mẹ 10 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Gia đình thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? Mọi người sống gia đình phải với nhau? Con tơ màu tranh gia đình nào? Qua tạo hình giáo dục trẻ biết u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé Giờ học tạo hình tơi giáo dục cho trẻ thói quen lấy cất đồ dùng nơi quy đinh, giữ vệ sinh lớp học đặc biệt dán, tô màu, di màu không vẽ lên quần áo, lên tường không vẽ bàn, không cho vào miệng ngậm Đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động âm nhạc Có nhiều hát nói gia đình cảnh gia đình đồn tụ bên mâm cơm ngày tết hát: “ Tết đoàn viên” Sáng tác Hoài An Với thông điệu vô ý nghĩa giáo dục trẻ biết ngày Tết cổ truyền dân tộc Việt Nam Tình cảm u thương gắn bó thành viên ngày Tết phong tục ngày Tết Giáo dục kỹ sống vào hoạt động phát triển nhận thức Khi cho trẻ lấy rổ đồ dùng chỗ ngồi giáo dục trẻ không tranh giành rổ đồ dùng bạn Đi lại nhẹ nhàng, không xô đẩy bạn Trẻ vừa vừa hát đọc thơ có lồng ghép giáo dục lễ giáo Đưa giáo dục kỹ sống vào phát triển thể chất Trong thể dục trẻ hoạt động nhiều thể lực hay có yếu tố thi đua nội dung tập hay trò chơi trẻ nên tơi rèn trẻ có ý thức hoạt động đến yêu cầu tập, không ganh tị với bạn khác, nhóm khác, biết giúp đỡ bạn, khơng chê trách bạn bạn làm sai Ví dụ: Trong vận động “ Đi cầu đầu đội bao cát” Tôi động viên trẻ tập động tác hình thứccổ vũ, khuyến khích trẻ, không cố ép trẻ trẻ mệt, trẻ làm chưa cô trẻ khác cổ vũ động viên như: “Bạn A làm rồi” hay ” Bạn A giỏi quỏ, lớp thưởng cho bạn tràng pháo tay nào”…Trong trò chơi chim sẻ Tôi cho thi đua đội 1, đội thi đua Tôi động viên trẻ thực luật chơi Và tơi ln khuyến khích đội thứ lần sau cố gắng thấy trẻ chê bạn, chê tổ khác tơi uốn nắn cho trẻ Giáo dục kỹ sống qua hoạt động ngồi trời “ Cây xanh mơi trường sống” 14 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Cô giáo đàm thoại: Đây gì? Cây có hoa màu gì? Để làm gì? Muốn có nhiều xanh phải làm gì? Qua lợi ích xanh, cô giáo dục cháu không ngắt bẻ cành, mà phải biết bảo vệ chăm sóc xanh ta nhiều ích lợi Giáo dục kỹ sống hoạt động góc Hoạt động chủ đạo trẻ mầm non hoạt động vui chơi, “Học mà chơi, chơi mà học” Trong trình vui chơi trẻ thể Đồng thời vui chơi giúp trẻ ôn luyện, củng cố kiến thức học trẻ giúp trẻ ghi nhớ lâu trẻ tiếp thu Khi nội dung chơi lành mạnh hình thành cho trẻ có thái độ tích cực thực, có tinh thần trách nhiệm với người khác, có lòng thương người…Thơng qua chơi hình thành hành vi xã hội, hình thành phẩm chất đạo đức quý giá đắn Xuất phát từ đặc điểm trẻ nhận thấy q trình hướng dẫn trẻ chơi, thơng qua trò chơi người giáo viên tác động lên mặt cá nhân trẻ đặc biệt hành vi lễ giáo trẻ Do cho trẻ chơi tự mà người hướng dẫn trẻ chơi để kịp thời uốn nắn hành vi chưa tốt trẻ Trò chơi đóng vai theo chủ đề trò chơi trẻ thể nhiều nhất, rõ kinh nghiệm sống trẻ trẻ thể lại mối quan hệ xã hội trẻ chứng kiến hay tham gia thể nét tính cách riêng trẻ tơi ln quan sát trẻ chơi uốn nắn hành vi khơng đẹp trẻ, hướng trẻ có hành vi thân Và biết nhường nhịn nhóm chơi, biết thoả thuận để đến thống chung đóng vai hành động theo vai chơi chọn Ví dụ: Như góc bế em: Thể vai chơi nhẹ nhàng, người thương yêu, giúp đỡ lần nhau, xưng hô lễ phép… Nhóm bán hàng: Người bán phải biết chào mời khách, niềm nở vui vẻ, biết cảm ơn người mua hàng, biết xếp gian hành gọn gàng Nhóm xây dựng: Biết phối hợp bạn để tạo nên cơng trình xây dựng, biết cất lấy đồ dùng nơi quy định… Qua trò chơi đóng vai, trẻ chơi thật lần chơi trẻ lại sắm vai khác nét tính cách tốt đẹp dần thấm vào người trẻ Qua chơi trẻ tích lũy kinh nghiệm sống thân Trẻ biết nhường nhịn nhau, biết yêu quý, giữ gìn sản phẩm mình, bạn làm hành động tranh giành đồ chơi bạn, phá đồ chơi, hoạt động khơng vai chơi dần xuất lớp 15 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Nhưng tâm lý trẻ vào đầu chơi thường hào hứng gần cuối chơi trẻ bắt đầu chán chơi tản mạn, chí có cháu ngồi nghịch đồ chơi… Bám vào đặc điểm riêng trẻ gần cuối buổi chơi gợi ý tổ chức cho cháu chuyển sang lau rọn giá góc đồ chơi mình, chăm sóc trồng trước cửa lớp cô nhặt vàng, nhổ cỏ bắt sâu, tưới nước cho cây…cứ trẻ hoạt động mà khơng bị chán chuển sang hoạt dộng míi Từ giáo dục trẻ biết yêu quý vật nuôi, trồng biêt yêu thiên nhiên, gần gũi gắn bó với thiên nhiên, yêu lao động Trong gi hot động góc trước trẻ góc chơi tơi thường hỏi trẻ góc chơi mới, góc chơi cũ, thái độ chơi Khi chơi giao lưu bạn góc góc khác phải ý điều gì….Sau tổ chức cho trẻ chơi nhận xét góc chơi, cho trẻ cất dọn đồ chơi chỗ ngăn nắp Tổ chức hoạt động nêu gương, cắm cờ, bé ngoan: Hoạt động nêu gương hoạt động thích thú trẻ qua tạo cho trẻ có đặc điểm vui vẻ, phấn khởi, đồng thời kích lệ trẻ cố gắng làm nhiều việc tốt Chính nêu gương bé ngoan thường cho trẻ tự nhận xét bạn xem đáng khen ngày? Vì sao? Còn hành động làm khơng thích? Từ để trẻ tự điều chỉnh hành vi theo nhận xét bạn thân Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tơi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa gửi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗ, u mến giáo, đoàn kết với bạn bè Giáo dục kỹ sống ăn Tôi thực quy chế ăn để rèn thói quen vệ sinh trước sau ăn Cô cho trẻ rửa tay, lau mặt trước ăn cho trẻ, ăn xong biết xúc miệng nước muối lau miệng, ăn trẻ khơng nói chuyện, khơng đổ cơm sang bát bạn, ngồi ngắn, không cúi gầm mặt…những hành vi tưởng đơn giản để tạo thành thói quen cho trẻ không rễ chút nào, trẻ chưa có tính tự ý thức cao người lớn tổ chức thường xuyên, liên tục để nhà trẻ lớp tơi đòi bố mẹ phải pha nước muối cho để xúc miệng trước ngủ, phải rửa tay trước ăn… Cô mời trẻ gợi ý để trẻ mời cô, mời bạn ăn cơm Nhắc nhở trẻ ăn gọn gàng, không để cơm rơi văi, nhặt rác bỏ vào thùng rác nơi quy định Giờ ăn phụ chiều cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cơ, Cháu cảm ơn cơ, biết nhận quà người lớn cho hai tay 16 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Ảnh ăn Giáo dục kỹ sống lễ giáo ngủ Trước trẻ ngủ kể câu truyện, hát ru cho trẻ tình cảm yêu thương, quan tâm người để trẻ khắc sâu Giáo dục kỹ sống cho trẻ thông qua tổ chức trò chơi Ngồi việc tổ chức trò chơi đóng vai tơi lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào việc tổ chức trò chơi khác trò chơi vận động, trò chơi dân gian, trò chơi học tập chủ yếu rèn cho trẻ biết nhường nhịn nhau, biết giữ vệ sinh, tự phục vụ thân, quan tâm đến bạn, đến người, biết chia sẻ hợp tác với