skkn sinh hoạt tổ địa lý theo chuyên đề

1 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nghị hội nghị trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo xác định mục tiêu tổng quát đổi là: Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm cá nhân; yêu gia đình, yêu tổ quốc, hết lòng phục vụ nhân dân đất nước; có hiểu biết kỹ bản, khả sáng tạo làm chủ thân, sống tốt làm việc có hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt, có cấu phương thức hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; hệ thống giáo dục chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa mang đậm sắc dân tộc Hướng tới mục tiêu đó, cần phải đổi đồng mục tiêu giáo dục, chương trình giáo dục, phương pháp giáo dục, cách thức kiểm tra, đánh giá công tác quản lí giáo dục Với đặc thù môn địa lí trường thpt lồng ghép nhiều nội dung mang tính thời để giáo dục học sinh như: “giáo dục học sinh hướng biển đảo quê hương”, “ giáo dục học sinh tiết kiệm lượng”, “ giáo dục học sinh bảo vệ môi trường tài nguyên”, “ rèn luyện kĩ sống cho học sinh” dạy học môn địa lí lổng ghép giáo dục học sinh bảo vệ di sản địa phương thông qua buổi học ngoại khóa Để trình đổi phương pháp dạy học có hiệu môn địa lí theo chủ trương giáo dục đồng thời tích hợp vấn đề mang tính thời giáo dục học sinh qua dạy chương trình địa lí lớp 10, 11, 12 vấn đề không dễ Để trình tích hợp nội dung giáo dục môn địa lí có hiệu quả, đồng thời thực dạy học theo hướng nghiên cứu học có hiệu trường thpt Điểu Cải, tổ trưởng môn mạnh dạn chon chuyên đề: “ sinh hoạt tổ địa lý theo chuyên đề ” làm sáng kiến kinh nghiệm cho Quá trình thực chuyên đề gặp nhiều khó khăn thực đạt số kết quan trọng: Kết giáo dục nâng cao, quý đồng nghiệp hưởng ứng, ban giám hiệu nhà trường chấp nhận học sinh hưởng ứng tích cực SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ II.CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN: Theo xu hướng giáo dục, sở giáo dục trung học, tổ chuyên môn giáo viên chủ động, linh hoạt việc xây dựng kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học sinh Nhà trường tổ chức cho giáo viên rà soát nội dung chương trình, sách giáo khoa, điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản, xây dựng chủ đề tích hợp, liên môn; trọng giáo dục đạo đúc giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật Điều 16 giáo dục quy định nhiệm vụ tổ chuyên môn sau: Giáo viên trường Trung học tổ chức thành tổ chuyên môn theo môn học Mỗi tổ chuyên môn có tổ trưởng hai tổ phó Hiệu trưởng cử Tổ chuyên môn có nhiệm vụ sau: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ, hướng dẫn sử dụng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình qui định khác Bộ Giáo dục Đào tạo b) Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; kiểm tra đánh giá chất lượng, thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trường c) Đề xuất việc khen thưởng, kỷ luật giáo viên Tổ chuyên môn sinh hoat hai tuần lần Kế hoạch giáo dục trường học xây dựng từ tổ môn, phòng, sở góp ý, phê duyệt làm thực kiểm tra Căn vào chủ trương giáo dục quyền hạn tổ môn địa lí trường trung học phổ thông, tổ địa lí xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo chuyên đề Mỗi buổi sinh hoạt chuyên đề gắn liền với chủ đề mà tổ đưa kế hoạch sinh hoạt, chủ đề mang tính thiết thực, thời sự, gắn liền nội dung môn học Thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề thành viên tổ đúc kết vấn đề trọng tâm kiến thức để truyền thụ cho học sinh thông qua tiết dạy, đồng thời qua buổi sinh hoạt tổ theo chuyên đề tổ viên mạnh dạn đưa đóng góp thiết thực làm cho nội dung sinh hoạt tổ phong phú Những buổi sinh hoạt tổ thực buổi thảo luận chuyên môn giúp cho trình giảng dạy tốt hơn, hạn chế buổi sinh hoạt chuyên môn mang tính hình thức Để hoạt động sinh hoạt chuyên đề tổ môn hiệu việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ Ngoài ra, tổ chuyên môn cần thống với việc định giải vấn đề xác định nguyên tắc làm việc tổ SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ Những buổi họp cách thức hiệu