tích hợp liên môn toán 7 bài một số bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ XUN TRƯỜNG THCS PHÚ N Địa chỉ: Giẽ Thượng – Phú n - Phú Xun – Hà Nội Điện thoại: 0433793488 Email: c2phuyen-px@hanoiedu.vn Thơng tin giáo viên: NGUYỄN THỊ BÌNH Ngày sinh: 03/09/1972 Mơn: Tốn Điện thoại: 0985 719 233 Email: hongsampy71@gmail.com NGUYỄN VĂN ĐẠI Ngày sinh: 14/12/1958 Mơn: Tốn Điện thoại: 01656567438 Email: duongnga2403@gmail.com PHIẾU MƠ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI Tên hồ sơ dạy học: TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MƠN VẬT LÍ, HÌNH HỌC, CƠNG NGHỆ, GIÁO DỤC CƠNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY BÀI “MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH” MƠN TỐN Mục tiêu dạy học Trong thực tế sản xuất hoạt động hàng ngày, thường gặp nhiều tốn đại số liên quan đến kiến thức mơn vật lí, hình học, cơng nghệ… Để giải số tốn này, học sinh cần biết vận dụng kiến thức mơn học liên hệ để giải vấn đề thực tiễn … Nhóm giáo viên chúng tơi đề số giải pháp vận kiến thức mơn học tốn vật lý, cơng nghệ… để giải tốt tốn đại lượng tỉ lệ nghịch * Kiến thức - Giúp em nắm mối liên quan vận tốc, qng đường, thời gian; liên quan suất thời gian hồn thành cơng việc, khối lượng thể tích, thể tích kích thước xây dựng, số số vòng quay cấu truyền chuyển động - Biết mối liên quan hai đại lượng tỉ lệ nghịch qua biểu thức xy = a * Kỹ năng: - Giúp em rèn tốt khả tư tốn học, tư vật lý, thảo luận nhóm, thu thập thơng tin, phân tích đại lượng, liên quan đến tốn thực tế - Biết vận dụng kiến thức liên mơn giải vấn đề thực tiễn em gặp phải ngày * Thái độ: - Giáo dục ý thức liên hệ kiến thức tốn học thực tế, khả vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tế - Tích hợp ý thức chấp hành an tồn giao thơng khơng phóng nhanh, q tốc độ cho phép để đảm bảo an tồn - Ln có ý thức áp dụng khoa học kĩ thuật để tăng suất lao động để giảm lao động thủ cơng, giải phóng sức lao động, nâng cao hiệu kinh tế - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên mơn việc giải vấn đề Đối tượng dạy học học + Đối tượng dạy học học sinh - Số lượng học sinh: 50 em - Số lớp thực hiện: lớp - Khối lớp: Ý nghĩa học Qua học sinh nắm mối quan hệ vận tốc thời gian đoạn đường; vận tốc tăng lên lần thời gian hết qng đường giảm nhiêu lần Về tốn suất học sinh nắm tương quan suất thời gian hồn thành cơng việc (trên cơng việc) Học sinh hiểu với cơng việc số máy tăng lên lần thời gian làm việc giảm nhiêu lần Thấy việc cần thiết tăng suất lao động giảm số cơng lao động… Về tốn truyền chuyển động, qua việc tính tốn số vòng quay bánh bánh xe cấu truyền chuyển động thấy ý nghĩa áp dụng khoa học cơng nghệ sản xuất đời sống góp phần giải phóng sức lao động người (giao thơng, vận chuyển hàng hóa, tăng suất lao động…) Các tốn mối liên quan thể tích với kích thước hình thể tích khơng đổi, tăng kích thước lần phải giảm kích thước nhiêu lần - Máy chiếu Thiết bị dạy học, học liệu - Các hình ảnh, kiến thức thức thực tế liên quan đến nội dung học - Kiến thức Tốn học, Vật lí, Cơng nghệ lập luận, suy luận, biến đổi cơng thức, tính tốn - Kiến thức Giáo dục cơng dân an tồn giao thơng, cách thức tăng suất lao động, tinh thần tự giác, tính siêng kiên trì, tính tự tin đặc biệt phải xây dựng kế hoạch cụ thể khoa học làm việc học tập Hoạt động dạy học tiến trình dạy học I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết vận dụng kiến thức mơn học tốn, lý, cơng nghệ để giải tốn thực tế chuyển động, suất, xây dựng, tính vòng quay chi tiết máy Kỹ - Giải tốn đại lượng tỉ lệ nghịch: tốn chuyển động, suất, tính tỉ số truyền chuyển động, tính tốn thể tích, Thái độ Có ý thức làm việc theo nhóm, hợp tác chia sẻ với thành viên nhóm Có ý thức vận dụng kiến thức tốn vào việc giải tốn thực tế II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Máy chiếu Mỗi nhóm học sinh: Bảng nhóm, máy tính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Việc dạy học này, giáo viên cần lưu ý số vấn đề tập để giúp học sinh tích hợp tốt kiến thức mơn Tốn học, Vật lý, Cơng nghệ hoạt động thực tế để hiểu sâu hơn, rõ tốn cần giải Kiểm tra đánh giá kết học tập Trong q trình kiểm tra, đánh giá thực dạng viết 30 phút Mỗi học sinh làm với nội dung câu hỏi sau Bài 1: Ba đội máy cày, cày ba cánh đồng diện tích Đội thứ cày xong ngày, đội thứ hai ngày đội thứ ba ngày Hỏi đội có máy, biết đội thứ hai có nhiều đội thứ ba máy? (năng suất máy nhau) Bài 2: Đĩa xích xe đạp có 50 răng, đĩa líp có 20 Đĩa xích quay 50 vòng/phút Hỏi phút đĩa líp quay vòng, đĩa quay nhanh hơn, nhanh lần? Khi xe đạp đường phẳng muốn nhanh sử dụng đĩa líp nhiều hay răng? Vì sao? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM Câu Nội dung Gọi số máy cày ba đội x, y, z Điểm 0,5 đ Vì số máy số ngày cày xong cánh đồng hai đại lượng tỉ lệ nghịch, 1 nên đại lượng x, y, z tỉ lệ với , , Bài điểm 1đ x y z = = Do ta có: 1 y – z = 1đ Áp dụng tính chất dãy tỉ số nhau: 1đ x y z y−z = = = = = 30 1 1 1 − 6 30 1đ Vậy: x = 30 = 10 y = 30 = 0,5 đ z = 30 = Trả lời: Số máy ba đội theo thứ tự 10 máy, máy, máy Trong thời gian số vòng quay số bánh hai 1đ đại lượng tỉ lệ nghịch 0,5 đ Gọi x số vòng quay đĩa líp phút 1đ Bài +2 Ta có :50 50 = 20 x 0,5đ điểm Suy x = 125 vòng/phút Vậy đĩa líp quay nhanh nhanh gấp 2,5 lần 2đ Khi xe đạp đường phẳng, muốn nhanh phải sử dụng đĩa líp có muốn xe nhanh tỉ số số đĩa xích đĩa líp phải lớn sử dụng đĩa líp Các sản phẩm học sinh Sau chấm kiểm tra HS (25 bài) chúng tơi thấy 96% học sinh biết giải tập Kết đạt sau: Giỏi: 60% Khá: 28% Trung bình: 8% Yếu: 4% Từ kết học tập học sinh, chúng tơi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên mơn vào mơn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể chúng tơi thực thử nghiệm mơn Tốn với “Một số tốn đại lượng tỉ lệ nghịch” với học sinh lớp 7A học kỳ I (2014- 2015) đạt kết khả quan Chúng tơi thực dự án vào học kỳ II năm học 2014 -2015 học sinh