bạn công việc Giáo dục kỹ sống lúc nơi Trong chơi tự do, hay lao động, sinh hoạt trời cháu làm việc sai bạn, với phải biết xin lỗi bạn, cho nhận hai tay nói lời cảm ơn Giờ chơi cháu đồn kết với bạn, khơng tranh giành đồ chơi Giờ dạo chơi sinh hoạt ngồi trời Ví dụ: Tham quan vườn ăn Đàm thoại: Muốn có nhiều ngon ta phải làm gì? Khi ăn nhớ đến ai? Giáo dục trẻ kính trọng, yêu người lao động, ăn phải từ tốn, chậm rãi không vứt vỏ hạt bừa bãi Giáo dục trẻ giữ vệ sinh môi trường, vệ 17 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, người xung quanh, qua nhiều lần vậy, cháu lớp tơi có thói quen khoản 70%, tơi tiếp tục áp dụng Giáo dục kỹ sống thông qua ngày hội ngày lễ Như bạn biết truyền thống người Việt Nam ln tơn sư trọng đạo Vì thông qua hoạt động tổ chức ngày hội, ngày lễ giỗ tổ Hùng Vương, ngày 20 -11, hội làng…Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ để chào mừng, đồng thờ ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lòng tự hào dân tộc, kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người Nhằm hình thành cho trẻ lòng tự hào, kính u người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập phấn đấu thành người có ích cho xã hội Hay đến ngày Tết trung thu chuẩn bị mâm ngũ quả, đèn ông nhiều hoa quả, bánh kẹo Mời trẻ chuẩn bị, bày mâm ngũ thắp đèn Nhắc trẻ giúp đỡ làm, làm để có sản phẩm đẹp Tơi đóng vai làm chị Hằng kể cho trẻ nghe ngày tết trung thu có trăng sángg, có chị hằng, cuội… tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa Sưu tầm, sáng tác thơ, hát, câu chuyện có nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Nội dung giáo dục lễ giáo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế nặng lý thuyết, thiếu nhiều tập thực hành kỹ ứng xử…Bài thơ, câu chuyện, hát có nội dung giáo dục lễ giáo hạn chế tơi ln tìm tòi qua sách báo, qua mạng Internet để tìm hiểu viết giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ thơ câu chuyện có nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ Khơng tơi tự sáng tác thơ, câu chuyện có vần điệu, nội dung đơn giản dễ hiểu để đưa vào chương trình dạy trẻ Qua thời gian tìm tòi sưu tầm tơi có kho tư liệu phong phú để giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ Và sau vài thơ tự sáng tác sưu tầm để bạn tham khảo: Bé Trường bé có 18 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Bé nhà Bé tới cổng trường, chào bác bảo vệ Ra đường, đến lớp, gặp chào Tươi cười cửa lớp, cô bé chào Ai thấy bé chào Cất dép vào, bé chào bạn Gặp hỏi bé ai? Thi đua bạn, bé ngồi học ngoan Bé ngoan học trường Buổi trưa thấy đói, bác bếp có Ngơi trường bé học: Phúc Lợi đẹp tươi Bé Bốn mùa Bé dậy Mùa xuân ấm áp Đã đến Cây cối đâm chồi Ngồi dậy cho tỉnh Mùa hạ đến Rồi giúp Nóng lủa đốt Gấp chiếu gọn vào Thế đến lượt Gối chồng ngăn ngắn Mùa thu lại Cho vào tủ đứng Khắp chốn vườn quê Thật chỗ vào Cúc vàng rực rỡ Vệ sinh nhanh Khí trời trở Vào ăn bữa phụ Gió rét mùa đơng Bé m theo ụng Phải mặc áo ấm B ca tụi Cô nghe lời bà Chăm quét nhà tưới vườn rau Và bê đĩa trâu cau Bà ăn ngon miệng cho màu môi tươi Bà tươi roi rói nụ cười Cháu vui cháu thích mười hôm qua 19 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Chào hỏi Khách đến chơi nhà Bé tập vẽ Thấy