skkn một số biện pháp chỉ đạo GV MN thực hiện tốt môn giáo dục âm nhạc

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN (Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường mầm non) Bộ môn: Quản lý Năm học 2014 - 2015 PHẦN I: MỞ ĐẦU THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo giáo viên thực tốt môn giáo dục âm nhạc” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng lĩnh vực quản lý đạo chuyên môn Tác giả: Họ tên: Đồng Chí Hà Quế Sinh ngày 02 tháng năm 1985 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Văn An - Thị xã Chí Linh - Tỉnh Hải Dương Điện thoại: 01662172195 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường Mầm non Văn An Địa chỉ: Phường Văn An, thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương Điện thoại: 03203922164 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Nhà trường có đầy đủ điều kiện trang thiết bị đồ dùng dạy học cho học sinh giáo viên thực Đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn, yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm Học sinh học tách theo độ tuổi, có nề nếp học tập vui chơi, vệ sinh tốt Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu Sáng kiến áp dụng năm học 2014- 2015 tiếp tục áp dụng năm HỌ TÊN TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ (Ký tên) ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Thực tế trường mầm non, xuất phát điểm giáo viên không đồng đều, việc nhận thức tầm quan trọng giáo dục âm nhạc đời sống hàng ngày trẻ cần thiết Cũng nhiều giáo viên khiếu âm nhạc, hạn chế việc sử dụng đàn nên ngại dạy môn âm nhạc Hiểu đượctầm quan trọng âm nhạc đời sống hàng ngày quan trọng Trong trường mầm non, phận giúp trẻ hứng thú học tập môn giáo dục âm nhạc Bởi âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đới sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngòa nuooi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển Môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động mà trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Âm nhạc dìu dắt trẻ đến tượng đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Bên cạnh âm nhạc phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Từ lý nhận thấy việc tổ chức thực tốt môn âm nhạc trường mầm non cần thiết Vì làm tốt vấn đề giúp cho gióa viên có thêm kinh nghiệm giảng dạy, giúp trẻ hứng thú tham gia cac hoạt động Với tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ đề cập đến vấn đề đạo giáo viên thực tốt môn âm nhạc trường mầm non mà trình bày sau Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến: - Điều kiện áp dụng sáng kiến: Nhà trường có đầy đủ điều kiện trang thiết bị đồ dùng dạy học cho học sinh giáo viên thực Đội ngũ giáo viên có trình độ chuẩn, yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm Học sinh học tách theo độ tuổi, có nề nếp học tập vui chơi, vệ sinh tốt Các tài liệu cần thiết để thực đề tài - Thời gian áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng năm học 2014- 2015 tiếp tục áp dụng năm - Đối tượng nghiên cứu: Đội ngũ giáo viên trường mầm non nơi trực tiếp đạo Nội dung sáng kiến: - Tính mới, tính sáng tạo sáng kiến: Sáng kiến có số điểm là: Đưa số biện pháp đạo giáo viên trường Mầm non thực tốt môn giáo dục âm nhạc Thông qua việc đạo giáo viên thực tốt môn âm nhạc cung cấp cho giáo viên số kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ - Khả áp dụng sáng kiến: + Áp dụng biện pháp sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ + Áp dụng sinh hoạt chuyên đề + Áp dụng việc bồi dưỡng giáo viên giỏi - Lợi ích thiết thực sáng kiến: Với sáng kiến mà đưa có giá