skkn một số biện pháp chỉ đạo GD rèn kỹ năng VS cho trẻ trong trường MN

Phần 1: MỞ ĐẦU THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non Tác giả: Họ tên: Đào Thị Thúy Hằng Giới tính: Nữ Ngày/tháng/năm sinh: 16/9/1980 Trình độ chuyên môn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm non Đồng Lạc Điện thoại: 01649284192 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non Đồng Lạc - thị xã Chí Linh - tỉnh Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cơ sở vật chất như: nhà trường có đủ phòng học, công trình vệ sinh riêng cho nhóm lớp, trang thiết bị đồ dùng vệ sinh,… Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn trở lên, yêu nghề, mến trẻ Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Từ tháng năm 2014 đến tháng 02 năm 2015 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN HỌ TÊN TÁC GIẢ Đào Thị Thúy Hằng TÓM TẮT SÁNG KIẾN “ Một số biện pháp đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường Mầm non” Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Hiện nay, môi trường sống bị ô nhiễm nặng, với có nhiều loại dịch bệnh nguy hiểm đe dọa tới tính mạng người, đặc biệt trẻ em Bởi vì, thể trẻ em non nớt, sức đề kháng nên nhạy cảm với tác động môi trường Chính vậy, việc giáo dục kỹ vệ sinh cho trẻ vô quan trọng, góp phần xây dựng hệ tương lai dân tộc có sức khỏe tốt để xây dựng bảo vệ đất nước ngày phát triển, phồn vinh Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Với mong muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ mầm non đặc biệt rèn kỹ vệ sinh cho trẻ ngày tốt để hình thành ý thức tự giác, thói quen vệ sinh văn minh cho trẻ, giúp giáo viên bảo vệ sức khỏe trẻ, phòng tránh trẻ bị suy dinh dưỡng dịch bệnh chọn nội dung “Một số biện pháp đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non” để nghiên cứu áp dụng từ tháng năm 2014 đến tháng 02 năm 2015 trường mầm non nơi công tác Để áp dụng nội dung cần có điều kiện sau: + Một là, phải có đầy đủ sở vật chất phòng sinh hoạt chung, phòng vệ sinh, trang thiết bị đồ dùng vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân, + Hai là, giáo viên phải có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt chuẩn trở lên, tận tâm với công việc, yêu nghề mến trẻ Nội dung sáng kiến Trong sáng kiến mình, điểm tồn tại, sở xây dựng đề xuất biện pháp sau: - Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi - Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động ngày - Tạo môi trường giáo dục giữ gìn vệ sinh cho trẻ cách hiệu - Thực tốt kế hoạch kiểm tra - đánh giá giáo viên công tác giáo dục vệ sinh - Tăng cường tuyên truyền phổ biến kiến thức với bậc phụ huynh học sinh * Tính tính sáng tạo sáng kiến - Đảm bảo công tác vệ sinh sở giáo dục mầm non, không để xảy dịch bệnh trường mầm non Bảo vệ nâng cao sức khỏe trẻ thông qua việc giáo dục giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ trường mầm non - Nhằm tìm giải pháp hữu hiệu việc đạo thực lồng ghép tích hợp giáo dục vệ sinh cho trẻ trường mầm non gia đình - Giáo dục trẻ hiểu biết tác dụng vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung sức khỏe trẻ đời sống người - Giáo viên chủ động linh hoạt xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung vào hoạt động hàng ngày đạt hiệu cao - Hạn chế tối đa tỷ lệ trẻ mắc bệnh tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng - Nâng cao nhận thức cộng đồng công tác vệ sinh cá nhân nói riêng, vệ sinh môi trường nói chung - Đề xuất số kinh nghiệm để góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục vệ sinh cho trẻ trường mầm non * Khả áp dụng sáng kiến Với biện pháp dễ thực hiện, tin sáng kiến áp dụng rộng rãi tất trường mầm non Với điều kiện cụ thể, tùy khả giáo viên học sinh mà kết đạt khác Cách thức áp dụng: Trong biện pháp trình bày chi tiết cách áp dụng sáng kiến giúp giáo viên thực dễ dàng Để giáo dục kỹ vệ sinh cho trẻ đạt hiệu cao, điều giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, thực linh hoạt chế độ sinh hoạt ngày theo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị nhóm lớp (Biện pháp 1) Từ việc nhận thức tầm quan trọng công tác vệ sinh sức khỏe trẻ, giáo viên chủ động tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh vào kế hoạch phù hợp (Biện pháp 2) Khi kế hoạch nhà trường tham gia góp ý, giáo viên chủ động xây dựng tạo môi trường giáo dục giữ gìn vệ sinh cho trẻ cách tích cực nhằm đạt hiệu cao (Biện pháp 3) Để phát huy mặt tích cực giáo viên, học sinh khắc phục mặt hạn chế Ban giám hiệu cần thực tốt kế hoạch kiểm tra - đánh giá giáo viên công tác giáo dục vệ sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng để kịp thời uốn nắn điểm tồn tại, phát huy điểm làm công giáo dục vệ sinh cho trẻ (Biện pháp 4) Muốn giáo dục kỹ vệ sinh cho trẻ lan tỏa tới tầng lớp nhân dân phụ huynh học sinh đạt kết cần có phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội Chính vậy, nhà trường cần đạo giáo viên tăng cường tuyên truyền phổ biến kiến thức bậc phụ huynh học sinh, nhân dân để chung tay việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ từ trẻ nhỏ * Lợi ích sáng kiến Áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non” mang lại lợi ích sau: - Giúp giáo viên hiểu sâu nội dung rèn kỹ vệ sinh cho trẻ để từ xây dựng hoạt động giáo dục vào hoạt động ngày phù hợp với độ tuổi để đạt mục tiêu đề - Giúp trẻ hiểu biết tác dụng việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường…đối với sức khỏe người Từ trẻ có ý thức rèn luyện, biết chủ động tự tin, chia sẻ bạn việc làm nhà trường việc tự phục vụ thân, giúp đỡ bố, mẹ cô giáo việc vừa sức - Tăng cường nhận thức phụ huynh, nhân dân việc giữ gìn vệ sinh, từ nâng cao trách nhiệm cộng đồng trách nhiệm gia đình - nhà trường - xã hội chung tay thực tốt công tác vệ sinh, đặc biệt giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ Khẳng định giá trị, kết sáng kiến: Tôi khẳng định việc áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non” rộng rãi, linh hoạt đem lại hiệu đáng kể: Giáo viên chủ động, linh hoạt xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ hoạt động hàng ngày đạt hiệu cao Hạn chế tối đa tỷ lệ trẻ mắc bệnh tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng Phụ huynh tích cực quan tâm, phối hợp nhà trường để rèn nề nếp, thói quen, kỹ cho trẻ hoạt động nói chung vệ sinh nói riêng Đề xuất kiến nghị: * Đối với giáo viên - Tích cực học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lực, kiến thức sâu sắc công tác giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ Từ giúp trẻ có hành vi, thói quen tốt việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường ngày tốt * Đối với cấp trường - Ban Giám hiệu cần tích cực chủ động tham mưu để xây dựng thêm phòng nhóm, công trình vệ sinh, mua sắm đầy đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân cho trẻ - Thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, kiểm tra - đánh giá giáo viên, học sinh công tác tuyên truyền để công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ ngày tốt * Đối với Phòng, Sở Giáo dục - Quan tâm việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng vệ sinh đại cho trường mầm non - Tạo điều kiện cho giáo viên thường xuyên trao đổi kinh nghiệm qua lớp bồi dưỡng chuyên môn - Cung cấp tài liệu công tác giáo dục vệ sinh cho trẻ để giáo viên tự học tập, nghiên cứu Đó điều kiện cần thiết để việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ đạt hiệu cao Phần 2: MÔ TẢ SÁNG KIẾN HOÀN CẢNH NẢY SINH SÁNG KIẾN 1.1 Cơ sở lý luận: Trẻ em niềm hạnh phúc, niềm vui gia đình tương lai đất nước "Trẻ em hôm nay, giới ngày mai" Để chủ nhân tương lai đất nước phát triển toàn diện việc cần quan tâm tới sức khỏe trẻ Sức khỏe tài sản quý giá người đất nước, có nhiều yếu tố tác động đến sức khỏe người, chăm sóc sức khỏe việc làm cần thiết cần quan tâm trú trọng Mỗi cá nhân, gia đình, người làm công tác giáo dục mầm non, cộng đồng có vai trò quan trọng việc chăm sóc giáo dục hình thành trẻ số nề nếp thói quen vệ sinh, hành vi văn minh kỹ sống đơn giản ban đầu góp phần tạo hội cho trẻ sống, phát triển cách khỏe mạnh Nếu chăm sóc tốt hình thành thói quen vệ sinh cá nhân cần thiết từ nhỏ tạo móng vững sau 1.2 Cơ sở thực tiễn Trong thực tế nay, giáo dục Mầm non trú trọng bước nâng lên chất lượng, thực chất công tác chăm sóc giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ mang tính hình thức, trẻ chưa thực hoạt động thường xuyên, bản, Là cán quản lý trường mầm non, đứng trước vấn đề trăn trở tìm cách để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non mà đặc biệt công tác giáo dục vệ sinh cho trẻ để hình thành ý thức tự giác, kỹ cho trẻ từ nhỏ để trẻ có sức khỏe tốt tham gia vào hoạt động giáo dục khác đạt kết cao Chính vậy, chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu nhằ m tì m giả i phá p tố t gó p phầ n và o việc nâng cao sức khỏe cho trẻ, giú p trẻ hì n h thà n h thó i quen vệ sinh từ lú c nhỏ để trở thà n h ngườ i có í c h cho xã hộ i Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi Trường mầm non nơi công tác nhận quan