sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu quả ở trung tâm GDTX

16 588 0
sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu quả ở trung tâm GDTX

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM ĐẠT HIỆU QUẢ Ở TRUNG TÂM GDTX I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nền kinh tế thị trường trở thành không gian mang tính tồn cầu Trong bối cảnh chung Việt Nam chuyển hịa nhập, để thực kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa có quản lý nhà nước Nền kinh tế thị trường, bao hàm nét tiêu cực nét tích cực Chúng có ảnh hưởng đến phát triển chung xã hội, có nghiệp giáo dục, điều mà quan tâm hình thành nhân cách hệ trẻ, vấn đề xúc mà giáo dục đào tạo giữ vai trò trọng trách quan trọng Bên cạnh nhiều mặt tích cực mà kinh tế thị trường đem lại, không tránh khỏi mặt tiêu cực hàng ngày, hàng len lỏi vào hệ trẻ Những yếu tố tiêu cực này, ảnh hưởng đến cơng tác giáo dục nhà trường nhiều làm cho công tác chủ nhiệm người giáo viên gặp nhiều khó khăn Hơn tiến xã hội không đo công nghệ, mức sống vật chất, mà phải đo tiêu chuẩn mực đạo đức, thẩm mỹ, đa dạng văn hóa nhân loại Điều địi hỏi cách mạng giáo dục đào tạo theo hướng, nâng cao tiềm trí tuệ sản sinh kiến thức cho phát triển người phát triển xã hội Vì xu hướng đổi giáo dục, để đào tạo người kỷ XXI, đặt yêu cầu cho giáo viên nói chung giáo viên chủ nhiệm (GVCN) nói riêng Bên cạnh đó, lứa tuổi học sinh THPT lứa tuổi cần giúp đỡ định hướng người lớn Nếu khơng có giúp đỡ GVCN với vốn kinh nghiệm sống ỏi, em khó tránh khỏi ảnh hưởng khơng lành mạnh từ phía xã hội Do khẳng định cơng tác chủ nhiệm trường THPT quan trọng cần thiết giai đoạn Thực chất vai trò GVCN người làm vườn, trồng cây, không hoàn toàn hoạt động GVCN gần người trồng cây, chăm sóc, vun trồng giống Người làm vườn cầm kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt giống nẩy mầm sinh trưởng, phát triển tốt Công tác chủ nhiệm mặt quan trọng nghiệpgiáo dục bậc THPT, quan trọng Trung tâm GDTX Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu trung tâm GDTX” II / THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi 1.1 Thực trạng mặt tích cực vấn đề có liên quan đến đề tài Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX Những năm gần giáo dục nhà nước nhân dân thực quan tâm, đầu tư mức, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục 1.2 Các yếu tố khách quan Về mặt xã hội, cấp lãnh đạo, đoàn thể nhà trường - Ngày xã hội cần đòi hỏi người lao động phải vừa có đức,vừa có tài ( Vừa giỏi chun mơn vừa có nhân cách tốt.Trước tình hình ngành Giáo dụcđào tạo phải có nhiệm vụ đào tạo người lao động đáp ứng theo đơn đặt hàng xã hội - Bộ Giáo dục- đào tạo, Sở giáo dục Đồng Nai có văn đạo đổi phương pháp dạy học, đồng thời triển khai đạo làm tốt công tác chủ nhiệm - Ban giám đốc Trung tâm GDTX quan tâm tới công tác chủ nhiệm - Hội Cha mẹ học viên (CMHV) nhiệt tình chăm lo, hỗ trợ cho công tác dạy học nhà trường - Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường có tương đối đầy đủ 1.3 Các yếu tố chủ quan : Bản thân qua nhiều năm cơng tác chủ nhiệm quản lí chun mơn nên tích lũy nhiều kinh nghiệm 2/ Khó khăn 2.1/ Thực trạng mặt tiêu cực vấn đề có liên quan : Do yêu cầu xúc đời sống kinh tế xã hội thời kinh tế thị trường ảnh hưởng không nhỏ đến quan niệm, nhận thức, thái độ hành động