Giáo án Số học 6 chuẩn KTKN năm 20162017

CHƯƠNG I:ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: §1. TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP ============================ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS được làm quen với khái niệm tập hợp qua các ví dụ về tập hợp thường gặp trong toán học và trong đời sống. HS nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước. 2. Kỹ năng: HS biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng kí hiệu . 3. Thái độ: Rèn luyện cho HS tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. II. Phương pháp: Nêu vấn đề III. Chuẩn bị: GV: Phấn màu HS: Học bài cũ và nghiên cứu bài mới III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra : 3. Bài mới: a. Đặt vấn đề: b. Triển khai bài: Hoạt động của Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: (15ph) GV: Cho HS quan sát (H1) SGK Cho biết trên bàn gồm các đồ vật gì? => Ta nói tập hợp các đồ vật đặt trên bàn. Hãy ghi các số tự nhiên nhỏ hơn 4? => Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. Cho thêm các ví dụ SGK. Yêu cầu HS tìm một số ví dụ về tập hợp. HS: Thực hiện theo các yêu cầu của GV. Hoạt động 2: (25ph) GV: Giới thiệu cách viết một tập hợp Dùng các chữ cái in hoa A, B, C, X, Y, M, N… để đặt tên cho tập hợp. Vd: A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1}… Các số 0; 1; 2; 3 là các phần tử của A Củng cố: Viết tập hợp các chữ cái a, b, c và cho biết các phần tử của tập hợp đó. HS: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a}… a, b, c là các phần tử của tập hợp B GV: 1 có phải là phần tử của tập hợp A không? => Ta nói 1 thuộc tập hợp A. Ký hiệu: 1 A. Cách đọc: Như SGK GV: 5 có phải là phần tử của tập hợp A không? => Ta nói 5 không thuộc tập hợp A Ký hiệu: 5 A Cách đọc: Như SGK Củng cố: Điền ký hiệu ; vào chỗ trống: a 2… A; 3… A; 7… A b d… B; a… B; c… B GV: Giới thiệu chú ý (phần in nghiêng SGK) Nhấn mạnh: Nếu có phần tử là số ta thường dùng dấu “ ; ” => tránh nhầm lẫn giữa số tự nhiên và số thập phân. HS: Đọc chú ý (phần in nghiêng SGK). GV: Giới thiệu cách viết khác của tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. A= {x N x < 4} Trong đó N là tập hợp các số tự nhiên. GV: Như vậy, ta có thể viết tập hợp A theo 2 cách: Liệt kê các phần tử của nó là: 0; 1; 2; 3 Chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử x của A là: x N x < 4 (tính chất đặc trưng là tính chất nhờ đó ta nhận biết được các phần tử thuộc hoặc không thuộc tập hợp đó) HS: Đọc phần in đậm đóng khung SGK GV: Giới thiệu sơ đồ Ven là một vòng khép kín và biểu diễn tập hợp A như SGK. HS: Yêu cầu HS lên vẽ sơ đồ biểu diễn tập hợp B. GV: Cho HS hoạt động nhóm, làm bài ?1, ?2 HS: Thảo luận nhóm. GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày bài làm. Kiểm tra và sửa sai cho HS HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV. GV: Nhấn mạnh: mỗi phần tử chỉ được liệt kê một lần; thứ tự tùy ý. 1. Các ví dụ: Tập hợp các đồ vật trên bàn Tập hợp các học sinh lớp 6A Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. Tập hợp các chữ cái a, b, c 2. Cách viết các kí hiệu:(sgk) Dùng các chữ cái in hoa A, B, C, X, Y… để đặt tên cho tập hợp. Vd: A= {0;1;2;3 } hay A = {3; 2; 1; 0} … Các số 0; 1 ; 2; 3 là các phần tử của tập hợp A. Ký hiệu: : đọc là “thuộc” hoặc “là phần tử của” : đọc là “không thuộc” hoặc “không là phần tử của” Vd: 1 A ; 5 A Chú ý: (Phần in nghiêng SGK) + Có 2 cách viết tập hợp : Liệt kê các phần tử. Vd: A= {0; 1; 2; 3} Chỉ ra các tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. Vd: A= {x N x < 4} Biểu diễn: A Làm ?1; ?2. 4. Củng cố: (3ph) Viết các tập hợp sau bằng 2 cách: a) Tập hợp C các số tự nhiên lớn hơn 2 và nhỏ hơn 7. b) T ập hợp D các số tự nhiên lớn hơn 10 và nhỏ hơn 15. 5. Dặn dò: (2ph) Làm bài tập 1, 2, 3, 4 6 SGK . Bài tập về nhà 5 trang 6 SGK. Bài tập trong sbt + Bài 36 (Sgk) : Dùng kí hiệu ; + Bài 56 (Sgk): Năm, quý, tháng dương lịch có 30 ngày (4, 6, 9, 11) Ngày soạn: ....082016 Ngày dạy: ....82016 Tiết 2: §2. TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN ======================= I. MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết được tâp hợp các số tự nhiên, nắm được các qui ước về thứ tự trong số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diễn số nhỏ hơn bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. Học sinh phân biệt được tập hợp N và N, biết sử dụng các ký hiệu ≤ và  biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên. 2. Kỹ năng: Học sinh rèn luyện tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu. 3. Thái độ: HS rèn luyện tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. II. PHƯƠNG PHÁP Nêu vấn đề. III. CHUẨN BỊ: GV: Phấn màu, bảng phụ. HS: Làm bài tập ở nhà và nghiên cứu bài mới. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ: (3ph) HS1: Có mấy cách ghi một tập hợp? Viết tập hợp A có các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10 bằng 2 cách. 3. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Triển khai bài: Hoạt động của Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: (17ph) GV: Hãy ghi dãy số tự nhiên đã học ở tiểu học? HS: 0; 1; 2; 3; 4; 5… GV: Ở tiết trước ta đã biết, tập hợp các số tự nhiên được ký hiệu là N. Hãy lên viết tập hợp N và cho biết các phần tử của tập hợp đó? HS: N = { 0 ;1 ;2 ;3 ; ...} Các số 0;1; 2; 3... là các phần tử của tập hợp N GV: Treo bảng phụ.Giới thiệu tia số và biểu diễn các số 0; 1; 2; 3 trên tia số. GV: Các điểm biểu diễn các số 0; 1; 2; 3 trên tia số, lần lượt được gọi tên là: điểm 0; điểm 1; điểm 2; điểm 3. => Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a. GV: Nhấn mạnh: Mỗi số tự nhiên được biểu diễn một điểm trên tia số. Nhưng điều ngược lại có thể không đúng. GV: Giới thiệu tập hợp N, cách viết và các phần tử của tập hợp N như SGK. Giới thiệu cách viết chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp N là: N = {x N x 0} Hoạt động 2: (20ph) GV: So sánh hai số 2 và 5? HS: 2 nhỏ hơn 5 hay 5 lớn hơn 2 GV: Ký hiệu 2 < 5 hay 5 > 2 => ý (1) mục a Sgk. GV: Hãy biểu diễn số 2 và 5 trên tia số? Chỉ trên tia số (nằm ngang) và hỏi: Điểm 2 nằm bên nào điểm 5? HS: Điểm 2 ở bên trái điểm 5. GV: => ý (2) mục a Sgk. GV: Giới thiệu ký hiệu ≥ ; ≤ như Sgk => ý (3) mục a Sgk. HS: Đọc mục (a) Sgk. GV: Dẫn đến mục(b) Sgk HS: Đọc mục (b) Sgk. GV: Có bao nhiêu số tự nhiên đứng sau số 3? HS: Có vô số tự nhiên đứng sau số 3. GV: Có mấy số liền sau số 3? HS: Chỉ có một số liền sau số 3 là số 4 GV: => Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất. GV: Tương tự đặt câu hỏi cho số liền trước và kết luận. GV: Giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp. Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau mấy đơn vị? HS: Hơn kém nhau 1 đơn vị. GV: => mục (c) Sgk. HS: Đọc mục (c) Sgk. GV: Trong tập N số nào nhỏ nhất? HS: Số 0 nhỏ nhất GV: Có số tự nhiên lớn nhất không? Vì sao? HS: Không có số tự nhiên lớn nhất. Vì bất kỳ số tự nhiên nào cũng có số liền sau lớn hơn nó. GV: => mục (d) Sgk. GV: Tập hợp N có bao nhiêu phần tử? HS: Có vô số phần tử. GV: => mục (e) Sgk 1. Tập hợp N và tập hợp N: a Tập hợp các số tự nhiên. Ký hiệu: N N = { 0 ;1 ;2 ;3 ; ...} Các số 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; ... là các phần tử của tập hợp N. 0 1 2 3 4 là tia số. Mỗi số tự nhiên được biểu biểu diễn bởi 1 điểm trên tia số. Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a. b Tập hợp số các tự nhiên khác 0. Ký hiệu: N N = { 1; 2; 3; ...} Hoặc : {x N x 0} 2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên: a) (Sgk) + a b chỉ a < b hoặc a = b + a b chỉ a > b hoặc a = b b) a < b và b < c thì a < c c) (Sgk) d) Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất Không có số tự nhiên lớn nhất. e) Tập hợp N có vô số phần tử Làm ? 4. Củng cố: (3ph) Bài 88 SGK 5. Dặn dò: (2ph) Bài tập về nhà : 7, 10 8 SGK. Bài 11; 12; 13; 14; 155 SBT

Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Ngày soạn: /08/2016 Ngày dạy: /8/2016 CHƯƠNG I:ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: §1 TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP ============================ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS làm quen với khái niệm tập hợp qua ví dụ tập hợp thường gặp toán học đời sống - HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: - HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời toán, biết sử dụng kí hiệu ∈; ∉ Thái độ: - Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II Phương pháp: Nêu vấn đề III Chuẩn bị: GV: Phấn màu HS: Học cũ nghiên cứu III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra : Bài mới: a Đặt vấn đề: b Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Nội dung *Hoạt động 1: (15ph) Các ví dụ: ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -1– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = - Tập hợp đồ vật bàn GV: Cho HS quan sát (H1) SGK - Cho biết bàn gồm đồ vật gì? => Ta nói tập hợp đồ vật đặt bàn - Hãy ghi số tự nhiên nhỏ 4? => Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Cho thêm ví dụ SGK - Yêu cầu HS tìm số ví dụ tập hợp HS: Thực theo yêu cầu GV - Tập hợp học sinh lớp 6/A - Tập hợp số tự nhiên nhỏ - Tập hợp chữ a, b, c Cách viết - kí hiệu:(sgk) *Hoạt động 2: (25ph) Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y… để đặt tên cho tập hợp GV: Giới thiệu cách viết tập hợp - Dùng chữ in hoa A, B, C, X, Y, M, Vd: A= {0;1;2;3 } N… để đặt tên cho tập hợp hay A = {3; 2; 1; 0} … Vd: A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1}… - Các số 0; ; 2; phần tử - Các số 0; 1; 2; phần tử A tập hợp A Củng cố: Viết tập hợp chữ a, b, c Ký hiệu: cho biết phần tử tập hợp ∈ : đọc “thuộc” “là phần tử HS: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a}… của” a, b, c phần tử tập hợp B ∉ : đọc “không thuộc” GV: có phải phần tử tập hợp A “không phần tử của” không? => Ta nói thuộc tập hợp A Vd: Ký hiệu: ∈ A 1∈ A ; ∉ A Cách đọc: Như SGK GV: có phải phần tử tập hợp A không? => Ta nói không thuộc tập hợp A Ký hiệu: ∉ A Cách đọc: Như SGK *Chú ý: (Phần in nghiêng SGK) + Có cách viết tập hợp : - Liệt kê phần tử * Củng cố: Điền