kinh nghiem lam giao an dien tu

A PHẦN GIỚI THIỆU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM chia xẻ kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử power point - Cá nhân thực hiện: TRỊNH KIM TUYẾN - Đơn vị có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm: Trường THCS Thành Công - Thời gian thực hiện: Tháng 09/20013 - Không gian, thời gian thực : Trường THCS Thành Công , năm học 2009 đễn GIỚI THIỆU CỦA ĐƠN VỊ, TỔ KHỐI: Quận 08, Ngày tháng năm 2009 XÁC NHẬN GIÁ TRỊ CỦA THỦ TRƯỜNG ĐƠN VỊ Quận 08, Ngày tháng năm 2009 Hiệu trưởng Nhan Kim Hoa NHẬN XÉT CỦA CẤP TRÊN TRỰC TIẾP B PHẦN NỘI DUNG I ĐẶT VẦN ĐỀ - Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống không xa lạ nữa, ngành giáo dục nói chung giáo dục THCS nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử” Tuy nhiên, việc làm mẻ, chưa có thống mặt hình thức Chính thế, mà giáo viên thực hành việc ứng dụng công nghệ thông tin gặp không khó khăn Trong thời gian từ 2009 đến liên tục dự thấy giao viên thường xuyên sử dụng giáo án điện tử qua tiết dậy cho thấy, phần nhiều giáo viên cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ xử dụng Một số giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Mặt khác,đa phần giao viên chua tự thiết kế giảng theo ý mà chủ yếu tìm giảng có xẵn chỉnh sửa nên chưa thực hiệu quả, nhiều lúng túng việc áp dụng,trình chiếu Chính lý ro mạnh rạn chia xẻ kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử power point mà thực lâu đến với quý thầy cô, làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy trình thực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề: - Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trướng học nói chung, môn công nghệ nói riêng mang lại hiệu thiết thực việc giải vấn đề nội dung học,kích thích trình học tập học sinh Một giáo án tích hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ power point, flash, ) dạy cho em có nhìn trực quan, sinh động học  VD: Học sinh xem hình vẽ, đoạn phim mô tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thông thường có) - Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng không hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, học sinh chẳng quan tâm tới nội dung mà người dạy cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng; tránh dùng nhiều màu sắc, hình ảnh loè loẹt, không cần thiết Ngoài sọan thảo cần lưu ý việc chọn size chữ, màu chữ cho phù hợp Size chữ không nên to màu chữ nên bậc, tránh chọn nhiều màu chữ Slide trình diễn gây việc khó theo kịp nội dung cần tải rối mắt học sinh Giáo viên phải coi Size công công cụ hỗ trợ để làm nôi bật kiên thức trọng tâm Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 2.1 Thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng a Sau thời gian dài học tập, nghiên cứu việc thiết kế giảng điện tử chương trình PowerPoint, thiết kế thực giảng video, hình ảnh mô động Ở đề taì này, việc thể hình ảnh động sử dụng máy ảnh để ghi lại thước phim tực tế đưa vào học, sử dụng phần mềm tạo, đỏi đuôi,cắt chỉnh sử, chia nhỏ đoạn video có săn Windows windows Movie maker hay phần mêm đổi đuôi miên phí http://FormatFactory3.1.1.com - Đây hai phần mềm cần thiết để cắt , chia nhỏ, đổi đuôi video rễ sư dụng mà thực - Để tạo định dang PowerPoint, với hình ảnh, video không sẵn sử dụng phần mềm thiết kê http://offshorevn.com hay http://photoshop cs.com http://AleoFlashIntroBannerMaker.com Đây phân mềm miến phi thầy cô cần có chút kỹ tin học công lòng nhiệt huyết với giáo dục làm b Biện pháp giải khó khăn - Để làm đươc giáo án có chất lượng, giáo viên cần váo lớp học trực tuyến trang web hoạc giảng thầy Ngô Toàn Thắng để xem làm thực cần thiết nên có hai máy tính vừa xem vừa thực hành, hoạc vào trang web http://truongTHCSthanhcongthachthanh.com để xem viết cách làm giáo án PowerPoint giáo viên Trịnh Kim Tuyến - Bài giảng phải thể mục tiêu yêu cầu tập Thế nên sau suy nghĩ định thiết kế giảng theo hệ thống sau: o Các size bao gồm câu hỏi, câu trả lời, tập, hình ảnh, phim hoạc âm o Phân biệt rõ câu hỏi câu trả lời băng kiểu chữ khác nhau, gạch chân nội dung kiên thức tâm o Không sử dụng nhiều hiệu ứng gây tập chung cho học sinh việc tiếp thu o Nên tạo tình chuyện tranh phù hợp với lứa tuổi học sinh, hay hình ảnh có thật em nhìn thấy o Các hoạt động slide trình diễn liên kết hiệu ứng Hyperline  Hướng dẫn liên kết slide Insert → Hyperline → xuất hộp thoại Chọn Slide cần liên kết → nhấn OK - Tuy nhiên khó khăn việc lựa chọn hình ảnh thể giáo án Phần quan trọng ảnh hưởng lớn đến thành công giáo án điện tử Chính mà việc sưu tầm nhiều trình hình ảnh lựa chọn phải hình ảnh có trắng ảnh tách nhằm cho học sinh trực quan hình ảnh tập trung nhìn rõ hình ảnh không bị phân tán chi tiết khác Thêm vào chọn size cho hình ảnh nên lựa chọn tìm kiếm hình ảnh có size lớn khoảng từ 300 x 400 trở lên để lúc thể lên Slide cần kéo phóng to hình ảnh giữ độ sắc nét cho học sinh dễ nhìn Đối với hình ảnh, video phải sử lí cho phù hợp với kiểu o Quý thầy cô tham khảo chương trình chuyên cắt nhạc Boilsoft Video Splitter websize sau http://www.boilsoft.com - Tránh cho việc rối mắt chữ giảng ta nên chọn phù hợp với màu Riêng hiệu ứng dùng nhiều gây rối nên lựa chọn nhóm hiệu ứng định bao gồm: Peek In ( từ vào giữa), Wedge (tách ra), Strips(nhiều mảnh), wheel(xoay tròn) - Có thể sử đụng lông ghép trò chơi vào giảng tạo không khí học tập - Trang cuối size thiết phải hình thành sơ đồ tư để học sinh hiểu tai lớp - Sau hoàn thành phần thiết kế giảng, ta cần trinh triếu nhiều lần để chỉnh sủa  Hiệu - Qua việc áp dụng giáo án điện tử đồng thời nhiều biện pháp có tiết dậy thành công đơn vị trường THCS Thành Công mang lại nhiều hiệu quả, đặc biệt học sinh hiểu thích thú với môn học - Học sinh hứng thú với hoạt động học tập trãi nghiệm với hình ảnh, đoạn phim mang tính chất trực quan sinh động - Để thực giảng gặp không khó khăn song với kiến thức tin học sẵn có minh nỗ lực hết minh tự học tự tim hiểu thành công trình soạn giảng giáo án PowerPoin có chất lượng cao c Mặc dù giáo án điện tử hổ trợ nhiều hoạt động dạy giáo án điện tử không tất Vì thế,ta hoàn toàn ỷ lại phương pháp mà quên việc học sinh trung tâm hoạt động mà lên hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin ta nên linh hoạt lồng ghép phương pháp cho phù hợp 2.2 Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng a Không phải đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Tùy theo mục tiêu mà ta lựa chọn phương tiện chuyển tải đến học sinh cho phù hơp - Một số giáo viên cho việc đưa vài hình ảnh hoạt động hay hình ảnh câu chuyện lên hình máy tính cho học sinh xem ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Chính nhầm lẫn khiến cho giáo viên lựa chọn nhiều đề tài không phù hợp hoạt động không mang lại hiệu  Biện pháp giải khó khăn - Trước tiên ta phải làm rõ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng không đơn giáo án điện tử thiết kế chương trình PowerPoin mà bao gồm nhiều phương tiện công nghệ thông tin khác tivi, đầu đĩa, mạng internet…Vì việc lựa chọn đề tài phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vô phong phú đa dạng - Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng phải theo số tiêu chí định để tránh việc lựa chọn đề tài không phú hợp họat động không mang lại hiệu tiêu chí mà đưa sau tiêu chí mà rút kết sau trình thực chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Chọn câu hỏi rõ ràng Chọn hình ảnh, video nhằm kích thích hứng thú ôn luyện kiến thức trọng tâm Chọn hiệu ứng đơn giản Đưa câu trả lời chinh xác ngắn gon Không để học sinh coi giảng hinh anh nhin cho vui mắt Không chọn hoạt động mang tính chất minh họa phản cảm mà không mang tính tích hợp họat động học  Hiệu - Sau giảng ứng dụng công nghệ thộng tin mà thiết kế tổ chức suốt trình giảng dạy (Phân xin trình bầy băng video sử dụng giáo án cụ thể băng PowerPoin ) III MẶT TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ CỦA KINH NGHIỆM a Mặt tích cực: - Kinh nghiệm “ Ứng dụng công nghệ thông tin vào giản dạy” phần giải số vấn đề vướn mắc dạy đồ dùng học tập, tranh ảnh minh hoa… - Tạo thêm không khí học tập, tích hợp kiến thức lý thuyết vào thực tế thêm lòng tin cho giáo viên mạnh dạn giảng dạy điều kiện trường đủ điều kiện trang thiết bị đại cho hoạt động học b Mặt hạn chế: - Không phải giáo viên thiết kế giảng điện tử chưa bồi dưỡng kỹ sử dụng chương trình PowerPoin - Thực giáo án điện tử nhiều thời gian công sức tìm tư liệu lẫn thiết kế IV NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM KHI THỰC HIỆN GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ - Dù sử dụng giáo án điện tử giáo viên phải bám sát kiến thức chuẩn đảm bảo tính vùa sức học sinh - Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt - Không lạm dụng giáo án điện tử - Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng - Khi thiết kế giảng tuyệt đối không tham lam chọn hiệu ứng mà chủ đích tạo hứng thú bất ngờ cho học sinh để giảng mang lại kết hữu hiệu - Vận dụng toàn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng, không thiết phải sử dụng kênh hình sách giáo khoa mà nên tim kiếm kênh hình với thực tế mà học sinh làm quen, biết - Luôn tìm tòi ý tưởng để tạo hoạt động thiết thực ứng dụng thực tế phù hợp cho nhiều đối tượng học sinh V KẾT LUẬN 10 Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phương pháp đa hình thức người quan tâm Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thông tin khác trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho học sinh làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp học sinh hình thành thêm kỹ cần thiết thời đại công nghệ ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin mà quyên mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh C TÀI LIỆU THAM KHẢO - http://www.download.com http://www.boilsoft.com http://www.mamnon.com 11 http://www.diendantinhoc.com - http://violet.vn - D MỤC LỤC Phần giới thiệu - Trang 2.Phần nội dung - Trang a Đặt vấn đề - Trang b.Giải vấn đề Trang 12 b.1 Cơ sở lý luậnn - Trang b.2 Thực trạng - Trang c Mặt tích cực hạn chế sáng kiến kinh nghiệm - Trang 13 đ Những học kinh nghiệm - Trang 13 e Kết luận - Trang 14 Tài liệu tham khảo - Trang 15 Mục lục Trang 16 13 [...]... 11 http://www.diendantinhoc.com - http://violet.vn - D MỤC LỤC 1 Phần giới thiệu - Trang 1 2.Phần nội dung - Trang 3 a Đặt vấn đề - Trang 3 b.Giải quyết vấn đề Trang 4 12 b.1 Cơ sở lý luậnn - Trang 4 b.2 Thực trạng - Trang 5 c Mặt tích... trạng - Trang 5 c Mặt tích cực hạn chế của sáng kiến kinh nghiệm - Trang 13 đ Những bài học kinh nghiệm - Trang 13 e Kết luận - Trang 14 3 Tài liệu tham khảo - Trang 15 4 Mục lục Trang 16 13 ... phương pháp mới đa hình thức và đang được mọi người quan tâm Thực hiện công việc này giúp tôi học hỏi được nhiều thứ từ các nguồn thông tin khác nhau trong quá trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc cho học sinh làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm là một phương án tốt nhằm giúp học sinh hình thành thêm kỹ năng cần thiết trong thời đại công nghệ như ngày nay Tuy nhiên chúng ta cũng không nên