cha mẹ học viên nói riêng, người dân nói chung Hiện cịn phận khơng nhỏ Phụ huynh học sinh quan tâm em bước vào nhà trường, giao cho nhà trường giáo dục quan tâm đến việc học 2.2/ Các yếu tố khách quan : Trung Tâm GDTX: Đa số học viên em có hồn cảnh gia đình khó khăn (Gia đình nghèo,cha mẹ li hơn, mồ cơi ), thân em học cịn yếu không đủ điểm vào trường công Đối tượng giáo dục có nhiều biến đổi tâm lý, lối sống, nhu cầu, lý tưởng hành vi Người GVCN phải lo toan cho sống đời thường với tư cách người chủ gia đình GV hữu không đủ để làm công tác chủ nhiệm phải phân công giáo viên thỉnh giảng phụ trách 2.3/ Các yếu tố chủ quan Bản thân vừa làm cơng tác quản lí chun mơn, vừa kiêm cơng tác chủ nhiệm nên thời gian có hạn 3/ Các số liệu trước thực đề tài : Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX Năm học 20102011 20112012 Hạnh kiểm Học lực HSG cấp tỉnh Sĩ số Tốt` Khá TB G K TB Y 283 63.6% 30.74% 5,66% 0.35 % 6.37% 59.71% 33.57% 332 57.5% 40.1% 2,4% 0,3% 6,0 % 65,7% 28 % III/ NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1/ Cơ sở lí luận : Hiện việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề cấp quản lí giáo dục bậc phụ huynh thầy cô giáo quan tâm Việc nâng cao chất lượng giáo dục trách nhiệm chung nhà trường, gia đình xã hội Trong trường phổ thông việc nâng cao chất lượng giáo dục bao gồm hai vấn đề : Nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học sinh nâng cao chất lượng học tập văn hóa Trong việc nâng cao hiệu giáo dục đạo đức phải đặt lên hàng đầu, lẽ học sinh có ngoan biết lời thầy cơ, cha mẹ, từ em hiểu việc cần thiết phải học tốt thực có nhu cầu muốn học tốt Việc giáo dục đạo đức nâng cao chất lượng học tập học sinh trách nhiệm tất thầy cô giáo, tổ chức nhà trường Nhưng trực tiếp giáo viên chủ nhiệm Người GVCN TTGDTX chiếm vị trí trung tâm, trụ cột q trình giáo dục học viên Là linh hồn lớp học, người cố vấn đáng tin cậy dẫn dắt, định hướng, giúp học viên biết vươn lên tự hoàn thiện phát triển nhân cách Vậy làm để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm? Không thể khơng nói tới vai trị đạo Ban giám đốc Trung tâm GDTX 2/ Một số tiêu chuẩn giáo viên chủ nhiệm giỏi : - Có uy tín với học viên đồng nghiệp chuyên môn, tư cách đạo đức phong cách - Hoàn thành tốt quy chế nề nếp công tác chủ nhiệm, hồ sơ sổ sách đạt loại tốt - Thực đầy đủ, chất lượng tồn cơng việc GVCN - Có nghệ thuật giáo dục, ứng xử với học viên.Có biện pháp phù hợp với học viên, học viên cá biệt - Phát huy khả dân chủ học viên, phát huy khả tự giáo dục - Hiệu giáo dục cao, so với chất lượng nhận lớp phải vượt bậc 3/ Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu TTGDTX : 3.1/ Chỉ đạo GVCN làm tốt công tác tổ chức lớp học Công tác tổ chức lớp tiến hành vào đầu năm học Việc tổ chức tốt sở, tảng cho hoạt động lớp đạt kết tốt Vào đầu năm học,chuyên môn họp GVCN, hướng dẫn, đạo GVCN làm tốt công tác tổ chức lớp học, thống biện pháp cụ thể cơng tác chủ nhiệm tồn trường * Biện pháp : Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX - Nắm bắt sơ yếu lý lịch: GVCN hướng dẫn học viên ghi sơ yếu lí lịch nhằm tìm hiểu hồn cảnh gia đình học viên Trong sơ yếu lí lịch phải ghi rõ kết học lực hạnh kiểm năm học trước giúp GV hiểu rõ gia cảnh thân học viên - Bầu ban cán lớp có định hướng GVCN : Ban cán lớp học viên hạnh kiểm tốt, học khá, gương