khách đến nhà chơi Bé nhoẻn miệng cười Cháu chào Cơ lòng Hơm có khách đến nhà Cháu chòa Bác lại nhà cháu Hai tay bưng nước cháu mời Trà thơm tỏa ngát Bác xơi ấm Dạ - Vâng Nhận q Nghe gọi trẻ Ơng cho gói bánh Bé rõ ngoan Bé đỡ tay Cơ khen Bé giỏi Nhanh miệng nói Tặng bé Cháu xin Ơng Nhận q Biết lỗi Ơng cho gói bánh Bé đỡ tay Nhanh miệng nói Cháu xin Ơng Em bưng chén nước Lỡ tay đánh rơi Em nhận lỗi Cô Lời cô Bé nhớ Bé ngoan bé biết lời Bé ngoan Bé chẳng chơi bời đâu xa Đi học lại nhà Giúp Bà, giúp Mẹ quyét nhà nhặt rau Khi ăn lễ phép Bé mời Mời Ba mời Mẹ , mời Ông , mời Bà Bé ln ghi nhớ lòng Lời dạy dỗ ân cần sớm hôm Thỏ mùa xuân 20 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Trong khu rừng có thỏ dễ thương Thỏ yêu mùa xuân mùa xuân làm cho vườn hoa rực rỡ sắc màu Nhưng mùa xn thương khơng lại lâu Vì Thỏ buồn thấy mùa xuân qua Ngay sau mùa xuân mùa hè với nắng gay gắt khiến hoa vườn Thỏ nở Khi dạo vườn Thỏ thường nghe loài hoa than thở: Nóng bạn Thỏ ơi! Có cách giúp chúng tơi khơng? Nhìn lồi hoa khổ sở mệt nhồi nắng, Thỏ thương Nhưng biết bây giờ? Một hôm Thỏ định tìm thần mưa để cầu cứu Nghe nói, Thần Mưa thường núp sau đám mây đen đỉnh núi cao Đường thật gian nan Thỏ không nản chí Thế Thỏ leo lên đỉnh núi cao đấy! Ngước nhìn đám mây đen, lúc đầu Thỏ thấy sờ sợ chúng q Nhưng hình ảnh nụ hoa cố nhú mà khơng nắng khiến thỏ cam đảm hẳn lên Xin Thần Mưa tưới mát cho loài hoa vườn kheo sắc! Thỏ hít dài nói thật lớn Chào Thỏ con! Cháu thật cam đảm đáng yêu Hãy loài hoa vườn cháu đi! Ta làm mưa thôi! – Thần mưa ôn tồn nhận lời Xin cảm ơn Thần Mưa! Nói rồi, Thỏ phóng mạch nhà Vừa tới cổng vườn, trời đổ mưa Những giọt nước mưa mùa hè tắm mát cho nụ hoa Và điều kỳ diệu dần trước mắt Thỏ con: Những cánh hoa mỏng manh rực rỡ xòe ra, rung rinh vẫy chào Thỏ vô sung sướng reo lên: “ Ôi mùa xuân, mùa xuân lại c Mối quan hệ giải pháp: Bằng việc nhận xét đánh giá thường xuyên vậy, rút nhiều kinh nghiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ có nhiều kỹ sống hình thành cố trẻ Trẻ giao tiếp tốt hơn, tự tin vào thân hơn, nhận thức vị trí mình, biết nhận xét bạn, khéo léo hoạt động lần sau Thông qua việc nhận xét đánh giá khéo léo cuả cô, trẻ biết tự điều chỉnh hành vi cho tốt, cho cô khen Biện pháp đánh giá góp phần đáng kể vào việc nâng cao kết giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi lên ba d Kết khảo nghiệm , giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng 21 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Đối với giáo viên Ở lứa tuổi trẻ ln thích u thương, gần gũi, hành vi cô trẻ lưu tâm Vì ln ln chuẩn mực lúc giao tiếp với người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng cô cháu, đón trả trẻ tơi ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi tơi trả lời rõ ràng, gọn gàng tơn trọng lời nói trẻ, lắng nghe ý kiến trẻ Tơi hứa điều với trẻ thực lời hứa, trẻ có hành vi lời nói khơng hay tơi nhẹ nhàng góp ý khuyến khích trẻ tránh sai phạm lần sau Tuyệt đối không chạm tự trẻ làm trẻ phải sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo ý ăn mặc đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu thích Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, coi trẻ em mình, tơn trọng ý