để bồi đắp tinh thần đồng đội thói quen làm việc theo nhóm tổ chuyên môn Để tạo đồng thuận thành viên tổ cần thống việc phải nhắm tới mục tiêu bàn định biện pháp thực Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò thành viên tổ: Mỗi giáo viên làm việc họ đánh giá lực, sử dụng tin tưởng Sự phân công rõ ràng trách nhiệm giáo viên yếu tố quan trọng tạo nên thành công tổ chuyên môn Phát huy tốt vai trò nhóm trưởng, tổ trưởng nguồn sinh lực, người liên hệ tổ phận khác trường, người phát ngôn cho tổ Xây dựng môi trường khuyến khích người làm việc: Trong tổ chuyên môn tuân thủ kế hoạch vạch ra; làm việc giờ, tôn trọng, nêu cao tinh thần hợp tác chia sẻ, dân chủ, công bằng, đánh giá lực cống hiến thành viên tổ, thừa nhận khác biệt cá nhân, theo đuổi mục tiêu chung tổ đề Trong hoạt động tổ chức, cá nhân nguồn phát sinh ý tưởng sáng tạo nhất, nhóm làm việc công cụ tốt tổ chức để biến ý tưởng thành thực Mỗi chuyên đề tổ đưa sinh hoạt phải gắn liền với nội dung môn học, thông qua chuyên đề nguồn tư liệu quý giá để giáo viên tổ truyền thụ đến học sinh Tên chuyên đề gắn liền với tính thời ngành giáo dục, đất nước, thông qua buổi sinh hoạt chuyên đề giúp cho trình lồng ghép kiến thức vào môn địa lí tốt trường trung học phổ thông, giúp cho giáo viên giảng dạy hiểu sâu kiến thức truyền thụ đến học sinh Sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề hoạt động sinh hoạt chuyên môn giáo viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học như: Học sinh học nào? học sinh gặp khó khăn học tập? nội dung phương pháp dạy học có phù hợp, có gây hứng thú cho học sinh không, kết học tập học sinh có cải thiện không? cần điều chỉnh điều điều chỉnh nào? Và qua buổi sinh hoạt tổ theo chuyên đề, tổ thống nội dung giảng dạy cho học sinh qua buổi thảo luận chuyên môn, tránh bất đồng ý kiến kiến thức thành viên tổ Những buổi sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề khác làm cho buổi sinh hoạt chuyên môn thêm sinh động, hút thành viên tổ tham gia đóng góp, hạn chế buổi sinh hoạt tổ theo tính hình thức SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP: Dựa thực tế tổ địa lý trường thpt Điểu Cải có giáo viên trực tiếp giảng dạy giáo viên giáo viên làm công tác chủ nhiệm, giáo viên làm công tác đoàn trường Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ theo mục tiêu sau: + Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập + Tạo động lực làm việc cho thành viên tổ + Tăng cường khả làm việc nhóm tổ chuyên môn + Khuyến khích trình tự học, tự bồi dưỡng thành viên tổ Tổ địa lí có 06 giáo viên TT Họ tên Phạm Văn Lâm Ngô thị Bích Thuận Đào Thị Thu Phạm Thị An Nguyễn Công Ninh Lưu Thị Soa Ngày sinh Chức vụ Tốt nghiệp trường đại học Năm vào ngành 09/2003 09/2003 07/06/1980 Tổ trưởng 20/08/1981 Giáo viên Sư phạm Huế Sư phạm Huế 31/08/1982 17/02/1983 Giáo viên Giáo viên 09/2006 09/2007 02/11/1979 Giáo viên Khoa học Huế T.phố Hồ Chí Minh Khoa học Huế 10/10/1984 Giáo viên T.phố Hồ Chí Minh 09/2008 09/2007 Phân công chuyên môn + Môn: Địa lý +Kỳ I: khối 12 (1 tiết), khối 10 dạy (2 tiết); khối 11 (dạy tiết) /tuần +Kỳ II: khối 12 (2 tiết), khối 10 dạy (1 tiết); khối 11 (dạy tiết) /tuần SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ Giáo viên Phạm Văn Lâm Phụ trách giảng dạy lớp 12A1,12A4,12CB8,10CB3, 10CB5,10CB9 Ngô thị Bích Thuận 12A2 , 12A3, 12CB2, 10CB7,CB10 Đào Thị Thu 11 A1,11 A2 , 11CB2 ,11CB2 ,CB5 ,CB6 11 12 10 CB ,CB Phạm Thị An 12CB1,12CB4,12CB7,10 Kiêm nhiệm Số tiết Tổ trưởng 13 12CB2 11 10 CB11 A1,10 09 A2,10CB1 Nguyễn Công Ninh 12CB3,12CB5,12CB6 Lưu Thị Soa 10CB6,B8,11A3,A4,11CB3,CB4,CB7,CB8 10 10CB2 10 11A3 10 KẾ HOẠCH SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2014 – 2015 Căn vào kế hoạch việc thực nhiệm vụ năm học 2014- 2015 Trường THPT Điểu Cải Căn vào điều kiện thực tế Tổ Địa Lý năm học 2014 2015 Tổ Địa Lý xây dựng kế hoạch cụ thể sinh hoạt tổ theo chuyên đề sau: / MỤC TIÊU : a/ Với giáo viên: - Thông qua quy trình nghiên cứu học, giúp giáo viên tìm giải pháp trình dạy học nhằm nâng cao kết học tập học sinh Người