trị to lớn tinh thần, cúng góp phần lớn việc cung cấp kiến thức cúng kinh nghiệm tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên mầm non Giá trị, kết đạt sáng kiến: Đề tài có giá trị quan trọng việc hình thành khả âm nhạc cho trẻ nâng cao khả tổ chức môn giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Sauk hi áp dụng: Giáo viên nắm kiến thức, linh hoạt việc tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Đề xuất kiến nghị để thực áp dụng, mở rộng sáng kiến: - Đối với cấp lãnh đạo quan tâm cung cấp thêm tài liệu để giáo viên tham khảo - Đối với nhà trường cần thường xuyên đổi hình thức hoạt động giáo dục, tổ chức chuyên đề hàng tháng để thảo luận trao đổi kinh nghiệm cho thân - Đối với giáo viên thường xuyên học hỏi trau dồi kinh nghiệm cho thân thành công Tôi hy vọng bạn đồng nghiệp áp dụng trường đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Như biết, bậc học Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân nước ta Mục đích chung giáo dục mầm non phát triển tất khả trẻ, hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người đức, trí, thể, mỹ… tạo điều kiện cho trẻ thích ứng với sống sau Trong năm gần đây, bậc học mầm non quan tâm nhà nước đầu tư cho giáo dục Đặc biệt quan tâm đến vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục, coi chất lượng chăm sóc giáo dục vấn đề quan trọng hàng đầu Quan tâm đến giáo dục quan tâm đến nghiệp trồng người, để đáp ứng vấn đề đòi hỏi cán giáo viên trường phải có trình độ chuyên môn vững vàng, khả sư phạm tốt Nhưng thực tế nhà trường tôi, đôi ngũ giáo viên nhiều hạn chế âm nhạc Nhiều giáo viên tuổi đời cao, ngại múa hát, tiếp cận mới, sáng tạo chưa kịp thời Còn số gióa viên trẻ tuổi vào ngành chưa có kinh nghiệm việc giảng dạy, gò bó không dám bứt phá mới, sợ sai Giáo viên khiếu âm nhạc, hạn chế sở dụng đàn dẫn đến ngại dạy âm nhạc Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai sé giúp não phát triển hơn, tăng trí thông minh sau Đối với trẻ nứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất, thông qua âm nhạc trẻ sé linh hoạt, mạnh dạn, thông minh, sáng tạo hoạt động, đồng thời thức đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo leoscho trẻ Nhờ giúp cho sống trẻ thêm vui vẻ hơn, có ý nghĩa Nhưng thực tế giáo viên nhận thức kiến thức, kĩ chưa đầy đủ nên phương pháp tổ chức hạn chế Cùng với việc học sinh nhút nhát chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động Như việc thực tốt môn âm nhạc trường mầm non cần thiết Chính ví điều trăn trở suy nghĩ làm để giúp cho góa viên thực tốt môn giáo dục âm nhạc trường mầm non Vì lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp giúp gióa viên mầm non thực tốt môn giáo dục âm nhạc” Cơ sở lý luận vấn đề: Quan tâm đế giáo dục quan tâm đến nghiệp trồng người, để đáp ứng vấn đề đòi hỏi cán giáo viên nhà trường phải có trình độ chuyên môn vững vàng, khả sư phạm tốt Trong thực tế trường tôi, đội ngũ giáo viên đa dạng 100% gióa viên đạt chuẩn chuẩn, Một số giáo viên trẻ trường thiếu kinh nghiệm giảng dạy Một số giáo viên có nhiều năm công tác đào tạo chắp vá dẫn đến việc nắm bắt kiến thức chưa đầy đủ, phương pháp dạy chưa khoa học, theo hướng chiều, chưa linh hoạt giảng dạy Còn số đồng chí giáo viên tuổi cao nên việc nắm bắt ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy có nhiều hạn chế Giáo dục mầm non móng hệ thống giáo dục Quốc dân giữ vị trí quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Mục tiêu giáo dục Mầm non giúp trẻ phát triển lĩnh vực, hình thành yếu tố phát triển nhân cách người chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp Hình thành phát triển trẻ chức tâm lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi khơi dậy phát triển khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp Trong thời đại nay, muốn lên chủ nghĩa xã hội đòi hỏi phải có người xã hội chủ nghĩa Chính vậy, cần phải đổi chương trình giáo dục để đào tạo người có tri thức khoa học vươn lên với phát triển xã hội Hồ Chủ Tịch nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Muốn đạt mục tiêu giáo dục yếu tố giúp cho cảm hứng sáng tạo âm nhạc Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em, âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mĩ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ có tác động đến phát triển tâm sinh lí trẻ Âm nhạc giới diệu kì cảm xúc Nhưng năm đời trẻ mơ hồ âm nhạc lên mẫu giáo trẻ cảm nhận giai điệu hát Trong trường mầm non, môn giúp trẻ hứng thú học tập môn giáo dục âm nhạc Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc sống trở lên khô khan nhạt nhẽo Đặc biệt tre mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách cho thân Trong trường mầm non, môn âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động mà trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường Tuy nhiên phụ thuộc vào tình yêu âm nhạc trẻ khác Lòng yêu âm nhạc phụ thuộc vào người xung quanh người gần gũi trẻ nhiều cô giáo Việc thực môn âm nhạc trường mầm non phải thường xuyên thiếu Giáo viên phải có nhiều hình thức lạ, phương pháp dạy phù hợp việc truyền thụ kiến thức cho trẻ có hiệu Như vai trò cô giáo việc tổ chức hoạt động giáo dục vô quan trọng Do cần phải tìm biện pháp giúp giáo viên có thêm kiến thức, kĩ năng, phương pháp phù hợp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc Khảo sát thực trạng: 3.1 Thuận lợi - Trường có đội ngũ cán giáo viên yêu nghề mến trẻ, tận tụy với công việc, có kinh nghiệm công tác giảng dạy - 100% cán giáo viên, nhân viên trường có trình độ chuẩn chuẩn - Nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, quyền, địa phương đạo sát chuyên môn phòng giáo dục đào tạo thị xã Chí Linh - Tập thể nhà trường nhiều năm công nhận tập thể Lao động tiên tiến tiên tiến xuất sắc 3.2 Khó khăn - Trường có khu tập trung, song số trẻ đông so với định biên trẻ lớp lên việc thực chăm sóc giáo dục trẻ có phần hạn chế - Một số đồng chí giáo viên tuổi đời cao, khả sư phạm hạn chế nên việc tiếp cận mới, tiếp cận công nghệ thông tin chậm, chưa linh hoạt sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ - Giáo viên vào trẻ, chưa có kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động âm nhạc 3.3 Thực trạng nhà trường Qua thực tế kiểm tra duyệt kế hoạch cho giáo viên nhận thấy giáo viên số hạn chế chưa thực Tuy giáo viên trường có trình độ chuẩn chuẩn song lực giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đề chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Khi lên kế hoạch soạn giảng giáo viên gò bó, áp đặt Nội dung xây dựng hoạt động chưa phong phú Tiếp cận công nghệ thông tin chưa linh hoạt, chưa sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc, nội dung tích hợp chưa phù hợp, chưa thoải mái gò ép trẻ Phương pháp giảng dạy giáo viên máy móc, chưa thực lấy trẻ làm trung tâm lên chưa phát huy tính tích cực trẻ Qua khảo sát dự giáo viên năm 2013- 2014: Tỷ lệ khá, giỏi thấp, có tiết đạt yêu cầu Tổng hợp tiết giáo dục âm nhạc hội giảng năm 2013- 2014: Hộ thi TS dự Giỏi Khá SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Đạt yêu cầu Yếu SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ Cấp 50% 50% 0 0 trường Trong tổng số 23 tiết tham gia giáo viên dạy giỏi có tiết giáo dục âm nhạc đạt 8,6% tổng