Công tác chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học * Nội dung: - Giáo viên chủ động, sáng tạo trong việc thực hiện chương trình GDMN phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị - 100% G[r]
UBND THỊ XÃ LA GI TRƯỜNG MG TÂN TIẾN Số: 01/BC-MGTT-CM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc Tân Tiến, ngày 17 tháng 02 năm 2017 BÁO CÁO CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂM HỌC: 2016-2017 Thực công văn số 352/PGDĐT-GDMN ngày 15 tháng năm 2016 Phòng Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Mầm non năm học 2016-2017; Thực kế hoạch số 15/KH-MGTT ngày 17 tháng 10 năm 2016 Hiệu trưởng trường Mẫu giáo Tân Tiến kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2016- 2017; Dựa vào trình kiểm tra đánh giá giáo viên thực đổi phương pháp dạy học cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cách đổi công tác kiểm tra đánh giá Nay phận phụ trách công tác chăm sóc giáo dục báo cáo cơng tác đạo thực đổi phương pháp dạy học đổi cơng tác kiểm tra sau: I Tình hình triển khai kết thực chương trình GDMN Công tác đạo thực đổi phương pháp dạy học * Nội dung: - Giáo viên chủ động, sáng tạo việc thực chương trình GDMN phù hợp với tình hình thực tế đơn vị - 100% GV lớp tuổi sử dụng thành thạo Bộ chuẩn PTTENT để hỗ trợ thực chương trình GDMN đảm bảo chất lượng, theo dõi phát triển trẻ để có biện pháp phối hợp tác động kịp thời gia đình nhà trường giúp trẻ phát triển tốt, tạo tảng vững cho trẻ bước vào lớp - Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ Tăng cương cơng tác tun truyền để nâng cao nhận thức trách nhiệm xã hội phát triển GDMN đặc biệt trọng tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” b Biện pháp: - Tham dự chuyên đề học BDTX qua mạng giáo viên cán quản lí - Thực chương trình GDMN theo chương trình quy định - Xây dựng kế hoạch giáo dục năm, chủ đề, tuần ngày, tham dự với tổ khối, cụm họp thảo luận thống chuyên môn, điều chỉnh đưa mục tiêu dạy cho phù hợp theo chủ đề thực tế với tình hình trường lớp địa phương - Thực có hiệu việc thực chương trình GDMN, phối hợp nội dung liên hoàn, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào tiết học - Tổ chức xây dựng mội trường lớp cho trẻ hoạt động phù hợp với chủ đề - Xây dựng có chất lượng góc tuyên truyền, đảm bảo phong phú nội dung, hấp dẫn hình thức - Đổi phương pháp, hình thức tổ chức, để phát huy khả sáng tạo trẻ theo hình thức tổ chức cho trẻ học theo nhóm, thường xuyên cho trẻ vận động vui chơi khu phát triển vận động để phát triển tồn diện cho trẻ - Tăng cường cơng tác kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra đột xuất để kịp thời ngăn chặn sai lệch chuyên môn - Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa cho cháu giao lưu học hỏi - Tổ chức hội thi làm ĐDĐC nguyên vật liệu phế thải, có chất lượng, áp dụng thực tế vào trình giảng dạy - Tổ chức hội thi GVDG, khuyến khích GV vận dụng phương pháp dạy học tích cực hoạt động Xây dựng tiết thao giảng nhằm cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm - Tham gia sinh hoạt cụm để học tập hay áp dụng cho đơn vị * Kết - PHT tổ trưởng đăng kí học BDTX qua mạng vận dụng nhũng kiến thức học vào việc đạo giáo viên lập kế hoạch môi trường giáo dục giáo dục theo hướng lấy trẻ làm trung tâm đơn vị - Giáo viên nắm vững cách xây dựng kế hoạch, lựa chọn mục tiêu nội dung đưa vào dạy phù hợp với chủ đề, độ tuổi cháu - Giáo viên chủ động sáng tạo phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục thiết kế hoạt động theo hứng thú trẻ làm cho tiết dạy sinh động, thu hút trẻ - Xây dựng mơi trường ngồi lớp học phù hợp với chủ đề, tuyên truyền hoạt động nội dung để phụ huynh nắm bắt kịp thời để phối kết hợp nhà trường vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo viên áp dụng hình thức đổi phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hoạt động, lên tiết sử dụng giảng điện tử hiệu quả, rối, tranh ảnh, hình rộng, làm thêm số đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu qua sử dụng để kích thích trẻ tìm tịi khám phá - Đã tổ chức hội thi GVDG cấp trường tháng 12/2016 : Qua hội thi GV vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực: Xác định kiến thức kĩ xác phù hợp với nhận thức trẻ, quan tâm đến cá nhân trẻ, tạo hội cho trẻ hoạt động theo nhóm, cá nhân, tập thể, phát huy tính tích cực trẻ - Đã tổ chức thao giảng hoạt động áp dụng phương pháp dạy học tích cực lấy trẻ làm trung tâm cho giáo viên toàn trường học hỏi rút kinh nghiệm như: Hoạt động lồng ghép chuyên đề Ma túy chất gây nghiện, hoạt động Làm quen với toán - Đã tham gia sinh hoạt cụm chuyên môn, trao đổi kinh nghiệm phương pháp dạy học trường bạn.