dự tập chung phân tích hoạt động học học sinh, phát khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm giải pháp nhằm nâng cao kết học tập, mạnh dạn đưa thay đổi, điều chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp - Tạo hội cho giáo viên phát triển lực chuyên môn, tiềm sáng tạo Thông qua việc dạy dự minh họa giáo viên tự rút học kinh nghiệm để vận dụng trình dạy học - Giáo viên tự tin, chủ động, sáng tạo, tìm biện pháp để nâng cao chất lượng dạy SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ học; có hội nhìn lại trình dạy để kịp thời điều chỉnh; quan tâm đến học sinh nhiều hơn; cải thiện mối quan hệ với đồng nghiệp, sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ đồng nghiệp, tôn trọng học hỏi lẫn b/ Với học sinh: Kết học tập cải thiện, học sinh trở thành trung tâm trình dạy học, em hứng thú học tập môn địa lí 2/ KẾ HOẠCH CỤ THỂ: Thứ tự Lần Lần Lần Lần Thời gian Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Nội dung chuyên đề sinh Người hoạt thực Điều chỉnh bổ sung - Triển khai nội dung chuyên - Tổ trưởng đề “Đổi SHCM theo nghiên cứu học” - Họp tổ chuyên môn xác định - Cả tổ Địa mục tiêu học - Tất thành viên tổ - Cô Soa tham gia soạn giáo án mẫu - Họp tổ, nhóm chuyên môn thảo luận xây dựng kế hoạch học nghiên cứu - Cử đại diện giáo viên dạy minh họa - Phân công vị trí dự giờ, quan sát, hỗ trợ - Sinh hoạt tổ theo chuyên đề: “ giáo dục học sinh 12 hướng biển, đảo quê hương” ……………… ……………… ……………… ……………… - Tổ trưởng, tất ……………… thành viên ……………… tổ ……………… ……………… - Cô Soa dạy ……………… minh họa ……………… - Cả tổ Địa - Sinh hoạt tổ theo chuyên đề:“ Tích hợp kiến thức giáo - Cả tổ Địa dục học sinh tiết kiệm lương chương trình địa lí thpt” ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ………… SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ Lần Lần Lần Lần Lần Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng - Sinh hoạt tổ theo chuyên đề:“ Tích hợp kiến thức giáo - Cả tổ Địa dục học sinh lớp 12 bảo vệ môi trường tài nguyên” - Sinh hoạt tổ theo chuyên đề:“ rèn luyện kĩ sống - Cả tổ Địa cho học sinh chương trình địa lí thpt” - Sinh hoạt tổ theo chuyên đề:“ xây dựng kế hoạch tham quan địa lí để giáo dục học sinh bảo vệ di sản văn hóa địa phương” - Sinh hoạt tổ theo chuyên đề:“thành lập câu lạc địa lí trường thpt kết hợp địa phương giáo dục sách dân số ” - Sinh hoạt tổ theo chuyên đề:“xây dựng hệ thống trò chơi địa lí để giáo dục học sinh bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai ” ……………… ……………… ……………… …………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… - Cả tổ Địa kết hợp với đoàn trường -Cả tổ Địa kết hợp quyền địa phương ……………… ……………… ……………… ……………… ……………… - Cả tổ Địa 3/ NHỮNG ĐỀ XUẤT: a/ Với BGH: - Tạo điều kiện thời gian, sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Cung cấp kinh phí cho hoạt động chuyên đề mua giấy, bút, in tranh ảnh,… b/ Với thành viên tổ: - Các thành viên phân công nhiệm vụ hoàn thành hồ sơ lưu vào hồ sơ tổ chuyên môn - Đây chuyên đề áp dụng sinh hoạt chuyên môn nên có nhiều khó khăn, giáo viên tổ cần thực nghiêm túc, trách nhiệm để chuyên đề đạt kết cao SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ CHỦ ĐỀ MINH HỌA TỔ ĐỊA LÝ XÂY DỰNG THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CHỦ ĐỀ: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA TỰ NHIÊN VIỆT NAM CHƯƠNG TRÌNH LỚP 12 Nội Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cao Dung thấp - Biết đặc Hiểu Phân tích Đánh giá điểm chung phân hoá ảnh mặt thuận lợi địa hình Việt địa hình VN, hưởng khó khăn Nam đặc điểm thiên nhiên việc sử dụng đất - Nêu vị trí, khu vực địa khu vục đồi vùng đồng đặc điểm hình núi đồng khu vực đồi khác đối núi, khu vực khu với phát đồng bằng, bờ vực địa hình triển kinh tế biển thềm lục Hiểu xã hội ĐẤT địa đặc điểm - Sử dụng NƯỚC địa hình đồng đồ địa NHIỀU hình Việt ĐỒI nước ta Nam để làm NÚI khác rõ số đồng đặc điểm chung địa hình, đặc điểm phân bố khu vực địa hình nước ta - Biết diện tích ; - Hiểu - Đánh giá Vì sử dụng hưởng giá trị hợp lý tài nguyên THIÊN trình bày ảnh biển kinh tế Biển Đông, bảo vệ NHIÊN số đặc điểm của Biển Đông Đông làm khí dạng môi trường, phòng CHỊU vùng biển hậu nước ta địa hình chống thiên tai ẢNH mang tính hải hệ sinh thái chiến lược khai HƯỞNG nước ta - Biết nước ta có dương, điều ven biển thác tổng hợp, phát SÂU nguồn tài nguyên hoà triển kinh tế biển SẮC biển phong phú, - Hiểu CỦA đa dạng ; số trình hình BIỂN thiên tai thường thành số Nội Dung SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao xảy vùng dạng địa hình biển nước ta ; ven biển cần thiết phải bảo vệ môi trường biển - Biết tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa khí THIÊN hậu nước ta NHIÊN - Nêu biểu NHIỆT tính chất ĐỚI ẨM nhiệt đới ẩm, gió mùa qua GIÓ thành phần địa MÙA hình, sông ngòi… Hiểu nguyên nhân làm cho thiên nhiên nước ta có tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa Biết thiên nhiên phân hoá đa dạng - Nêu đặc điểm cảnh quan ba miền tự nhiên nước ta : miền Bắc Đông Bắc Bắc Bộ, miền Tây Bắc Bắc Trung Bộ, miền Nam Trung Bộ Nam Bộ Phân tích nguyên nhân thiên nhiên phân hoá đa dạng THIÊN NHIÊN PHÂN HOÁ ĐA DẠNG Phân tích bảng số liệu nhiệt độ lượng mưa số địa điểm nước ta Giải thích đặc điểm cảnh quan ba miền tự nhiên - Phân tích nước ta : đặc miền Bắc điểm cảnh Đông quan ba miền Bắc Bắc tự nhiên Bộ, miền nước ta : miền Tây Bắc Bắc Đông Bắc Trung Bắc Bắc Bộ, Bộ, miền miền Tây Bắc Nam Trung Bắc Trung Bộ Nam Bộ, miền Bộ Giải thích số tượng tự nhiên Việt Nam: gió fơn, gió mùa Đông Nam, tuyết Sapa, Lạng Sơn, Lào Cai , giải thích chênh lệch nhiệt độ biên độ nhiệt B-N Vận dụng để giải thích duyên hải MT có nhiều cảng nước sâu 10 Nội Dung SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nam Trung Bộ Nam Bộ Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Năng lực tự học Năng lực giải vấn đề Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Tự quản lí Năng lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ Năng lực học tập thực địa Năng lực sử dụng đồ Năng lực sử dụng ảnh, hình vẽ, mô hình Câu hỏi nhận biết Câu A Nêu đặc điểm chung địa hình Việt Nam Gợi ý trả lời: - Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích chủ yếu đồi núi thấp - Cấu trúc địa hình đa dạng - Địa hình vùng nhiệt đới ẩm gió mùa - Địa hình chịu tác động mạnh mẽ người Câu B.Nêu đặc điểm địa hình vùng núi Đông Bắc - Ở tả ngạn sông Hồng - Đồi núi thấp chiếm ưu thế, địa hình thấp dần từ TB xuống ĐN - Núi hướng vòng cung, có cánh cung lớn, chụm đầu Tam đảo, mở phía bắc đông Câu hỏi thông hiểu So sánh địa hình đồng Sông Hồng đồng sông Cửu Long Gợi ý trả lời: - Giống nhau: Hình thành phát triển phù sa sông bồi tụ dần vịnh biển nông, thềm lục địa mở rộng - Khác nhau: 17 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ lược đồ Việt Nam hai quần đảo nghép Hoàng Sa Trường Sa lược đồ Thiên nhiên chịu Toàn học ảnh hưởng sâu sắc biển Dùng phương Trực tiếp pháp dạy học theo dự án Để học sinh tìm hiểu đặc điểm tài nguyên Biển Đông Thiên nhiên nhiệt Khí hậu nhiệt Khí hậu nước ta Lồng đới ẩm gió mùa đới ẩm gió mùa không khô nóng nghép quốc gia vĩ độ nhờ ảnh hưởng biển Đông Thiên nhiên nhiệt thành phần Sinh vật nước ta Lồng đới ẩm gió mùa tự nhiên phong phú nhờ nghép (tt) nước ta có vùng biển nhiệt đới Thiên nhiên phân Thiên nhiên Vùng đồng Lồng hóa đa dạng phân hóa đông ven biển nước ta nghép tây kéo dài, phong cảnh đẹp thuận lợi phát triển du lịch Thiên nhiên phân Các miền địa lí Các miền tự Lồng hóa đa dạng (tt) tự nhiên nhiên nước ta nghép ảnh hưởng tính chất biển Vấn đề sử dụng Đa dạng sinh Do đánh bắt Lồng mức, tài nguyên nghép bảo vệ tự học sinh vật biển nhiên phong phú Sử dụng bảo vệ bị tài nguyên thiên SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ 18 nhiên cạn kiệt Cần có biện pháp bảo vệ Bảo vệ môi trường Bão phòng chống thiên tai Xảy chủ yếu Lồng khu vực ven nghép biển Cần có biện pháp phòng tránh thiên tai biển mang đến 10 Đặc điểm dân số Phân bố dân cư Dân cư phân bố Lồng phân bố dân cư chủ yếu nghép nước ta đồng ven biển điều kiện tự nhiên thuận lợi tài nguyên biển phong phú 11 Đô thị hóa 12 Vấn đề phát triển Ngành thủy sản Do có bờ biển Lồng ngành thủy sản dài nhiều ngư nghép lâm nghiệp trường lớn nên nước ta phát triển mạnh ngành đánh bắt nuôi trồng thủy sản 13 Ngành vận tải Ngành vận tải Lồng đường biển đảm nghép Vấn đề phát triển đường biển nhiệm vai trò ngành GTVT chủ đạo lưu TTLL thông hàng hóa quốc tế Mạng lưới đô Những đô thị lớn Lồng thị chủ yếu ven biển nghép giao thông vận tải thuận lợi, đặc biệt vai trò cảng biển 19 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ 14 Vấn đề phát triển Du lịch thương mại, du lịch Tài nguyên du Lồng lịch biển nước ta nghép đẹp Vịnh Hạ Long kỳ quan thiên nhiên giới 15 Vấn đề khai thác Kinh tế biển mạnh trung du miền núi bắc Du lịch biển đảo Lồng góp phần vào nghép phát triển kinh tế cho khu vự 16 Vấn đề chuyển mạnh Nhờ vị trí giáp Lồng dịch cấu kinh tế chủ yếu vùng biển nghép theo ngành ĐBSH 17 Vấn đề phát triển Hình thành Tất tỉnh Lồng kinh tế xã hội cấu nông lâm giáp biển nghép Bắc trung ngư nghiệp lợi cho vùng 18 Vấn đề phát triển Phát triển tổng Biển mang lại Lồng kinh tế-xã hội hợp kinh tế hiệu kinh tế nghép duyên hải nam biển cho vùng trung 19 Vấn đề khai thác Khái mạnh Tây chung Nguyên 20 Vấn đề khai thác Khai thác lãnh lãnh thổ theo thổ theo chiều chiều sâu Đông sâu Nam 21 Vấn đề sử dụng Các mạnh Nhờ giáp biển Lồng hợp lí cải tạo tự hạn chế mạnh nghép quát Vì Tây Nguyên Lồng không giáp biển nghép nên khó khăn trình phát triển kinh tế Phát triển tổng Lồng hợp kinh tế biển nghép vấn đề trọng tâm phát triển kinh tế khu vực SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ 20 nhiên ĐBSCL khu vực 22 Vấn đề phát triển Toàn kinh tế, an ninh quốc phòng Biển đông đảo, quần đảo Giáo viên tổ Trực tiếp chức cho học sinh thi báo ảnh biển đảo nước ta 23 Các vùng kinh tế Đặc điểm trọng điểm Các vùng kinh tế Lồng trọng điểm nghép nhờ mạnh từ biển mang lại HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM GIÁO DỤC HỌC SINH HƯỚNG VỀ BIỂN ĐẢO TỔ XÂY DỰNG 1/ Nước ta cửa ngõ mở lối biển thuận tiện cho : A Lào Philippin B Malaixia C Brunây D 2/ Vùng biển nước ta có diện tích khoảng : A triệu km2 B 1,2 triệu km2 C 1,5 triệu km2 D 1,6 triệu km 3/ Đường bờ biển nước ta dài : A 3220 km B 3235 km C 3260 km D 3620 C 29 D 28 km 4/ Số tỉnh- thành giáp biển nước ta : A 31 B 30 5/ Địa phương giáp biển nằm vĩ độ thấp nước ta : A Bạc Liêu Giang B Sóc Trăng C Cà Mau D Kiên 6/ Huyện đảo Hoàng Sa đơn vị hành thuộc : A Thành phố Hải Phòng B Thành phố Đà Nẵng C Tỉnh Thừa Thiên Huế D Tỉnh Quảng Nam 7/ Huyện đảo Trường Sa đơn vị hành thuộc : A Tỉnh Bình Thuận B Tỉnh Khánh Hòa C Tỉnh Quảng Nam D Tỉnh Quảng Trị 21 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ 8/ Biển Đông có vị trí địa chiến lược quan trọng, chủ yếu : A Là vùng biển rộng giới B Là đường giao thông hàng hải nhộn nhịp bậc giới C Có nguồn tài nguyên phong phú bậc giới D Có nhiều nước nằm ven bờ 9/ Trên thềm lục địa mình, nước ven biển có đặc quyền : A Lắp đặt dây cáp ống dẫn ngầm B Thăm dò khai thác tài nguyên thiên nhiên C Hàng hải D Tất 10/ Nội thủy : A Vùng nước tiếp giáp với lãnh hải B Vùng biển thuộc chủ quyền quốc gia biển C Vùng nước tiếp giáp với đất liền, phía đường sở D Phần ngầm biển 11/ Lãnh hải nước ta có chiều rộng : A 10 hải lí B 11 hải lí C 12 hải lí D 13 hải lí 12/ Phía Đông giáp Biển Đông tạo điều kiện cho nước ta phát triển : A Du lịch B Đánh bắt thủy sản C Khai thác dầu khí D Tất 13/ Điểm du lịch biển Mũi Né thuộc tỉnh : A Ninh Thuận Hòa B Bình Thuận C Bà Rịa-Vũng Tàu D Khánh 14/ Các thành phố trực thuộc trung ương Việt Nam giáp biển : A Hải Phòng, Vinh, Huế An B Hải Phòng, Vinh, Hội C Hải Phòng, Thanh Hóa, Vinh TP Hồ Chí Minh D Hải Phòng, Đà Nẵng, 22 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ 15/ Trong tỉnh giáp biển sau đây, tỉnh có diện tích lớn Bắc Trung Bộ ? A Nghệ An Trị B Hà Tĩnh C Quảng Bình D Quảng 16/ Nghề muối phát triển vùng ven biển : A Bắc Bộ Bộ B Bắc Trung Bộ C Nam Trung Bộ D Nam 17/ Hai quần đảo lớn nước ta ( Hoàng Sa Trường Sa ) có nguồn tài nguyên quý : A Muối, cát hô B Thủy sản, san hô C Dầu khí, cát D Muối, san 18/ Tuyến đường biển ven bờ dài quan trọng nước ta : A Hải Phòng - Đà Nẵng B Cửa Lò - Đà Nẵng C Đà Nẵng - Quy Nhơn Minh D Hải Phòng - TP Hồ Chí 19/ Vùng đặc quyền kinh tế vùng : A Nằm lãnh hải rộng 200 hải lí B Nằm vùng tiếp giáp lãnh hải rộng 200 hải lí C Nằm lãnh hải hợp với lãnh hải thành vùng biển rộng 200 hải lí D Nằm vùng tiếp giáp lãnh hải hợp với vùng tiếp giáp lãnh hải thành vùng biển rộng 200 hải lí 20/ Địa phương giáp biển nằm vĩ độ thấp nước ta : A Bạc Liêu B Sóc Trăng C Bến Tre D Cà Mau 21/ Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển giao thông vận tải biển ? A Đường bờ biển dài 3260 km quốc tế B Nhiều đảo, quần đảo ven bờ B Nằm đường hàng hải D Tất 22/ Vì vùng biển bị ô nhiễm gây thiệt hại cho vùng bờ biển, vùng nước đảo xung quanh ? A Biển thường xuyên có sóng lớn B Không có phương tiện khắc phục 23 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ C Môi trường biển không chia cắt D Không có lực lượng bảo vệ môi trường biển 23/ Trong ngành kinh tế biển đây, ngành khai thác hết phục hồi ? A.Khai thác nuôi trồng hải sản B Khai thác khoáng sản C Du lịch biển biển D Giao thông vận tải 24/ Vùng biển nước ta có khoảng loài rong biển ? A 653 loài B 563 loài C 635 loài D 665 loài 25/ Vùng biển nước ta có khoảng loài cá ? A 1000 loài loài B 1500 loài C 2000 loài D 2500 26/ Để hạn chế cạn kiệt tài nguyên hải sản góp phần bảo vệ chủ quyền đất nước ta cần : A Đẩy mạnh việc đánh bắt xa bờ B Thường xuyên kiểm tra việc đánh bắt C Sử dụng lưới mắt to để đánh bắt xa bờ D Hạn chế việc đánh bắt mang tính hủy diệt 27/ Trong tỉnh sau, tỉnh dẫn đầu nước sản lượng khai thác hải sản ? A Cà Mau Giang B Bà Rịa-Vũng Tàu C Bình Thuận D Kiên 28/ Trữ lượng mực vùng biển nước ta khoảng : A Hơn 70000 B Gần 60000 C Gần 45000 D Hơn 100000 29/ Nước ta bắt đầu khai thác dầu mỏ từ năm ? A 1990 1989 B 1986 C 1978 30/ Ở nước ta,tài nguyên dầu mỏ phân bố nhiều đâu ? D 24 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ A Thềm lục địa Bắc Bộ Bộ B Thềm lục địa Trung C Thềm lục địa Nam Bộ D Cả A,B 31/ Điều kiện quan trọng để phát triển nghề muối nước ta : A Có đường bờ biển dài B Thị trường rộng lớn C Người dân có kinh nghiệm sản xuất muối cao D Nước biển có độ mặn 32/ Ở Việt Nam, nơi có đường bờ biển dài vùng biển : A Quảng Ninh- Ninh Bình Tre B Bà Rịa-Vũng Tàu- Bến C Thanh Hóa- Bình Thuận D.Trà Vinh- Kiên Giang 33/ Vịnh Vân Phong Cam Ranh thuộc tỉnh ? A Khánh Hòa Nhơn B Phú Yên C Ninh Thuận D Quy 34/ Đảo Phú Quốc thuộc tỉnh nước ta ? A Cà Mau B Kiên Giang C Sóc Trăng D Trà Vinh 35/ Đặc sản nước mắm Phan Thiết thuộc tỉnh : A Phú Yên Thuận B Khánh Hòa C Ninh Thuận D Bình 36/ Các tỉnh nước ta có đường biển tiếp giáp với vịnh Thái Lan : A Kiên Giang, An Giang B Cà Mau, Bạc Liêu C Bến Tre, Trà Vinh D Kiên Giang,Cà Mau 37/ Huyện đảo Côn Đảo thuộc tỉnh : A Quy Nhơn B Bà Rịa-Vũng Tàu C Trà Vinh D Khánh Hòa 38/ Có tỉnh Đông Nam Bộ Đồng sông Cửu Long giáp biển ? A tỉnh B tỉnh C tỉnh D 10 tỉnh 39/ Tỉnh sau vùng Trung du miền núi Bắc Bộ giáp biển ? A Hải Phòng La B Hòa Bình C Quảng Ninh D Sơn SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ 25 40/ Đảo có diện tích lớn có giá trị du lịch nước ta có tên : A Cồn cỏ Quốc B Lí Sơn C Cát Bà D Phú ĐÁP ÁN CÁC CÂU HỎI VỀ BIỂN ĐẢO ĐÁPÁN CÂU ĐÁPÁN CÂU ĐÁPÁN CÂU ĐÁPÁN A 11 C 21 D 31 D A 12 D 22 C 32 C C 13 B 23 B 33 A D 14 D 24 A 34 B C 15 A 25 C 35 D B 16 C 26 A 36 D B 17 B 27 D 37 B B 18 D 28 B 38 C D 19 C 29 B 39 C 10 C 20 D 30 C 40 D CÂU Qua hệ thống tập trắc nghiệm, giáo viên tổ lồng ghép vào học để giáo dục học sinh có tinh thần yêu mến biển, đảo quê hương MỘT TRÒ CHƠI Ô CHỮ TỔ XÂY DỰNG TRONG CHUYÊN ĐỀ:“ GIÁO DỤC HỌC SINH BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ PHÒNG CHỐNG THIÊN TAI’’ Phần củng cố 15: Bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai (tiết 16ppct) Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm *Bước 1: Chia lớp thành nhóm *Bước2: Cho nhóm thảo luận phút tìm từ khoá điền vào ô chữ 26 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5: Câu 