Doi moi thuc hien phuong phap day hoc va xay dung moi quan he thay tro mang tinh ban dao duc cu 6.7.09

8/ quan hệ thày trò8a/ Ph ơng Đông Nho gia Khả sự nh nhất Phi phụ bất sinh Phi s bất thành Phi quân bất vinh */ Đ ơng nhân bất nh ợng s Làm điều nhân không nh ờng thày */ Tam nhân đồng

đổi mới thực hiện ph ơng pháp dạy học và xây dựng mối quan hệ thày trò mang tình bạn đạo đức trong các nhàtr

ờng: những góc nhìn từ

công tác quản lý

Đặng Quốc Bảo (biên soạn 6/2009)

Nhóm nhân tố cơ bản:

- Mục tiêu đào tạo (M)

- Nội dung đào tạo (N)

- Điều kiện đào tạo (Đ)

- Môi tr ờng đào tạo (Mô)

- Bộ máy đào tạo (Bô)

- Qui chế đào tạo (Qi)

1/ m ời thành tố cấu thành nhà tr ờng

Qi

2/ quan hệ then chốt và hoạt động

cơ bản trong nhà tr ờnga/ Quản lý nhà tr ờng là quản lý 45 mối quan hệ

b/ Quan hệ thày - trò là quan hệ then chốt nhất trong 45 mối quan hệ

Do vậy hoạt động dạy - học là hoạt động cơ bản của nhà tr ờng

10!

(10 - 2)! 2!

3/ dạy học con đ ờng chủ đạo hình thành

3.3/ Con ® êng h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn nh©n c¸ch

Sinh (t¹ng)

Hµnh

D ìng sinh

Xö thÕ

Tu th©n T©m

(T©m

tÝnh)

Häc Nh©n

TÝn

C ¬ng

3.4/ ý t ëng cña Khæng Tö vÒ häc tËp ph¸t triÓn nh©n c¸ch

• HiÕu nh©n bÊt hiÕu häc kú tÕ d ngu·

• HiÕu trÝ bÊt hiÕu häc kú tÕ d ® ng· ·

• HiÕu dòng bÊt hiÕu häc kú tÕ d lo¹n·

• HiÕu tÝn bÊt hiÕu häc kú tÕ d tÆc·

• HiÕu trùc bÊt hiÕu häc kú tÕ d gi¶o·

• HiÕu c ¬ng bÊt hiÕu häc kú tÕ d cuång·

ThÝch lµm ®iÒu nh©n mµ kh«ng häc th× ngu xi

• ThÝch cã trÝ tuÖ mµ kh«ng häc th× l«ng b«ng

• ThÝch lµ ng êi dòng c¶m mµ kh«ng häc th× thµnh kÎ ph¶n lo¹n

• ThÝch lµ ng êi gi÷ ch÷ tÝn mµ kh«ng häc th× lÖch l¹c

• ThÝch lµ ng êi th¼ng th¾n mµ kh«ng häc th× thµnh kÎ gian gi¶o

• ThÝch lµ ng êi - kiªn quyÕt mµ kh«ng häc th× thµnh kÎ ng«ng cuång.

X hội học tập ã

Nhân cách Nhân lực

3.5/ Nhân cách là nền tảng để có Dân trí-Nhân lực -

3.6/ Hệ thống giáo dục quốc dân với nhiệm vụ "Nhân cách - Nhân lực"

Phi phổ thông bất thành dân trí

Phi chuyên nghiệp bất thành nhân lực kỹ thuật

Phi đại học bất thành nhân tài

Phi mầm non bất thành nhân cách

Phi giáo dục th ờng xuyên bất thành x hội học tậpã

Tất cả đều h ớng vào mục tiêu "Nhân cách & Nhân lực".

4/ c¬ chÕ d¹y häc vµ tr¸ch nhiÖm ng êi thµy

4.2/ Tam gi¸c d¹y häc "3T" vµ lý thuyÕt "IEC"

T1: Tri

I : Information: Th«ng tin E: Education: H×nh thøc,

PP d¹y häc C: Communication:

TruyÒn th«ng gi¸o dôc

T 3

4.3/ Yêu cầu đối với ng ời thày và quản lý ng ời thày

trong tam giác 3T

(Thày - Tri) ~ (T 3 - T 1 ) Thày chọn đ ợc tri thức cơ bản nhất, hiện đại nhất Việt Nam

(Information: hữu ích nhất)

Hiệu quả nhât)

5/ bèn kiÓu d¹y häc

D C B A

T 3

5/ bốn kiểu dạy học

3T Kiểu dạy học T 1 (Tri) T 3 (Thày) T 2 (Trò)

SP áp đặt (A) Lặp đi lặp lại Ra mệnh lệnh Bắt ch ớc

6/ bốn mô hình trụ cột của việc học

5a/ Mô hình Tây (Jacques Delors)

- Học để biết

- Học để làm

- Học để tồn tại

- Học để chung sống với nhau (bao dung

Biết

Tồn tại Chung

6/ bèn m« h×nh trô cét cña viÖc häc

TÒ

6/ bèn m« h×nh trô cét cña viÖc häc

hÖ

6/ bèn m« h×nh trô cét cña viÖc häc

6d/ M« h×nh Nam (ViÖt Nam)

Tæng kÕt c¸c m« h×nh

7/ học thế nào

7a/ Khổng Tử: (Bộ 2)

"Ta hiểu biết chăng, ta không biết đâu

Khi một ng ời hỏi ta điều gì

ó c ta trống rỗng

Ta nắm lấy hai đầu, vắt kiệt do đó ta biết!"

häc thÕ nµo

7c/ Th«ng ®iÖp cña B¸c Hå (Bé 4)

Häc - Hái - HiÓu - Hµnh

"Häc mµ kh«ng hµnh th× v« Ých Hµnh mµ kh«ng häc th× kh«ng tr«i ch¶y"

(Hå ChÝ Minh)

Häc

học thế nào

7d/ Mỹ (Bộ 5)

"Power" >

- Planning Biết kế hoạch hoá

- Organizing Biết tổ chức công việc theo

KH đề ra

- Working Biết làm việc khoa học

- Evaluating Biết đánh giá kết quả học

- Recognizing Biết xây dựng nhận thức mới Nguyễn Cảnh Toàn (5 mọi)

Sức mạnh

O

8/ quan hệ thày trò

8a/ Ph ơng Đông (Nho gia)

Khả sự nh nhất Phi phụ bất sinh Phi s bất thành Phi quân bất vinh

*/ Đ ơng nhân bất nh ợng s

Làm điều nhân không nh ờng thày

*/ Tam nhân đồng hành tất hữu ng s ã

*/ Tam nhân đồng hành tất hữu ng s ã

Trạch kỳ thiện giả nhi tùng chi

Kỳ bất thiện giả nhi cải chi

(Ba ng ời đi cùng đ ờng đ có thày ta ở đó chọn điều ã

(Ba ng ời đi cùng đ ờng đ có thày ta ở đó chọn điều ã

*/ Tình huống từ đất n ớc Israen

"Kẻ c ớp đến nhà bắt đi cả thày và cha

Và đòi chuộc với giá A$

GIa đình chỉ có A/2$

Cứu ai bây giờ ?"

Cha nhắn về: Đem tiền đến chuộc thày, thày đ ợc thả

sẽ dạy cho các con biết cách làm ra tiền có thêm A/2$

để chuộc cha

8c/ Việt Nam

*/ Muốn sang thì bắc cầu kiều

Muốn con hay chữ thì yêu kính thày

*/ Mồng một thì ở nhà cha

Mồng hai nhà mẹ, mồng ba nhà thày

*/ Thày quí trò, trò kính thày

Có việc gì bàn bạc dân chủ với nhau

Không đ ợc cá đối bằng đầu

(Hồ Chí Minh)

9/ học và t duy

a/ Quan điểm của các bậc đại hiền

Quan điểm của Pascan:

Con ng ời cây sậy biết t duy

Con ng ời cây sậy biết t duy

Sự vĩ đại của con ng ời là khả năng

T duy của con ng ời Quan điểm của Khổng Tử:

Học nhi bất t tắc vong

T nhi bất học tắc đ iã

T nhi bất học tắc đ iã

(Học không suy nghĩ thì uổng phí Suy nghĩ không học thì nguy hiểm) Quan điểm của Descartes:

Tôi t duy nên tôi tồn tại Tôi tồn tại tôi phải t duy Quan điểm của Piajet:

T duy cần dẫn đến hành động Hành động có ý thức trên cơ sở t duy đúng đắn

c/ Anhstanh nói về nhiệm vụ chung của nhà tr ờng và vai trò của nhà tr ờng trong việc rèn luyện t duy của ng ời học

"Dạy cho con ng ời một chuyên ngành thì ch a đủ Bởi bằng cách

đó, anh ta tuy có thể trở thành một cái máy khả dụng nh ng không thể trở thành một con ng ời với đầy đủ phẩm giá Điều quan trọng là anh ta phải đ ợc dạy để có một cảm thức sống động

về cái gì là đáng để phấn đấu trong cuộc đời Anh ta phải đ ợc dạy để có một ý thức sống động về cái gì là đẹp và cái gì là thiện Nếu không, với kiến thức chuyên môn hoá của mình, anh ta giống nh một con chó đ ợc huấn luyện tốt hơn là một con ng ời đ

ợc phát triển hài hoà Anh ta cần phải học để hiểu những động cơ của con ng ời, hiểu những ảo t ởng và những nỗi thống khổ của

họ để tìm đ ợc một thái độ ứng xử đúng đắn với từng con ng ời

đồng loại của mình cũng nh với cộng đồng.

Giáo dục nhồi nhét tất yếu dẫn tới sự nông cạn và vô văn hoá Cần có cách dạy làm sao để học sinh cảm thấy những điều họ đ

ợc học là một quà tặng quí giá chứ không phải là một nhiệm vụ ngán ngẩm "

Những điều trân quí đó đ ợc truyền cho thế hệ trẻ nhờ quan hệ trực tiếp với ng ời thày, chứ không phải hoặc không phải chính yếu - qua sách vở ".

Ngoài ra một điều nữa cũng thuộc về bản chất của một nền giáo dục có giá trị là lối t duy phê phán độc lập phải đ ợc phát triển ở những ng ời trẻ tuổi Một sự phát triển đang bị đe dọa trầm trọng bởi sự nhồi nhét (hệ thống điểm số).

Giáo dục nhồi nhét tất yếu dẫn tới sự nông cạn và vô văn hoá Cần có cách dạy làm sao để học sinh cảm thấy những điều

d/ C¸c lo¹i t duy nhµ tr êng cÇn rÌn luyÖn cho

ng êi häc

Khèi 1: (i) T duy l«gÝch

(ii) T duy h×nh t îng (iii) T duy biÖn chøng (iv) T duy ng«n ng÷

(v) T duy Ang«rÝt Khèi 2: (vi) T duy khoa häc thùc nghiÖm

(vii) T duy kü thuËt - c«ng nghÖ (viii) T duy kinh tÕ

(ix) T duy chÝnh trÞ (x) T duy qu¶n lý

Hồ Chí Minh (1890 - 1969)

- Phải là "S hinh" (ng ời thày cao quí không đ ợc sinh h )

- Anh chị em chịu cực khổ khó nhọc, hy sinh phấn đấu

để mở rộng tri thức phổ thông cho đồng bào, để xây

đắp nền văn hoá sơ bộ cho dân tộc.

Anh chị em là những ng ời "Vô danh anh hùng" Tuy

là vô danh nh ng rất vẻ vang Một phần t ơng lai của dân tộc n ớc nhà nắm trong sự cố gắng của anh chị em".

10/ ng ời thày cao quí

Carl Jung (1875 - 1961)

"Chúng ta bày tỏ lòng kính trọng với những ng ời thày lỗi lạc, song ta phải bày tỏ lòng biết ơn vô hạn với những ng ời thày đ s ã

song ta phải bày tỏ lòng biết ơn vô hạn với những ng ời thày đ s ã

ởi ấm lòng ta Sự ấm áp của tâm hồn là yếu tố sống còn đối với tâm hồn trẻ thơ".

Ernest Melby

"Một trong những điều quan trọng nhất đối với ng ời thày là mang

đến cho ng ời học sự an ủi vỗ về và lấy đi nỗi lo âu buồn b ".ã

đến cho ng ời học sự an ủi vỗ về và lấy đi nỗi lo âu buồn b ".ã

Maria Montessory (1870 - 1952)

"Ng ời thày nên học cách giữ im lặng thay vì nói nhiều quan sát h ớng dẫn thay vì ra mệnh lệnh và điều chủ yếu là cần khoác lên mình tấm áo choàng của sự khiêm nh ờng thay vì vẻ kiêu ngạo của một con ng ời tin rằng mình không bao giờ phạm sai lầm"

abraham lincôn (1809 - 1865)

Kính th a thày:

* Con tôi sẽ phải học tất cả những điều này, rằng không phải tất cả mọi ng ời đều công bằng, tất cả mọi ng ời đều chân thật Nh ng xin thầy h y dạy cho cháu biết cứ mỗi một kẻ vô lại ta gặp trên đ ã

xin thầy h y dạy cho cháu biết cứ mỗi một kẻ vô lại ta gặp trên đ ã

ờng phố thì ở đâu đó sẽ có một con ng ời chính trực; cứ mỗi một chính trị gia ích kỷ, sẽ xuất hiện một nhà l nh đạo tận tâm ã

chính trị gia ích kỷ, sẽ xuất hiện một nhà l nh đạo tận tâm ã

Xin h y dạy cho cháu biết rằng cứ mỗi một kẻ thù ta gặp ở nơi ã

Xin h y dạy cho cháu biết rằng cứ mỗi một kẻ thù ta gặp ở nơi ã

này thì ở nơi khác ta lại tìm thấy một ng ời bạn Bài học này sẽ mất nhiều thời gian, tôi biết; nh ng xin thầy h y dạy cho cháu biết ã

mất nhiều thời gian, tôi biết; nh ng xin thầy h y dạy cho cháu biết ã

rằng một đồng đôla kiếm đ ợc do công sức lao động của mình bỏ

ra còn quý giá hơn nhiều so với năm đôla nhặt đ ợc trên hè phố

* Xin h y dạy cho cháu biết cách chấp nhận thất bại ã

cháu tránh xa sự đố kỵ Xin dạy cháu biết đ ợc bí quyết của niềm vui chiến thắng thầm lặng Dạy cho cháu biết đ ợc rằng những kẻ hay bắt nạt ng ời khác nhất lại là những kẻ dễ bị đánh bại nhất…

sách… nh ng cũng cho cháu có đủ thời gian để lặng

lẽ suy t về sự bí ẩn muôn thuở của cuộc sống: đàn chim tung cánh trên bầu trời, đàn ong bay l ợn trong

ánh nắng và những bông hoa nở ngát bên đồi xanh.

* ở tr ờng xin thầy h y dạy cho cháu chấp nhận thi tr ã

ợt còn vinh dự hơn gian lận trong khi thi Xin giúp cháu có niềm tin vào ý kiến riêng của bản thân, dù tất cả mọi ng ời xung quanh đều cho rằng ý kiến đó hoàn toàn sai lầm…

tạo cho cháu sức mạnh để không chạy theo đám

đông khi tất cả mọi ng ời đều chỉ biết chạy theo thời thế.

mọi ng ời nh ng cũng xin thầy dạy cháu biết cần phải sàng lọc những gì nghe đ ợc qua tấm l ới chân lý để cháu chỉ đón nhận những gì tốt đẹp mà thôi.

* Xin h y dạy cho cháu biết cách mỉm c ời khi ã

có sự xấu hổ trong những giọt n ớc mắt Xin

thế và cẩn trọng tr ớc sự ngọt ngào đầy cạm bẫy.

cơ bắp và trí tuệ cho ng ời ra giá cao nhất, nh

ng không bao giờ cho phép ai ra giá mua trái tim và tâm hồn mình.

ngơ tr ớc một đám đông gào thét và đứng thẳng ng ời bảo vệ lẽ phải.

* Xin h y đối xử dịu dàng với cháu nh ng đừng ã

vuốt ve nuông chiều cháu bởi vì chỉ có sự thử thách của lửa mới tôi luyện nên những thanh

biểu lộ sự thiếu kiên nhẫn và có đủ kiên nhẫn

để biểu lộ sự can đảm.

luôn có niềm tin tuyệt đối vào bản thân, bởi vì khi đó cháu sẽ luôn có niềm tin tuyệt đối vào nhân loại.

* Đây quả là một yêu cầu quá lớn, tôi biết, th a thầy, nh ng xin thầy cố gắng hết sức mình… Con trai tôi là một cậu bé tuyệt vời.