đổi thực phương pháp dạy học xây dựng mối quan hệ thày trò mang tình bạn đạo đức nhàtrư ờng: góc nhìn từ công tác quản lý Đặng Quốc Bảo (biên soạn 6/2009) 1/ mười thành tố cấu thành nhà trường Nhóm nhân tố bản: - Mục tiêu đào tạo (M) - Nội dung đào tạo (N) - Phươngpháp đào tạo (P) Nhóm nhân tố động lực: - Lực lượng đào tạo (Th) - Đối tượng đào tạo (Tr) Nhóm nhân tố gắn kết: - Hình thức tổ chức đào tạo (H) - Điều kiện đào tạo (Đ) - Môi trường đào tạo (Mô) H - Bộ máy đào tạo (Bô) M Đ - Qui chế đào tạo (Qi) Th Tr NT Qi M« N B« P 2/ quan hƯ then chốt hoạt động nhà trường a/ Quản lý nhà trường quản lý 45 mối quan hÖ C10 = 10! (10 - 2)! 2! = 45 b/ Quan hệ thày - trò quan hệ then chèt nhÊt 45 mèi quan hÖ Do vËy hoạt động dạy - học hoạt động nhà trường 3/ dạy học đường chủ đạo hình thành phát triển nhân cách 3.1/ Quan niệm nhân cách Cốt cách "Làm người" Phẩm cách "Làm người" Cách thức "Nên người" 3.2/ Nhân cách & Nhân lực */ Kiến thức */ Thái độ */ Kỹ */ Hành vi ã Tâm lực ã Trí lùc • ThĨ lùc Knowledge Attitude Skill Behaviour Heart Head Hands KABS 3H Nhân cách & Nhân lực = KABS + 3H 3.3/ Con đường hình thành phát triển nhân cách Sinh (tạng) Tâm (Tâm tính) A0 Cảm giác Tri giác Cảm Xà (phận) Dưỡng sinh Tri thức A1 Hành Cảm xúc Tình cảm Xử Tình nghĩa FA0 (Tâm - Tạng - Phận) -> FA1 (Tu th©n - Dìng sinh - Xư thÕ) A1 > A0 Tu th©n 3.4/ ý tëng cđa Khỉng Tư vỊ học tập phát triển nhân cách ã Hiếu nhân bất hiÕu häc kú tÕ d· ngu trÝ bÊt hiÕu häc kỳ tế dà đÃng ã Hiếu dũng bất hiếu học kỳ tế d à loạn ã Hiếu tín bất hiếu học kỳ tế dà tặc ã Hiếu trực bất hiếu học kỳ tế dà giảo ã Hiếu cương bất hiếu học kỳ tế d à cuồng ã Hiếu Nhân Tín Cương Học Trí Dũng Trực Thích làm điều nhân mà không học ngu xi ã Thích có trí tuệ mà không học lông ã Thích người dũng cảm mà không học thành kẻ phản loạn ã Thích người giữ chữ tín mà không học lệch lạc ã Thích người thẳng thắn mà không học thành kẻ gian giảo ã Thích người - kiên mà không học thành kẻ ngông cuồng ã 3.5/ Nhân cách tảng để có Dân trí-Nhân lực Nhân tài - Xà héi häc tËp X· héi häc tËp D©n trÝ Nh©n lực Nhân tài Nhân cách 3.6/ Hệ thống giáo dục quốc dân với nhiệm vụ "Nhân cách - Nhân lực" Phi phổ thông bất thành dân trí Phi chuyên nghiệp bất thành nhân lực kỹ thuật Phi đại học bất thành nhân tài Phi mầm non bất thành nhân cách Phi giáo dục thường xuyên bất thành xà hội học tập Tất hướng vào mục tiêu "Nhân cách & Nhân lực" "Mầm non" tảng nhất: "Giáo tử anh hài" "Thai giáo" "Dạy từ thuở thơ" 10 ... M« N B« P 2/ quan hƯ then chốt hoạt động nhà trường a/ Quản lý nhà trường quản lý 45 mối quan hÖ C10 = 10! (10 - 2)! 2! = 45 b/ Quan hệ thày - trò quan hệ then chèt nhÊt 45 mèi quan hÖ Do vËy... */ Thái độ */ Kỹ */ Hành vi ã Tâm lực ã Trí lùc • ThĨ lùc Knowledge Attitude Skill Behaviour Heart Head Hands KABS 3H Nhân cách & Nhân lực = KABS + 3H 3.3/ Con đường hình thành phát triển nhân... có tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch (Education : Hợp lý nhất) (Thày - Trò) ~ (T3 - T2) Thày giao lưu, truyền thông tới trò đảm bảo mối quan hệ sư phạm công dân: Kỷ cương - Tình thương