tâm đạo cấp Ủy Đảng, quyền địa phương đầu tư kinh phí hỗ trợ xây dựng sở vật chất Bên cạnh đó, nhà trường nhận đạo sâu sát Phòng Giáo dục mặt, chuyên môn nghiệp vụ Trường có đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo cấu số lượng theo quy định Điều lệ trường mầm non, đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề 100% giáo viên, nhân viên có trình độ đạt chuẩn, tỷ lệ chuẩn đạt 80% 100% trẻ đến trường phân tách học đứng độ tuổi tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường đạt tỷ lệ 100% Cơ sở vật chất nhà trường quy hoạch gọn có đầy đủ phòng học, phòng vệ sinh cho nhóm lớp, trang thiết bị đầu tư tương đối đầy đủ, có đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân ký hiệu riêng cho trẻ 2.2 Khó khăn Một số giáo viên trẻ kinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ hạn chế Có lớp học sinh đông, bên cạnh có nhiều học sinh đến trường Đa số phụ huynh làm nghề nông, số phụ huynh lo làm kinh tế nên chưa thực quan tâm tới trẻ, chưa ý đến việc kết hợp nhà trường giáo dục cháu Bên cạnh lại có số phụ huynh lại chiều mức, muốn nấy, số trẻ sống môi trường không lành mạnh từ gia đình Các phương tiện để phục vụ vệ sinh cá nhân cho trẻ chưa đồng bộ, việc bố trí cảnh quan sân vườn trường chưa đảm bảo tính sư phạm, tính thẩm mỹ Các hoạt động nề nếp thói quen trẻ chưa thường xuyên Một số phòng hoạt động nhóm lớp, công trình vệ sinh, nhà bếp diện tích chật hẹp, khó khăn cho việc thực chăm sóc giáo dục, đặc biệt việc giáo dục thực hình thành nề nếp thói quen vệ sinh cho trẻ Từ thuận lợi khó khăn trên, nghiên cứu tìm “Một số biện pháp đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non” nhằm giúp trẻ hình thành ý thức, hành vi vệ sinh ngày từ nhỏ Giúp giáo viên nắm kiến thức kỹ chủ động linh hoạt xây dựng kế hoạch nội dung giáo dục vệ sinh cho trẻ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày đạt kết cao 2.3 Số liệu điều tra trước thực Để tìm giải pháp hữu ích tiến hành khảo sát thực tiễn sau: 2.3.1 Khảo sát đánh giá môi trường “Trường học”, sau: STT Nội dung Điểm chuẩn Điểm đạt Trường thiết kế với quy mô trường, lớp, sân chơi, bãi tập vườn trường hợp lý đẹp, an toàn 1,5 2,5 2,5 2,5 0,5 20 13.5 Sân vườn quy hoạch thành sân chơi khu đất trồng xanh, vườn rau, sân cỏ Lối có lát gạch láng xi măng, sân chơi lối phẳng, không trơn trượt Các loại trồng, bóng mát, cảnh, hoa cảnh xếp hợp lý mỹ quan Các loại hoa cảnh có màu sắc tươi tắn, hài hoà tạo cảm giác dễ chịu Các công trình vệ sinh sẽ, thuận tiện, phù hợp với trẻ xếp ngăn nắp, có nguồn nước đủ dùng, hệ thống thoát nước thải kín, thùng đựng rác có nắp đậy đảm bảo đủ cho nhóm lớp để vị trí thuận lợi sân trường vườn Bếp bố trí theo quy trình bếp chiều Đồ dùng dụng cụ chế biến giữ đầy đủ, kho chứa thực phẩm gọn gàng khô Góc tuyên truyền giáo dục bậc cha mẹ có giới thiệu nội dung chuyên đề lễ giáo, giáo dục vệ sinh, trường học an toàn, trường học thân thiện học sinh tích cực… với hình thức đẹp, sáng tạo, gây ấn tượng thẩm mỹ Nội dung phong phú thực có tác dụng với phụ huynh Trường có số tranh áp phích, panô đẹp có nội dung giáo dục trẻ, bố trí hợp lý có giá trị sử dụng lâu dài Tổng điểm: Bảng 2: Đánh giá môi trường “nhóm lớp” toàn trường STT Nội dung Phòng, nhóm đủ ánh sáng, an toàn, thoáng mát mùa Hè, ấm áp mùa Đông, lát gạch men Nhóm, lớp sẽ, mùi hôi khai, ẩm mốc, trần nhà mạng nhện Các cánh cửa bụi bám Đồ dùng đồ chơi thường xuyên lau rửa Đồ dùng Điểm chuẩn Điểm đạt 3 1,5 1,5 STT Nội dung đặt gọn gàng, đồ chơi trình bày đẹp, hấp dẫn trẻ Trang trí lớp đẹp theo chủ điểm có sáng tạo Góc tuyên truyền trang trí đẹp, sáng tạo, thu hút ý phụ huynh trẻ Có đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân cho trẻ: Ca, cốc, khăn mặt có ký hiệu riêng Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường không vứt rác bừa bãi Có công trình vệ sinh khép kín, phù hợp với trẻ (khu vệ sinh trai, gái riêng), thiết bị vệ sinh đồng đẹp thuận tiện Tổng điểm: Điểm chuẩn Điểm đạt 2 1,5 1,5 20 12.0 Bảng 3: Tổng hợp đánh giá môi trường xanh - - đẹp bên nhóm lớp Kết Tổng số nhóm lớp Tốt Số lớp Khá % Số lớp Trung bình % Số lớp Yếu % Số lớp % 12 25 33 42 2.3.2 Khảo sát trẻ * Khảo sát trẻ số cân nặng chiều cao( tháng năm 2014) Độ tuổi Nhà trẻ Mẫu giáo Cộng Tổng số trẻ SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 70 65 93 347 417 315 380 90,8 91 32 37 9 CNBT Cân nặng SDD độ SDD độ S L Tỷ lệ % Chiều cao TC độ CCBT SL Tỷ lệ % SL 67 96 Tỷ lệ % 337 404 97 97 10 13 3 TC độ SL * Khảo sát khám sức khỏe cho trẻ (tháng năm 2014) Nội