Năm học 2019 – 2020 là năm học thứ hai thực hiện phương pháp dạy học mới đó là “Dạy học cộng tác theo tiến trình giải quyết vấn đề HỌC TẬP CỘNG TÁC THEO TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TẠI TRƯỜNG VÙNG CA[.]
HỌC TẬP CỘNG TÁC THEO TIẾN TRÌNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TẠI TRƯỜNG VÙNG CAO CANH NẬU Năm học 2019 – 2020 năm học thứ hai phương pháp “Dạy học Cộng tác theo tiến trình giải vấn đề” áp dụng toàn ngành Được xác định nhiệm vụ trọng tậm nhà trường, từ đầu năm học, phận chuyên môn nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn tập trung để giáo viên có hội trao đổi việc làm, thành công sau năm vận dụng phương pháp “Dạy học Cộng tác theo tiến trình giải vấn đề” vào giảng dạy Ngay từ đầu năm học, Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể theo đặc trưng khối lớp Song song vớ nhiệm vụ trọng tâm khác, tổ đăng kí nhiệm vụ trọng tâm làm bật Đăng kí làm điểm nội dung “Nâng cao hiệu Dạy học Cộng tác theo tiến trình giải vấn đề” thực tổ chuyên môn + Trong tiết học, học sinh hứng thú với việc tự giải vấn đề mà thầy cô đặt Các em hoạt động tích cực theo bước để tìm hướng giải Khơng học sinh cịn biết đặt lại vấn đề để kiểm chứng tình có vấn đề Qua em hiểu sâu học Một số hình ảnh tiết học Bảng chia – Mơn Tốn lớp dạy SHCM cụm: Học sinh tích cực lập bảng chia dựa vào bảng nhân Học sinh gặp khó khăn cô giáo bạn bàn hỗ trợ Sau tiết học, dựa thực tế việc học học sinh, giáo viên tự rút kinh nghiệm cho thân vận dụng sáng tạo phương pháp vào giảng dạy cho hiệu .. .Học sinh gặp khó khăn giáo bạn bàn hỗ trợ Sau tiết học, dựa thực tế việc học học sinh, giáo viên tự rút kinh nghiệm cho thân vận dụng sáng tạo phương pháp vào giảng dạy cho hiệu