số tiết dạy Nhìn vào bảng nhận xét nhận thấy, kết giảng dạy giáo viên kết xếp loại chưa cao, số dạy Điều chứng tỏ chất lượng giảng dạy giáo viên kết đạt thấp Chính mà chọn số biện pháp thích hợp công việc đạo giáo viên trường thực tốt môn giáo dục âm nhạc để chất lượng chuyên môn nhà trường đạt kết cao Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 4.1 Vai trò lãnh đạo quản lý việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Với phát triển chất lượng giáo dục đặt giáo viên ngày cao Đòi hỏi nhà quản lý phải đầu tư nghiên cứu để đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Là cán quản lý nhận thấy phải gương sáng mặt trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng thân, người khẳng định trình độ chuyên môn trước tập thể Thực tế, công tác giảng dạy sống phải tự học bồi dưỡng cho thân Tự học hình thức tự bồi dưỡng, tự giàu kiến thức cho thân Chính vậy,với trách nhiệm người quản lý giáo dục, phải suy nghĩ tìm biện pháp hữu hiệu để tự học, tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức - Tổ chức hội thảo để trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học, tự bồi dưỡng Xác định nội dung mà cần phải học, phải bồi dưỡng cho phù hợp Cung cấp cho giáo viên thông tin tài liệu liên quan đến môn giáo dục âm nhạc để tạo điều kiện cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng tốt 10 - Tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc nhà trường, xây dựng quy chế để đánh giá thi đua việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Nhiệm vụ dự đánh giá tiết dạy giáo viên, đánh giá cần phải trung thực, khách quan vô tư Kết hợp với lời nhận xét ngắn gọn, dễ hiểu để tìm hạn chế để giáo viên khắc phục sửa chữa Vì vậy, kiểm tra dự giờ, phải xem trước nội dung chương trình dạy để nắm bắt trọng tâm đồng thời suy nghĩ để đưa hình thức tổ chức hay cho hoạt động đó, giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm cho than Bên cạnh cần phải kích thích nhu cầu tự vươn lên giáo viên nhiều hình thức như: quản lý hành chính, quản lý kế hoạch thi đua khen thưởng Tôi xác định, việc xây dựng đội ngũ giáo viên kiến thức, khả sư phạm tốt nhiệm vụ quan hàng đầu mình, không tạo nên hứng thú, cảm giác thoải mái hoạt động cho trẻ mà nâng cao học hỏi đồng nghiệp Từ nhận thức nói tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên tiến mặt trẻ đặc biệt tâm hồn trẻ phụ trách “Muốn có trò giỏi phải có thày giáo giỏi” Đây cốt lõi công tác quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 4.2 Chỉ đạo tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc: Để thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt môn giáo dục âm nhạc trường đạt kết tốt trước hết phải phân công người việc, đáp ứng nhu cầu tâm tư nguyện vọng giáo viên, người có kinh nghiệm với người mới, người trẻ với người già Vào đầu năm học lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, tham mưu với hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học xây dựng kết mong đợi cuối độ tuổi Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục âm nhạc chương trình 35 tuần sau duyệt trực tiếp với giáo viên góp ý chỉnh sửa cho hoàn chỉnh Duyệt trực tiếp giúp giáo viên nhận sai mình, 11 chưa phù hợp cho giáo viên thấy để họ hiểu sửa chữa kịp thời Đưa số giáo án hay cho giáo viên tham khảo áp dụng thực tế cho phù hợp với nhóm lớp Chỉ đạo giáo viên tích hợp, lồng ghép giáo dục âm nhạc vào hoạt động khác cho phù hợp với nội dung hoạt động mà xây dựng Sau duyệt kế hoạch 35 tuần hoàn chỉnh cho giáo viên, tiếp tục đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề phù hợp với đối tượng lớp phụ trách