dung Nhà trẻ Mẫu giáo T số 70 Tỷ lệ % 100 T số 347 Tỷ lệ % 100 Tổng số trẻ khám 70 100 347 100 Tổng số trẻ bị mắc bệnh Trong đó: 11 16 148 43 Tổng số trẻ lớp Tỷ lệ % Bệnh da 0,5 Bệnh TMH 1 18 Bệnh sâu 95 27 0,2 32 Bệnh thiểu trí tuệ Bệnh SDD Bệnh khác: 2.3.3 Về phía giáo viên: - Kiế n thứ c và giải phá p thực công tác vệ sinh cò n hạ n chế - Chưa trọng đến rèn kỹ và thó i quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ - Chưa chủ động linh hoạt xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh vào hoạt động hàng ngày Xác định lý dẫn đến tình trạng yếu việc “Giáo dục thói quen vệ sinh” giáo viên học sinh nhà trường, xây dựng kế hoạch đạo giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ trường mầm non với giải pháp cụ thể sau: NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 3.1 Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Để trẻ khỏe mạnh, có thói quen vệ sinh, có hành vi văn minh, phòng chống dịch bệnh Chúng đạo giáo viên xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, đặc biệt nội dung giáo dục vệ sinh ngày Căn vào chương trình giáo dục mầm non quy định chế độ sinh hoạt độ tuổi Ban giám hiệu đạo giáo viên bám sát vào kế hoạch nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày phù hợp theo độ tuổi trẻ điều kiện thực tế nhóm lớp để nhà trường phê duyệt Đồng thời góp ý cho giáo viên để giáo viên bổ sung kế hoạch cho nhóm lớp, chủ động tìm biện pháp để thực kế hoạch cách khoa học, sáng tạo đem lại hiệu cao Ví dụ: Trong kế hoạch tháng nội dung chăm sóc: + Đối với độ tuổi Nhà trẻ: Tập cho trẻ vệ sinh nơi quy định, tập cho trẻ thói quen không vứt rác lớp, sân trường, biết để đồ dùng đồ chơi nơi qui định… 10 + Đối với độ tuổi mẫu giáo: Rèn trẻ thói quen vệ sinh rửa mặt, rửa tay, biết mặc quần áo gọn gàng, vứt rác vào thùng rác… Kế hoạch tháng tăng dần mức độ yêu cầu trẻ + Đối với độ tuổi Nhà trẻ: Rèn nề nếp vệ sinh nơi quy định, giờ, tự vứt rác vào thùng rác, không nhổ bậy, biết giữ gìn quần áo sẽ, cất lấy đồ dùng đồ chơi nơi quy định, + Đối với độ tuổi mẫu giáo: Rèn trẻ kỹ thực hành vệ sinh rửa mặt, rửa tay, tự mặc quần áo, vứt rác nơi qui định, biết gập khăn, phơi khăn giúp cô, hay ho, hắt hơi, ngáp phải lấy tay che miệng Từ việc hướng dẫn, phê duyệt kế hoạch Ban Giám hiệu đạo giáo viên thực nghiêm quy chế chuyên môn, việc ấy, thực tốt việc: Từ việc chuẩn bị phòng nhóm trước đón trẻ trẻ về, yêu cầu giáo viên phải làm thông thoáng phòng nhóm, đóng cửa trời lạnh để tránh gió lùa Vệ sinh nhà: Yêu cầu nhà phòng sinh hoạt chung, nhà vệ sinh khô ráo, sẽ, không mùi khai; Vệ sinh đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng thường xuyên lau khăn ẩm tránh bụi bặm, bô, xô, chậu đồ dùng vệ sinh phải cọ rửa hàng ngày, phơi nắng, hàng tuần tổng vệ sinh xà phòng hay chất cọ rửa Đồ chơi yêu cầu phải thường xuyên lau rửa phơi nắng; Vệ sinh cá nhân trẻ đảm bảo từ mặt mũi, chân tay, đầu tóc, quần áo… Kết quả: Từ việc thực đầy đủ chế độ sinh hoạt ngày, ý thức giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh trường lớp hàng ngày giáo viên nhóm lớp có tiến triển rõ rệt Môi trường lớp học sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, không tình trạng vứt rác bừa bãi, nơi hoạt động tập thể vườn hoa, sân trường, hành lang chung đảm bảo vệ sinh không rác rơi bừa bãi trước Trẻ thực có nề nếp, thói quen ý thức tự giác giữ gìn vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng, biết giữ gìn vệ sinh trường, lớp vứt rác nơi quy định không cần cô nhắc nhở 3.2 Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động ngày Giáo dục nề nếp thói quen, kỹ vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non thông qua hoạt động ngày điều vô cần thiết nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Để trẻ có nề nếp, thói quen đến kỹ đạo giáo viên phải xác định công tác chăm sóc giáo dục, đặc biệt giáo dục vệ sinh cho trẻ phải xác định cần rèn trẻ thói quen đến dạy trẻ kỹ vệ sinh để đạt hiệu cao nhất: Chính công việc hàng ngày giáo viên xác định thói quen cần rèn luyện cho trẻ là: 11 + Tự rửa mặt, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, tay bẩn, chải đầu, đánh + Biết đòi hỏi người lớn phải mặc cho quần áo sẽ, gọn gàng, không để móng tay, móng chân dài, bẩn, + Có ý thức giữ gìn vệ sinh nhà cửa, trường lớp nơi công cộng, không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ lung tung + Biết cất lấy đồ dùng, đồ chơi nơi quy đinh, vệ sinh gọn gàng Biết giúp cô lau chùi đồ chơi, bàn ghế xếp gọn gàng ngăn nắp… Trẻ bắt đầu hình thành vững quy