mẫu Những học viên giúp GVCN điều hành lớp GVCN khơng có mặt GVCN kết hạnh kiểm học lực năm trước để giới thiệu cho lớp số học viên có khả lãnh đạo lớp Để đảm bảo tính dân chủ tập thể lớp,GVCN nên để em học viên biểu Nếu ban cán năm trước hoạt động tốt, có uy tín GVCN bàn bạc với lớp nên giữ nguyên ban cán em làm việc tốt, có uy tín với lớp Thơng qua điều tra nắm vững đặc điểm thành viên lớp với lớp bầu ban cán lớp có uy tín, nhiệt huyết kinh nghiệm, có phân cơng cụ thể thành viên ban cán sự, ví dụ : - Nhiệm vụ Lớp trưởng : quản lý 15 phút đầu giờ, theo dõi chung hoạt động lớp, tổng hợp kết thi đua điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần - Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung tổng hợp để đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt cuối tuần - Lớp phó phụ trách lao động: Phân cơng, theo dõi, đôn đốc công tác lao động, vệ sinh lớp khu vực, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần - Lớp phó phụ trách Văn - Thể: Theo dõi, đôn đốc hoạt động văn nghệ, dục giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần - Tổ trưởng: Điều hành hoạt động tổ theo phân công lớp trưởng, lớp phó Theo dõi hoạt động thành viên tổ để báo cáo vào buổi sinh hoạt lớp cuối tuần - Tổ phó: Kết hợp tổ trưởng đôn đốc hoạt động tổ, điều hành tổ tổ trưởng vắng -Chọn cán môn học:Cán môn học học viên học khá, giỏi có khả giải đáp thắc mắc bạn vấn đề khó học tập Các mơn học khó ( Nếu có học viên nồng cốt) - Chia tổ : Việc chia tổ nhằm nâng cao hiệu quản lí, tổ có tổ trưởng tổ phó, em học sinh ngoan, học khá, gương mẫu tổ Hàng ngày em trực dõi, giám sát hoạt động thành viên tổ , với ban cán lớp - Thảo luận thang điểm thi đua, đăng ký thi đua lớp: Thi đua tạo khí học tập : BGĐ họp GVCN , gợi ý GVCN xây dựng thang điểm thi đua áp dụng từ đầu năm học nhằm tạo nề nếp tốt lớp từ đầu năm : + GVCN dự thảo thang điểm thi đua cho lớp : Trong thang điểm thi đua gồm : điểm cộng điểm trừ (Những việc làm tốt cộng điểm, việc xấu bị trừ điểm ) + Buổi sinh hoạt lớp GVCN cho tập thể lớp đóng góp xây dựng thang điểm thi đua : để đảm bảo tính dân chủ, vai trò cố vấn GVCN quan trọng + Đăng kí thi đua cá nhân tập thể lớp : GVCN hướng dẫn học viên phải có đăng kí thi đua cá nhân : Trong đăng kí phải ghi rõ học viên Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX đăng kí cuối năm học xếp loại hạnh kiểm Học lực loại gì, ý thức chấp hành nội quy trường, lớp cam kết không vi phạm tệ nạn xã hội …Khi học viên tự tay viết kí vào đăng kí thi đua cá nhân, chắn em có ý thức tốt học tập rèn luyện đạo đức Từ kết đăng kí cá nhân, GVCN hướng dẫn ban cán lớp tổng hợp, dự thảo đăng kí tập thể, đưa lớp thảo luận GVCN phải cố vấn, hướng em đăng kí thi đua tập thể lớp: Đăng kí theo hướng xây dựng tập thể lớp tập thể lớp tiên tiến, em tự ti, đăng kí thấp GVCN phải khuyến khích, động viên tập thể lớp mÌnh mạnh dạn đăng kí thi đua để em có ý thức phấn đấu, tạo khơng khí tốt từ đầu năm học BGĐ : xem xét đăng kí lớp, góp ý xây dựng để đảm bảo hoạt động thi đua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học tập Trung tâm GDTX 3.2/ Giáo viên chủ nhiệm phải cầu nối, chỗ dựa vững cho học sinh : BGĐ thường xuyên họp GVCN, xác định rõ chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn GVCN nhằm phát huy hết khả năng, nhiệt tình họ công tác chủ nhiêm