kiến trẻ ln lấy tình cảm mẹ - để giáo dục trẻ, ln tạo cho trẻ an toàn tuyệt đối bên cô Nghiêm túc thực chế độ sinh hoạt ngày trẻ Cô giáo phải thực gương sáng cho trẻ noi theo Cô giáo phải ln tìm tòi sáng tạo cách lên lớp thu hút cháu Cơ tự sáng tác câu chuyện thơ lễ giáo kể cho trẻ nghe, ghi qua băng để kể trẻ nghe trẻ tiếp thu nhanh Cô giáo biết dùng công nghệ đại cho trẻ xem qua Video câu chuyện lễ giáo Đối với trẻ Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, trẻ hình thành thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi có khách đến, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, giáo, bố mẹ, khơng nói tục, đánh bạn, kính trọng giáo người lớn Nội dung giáo dục kỹ sống Đầu năm Cuối năm Trẻ học gọn gàng 20% 100% Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân 40% 100% Biết chào cô, chào bố mẹ đến lớp, 45% 98% Biết xưng hô bạn với bạn bè 45% 100% 22 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Biết chào hỏi có khách đến thăm 35% 100% Biết giúp đỡ cô bạn hoạt động 30% 96% Khi trả lời, thưa xưng hơ lễ phép 28% 100% Biết xin phép cô vào lớp 30% 100% Biết chăm sóc miệng: Xúc miệng nước muối 27% 98% 10 Khi muốn nói với biết giơ tay 25% 97% Bằng hình thức biện pháp qua năm thực hiện, cháu lớp có chuyển biến rõ nét nhận thức, hành vi, thái độ cư xử Hầu hết trẻ ngoan, lễ phép, có nề nếp tốt, có hành vi đẹp sinh hoạt giao tiếp lúc, nơi như: 88% trẻ có ý thức chào hỏi có khách vào lớp, khách Lúc đến lớp biết chào ông bà, bố mẹ, cô giáo Khi cho hay có lỗi với người khác trẻ biết cảm ơn xin lỗi Qua sinh hoạt vui chơi trẻ biết giúp đỡ bạn, nhường nhịn bạn có tinh thần đồn kết Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, tự phục vụ thân việc đơn giản: lau mặt, rửa tay, tự thay áo, gấp cất áo…Các mạnh dạn, tự tin hứng thú tham gia hoạt động học tập, lao động, văn nghệ, thể dục lớp…Trẻ yêu thiên nhiên, vật, có ý thức bảo vệ chăm sóc chúng Đối với phụ huynh Với bậc phụ huynh có ý thức thực hành vi lễ giáo trước mặt trẻ, quan tâm, ý đến việc giáo dục trẻ thường xuyên trao đổi với cô tình hình giáo dục trẻ, đưa đI học phối hợp giáo viên uốn nắn hành vi lệch lạc trẻ gia đình Hưởng ứng phong trào sáng tác thơ chuyện lễ giáo đóng góp cơng sức vào hoạt động trường Lớp tơi xếp giải nhì thi chấm trang trí lớp đầu năm xây dung mơi trường xanh đẹp cho trẻ Tôi phụ huynh sưu tầm sáng tác nhiều thơ, câu chuyện giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ III Phần kết luận , kiến nghị Kết luận 23 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Trong sống thường nghe hay bắt gặp câu nói tưởng chừng bình thường chứa đựng ý nghĩa to lớn như: “trẻ em hôm giới ngày mai”; “trẻ em búp cành biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan”, trẻ em tờ giấy trắng, ngây thơ, trắng ta viết lên điều tốt trẻ tốt, ta viết lên điều xấu tương lai em khơng tốt đẹp trẻ em góp phần không nhỏ việc tiếp nối, lãnh hội tri thức tảng phát triển đất nước sau Và Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non phần quan trọng nội dung giáo dục trẻ, khâu hình thành nhân cách cho trẻ Một nhân cách tốt hình thành người tốt Giáo dục trẻ biết chào hỏi gặp người lớn, biết thưa trả lời, biết nhận lỗi nói lời xin lỗi, cám ơn tình Giáo dục trẻ biết xếp hàng chờ tới lượt, không tranh giành đồ chơi bạn, biết chia sẽ, nhường nhịn giúp đỡ bạn chơi Vì Mơi trường học tập yếu tố khơng thể thiếu q trình hình thành giáo dục lễ giáo cho trẻ Và giải pháp thiếu tạo môi trường phù hợp để giáo dục Môi trường nhà trường phải theo phương châm lấy trẻ làm trung tâm, tạo cho trẻ biết cách giải vấn đề Môi trường hoạt động để giáo dục trẻ người lớn phải ln mẫu mực làm gương cho trẻ noi theo Tạo môi trường thân thiện với trẻ, gần gũi thương yêu giúp đỡ trẻ thấy tự tin , thoải mái.Lễ giáo phần quan trọng sống hàng ngày Đối với trẻ bậc giáo dục mầm non việc quan trọng lúc trẻ hình thành bước nhân cách Giáo dục lễ giáo bậc giáo dục mầm non có tốt lên bậc tiểu học tiếp tục giáo dục để hồn thiện cho q trình hình thành nhân cách trẻ Việc giáo dục lễ phép cho trẻ môn học mà trẻ phải học bắt đầu có nhận thức hiểu biết Việc dạy cho trẻ biết lễ phép khơng có tác dụng uốn nắn khn khổ cho trẻ từ nhỏ mà có tác dụng giúp cho trẻ ngoan ngỗn nghe lời thầy giáo bố mẹ nhiều hơn, biết nghĩ tới người thay nghĩ tới “tơi” cá nhân trẻ Lễ phép nét đẹp văn hóa đặt lên hàng đầu nhìn nhận đánh giá đó” Trong thời đại nay, chưa xem trọng việc giáo dục đạo đức cho trẻ mà đặt nặng việc học tập kiến thức thi cử, xã hội tiếp thu nhiều văn hóa khác nên nhiều câu chuyện thương tâm đạo đức, mà nghe thấy sống hàng ngày, kênh thơng tin đại chúng Vì quan tâm giáo dục lễ giáo cho trẻ từ thuở ban đầu, hình thành cho trẻ kĩ nhân cách, để sau trẻ người có ích cho xã hội 24 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Sáng kiến " Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non" tơi áp dụng vào trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép với người lớn tuổi, chan hoà với bạn bè đặc biệt trẻ có kỹ sống tốt như: Kỹ lao động tự phục vụ, hành vi lễ giáo Và nhân rộng tồn trường Bản thân giáo ln tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo Luôn quan sát, động viên, uốn nắn, nhắc nhở trẻ kịp thời lúc, nơi Tránh phê bình trẻ trước mặt trẻ khác Phối hợp với giáo viên khác việc rèn hành vi lễ giáo cho trẻ Đồng thời cần kết hợp với phụ huynh để thống phương pháp giáo dục trẻ Ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thỏa máI cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Cô phải nắm đặc điểm tâm lý trẻ lứa tuổi phụ trách Nắm nội dụng tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho trẻ Cơ phải ln tìm tòi, suy nghĩ mạnh dạn để có nhiều hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ có kết Ln tự tu dưỡng, rèn luyện để có hành vi ứng xử, lời nói, cử chỉ, trang phục mực, phù hợp hoàn cảnh Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hò vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm với trẻ Bản thân cô giáo ln tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ Cô giáo phải thật gương sáng để trẻ noi theo Luôn quan sát, động viên, uốn nắn, nhắc nhở trẻ kịp thời lúc, nơi Tránh phê bình trẻ trước mặt trẻ khác Phối hợp với giáo viên khác việc rèn hành vi lễ 25 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non giáo cho trẻ Đồng thời cần kết hợp với phụ huynh để thống phương pháp giáo dục trẻ Ln giàu tình u thương, ln thận trọng hành vi mình, thân thiện