tắc vệ sinh cá nhân nếp sống văn minh kỹ cần rèn trẻ: + Biết lấy đồ dùng cá nhân ký hiệu, gập khăn, phơi khăn giúp cô + Khi ho, ngáp, hăt phải lấy tay che miệng Khi xác định cách thức giáo dục, rèn luyện ý thức tự giác vệ sinh cho trẻ, giáo viên chủ động linh hoạt lựa chọn, khai thác hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân vào các hoạt động hàng ngày * Ví dụ: Trong đón trẻ: Giáo viên cần trò chuyện với trẻ công việc ngày sau buổi sáng thức dậy: Con làm gì? phải làm thế? Sao lại phải làm vậy? hay làm nào? Khi trẻ chia sẻ cô bạn ý kiến công việc làm buổi sáng thức dậy Cô giáo cần ý tới công việc trẻ kể để cô động viên khen ngợi trẻ nhắc nhở trẻ làm việc hơns Giáo dục trẻ cách giữ gìn vệ sinh cá nhân hàng ngày trước học việc làm vệ sinh cá nhân đánh răng, rửa mặt cần mặc quần áo gọn gàng, sẽ, chải tóc gọn gàng ý vệ sinh chân tay sẽ, móng chân, móng tay phải thường xuyên cắt ngắn… Trong hoạt động học: Giáo viên có chủ động lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh vào lúc cần thiết, phù hợp với nội dung dạy, hoạt động hay chủ đề Ví dụ: Trong Kể chuyện “Gấu bị sâu răng”, “Mẹ tắm cho bé” cô giáo hỏi trẻ Gấu bị sâu răng? Lớp có bạn bị sâu không? Răng sâu nào? Vậy muốn không bị sâu phải làm gì? Hay hàng ngày học tắm gội cho con? Nếu không tắm nào? Cô cho trẻ xem hình ảnh em bé nghèo điều kiện tắm rửa để trẻ cảm nhận tác dụng việc vệ sinh cá nhân 12 Ở chủ đề “Bản thân” việc dạy trẻ biết tên, tác dụng số phận thể dạy trẻ biết cách giữ gìn vệ sinh, bảo vệ thể phận thể, Hay hoạt động góc trẻ chơi góc phân vai: trẻ chơi mẹ tắm cho bé, chơi nấu ăn để rèn luyện thói quen rửa tay trước ăn, chơi tiệm cắt tóc, góc gội đầu, may đo, giặt là… Thông qua trò chơi qua gương mẫu giáo viên việc làm hình thành cho trẻ ý thức giữ gìn vệ sinh kỹ tự phục vụ, làm vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường sẽ, gọn gàng * Kết quả: Việc triển khai giáo dục vệ sinh đến nhóm lớp giáo viên toàn trường thực có kết tốt Trẻ thực có ý thức tự giác, thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Trẻ có ngăn nắp, gọn gàng hoạt động diễn hàng ngày trường lớp gia đình Mỗi ngày qua trẻ cố gắng hoàn thiện thể kỹ tự phục vụ, giúp đỡ người sống sinh hoạt hàng ngày 3.3 Tạo môi trường giáo dục giữ gìn vệ sinh cho trẻ cách tích cực, hiệu Môi trường xanh - - đẹp giúp trẻ phát triển tốt sức khoẻ nhân cách Trong trường học 100% trẻ ăn bán trú trường, bếp ăn có ảnh hưởng lớn tới vấn đề đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, định chất lượng dinh dưỡng phần ăn trẻ Chính quan tâm từ bếp ăn đưa hiệu: Ba sạch: "Môi trường sạch, dụng cụ sạch, thực phẩm sạch" Ba ngon: "Ngon mắt, ngon mũi, ngon miệng" Hoặc: "Làm đâu - đứng dậy ngay" Ngoài ra, bếp ăn có khu đất trống, khuyến khích giáo viên trồng loại rau theo thời vụ để phục vụ bữa ăn hàng ngày cho trẻ, đảm bảo nguồn rau chất độc hại Đối với nhóm lớp học, đạo giáo viên cần tạo cho trẻ môi trường giáo dục lớp học hợp lý, phù hợp với độ tuổi trẻ Hàng tuần vào ngày thứ yêu cầu nhóm lớp lau chùi giá đồ dùng, đồ chơi, quét màng nhện, lau quạt trần, quạt tường, xếp gọn gàng ngăn nắp phương tiện, đồ dùng nhóm lớp - Công trình vệ sinh đánh tẩy hàng ngày, dụng cụ vệ sinh phải để gọn gàng ngăn nắp 13 - Xung quanh lớp, hành lang, cầu thang phải lau chùi sẽ, xếp gọn gàng - Trẻ có đủ khăn mặt, ca cốc uống nước có ký hiệu riêng Trẻ ăn mặc sẽ, cắt ngắn móng tay, móng chân, mặt mũi Cô giáo mặc trang phục gọn gàng, móng tay, móng chân phải cắt ngắn, không giầy dép cao gót nhọn lớp - Chỉ đạo giáo viên sưu tầm loại tranh ảnh, thơ, câu đố, câu chuyện giáo dục vệ sinh cho trẻ Trang trí góc tuyên truyền sinh động phong phú nội dung, hấp dẫn hình thức để thu hút ý trẻ thuận tiện cho phụ huynh nắm bắt thông tin * Kết quả: Dưới đạo ban giám hiệu cố gắng giáo viên môi trường giáo dục nhà trường sẽ, đảm bảo vệ sinh Bếp ăn chi cục vệ sinh an toàn thực phẩm tỉnh Hải Dương cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm, trường lớp đảm bảo vệ sinh sẽ, không bụi bẩn, an toàn, thân thiện Trong nhiều năm qua dịch bệnh xảy việc vệ sinh an toàn thực phẩm xảy nhà trường 3.4 Thực tốt kế hoạch kiểm tra - đánh giá giáo viên công tác giáo dục vệ sinh Trong công tác giáo dục, đặc biệt giáo dục vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường người làm công tác đạo cần phải sát hoạt động Việc kiểm tra đánh giá giáo viên giúp giáo viên hoàn thành tốt công việc giao, có ý thức công tác nuôi dạy trẻ - Đánh giá xếp loại cách trang trí, xếp bố trí khu vực, nhóm lớp hình thức xếp loại hàng tháng, kiểm tra định kỳ có tuyên dương phê bình nhắc nhở, Đánh giá dựa vào hướng dẫn vụ giáo dục mầm non - Kiểm tra thường xuyên nhóm lớp, bếp ăn làm công tác vệ sinh môi trường hạn chế Nhắc nhở giáo viên học sinh chưa có ý thức việc giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường rèn kỹ cho trẻ Từ việc đánh giá - kiểm tra cho thấy mặt làm mặt hạn chế việc thực chế độ sinh hoạt hàng ngày việc giữ gìn vệ sinh môi trường xanh - - đẹp Từ đó, xây dựng kế hoạch bổ sung hoàn thiện điều kiện sở vật chất để đảm bảo chất lượng chăm sóc giáo dục ngày cao 14 Kết quả: Qua học kỳ vừa qua với có gắng giáo viên, học sinh công tác vệ sinh nhà trường nâng lên rõ rệt thể qua kết kiểm tra chuyên đề, kiểm tra đột xuất: Tổng số tiết dự 58 tiết xếp loại tốt: 35 tiết, Khá 23 tiết, tiết trung bình 3.5 Tăng cường tuyên truyền phổ biến kiến thức với bậc phụ huynh học sinh Trong hoạt động trường mầm non muốn hoàn thành nhiệm vụ phải biết dựa vào sức mạnh toàn Đảng, toàn dân, thống đạo Ban Giám hiệu nhà trường quan tâm bậc phụ huynh học sinh tới việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ vệ sinh môi trường Môi trường muốn tất người xã hội phải có ý thức tham gia Ngoài việc chăm sóc tốt trường cháu cần quan tâm chăm sóc từ gia đình Trẻ chịu ảnh hưởng lớn môi trường gia đình, phụ huynh phải nắm bắt kiến thức chăm sóc vệ sinh cho trẻ phù hợp với độ tuổi Nhà trường thường xuyên kết hợp sở thôn, đài phát xã viết tuyên truyền nuôi theo khoa học, cách chăm sóc trẻ, cách phòng tránh dịch bệnh theo mùa dịch bệnh lây truyền bùng phát qua truyền trường, tuyên truyền qua hệ thống loa truyền thôn, xã Nhà trường tổ chức tốt hội thi “Bé tài năng, khỏe ngoan”, hội họp, tuyên truyền qua hệ thống biểu bảng, tờ rơi, pano, áp phích… để tuyên truyền tới bậc phụ huynh nhân dân kiến thức nuôi khoa học, kiến thức đắn cách chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ như: quy trình vệ sinh rửa tay, rửa mặt, đánh răng, phòng dịch bệnh … Bên cạch đạo lớp phối kết hợp với phụ huynh thường xuyên trao đổi thông tin trẻ từ phía gia đình - nhà trường ngược lại Tích cực vận động phụ huynh tham gia ủng hộ tài liệu, hay sáng tác thơ, hò vè, trò chơi, hát vấn đề giáo dục vệ sinh cho trẻ Đồng thời kết hợp cha mẹ trẻ xây dựng thời gian biểu để trẻ làm vệ sinh hàng ngày nhà: đánh ngủ dậy; rửa mặt; chải đầu…Trước ăn cơm, sau vệ sinh, chơi xong trẻ cần rửa tay, chân thường xuyên tắm gội Trong trình trẻ thực cha mẹ cần ý kiểm tra việc thực vệ sinh trẻ để đánh giá bé làm được, bé chưa làm để tiếp tục hướng dẫn rèn luyện cho trẻ Cha mẹ phải gương mẫu việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung để trẻ học theo, trẻ nhỏ thường bắt chước hành vi người lớn Trong trình trẻ thực cha mẹ nên động viên khuyến khích trẻ để trẻ phấn khởi tự tin thực tốt 15 Tránh chê mắng trẻ, nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ từ hình thành thói quen đến kĩ tự phục vụ đến giáo dục trẻ biết vệ sinh dụng cụ vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh chung: dạy trẻ cách giặt khăn, phơi khăn mặt, rửa chậu rửa mặt xong giữ gìn nhà ở, phòng ngủ, phòng ăn, phòng tắm gọn gàng, * Kết quả: Nhận thức phụ huynh nhân dân nâng lên rõ rệt phụ huynh tích cực tham gia hỗ trợ nguồn kinh phí đầu tư nâng cấp sở vật chất cho nhà trường, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ vệ sinh cho trẻ đầy đủ Phối hợp tốt nhà trường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục đặc biệt giáo dục thói quen, kĩ vệ sinh cho trẻ Một điều đáng mừng năm học trước học kỳ I vừa qua nhà trường không xảy dịch bệnh liên quan đến vấn đề vệ sinh mà địa bàn khác lại xảy ca bệnh dịch “Chân, tay, miệng; đau mắt đỏ, tiêu chảy, thủy đậu vv…” KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Qua việc tích cực áp dụng biện pháp trên, với quan tâm ủng hộ cấp lãnh đạo, ban ngành, đoàn thể, trường đạt số kết sau: - Giáo viên, học sinh không nắm kiến thức vai trò, lợi ích việc giữ gìn vệ sinh sức khỏe người mà giáo viên có kỹ việc giáo dục, tổ chức giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua hoạt động đem lại hiệu cao Trẻ thực có nề nếp thói quen giữ gìn vệ sinh thể giữ gìn vệ sinh chung tốt lúc, nơi - Giáo viên nhóm lớp biết cách xây dựng thực tốt kế hoạch nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung, nội dung lồng ghép tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung chủ đề nói riêng phù hợp với nhóm lớp, độ tuổi - Các nhóm lớp biết cách trang trí, xếp đồ dùng, đồ chơi lớp gọn gàng, ngăn lắp, đẹp - Giữ gìn vệ sinh thực trở thành mối quan tâm gia đình toàn xã hội Mọi người, nhà thi đua xây dựng đời sống với môi trường lành Không tình trạng vứt rác bừa bãi mà rác thu tập trung để xử lý Điều nói lên ý thức trách nhiệm với thói quen hình thành không nhà trường mà lan tỏa toàn thể cộng đồng tích cực thực Bên cạnh đó, bậc phụ huynh địa phương nhiệt tình 16 ủng hộ nguồn kinh phí cho nhà trường việc cải tiến sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dụng cụ vệ sinh: Nhà trường sửa chữa hệ thống công trình vệ sinh đảm bảo sẽ, có đủ đồ dùng dụng cụ vệ sinh đảm bảo đồng bộ, đủ số lượng, chất lượng đẹp thuận tiện sử 100% nhóm lớp bậc phụ huynh đầu tư mua thảm, xốp chải nhà đảm trẻ sẽ, ấm áp mùa đông * So sánh đối chứng Qua áp dụng biện pháp vào thực tiễn nhà trường, trường đạt kết sau: Đánh giá môi trường: “Trường học” sau: STT Nội dung Điểm chuẩn Điểm đạt Trường thiết kế với quy mô trường, lớp, sân chơi, bãi tập vườn trường hợp lý đẹp, an toàn 2 3 3,75 2,75 3 3,5 Sân vườn quy hoạch thành sân chơi khu đất trồng xanh, vườn rau, sân cỏ Lối có lát gạch láng xi măng, sân chơi lối phẳng, không trơn trượt Các loại trồng, bóng mát, cảnh, hoa cảnh xếp hợp lý mỹ quan Các loại hoa cảnh có mầu sắc tươi tắn, hài hoà tạo cảm giác dễ chịu Các công trình vệ sinh sẽ, thuận tiện, phù hợp với trẻ xếp ngăn nắp, có nguồn nước đủ dùng, hệ thống thoát nước thải kín, thùng đựng rác có nắp đậy đảm bảo đủ cho nhóm lớp để vị trí thuận lợi sân trường vườn Bếp bố trí theo quy trình bếp chiều Đồ dùng dụng cụ chế biến giữ đầy đủ, kho chứa thực phẩm gọn gàng khô Góc tuyên truyền giáo dục bậc cha mẹ có giới thiệu nội dung chuyên đề lễ giáo, giáo dục vệ sinh, trường học an toàn, trường học thân thiện học sinh tích cực… với hình thức đẹp, sáng tạo, gây ấn tượng thẩm mỹ Nội dung phong phú thực có tác dụng với phụ huynh 17 STT Nội dung Điểm chuẩn Điểm đạt Trường có số tranh áp phích, panô đẹp có nội dung giáo dục trẻ, bố trí hợp lý có giá trị sử dụng lâu dài 1 20 19 Tổng điểm: Đánh giá môi trường “nhóm lớp” toàn trường STT Nội dung Phòng, nhóm đủ ánh sáng, an toàn, thoáng mát mùa Hè, ấm áp mùa Đông, lát gạch men Nhóm, lớp sẽ, mùi hôi khai, ẩm mốc, trần nhà màng nhện Các cách cửa bụi bám Đồ dùng đồ chơi thường xuyên lau rửa Đồ dùng đặt gọn gàng, đồ chơi trình bày đẹp, hấp dẫn trẻ Trang trí lớp đẹp theo chủ điểm có sáng tạo Góc tuyên truyền trang trí đẹp, sáng tạo, thu hút ý phụ huynh trẻ Có đủ đồ dùng vệ sinh cá nhân cho trẻ: Ca, cốc, khăn mặt có ký hiệu riêng Trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường không vứt rác bừa bãi Có công trình vệ sinh khép kín, phù hợp với trẻ (khu vệ sinh trai, gái riêng), thiết bị vệ sinh đồng đẹp thuận tiện Tổng điểm: Điểm chuẩn Điểm đạt 3 2,75 2 2,5 2 3,75 2,5 20 18,5 Tổng hợp đánh giá môi trường xanh - - đẹp bên nhóm lớp Tổng số nhóm lớp 12 Tốt Số lớp % 42 Kết Khá Trung bình Số lớp % Số lớp % 58 Đánh giá trẻ: 18 Yếu Số lớp % - Các cháu toàn trường, đặc biệt cháu mẫu giáo có chuyển biến rõ nét ý thức vệ sinh Đa số trẻ biết tự rửa mặt, rửa tay, chải đầu, mặc quần áo Sử dụng thành thạo đồ dùng, dụng cụ vệ sinh, biết giữ nhà cửa, trường lớp, đồ dùng, đồ chơi Biết vứt rác vào thùng rác, không vất rác bừa bãi, biết vệ sinh nơi qui định, biết nếp sống văn minh lịch nơi công cộng, không khạc nhổ bừa bãi, ho, hắt phải lấy tay che miệng Biết yêu quý cảnh đẹp thiên nhiên, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc lá, vất rác nơi qui định, không nói tục, chửi bậy - Qua trao đổi với phụ huynh biết cháu nhà biết tự làm vệ sinh cá nhân không cần bố mẹ phải nhắc nhở Biết nhắ c nhở cha mẹ , người lớn vất rác nơi quy định không làm ô nhiễm môi trường - Khảo sát thực tiễn tháng năm 2015 trẻ, thu kết sau: Đánh giá trẻ số cân nặng chiều cao (tháng năm 2015) Độ tuổi Tổn g số trẻ Cân nặng CNBT SL Tỷ lệ % 100 SDD độ SL Nhà trẻ 70 70 Mẫu giáo 347 34 98,3 Cộng 417 41 99 Tỷ lệ % Chiều cao SDD độ S L CCBT Tỷ lệ % TC độ 69 Tỷ lệ % 98,6 1,7 344 413 SL Tỷ lệ % 1,4 99 99 SL Tc độ SL * Khảo sát trẻ khám sức khỏe cho trẻ (tháng năm 2015) Nội dung Nhà trẻ Mẫu giáo T số 70 Tỷ lệ % 100 T số 347 Tỷ lệ % 100 Tổng số trẻ khám 70 100 347 100 Tổng số trẻ bị mắc bệnh 02 118 34 0,3 12 3,5 Tổng số trẻ lớp Trong đó: Bệnh da Bệnh TMH 19 Tỷ lệ % Bệnh sâu Bệnh thiểu trí tuệ Bệnh SDD 95 27 0,2 Bệnh khác: BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non người làm công tác đạo phải nắm nội dung kế hoạch đạo cấp từ vận dụng linh hoạt vào tình hình thực tế đơn vị, xây dựng kế hoạch cụ thể phù hợp sát thực tế - Người cán quản