skkn CÔNG tác xã hội hóa góp PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG của TRUNG tâm GDTX NHƠN TRẠCH

15 460 0
skkn CÔNG tác xã hội hóa góp PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG của TRUNG tâm GDTX NHƠN TRẠCH

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐỀ TÀI CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRUNG TÂM GDTX NHƠN TRẠCH I Lý chọn đề tài: Muốn nâng cao chất lượng hoạt động Trung Tâm GDTX giai đoạn nay, biện pháp chiến lược cải tiến công tác quản lý Giáo dục, người quản lý thực sẳn có, không đợi đạo, hướng dẫn cấp mà phải chủ động vào điều kiện thực tiễn đơn vị để phối hợp thực thành công mục tiêu đề ra, đường tối ưu thực công tác xã hội hóa dân chủ hóa giáo dục nhằm huy động tầng lớp xã hội đóng góp cho công tác giáo dục Giáo dục thường xuyên Song song với ngành học phổ thông, ngành học thường xuyên thuộc hệ thống Giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ tạo điều kiện cho người tham gia học tập, học tập suốt đời nhằm nâng cao hiểu biết, nâng cao trình độ tri thức, giải phóng sức lao động chân tay góp phần cải thiện nâng cao chất lượng sống người dân Trong năm qua quan tâm Đảng Nhà nước, tích cực lãnh đạo ngành Giáo dục đào tạo tỉnh nhà (Đồng Nai) Trung Tâm địa bàn tỉnh nói chung, Trung Tâm GDTX Nhơn Trạch nói riêng xây dựng khang trang sở vật chất, đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân, góp phần tạo việc làm bước ổn định sống Tuy nhiên việc đầu tư Nhà nước chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục, XHHGD không biện pháp tăng cường mối quan hệ Giáo dục – xã hội mà biện pháp để thực mục tiêu quản lý giáo dục thường xuyên nhằm tạo điều kiện để thực sứ mạng Giáo dục, đảm bảo số lượng, chất lượng theo yêu cầu xã hội góp phần hoàn thiện nhân cách cho hệ trẻ tham gia phát triển cộng đồng mở rộng gắn kết mối quan hệ Trung Tâm GDTX – gia đình – xã hội GDTX phận Giáo dục quốc dân cón nhiều khó khăn thách thức Là người làm công tác quản lý Giám đốc Trung Tâm GDTX nhiều năm, thân nhận thấy phải thực tốt công tác XHHGD để phá vỡ đơn độc giáo dục GDTX, nhằm huy động nguồn lực XH để phát triển Giáo dục cách bền vững Đó lý thân chọn lựa chia kinh nghiệm II Cơ sở lý luận thực tiễn: Cơ sở lý luận: Giáo dục mang chất xã hội chất kết dính cộng đồng, Giáo dục động lực phát triển kinh tế xã hội ngược lại phát triển Giáo dục không tách rời phát triển cộng đồng Sự gắn bó giáo dục cộng đồng gắn bó hữu cơ, biện chứng Mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện người đạo đức trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ nghề nghiệp,… nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội tiến khoa học công nghệ, mục tiêu đạt môi trường gia đình xã hội không lành mạnh Vì cần có tham gia cách thiết thực lực lượng xã hội, tạo điều kiện gắn bó Trung Tâm GDTX nhân dân, làm cho người dân thực tốt quyền làm chủ Giáo dục Không đóng góp cho Trung Tâm GDTX mà giám sát hoạt động Trung Tâm việc thực mục tiêu Giáo dục sứ mạng Trung Tâm GDTX XHHGD tư tưởng chiến lược Giáo dục nước ta Nghị Trung ương khóa Nghị Trung ương khóa thể quan niệm cụ thể XHHGD huy động xã hội làm Giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng Giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước XHHGD đường để thực “dân chủ hóa Giáo dục” làm cho người cộng đồng nắm bắt hiểu thông tin giáo dục, tham gia ý kiến, đóng góp tiền của, trí tuệ, công sức cho Giáo dục đồng thời thụ hưởng Giáo dục cách thường xuyên liên tục học tập, đào tạo suốt đời với mục tiêu “Giáo dục cho người” Trung Tâm GDTX thiết chế Giáo dục đóng góp nhiều cho việc xây dựng xã hội học tập Giáo dục mang chất xã hội nét cộng đồng giáo dục, động lực phát triển kinh tế xã hội ngược lại phát triển Giáo dục tách rời phát triển cộng đồng nói riêng kinh tế xã hội nói chung, gắn bó Giáo dục cộng đồng gắn bó hữu nội Do XHHGD tư tưởng chiến lược Giáo dục nước ta Đảng Bác Hồ đúc kết phương châm “ Giáo dục nghiệp quần chúng”, “Nhà nước nhân dân làm Giáo dục” XHHGD thực chất xã hội Giáo dục, họat động có tính qui luật yêu cầu khách quan vốn có nghiệp giáo dục ý nghĩ chủ quan hay hòan cảnh xã hội đặc biệt tác động Nghị số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng đổi toàn diện Giáo dục đào tạo làm rõ: Đổi công tác quản lý Giáo dục đào tạo bảo đảm dân chủ thống quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở Giáo dục đào tạo với tinh thần quản lý chất lượng XHHGD nhằm mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Bên cạnh giáo dục qui, GDTX cần phải xây dựng công tác XHHGD mang tính lâu dài nhằm giải mâu thuẩn nhu cầu phát triển Giáo dục ngày tăng mà khả đáp ứng có hạn, nhà nước cung cấp ngân sách cho ngành GDTX có hạn nhu cầu học tập, giải việc làm lớn mà đa số đối tượng học người có hoàn cảnh khó khăn, phải có hỗ trợ nhiều mặt lực lượng xã hội sách xã hội Ngày học tập không quyền lợi mà nghĩa vụ công dân đất nước, nhằm thực chiến lược học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập góp phần thực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thực tiễn: Nhơn Trạch huyện nghèo 80% người dân sống nông nghiệp, đời sống nông dân nhiều khó khăn, việc đầu tư chăm sóc em đến trường nhiều hạn chế Do vậy, vấn đề đặt làm để đa dạng hóa loại hình hoạt động Trung Tâm đáp ứng nhu cầu học tập nhân dân, nâng cao đời sống tạo công ăn việc làm, phát triển sản xuất, phát triển kinh tế góp phần cho việc CNH, HĐH đất nước Việc đầu tư từ ngân sách Nhà nước GDTX hạn chế (2,1%) so với tổng ngân sách dành cho GD, công tác xã hội hóa Giáo dục quan trọng góp phần cho việc phát triển Trung Tâm GDTX giai đoạn năm Về thuận lợi:Đựơc quan tâm cấp, ngành, tổ chức đòan thể giúp đỡ ban đại diện cha mẹ học viên Về Khó khăn: Các trang thiết bị phục vụ công tác giảng dạy ít, chưa phù hợp, ý thức phận nhân dân ngành học thường xuyên hạn chế Chất lượng đầu vào học viên không đồng (lớn tuổi, nhỏ tuổi….) học lực khác nhau, nhiều xã trung tâm học… Số liệu thống kê năm học 2015 - 2016: - Ngành học bổ túc: 137 học viên/10 lớp Trong : + Học viên BT THPT : 121 + Học viên BT THCS : 16 - Ngành học liên kết đào tạo chỗ: 234 sinh viên Trong : + Kinh tế luật 2014 : 86 sinh viên + Luật kinh tế (VB2) : 16 sinh viên + Trung học sư phạm mầm non : 38 sinh viên + Trung học sư phạm tiểu học : 40 sinh viên + Nghiệp vụ sư phạm tiểu học : 54 sinh viên - Các lớp ngắn hạn : 155 học viên + Lớp tin học chứng A: 99 học viên + Lớp Anh văn chứng A: 46 học viên Xã hội hóa sở Giáo