Kế hoạch phải duyệt trước tuần thực 4.3 Tổ chức hội thi, hội giảng Ở bậc học mầm non hội thi thiếu hình thức tuyên truyền rộng rãi tới toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường cách nhanh chóng hiệu Hàng năm, nhà trường tổ chức hội thi theo đạo phòng giáo dục, đặc biệt hội thi giáo viên dạy giỏi thiếu Thi giáo viên dạy giỏi để đánh giá chất lượng giáo viên Qua hội giảng giáo viên thể hết khả sư phạm qua dạy học tập kinh nghiệm hay từ bạn bè đồng nghiệp, giúp cho giáo viên nắm kiến thức, học hỏi thêm nhiều hình thức tổ chức phương pháp hay tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc Biết tích hợp âm nhạc vào nội dung cách hợp lý Thực công văn hướng dẫn tổ chức hội thi, hội giảng phòng giáo dục đào tạo thị xã Chí Linh năm học 2014- 2015 triển khai tới toàn thể giáo viên đối tượng tham gia dự thi, hình thức thi, nội dung thi Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường: Qua rà soát thấy trường có 28 giáo viên có đủ điều kiện dự thi Tôi đạo sát nội dung thực cho trọng tâm phù hợp với đối tượng xây dựng nội dung Chỉ đạo giáo viên dạy đồng đề môn học, đặc biệt khuyến khích giáo viên tham gia dạy ngày hội, ngày lễ 12 Tôi xây dựng thứ tự tiết dạy, thời gian dạy, đặc biệt môn giáo dục âm nhạc, cho giáo viên nắm để có chuẩn bị Báo cho giáo viên đẻ giáo viên dự học hỏi lĩnh hội kinh nghiệm giảng dạy đồng nghiệp Thực tế, tổ chức thi giáo viên dạy giỏi có tác dụng to lớn việc nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên; tham gia giáo viên dạy giỏi đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương tình kỹ hơn, tìm tòi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học Sau lần dự thi lần giao lưu học hỏi, trao đổi kinh nghiệm dạy giáo viên 4.4 Chỉ đạo giáo viên đổi hình thức tổ chức: Đổi hình thức tổ chức trình phối hợp linh hoạt hợp lý Đổi hình thức dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động giáo dục dạy học đội ngũ giáo viên Trước với ương pháp: Cô truyền thụ, cô làm mẫu trẻ bắt chước làm theo Với hình thức không đáp ứng nhu cầu xã hội phát triển cần phải thay đổi phương pháp dạy Khuyến khích giáo viên chủ động sáng tạo, lấy trẻ làm trung tâm tổ chức hoạt động Nhằm phát triển trẻ khả tư duy, khả sáng tạo tham gia vào hoạt động, gợi mở trẻ tính tích cực tìm tòi để đưa nhận xét Với khả hiểu biết hình thức dạy học đặt số yêu cầu cho giáo viên tổ chức hoạt động học cho trẻ giáo viên phải nghiên cứu kỹ tài liệu có nội dung đến dạy Xác định mục đích cụ thể bài, mục đích đưa phải dựa vào khả trẻ lớp Chọn hình thức tổ chức tiết dạy phải phù hợp với địa điểm lớp, phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ Lựa chọn nội dung tích hợp phải phù hợp với dạy, với chủ đề vừa sức trẻ Tránh tích hợp nhiều nội dung đến dạy không trọng tâm Khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin công tác soạn giảng dạy trẻ Với trẻ, cô phải khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia vào hoạt động, giúp trẻ chủ động , tích cực tham gia vào hoạt động Giáo viên cần phải tạo hội cho tất trẻ tham gia 13 Ngoài ra, lên kế hoạch xây dựng tổ chức thực chuyên đề để giáo viên dự đóng góp ý kiến, trao đổi kinh nghiệm cho Khi tổ chức thực chuyên đề giúp cho giáo viên nắm chuyên môn nâng cao tay nghề Khi tổ chức chuyên đề xong đánh giá rút kinh nghiệm trước hội đồng sư phạm nhà trường, giải thắc mắc giáo viên để cuối đến thống phương pháp, nội dung, yêu cầu kiến thức, đánh giá hoạt động cô trẻ lồng ghép tích hợp cho phù hợp 4.5 Công tác kiểm tra đánh gía xếp loại giáo viên Bất kì hoạt động cần coi trọng công tác kiểm tra đánh giá Công tác kiểm tra thu kết người