ký hiệu ∈ ; ∉ vào chỗ Vd: A= {0; 1; 2; 3} trống: - Chỉ tính chất đặc trưng cho a/ 2… A; 3… A; 7… A phần tử tập hợp b/ d… B; a… B; c… B Vd: A= {x ∈ N/ x < 4} ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -2– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = GV: Giới thiệu ý (phần in nghiêng SGK) Biểu diễn: Nhấn mạnh: Nếu có phần tử số ta thường dùng dấu “ ; ” => tránh nhầm lẫn số tự nhiên số thập phân HS: Đọc ý (phần in nghiêng SGK) GV: Giới thiệu cách viết khác tập hợp A số tự nhiên nhỏ .1 ∈ A= {x N/ x < 4} Trong N tập hợp số tự nhiên GV: Như vậy, ta viết tập hợp A theo cách: - Liệt kê phần tử là: 0; 1; 2; - Chỉ tính chất đặc trưng cho phần tử x A là: x ∈ N/ x < (tính chất đặc trưng tính chất nhờ ta nhận biết phần tử thuộc không thuộc tập hợp đó) HS: Đọc phần in đậm đóng khung SGK GV: Giới thiệu sơ đồ Ven vòng khép - Làm ?1; ?2 kín biểu diễn tập hợp A SGK HS: Yêu cầu HS lên vẽ sơ đồ biểu diễn tập hợp B GV: Cho HS hoạt động nhóm, làm ?1, ?2 HS: Thảo luận nhóm GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày làm Kiểm tra sửa sai cho HS HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Nhấn mạnh: phần tử liệt kê lần; thứ tự tùy ý Củng cố: (3ph) - Viết tập hợp sau cách: a) Tập hợp C số tự nhiên lớn nhỏ b) T ập hợp D số tự nhiên lớn 10 nhỏ 15 ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -3– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Dặn dò: (2ph) - Làm tập 1, 2, 3, / SGK - Bài tập nhà trang SGK Bài tập sbt + Bài 3/6 (Sgk) : Dùng kí hiệu ∈ ; ∉ + Bài 5/6 (Sgk): Năm, quý, tháng dương lịch có 30 ngày (4, 6, 9, 11) Ngày soạn: /08/2016 Ngày dạy: /8/2016 Tiết 2: §2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN ======================= I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết tâp hợp số tự nhiên, nắm qui ước thứ tự số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số - Học sinh phân biệt tập hợp N N*, biết sử dụng ký hiệu ≤ ≥ biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên Kỹ năng: - Học sinh rèn luyện tính xác sử dụng ký hiệu Thái độ: - HS rèn luyện tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II PHƯƠNG PHÁP Nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: GV: Phấn màu, bảng phụ HS: Làm tập nhà nghiên cứu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (3ph) HS1: Có cách ghi tập hợp? Viết tập hợp A có số tự nhiên lớn nhỏ 10 cách ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -4– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò * Hoạt động 1: (17ph) Nội dung Tập hợp N tập hợp N*: GV: Hãy ghi dãy số tự nhiên học tiểu a/ Tập hợp số tự nhiên học? Ký hiệu: N HS: 0; 1; 2; 3; 4; 5… N = { ;1 ;2 ;3 ; } GV: Ở tiết trước ta biết, tập hợp số tự Các số ; ; ; ; phần nhiên ký hiệu N tử tập hợp N - Hãy lên viết tập hợp N cho biết phần tử tập hợp đó? HS: N = { ;1 ;2 ;3 ; } Các số 0;1; 2; phần tử tập hợp N tia số GV: Treo bảng phụ.Giới thiệu tia số biểu diễn số 0; 1; 2; tia số - Mỗi số tự nhiên biểu biểu GV: Các điểm biểu diễn số 0; 1; 2; diễn điểm tia số tia số, gọi tên là: điểm 0; điểm 1; - Điểm biểu diễn số tự nhiên a điểm 2; điểm tia số gọi điểm a => Điểm biểu diễn số tự nhiên a tia số gọi b/ Tập hợp số tự nhiên khác điểm a Ký hiệu: N* GV: Nhấn mạnh: Mỗi số tự nhiên biểu N* = { 1; 2; 3; } diễn điểm tia số Nhưng điều ngược Hoặc : {x ∈ N/ x ≠ 0} lại không GV: Giới thiệu tập hợp N*, cách viết phần tử tập hợp N* SGK - Giới thiệu cách viết tính chất đặc trưng cho phần tử tập hợp N* là: N* = {x ∈ N/ x ≠ 0} * Hoạt động 2: (20ph) Thứ tự tập hợp số tự nhiên: GV: So sánh hai số 5? a) (Sgk) HS: nhỏ hay lớn + a ≤ b a < b a = b GV: Ký hiệu < hay > => ý (1) mục a ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -5– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Sgk + a ≥ b a > b a = b GV: Hãy biểu diễn số tia số? - Chỉ tia số (nằm ngang) hỏi: Điểm nằm bên điểm 5? HS: Điểm bên trái điểm GV: => ý (2) mục a Sgk GV: Giới thiệu ký hiệu ≥ ; ≤ Sgk => ý (3) mục a Sgk HS: Đọc mục (a) Sgk GV: Dẫn đến mục(b) Sgk HS: Đọc mục (b) Sgk GV: Có số tự nhiên đứng sau số 3? HS: Có vô số tự nhiên đứng sau số GV: Có số liền sau số 3? HS: Chỉ có số liền sau số số b) a < b b < c a < c GV: => Mỗi số tự nhiên có số liền sau GV: Tương tự đặt câu hỏi cho số liền trước kết luận GV: Giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? HS: Hơn đơn vị GV: => mục (c) Sgk HS: Đọc mục (c) Sgk GV: Trong tập N số nhỏ nhất? HS: Số nhỏ GV: Có số tự nhiên lớn không? Vì sao? HS: Không có số tự nhiên lớn Vì c) (Sgk) số tự nhiên có số liền sau lớn d) Số số tự nhiên nhỏ ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -6– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = GV: => mục (d) Sgk Không có số tự nhiên lớn GV: Tập hợp N có phần tử? e) Tập hợp N có vô số phần tử HS: Có vô số phần tử - Làm ? GV: => mục (e) Sgk Củng cố: (3ph) Bài 8/8 SGK Dặn dò: (2ph) - Bài tập nhà : 7, 10/ SGK - Bài 11; 12; 13; 14; 15/5 SBT Ngày soạn: /08/2016 Ngày dạy: /8/2016 Tiết 3: §3 GHI SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu hệ thập phân, phân biệt số chữ số hệ thập phân Hiểu rõ hệ thập phân giá trị chữ số số thay đổi theo vị trí Kỹ năng: - HS biết đọc viết số La Mã không 30 Thái độ: - HS thấy ưu điểm hệ thập phân việc ghi số tính toán II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề III CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ kẻ sẵn khung chữ số La Mã / SGK, kẻ sẵn khung / 8, SGK, HS: Làm nghiên cứu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (3’) HS1: Viết tập hợp N N* Viết tập hợp A số tự nhiên x không thuộc N* Bài mới: ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -7– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Hoạt động Thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: (15’) GV: Gọi HS đọc vài số tự nhiên - Treo bảng phụ kẻ sẵn khung/8 SGK Số chữ số: - Với 10 chữ số : 0; 1; 2; 8; 9; 10 ghi số tự nhiên - Giới thiệu: Với 10 chữ số 0; 1; 2; 3; …; có - Một số tự nhiên có một, hai ba ….chữ số thể ghi số tự nhiên GV: Từ ví dụ HS => Một số tự nhiên có một, hai, ba … chữ số Vd : GV: Cho HS đọc phần in nghiêng ý (a) SGK - Hướng dẫn HS cách viết số tự nhiên có chữ số trở lên ta tách riêng ba chữ số từ phải sang trái cho dễ đọc VD: 456 579 GV: Giới thiệu ý (b) phần ý SGK - Cho ví dụ trình bày SGK 25 329 … Chú ý : (Sgk) Hỏi: Cho biết chữ số, chữ số hàng chục, số chục, chữ số hàng trăm, số trăm số 3895? HS: Trả lời Củng cố : Bài 11/ 10 SGK * Hoạt động 2: (15’) GV: Giới thiệu hệ thập phân SGK Vd: 555 có trăm, chục, đơn vị Nhấn mạnh: Trong hệ thập phân, giá trị chữ số số vừa phụ thuộc vào bảng thân chữ số đó, vừa phụ thuộc vào vị trí số cho Hệ thập phân : Trong hệ thập phân : Cứ 10 đơn vị hàng thành đơn vị hàng liền trước - Làm ? GV: Cho ví dụ số 235 Hãy viết số 235 dạng tổng? HS: 235 = 200 + 30 + GV: Theo cách viết viết số sau: 222; ab; abc; abcd Củng cố : - Làm ? SGK 3.Chú ý : (Sgk) ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -8– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = * Hoạt động 3: (7’) GV: Cho HS đọc 12 số la mã mặt đồng hồ Trong hệ La Mã : SGK I = ; V = ; X = 10 - Giới thiệu chữ số I; V; X hai số đặc IV = ; IX = biệt IV; IX cách đọc, cách viết số La mã không vượt 30 SGK - Mỗi số La mã có giá trị tổng chữ số * Cách ghi số hệ La mã không thuận tiện cách ghi số hệ (ngoài hai số đặc biệt IV; IX) thập phân Vd: VIII = V + I + I + I = + + + = ♦ Củng cố: a) Đọc số la mã sau: XIV, XXVII, XXIX B) Viết số sau chữ số La mã: 26; 19 Củng cố: (3ph) Bài 13/10 SGK : a) 1000 ; b) 1023 Dặn dò: (2ph) * Bài 15/10 SGK: Đọc viết số La Mã : Ngày soạn:20 /08/2009 Tiết 4: §4 SỐ PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP - TẬP HỢP CON I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu tập hợp có phần tử, có nhiều phần tử, có vô số phần tử, phần tử nào, hiểu khái niệm hai tập hợp Kỹ năng: - HS biết tìm số phần tử tập hợp, biết kiểm tra tập hợp tập hợp tập hợp cho trước, biết vài tập hợp tập hợp cho trước, biết sử dụng kí hiệu ⊂ φ 3.Thái độ: - Rèn luyện HS tính xác sử dụng kí hiệu ∈ , ∉ , ⊂ II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề II CHUẨN BỊ: ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận -9– Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = GV: Phấn màu, SGK, SBT, bảng phụ ghi sẵn đề ? SGK tập củng cố HS: Làm tập nhà nghiên cứu III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (2’) HS: Làm tập 19/5 SBT Bài mới: a Đặt vấn đề: b Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: (20’) 1.Số phần tử tập hợp: GV: Nêu ví dụ tập hợp SGK Vd: A = {8} Hỏi: Hãy cho biết tập hợp có bao Tập hợp A có phần tử nhiêu phần tử? B = {a, b} =>Các tập hợp có phần tử, Tập hợp B có phần tử phần tử, có 100 phần tử, có vô số phần tử C = {1; 2; 3; … ; 100} Củng cố: - Làm ?1 ; ?2 Tập hợp C có 100 phần tử HS: Hoạt động nhóm làm D = {0; 1; 2; 3; …… } - Bài ?2 Không có số tự nhiên mà: Tập hợp D có vô số phần tử x+5=2 - Làm ?1 ; ?2 GV: Nếu gọi A tập hợp số tự nhiên x * Chú ý : (Sgk) mà x + =2 A tập hợp phần tử Ta gọi A tập hợp rỗng.Vậy: Tập hợp phần tử Tập hợp gọi tập hợp rỗng? gọi tập hợp rỗng HS: Trả lời SGK GV: Giới thiệu tập hợp rỗng ký hiệu: φ Ký hiệu: φ HS: Đọc ý SGK Vd: Tập hợp A số tự nhiên x cho x + = GV: Vậy tập hợp có phần tử? A=φ Một tập hợp có phần ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 10 – Năm học 2016 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = + Nhắc lại qui tắc rút gọn phân số? Định nghĩa phân số tối giản? Làm để có phân số tối giản? Hướng dẫn nhµ:(2’) + Học thuộc + Làm tập SGK từ 15c, d đến 27 SGK + Chuẩn bị tiết sau luyện tập ***&*** -Tiết 73: Ngày soạn:4/3/2010 LUYỆN TẬP ============ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, lập phân số phân số cho trước Thái độ: - Áp dụng rút gọn phân số vào số toán thực tế II PHƯƠNG PHÁP - Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập HS: Làm BT nhà nghiên cứu IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Kiểm tra cũ:(3’) - Nêu qui tắc rút gọn phân số? Thế phân số tối giản? Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: (10’) Bài 17/15 SGK: 3.5 3.5 Bài 17/15 SGK: = = a) GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề 8.24 8.3.8 64 - Hướng dẫn cho HS rút gọn phân số có tử ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 197 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = 2.14 2.7.2 mẫu viết dạng tích = = b) - Cho HS hoạt động nhóm 7.8 7.2.2.2 - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày 3.7.11 3.7.11 = = c) HS: Thực yêu cầu GV 22.9 2.11.3.3 Hoạt động 2: (7’) 8.5 − 8.2 8(5 − 2) = = d) Bài 18/15 SGK: 16 8.2 GV: Gọi HS lên bảng trình bày 11.4 − 11 11.(4 − 1) = = −3 e) HS: Lên bảng thực − 13 −11 Bài 18/15 SGK: 20 = 60 35 b) 35 phút = = gìờ 60 12 90 c) 90 phút = = gìờ 60 Hoạt động 3: (7’) Bài 20/15 SGK: GV: Hướng dẫn: - Rút gọn phân số chưa tối giản đến tối giản so sánh HS: Thảo luận nhóm GV: Ngoài cách trên, ta cách khác để tìm cặp phân số HS: Dựa vào định nghĩa phân số => không thuận lợi Hoạt động 4: (5’) Bài 22/15 SGK: GV: Gọi HS lên bảng điền số thích hợp vào ô vuông trình bày cách tìm? HS: Có áp dụng định nghĩa hai phân số Hoặc: tính chất phân số Hoạt động 5: (8’) Bài 24/16 SGK: a) 20 phút = GV: Hướng dẫn rút gọn phân số: Ta có: HS: −36 −3 = 84 −36 =? 84 Bài 20/15 SGK: −9 15 60 −12 = ; = ; = 33 −11 −95 19 Bài 22/15 SGK: a) c) 40 60 48 = 60 Bài 24/16 SGK: Tìm số nguyên x y Biết: => GV: Dựa vào định nghĩa hai phân số Ta có: Em tìm x? y? y −3 = = x 35 −3 3.7 => x = = −7 Nên ta có: = x −3 y −3 −3.35 = => y = = − 15 35 7 HS: Vì: = 45 60 50 ; d) = 60 ; b) => y −36 = = x 35 84 y = x 35 3.7 = −7 x = −3 y −3 = 35 −3.35 = − 15 y = ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 198 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Củng cố: Từng phần.(3’) Hướng dẫn nhà:(2’) + Ôn lại kiến thức học + Xem lại tập giải + Làm tập: 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35/7, SBT -***&*** Tiết 74: Ngày soạn:9/3/2010 LUYỆN TẬP ============= I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, lập phân số phân số cho trước Thái độ: - Áp dụng rút gọn phân số vào số toán thực tế II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ HS: - Làm tập đầy đủ, nám vững kiến thức có liên quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) - Làm 27a, d, f/7 Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Hoạt động 1: (5’) Bài 23/16 SGK: GV: Cho A = {0, -3, 5} Hãy viết: B= { m n ; m, n ∈ A} ? (nếu hai phân số Nội dung Bài 23/16 SGK:(8’) A = {0; -3; 5} B={ −3 −3 ; ; ; } −3 −3 −3 ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 199 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = −3 viết phân số) ; Hoặc B = { ; ; } HS: Lên bảng trình bày 5 −3 Hoạt động 2: (10’) Bài 25/16 SGK: Bài 25/16 SGK: 8’ GV: Hướng dẫn HS rút gọn phân số tối giản HS: 15 10 15 20 25 30 35 đến = = = = = = 39 13 26 39 52 65 78 91 15 = 39 13 GV: Làm để tìm phân số có tử mẫu số tự nhiên có hai chữ số? HS: Ta nhân tử mẫu với 13 số tự nhiên cho tử mẫu phân số tạo thành có chữ số Hoạt động 3: (15’) Bài 26/16 SGK: GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề có hình vẽ đoạn thẳng AB Hỏi: Đoạn thẳng AB gồm đơn vị độ dài ? HS: Gồm 12 đơn vị độ dài GV: Từ tính độ dài đoạn thẳng CD, EF, GH, IK ? HS: Thực HS: Vẽ hình vào Hoạt động 4: (5’) Bài 27/16 SGK: GV: Cho HS đọc đề trả lời, giải thích sao? HS: 10 + 5 = = sai 10 + 10 10 Bài 26/16 SGK: 8’ CD = (đơn vị độ dài) EF = 10 (đơn vị độ dài) GH = (đơn vị độ dài) IK = 15 (đơn vị độ dài) + Vẽ hình: Bài 27/16 SGK: 9’ Rút gọn: 10 + 5 = = sai 10 + 10 10 Vì: Ta rdút gọn thừa số Vì: Ta rút gọn thừa số chung tử chung tử mẫu, không mẫu, không rút gọn số hạng rút gọn số hạng giống tử mẫu phân số giống tử mẫu phân số Củng cố: (5’) Từng phần ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 200 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Hướng dẫn nhà:(2’) + Ôn lại kiến thức học + Xem lại tập giải + Làm tập: 36, 37, 38, 39, 40/8, SBT + Nghiên cứu mới: “Quy đồng mẫu nhiều phân số” + Ôn tập cách tìm BC BCNN Tiết 75: Ngày soạn: 12/3/2010 QUI ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ =============================== I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu qui đồng mẫu nhiều phân số, nắm bước tiến hành qui đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: - Có kỹ qui đồng mẫu phân số (các phân số có mẫu không chữ số) Thái độ: - Rèn luyện cho HS ý thức làm việc theo quy trình, thói quen tự học (qua việc đọc làm theo hướng dẫn SGK/18) II PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ HS: - Nghiên cứu ôn tập kiến thức liên quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Đặt vấn đề: (5’) - Bằng kiến thức học tiểu học, em làm tập sau: ; nêu cách làm? 5.4 20 = = ; 7.4 28 Qui đồng mẫu hai phân số HS: 3.7 21 = = 4.7 28 Cách làm: Ta nhân tử mẫu phân số với mẫu phân số GV: Các em biết qui đồng mẫu phân số có tử mẫu số tự nhiên, để qui đồng mẫu nhiều phân số phân số có tử mẫu số nguyên, ví dụ: ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 201 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = −3 −5 ; ; ; ta làm để phân số có chung mẫu? Ta học qua "Qui đồng mẫu nhiều phân số" b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: (10’) Qui đồng mẫu phân số −3 (−3).8 −24 GV: Tương tự với cách làm trên, em qui = = 5.8 40 −5 (−5).5 −25 = = 8.5 40 −3 −5 đồng hai phân số tối giản −3 (−3).8 −24 −5 (−5).5 −25 = = = = HS: ; 5.8 40 8.5 40 GV: 40 gọi hai phân số trên? HS: 40 mẫu chung hai phân số GV: Cách làm ta gọi qui đồng mẫu hai phân số GV: 40 có quan hệ với mẫu 8? HS: 40 chia hết cho GV: Nên 40 bội chung Vậy mẫu chung hai phân số bội chung GV: Vì có nhiều bội chung nên hai phân số qui đồng với mẫu chung bội chung khác Hỏi: Tìm vài bội chung khác 8? HS: 80, 120, 160… GV: Để thực qui đồng mẫu phân số với bội chung: 80, 120, 160 em làm ?1 - Cho HS lên bảng trình bày HS: Lên bảng điền số thích hợp vào ô vuông GV: Hỏi: dựa vào sở em làm vậy? HS: Dựa vào tính chất phân số GV: Giới thiệu: dể cho đơn giản qui đồng mẫu hai phân số ta thường lẫy mẫu chung bội chung mẫu * Hoạt động 2: (15’) GV: Cho HS hoạt động nhóm HS: Thảo luận nhóm 40 mẫu chung hai phân số => Gọi qui đồng mẫu hai phân số - Làm ?1 −3 -48 −5 -50 = ; = 80 80 −3 -72 −5 -75 = ; = b) 120 120 −3 -96 −5 -100 = ; = c) 160 160 a) Qui đồng mẫu nhiều phân số ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 202 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = GV: Với phân số có mẫu âm trước - Làm ?2 qui đồng mẫu ta phải làm gì? HS: Ta phải viết dạng phân số có mẫu dương + Quy tắc: (SGK) HS: Lên bảng trình bày ?2 GV: Vậy em phát biểu quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số? HS: Phát biểu qui tắc SGK GV: Nhấn mạnh: Qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương… - Làm ?3 HS: Hoạt động nhóm làm ?3 HS: Báo cáo Củng cố: (3’) + Nhắc lại quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số? + Củng cố phần Hướng dẫn nhà: (2’) + Học thuộc quy tắc qui đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương + Làm tập 27, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36/19, 20, 21 SGK + Tiết sau luyên tập Tiết 76: Ngày soạn:14/3/2010 LUYỆN TẬP ============ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức học qui đồng mẫu nhiều phân số Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ giải tập sửa lỗi phổ biến HS mắc phải Thái độ: - HS có ý thức làm việc khoa học, hiệu quả, có trình tự II PHƯƠNG PHÁP: III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ HS: - Làm tập đầy đủ ôn tập kiến thức liên quan IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) HS1: - Phát biểu qui tắc qui đồng mẫu nhiều phân số - Làm 29 a/19 SGK HS2: Làm 29 b, c/19 SGK ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 203 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò Hoạt động 1: (10’) Bài 29/19 SGK: GV: Ngoài cách áp dụng qui tắc để giải tập trên, hướng dẫn HS cách giải khác Hỏi: Em nhận xét mẫu phân số câu a, c 29? HS: Các mẫu phân số số nguyên tố GV: Dẫn đến mẫu chung phân số tích mẫu cho Nội dung Bài 29/19 SGK: 6’ a) BCNN (8; 27) = 216 Hoạt động 2: (10’) Bài 30/19 SGK: 6’ a) MC (120; 40) = 120 3.27 81 = = 8.27 216 5.8 40 = = 27 27.8 216 c) BCNN(15; 1) = 15 15 -6 = −6 (−6).15 −90 = = 1.15 15 Bài 30/19 SGK: 11 7.3 21 ; = = GV: Ngoài cách áp dụng qui tắc, hướng dẫn: 120 40 40.3 20 HS giải nhanh, gon 13 −9 a) 120 chia hết cho 40 nên 120 mẫu chung ; ; c) 24 12 b) rút gọn qui đồng 146 73 30 60 40 MC (30; 60; 40) = 120 7.4 28 13 13.2 26 c) 60 nhân 120 chia hết cho 30, 40; nên = = ; = = 30 30.4 120 60 60.2 120 120 mẫu chung d) Không rút gọn −64 mà 90 = 180 chia 90 −9 (−9).3 −27 = = 40 40.3 120 hết cho 60 18, nên 180 mẫu chung d) MC (60; 18; 90) = 180 Hoạt động 3: (15’) Bài 32/19 SGK: GV: Cho HS hoạt động nhóm HS: Thảo luận nhóm Bài 32/19 SGK: 5’ a) BCNN (7; 9; 21) = 63 17 17.3 51 = = ; 60 60.3 180 −5 (−5).10 50 = = 18 18.10 180 −64 −64.2 −128 = = 90 90.2 180 −4 (−4).9 −36 = = 7.9 63 ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 204 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = 8.7 56 GV: Hướng dẫn: = = Câu b: Vì mẫu cho viêt dạng tích 9.7 63 thừa số nguyên tố nên có mẫu chung là: −10 (−10).3 −30 = = 11 21 21.3 63 b) BCNN (2 3; 23 11) HS: Báo cáo kết = 23 11 = 264 5.2.11 110 = = 2 3.2.11 264 7.3 21 = = 11 11.3 264 Củng cố: (3’)Từng phần Hướng dẫn nhà: ( 2’) + Ôn lại qui tắc qui đồng nhiều phân số + Xem lại tập giải + Làm tập 41 -> 47/9 SBT + Nghiên cứu Tiết 77: Ngày soạn:18/3/2010 SO SÁNH PHÂN SỐ =================== I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu vận dụng qui tắc so sánh hai phân số mẫu không mẫu, nhận biết phân số âm, dương ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 205 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = Kỹ năng: - Có kỹ viết phân số cho dạng phân số có mẫu dương để so sánh phân số Thái độ: - HS tích cực hoạt động học tập II PHƯƠNG PHÁP: - Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu HS: - Nghiên cứu làm tập đầy đủ IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) Bài toán 1: Điền dấu thích hợp (< ; >) vào ô vuông: a/ ; b/ 11 ; 11 c/ -3 -1 ; d/ -4 Bài mới: a) Đặt vấn đề: (2’)- Ở tiểu học em học qui tắc so sánh phân số mẫu, hai phân số khác mẫu với tử mẫu số tự nhiên mẫu khác Nhưng với phân số có tử mẫu số nguyên so sánh nào? Ta học qua "So sánh phân số” b) Triển khai bài: Hoạt động Thầy trò * Hoạt động 1: (15’) GV: Từ toán a, b ta so sánh phân số có tử mẫu dương Hỏi: Em nêu qui tắc so sánh phân số mẫu dương? HS: Phân số có tử lớn phân số lớn hơn, phân số có tử nhỏ phân số nhỏ GV: Đối với phân số có tử mẫu số nguyên, qui tắc Em so sánh phân số sau: −3 −1 b) 4 −3 −1 HS: a) < (Vì -3 < -1) 4 a) Nội dung So sánh hai phân số mẫu * Qui tắc: ( SGK ) Ví dụ: −3 −1 < (Vì -3 < -1) 4 −4 b) > (Vì > -4) 5 a) −4 - Làm ?1 ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 206 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = b) −4 > 5 (Vì > -4) So sánh hai phân số không mẫu: GV: Yêu cầu HS làm BT ?1 HS: Thực * Hoạt động 2: (18’) Bài toán: So sánh hai phân số −3 −5 GV: Cho HS hoạt động nhóm Từ nêu bước so sánh hai phân số trên? HS: GV: Từ Em phát biểu qui tắc so sánh hai phân số không mẫu? HS: Phát biểu GV: Cho HS hoạt động nhóm làm ?2 HS: GV: Em có nhận xét phân số cho? HS: Phân số chưa tối giản; phân số −60 −72 có mẫu âm GV: Em phải làm trước so sánh phân số trên? HS: Rút gọn phân số đến tối giản, viết phân số có mẫu âm thành phân số có mẫu dương GV: Gọi đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét HS: Thực yêu cầu GV GV: - Làm ?3 SGK HS: Thực GV: Cho HS đọc nhận xét SGK * Qui tắc: (SGK) - Làm ?2 - Làm ?3 + Nhận xét: (SGK) Củng cố: (Từng phần 3’) Hướng dẫn nhà: (2’) +) Nắm vững quy tắc so sánh phân số cách viết chúng dạng hai phân số có mẫu dương +) Bài tập 37, 38 (c, d) ; 39, 41 SGK ; 51, 54 SBT +) Hướng dẫn 41 SGK Đối với phân số ta có tính chất: Nếu a c > b d c p > d q a p > Dựa vào tính chất để so sánh: b q ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 207 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = 11 10 +) Nghiên cứu Tiết 78: Ngày soạn:20/3/2010 PHÉP CỘNG PHÂN SỐ =================== I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vững vận dụng tốt quy tắc cộng hai phân số mẫu, không mẫu Kỹ năng: - Rèn kỹ cộng hai phân số xác Thái độ: - HS tích cực hoạt động môn học II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề, nhóm HS III CHUẨN BỊ: GV: - SGK, SBT, phấn màu HS: Làm BT nhà, nghiên cứu IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm tra cũ: (5’) HS1: Nêu qui tắc so sánh hai phân số mẫu? Bài tập: So sánh hai phân số −9 HS2: Nêu qui tắc so sánh hai phân số không mẫu? Bài tập: So sánh hai phân số −2 12 Bài mới: Đặt vấn đề: (2’) Em cho biết hình vẽ sau thể qui tắc gì? ∆ ο ∆+ο + = W W W HS: Qui tắc cộng hai phân số mẫu GV: Dẫn dắt vào Hoạt động Thầy trò Nội dung ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 208 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = * Hoạt động 1: (13’) Cộng hai phân số mẫu 2+3 GV: Áp dụng qui tắc vừa nêu trên, cộng hai + + = Ví dụ: 7 7 phân số sau: ? 7 2+3 = HS: + = 7 7 GV: Giới thiệu qui tắc cộng phân số học tiểu học áp dụng phân số có tử mẫu số nguyên Bài tập: Thực phép tính sau: a) −3 + 5 b) + −9 GV: Gọi hai HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét, đánh giá Hỏi: Em phát biểu qui tắc cộng hai phân số mẫu? HS: Phát biểu SGK GV:- Làm ?1 SGK: Cộng phân số sau cách điền vào chỗ trống: HS: GV: Gợi ý: Câu c rút gọn để đưa hai phân số mẫu - Làm ?2 HS: Vì số nguyên viết dạng phân số có mẫu * Hoạt động 2: (20’) GV: Đối với phép cộng hai phân số không + ta làm nào? −3 −3 + −2 + = = 5 5 −7 + ( −7) −5 + = + = = −9 9 9 + Qui tắc: SGK a b a+b + = m m m (a; b; m ∈ Z ; m ≠ 0) - Làm ?1 - Làm ?2 Cộng hai phân số không mẫu −3 + 10 −9 10 + (−9) Em lên bảng thực nêu qui tắc + = = = học tiểu học 15 15 15 15 mẫu Ví dụ: Ví dụ: HS: GV: Giới thiệu qui tắc áp dụng + Qui tắc: SGK phân số có tử mẫu số nguyên Bài tập: Cộng phân số sau: −3 + GV: Muốn cộng hai phân số không mẫu ta làm nào? HS: Ta phải qui đồng mẫu phân số ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 209 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = GV: Gọi HS lên bảng trình bày tập HS: GV: Em nêu qui tắc cộng hai phân số không mẫu? HS: Phát biểu qui tắc SGK GV: Cho HS hoạt động nhóm, làm ?3 SGK HS: Thực Làm ?3 Củng cố: (3’) - Củng cố quy tắc Hướng dẫn nhà: (2’) + Học thuộc qui tắc cộng phân số + Chú ý rút gọn phân số (nếu có thể) trước làm viết kết + Bài 43; 44; 45/26 SGK Bài 58; 59; 60/12 SBT GV: Giới thiệu: - Các số tự nhiên khác gọi số nguyên dương, viết +1; +2; +3; dấu “+” thường bỏ - Các số -1; -2; -3; số nguyên âm - Tập hợp gồm số nguyên âm, nguyên dương, số tập hợp số nguyên Ký hiệu: Z Viết: Z = { ; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; } ♦ Củng cố: Làm 6/ 70 SGK Điền (Đ), sai (S) vào ô vuông câu -4∈N ; 4∈N ; 0∈Z 5∈N ; -1∈N ; 1∈N GV: Giới thiệu: Chú ý nhận xét SGK - Cho HS đọc ý SGK HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Các đại lượng có qui ước chung dương, âm Tuy nhiên thực tế giải toán ta tự đưa qui ước Để hiểu rõ ta qua ví dụ tập / SGK GV: Cho HS đọc ví dụ bảng phụ ghi sẵn đề treo hình 38/ 69 SGK HS: Thực theo yêu cầu GV ♦ Củng cố: Làm ?1, ?2, ?3 Bài 10/ 71 SGK HS: Bài ?1 Điểm C biểu +4km, D -1km, E -4km - Bài ?2 Câu a, b ốc sên cách A 1m ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 210 – Năm học 2016 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Toán ================================================== = - Bài ?3 a/ Đáp số hai trường hợp nhau, cách điểm A 1m, kết thực tế lại khác nhau: + Trường hợp a: Cách A 1m phía + Trường hợp b: Cách A 1m phía b/ Đáp số ?2 là: a) +1m ; b) - 1m Bài 10/ 71: Yêu cầu HS nhìn hình 40 SGK đứng lên trả lời tai chỗ GV: Qua ?2, ?3 Ta nhận thấy thực tế, đôi lúc gặp trường hợp hai kết khác câu trả lời (đều cách điểm A 1m) lượng giống hướng ngược => mở rộng tập N cần thiết, số nguyên coi số có hướng Hoạt động 2: (10ph) GV: Dựa vào hình vẽ trục số giới thiệu khái niệm số đối SK ♦ Củng cố: Làm ?4 HS: Quan sát hình vẽ trục số trả lời chỗ ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 211 – Năm học 2016 2017 [...]... SGK a) 16. 19 = 16 (20 - 1) ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 21 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ================================================== = HS: Lên bảng tính nhẩm 16. 19; 46. 99; 35.98 = 16. 20 - 16. 1 = 320 - 16 = 304 GV: Cho cả lớp nhận xét- Đánh giá, ghi điểm b) 46. 99 = 46. (100 - 1) Bài 35/19 Sgk: = 46. 100 - 46. 1 = 460 0 - 46 GV: Gọi... - Học các phần đóng khung in đậm SGK - Làm bài tập 41, 42, 43, 44, 46/ 23, 24 SGK - Làm bài tập 47, 48, 49, 50, 51/24 SGK - Làm các bài tập 62 , 63 , 64 , 65 , 66 , 67 /11 SBT - Tiết sau đem theo máy tính bỏ túi ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 26 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ================================================== = Ngày soạn: 8/9/2009... 31/17 Sgk: b) 72+ 69 + 128 = (72+128) + 69 = 200 + 69 = 269 ; c)25.5.4.27.2 = (25.4) (2.5).27 = 100.10.27 = 27000 d) 28 64 + 28 36 = 28. (64 + 36) = 28 100 = 2800 Bài tập 31/17 Sgk: Tính nhanh : GV: Tương tự như trên, u cầu HS hoạt động a) 135 + 360 + 65 + 40 nhóm, lên bảng thực hiện và nêu các bước làm = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) HS: Thực hiện theo u cầu của GV = 200 + 400 = 60 0 b) 463 + 318 + 137 + 22... nâng cao (9ph) Dùng máy tính bỏ túi tính các GV: Đưa tranh nhà bác học Gau-xơ và giới tổng sau : thiệu về tiểu sử của ơng a) 1 364 + 4578 = 5942 - Giới thiệu cách tính tổng nhiều số hạng theo b) 64 53 + 1 469 = 7922 qui luật như SGK c) 5421 + 1 469 = 68 90 Tổng = ( Số đầu + số cuối ) Số số hạng : 2 d) 3124 + 1 469 = 4593 SSH = ( Số cuối – số đầu) : KC2STNLT + 1 e) 1534 + 217 + 217 + 217 = HS: Hoạt động theo... Với hai số tự nhiên 5 và 6 khơng có số tự nhiên nào để 6 + x = 5 thì khơng có phép trừ 5 – 6 3 2 GV: Khái qt và ghi bảng phần in đậm SGK Ví dụ 2: 5 – 6 = khơng có hiệu ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 24 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ================================================== = GV: Giới thiệu cách xác định hiệu bằng tia số trên... động 1: Dạng viết một số tự nhiên Bài 61 /28 Sgk: dưới dạng lũy thừa 10’ 8 = 23 16 = 42 = 24 Bài 61 /28 Sgk ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 35 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ================================================== = 27 = 33 GV: Gọi HS lên bảng làm 64 = 82 = 43 = 26 HS: Lên bảng thực hiện 81= 92 = 34 Bài 62 /28 Sgk: 100 = 102 GV:... 30 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ================================================== = Ta có: 21000đ: 2000 = 10 dư 1 Thương chính là số vở cần tìm - Tương tự: chỉ mua loại 2 21000đ : 1500 = 14 => Số vở cần tìm Bài 54/25 Sgk : Bài 54/25 Sgk : GV: u cầu HS đọc và tóm tắt đề Số người ở mỗi toa : 8 12 = 96 (người) Ta có: 1000 : 96 = 10 dư 40 Vậy: Cần ít nhất 11 toa để chở hết số. .. an Đònh nghóa: Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau ,mỗi thừa số bằng a an=a.a.a…a n≠0 (n thừa số) a gọi là cơ số, n gọi là số mũ Phép nâng lên lũy thừa là phép nhân nhiều thừa số bằng nhau Chú ý: a1=a ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 33 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ================================================== =... xét, đánh giá, ghi điếm …+ (24 + 26) + 25 = 275 Bài 32/17 Sgk: Tính nhanh a) 9 96 + 45 = 9 96 + (4 + 41) = (9 96 + 4) + 41 = 1000 + 41 = 1041 b) 37 + 198 = (35 + 2) + 198 = 35 + (2 + 198) = 35 + 200 = 235 Bài 33/17 Sgk: Bốn số cần tìm là 13; 21; 34, 55 Bài 34/17 Sgk: ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 18 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ==================================================... BÀI 7 LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN NHÂN HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ ================================================ = GV : Triệu Văn Thuận - 32 – Năm học 20 16 - 2017 Trường THCS Ea Lê Giáo án Tốn 6 ================================================== = I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - HS nắm được đònh nghóa về lũy thừa , phân biệt được cơ số và số mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số 2 Kỹ năng: - Biết