dục trường học áp dụng để giải quết vấn đề thực tế đơn vị mang lại hiệu cao, Trung Tâm GDTX cấp huyện, Trung Tâm GDTX Nhơn Trạch công tác XHHGD lại quan trọng, góp phần thúc đẩy Trung Tâm bước phát triển bối cảnh đổi công tác Giáo dục đào tạo nói chung ngành GDTX nói riêng, XHHGD xem đòn bẩy để nâng cao chất lượng hoạt động Trung Tâm GDTX cách lâu dài vững III Tổ chức thực giải pháp: Đối với Trung Tâm GDTX Nhơn Trạch công tác xã hội hóa, dân chủ hóa Giáo dục thực giải pháp nào? Giải pháp 1: Huy động toàn xã hội tài lực, vật lực, thực đa dạng hóa loại hình hoạt động Trung Tâm Xuất phát từ thực tiễn Giáo dục địa phương, mâu thuẫn kéo dài diễn gay gắt mâu thuẫn yêu cầu phát triển Giáo dục ngày cao khả đáp ứng có hạn cho điều kiện vật chất, tài cho phát triển nhìn nhận XHHGD đơn huy động nguồn lực tài chưa đủ, chưa nhìn mặt chất xã hội hóa Giáo dục Trung Tâm GDTX Nhơn Trạch Nhà nước đầu tư sở vật chất khang trang đủ phòng học cho đối tượng Tuy nhiên, để đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân dân tạo điều kiện tốt học tập đòi hỏi Trung Tâm phải mở lớp nhiều nơi huyện hình thức thuê, mượn sở vật chất sở GD, đình, chùa, Trung tâm học tập cộng đồng huyện (Năm học 2015-2016 mượn sở vật chất trường THCS Phú Hội lớp, chùa Pháp Thường xã Phú Đông lớp, trường THPT Nhơn Trạch lớp) Việc huy động lực lượng XH hỗ trợ cho Trung Tâm GDTX điều kiện tất yếu để hoàn thành nhiệm vụ trị mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Vấn đề đặt cho XH hiểu ngành học thường xuyên, cấp lãnh đạo, xuất phát từ quan điểm Giáo dục cho người: GDTX tư tưởng, sách Giáo dục nhằm cung cấp hội để người học tập suốt đời gồm chương trình xóa mù chữ Giáo dục tiếp tục sau biết chữ, chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, chương trình lấy văn bằng, chứng hệ thống Giáo dục quốc dân Giáo dục đào tạo bị tác động chi phối qui luật khách quan, tác động nhiều mặt đời sống XH, đa số phụ huynh mong ước cho em có cử nhân để bước vào đời Tuy không đủ điều kiện vào học trường phổ thông, song phụ huynh cho em vào học Trung Tâm GDTX mong ước học tiếp tục sau bậc phổ thông vào trường cao đẳng, đại học Thực tế cho thấy học Trung Tâm GDTX học viên nhiều thuận lợi hơn, không bị áp lực thời gian học, học ban ngày học ban đêm, ban ngày làm việc (dành cho cán bộ, công nhân) vừa làm vừa học; học ngày chủ nhật, học phí ngành GDTX thấp, môn học nên học viên có đủ quỹ thời gian tập trung cho việc học tập, việc học mang tính tự nguyện, tự giác, tự học tập Ngành học thường xuyên không tổ chức dạy thêm, học thêm, ngành học thường xuyên ngày thu hút nhiều người tham gia học tập, hiểu vai trò ngành học thường xuyên phụ huynh tin tưởng gửi gấm em vào học ngày nhiều Thông qua họp phụ huynh đầu năm học tạo đồng thuận cao phụ huynh học viên, công tác xã hội hóa thực cách tích cực biện pháp phối hợp việc quản lý, Giáo dục đạo đức cho học viên, giải pháp ổn định để nâng cao chất lượng Giáo dục, công tác đóng góp thực giải pháp phụ đạo học viên yếu, bồi dưỡng học viên giỏi, công tác Giáo dục kỹ sống cho học viên, công tác tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy học tập, công tác tuyên truyền pháp luật thực an toàn giao thông, phòng chống tệ nạn XH thâm nhập học đường, công tác khuyến học, khuyến tài, công tác ngoại khóa, hoạt động Đoàn TNCS Hồ Chí Minh,… Giải pháp 2: Huy động lực lượng xã hội (cộng đồng, địa phương) tham gia thực tiêu, kế hoạch, phát triển Trung Tâm Xuất phát từ quan điểm vai trò Giáo dục, vai trò Giáo dục phát triển kinh tế xã hội Nhà nước ta tăng đầu tư ngân sách cho giáo dục, coi Giáo dục quốc sách hàng đầu, nhiên giáo dục thực tế gặp nhiều khó khăn vật chất tài chính, xã hội hóa Giáo dục nhằm động viên khai thác ủng hộ, đóng góp tài chính, vật chất nhân dân, tổ chức xã hội cho Giáo dục, vấn đề xúc trước mắt công tác Giáo dục nhằm tạo điều kiện tối thiểu cho công tác dạy học khu miền núi, hải đảo, Giáo dục nhiều thiếu thốn, lạc hậu, thiếu trường, sở, nhà công vụ cho giáo viên, phương tiện lại… Thực phương châm “Nhà nước nhân dân làm” vận động xây dựng xã hội giáo dục phong trào cách mạng quần chúng làm giáo dục, thu hút tham gia cấp quản lý, cấp quyền, đoàn thể, tổ chức xã hội, tôn giáo, tổ chức từ thiện, sở sản xuất, gia đình hảo tâm, cá nhân nước… Trong đóng góp cha mẹ học sinh hàng năm lớn hiệu quả, đóng góp xã hội ngày tăng XHHGD thể rõ nét trước hết việc đa dạng hóa nguồn đầu tư vật chất, tài điều kiện làm Giáo dục, phát triển số lượng, hình thức để nâng cao chất lượng mà quan trọng phát triển nhân cách học sinh tạo cho em ý thức cộng đồng Hoạt động cán quản lý Giáo dục (Hiệu trưởng, Giám đốc Trung Tâm) ngành Giáo dục tổ chức lực lượng xã hội thực XHHGD đồng thời nhấn mạnh vai trò tích cực cán quản lý Giáo dục họat động nhằm huy động toàn xã hội đóng góp tài lực, vật chất thực đa dạng hóa nguồn đầu tư vật chất cho Giáo dục như: - Xây dựng sở vật chất trường lớp - Tăng cường trang thiết bị cho Giáo dục giảng dạy nhà trường - Chăm lo cho học sinh nghèo, học sinh thuộc diện sách, khó khăn khuyến khích học sinh giỏi phát triển tài - Chăm lo cho thầy cô giáo, giúp thầy cô giáo yên tâm công tác hoàn thành nhiệm vụ - Tăng cường công tác Giáo dục đạo đức cho học viên, phối hợp với ban ngành liên quan (Ban đại diện cha mẹ học viên, Công an, quân đội, y tế…) có kế hoạch phòng chống, ngăn chặn tệ nạn xã hội thâm nhập học đường - Thực công tác Phổ cập giáo dục thể qua mặt như: + Huy động học sinh độ tuổi lớp + Duy trì sỉ số chống bỏ học, hạn chế lưu ban + Vận động người lớn học lớp bổ túc văn hóa ngành GDTX giảng dạy tham gia lớp đào tạo nghề ngắn hạn, dài hạn …nhằm tạo việc làm cho người lao động, làm cho người lao động nâng cao tay nghề, tăng thu nhập, cải thiện sống góp phần phát triển kinh tế địa phương đất nước - Đa dạng hóa lọai hình học tập như: học từ xa, chức, chuyên tu, lớp bồi dưỡng ngắn hạn, cập nhật kiến thức, vừa học vừa làm… - Đa dạng hóa loại hình trường lớp: Công lập, bán công, tư thục, dân lập nhằm góp phần nhà nước giải khó khăn ngành Giáo dục mà ngân sách nhà nước chưa đáp ứng kịp theo yêu cầu phát triển xã hội Giải pháp 3: Huy động xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho việc Giáo dục học tập người Muốn đảm bảo thực yêu cầu công tác Giáo dục học tập cho người, người làm công tác quản lý giáo dục (Giám đốc Trung Tâm) phải thực tốt việc xây dựng môi trường: gia đình, nhà trường, xã hội phải có phối hợp chặt chẽ môi trường - Trung Tâm môi trường Giáo dục yếu người, cung cấp cho người học kiến thức khoa học, xây dựng nhân cách đạo đức, rèn luyện kỹ tiếp xúc thực tiễn… Vì lực lượng xã hội cần chăm lo xây dựng Trung Tâm từ kết cấu hạ tầng, cảnh quang sư phạm, nề nếp kỷ cương, không khí học tập, vui chơi, giải trí… Đặc biệt xây dựng mối quan hệ lành mạnh sáng người thầy học trò, bạn bè với nhau, cá nhân tập thể theo phương chăm “Trường học thân thiện học sinh tích cực” - Gia đình tế bào xã hội, đảm bảo bền vững cấu xã hội có tầm quan trọng đặc biệt việc giáo dục đạo đức cho học viên “Dưỡng nhi bất giáo phụ chi hóa” môi trường gia đình bộc lộ hạn chế định tùy thuộc vào hòan cảnh gia đình (giàu nghèo, đòan kết, hạnh phúc, chia rẽ, phân tán, ) không sống với cha mẹ mà sống với người thân ông bà nội, ngọai, bác, cô dì, anh em, Vì lực lượng xã hội cần phải chăm lo nhiều gia đình học sinh học sinh có hoàn cảnh khó khăn Vì vai trò người quản lý giáo dục quan trọng phải xây dựng chương trình công tác chủ nhiệm thật tốt đạo thầy cô giáo tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh nhận lớp chủ nhiệm để có biện pháp giúp đỡ học sinh - Xây dựng môi trường xã hội tích cực nhiệm vụ quan trọng cần có sách vĩ mô, vi mô nhằm thực phát triển kinh tế xã hội, văn hóa, giáo dục Bên cạnh yếu tố tích cực phát triển kinh tế, công nghiệp hóa đại hóa, dân chủ đề cao, giao lưu hợp tác quốc tế mở rộng tạo thuận lợi cho việc học tập, phát triển nhân cách… hạn chế chế thị trường làm cho môi trường xã hội bị ảnh hưởng xấu, gây bất lợi cho Giáo dục tệ nạn xã hội như: tham nhũng, tội phạm ma túy, mại dâm, văn hóa phẩm có nội dung xấu, Mặt tích cực tiêu cực đan xen môi trường xã hội nhà trường học (môi trường giáo dục) cần xây dựng môi trường xã hội tích cực hơn, cần tăng cường Giáo dục, phát huy mặt tích cực hạn chế tối đa mặt tiêu cực thâm nhập học đường Giải pháp 4: Kết hợp lực lượng xã hội tạo ảnh hưởng tích cực việc xây dựng xã hội học tập - Vai trò đoàn thể địa bàn quan trọng như: đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội liên hiệp phụ nữ xã, phường, mặt trận tổ quốc Trung Tâm cần phối hợp chặt chẽ việc giáo dục đạo đức cho học viên, tuyên truyền chủ trương sách ngành giáo dục đến cha mẹ học viên thông qua tổ chức tạo điều kiện cho nhà trường việc tổ chức tham quan vui chơi, giải trí, sân bãi cắm trại, sân bãi thi đấu thể dục thể thao… Nhìn chung hình thức biện pháp thực nhiệm vụ phong phú, đa dạng - Đối với trường dạy nghề, Trung Tâm GDTX sở sản xuất kinh doanh dịch vụ quan trọng việc liên kết đào tạo Khoa học công nghệ biến đổi, phát triển áp dụng mạnh mẽ kinh tế đại, đòi hỏi người lao động phải học tập “học tập suốt đời” ngành Giáo dục thường xuyên, xã hội công ty, xí nghiệp, doanh nghiệp có nhu cầu kết hợp với ngành Giáo dục việc bổ sung kiến thức, nâng cao tay nghề cho người lao động, mặt khác công ty xí nghiệp nơi thu hút học sinh - sinh viên tốt nghiệp trường Do xã hội hóa việc làm vấn đề cần thiết, Trung Tâm cần có mối quan hệ với công ty xí nghiệp đóng địa bàn để gắn chặt đào tạo sử dụng lao động, đáp ứng yêu cầu phát triển nhân lực, sản xuất kinh doanh công ty xí nghiệp, làm cho công ty xí nghiệp nhận thức đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển, cho người lao động - Việc Trung Tâm