tồn khối mở rộng khối lớp 6,8,9 Việc tích hợp kiến thức liên mơn giúp em học sinh khơng giỏi mơn mà biết kết hợp kiến thức nhiều mơn học lại với nhau, đặc biệt có hiểu biết thực tế để học sinh có kiến thức tồn diện, tổng hợp, đồng thời giúp giáo viên khơng ngừng trau dồi kiến thức mơn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt hiệu cao Trên hồ sơ dạy học thử nghiệm nhóm giáo viên Tốn 7, mong ủng hộ góp ý q thầy để chúng tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Chun đề: MỘT SỐ BÀI TỐN VỀ ĐẠI LƯỢNG TỈ LỆ NGHỊCH A/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: Học sinh vận dụng kiến thức mơn Vật lí, Hình học, Cơng nghệ để giải tốn đại lượng tỉ lệ nghịch 2/ Kỹ năng: Tính tốn xác 3/Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, linh hoạt, phát triển tư qua tốn thực tế B/ Chuẩn bị: GV: - Máy chiếu - Mơ hình cấu truyền chuyển động: Bộ truyền động bánh răng, Bộ truyền động xích, truyền động đai - Xe đạp (hở xích) HS: Đề HS nghiên cứu trước (Bài tập nhà) C/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: 1/ Thế đại lượng tỉ lệ nghịch 2/ Nêu tính chất đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch (viết dạng cơng thức) TĨM TẮT KIẾN THỨC CẦN NHỚ + Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y.x = a, với a số khác ta nói y tỉ lệ nghòch với x theo hệ số a + Chú ý: Nếu y tỉ lệ nghich với x theo hệ số tỉ lệ a x tỉ lệ nghòch với y theo hệ số tỉ lệ a + Tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghòch: * y1x1 = y2x2 = y3x3 = … = a; x y x y 2 * x = y ; x = y ; … 2 x y z = = + Nếu x, y, z tỉ lệ nghòch với a, b, c ta có: ax = by = cz = 1 a b c Hoạt động 2: Bài học: A TÍCH HỢP MƠN VẬT LÍ I/ Dạng tốn chuyển động Kiến thức liên quan: Một vật chuyển động Qng đường: S Vận tốc: v Thời gian: t S = v.t ⇒ v = S ; t ⇒t = S v Nhận xét: Trên qng đường vận tốc thời gian hai đại lượng tỉ lệ nghịch Mục tiêu giải tốn thực tế: Nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ tham gia giao thơng, khơng tăng vận tốc q cao, đột ngột (khơng phóng nhanh, vượt ẩu…) Hoạt động GV HS Nội dung I Dạng tốn chuyển động 1.Bài tốn1: Bài tốn1: Một tơ từ A đến B hết Hỏi tơ Gọi vận tốc cũ tơ v 1; v2 từ A đến B hết (km/h).Thời gian tương ứng tơ từ với vận tốc 1,2 lần vận tốc cũ A B là: t1, t2 (h).Ta có + GV trình chiếu đề tốn v2 = 1,2 v1 ; t1 = + GV gọi vận tốc cũ tơ lần Vận tốc thời gian vật chuyển động lượt v1; v2 (km/h) Thời gian tương ứng qng đường đại lượng tỉ lệ t1, t2 (h) Hãy tóm tắt đề tốn v t = nghịch nên ta có: v1 t2 - HS tóm tắt tốn hướng dẫn GV v 6 Mà v = 1, ⇒ 1, = t ⇒ t2 = 1, = - Lập cơng thức tốn  t2 + GV nhắc lại v t hai đại lượng tỉ lệ Vậy với vận tốc tơ từ nghịch nên tỉ số giá trị đại A B lượng nghịch đảo tỉ số giá trị tương ứng đại lượng - HS nhận xét lời giải bạn + GV hồn chỉnh nội dung, HS trình bày vào Bài tốn 2: Bài tốn 2: Hai xe tơ khởi hành lúc từ A B Xe thứ hết qng đường AB hết 15 phút, xe thứ hai hết qng đường BA hết 45 phút Đến chỗ gặp xe thứ hai qng đường dài qng đường xe thứ 20 km Tính qng đường AB? + GV: Đây dạng tốn chuyển động vật chuyển động chuyển động ngược chiều + Trên qng đường mối liên hệ vận tốc thời gian (của xe)? Bài giải: Đổi 15 phút = 17 giờ 45 phút = 15 + Trong khoảng thời gian mối liên hệ qng đường vận tốc (của xe) Trên qng đường vận tốc hai Hãy lập cơng thức biểu thị mối liên hệ trên? xe tỉ lệ nghịch với thời gian hai xe qng đường Do tỉ số vân tốc xe thứ xe thứ hai là: +Tìm đại lượng trước? 15 17 : = 15 :17 4 - HS trả lời câu hỏi hồn thành Trong khoảng thời gian từ lúc khởi giải hành đến gặp qng đường hai xe tỉ lệ thuận với vận tốc hai xe Gọi S1 S2 qng đường hai xe Theo ta có: S1 : S2 = 15 : 17 ⇒ 10 S1 S2 = S1 − S2 = 20 15 17 - Số làm việc máy ⇒ - Cơng suất làm việc x1 x2 x3 = = (1) + Hãy lập cơng thức biểu thị mối liên hệ Gọi y1 , y2 , y3 số làm việc đại lượng chưa biết với điều kiện máy ⇒ cho tốn? y1 y2 y3 = = (2) + Tìm số thóc máy xay Gọi z , z , z cơng suất máy cách nào? - HS: Tích cơng suất máy với số ngày số ngày + Tìm số thóc máy xay trả lời? ⇒ z1 = z2 = 3z3 ⇔ z1 z2 z3 = = 1 (3) Mà x1 y1 z1 + x2 y2 z2 + x3 y3 z3 = 359 Từ (1), (2), (3) x1 y1 z1 x2 y2 z2 x3 y3 z3 359 = = = = 15 18 40 359 15 ⇒ x1 y1 z1 = 54; x2 y2 z2 = 105; x3 y3 z3 = 200 Vậy số thóc máy xay 54, 105, 200 thóc Vận dụng liên hệ thực tế + Vì sản xuất mục tiêu hàng đầu phải tăng suất lao động? - Trong cơng việc suất thời gian hai đại lượng tỉ lệ nghịch suất tăng lần thời gian giảm nhiêu lần + Thực tế vấn đề đặt cơng việc, thời gian, áp dụng khoa học kĩ thuật để tăng suất lao 16 động giảm số người tham gia lao động thời gian Lấy ví dụ minh họa? + Ví dụ sản xuất nơng nghiệp trước nơng dân chủ yếu làm thủ cơng chẳng hạn khâu gặt lúa, người ngày gặt đến sào rưỡi lúa (khoảng 500 mét vng) gồm cắt lúa liềm, vận chuyển lên bờ ruộng tuốt lúa (có máy tuốt hỗ trợ) người dùng máy gặt đập liên hồn ngày gặt đến mẫu lúa tương đương 25 000 mét vng (bằng 50 người gặt thủ cơng) Vậy phải áp dụng khoa học kĩ thuật để tăng suất lao động giải phóng sức lao động phát triển kinh tế + GV: Đưa hình ảnh thực tế thu hoạch lúa cánh đồng lên máy chiếu HS quan sát III Dạng tốn khác Áp dụng cơng thức m = V.D Nhận xét: Nếu khối lượng V D hai đại lượng tỉ lệ nghịch Hoạt động GV HS Nội dung III Dạng tốn khác 1.Bài tốn 1.Bài tốn Hai nhơm sắt có khối lượng Hỏi tích lớn 17 lớn lớn lần, biết khối lương riêng nhơm 2,7 g / cm3 sắt 7,8 g / cm3 + GV: Hãy viết cơng thức tính khối lượng chất biết thể tích khối lượng riêng Bài giải: Áp dụng cơng thức m = V.D m số nó? - HS: Cơng thức m = V.D (nhơm sắt có khối lượng nhau), nên V + Nhận xét mối liên hệ đại lượng? D hai đại lượng tỉ lệ nghịch với hệ số tỉ + Hãy trình bày tốn? lệ dương.Theo tính chất đại lượng tỉ lệ nghịch, ta có: Vnhơm D 7,8 = sát = ≈ 2,9 V sát Dnhơm 2,7 Vậy thể tích nhơm lớn lớn khoảng 2,9 lần Kết luận: Để giải ba dạng tốn đại lượng tỉ lệ nghịch phải sử dụng kiến thức mơn Vật lí qua việc giải các tập củng cố cho học sinh kiến thức mơn Vật lí tìm đại lượng: khối lượng, thể tích khối lượng riêng số chất sâu B.TÍCH HỢP PHÂN MƠN HÌNH HỌC Kiến thức liên quan: Sử dụng tính chất : tam giác, tứ giác Cơng thức tính diện tích, thể tích hình Mục tiêu giải tốn thực tế: Áp dụng xây dựng, gia cơng vật liệu Hoạt động GV HS Nội dung IV Dạng tốn có nội dung hình học 1.Bài tốn 1.Bài tốn 18 Tam giác ABC tam giác biết góc tỉ lệ nghịch với 2, 3, + GV : Giả thiết tốn cho ta biết Bài giải: thêm điều gì? Gọi số đo ba góc tam giác a,b,c - HS : Tổng ba góc tam giác 1800 Vì góc tỉ lệ nghịch với 2, 3, nên ta có : + GV: Hãy tính số đo góc tam giác? a b c = = 1 - HS : Áp dụng tính chất dãy tỉ số để tính a + b + c = 1800 Áp dụng tính chất dãy tỉ số nhau: - HS trình bày lời giải a b c a + b + c 180 = = = = = 180 1 1 1 + + 6 Suy : a = 900 , b = 600 , c = 300 Vậy tam giác ABC cho tam giác vng Bài tốn 2: Bài tốn 2: Ơng B dự định xây bể nước tích V, sau ơng muốn thay đổi kích thước so với dự định ban đầu sau: giảm chiều dài chiều rộng đáy bể 1,5 Bài giải: lần Hỏi chiều cao bể phải thay đổi Áp dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để bể xây tích V + GV: Trong thực tế xây bể có dạng hình V = h S gì? V: thể tích - HS: Hình hộp chữ nhật h: chiều cao bể + Viết cơng thức tính thể tích hình hộp chữ S: Diện tích đáy Vì V khơng đổi nên diện tích đáy chiều cao nhật? bể hai đại lượng tỉ lệ nghịch với hệ số 19 - V = h S dương V: thể tích Theo điều kiện đề chiều dài chiều rộng h: chiều cao bể giảm 1,5 lần nên diện tích giảm : S: Diện tích đáy 1,5 1.5 = 2,25 (lần) Nếu thể tích khơng đổi hai đại lượng lại Vậy chiều cao bể phải tăng lên 2,25 lần liên hệ với nào? Bài tốn 3: + HS:Trình bày giải Bài tốn 3: Đố: Một thỏi vàng hình hộp chữ nhật có chiều dài cm, mặt cắt ngang (đáy) hình vng cạnh cm Từ thỏi vàng người ta làm thành dây vàng hình hộp chữ nhật Đố em biết chiều dài Bài giải: dây vàng mặt Nếu thể tích khơng đổi diện tích mặt cắt cắt ngang hình vng cạnh mm ngang chiều dài dây vàng hình hộp chữ + GV:Vàng kim loại q dùng làm đồ nhật hai đại lượng tỉ lệ nghịch trang sức, dễ gia cơng, dát mỏng Diện tích mặt cắt ngang thỏi vàng là: + Thể tích thỏi vàng có thay đổi khơng ( cm ) = 100 mm kéo thành dây vàng ? Diện tích mặt cắt ngang dây vàng + Diện tích mặt cắt ngang tăng hay giảm bao mm giảm 100 lần nhiêu lần ? Vậy dây vàng tăng gấp 100 lần dài + Chiều dài dây vàng tăng hay giảm bao x 100 = 500 (cm) nhiêu lần ? Vì ? + Trình bày giải ? Vận dụng liên hệ thực tế: + Ứng dụng xây dựng, gia cơng vật liệu C TÍCH HỢP MƠN CƠNG NGHỆ 20 Kiến thức liên quan: + Cơ cấu truyền chuyển động ăn khớp: Trong thời gian số vòng quay số bánh hai đại lượng tỉ lệ nghịch + Cơ cấu truyền chuyển động bánh đai: Trong thời gian, số vòng quay chu vi bánh xe hai đại lượng tỉ lệ nghịch Hoạt động GV HS 1.Bài tốn Nội dung V Dạng tốn truyền chuyển động Một bánh xe cưa có 24 quay 1.Bài tốn 80 vòng phút Nó khớp với bánh xe cưa khác có x Giả sử bánh xe cưa thứ hai quay y vòng phút Hãy biểu diễn y theo x 11 22 + GV giới thiệu : Đây hình ảnh bánh truyền động ăn khớp để truyền chuyển động trục cách xa dùng Bài giải: đồng hồ, hộp số xe máy Trong thời gian số số vòng + HS quan sát số hình ảnh thực tế quay bánh hai đại lượng tỉ lệ +Trong thời gian số số nghịch, nên ta có : x.y = 24.80 vòng quay bánh hai đại lượng tỉ lệ Suy y = 1920 : x nghịch, giải thích ? + Hãy biểu diễn y theo x + Thay x số bánh cụ thể ta tìm số vòng quay tương ứng Bài tốn 2: Bài tốn 2: 21 Đĩa xích xe đạp có 75 răng, đĩa líp có 15 Đĩa xích quay 33 vòng/phút Hỏi phút đĩa líp quay vòng, đĩa quay nhanh hơn, nhanh lần ? + Trong thời gian ( phút) có nhận xét số vòng quay số bánh ? - HS : Là hai đại lượng tỉ lệ nghịch Bài giải : +GV : Hãy tính số vòng quay đĩa líp ? Trong thời gian số vòng quay số + GV u cầu HS thảo luận nhóm trình bánh hai đại lượng tỉ lệ nghịch bày lời giải (thời gian phút) Gọi x số vòng quay đĩa líp phút + GV giới thiệu : Đĩa xích đĩa líp Ta có : 75 33 = 15 x truyền động xích (trong truyền động ăn Suy x = 165 vòng/phút khớp) dùng để truyền chuyển động quay Vậy đĩa líp quay nhanh nhanh gấp hai trục xa nhau, xe đạp, xe máy, lần máy nâng chuyển , đĩa líp quay nhanh nhanh gấp lần cho ta biết tốc độ nhanh hay chậm xe đạp + Cấu tạo xe đạp địa hình đĩa líp có nhiều tầng, xe đạp nhanh hay chậm lắp xích vào đĩa líp có nhiều bánh ? + Khi phải địa hình gồ ghề dùng đĩa líp ? ? 22 +GV: cho HS quan sát đĩa líp xe đạp địa hình - HS giải thích 3.Bài tốn 3: 3.Bài tốn 3: Hai bánh xe nối với dây tời Bánh xe lớn có bán kính 15 cm, bánh xe nhỏ có bán kính 10 cm Một phút bánh xe lớn quay 30 vòng Hỏi bánh xe nhỏ quay vòng phút + Tương tự tốn lập luận để tìm lời giải + GV giới thiệu : Đây truyền động đai truyền chuyển động trục cách xa + Theo em truyền động đai sử dụng loại máy ? - Sử dụng rộng rãi nhiều máy khác : máy khâu, máy khoan, máy xay xát, máy tiện 23 Bài giải: Trong thời gian, số vòng quay chu vi bánh xe hai đại lượng tỉ lệ nghịch Nếu gọi x số vòng quay bánh xe nhỏ phút, theo tính chất đại lượng tỉ lệ nghịch, ta có : x 2π 15 = = ⇒ x = 45 30 2π 10 Vậy phút bánh xe nhỏ quay 45 vòng + Các cấu truyền chuyển động ứng dụng đời sống, sinh hoạt Giải tốn đại lượng tỉ lệ nghịch giúp ta hiểu rõ ứng dụng thực tiễn sống GV chốt lại nội dung học: Để giải tốn đại lượng tỉ lệ nghịch cần vận dụng kiến thức mơn học liên quan để xác định: Hai đại lượng tỉ lệ nghịch Lập cơng thức liên hệ giải tốn Hoạt động Củng cố: - GV hướng dẫn học sinh giải tập 21, 22, 23 SGK/61, 62 Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà: - Nắm dạng tốn tỉ lệ nghịch - Biết vận dụng dạng tốn tỉ lệ nghịch vào giải tốn cụ thể - Tương tự vận dụng kiến thức để giải tốn tỉ lệ thuận - Làm tập 28, 29, 34 SBT/ 46, 47 24 MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TIẾT DẠY CHUN ĐỀ 25 26 Học sinh sơi học 27 28 Học sinh thảo luận nhóm 29 Một số làm học sinh cuối tiết học 30