yêu thương để tạo tâm lý thỏa máI cho trẻ thực tốt hành vi hoạt động giao tiếp, nhằm giúp trẻ bước hình thành nhân cách cho trẻ Bên cạnh mơi trường cảnh quan sư phạm góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp truyền thống người Việt Nam phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội cách tự nguyện Cô phải nắm đặc điểm tâm lý trẻ lứa tuổi phụ trách Nắm nội dụng tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô phải ln tìm tòi, suy nghĩ mạnh dạn để có nhiều hình thức giáo dục lễ giáo cho trẻ có kết Ln tự tu dưỡng, rèn luyện để có hành vi ứng xử, lời nói, cử chỉ, trang phục mực, phù hợp hoàn cảnh Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hò vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ Phải thường xuyên thực nêu gương kể chuyện hàng tuần tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ Gia đình trẻ thật mái ấm đầy tình thương, bố mẹ gương sáng mẫu mực hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm với trẻ 2.Kiến nghị Trong trình giảng dạy, tơi có số ý kiến kiến nghị sau: Đối với nhà trường: Cần làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương, tăng cường sở vật chất để tạo điều kiện cho việc tổ chức hoạt động dạy học tốt Phòng giáo dục đào tạo tổ chức nhiều đợt kiến tập, tập huấn để giáo viên học hỏi kinh nghiệm trường bạn Cấp phát cho trường đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động có lồng ghép lễ giáo Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non tốt mong phòng giáo dục mở nhiều lớp kiến tập để giáo viên học tập kinh nghiệm Bên cạnh cần có tài liệu lễ giáo để giáo viên tham khảo Đối với sở giáo dục: tuyển chọn giới thiệu tiết dạy hay, giáo án hay, sáng kiến kinh nghệm tốt đưa lên trang giáo dục để giáo viên có hội học hỏi 26 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Trên vài biện pháp giáo dục hành vi lễ giáo mà tơi thực lớp để áp dụng trường đạt kết tốt kính mong góp ý cấp bạn đồng nghiệp để có nhiều biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ góp phần hình thành nhân cách sống mực cho trẻ từ nhỏ để mai người có ích cho xã hôi tài lẫn đức Trên " Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non" mà tơi thực lớp Để áp dụng đề tài đạt kết tốt kính mong giúp đỡ cấp bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Cư Yang, Ngày … tháng … năm 2019 Người viết sáng kiến Nguyễn Thị Thêm 27 Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, Tạp chí giáo dục mầm non 2, Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ mẫu giáo - Lê Thị Ánh Tuyết 3, Tâm lý học đại cương ( NXB Hà Nội) - Nguyễn Quang Uẩn 4, Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non - Nguyễn Ánh Tuyết 5, Tài liệu tập huấn cho giáo viên 28 ... trò việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Để dạy trẻ kỹ sống, trước tiên người lớn tỏ người sống có kỹ hình thành kỹ sống cho trẻ thông... giáo dục kỹ sống Kỹ sống: Là kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Dạy kỹ sống cho trẻ. .. động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non Hướng Dương Đề xuất số biện pháp để thực giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt hiệu Một số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Đề kiến nghị