6: Câu 7: Câu8: Mỗi nh m tìm hai từ khoá điền vào ô chữ thời gian phút *Nhóm 1: Câu 1: Vùng núi có địa hình cao nước ta ? Câu 2: Mùa khô kéo dài Tây Nguyên gây ……….làm khó khăn cho canh tác nông nghiệp *Nhóm 2: Câu 3: Hiện tượng thời tiết, làm cho trồng nông nghiệp bị rụng lá? Câu 4: Tên rừng cấm có diện tích lớn khu vực Đông Nam Bộ * Nhóm 3: Câu 5: Những thành phố lớn, trung tâm công nghiệp nước ta thường tập trung đâu? Câu : Gió mùa đông bắc gây thiên tai gây cho khu vực Tây Bắc nước ta? *Nhóm 4: Câu : Tên khu vực nước ta, thiên tai động đất xảy nhất? Câu : Núi Bà Đen thuộc tỉnh Đông Nam Bộ? *Bước 3: Cho học sinh thảo luận để tìm từ khoá xác *Bước 4: Cho nhóm trưởng lên điền từ khoá vào ô trống giấy rô ki, giáo viên vẽ trước - Sau nhóm điền xong, giáo viên chuẩn kiến thức Phiếu học tập phản hồi : Câu 1: Câu 2: s n g m u C t T Câu 5: đ r Câu 7: T â y ố i é N N T h i ê n t a i â y B ắ n h Câu 3: n Câu 4: g b ằ n h i m B ộ n h Câu8: c n g Câu 6: 27 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ MỘT TRÒ CHƠI ĐỊA LÍ TỔ XÂY DỰNG GIÁO DỤC HỌC SINH TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG Ví dụ cho em chơi trò chơi:Tôi đâu - Mỗi thành viên câu lạc có miếng giấy trắng mặt (bằng 1/8 khổ A4) tự nghi loại tài nguyên vd: than đá, quặng sắt, thủy triều, sức gió,dầu mỏ, rừng,… - Chọn thành viên nhóm câu lạc Mỗi em mang sau lưng bảng giấy có ghi rõ “Tài nguyên phục hồi”, “Tài nguyên không phục hồi” “Tài nguyên vô tận” - Học sinh nhóm câu lạc đứng thành vòng khép kín sân trường, quay mặt theo chiều kim đồng hồ liên tục chuyển nhanh mảnh giấy cho người bên cạnh (luân chuyển theo vòng) - Giáo viên phát hiệu lệnh, học sinh nhìn mảnh giấy cầm tay chạy vị trí góc sân (Chỗ có em mang mảnh giấy “Tài nguyên phục hồi”.”Tài nguyên không phục hồi” hay em mang mảnh giấy”Tài nguyên vô tận”.Ví dụ em cầm mảnh giấy có ghi “dầu mỏ” chạy góc có em mang bảng hiệu “Tài nguyên không phục hồi” - Em học sinh góc tiến hành kiểm tra mảnh giấy ( xướng to tài nguyên ghi giấy cho người nghe ).Ai đứng không vị trí mời - Tổng kết trò chơi: Những thành viên câu lạc đứng ví trị ban tổ chức tặng quà móc khóa thành viên đứng sai DI SẢN ĐỊA PHƯƠNG ĐÁ BACHỒNG 28 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ NỘI DỤNG CHUYÊN ĐỀ: “ xây dựng kế hoạch tham quan địa lí để giáo dục học sinh bảo vệ di sản văn h a địa phương” TỔ ĐỊA LÍ XAY DỰNG - Cho học sinh tham quan đá Ba Chồng di sản tự nhiên huyện Định Quán thời gian ngày phương tiện xe đạp *Mục tiêu: Học sinh hiểu mặt giá trị tiêu biểu di sản tự nhiên địa phương, điểm du lịch tiếng tỉnh Đồng Nai - Học sinh có ý thức giử gìn, bảo vệ quản bá di tích tự nhiên huyện nhà *Địa điểm tham quan: Đá Ba Chồng cách trường thpt Điểu Cải 20 km, nằm trung tâm huyện Định Quán * Thời gian: ngày * Số lượng: lớp học khoãng 30 học sinh * Lộ trình: Từ trường thpt Điểu Cải dọc quốc lộ 20 hướng Đà Lạt, đến đá Ba Chồng thuộc trung tâm huyện Định Quán * Phương tiện: Xe đạp * Những thông tin cần thiết: - Đá Ba Chồng có lịch sử hình thành từ lâu, trước thời kì phun trào núi lửa Nêôgen thuộc kỉ trung sinh địa bàn huyện Định Quán - Đá Ba Chồng trình ngoại lực tạo thành chủ yếu, trình bóc mòn, nhiệt độ độ ẩm làm cho đá bị vụn bóc mòn lớp gọi tượng bóc vỏ củ hành, có ba lỏi đá cứng chồng lên gọi đá Ba Chồng - Đá có hình kì vĩ nằm dọc quốc lộ 20 thuộc trung tâm huyện Định Quán, địa danh có từ lâu đời gắn liền với nhiều kiện lịch sử huyện nhà chiến thắng La Ngà - Đây di tích tự nhiên tỉnh Đồng Nai kì quan tự nhiên tỉnh, nhiều du khách nước nước đến tham quan nghiên cứu - Cách 200m gần đá Ba Chồng tượng phật Thích Ca lớn ngồi tọa lạc tảng đá dĩa hướng quốc lộ 20 nhìn hùng vĩ * Tổ chức tham quan câu hỏi định hướng ( giáo viên tư vấn) - Đá Ba Chồng có bị hư hỏng hay thy đổi hình dạng so trước không? Nếu có, nguyên nhân gì?