tự làm mà cần phải có ủng hộ ban ngành có liên quan, tổ chức xã hội chung tay góp sức thành công hay nói cách khác cần thực tốt XHHGD Trung Tâm Việc xác nhập Trung Tâm GDTX, Trung Tâm dạy nghề, Trung Tâm GD kĩ thuật tổng hợp thành Trung Tâm GDTX Nghề - Hướng Nghiệp chủ trương Đảng Nhà nước ta thời tới Giải pháp 5: Chính quyền địa phương quan cấp chỗ dựa vững cho công tác XHHGD Cán quản lý giáo dục cần tích cực chủ động công tác phải thực cho việc thu hút XHHGD lượng xã hội tham gia vào trình Giáo dục 10 Đảng quyền địa phương nơi Trung Tâm đứng chân giữ vai trò quan trọng việc lãnh đạo quản lý XHHGD địa phương, có tính chất định XHHGD cộng đồng Do vai trò người quản lý Giáo dục quan trọng phải người tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương, vừa người đạo thực Công tác XHHGD thu hút ban ngành có liên quan : y tế, công an, quân đội, thông tin văn hóa, ban tuyên giáo, cá nhân, đoàn thể đặc biệt vai trò hội cha mẹ học viên, tổ chức hoạt động sát cánh với Trung Tâm, hỗ trợ tích cực nguồn vật lực, tài lực,…, động viên chia tình cảm đến học viên giáo viên thể qua ngày lễ : khai giảng năm học, tổng kết năm học, ngày lễ năm 02/09, 20/11, 26/3, 30/4, 01/05, …vận động nguồn lực giúp đỡ học sinh nghèo hiếu học, khen thưởng học viên học giỏi, đặc biệt tham gia vào công tác Giáo dục đạo đức cho học viên Người quản lý giáo dục cần phải nắm vững vai trò, vị trí lực lượng xã hội địa bàn công tác, chủ động công việc : + Phát nhu cầu, vấn đề xúc thuộc lĩnh vực Giáo dục; + Xây dựng chương trình, kế hoạch, phương án giải nhu cầu vấn đề đó; + Đề xuất lực lượng xã hội giải quyết; + Việc giải vấn đề cần phải công khai, minh bạch, dân chủ tinh thần bình đẳng đem lợi ích cao cho giáo dục Muốn thực tốt vai trò mình, người quản lý phải có lĩnh, mạnh dạn công tác đổi Giáo dục, hoàn thiện nhà trường theo chủ trương ngành, có bước phù hợp đòi hỏi sở Giáo dục phải đáp ứng yêu cầu xã hội, mối quan hệ Trung Tâm xã hội mối quan hệ hai chiều phải quan tâm thường xuyên giải kịp thời theo hướng phát triển xã hội 11 Về nội Trung Tâm, trước hết người quản lý Trung Tâm phải phối hợp lực lượng, ban ngành đoàn thể Trung Tâm cho thật tốt tổ chức : công đoàn, chi đoàn, chi bộ, hội cha mẹ học viên,… Phải xây dựng cho đội ngũ giáo viên đồng đủ sức tiến hành tất hoạt động dạy học, vui chơi giải trí, lao động, hoạt động xã hội,…với chất lượng cao, không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo gắn với chất lượng, phát triển cộng đồng, phải làm cho phụ huynh học sinh, tổ chức lực lượng xã hội thật tin tưởng vào chất lượng dạy học, từ việc XHHGD tiến hành đồng có ủng hộ cao lực lượng xã hội Tùy theo tính chất nhu cầu đơn vị giáo dục giai đoạn Giáo dục mà công tác XHHGD có mức độ khác XHHGD trước hết khơi dậy truyền thống vận động quần chúng nhân dân tham gia công tác Giáo dục điều kiện cụ thể XHHGD cần tuyên truyền, thuyết phục nâng cao ý thức nhân dân, từ chỗ thụ động đến chỗ tự nguyện, tự giác phát huy sáng tạo sức mạnh vật chất, ý thức quần chúng cho giáo dục (từ tham gia đến cộng tác, đến phối hợp, điều quan tự nguyện, tự giác) IV Hiệu đề tài: - Trong năm học qua chất lượng Giáo dục Trung Tâm GDTX bước nâng lên, tỉ lệ học viên đổ tốt nghiệp bổ túc THPT, THCS năm sau cao năm trước - Công tác XHHGD cấp quyền, đoàn thể quan tâm hỗ trợ: + Năm học 2013-2014: Phụ huynh tặng xe đạp điện; Trường Trung cấp Đại Việt TPHCM ủng hộ 200 mũ bảo hiểm cho học viên; vận động mạnh thường quân 16 máy tính cầm tay tặng cho 16 học viên hoàn cảnh khó khăn có tinh thần vượt khó học tập (345.000đ/1 máy); + Từ năm học 2011-2012 đến năm học 2015-2016 Hội khuyến học huyện hỗ trợ 17 xuất học bổng : 1.000.000 đồng/1xuất 12 + Năm học 2015-2016 Chùa Pháp Thường hỗ trợ 1.000 tập; Sở GD-ĐT cấp xuất học bổng cho học viên có hoàn cảnh khó khăn (1.000.000đ/1 xuất); - Ban đại diện cha mẹ học viên hỗ trợ Trung Tâm việc bồi dưỡng học viên giải toán máy tính cầm tay, kết đạt 01 giải nhì công tác bồi dưỡng học viên giỏi môn văn hóa kết đạt giải khuyến khích môn Toán 12 - Công tác Đoàn niên kinh phí ủng hộ tham gia hoạt động 9.180.000đ - Vận động tổ chức đoàn viên hỗ trợ cho Bà mẹ VNAH xã Phước An từ tháng 1/2015 tháng 150.000đ - Tập thể sư phạm Trung Tâm đoàn kết hoàn thành nhiệm vụ năm học, nhiều năm liền đạt tập thể tiên tiến cấp ngành - Phối hợp Ban tuyên giáo huyện ủy mời báo cáo viên đơn vị Lữ đoàn 167 Trung Tâm tuyên truyền biển bảo Việt Nam có 115 CB, GV, CNV, học viên vào ngày 22/4/2016 Hội trường Trung Tâm; - Phối hợp Trung Tâm y tế huyện, trạm y tế thực tiêm vắc xin Sởi – Rubella cho học viên nữ khối 11, 12 (có 19 học viên); V Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng: - Bản thân người quản lý phải tự thân vận động không lôi kéo lực lượng xã hội vào công tác XHHGD, thật chủ động việc tổ chức thực chủ trương, giải pháp đề - Công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương quan trọng cấp ủy quyền địa phương trực tiếp đạo ban ngành đoàn thể lực lượng xã hội địa phương sở kinh doanh, sản xuất, phục vụ tham gia công tác XHHGD - Thông tin tuyên truyền phải xác, cụ thể có tính thuyết phục gây cảm tình trách nhiệm ban ngành đoàn thể xã hội 13 - Ban đại diện cha mẹ học viên chỗ dựa đáng tin cậy công tác XHHGD Trung Tâm - Để thực tốt công tác XHHGD, yêu cầu đặt cán quản lý phải nắm vững sở pháp lý, văn đạo, phân công cấp quản lý địa phương mình, mối quan hệ Trung Tâm tổ chức trị xã hội đoàn thể địa phương, khai thác điểm mạnh Trong trình thực phải rút kinh nghiệm vận dụng học kinh nghiệm thực tiễn đúc kết có giá trị khoa học cho địa phương, đơn vị trường học - Trên số nội dung phương pháp việc thực XHHGD đơn vị trường học, Trung Tâm cấp xã, huyện, cần thiết cho cán quản lý Giáo dục Trong trình thực cần có sáng tạo vận dụng cụ thể vào điều kiện đơn vị cho phù hợp VI Danh mục tài liệu tham khảo: - Nghị số 29-NQ/TW, ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; - Những vấn đề quản lý sở GDTX (Tài liệu BD cán quản lý sở GDTX năm 2012); - Những giảng quản lý trường học (tập 3), Hà Sĩ Hồ - Lê Tuấn; nhà xuất giáo dục 1987; - Qui chế tổ chức hoạt động Trung Tâm GDTX theo định số 01/2007/QĐBGD-ĐT, ngày 2/1/2007 Bộ trưởng giáo dục đào tạo; - XHHGD công tác phối hợp hiệu trưởng với lực lượng nhà trường, tác giả Đỗ Thiết Thật trường cán quản lý giáo dục Tp Hồ Chí Minh năm 1999 Nhơn Trạch, ngày 25 tháng năm 2016 Người viết sáng kiến 14 15

Ngày đăng: 24/07/2016, 15:46

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan