Ngày soạn: 19082008 Tuần: 1 Tiết: 1 MỞ ĐẦU: Tiết 1: Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1. Kiến thức: giúp HS hiểu lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người. Học lịch sử là cần thiết. 2. Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên chuẩn bị: SGK, tranh ảnh và bản đồ treo tường, sách báo có nội dung liên quan đến nội dung bài học. HS chuẩn bị: tranh ảnh có liên quan đến nội dung bài học. III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Oån định lớp: Kiểm tra bài cũ: Giảng bài mới: Giới thiệu bài: Mọi vật xung quanh chúng ta ngày nay, từ cụ thể đến trừu tượng, đều trãi qua những thời kỳ: sinh ra, lớn lên, thay đổi … nghĩa là đều có quá khứ. Để hiểu được quá khứ đó, trí nhớ của con người hoàn toàn không đủ mà cần đến một khoa học – khoa học lịch sử. Như vậy, có rất nhiều loại lịch sử, nhưng lịch sử chúng ta học ở đây là lịch sử loài người. Nội dung giảng bài mới: a. Hoạt động 1: Lịch sử là gì? Mục tiêu: Giúp HS hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ không kể thời gian ngắn dài. Nội dung: TT Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Phát vấn: Có phải ngay từ khi mới xuất hiện con người, cây cỏ, mọi vật đều có hình dạng như ngày nay ? Diễn giảng: sự vật, con người, làng xóm, phố phường, đất nước đều trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi ( quá khứ ( lịch sử H:Lịch sử là gì ? H: Lịch sử loài người nghiên cứu những vấn đề gì ? H: Có gì khác nhau giữa lịch sử một con người và lịch sử xã hội loài người? Con người, cây cỏ, mọi vật xung quanh đều sinh ra, lớn lên và biến đổi. Đọc SGK Nghiên cứu toàn bộ hoạt động của con người. Con người: cá thể Loài người: tập thể, liên quan đến tập thể. 1. Lịch sử là gì ? Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ Lịch sử loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến ngày nay. ( Lịch sử là một môn khoa học. ( Kết luận: Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. Lịch sử mà chúng ta học là lịch sử loài người. b. Hoạt động 2: Học lịch sử để làm gì ? Mục tiêu: Cho HS hiểu được tầm quan trọng của môn lịch sử và học lịch sử là cần thiết. Nội dung: H: Nhìn vào tranh, em thấy khác với lớp học ở trường em như thế nào ? Em có hiểu vì sao có sự khác nhau đó không? H: Theo em, chúng ta có cần biết những thay đổi đó không? Tại sao lại có những thay đổi đó? H: Học lịch sử để làm gì? H: Em hãy lấy vì dụ trong cuộc sống của gia đình, quê hương em để thấy rõ sự cần thiết phải biết lịch sử? Thấy được sự khác biệt so với ngày nay như: lớp học, thầy trò, bàn ghế… Những thay đổi đó chủ yếu do con người tạo nên. Hiểu được cội nguồn dân tộc. Quý trọng những gì mình đang có. Biết ơn những người làm ra nó và trách nhiệm của mình đối với đất nước. 2. Học lịch sử để làm gì?
Giáo án Lòch sử Ngày soạn: 19/08/2008 Trang Tuần: Tiết: MỞ ĐẦU: Tiết 1: Bài 1: SƠ LƯC VỀ MÔN LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức: giúp HS hiểu lòch sử khoa học có ý nghóa quan trọng người Học lòch sử cần thiết Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ liên hệ thực tế quan sát II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên chuẩn bò: SGK, tranh ảnh đồ treo tường, sách báo có nội dung liên quan đến nội dung học - HS chuẩn bò: tranh ảnh có liên quan đến nội dung học III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp: Kiểm tra cũ: Giảng mới: A Giới thiệu bài: Mọi vật xung quanh ngày nay, từ cụ thể đến trừu tượng, trãi qua thời kỳ: sinh ra, lớn lên, thay đổi … nghóa có khứ Để hiểu khứ đó, trí nhớ người hoàn toàn không đủ mà cần đến khoa học – khoa học lòch sử Như vậy, có nhiều loại lòch sử, lòch sử học lòch sử loài người B Nội dung giảng mới: a Hoạt động 1: Lòch sử gì? Mục tiêu: Giúp HS hiểu lòch sử diễn khứ không kể thời gian ngắn dài Nội dung: TT Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Phát vấn: Có phải từ - Con người, cỏ, Lòch sử ? xuất người, cỏ, vật xung quanh sinh vật có hình dạng ngày ra, lớn lên biến đổi ? Diễn giảng: vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi khứ - Đọc SGK - Lòch sử lòch sử diễn H:Lòch sử ? - Nghiên cứu toàn hoạt khứ động người - Lòch sử loài người H: Lòch sử loài người nghiên cứu toàn những vấn đề ? - Con người: cá thể hoạt động - Loài người: tập thể, liên người từ xuất H: Có khác lòch sử quan đến tập thể đến ngày người lòch sử xã hội Lòch sử loài người? môn khoa học GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang Kết luận: Lòch sử diễn khứ Lòch sử mà học lòch sử loài người b Hoạt động 2: Học lòch sử để làm ? Mục tiêu: Cho HS hiểu tầm quan trọng môn lòch sử học lòch sử cần thiết Nội dung: H: Nhìn vào tranh, em thấy khác với -Thấy khác biệt so Học lòch sử để lớp học trường em ? Em với ngày như: lớp học, làm gì? có hiểu có khác thầy trò, bàn ghế… không? H: Theo em, có cần biết -Những thay đổi chủ thay đổi không? Tại lại yếu người tạo nên có thay đổi đó? H: Học lòch sử để làm gì? -Hiểu cội nguồn dân tộc -Hiểu cội -Quý trọng nguồn tổ tiên, có dân tộc -Biết ơn người làm -ng cha sống trách nhiệm lao động để tạo đất nước nên đất nước, quý H: Em lấy dụ sống trọng gia đình, quê hương em để thấy rõ có cần thiết phải biết lòch sử? -Biết ơn người làm biết phải làm cho đất nước Kết luận: Học lòch sử đế quý trọng, biết ơn người làm nên sống ngày phải làm tốt nhiệm vụ để đưa đất nước tiến lên c Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết dựng lại lòch sử? Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ loại tư liệu lòch sử: truyền miệng, vật, chữ viết Nội dung: H: Tại lại biết rõ -Dựa vào lời mô tả Dựa vào đâu sống ông bà, cha mẹ? truyền từ đời qua để biết dựng đời khác lại lòch sử? H: Dựa vào đâu để biết dựng lại lòch sử? H: Hãy kể tư liệu truyền miệng -Các kho truyện dân mà em biết? gian:Truyền thuyết, Thần -Tư liệu truyền thoại, Cổ tích… miệng H: Thế gọi tư liệu vật, chữ -Những di tích, đồ vật viết? người xưa giữ H: Quan sát hình 2, theo em, -Những ghi, sách vở, -Tư liệu vật loại tư liệu nào? in, khắc chữ viết… (di tích di vật) H: Bia đá thuộc loại gì? H: Đây loại bia gì? -Tư liệu vật -Tài liệu chữ H: Tại em biết bia tiến só ? -Bia tiến só viết -Nhờ chữ khắc bia GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang Kết luận:Để dựng lại lòch sử, phải có chứng cụ thể mà tìm lại Đó tư liệu Như ông cha ta thường nói: “Nói có sách, mách có chứng”, tức phải có tư liệu cụ thể bảo đảm độ tin cậy lòch sử C Kết luận toàn bài: Lòch sử môn khoa học dựng lại toàn hoạt động người khứ Mỗi người phải học biết lòch sử Để xây dựng lòch sử, có loại tư liệu: Truyền miệng, vật, chữ viết Củng cố: - Trình bày cách ngắn gọn lòch sử gì? - Lòch sử giúp em hiểu biết gì? - Tại cần phải học lòch sử? - Giải thích danh ngôn: “Lòch sử thầy dạy sống” – Xi-xê-rông Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Xem trước bài: “ Cách tính thời gian lòch sử” GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang Ngày soạn: 24/08/2008 Ngày dạy: 25/08/2008 Tuần2 Tiết 2: Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: Làm cho HS hiểu: - Tầm quan trọng việc tính thời gian lòch sử - Thế âm lòch, dương lòch Công lòch - Biết cách đọc ghi tính năm, tháng theo Công lòch Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian bồi dưỡng tính xác, khoa học Về kỹ năng: Rèn cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên chuẩn bò: SGK, lòch treo tường, đòa cầu - HS chuẩn bò: Lòch treo tường, cách xem ngày, tháng treo tờ lòch III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp Kiểm tra cũ: Câu hỏi: - Trình bày cách ngắn gọn lòch sử gì? - Lòch sử giúp em hiểu biết gì? Tại cần phải học lòch sử? Giảng mới: A-Giới thiệu bài: Trong học trước, hiểu lòch sử xảy khứ theo thứ tự thời gian, có trước, có sau Do việc tính thời gian lòch sử quan trọng giúp hiểu biết nguyên tắc lòch sử B-Nội dung giảng mới: a Hoạt động 1: Tại phải xác đònh thời gian? Mục tiêu: Giúp HS xác đònh thời gian Mối quan hệ Mặt trời, Mặt trăng Trái đất Nội dung: Tg Hoạt động giáo viên Tại phải xác đònh thời gian? Xem lại hình 1, em có thề nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách dây năm? Chúng ta có cần biết thời gian dựng bia Tiến só không ? -Không phải tiến só đỗ năm, phải có Hoạt động học sinh Cho HS đọc SGK Nội dung ghi bảng 1.Tại phải xác đònh thời gian? -Quan sát hình để -Để xếp rút kết luận kiện lòch sử lại theo thứ tự thời gian -Rất cần thiết giúp hiểu biết nhiều điều, nguyên tắc quan trọng lòch sử GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng -Là nguyên tắc việc tìm hiểu học tập lòch sử Giáo án Lòch sử người trước, người sau -Bia dựng cách bia lâu Dựa vào đâu cách -Hiện tượng tự nhiên lặp nào, người tính thời lặp lại có quan hệ gian? chặt chẽvới hoạt động Mặt trời Mặt trăng Trang -Việc xác đònh thời gian dựa vào hoạt động Mặt trời Mặt trăng Kết luận: Việc xác đònh thời gian quan trọng giúp nhiều điều, nguyên tắc quan trọng môn lòch sử b Hoạt động 2: Người xưa tính thời gian nào? Mục tiêu: Giúp HS hiểu cách tính thời gian người xưa theo âm lòch dương lòch Nội dung: Người xưa vào -Thời gian mọc lặn, di Người xưa tính đâu để làm r lòch ? chuyển Mặt trời, Mặt thời gian trăng để làm lòch nào? -Dựa vào thời gian -Cho HS xem bảng ghi -Phân biệt: mọc lặn, di chuyển “Những ngày lòch sử kỷ +m lòch Mặt trời, Mặt niệm” có đơn vò thời + Dương lòch trăng mà người xưa gian có loại lòch sử làm lòch ? -Giải thích âm lòch dương -Một tháng: 29-30 ngày lòch: -Một năm: 360-365 ngày + m lòch: Mặt trăng Trái đất, tính tháng, năm -Có cách tính thời + Dương lòch: Trái đất -Theo ngày, tháng, năm, gian: Mặt trăng, tính năm giờ, phút… + m lòch: Dựa vào Người xưa phân chia di chuyển thời gian ? Măt trăng quanh Trái đất + Dương lòch: Dựa vào di chuyển Trái đất quanh Mặt trời Kết luận: Người xưa dựa vào chu kỳ xoay chuyển Mặt trăng quanh Trái đất, chu kỳ xoay chuyển Trái đất quanh Mặt trời để làm lòch (m lòch Dương lòch) c Hoạt động 3: Thế giới có cần thứ lòch chung hay không ? Mục tiêu: Giúp HS hiểu rõ việc thống cách tính thời gian Nội dung: -Giải thích việc thống -Cho ví dụ quan hệ Thế giới có cần cách tính thời gian? nước ta với nước khác thứ lòch chung bạn bè, anh em hay không ? Tại Công lòch sử xa dụng phổ biến giới? -Chính xác, hoàn chỉnh GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử -Công lòch dương lòch cải tiến hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng Một năm có ngày ? Nếu chia số ngày cho 12 tháng số ngày công lại bao nhiêu? Thừa bao nhiêu? Phải làm nào? -Giải thích năm nhuận: năm lần (Thêm ngày cho tháng 2) -Cho HS xác đònh cách tính kỷ, thiên niên kỷ Trang -Công lòch dương lòch cải tiến hoàn chỉnh để dân tộc sử dụng -365 ngày -Công lòch lấy năm chúa Giê-xu đời năm công nguyên -Theo Công lòch: -100 năm kỷ + năm có 12 -1000 năm thiên tháng hay 365 niên kỷ ngày(năm nhuận có thêm ngày) + 100 năm: -Vẽ trục năm lên bảng giải -HS phân biệt trước sau kỷ thích cách ghi: trước sau công nguyên + 1000 năm: công nguyên thiên niên kỷ Công nguyên 179 111 50 40 248 542 Kết luận: Xã hội loài người ngày phát triển Sự giao lưu nước , dân tộc, khu vực ngày mở rộng Nhu cầu thống cách tính thời gian đặt C Kết luận toàn bài: Xác đònh thời gian nguyên tắc quan lòch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác đònh thời gian thống nhất, cụ thể Có hai loại lòch: m lòch Dương lòch, sở hình thành Công lòch Củng cố: - Tính khoảng cách thời gian ( theo kỷ theo năm) kiện ghi bảng, SGK so với năm - Theo em, tờ lòch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lòch? - Thế kỷ XV năm đến năm nào? - Năm 696 Tr.CN thuộc vào thiên niên kỷ nào? - 40 năm sau Công nguyên 40 năm Tr.CN, năm trước năm nào? - Nói 2000 năm TrCN Như cách ta nghìn năm? - Một vật cổ chôn năm 1000 Tr.CN Đến năm 1985 đào lên Hỏi vật nằm đất năm? Dặn dò: - Trả lời câu hỏi SGK - Học cũ - Xem trước “Xã hội nguyên thuỷ” GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Ngày soạn: 30/08/2008 Ngày dạy: 01/09/2008 Trang Tuần Tiết Phần Một: Bài 3: Lòch Sử Thế Giới XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY : Kiến thức: Giúp HS hiểu nắm điểm sau đây: - Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ thành Người đại - Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh, ảnh II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên sử dụng số đoạn miêu tả đời sống, phong tục, tập quán số tộc người giới tàn dư sống nguyên thuỷ xa xưa giới thiệu báo, tạp chí Tư liệu giảng dạy giới cổ đại - nh sống người nguyên thuỷ - HS chuẩn bò tranh ảnh vật công cụ lao động, đồ trang sức III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp: Kiểm tra cũ: - Tại phải xác đònh thời gian? Người xưa tính thời gian ? - Tính khoảng cách thời gian (theo kỷ theo năm) ghi kiện ghi bảng SGK so với năm Giảng mới: A Giới thiệu bài: Cách hàng chục triệu năm, trái đất có loài vượn cổ sing sống khu rừng rậm Trong trình tìm kiếm thức ăn, loài vượn biết chế tạo công cụ sản xuất, đánh dấu bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu thoát khỏi lệ thuộc hoàn toàn vào thiên nhiên trở thành người Đó người tối cổ B Nội dung giảng mới: a Hoạt động 1: Con người xuất nào? Mục tiêu: Giúp HS thấy chuyến biến từ loài Vượn ổ thành Người tối cổ Nội dung: Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Con người xuất -Đọc SGK (từ cách Con người xuất nào? đến …) nào? -Giúp HS phân biệt -Tìm điểm khác khác Vượn cổ Vượn cổ Người tối -Cách khoảng hàng GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Người tối cổ: + Vượn cổ: hình người, sống cách khoảng 515 triệu năm, kết trình tiến hoá từ động vật bậc cao + Người tối cổ: dấu tích loài vượn hai chân, hai chi trước biết cầm nắm, hộp sọ phát triển, sọ não lớn biết sử dụng chế tạo công cụ Sự khác biệt lớn Vượn Người điểm ? cổ: + Vượn cổ: dáng khom, đôi tay léo, óc không phát triển + Người tối cổ: hai chi sau, đầu nhô phía trước, hai chi trước biết cầm nắm, biết sử dụng chế tạo công cụ Trang chục triệu năm loài Vượn cổ xuất trở thành Người tối cổ -Sống theo bầy gồm vài chục người -Hái lượm săn bắt -Sống hang động, mái lều -Biết ghè đẽo đá, làm công cụ -Tìm lửa biết sử dụng lửa Cuộc sống bấp bênh -Việc chế tạo công cụ sản xuất, Người có đôi tay khéo léo, óc phát triển -Kiếm sống săn bắt hái lượm, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng Đời sống Người tối lấy lửa cách cọ xát cổ ? đá Kết luận: Sự kiện loài vượn biết chế tạo công cụ sản xuất đầu tiên, đánh dấu bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu thoát khỏi lệ thuộc hoàn toàn vào điều kiện tự nhiên trở thành người Đó Người tối cổ b Hoạt động 2: Người tinh khôn sống nào? Mục tiêu: Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khôn, đời sống cao hơn, đầy đủ hơn, họ biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức (bắt đầu ý tới đời sống tinh thần) Nội dung: Người tinh khôn khác -Người tinh khôn: bàn tay 2.Người tinh khôn sống Người tối cổ nhỏ, khéo léo, ngón tay nào? điểm nào? linh hoạt, hộp so phát triển, -Trải qua hàng triệu trán cao, mặt phẳng, thể năm, Người tối cổ dần gọn linh hoạt dần trở thành Người tinh -Người tối cổ: ngược lại khôn Người tinh khôn sống -Sống thành bầy theo thò nào? -Sống theo bầy tộc (cùng huyết thống) Thò tộc gì? -Thò tộc tổ chức gồm người có huyết thống Sống quây quần bên làm chung, ăn -Biết trồng trọt, chăn Đời sống Người chung nuôi, làm đồ gốm, đồ tinh khôn nào? -Biết trồng trọt chăn trang sức nuôi, làm đồ trang sức Kết luận: Đời sống người thò tộc cao hơn, đầy đủ hơn, bước đầu biết trồng trọt, chăn nuôi hai kiện quan trọng đánh dấu bước phát triển Người tinh khôn c.Hoạt động 3: Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghóa to lớn việc phát công cụ kim loại, từ dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã Nội dung: Công cụ lao động chủ -Công cụ đá 3.Vì xã hội nguyên yếu Người tinh khôn thuỷ tan rã? chế tạo gì? -Khoảng 4000 năm Hạn chế công cụ -Dễ vỡ, không đem lại Tr.CN, người phát đá? suất cao kim loại để chế -Khoảng 4000 năm Tr.CN tạo công cụ Đến thời gian Đồng nguyên chất -Công cụ kim loại đời người phát Đồng thau (pha thiếc) giúp người có kim loại? Đó kim loại -Giúp khai phá đất hoang, thể: gì? tăng suất lao động, + Khai phá đất hoang Tác dụng công cụ sản phẩm làm nhiều + Tăng diện tích trồng kim loại? Dư thừa trọt - Phân hoá giàu nghèo + Sản phẩm làm Sản phẩm dư thừa dã xã hội nguyên thuỷ tan rã nhiều, dư thừa làm cho xã hội phân XHNT tan rã, nhường hoá ? chỗ cho xã hội có giai cấp Kết luận: Công cụ kim loại đời làm cho XHNT tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp C Kết luận toàn bài: Nguồn gốc loài người trải qua mốc lớn từ Vượn cổ đến Người tối cổ trở thành người tinh khôn Đời sống vẫt chất chia thành hai giai đoạn khác nhau: Thời kỳ bầy người thời kỳ tan rã Tổ chức xã hội có hình thức: bầy người, Công xã thò tộc, xã hội có giai cấp Củng cố: - Bầy người nguyên thuỷ sống nào? - Đời sống Người tinh khôn có điểm tiến so với Người tối cổ? - Công cụ kim loại có tác dụng nào? Gây biến đổi xã hội? Dặn dò: -Học bài, làm tập, -Chuẩn bò GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Ngày soạn: 07/09/2008 Ngày dạy: 08/09/2008 Trang 10 Tuần Tiết Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I-MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức: -Sau XHNT tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời -Những nhà nước hình thành phương Đông, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, n Độ Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III Tr.CN -Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia Về tư tưởng, tình cảm: -Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ thời đại bắt đầu cố giai cấp -Bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chuyên chế Về kỹ năng: Bước đầu hình thành khái niệm quốc gia cổ đại Trọng tâm: - Nhà nước đời từ bao giờ? - Xã hội có giai cấp đấu tranh giai cấp - Những thành tựu văn hoá kiến trúc thời cổ đại II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Những công trình kiến trúc thời cổ đại - Lược đồ quốc gia cổ đại phương Đông - Tư liệu thêm (nếu có) - Hướng dẫn học sinh vẽ photo (tô màu quốc gia) dán vào tập học (trang 14) III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp Kiểm tra cũ - Bầy người nguyên thuỷ sống nào? - Đời sống Người tinh khôn có điểm tiến so với Người tối cổ? - Công cụ kim loại có tác dụng nào? Giảng mới: A.Phần mở bài: Khi công cụ kim loại đời sản xuất phát triển xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời Những nhà nước hình thành phương Đông, quốc gia hình thành lưu vực sông lớn có điều kiện thuận lợi hình thành loại hình xã hội riêng biệt, xã hội cổ đại phương Đông B Giảng nội dung mới: a Hoạt động 1: Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu từ bao giờ? Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Các quốc gia -Các lưu vực sông lớn đời đâu? Từ bao giờ? (cuối thiên niên kỷ IV đầu - Hình thành lưu vực thiên niên kỷ III Tr.CN) sông lớn GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Nguyên nhân dẫn tới -Thấy thống khổ khởi nghóa Phùng Hưng ? nhân dân ách thống trò tàn bạo Cao Chính Bình (năm 766, Cao Chính Bình cử sang đô hộ An Nam Khét tiếng bạo ngược, ngang tàn, đánh thuế nặng để vơ vét cải Vì khởi nghóa -Vì sách bóc lột nặng Phùng Hưng người nề nhà Đường, dân oán hưởng ứng? hận bọn đô hộ Cuộc khởi nghóa Phùng -Giành lại độc lập,tự Hưng đem lại kết ? đặt máy cai trò … Việc nhân dân lập đền thờ -Thể lòng biết ơn người Phùng Hưng nói lên điều có công lãnh đạo nhân dân ? khởi nghóa giành lại quyền làm chủ Trang 72 a.Tiểu sử (sgk) b.Diễn biến: -Năm 766, Phùng Hưng em Phùng Hải khởi nghóa Đường Lâm (Ba Vì – Hà Tây) -Phùng Hưng bao vây thành Tống Bình Cao Chính Bình lo sợ chết -Phùng Hưng chiếm thành Tống Bình, đặt việc cai trò -Được năm Phùng Hưng mất, Phùng An lên nối nghiệp cha -Năm 791, nhà Đường đem quân đàn áp, Phùng An hàng C Kết luận toàn bài: Chính sách thống trò lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta tàn bạo Không cam chòu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghóa lớn: Mai Thúc Loan, Phùng Hưng Các khởi nghóa tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất dân tộc ta Củng cố: - Chính sách đô hộ nhà Đường có thay đổi so với trước ? - Diễn biến khởi nghóa Mai Thúc Loan - Diễn biến khởi nghóa Phùng Hưng Dặn dò: - Học bài, làm tập sách thực hành - Xem trước “Nước Cham – Pa từ kỷ II đến kỷ X” GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 73 Bài 24: NƯỚC CHAM-PA TỪ THẾ KỶ II ĐẾN THẾ KỶ X Tiết 29: I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Quá trình thàn lập phát triển nước Cham-pa, từ nước Lâm p huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau dám công quốc gia Đại Việt - Những thành tựu bật kinh tế văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X Về tư tưởng, tình cảm: Làm cho HS nhận thức sâu sắc người Chăm thàn viên đại gia đình dân tộc Việt Nam Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ đọc đồ lòch sử - Kỹ đánh giá, phân tích Trọng tâm: - Nước Cham-pa độc lập đời - Tình hình kinh tế, văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Lược đồ phóng to “Giao Châu Cham-pa kỷ VI-X” - Sưu tập tranh ảnh đền, tháp Chăm III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp Kiểm tra cũ : - Chính sách đô hộ nhà Đường có thay đổi so với trước ? - Diễn biến khởi nghóa Mai Thúc Loan - Diễn biến khởi nghóa Phùng Hưng Giảng mới: A Giới thiệu bài: Đến cuối kỷ II, nhà Hán suy yếu, kiểm soát vùng đất phụ thuộc, đất xa Giao Châu Nhân dân huyện Tượng Lâm, huyện xa quận Nhật Nam, lợi dụng hội dậy lật độ ách thống trò nhà Hán lập nước Lâm p, sau đổi thành Cham-pa Nhân dân Cham-pa vốn khéo tay, cần cù, xây dựng quốc gia hùng mạnh Họ để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp tượng độc đáo Quan hệ nhân dân Cham-pa với cư dân khác Giao Châu mật thiết đời sống vật chất tinh thần B Nội dung giảng mới: a Hoạt động 1: Nước Cham-pa độc lập đời -GV: sử dụng đồ để giới 1.Nước Cham-pa độc lập thiệu vò trí huyện Tượng Lâm đời Năm 111 TrCN chiếm u -Huyện Tượng Lâm (thuộc Lạc, chia thành quận: Giao quận Nhật Nam), nơi sinh Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam sống người Chăm cổ Đòa bàn, lạc, văn -Từ Hoàng Sơn đến Quảng hoá? Nam, lạc Dừa cổ, văn -Cuối kỷ II nhân dân hoá Sa Huỳnh Giao Châu nhiều lần -Quân Hán chiếm đất dậy, nhà Hán không kiểm Huyện Tượng Lâm đời người Chăm cổ, sát nhập vào soát đất xa hoàn cảnh ? Nhật Nam, đặt huyện GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 74 Tượng Lâm (từ đèo Hải Vân -Năm 192-193, Khu Liên đến đèo Đại Lãnh) lãnh đạo nhân dân Tượng -Nhà Hán suy yếu nên không Lâm giành độc lập xưng Nước Lâm p đời kiểm soát vùng đất vua, đặt tên nước Lâm hoàn cảnh ? xa, Tượng Lâm p -Không, Có phải nhà Hán suy sách thống trò tàn bạo nhà -Dùng lực lượng quân để yếu nên nhân dân Tượng Lâm Hán nên nhân dân khởi nghóa mở rộng lãnh thổ Đổi tên dậy giành độc lập không ? nước Cham-pa, đóng đô Vì nhân dân huyện -Vì Tượng Lâm huyện xa Sin-ha-pu-ra (Trà KiệuTượng Lâm lật đổ ách Quảng Nam) thống trò tàn bạo nhà Hán, nhân dân huyện khác không lật đổ ? -Dùng lực lượng quân tiến Quốc gia Lâm p dùng hành chiến tranh biện pháp để không ngừng xâm lược (Đại Việt) mở rộng lãnh thổ ? -Diễn hoạt động quân Em có nhận xét sự, công nước láng trình thành lập mở rộng giềng để mở rộng lãnh thổ nước Cham-pa ? b Hoạt động 2: Tình hình kinh tế, văn hoá Cham-pa từ kỷ II đến kỷ X Nguồn sống cư -Nông nghiệp: trồng lúa nước, 2.Tình hình kinh tế, văn dân Cham-pa ? năm vụ, ruộng bậc hoá Cham-pa từ kỷ II thang sườn đồi núi, xe đến kỷ X Ngoài nông nghiệp, họ guồng nước a.Kinh tế: trồng loại ? -Cây công nghiệp, ăn -Nông nghiệp: Về thủ công nghiệp ? quả, khai thác lâm thổ sản + Sử dụng công cụ sắt, Về thương nghiệp ? -Làm đồ gốm trồng lúa vụ/năm -Trao đổi, buôn bán với + Sáng tạo guồng nước quận Giao Châu, Trung Quốc + Trồng ăn quả, Em nhận xét trình n Độ công nghiệp độ phát triển kinh tế -Họ đạt đến trình độ phát + Đánh cá Cham-pa từ kỷ II đến triển kinh tế nhân dân -Công nghiệp: khai thác lâm kỷ X ? vùng xung quanh thổ sản Trình độ phát triển -Biết sử dụng sắt, sức kéo nhân dân Cham-pa thể trâu bò -Thương nghiệp: trao đổi, điểm ? -Trồng lúa vụ, trồng buôn bán với Giao Châu, loại công nghiệp, ăn trái Trung Quốc, n Độ -Buôn bán với nước xung quanh b.Văn hoá: ] Thành tựu văn hoá quan -Có chữ viết riêng, bắt nguồn -Có chữ viết riêng (Chữ trọng người Chăm ? từ chữ Phạn n Độ Phạn) Qua hai ảnh “Khu -Sáng tạo nghệ thuật -Theo đạo Bàlamôn đạo thánh đòa Mỹ Sơn” “Tháp kiến trúc độc đáo điêu Phật Chàm Phan Rang”, em có khắc, đậm đà sắc dân tộc -Sáng tạo nghệ thuật GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử nhận xét văn hoá dân tộc Chăm ? -Nhiều dậy nhân Quan hệ người Chăm dân Tượng Lâm Nhật Nam người Việt ? nhân dân Giao Châu ủng hộ, ngược lại họ dậy hưởng ứng khởi nghóa Hai Bà Trưng Trang 75 kiến trúc điêu khắc độc đáo Người Chăm người Việt có mối quan hệ chặt chẽ lâu đời C Kết luận toàn bài: Như từ nước Lâm p nhỏ bé từ kỷ II đến kỷ X trở thành quốc gia Chăm-pa, có lực lượng quân hùng mạnh, kinh tế, văn hoá phát triển ngang tầm với nước xung quanh Do vận động lòch sử Chăm-pa trở thành phận quốc gia Đại Việt, người Chăm trở thành phần đại gia đình dân tộc Việt Nam Văn hoá Chăm-pa góp phần làm phong phú văn hoá Việt Nam nói chung Củng cố: - Nước Cham-pa thành lập phát triển ? - Nêu thành tựu văn hoá kinh tế nước Chăm-pa ? Dặn dò: - Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 51 dán vào tập - Xem trước “n tập chương III” GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 76 Bài 25: ÔN TẬP CHƯƠNG III Tiết 30: I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: Giáo viên khắc sâu kiến thức chương III - Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938, đất nước ta bò triều đại phong kiến Trung Quốc thống trò, sử cũ gọi thời kỳ thời kỳ Bắc thuộc - Chính sách cai trò lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc tàn bạo Không cam chòu kiếp sống nô lệ, nhân dân ta liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghóa: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng - Trong thời kỳ Bắc thuộc, bò bóc lột tàn nhẫn, bò chèn ép, khống chế nhân dâ n ta cần cù, bền bỉ lao động sáng tạo để trì sống, thúc đẩy kinh tế nước nhà tiến lên Về tư tưởng tình cảm: làm cho HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước, ý thức vươn lên, bảo vệ văn hoá dân tộc Về kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ thống kê kiện theo thời gian Trọng tâm: - Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc - Sự chuyển biến kinh tế văn hoá xã hội III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp Kiểm tra cũ - Nước Cham-pa thành lập phát triển ? - Nêu thành tựu văn hoá kinh tế nước Chăm-pa ? Giảng mới: A Giới thiệu bài: Từ sau An Dương Vương thất bại, u Lạc rơi vào tay Triệu Đà năm 179 TrCN Từ đến năm 938, nước ta trải qua 1000 năm Bắc thuộc Nhiều khởi nghóa bùng lên thể tinh thần kiên cường, bất khuấ dân tộc ta Quá trình đô hộ làm cho nhân dân ta sống cảnh khốn kinh tế, văn hoá ta bảo tồn phát triển Hôm tìm trang sử oanh liệt để hiểu thêm đất nước, người dân tộc Việt sống ? B Nội dung giảng mới: a Hoạt động 1: ch thống trò triều đại Trung Quốc nhân dân ta Tại sử cũ gọi giai đoạn -Sau thất bại An Dương Vương năm 179 TrCN, nước ta lòch sử nước ta từ năm 179 liên tiếp bò triều đại phong kiến phương Bắc thống trò TrCN đến kỷ X thời kỳ đô hộ Thời Bắc thuộc Bắc thuộc ? -Tên gọi nước ta qua giai đoạn Bắc thuộc : Trong thời Bắc thuộc, nước + Nhà Hán: Giao Châu ta bò tên, bò chia ra, + Nhà Ngô: tách Giao Châu thành Quảng Châu (TQ) nhập vào với quận, huyện Giao Châu (u Lạc cũ) Trung Quốc với tên + Nhà Lương: Giao Châu gọi ? + Nhà Đường: An Nam đô hộ phủ -Chính sách cai trò triều đại phong kiến phương Chính sách cai trò Bắc nhân dân ta tàn bạo, sức vơ vét, bóc lột GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 77 triều đại Trung Quốc nhân dân ta thời Bắc thuộc ? -Thâm hiểm sách đồng hoá dân tộc Chính sách thâm hiểm ? b Hoạt động 2: Cuộc đấu tranh nhân dân ta thời Bắc thuộc : Tên Người lãnh STT Thời gian Tóm tắt diễn biến nghóa khởi nghóa đạo Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng Hai Bà Hai Bà khởi nghóa Mê Linh Nghóa quân Năm 40 Trưng Trưng nhanh chóng chiếm toàn Giao Châu Năm 248, khởi nghóa bùnh nổ Phú Triệu Thò Năm 248 Bà Triệu Điền (Thanh Hoá) lan khắp Trinh Giao Châu Ý chí Năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghóa Trong vòng chưa đầy tháng, nghóa tâm Năm quân chiếm hầu hết quận, giành lại Lý Bí Lý Bí 542-602 huyện Mùa xuân 544, Lý Bí lên độc lập, hoàng đế, tặt tên nước Vạn chủ Xuân quyền củ a Tổ Năm 722, Mai Thúc Loan kêu gọi quốc Năm 722 Mai Thúc Mai Thúc nhân dân khởi nghóa Nghóa quân Loan Loan nhanh chónh chiếm Hoan Châu ng xưng đế (Mai Hắc Đế ) Năm 776, Phùng Hưng em Năm Phùng Phùng Phùng Hải khởi nghóa Đường 776-791 Hưng Hưng Lâm Nghóa quân nhanh chóng chiếm thành Tống Bình c Hoạt động 3: Sự chuyến biến kinh tế văn hoá – xã hội: Hãy nêu biểu cụ -Kinh tế: thể chuyển biến + Nghề rèn sắt, thủ công phát triển kinh tế , văn hoá nước ta + Nông nghiệp biết sử dung trâu bò, làm thuỷ lợi thời Bắc thuộc ? -Văn hoá: + Chữ Hán, đạo Phật, Nho truyền vào nước ta + Nhân dân giữ tiếng nói phong tục tập quán dân tộc -Xã hội: có phân hoá (sơ đồ) Theo em, sau 1000 năm -Hơn 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta bò đô hộ , tổ tiên để lại cho chúng ta: giữ phong tục, tập + Lòng yêu nước quán ? + Tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước + Ýù thức vươn lên bảo vệ văn hoá dân tộc Ý nghóa điều ? -Tổ tiên giữ tiếng nói phong tục nếp sống với đặc trưng riêng dân tộc: xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu, làm bánh giày, bánh chưng GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 78 Chứng tỏ sức sống mãnh liệt mặt dân tộc ta C Kết luận toàn bài: Trong 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta đứng lên đấu tranh để giành độc lập dân tộc, thể lòng yêu nước nồng nàn nhân dân ta Dân tộc ta đấu tranh bền bỉ, kiên trì để giành độc lập Điều thể loạt khởi nghóa Trong thời gian này, bọn phong kiến phương Bắc tìm cách để đồng hoá dân tộc ta, dân tộc ta tiếp thu mặt tích cực tiến bộ, kiên chống lại mặt hạn chế, phản động để bảo vệ sắc văn hoá dân tộc Củng cố: - Tại sử cũ gọi giai đoạn lòch sử nước ta từ năm 179 TrCN đến kỷ X thời Bắc thuộc ? - Trong thời gian Bắc thuộc, nước ta bò tên, bò chia ra, nhập vào với quận, huyện Trung Quốc với tên gọi khác ? Hãy thống kê cụ thể qua giai đoạn bò đô hộ ? - Chính sách cai trò triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta thời Bắc thuộc nào? Chính sách thâm hiểm họ ? - Hãy lập bảng thống kê khởi nghóa lớn thời Bắc thuộc - Hãy nêu biểu cụ thể chuyển biến kinh tế, văn hoá nước ta thời Bắc thuộc ? - Sau 1000 năm bò đô hộ, tổ tiên giữ phong tục, tập quán gì? Ý nghóa điều này? Dặn dò: - Học bài, làm tập sách thực hành - Xem trước “Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương” GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 79 Tiết 31: Chương IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỶ X Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC VÀ HỌ DƯƠNG I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Từ cuối kỷ IX, nhà Đường suy sụp, tình hình Trung Quốc rối loạn Đối với nước ta, chúng kiểm soát trước Khúc Thừa Dụ nhân dậy lật đổ quyền đô hộ, dựng tự chủ Đây kiện mở đầu cho thời kỳ độc lập hoàn toàn Cuộc cải cách Khúc Hạo sau củng cố quyền tự chủ nhân dân ta - Các lực phong kiến Trung Quốc không từ bỏ ý đồ thống trò nước ta Dương Đình Nghệ tự chủ, đem quân đánh bại xâm lược lần quân Nam Hán Về tư tưởng, tình cảm: Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ công giành chủ quyền hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kỳ 1000 năm bò phong kiến Trung Quốc đô hộ Về kỹ năng: đọc đồ lòch sử, phân tích, nhận đònh Trọng tâm: Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931) III – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bản đồ treo tường “Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ (930-931) - Tranh ảnh lòch sử VI – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp Kiểm tra cũ - Em thống kê khởi nghóa lớn nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc (Tên, thời gian khởi nghóa) - Xã hội Việt Nam thời Bắc thuộc phân hoá ? Giảng mới: A Giới thiệu bài: Chúng ta vừa điểm lại đấu tranh nhân dân ta thời kỳ Bắc thuộc, đấu tranh bò bọn thống trò phương Bắc đàn áp, tiêu diệt Nhưng qua đấu tranh thấy đấu tranh giành lại độc lập trình lâu dài, gian khổ Cho đến kỷ IX, nhà Đường ngày suy yếu, Khúc Thừa Dụ sau Dương Đình Nghệ lợi dụng hội để xây dựng đất nước bảo vệ quyền tự chủ Đó sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập hoàn toàn B Nội dung giảng : a Hoạt động 1: Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh ? Từ cuối kỷ IX, tình -Nhiều khởi nghóa 1.Khúc Thừa Dụ dựng hình Trung Quốc gặp khó nông dân nổ (đỉnh cao quyền tự chủ hoàn khăn ? khởi nghóa Hoàng cảnh ? -GV giới thiệu vài nét Sào) nhà Đường suy yếu -Khúc Thừa Dụ hào Khúc Thừa Dụ (theo sgk) -Tiết độ sứ Độc Cô Tổn bò trưởng Hồng Châu (Hải Trong hoàn cảnh Khúc giáng chức, Khúc Thừa Dụ Dương), tính khoan hoà, Thừa Dụ dựng quyền tự chủ ? dậy xưng Tiết độ sứ thương người, Tiết độ sứ: chức quan người mến phục cai quản đơn vò hành -Giữa năm 905, nhân lúc lớn gồm nhiều châu, -Chế độ đô hộ bọn phong nhà Đường suy yếu, Khúc quận kiến phương Bắc nước Thừa Dụ dậy chiếm GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Theo em việc nhà Đường phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ có ý nghóa ? -GV: chức quan nhà Đường An Nam, phong cho Khúc Thừa Dụ để chứng tỏ An Nam thuộc nhà Đường Sau Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo lên thay xây dựng đất nước theo đường lối ? Trang 80 ta chấm dứt mặt danh thành Tống Bình, xưng nghóa Tiết độ sứ -Xây dựng đất nước theo đường lối “Chính cốt chuộng khoan dung, giản dò, nhân dân yên vui -Chia lại khu vực hành chính, cử người trông coi đến tận xã, đònh lại mức thuế, bãi Hãy nêu việc làm bỏ thứ lao dòch nặng nề, Khúc Hạo ? lập lại hộ -Xây dựng quền độc lập dân tộc, sống người Việt người Việt tự cai quản Những việc làm Khúc tự đònh tương lai Hạo nhằm mục đích ? -Đất nước ta giành quyền tự chủ Đó la bước đầu cho giai đoạn chuyển tiếp Điều chứng tỏ sang thời đại độc lập hoàn việc ? toàn -Năm 906, nhà Đường buộc phải công nhận đất nước ta giành quyền tự chủ -Năm 907 ông mất, Khúc Hạo lên thay tiếp tục xây dựng đất nước độc lập lâu dài b Hoạt động 2: Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931) -GV: Nhà Đường suy yếu, 2.Dương Đình Nghệ chống năm 917, Lưu Nham (em Lưu quân xâm lược Nam Hán n) bọn quan lại nhà (930 – 931) Đường cũ ủng hộ tự xưng -Năm 917, Khúc Hạo mất, hoàng đế, thành lập nước Khúc Thừa Mỹ lên Nam Hán, bọn chúng chuẩn thay, xưng Tiết độ sứ bò xâm lược nước ta -Khúc Hạo cử trai Khi biết nhà Nam Hán có Khúc Thừa Mỹ sang làm -Biết âm mưu xâm ý đònh xâm lược nước ta, tin lược quân Nam Hán, Khúc Hạo đối phó Khúc Thừa Mỹ sai sứ sang ? -Lúc này, tự chủ nước ta thần phục nhà Hậu Lương Sự việc nhằm mục xây dựng, Khúc để chống lại quân Nam Hán đích ? Hạo cử Khúc Thừa Mỹ sang -Năm 930, quân Nam Hán làm tin nhằm kéo dài thời sang đánh nước ta, Khúc gian hoà hoãn để củng cố lực Thừa Mỹ bò bắt lượng, chuẩn bò đối phó -Cử sứ sang phục nhà -Năm 931, Dương Đình Sau Khúc Hạo mất, Hậu Lương Nghệ tướng cũ Khúc GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Khúc Thừa Mỹ đối phó với nhà Nam Hán ? Năm 930, nhà Nam Hán vin vào cớ để xâm lược nước ta ? Kết ? Nền tự chủ ta có bảo vệ giữ vững không ? Trang 81 Hạo công thành Tống -Không thần phục nhà Nam Bình đánh tan quân tiếp Hán viện Nam Hán -Khúc Thừa Mỹ bò bắt, Lý Dương Đình Nghệ tự Tiến cử sang làm Thứ sử xưng Tiết độ sứ, tiếp tục Giao Châu, đặt quan đô hộ xây dựng tự chủ Tống Bình -Dương Đình Nghệ Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần -HS đọc phần diễn biến lãnh đạo ? SGK -GV: diễn biến kháng chiến chống quân Nam -Nhân dân ta giành lại Hán lần Dương Đình quyền tự chủ Nghệ Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần đem lại kết ? C Kết luận toàn bài: Việc giành lại, bảo vệ xây dựng quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương sở ban đầu quan trọng để nhân dân ta tiến lên giành lại độc lập dân tộc hoàn toàn, mà đỉnh cao chiến thắng sông Bạch Đằng Ngô Quyền năm 938 Củng cố: - Họ Khúc giành lại quyền độc lập cho đất nước làm để củng cố quyền tự chủ - Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần Dặn dò: - Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 54 dán vào tập - Xem trước “ Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938” GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 82 Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 Tiết 32: I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: - Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai hoàn cảnh nào? Ngô Quyền nhân dâ ta chuẩn bò chống giặc tâm chủ động - Đây trận thuỷ chiến lòch sử chống ngoại xâm dân tộc thắng lợi cuối thuộc dân tộc ta Trong trận này, tổ tiên ta vận dụng ba yếu tố : “Thiên thời – đòa lợi – nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghóa vô trọng đại lòch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta Về tư tưởng, tình cảm: - Giáo dục cho HS lòng tự hào ý chí quật cường dân tộc ta - Ngô Quyền anh hùng dân tộc, người có công lao to lớn nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc, khẳng đònh độc lập Tổ quốc Về kỹ năng: - Kỹ đọc đồ lòch sử - Kỹ xem tranh lòch sử Trọng tâm: chiến thắng Bạch Đằng năm 938 II – ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC : - Bản đồ treo tường “Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938” phóng to lược đồ - Sử dụng tranh ảnh trang 76, 77, sưu tầm tranh ảnh to có tô màu III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp Kiểm tra cũ : - Họ Khúc giành lại quyền độc lập cho đất nước làm để củng cố quyền tự chủ - Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần Giảng mới: A Giới thiệu bài: Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc ách đô hộ 1000 năm phong kiến Trung Quốc nước ta mặt danh nghóa Việc dựng tự chủ tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn Ngô Quyền hoàn thành sứ mạng lòch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù, mở thời kỳ độc lập lâu dài Tổ quốc B Nội dung giảng mới: a Hoạt động 1: Ngô Quyền chuẩn bò đánh quân Nam Hán ? -GV: cho HS đọc SGK để giới 1.Ngô Quyền chuẩn bò thiệu sơ lược Ngô Quyền đánh quân Nam Hán Vì Kiều Công Tiễn giết -Để đoạt chức Tiết độ sứ ? chết Dương Đình Nghệ ? Việc -Làm cho nhân dân ta Ngô -Năm 937, Kiều Công Tiễn dẫn đến hậu Quyền bất bình giết Dương Đình Nghệ để thến ? đoạt chức Tiết độ sứ Ngô Quyền kéo quân -Nhằm trò tội tên phản bội Bắc nhằm mục đích ? Kiều Công Tiễn, bảo vệ -Ngô Quyền kéo quân GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử tự chủ đất nước Vì Kiều Công Tiễn cho -Để chống lại Ngô Quyền người cầu cứu nhà Nam Hán ? Hành động cho chúng -Là người ích kỷ, cỏng rắn cắn ta thấy Kiều Công Tiễn gà nhà người ? Cuộc xâm lược nước ta lần -Do Kiều Công Tiễn làm phản thứ hai quân Nam Hán nổ cầu cứu nhà Nam Hán để hoàn cảnh ? đối phó với Ngô Quyền Việc nhà Nam Hán tiến -Chứng tỏ bọn phong kiến hành xâm lược nước ta lần thứ phương Bắc không chòu từ bỏ hai chứng tỏ điều ? ý chí xâm lược nước ta Kế hoạch xâm lược -Thái tử Lưu Hoằng Tháo quân Nam Hán ? huy quân thuỷ, vua Nam Hán chờ tiếp ứng Quảng Tây Nắm tình hình trên, -Nhanh chóng tiến quân vào Ngô Quyền chủ động đối thành Đại La, giết Kiều Công phó ? Tiễn, khẩn trương chống giặc Kế hoạch đánh giặc -Chủ động:bày kế hoạch đánh Ngô Quyền chủ động độc quân xâm lược đáo chỗ ? -Độc đáo: trận đòa bãi cọc ngầm sông Bạch Đằng Vì Ngô Quyền chọn -HS trả lời phần mô tả sông sông Bạch Đằng để xây dựng Bạch Đằng SGK trận đòa bãi cọc ngầm ? b Hoạt động 2: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 -GV: dùng đồ để trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng Tại Ngô Quyền huy -Đánh nhử giặc vào sông quân ta cầm cự với đòch ? Bạch Đằng, lúc thuỷ triều Lúc thuỷ triều xuống nước dâng lên tràn ngập bãi cọc, biển đổ sông hay đổ đưa giặc vượt qua bãi cọc biển? ngầm -GV giải thích tranh hình: -Cho HS đọc phần diễn biến thuyền đòch to lớn, kềng SGK không thề thoát khỏi trận đòa bãi cọc lúc nhô lên nước triều rút Thuyền quân ta nhỏ, nhẹ, dễ dàng luồn lách qua hàng cọc, chủ động, dũng mảnh xông vào tiêu diệt quân thù Vì soa nói: trận chiến -Với chiến thắng nhân sông Bạch Đằng năm 938 dân ta đập tan hoàn toàn chiến thắng vó đại mưu đồ xâm chiếm nước ta GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Trang 83 Bắc để trò tội tên phản bội Kiều Công Tiễn cầu cứu nhà Nam Hán -Ngô Quyền hạ thành Đại La, giết Kiều Công Tiễn chuẩn bò kế hoạch chống ngoại xâm -ng cho đóng cọc nhọn xuống lòng sông Bạch Đằng, có quân mai phục hai bên bờ 2.Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 -Năm 938, Lưu Hoằng Tháo cầm đầu thuỷ quân Nam Hán tiến đánh nước ta -Ngô Quyền cho thuyền nhẹ đánh nhử quân Nam Hán vào cửa sông Bạch Đằng lúc nước triều lên -Lưu Hoằng Tháo đốc quân đuổi theo, vượt qua bãi cọc ngầm vào sông Bạch Đằng -Lúc thuỷ triều xuống, quân ta phản công liệt -Đoàn thuyền đòch va vào bãi cọc nhọn tan vỡ đắm Giáo án Lòch sử dân tộc ta? bọn phong kiến phương Bắc, khẳng đònh độc lập Tổ quốc -Đã huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vò trí đòa sông Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo – bố trí trận đòa cọc để làm nên chiến thắng vó đại dân tộc Trang 84 nhiều Tướng Hoằng Tháo bỏ mạng, nửa quân bò tiêu diệt Ngô Quyền có công kháng chiến chống quân Nam Hán + Kết quả: Cuộc kháng xâm lược nước ta lần thứ hai ? chiến thắng lợi hoàn toàn -GV: hướng dẫn HS phân tích + Ý nghóa: câu nói Lê Văn Hưu để -Ý đồ xâm lược quân hiểu rõ ý nghóa trọng đại Nam Hán bò đè bẹp chiến thắng Bạch Đằng -Mở thời kỳ mới: thời kỳ năm 938 độc lập lâu dài Tổ Nguyên nhân thắng lợi quốc kháng chiến ? -Sự lãnh đạo tài tình Ngô -Chấm dứt hẳn thời kỳ bò Quyền, đoàn kết toàn phong kiến Trung Quốc đô dân hộ (1000 năm) C Kết luận toàn bài: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 ghi vào lòch sử chiến công hiển hách, “một vũ công cao cả, vang dội đến nghìn thu há phải lừng lẫy thời giờmà đâu!” Chiến thắng vang dội thành biểu tài quân ý chí thắngcủa người anh hùng dân tộc Ngô Quyền, đồng thời thành kháng chiến anh dũng nhân dân ta sau 30 làm chủ đất nước Nó khẳng đònh quyền làm chủ nhân dân tatrên miền đất tổ tiên thời Văn Lang – u Lạc tạo thêm niềm tin, niềm tự hào sâu sắc bước đường xây dựng đất nước độc lập, tự chủ sau Củng cố : - Tại quân Nam Hán xâm lược nước ta lần hai ? - Diễn biến trận chiến sông Bạch Đằng ? - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghóa to lớn nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến? Dặn dò: - Học bài, làm tập sách thực hành - Photo hình 55 dán vào tập - Xem trước n tập GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 85 Bài 28: ÔN TẬP Tiết 33: I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức: Giúp HS hệ thống hoá kiến thức lòch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X: - Các giai đoạn phát triển từ thời dựng nước đến thời Văn Lang – u Lạc - Những thành tựu văn hoá tiêu biểu - Những khởi nghóa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập cho Tổ quốc - Những anh hùng dân tộc Về tư tưởng, tình cảm: - Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước chân cho HS - Yêu mến, biết ơn anh hùng dân tộc, hệ tổ tiên có công xây dựng bảo vệ đất nước - Ý thức vươn lên xây dựng đất nước Về kỹ năng: - Rèn luyện kỹ hệ thống hoá kiện, đánh giá nhân vật lòch sử - Liên hệ thực tế II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng thống kê giai đoạn lòch sử từ thời dựng nước đến kỷ X - Tranh ảnh lòch sử III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : n đònh lớp Kiểm tra cũ: - Tại quân Nam Hán xâm lược nước ta lần hai ? - Diễn biến trận chiến sông Bạch Đằng ? - Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghóa to lớn nào? Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến? Giảng mới: A Giới thiệu bài: Chúng ta học xong phần lòch sử dân tộc từ nguồn gốc đến kỷ X, thời kỳ mở đầu xa xưa quan trọng người Việt Nam Bài học hôm giúp nắm kiện lớn đáng ghi nhớ lòch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938 B Nội dung giảng mới: Trả lời câu hỏi SGK Câu 1: Lòch sử Việt Nam từ nguồn gốc xa xưa đến kỷ X trải qua giai đoạn lớn ? - Giai đoạn nguyên thủy - Giai đoạn dựng nước giữ nước - Giai đoạn đấu tranh chống ách thống trò phong kiến phương Bắc Câu 2: Thời dựng nước diễn thời gian nào? Tên nước gì? Vò vua ai? - Thời dựng nước diễn từ kỷ VII TrCN - Tên nước Văn Lang - Vò vua Hùng Vương Câu 3: Những khởi nghóa lớn thời Bắc thuộc nghóa lòch sử khởi nghóa? GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng Giáo án Lòch sử Trang 86 Những khởi nghóa lớn: - Khởi nghóa Hai Bà Trưng (năm 40) - Khởi nghóa Bà Triệu (năm 248) - Khởi nghóa Lý Bí (năm 542) - Khởi nghóa Mai Thúc Loan (năm 722) - Khởi nghóa Phùng Hưng (năm 776-791) Ý nghóa: Thể tinh thần đấu tranh bất khuất, ý thức đấu tranh giành lại độc lập cho Tổ quốc Câu 4: Sự kiện lòch sử khẳng đònh thắng lợi hoàn toàn thuộc nhân dân ta nghiệp giành lại độc lập cho Tổ quốc Năm 938, Ngô Quyền đánh tan quân xâm lược Nam Hán sông Bạch Đằng, kết thúc chế độ cai trò bọn phong kiến phương Bắc nước ta Câu 5: Hãy kể tên vò anh hùng giương cao cờ đấu tranh chống Bắc thuộc, gianh lại độc lập cho Tổ quốc? - Hai Bà Trưng (Trưng Trắc, Trưng Nhò) - Bà Triệu (Triệu Thò Trinh) - Lý Bí (Lý Nam Đế) - Triệu Quang Phục (Triệu Việt Vương) - Mai Thúc Loan (Mai Hắc Đế) - Phùng Hưng - Khúc Thừa Dụ - Ngô Quyền Câu 6: Những công trình nghệ thuật tiếng giới cổ đại ? - Kim tự tháp (Ai Cập) - Đền Pác-tê-nông (Hy Lạp) - Đấu trường Cô-li-dê (Italia) - Khải Hoàn Môn (Ý) - Tượng lực só ném đóa Tượng vệ nữ Mi-Lô C Kết luận toàn bài: Tóm lại, 1000 năm đấu tranh giành lại độc lập, tổ tiên ta để lại cho chúng ta: - Tinh thần đấu tranh bền bỉ độc lập đất nước - Lòng yêu nước - Ý thức vươn lên, bảo vệ văn hoá dân tộc Dặn dò: Học từ 17 đến 28 để thi HKII GV: Võ Thò Bích Hạnh – Trường THCS Sơn Thượng