( Chuyên đề PTVĐ Tân Hải 1) - Phụ huynh tin tưởng vào đội ngũ nhà trường cách chăm sóc giáo dục em đội ngũ giáo viên - Một số phụ huynh phấn khởi tham gia với em họ trải nghệm qua buổi sinh hoạt ngoại khóa qua hội thi trẻ : Ngoại khóa ”Nha học đường”, hội thi ”bé với phát triển vận động” * Hạn chế: - Đa số phụ huynh trường chủ yếu làm nơng, ngư nghiệp chính, mức thu nhập gia đình cháu cịn thấp, chưa ổn định dẫn đến điều kiện chăm lo cho em nhiều gia đình cịn hạn chế, chưa có phối kết hợp với giáo viên nhiều vấn đề chăm sóc em họ - Một số giáo viên trường chưa có nhiều kinh nghiệm công tác giáo dục chưa linh hoạt sử dụng phương pháp đổi dạy học theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Sinh hoạt chuyên mơn cụm chưa thống phương pháp hình thức tổ chức hoạt động trước lên tiết cho cụm dự nên chưa học nhiều hay (chỉ rút kinh ngiệm sau tổ chức chuyên đề) Công tác đổi kiểm tra, đánh giá: * Nôi dung - Tăng cường công tác kiểm tra giáo viên nâng cao vai trò, trách nhiệm nhà giáo - Kiểm tra thường xuyên hoạt động dạy học gióa viên trẻ, thao giảng, dự xây dựng bồi dưỡng cho giáo viên thực chương trình giáo dục mầm non - Chấn chỉnh tượng vi phạm quy chế, không đảm bảo quy định nhà trường thực kiểm tra đánh giá * Biện pháp: - Triển khai đầy đủ kịp thời cho GV quy định kiểm tra đánh giá trẻ, giáo viên - Tạo điều kiện khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghệp vụ - Hướng dẫn cho tổ, giáo viên theo dõi đánh giá phát triển trẻ qua đánh giá hàng ngày, cuối chủ đề, cuối học kỳ trẻ cách công tâm, khách quan khơng chạy theo thành tích - Tăng cường kiểm tra, giám sát, hỗ trợ việc thực chương trình GDMN, đặc biệt GV chưa có kinh nghiệm GV yếu lực chuyên môn Lên kế hoạch kiểm tra thường xuyên hoạt động dạy học cô trẻ lớp - Động viên khen thưởng kịp thời GV, NV có nhiều thành tích bật, có tinh thần phấn đấu thi đua công việc * Kết quả: - Giáo viên thực đánh giá trẻ theo qui định: đánh giá trẻ cuối ngày, cuối chủ đề, cuối học kì, biết xây dựng cơng cụ để đánh giá trẻ BGH xây dựng công cụ đánh giá kiểm tra đánh giá trẻ cuối học kì lớp - Đã thực kiểm tra thường xuyên 10 giáo viên: Trong xếp loại 2GV, xếp loại Giỏi GV Qua kiểm tra thường xuyên hoạt động dạy học thực hồ sơ sổ sách trẻ nhìn chung giáo viên có chuẩn bị tốt điều kiện từ môi trường học tập đến kế hoạch giáo dục, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học cô trẻ Đặc biệt giáo viên tích cực tìm tịi nghiên cứu tìm phương pháp, hình thức, tổ chức hoạt động theo hướng giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm”.Giáo viên tận dụng hội cho trẻ tìm hiểu khám phá Các tiết học phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Qua trình kiểm tra BGH nhà trường thấy tiến nổ lực giáo viên từ việc lựa chọn phương pháp dạy học đến tác phong lên lớp hoàn thiện chu đáo Một số GV trẻ phong cách tự tin, gần gũi thân thiện, lôi trẻ - Kiểm tra đánh giá trẻ kịp thời xác, khơng chạy theo thành tích - Một số giáo viên nắm vững cách xây dựng loại kế hoạch giáo dục năm học, chủ đề, tuần ngày MTGD theo chủ đề, biết vận dụng đồ dùng đồ chơi làm nguyên vật liệu phế thải để áp dụng đưa vào dạy trẻ, trẻ say mê hứng thú học từ cháu thích đến trương để học bạn cô Trên số báo cáo công tác đạo thực đổi phương pháp dạy học đổi công tác kiểm tra đánh giá trường mẫu giáo Tân Tiến từ đầu năm học 2016-2017 đến giai đoạn Rất mong đóng góp ý kiến lãnh đạo để cơng việc đạo cơng tác chăm sóc giáo dục ngày có hiệu Nơi nhận: P Hiệu trưởng - HT,TTCM, GV; - Lưu: VP, CM(1b)./ Phùng Thị Như Hoa Hiệu trưởng Trần Thị Minh Anh ... sau tổ chức chuyên đề) Công tác đổi kiểm tra, đánh giá: * Nôi dung - Tăng cường công tác kiểm tra giáo viên nâng cao vai trò, trách nhiệm nhà giáo - Kiểm tra thường xuyên hoạt động dạy học gióa... cho trẻ - Tăng cường công tác kiểm tra theo kế hoạch kiểm tra đột xuất để kịp thời ngăn chặn sai lệch chuyên môn - Tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa cho cháu giao lưu học hỏi - Tổ chức hội thi... BGH xây dựng công cụ đánh giá kiểm tra đánh giá trẻ cuối học kì lớp - Đã thực kiểm tra thường xuyên 10 giáo viên: Trong xếp loại 2GV, xếp loại Giỏi GV Qua kiểm tra thường xuyên hoạt động dạy học