(chiến tranh, người tàn phá, thiên tai) - Theo em đá Ba Chồng có từ lúc nào? - Theo em, di tích tự nhiên có quan trọng không? sao? 29 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ - Theo em hoạt động kinh tế có làm ảnh hưởng đến di tích không? Nếu có, em nêu biện pháp để bảo vệ - Tại phải bảo vệ di tích tự nhiên này? - Tại có nhiều du khách nước đến tham quan, nghiên cứu di tích tự nhiên này? * Phương pháp thu thập thông tin: Quan sát, vấn người dân sinh sống gần di tích, trao đổi nhóm * Phân công nhiệm vụ: - Thầy Phạm Văn Lâm hướng dẫn - Thầy Nguyễn Công Ninh ổn định, điểm danh học sinh trình tham quan - Cô Ngô Thị Bích Thuận chuẩn bị đồ ăn, nước uống trình tham quan - Cô Lưu Thị Soa chuẩn bị phương tiện học tập: Thước dây, la bàn, phiếu thu thập thông tin phát cho học sinh - Cô Đào Thị Thu cung cấp thêm thông tin cần thiết di tích cho học sinh trình tham quan - Cô Phạm Thị An chấm thu hoạch cho học sinh sau buổi tham quan *Vào buổi chiều, học sinh tập trung khu đất phảng gần di tích, tán thoáng mát, trao đổi nội dung quan sát, thu thập từ di tích, sở trả lời câu hỏi gợi ý Giáo viên xác nhận cung cấp thêm thông tin ( cần thiết) * Học sinh nhà ghi lại điều thu hoạch sau buổi tham quan, trao đổi với bạn buổi học sau HÌNH ẢNH HỌC SINH THAM QUAN DI SẢN ĐÁ BA CHỒNG 30 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Tuy chuyên đề áp dụng đạt số kết đáng khã quan: - Các thành viên tổ tham gia hào hứng chuyên đề tổ đề - Học sinh vô phấn khởi tham gia chuyên đề áp dụng vào giảng dạy ba khối 10, 11, 12 - Kết học tập em tăng lên đáng kể, tỉ lệ tốt nghiệp cao mặt chung tỉnh - Khoãng 40% học sinh khối 12 chọn môn địa lí thi tốt nghiệp đại học - Ban giám hiệu nhiệt tình ủng hộ kinh phí tạo điều kiện sở vật chất để thực chuyên đề cách thuận lợi nhà trường - Tổ địa lí kết hợp đoàn trường thực buổi tuyên truyền học sinh hướng biển đảo em tham gia đông đảo - Tổ địa lí kết hợp hội phụ nữ xã Túc Trưng, Phú Túc, Phú cường thực giáo dục sách dân số địa bàn xã - Tổ địa lí đoàn trường thực buổi lao động cho học sinh làm thôn xóm địa bàn xã Túc Trưng nhân dân địa phương hết lòng khen ngợi V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: 1.Kết luận Trong trình thực đề tài “ Sinh hoạt tổ địa lý theo chuyên đề ”.Tôi gặp nhiều khó khăn - Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế gây khó khăn cho tiết dạy theo nghiên cứu học - Một số học sinh chưa quen với phương pháp dạy học tích cực - Nhưng đề tài thực thi thu hút tất giáo viên tổ tham gia tích cực, hưởng ứng tích cực từ BGH nhà trường, đa số học sinh hứng thú với tiết dạy mẩu tham gia xây dựng nổ, phần lớn em khắc sâu kiến thức thi kết cao năm học trước - Kinh phí hoạt động hạn chế nên khó khăn thực buổi sinh hoạt tổ theo hình thức ngoại khóa - Một số giáo viên bận việc gia đình nên hạn chế thời gian tham gia sinh hoạt tổ địa lí theo chuyên đề - Một số học sinh trọng học môn tự nhiên nên em không nhiệt tình hợp tác giáo viên áp dụng chuyên đề xây dựng tổ giảng dạy 31 SINH HOẠT TỔ ĐỊA LÝ THEO CHUYÊN ĐỀ Tuy nhiên chuyên đề áp dụng sở đạt số kết đáng kể chứng minh tính hiệu đề tài: “ Sinh hoạt tổ địa lý theo chuyên đề ” Kiến nghị - Tôi nghĩ tổ địa lí trường trung học phổ thông nên sinh hoạt tổ theo chuyên đề Để giúp em hứng thú học tập môn địa lí theo xu chung ngành giáo dục Đồng thời giúp cho thành viên tổ tiếp cận với phương pháp dạy học mới, thục với giáo án soạn theo hướng nghiên cứu học lấy học sinh làm trung tâm - Trong trình sinh hoạt tổ địa lý theo chuyên đề Tổ trưởng cần phải có kế hoạch chi tiết, đa dạng nội dung sinh hoạt để gây hứng thú cho thành viên tổ, phát huy tính sáng tạo giáo viên Đem lại ý nghĩa thiết thực buổi sinh hoạt tổ - Trong trình hoạt động cần phải có kinh phí hoạt động Mà kinh phí tổ hạn chế Kính mong BGH nhà trường, sở giáo dục tạo điều kiện để buổi sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề tốt đạt hiệu cao VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vụ giáo dục trung học (12/2014) Tài liệu tập huấn Xây dựng chuyên đề dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh- Môn địa lý Nhà xuất giáo dục Lê Thông, Nguyễn Viết Thịnh(01/2010) Sách giáo khoa địa lý 10, 11, 12 – Nhà xuất giáo dục PGS.TS Nguyễn Đức Vũ(30/5/2001) Hoạt động ngoại khóa trường phổ thông– Nhà xuất giáo dục -