NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Cung Thị Tuyết Mai* Ở nước ta nay, tri thức lý luận trị cần giảng dạy, giáo dục cho sinh viên trường đại học cao đẳng, bao gồm: (1) Chủ nghĩa Mác – Lênin (Triết học Mác – Lênin, Kinh tế trị Mác – Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học); (2) Tư tưởng Hồ Chí Minh; (3) Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Những tri thức lý luận trị góp phần quan trọng hình thành giới quan khoa học, phương pháp luận biện chứng vật nhân sinh quan cách mạng cho sinh viên Khái qt tình hình giảng dạy, học tập lý luận trị Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Trong năm qua, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh tổ chức q trình giảng dạy, học tập mơn Lý luận trị theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cho 51.000 sinh viên quy, 30.000 sinh viên vừa học vừa làm gần 8.000 học viên sau đại học Tất giảng viên đa số sinh viên thực đủ quy trình giảng dạy, nghiên cứu, học tập thi cử Kết học tập mơn Lý luận trị, tính theo điểm thi bình qn lần đầu khả quan: có 85% người học đạt điểm trung bình trở lên; có 30% đạt loại 10% đạt loại giỏi Tuy nhiên, có “một phận khơng nhỏ sinh viên khơng hứng thú với mơn học Lý luận trị, học mơn bắt buộc cần điểm trung bình đủ số tín cần thiết”1 Trên thực tế xét * Tiến sĩ, Phó Giám đốc Trung tâm Lý luận trị, ĐHQG-HCM KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 321 thực chất, chất lượng giảng dạy, học tập mơn Lý luận trị khơng cao, chưa đáp ứng u cầu Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Tình trạng có nhiều ngun nhân, song ngun nhân trực tiếp chủ yếu là: Thứ nhất, nội dung, chương trình giáo trình giảng dạy Bộ Giáo dục Đào tạo khơng đồng bộ, số mơn học thiếu tính khoa học yếu chất lượng Cụ thể “Việc “ghép” ba mơn học trước thành mơn khơng tạo hiểu lầm việc xóa bỏ số mơn khoa học (Kinh tế trị Mác – Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học) mà tạo hồi nghi tảng tư tưởng Đảng thực tế hệ thống giáo dục quốc dân số mơn dần bị bỏ… Việc phân cơng giảng viên đào tạo chun ngành mơn trước phải đảm nhiệm dạy mơn “Những ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin” làm cho chất lượng giảng giảm sút, người giảng e ngại, khơng tự tin…”2 Hơn nữa, “Việc chuyển phần lớn nội dung lý luận thời kỳ q độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam sang mơn “Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam” làm cho mơn Chủ nghĩa xã hội khoa học khơng gắn với thực tiễn, khơng điều kiện phát triển, gây tư tưởng nghi ngờ đường lên chủ nghĩa xã hội… Phân chia mơn học theo kiểu tách việc học lý luận túy (mơn học “Những ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin” mơn “Tư tưởng Hồ Chí Minh”) với biểu thực tiễn (mơn “Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam”) làm cho sinh viên khơng thấy mối liện hệ chặt chẽ lý luận với thực tiễn; vừa tạo cảm giác tính giáo điều, kinh viện chủ nghĩa Mác – Lênin, vừa khơng thấy sở lý luận đường lối cách mạng Đảng ta”3 Trong đó, giáo trình “Những ngun lý chủ nghĩa Mác – Lênin” viết mang tính “lắp ghép học”, đơn giản, sơ sài, thiếu số nội dung bản, chí có số kiến thức sai mặt khoa học lịch sử ĐHQG-HCM, Báo cáo tình hình cơng tác đào tạo Lý luận trị (số 507B/ĐHQGBC, ngày 29/3/2013, gửi Ban Tổ chức Trung ương Đảng), tr.4 Ban Tun giáo Trung ương, Đề án “Đổi giảng dạy, học tập mơn Lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân”, Hà Nội, 2013, tr.9 Ban Tun giáo Trung ương, Sđd, tr.9-10 322 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Thứ hai, “Cách thức phương pháp quản lý Bộ Giáo dục Đào tạo đội ngũ giảng viên cơng tác đào tạo lý luận trị thiếu khoa học, mang tính quan liêu, hành áp đặt từ xuống (biểu cụ thể việc xây dựng chương trình, giáo trình đào tạo cách thức, nội dung, phương pháp tổ chức lớp tập huấn hàng năm) Vì vậy, làm ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy, học tập chất lượng đào tạo”4 Thứ ba, Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh có 72 giảng viên lý luận trị; có phó giáo sư tiến sĩ, 33 tiến sĩ, 31 thạc sĩ Số phó giáo sư tiến sĩ đào tạo Liên xơ, có trình độ chun mơn tốt, có lực kinh nghiệm nghiên cứu, giảng dạy; song số lớn tuổi (trên 60 tuổi), sức khỏe giảm dần, năm nghỉ hưu Đa số tiến sĩ thạc sĩ trẻ, đào tạo nước, có trình độ chun mơn khá, song thiếu lực kinh nghiệm nghiên cứu, giảng dạy, lại gặp nhiều khó khăn sống Hiện nay, “Đội ngũ giảng viên lý luận trị ĐHQGHCM gặp số khó khăn: đa số có thu nhập mức sống thấp (dưới mức trung bình xã hội); có “hụt hẫng” tuổi tác, tri thức, lực, phương pháp kinh nghiệm số cán lớn tuổi số trẻ (khoảng năm tới số phó giáo sư tiến sĩ nghỉ hưu tạo khó khăn lớn cho đào tạo chun ngành đào tạo sau đại học mơn lý luận trị)”5 Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đào tạo lý luận trị Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh Một là, đổi nội dung, chương trình phương pháp giảng dạy lý luận trị - Đối với sinh viên khơng chun lý luận trị, cần giảng dạy nội dung chủ nghĩa Mác – Lênin (Triết học Mác – Lênin, Kinh tế trị Mác – Lênin Chủ nghĩa xã hội khoa học); Tư tưởng Hồ Chí Minh (chú trọng: tư tưởng triết học, tư tưởng Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, sđd, tr.5 Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh, Báo cáo tình hình cơng tác đào tạo lý luận trị (số 865/ĐHQG-HCM-BC, ngày 22/5/2013, gửi Ban Tun giáo Trung ương, tr.3 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 323 đạo đức, tư tưởng văn hóa,…); Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam (chú trọng: đường lối đổi hội nhập quốc tế, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa) Trong mơn học học phần cần cập nhật vấn đề sử dụng phương pháp thích hợp với đối tượng người học - Đối với sinh viên chun ngành lý luận trị, cần học đủ mơn lý luận trị: Triết học Mác – Lênin, Kinh tế trị Mác – Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Đồng thời, phải học lịch sử mơn học số tác phẩm kinh điển gắn liền với nội dung mơn học - Đối với cao học, nghiên cứu sinh khơng chun lý luận trị, cần học số chun đề lý luận trị gắn với thành tựu khoa học đại với vấn đề lý luận trị thời đại Đồng thời, phải học số tác phẩm kinh điển tiêu biểu (khơng học lại kiến thức học bậc đại học) - Đối với cao học, nghiên cứu sinh chun lý luận trị, cần học sâu vào giá trị đích thực Triết học Mác – Lênin, Kinh tế trị Mác – Lênin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam gắn liền với đặc điểm thời đại, với thành tựu khoa học đại với vấn đề quan trọng nghiệp đổi hội nhập quốc tế Đồng thời, phải nghiên cứu sâu lịch sử mơn học, tác phẩm kinh điển lớn cập nhật tri thức đại (về tồn cầu hóa, cách mạng khoa họccơng nghệ, kinh tế tri thức, phát triển bền vững vấn đề tồn cầu, tiến xã hội, …) Hai là, gắn giảng dạy, đào tạo với nghiên cứu khoa học Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh cần phải có “Chương trình nghiên cứu lý luận trị đến năm 2020” Trong trọng vấn đề: (1) Nghiên cứu giá trị chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thời đại ngày việc ứng dụng chúng thực tiễn đổi hội nhập quốc tế; (2) Nghiên cứu chủ nghĩa tư chủ nghĩa xã hội đại, mơ hình chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam bối cảnh đại; (3) Nghiên cứu cương lĩnh, đường lối sách 324 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Đảng điều kiện đổi hội nhập quốc tế; (4) Nghiên cứu hệ giá trị truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại; (5) Nghiên cứu người phát triển nguồn nhân lực (nhất nguồn nhân lực chất lượng cao) phục vụ cho đổi hội nhập quốc tế Ba là, tiếp tục đổi cơng tác cán bộ, đào tạo phát triển đội ngũ giảng viên lý luận trị vừa “hồng” vừa “chun” Trước hết, ĐHQG-HCM cần xây dựng thực chương trình: “Chương trình đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên lý luận trị đến năm 2020” “ Chương trình bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ cán lý luận trị hệ thống giáo dục tỉnh phía Nam” Bốn là, cần thành lập Hội đồng khoa học lý luận trị ĐHQG-HCM, tổ chức lại khoa, mơn lý luận trị; trước mắt tập trung đầu tư phát triển Trung tâm Lý luận trị (trở thành “đầu mối” tổ chức, quản lý tồn hoạt động giảng dạy nghiên cứu lý luận trị ĐHQG-HCM) Khoa triết học (trường Đại học KHXH&NV) Năm là, xây dựng Quy chế hoạt động lý luận trị ĐHQGHCM; bảo đảm thực đủ chế độ, sách Đảng, Nhà nước cơng tác lý luận trị đội ngũ giảng viên lý luận trị Tạo điều kiện thuận lợi (về vật chất, kinh phí chế, sách) để tất giảng viên lý luận trị tham gia tập huấn tham gia khảo sát thực tế năm; đồng thời hàng năm có đồn giảng viên lý luận trị học tập, trao đổi nước ngồi Tóm lại, để nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận trị ĐHQG-HCM, Đảng Nhà nước cần có chế sách đủ cơng tác lý luận trị đội ngũ giảng viên lý luận trị; Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh cần tạo điều kiện (kinh phí, vật chất, tinh thần) thuận lợi tối đa để phát triển đội ngũ, nâng cao chất lượng giảng dạy; Đồng thời, giảng viên lý luận trị phải chủ động học tập, nghiên cứu, rèn luyện, phấn đấu vươn lên trở thành nhà khoa học, nhà giáo giỏi cơng tác lý luận trị KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 325