quản lý mà biện pháp thúc đẩy ý thức tự giác giáo viên, xem giáo viên có thực kế hoạch xây dựng không? Tích hợp giáo dục âm nhạc vào hoạt động chó phù hợp chưa? Việc tích hợp âm nhạc thể dục sang có thường xuyên không? Chính mà mà việc kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên thiếu Khi kiểm tra xong, kết luận phải xác, công bằng, khách quan giúp cho giáo viên kiểm tra sau tiếp thu lời nhận xét cách thoải mái Đối tượng thời gian kiểm tra phải phù hợp với giáo viên Khi kiểm tra sử dụng nhiều hình thức khác nhau: + Kiểm tra đột xuất: Đây hình thức giúp đánh giá việc thực thời gian biểu giáo viên có không, có thường xuyên không? Hình thức thúc đẩy tính trì kỷ cương nề nếp giáo viên cách xác + Kiểm tra có báo trước: Thường kiểm tra dự tiết giáo viên đăng ký đánh giá chuẩn nghề nghiệp Những tiết này, giáo viên có chuẩn bị trước Đây hình thức mà giáo viên chủ động bộc lộ hết khả mình, từ đánh giá lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Kiểm tra hình thức thúc đẩy giáo viên nâng cao chất lượng chuyên môn, sau lần kiểm tra góp ý rút kinh nghiệm vấn đề cần 14 khắc phục, ưu điểm cần phát huy Thông qua kiểm tra thấy bất hợp lý tổ chức thực chương trình giáo viên 6.Kết đạt Sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đạo giáo viên Mầm non thực tốt môn giáo dục âm nhạc” trình bày đủ phần (mở đầu, nội dung, kết luận) nhằm đưa số biện pháp việc đạo giáo viên trường mầm non thực tốt môn âm nhạc Qua việc khảo sát điều tra thực trạng nhà trường, với việc sử dụng số phương pháp như: so sánh đối chứng, phân tích, dự tổng hợp Dựa sở lý luận sở thực tiễn, đã đưa số biện pháp với hưởng ứng giáo viên nỗ lực thân, thu kết sau: + Giáo viên nắm phương pháp, hình thức tổ chức môn giáo dục âm nhạc , kết có chuyển biến rõ rệt + Sử dụng linh hoạt, sáng tạo tổ chức thực hoạt động âm nhạc nhóm lớp minh, xây dựng tiết dạy phù hợp với đặc điểm tâm lý trẻ, tích hợp âm nhạc vào hoạt động cách hợp lý tiết dạy nhẹ nhàng thoải mái biết lấy trẻ làm trung tâm để khơi gợi trẻ tính tìm tòi phát huy tính tích cực trẻ * Kết dự giờ: năm 2014-2015 kết dự tiết dạy có nhiều chuyển biến, nhiều dạy xếp loại khá, giỏi, tiết xếp loại đạt yêu cầu *Kết hội giảng: Giỏi Khá Đạt yêu cầu Yếu dự SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 2014-2015 80% 20% 0 0 Tổng số tiết âm nhạc tăng so với năm trước có 5/28 tiết đạt 18% tăng Năm học TS 10 % so với năm học trước * So sánh đối chứng: *Kết hội giảng: Năm học 2013-2014 TS dự Giỏi SL Tỷ lệ 50% Khá Đạt yêu cầu Yếu SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 50% 0 0 15 2014-2015 80% 20% 0 0 Nhìn vào kết dự năm 2014-2015 có nhiều tiết dạy xếp loại khá, giỏi tiết đạt yêu cầu Kết hội giảng năm học 2013- 2014 đạt giỏi 50% so với năm học trước tăng 30 % Không có giáo viên xếp loại đạt yêu cầu điều chứng tỏ chất lượng giảng dạy môn giáo dục âm nhạc tăng lên rõ rệt Đề tài “ Một số biện pháp đạo giáo viên mầm non thực tốt môn giáo dục âm nhạc” có ý nghiã vô quan trọng, giúp cho giáo viên nhận thức sâu tâm lý trẻ, nắm chuyên môn từ giáo viên linh hoạt, sáng tạo sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ để thực tốt mục tiêu mà giáo dục đề Qua nghiên cứu thực tế thực trạng giáo viên trường, tìm hiểu tài liệu có liên quan đến giáo dục âm nhạc trường mầm non, tiến hành nghiên cứu đề tài điều kiện cần để áp dụng sáng kiến : - Trường mầm non - Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường - Đội ngũ cán giáo viên mầm non - Các tài liệu liên quan Điều kiện để sáng kiến nhân rộng : - Trường có đội ngũ cán giáo viên yêu nghề mến trẻ, tận tụy với công việc, có kinh nghiệm công tác giảng dạy - 100% cán giáo viên, nhân viên trường có trình độ chuẩn chuẩn - Một số đồng chí giáo viên tuổi đời cao, khả sư phạm hạn chế nên việc tiếp cận mới, tiếp cận công nghệ thông tin chậm, chưa linh hoạt sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ - Giáo viên vào trẻ, chưa có kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động âm nhạc - Đảm bảo sở vật chất trang thiết bị nhà trường 16 Bài học kinh nghiệm Qua việc nghiên cứu áp dụng đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên Mầm non thực tốt môn giáo dục âm nhạc”, rút số học kinh nghiệm sau: Người cán quản lý trước hết phải dám nghĩ dám làm, thực trách nhiệm với đảm nhận, mạnh dạn tiếp cận việc tiếp cận đạo thực chương trình Bản thân phải luôn học hỏi để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Người quản lý phải linh hoạt, nhạy bén công tác đạo Kịp thời phát bất cập chuyên môn để giáo viên tháo gỡ Nhận xét đánh giá giáo viên công bằng, khách quan Lắng nghe ý kiến đóng góp chị em, nhận mặt yếu, phát huy mặt mạnh để tìm hướng khắc phục KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 17 1.Kết luận: Ngành học mầm non tảng ngành giáo dục đào tạo, chất lượng giáo dục trẻ tốt góp phần vào việc xây dựng phát triển trẻ cấp học tiếp theo, tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Trong đó, nâng cao hiểu biết trí tuệ quan trọng cần thiết Được vậy, đòi hỏi người phải có hướng phấn đấu, có niềm tin vào công việc, đồng thời phải có đạo sát hướng mục đích, tâm huyết với nghề kết đạt mong muốn Trong năm gần đây, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, yếu tố quan trọng góp phấn thành công “Âm nhạc” ăn tinh thần hệ Đạt điều đó, đòi hỏi người quản lý phải có lực lãnh đạo tốt, có trình độ chuyên môn vững vàng bồi dưỡng đạo giáo viên trường thực tốt môn âm nhạc để không ngừng góp phần vào việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường có hiệu - Công tác đạo giáo viên mầm non thực tốt môn giáo dục âm nhạc trường mầm non việc cần thiết Bồi dưỡng cho giáo viên nhiệm vụ quan trọng giúp cho giáo viên tích lũy thêm kiến thức, có thêm kinh nghiệm việc tổ chức thực môn âm nhạc - Việc đạo giáo mầm non thực tốt môn âm nhạc phải vào thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, việc bồi dưỡng cho đội ngũ điều kiện, nhân tố ảnh hưởng tới việc đạo giáo viên mầm non thực tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - Để đề tài hoàn thành, sâu tìm hiểu thực tế đội ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng cho giáo viên năm qua đểa biện pháp nhằm giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động tìm phương pháp hay, lạ để trẻ hứng thú tham gia hoạt động Khuyến nghị Để việc đạo giáo viên mầm non thực tốt môn âm nhạc thực có hiệu mạnh dạn đề xuất số vấn đề sau: 18 - Đối với phòng giáo dục tổ chức tập huấn bồi dưỡng kiến thức , hiểu biết kỹ công tác bồi dưỡng cho cán quản lý Tổ chức chuyên đề nhiều hình thức, chuyên đề hoạt động giáo dục âm nhạc để giáo viên học hỏi tích lũy thêm vốn kiến thức cho thân - Đối với nhà trường tạo điều kiện mua sắm đầy đủ trang thiết bị đồ dùng cho nhóm lớp, quan tâm tạo điều kiện tới công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường, tập trung đạo đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học - Đối với giáo viên không ngừng tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thân Trên là“Một số biện pháp đạo giáo viên Mầm non thực tốt môn giáo dục âm nhạc” mà áp dụng trường Đề tài không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp để có thêm kinh nghiệm đạo công tác quản lý tốt Xin chân thành cảm ơn ! 19 20