lý phải gương mẫu, nhiệt tình, thường xuyên học hỏi, trau dồi kinh nghiệm kiến thức chuyên môn, sáng tạo, dám nghĩ dám làm Tích cực học tập, rèn luyện nâng cao nhận thức hoạt động chăm sóc nói chung, giáo dục rèn kỹ vệ sinh nói riêng để đạo giáo viên thực tốt mục tiêu đề Đồng thời biết phối hợp chặt chẽ với ngành, đoàn thể, phụ huynh học sinh nhân dân chung tay chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho hệ tương lai môi trường sống ngày tốt - Làm tốt công tác tham mưu với cấp, ngành, công tác xã hội hóa giáo dục để đầu tư kinh phí xây dựng, cải tạo nâng cấp sở vật chất, mua sắm trang thiết bị , đồ dùng vệ sinh đầy đủ cho nhóm lớp để thực tốt hoạt động giáo dục chăm sóc trẻ - Thường xuyên giáo dục trẻ có ý thức ngăn nắp, gọn gàng, hoạt động hàng ngày trường Đồng thời kết hợp với bậc cha mẹ để giáo dục trẻ hiểu rõ tầm quan trọng ý nghĩa nội dung giáo dục vệ sinh ĐIỀU KIỆN ĐỂ SÁNG KIẾN ĐƯỢC CÔNG NHẬN Với đề tài áp dụng vào trường mầm non nơi công tác đạt kết cao áp dụng cho tất trường mầm non toàn thị xã, toàn tỉnh Để áp dụng sáng kiến cần có điều kiện sau: + Có đầy đủ sở vật chất phòng sinh hoạt chung, phòng vệ sinh, trang thiết bị đồ dùng vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân đủ cho nhóm lớp cá nhân trẻ + Giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ đạt chuẩn trở lên, tận tâm với công việc, yêu nghề mến trẻ 20 Phần 3: KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận Sức khỏe có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội đất nước, dân tộc nhân loại Con người có sức khoẻ trí tuệ có điều kiện phát triển phong phú Muốn có sức khỏe tốt việc ăn uống, làm việc, nghỉ ngơi điều độ, vệ sinh việc vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường quan trọng cần thiết Bởi thực vệ sinh tốt tránh nhiều tác nhân gây bệnh xâm hại đến thể người nói chung trẻ em nói riêng Vệ sinh cá nhân không giúp trẻ mà có tác động trực tiếp đến sức khỏe trẻ Việc tạo cho trẻ thói quen ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân việc làm cần thiết Trẻ em chủ nhân tương lai đất nước để chủ nhân tương lai đất nước phát triển toàn diện hệ mầm non Chúng ta hành động môi trường giáo dục giáo dục ý thức, thói quen giữ gìn vệ sinh cho người từ nhỏ làm cho môi trường sống lành mạnh, đẹp, làm cho trường, lớp, quê hương đất nước ngày giàu đẹp, phồn vinh Đề xuất - kiến nghị 2.1 Đối với giáo viên - Tích cực học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lực, kiến thức sâu sắc công tác giáo dục rèn kỹ vệ sinh cho trẻ Từ giúp trẻ có hành vi, thói quen tốt việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường nhà, trường nơi công cộng 2.2 Đối với nhà trường - Ban Giám hiệu cần tích cực chủ động tham mưu để xây dựng thêm phòng nhóm, công trình vệ sinh khép kín, mua sắm trang thiết bị vệ sinh đại, đồ dùng vệ sinh cá nhân cho trẻ đầy đủ - Thực tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp cho giáo viên, kiểm tra – đánh giá giáo viên, học sinh công tác tuyên truyền để công tác chăm sóc nuôi dạy trẻ ngày tốt 2.3 Đối với Phòng, Sở Giáo dục - Quan tâm việc đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, đầu tư trang thiết bị, đồ dùng vệ sinh đại cho nhà trường mầm non 21 - Tạo điều kiện cho giáo viên thường xuyên trao đổi kinh nghiệm qua lớp bồi dưỡng chuyên môn - Cung cấp tài liệu công tác giáo dục vệ sinh cho trẻ để giáo viên tự học tập, nghiên cứu Đó điều kiện cần thiết để việc chăm sóc giáo dục vệ sinh cho trẻ đạt hiệu cao Trên số biện pháp làm, xin trình bày để bạn đồng nghiệp tham khảo Trong trình thực hiện, đề tài không tránh khỏi hạn chế Rất mong đóng góp bạn đồng nghiệp hội đồng khoa học cấp Xin chân thành cảm ơn! 22 STT MỤC LỤC Nội dung 10 11 12 13 14 Thông tin chung sáng kiến Tóm tắt sáng kiến Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Nội dung sáng kiến Khẳng định giá trị, kết sáng kiến Đề xuất kiến nghị: Phần 2: Mô tả sáng kiến Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận: Cơ sở thực tiễn Thực trạng vấn đề Những giải pháp thực Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 15 Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân thông qua hoạt động ngày Tạo môi trường giáo dục giữ gìn vệ sinh cho trẻ cách tích cực, hiệu 16 17 Thực tốt kế hoạch kiểm tra - đánh giá giáo viên công tác giáo dục vệ sinh 18 Tăng cường tuyên truyền phổ biến kiến thức với bậc phụ huynh học sinh Kết đạt Bài học kinh nghiệm Điều kiện để sáng kiến công nhận Kết luận kiến nghị 19 20 21 22 23 Trang 2 2 6 6 10 10 11 13 14 15 16 20 20 22