lớp * Biện pháp : Xác định rõ : - Giáo viên chủ nhiệm cầu nối Giám đốc (Ban giám đốc), tổ chức trường, giáo viên môn với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm người đại diện hai phía, mặt đại diện cho lực lượng giáo dục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể học sinh Với tư cách sư phạm (đại diện cho tập thể nhà sư phạm), giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới học sinh lớp chủ nhiệm tất yêu cầu, kế hoạch giáo dục nhà trường tới tập thể học sinh lớp chủ nhiệm mệnh lệnh mà thuyết phục, cảm hóa, gương mẫu người giáo viên chủ nhiệm, để mục tiêu giáo dục học sinh chấp nhận cách tự giác, tự nguyện VD: Quyên góp ủng hộ bão lụt miền Trung, GVCN ngồi học sinh mình, kể lại chia sẻ mạng vài học sinh vừa chịu hậu trận bão: “Mấy ngày đói lắm, muốn bữa ăn no”; “Tập bị trơi hết, muốn đến trường khơng có tập, khơng có sách,cơ giáo nói với thơi đến thầy cô mua sách mua tập lại cho con”… Sau đó, GVCN nói với học sinh: Bây em với thầy lắng xuống phút, yên lặng phút để nghĩ xem gặp khó khăn mà chia sẻ có hạnh phúc khơng? Chắc hạnh phúc Vậy bạn miền Trung mà nhận chia sẻ học sinh Định Quán tập, bút để bạn lại đến trường bạn hạnh phúc Chỉ đơn giản Với kinh nghiệm sư phạm uy tín mình, giáo viên chủ nhiệm có khả biến chủ trương, kế hoạch đào tạo nhà trường thành chương trình hành động tập thể lớp học sinh - Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp người tập hợp ý kiến, nguyện vọng học sinh lớp phản ánh với hiệu trưởng, với tổ chức nhà trường với giáo viên mơn Phải thấy quan hệ, vị trí giáo viên chủ Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX nhiệm người thường xuyên tiếp nhận thông tin từ học sinh để đảm bảo tính khách quan, tính trung thực dư luận, ý kiến tập thể học sinh Khi tiếp nhận thông tin, người giáo viên chủ nhiệm lớp xử lí kịp thời thơng tin với tư cách nhà sư phạm, điều có tác dụng lớn Có khơng thơng tin, suy nghĩ học sinh tâm với giáo viên chủ nhiệm, thực tế Ví dụ: oan ức, hiểu lầm thầy, giáo lẽ Ai người giúp em giải tỏa băn khoăn vướng mắc quan hệ vậy, không tốt giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm với tư cách đại diện cho lớp cịn có trách nhiệm bảo vệ, bênh vực quyền lợi hợp pháp, cáchọc viên lớp Khi HV có hiểu lầm thầy giáo viên môn, GVCN người hướng dẫn khuyên giải để em nhận thiếu sót GVCN người thơng tin kịp thời tình hình học viên với phụ huynh 3.3 / Hướng dẫn GVCN tổ chức tốt : Đại hội cha mẹ học viên ( ĐHCMHV): ĐHCMHV có ý nghĩa quan trọng, đặc biệt Trung tâm GDTX lại quan trọng : Bởi đa số học viên vào trung tâm GDTX học em không thi đậu vào trường công lập, thân em học yếu lại mặc cảm nên phần tự ti trình phấn đấu * Biện pháp : - BGĐ họp GVCN trước tuần, đạo tốt công tác tổ chức ĐHCMHV: GVCN phải tiến hành tốt cơng việc sau : + Thơng báo tình hình học tập, đạo đức: GVCN có trách nhiệm thơng báo kết rèn luyện đạo đức học tập emHọc viên cho cha mẹ học viên biết Những em học viên học yếu, học viên cá biệt cá biệt GVCN cần báo cho CMHV biết để kết hợp tạo điều kiện tốt cho em học tìm biện pháp tốt giáo dục em kịp thời, tránh tình trạng GVCN khơng để ý, khơng quan tâm sâu sắc, cha mẹ bận rộn, em dễ trở thành nhữnghọc viên hư hỏng Một năm học thường tổ chức1- lần họp, đặc biệt lớp 12 cần họp nhiều nhằm bàn bạc chung biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học viên + Thông qua tiêu đăng ký thi đua lớp : Các tiêu đăng kí thi đua lớp tập thể lớp trí, GVCN cần thông báo cho Cha mẹ học viên biết để nhà trường gia đình kết hợp tạo điều kiện cho học viên đạt tiêu đăng kí +Thống biện pháp giáo dục GVCN cha mẹ học viên: GVCN cha mẹ học viên bàn bạc nội dung, biện pháp kết hợp nhà trường GVCN gia đình, biện pháp phải thống nhất, tạo điều kiện cho học viên học tập rèn luyện đạt kết tốt vào cuối kì,cuối năm học : + Cuối tuần GVCN ban cán lớp công bố kết rèn luyện , học tập học viên, xếp loại tuần Những em vi phạm nhiều : từ lỗi trở lên ( Vi phạm nề nếp, nội quy nhà trường, không học ) GVCN phải báo cho CMHV , mời họ tới thảo luận biện pháp giáo dục riêng cho em học viên tiến + Hàng tháng GVCN mời chi hội trưởng tới sinh hoạt lớp để biết tình hình học tập, rèn luyện đạo đức em, có ý kiến với GVCN nhà trường nhằm giúp em học tốt Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX + Cuối học kỳ, cuối năm học GVCN phải báo sổ liên lạc cho CMHV kết rèn luyện hạnh kiểm học tập, ghi rõ tiến yếu để CMHV biết, nhằm tạo điều kiện cho em học tập, phấn đấu tiến kì sau, năm học sau + Thống khen thưởng cuối năm lớp : Đã thi đua phải có khen thưởng Quỹ khen thưởng ngân sách cấp cho nhà trường hạn chế, CMHV GVCN bàn bạc, thống việc khen thưởng cho học viên lớp có thành tích nguồn quỹ lớp CMHV tự nguyện đóng góp Ngồi em có thành tích tốt học tập, cần khen thưởng cho em có cống hiến cho tập thể lớp VD:tích cực hoạt động đoàn thể, hoạt động lớp Cũng cần tuyên dương học viên có nhiều tiến năm học học viên nghèo vượt khó Tất nhằm xây dựng tập thể lớp đoàn kết, gắn bó thi đua - BGĐ kiểm tra công tác chủ nhiệm : Kiểm tra việc báo sổ liên lạc cho CMHV , tránh trường hợp GVCN bỏ qua công việc này, cha mẹ học viên khơng biết kết mình, biết q muộn, khơng khắc phục kịp Nếu GVCN khơng hồn thành nhiệm vụ cắt thi đua, không nên phân công cho họ làm công tác chủ nhiệm Hình ảnh đại hội phụ huynh học sinh khối lớp Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX 3.4/BGĐ hướng dẫn cho GVCN biện pháp giáo dục đạo đức : Giáo dục đạo đức cho học viên nhiệm vụ quan trọng nhà trường, HV có đạo đức (ý thức tốt) nhận thức nhiệm vụ học tập, có tinh thần trách nhiệm học tập, từ kết học tập tốt * Biện pháp : - Giáo dục ý thức chấp hành nội quy : học viên THPT lớn, ý thức chưa cao, ham chơi + GVCN cần thường xuyên theo dõi, nhắc nhở em chấp hành tốt nội quy trường lớp, làm tảng cho hình thành nhân cách em sau + GVCN phải gương mẫu để em noi theo : Lên lớp chủ nhiệm thường xuyên, tác phong, trang phục, lời nói chuẩn mực, nhiệt tình, khơng thiên vị ghét bỏ học viên ( HV) - Giáo dục ý thức chuyên cần : + GVCN cần rèn cho HV tính chuyên cần : Chăm học tập, kiên trì rèn luyện đạo đức HVcó tính chuyên cần có khả đạt kết tốt HV lười nhác + GVCN cần động viên em để HV không mặc cảm, tự ti HV bổ túc GVCN cần nêu gương HV học Trung tâm GDTX chuyên cần thi đậu HV giỏi cấp tỉnh,có khả đậu ĐH HV khác học trường THPT cơng lập - Nói khơng với tệ nạn xã hội : Hiện tệ nạn XH nhiều, HV dễ bị cám dỗ Một vướng vào tệ nạn XH đời em rẽ sang đường khơng có tương lai : Nghiện ngập, trộm cướp, giết người … + GVCN cần thường xuyên giáo dục em tránh xa tệ nạn ( Phân tích buổi sinh hoạt lớp): Không hút thuốc lá, không bỏ học chơi game, không thử ma túy, không tụ tập với bạn khác bỏ học mà khơng làm gì, suốt ngày lổng + ĐK tiêu: Mỗi tập thể lớp cần cho HV đăng kí (Thật làm cam kết : Nói không với tệ nạn XH) 3.5 / BGĐ hướng dẫn cho GVCN biện pháp cố vấn HV phương pháp học tập: GVCN người cố vấn cho HV phương pháp học tập chung, người tổ chức, phát huy phong trào học tập lớp * Biện pháp : -Tổ chức sinh hoạt đầu giờ: + Trước học 15 phút , GVCN cho em HV cán môn học giải đáp vấn đề khó mơn học : (Bài tập, hệ thống kiến thức theo chương học ) + BGĐ thường xuyên kiểm tra sinh hoạt 15 phút lớp nhằm đôn đốc lớp nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt 15 phút đầu + GVCN giám sát, nhắc nhở, động viên lớp thường xun, trì có hiệu hoạt động nhóm cán mơn học - Tổ chức đơi bạn tiến giúp đỡ học tập: HV TT GDTX đa số có hồn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, em vừa học, vừa tranh Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX thủ phụ giúp gia đình, thời gian học em không nhiều Việc tổ chức đơi bạn tiến có ý nghĩa quan trọng ,cùng giúp tiến bộ, phấn đấu học tập + GVCN tìm hiểu hồn cảnh, lực học em,phân tích ý nghĩa việc học tập theo nhóm đôi bạn tiến Gợi ý cho em tự thành lập nhóm, đơi bạn nên lựa chọn bạn gần (Cùng ấp, xã) để tiện việc trao đổi học tập + GVCN theo dõi, động viên, nhắc nhở nhóm giúp + Cuối học kì, cuối năm GVCN có hình thức khen thưởng, tun dương nhóm có tiến vượt bậc - Liên hệ với GVBM nắm bắt tình hình học tập em để có biện pháp phối hợp kịp thời xử lý + GVCN thường xuyên kiểm tra sổ đầu bài, xem kết học tập HV lớp minh phiếu điểm, từ biết kết học tập HV lớp + GVCN chủ động gặp GVBM, trao đổi tình hình học tập lớp để biết em HV học yếu, lười học + GVCN GVBM xếp thời gian, GVCN mời CMHV tới trường trao đổi , tìm biện pháp GD tạo điều kiện cho HV học tập tốt 3.6 / BGĐ hướng dẫn GVCN rèn luyện kỹ sống cho HV: Ngày XH đòi hỏi người phải có kỹ sống để đáp ứng yêu cầu XH * Biện pháp : - BGH thống GVCN phải ý rèn kỹ sống cho HV qua buổi sinh hoạt lớp + GVCN : Cứ cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm lại tổ chức “đối thoại nóng” với cán lớp học sinh lớp, vừa để nắm cách cụ thể chi tiết tình hình học sinh lớp, vừa tạo hội để HVVtrong lớp thể tâm tư nguyện vọng… Giống nói chuyện cởi mở, đối thoại thường bắt đầu gợi ý “mềm” GV chủ nhiệm: VD kỹ giao tiếp, GVCN đặt vấn đề : “Các em nói cho thầy (cô ) nghe lịch giao tiếp, đúng, khơng được” Sau để em tự nói cách để em tự địi hỏi thân phải làm điều Những buổi đối thoại kéo gần khoảng cách thầy trị đó, nghe tưởng dễ Nhưng trước làm điều này, người thầy phải tạo gần gũi niềm tin học sinh Sau đó, việc tạo khơng khí gợi mở, tự nhiên, để nói chuyện khơng trở nên khơ cứng, hình thức địi hỏi khơng trí lực, khéo léo người thầy 3.7 / BGĐ Hướng dẫn GVCN xử lí số tình cơng tác chủ nhiệm : Việc xử lí tình cơng tác chủ nhiệm quan trọng, trường hợp cách xử lí khác xảy tiêu cực tích cực * Biện pháp : - Bằng uy tín vị GVCN: phương pháp tác động trực tiếp đem lại hiệu giáo dục tức thời, ví dụ: học sinh nói chuyện học, khơng làm đầy đủ có nhiều biểu hành vi tốt làm hay, sáng tạo giáo viên Võ Thị Mười Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX chủ nhiệm nhắc nhở, tuyên dương, động viên, khen thưởng lời, cho điểm tốt… - Nếu GVCN không đo mức độ hành vi, sử dụng không tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục, không đáng khen mà khen lời khơng tốt, đáng nhắc nhở mà lẽ GVCN cảnh cáo phê bình dễ làm cho học sinh hậm hực, lòng tin, bi quan - Người GVCN nắm vững vận dụng phương pháp giáo dục cá biệt, phương pháp giáo dục tập thể biết kết hợp chúng hoàn cảnh cụ thể Phương pháp giáo dục cá biệt không nên hiểu giáo dục học sinh đặc biệt (hư, ngoan) quan niệm thường thấy số người - Cần hiểu phương pháp giáo dục cá biệt tác động tới cá nhân cách chuyên biệt để đảm bảo tính phù hợp với đối tượng Ví dụ: biểu hư nhau, có em phải phê bình nghiêm khắc, có em nhắc nhẹ, có nhắc chung có phải trực tiếp, có thơng qua bạn bè, gia đình tập thể… 3.8/ GVCN cần có sổ theo dõi chi tiết thành viên lớp Để nghiên cứu hiểu học sinh, giáo viên chủ nhiệm thiết phải có “nhật kí giáo viên chủ nhiệm” Nhật kí giáo viên chủ nhiệm khác với “sổ cơng tác chủ nhiệm” Nhật kí chủ nhiệm để ghi HV, ưu nhược điểm, tính cách, tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm giáo viên chủ nhiệm em, kỉ niệm, tượng HV Nhật kí chủ nhiệm giúp giáo viên có tư liệu em cách hệ thống Nếu làm chủ nhiệm lớp học, nhật kí giáo viên chủ nhiệm nguồn tư liệu đánh giá khoa học HV tư liệu nghiên cứu tâm lí học… Cịn sổ cơng tác chủ nhiệm có tính chất kế hoạch cơng việc giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với nghiệp giáo dục việc ghi nhật kí chủ nhiệm sổ chủ nhiệm coi nội dụng, nhu cầu người GVCN 3.8/ Giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho học sinh noi theo : GVCN phải tự phấn đấu, xây dựng hình tượng tốt minh cho HV noi gương * Biện pháp : -BGĐ Nên phân cơng cơng tác chủ nhiệm cho GV có lực,gương mẫu làm việc hiệu quả, tránh phân công cho GV khơng nhiệt tình, làm việc qua loa, đại khái dẫn đến hậu lớp chủ nhiệm ngày xấu - GVCN phải dạy tốt môn học phân công dạy lớp chủ nhiệm lớp khác - GVCN lớp phải củng cố sống thân, có trình độ chun mơn, tri thức, phương pháp giảng dạy, mẫu mực, tâm huyết giảng dạy Muốn giảng dạy tốt, khơng có tri thức, phương pháp mà phải truyền đạt nhiệt huyết người giáo viên chủ nhiệm với hiệu “tất học sinh thân u”,“vì em hơm tương lai dân tộc, đất nước” - Để làm tốt công tác chủ nhiệm, GVCN phải đặt kế hoạch tự hoàn thiện thân mặt.Việc phải phấn đấu kiên trì, lâu dài Võ Thị Mười 10 Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX Hình ảnh GVCN tham gia trực cổng trường đầu học viên 3.9/ Khen thưởng công tác chủ nhiệm lớp : BGĐ cần đưa tiêu chí khen thưởng GVCN giỏi từ đầu năm học để góp phần khích lệ, động viên GV có nhiều cố gắng đem lại hiệu tốt công tác chủ nhiệm.Những GVCN khơng hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm, lớp có HV nghỉ nhiều kết học tập giảm sút so với trước nhận lớp, BGĐ cần có hình thức khiển trách, hạ bậc thi đua Hình ảnh GVCN tập thể lớp khen thưởng cuối năm V/ KẾT QUẢ : 1/ Những lợi ích trực tiếp áp dụng SKKN : Võ Thị Mười 11 Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX *GV : SKKN áp dụng TTGDTX Định Quán năm học 20122013 , mang lại số lợi ích cho GVCN BGĐ Cụ thể : - BGĐ : Tổ chức tốt công tác chủ nhiệm, khoa học, áp dụng biện pháp hướng dẫn GVCN mang lại kết khả quan ( số liệu bảng ) - Các GVCN : Đã có nhiều đổi mới, tiến : Nhiều GVCN có biện pháp tổ chức lớp tốt, nhiều lớp tiến vượt bậc *HV: Số HV khối 11,12 nghỉ học giảm, khơng có HV dính vào tệ nạn XH, kết học tập mơn tiến hơn, HVcó kĩ sống 2/ Số liệu sau thực đề tài : Năm học Sĩ số Tốt` Hạnh kiểm Khá TB 2011 283 63.6% 30.74% 2012 332 57.5% 40.1% 2013 352 65.3% 33.8% 5,66% 2,4% 0.9% Học lực TB G K 0.35 % 0,3% 0.28% 6.37% 6,0 % 5.4% Y 59.71% 33.57% 65,7% 28 % 71.9% 22.4% Hình ảnh phát thưởng học sinh giỏi cấp tỉnh Võ Thị Mười 12 HSG cấp tỉnh 17 Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX VI/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Công tác chủ nhiệm lớp mặt quan trọng trường học, quan trọng TTGDTX, định chất lượng đạo đức HV Để mang lại hiệu cao công tác chủ nhiệm phải : * Đối với BGĐ : - Lựa chọn, phân cơng GV có nhiệt tình, ln hồn thành tốt cơng việc , họ gương sáng cho HV noi theo - Sớm có buổi họp đầu năm với GVCN, triển khai kế hoạch GD, hướng dẫn GVCN tố chức tốt ĐH CMHV - Thường xuyên kiểm tra công tác chủ nhiệm: Kiểm tra việc tiến hành ĐH CMHV ,các buổi sinh hoạt lớp, buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, kiểm tra việc báo sổ liên lạc cho CMHV - Khen thưởng kịp thời, khách quan GVCN có thành tích tốt cơng tác CN * Đối với GVCN : - Phải xác định công tác chủ nhiệm nhiệm vụ quan trọng, phân công chủ nhiệm niềm tự hào BGĐ tin tưởng - Tổ chức tốt ĐHCMHV, tổ chức phận quan trọng lớp : Ban cán lớp, cán mơn học - Có thang điểm thi đua cho HV thảo luận thực theo dõi thi đua nghiêm túc - Có tình thương u, q mến HV, khách quan với em, quan tâm nhiều với HV hồn cảnh khó khăn Võ Thị Mười 13 Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX - Có biện pháp xử lí đắn thơng tin HV với GVBM ngược lại - Phối hợp tốt với GVBM tổ chức nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ - Động viên, khen thưởng HVcó thành tích tốt tập thể lớp - Cố vấn cho lớp hoạt động phong trào, nhân đạo, từ thiện - Nếu có tình khó phải xin ý kiến đạo, tư vấn BGĐ VII/ KẾT LUẬN : Công tác chủ nhiệm mặt quan trọng nhiệm vụ nhà trường mang tính chất định chất lượng đạo đức HV, đặc biệt quan trọng Trung tâm GDTX Bởi lẽ đa số HV Trung tâm GDTX HV không thi đậu vào trường công, học yếu ý thức chưa tốt Việc đầu tư cho công tác chủ nhiệm việc làm mang tính chất chiến lược giáo dục lâu dài Một HV chăm lo, giáo dục tốt em có ý thức tốt,chấp hành tốt nội quy trường lớp, tự xác định nhiệm vụ học tập phấn đấu, rèn luyện để có kết học tập tốt Một nhà trường có tảng giáo dục tốt có kết đào tạo tốt, từ tạo thương hiệu tốt khu vực, việc tạo đầu vào HV cao trường khác khu vực Trong điều kiện xã hội bây giờ,có nhiều HV khơng thi đậu vào trường cơng, hồn cảnh khó khăn khơng có điều kiện học trường tư (Học phí cao) nên phải học Trung tâm GDTX, Trung tâm GDTX có kết đào tạo tốt em tự nguyện nộp hồ sơ xin vào học,đó niềm tự hào tập thể CB, GV Trung tâm Vì làm tốt cơng tác chủ nhiệm góp phần tự tạo thương hiệu cho Trung tâm GDTX Trong thời gian có hạn, đề tài không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, mong góp ý chân thành quý đồng nghiệp hội đồng giám khảo./ Định Quán ngày 02 /5 /2013 Người thực Võ Thị Mười Võ Thị Mười 14 Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO : - Các tập san báo GD khuyến học Đồng nai - Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm SGD Đồng Nai Võ Thị Mười 15 Một số biện pháp đạo công tác chủ nhiệm đạt hiệu Trung Tâm GDTX Võ Thị Mười 16

Ngày đăng: 31/07/2016, 09:57

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan