Nhận thức được vai trò của thư viện trong nhà trường cũng như nhu cầu sử dụng sách, báo ngày càng tăng của giáo viên và học sinh.. Một số cán bộ thư viện trường học đã có những biện pháp
Trang 1MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài ……… 2
2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài……… 3
3 Đối tượng nghiên cứu ……… 4
4 Phạm vi nghiên cứu……… 4
5 Phương pháp nghiên cứu……… 4
PHẦN II: NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận……… 5
2 Thực trạng hoạt động thư viện trường Tiểu học Lê Lợi……… 6
3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thư viện……… 9
4 Kết qủa thu được qua khảo nghiệm và giá trị khoa học……… 16
PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận ………18
2 Kiến nghị………18
Tài liệu tham khảo ……….19
Trang 2PHẦN I : MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Chúng ta đã và đang bước vào một thế kỉ mới nhiều thay đổi lớn lao, những tiến bộ về khoa học kĩ thuật chưa từng có trong lịch sử loài người, cộng vào đó là sư phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế trên toàn cầu Trong xu hướng
đó sự bùng nổ thông tin, khoa học hiện đại mà chúng ta có thể gọi là cuộc cách
mạng công nghệ thông tin Có ý kiến cho rằng: “Nắm bắt thông tin một cách nhanh chóng là đưa ta đến một nửa của sự thành công” Ngành thư viện thông
tin cũng là một công cuộc hữu ích để góp phần vào sự phát triển đó Với chức năng và nhiệm vụ giữ gìn di sản thư tịch của dân tộc, thu thập tàng chữ, tổ chức việc khai thác và sử dụng chung vốn tài liệu trong xã hội nhằm truyền bá tri thức, cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu học tập nghiên cứu, công tác và giải trí của mọi tầng lớp nhân dân, thư viện đã góp phần nâng cao nhân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển khoa học, công nghệ, kinh tế, văn hoá, phục
vụ công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước
Thư viện chính là cái phong vũ biểu cho tình hình đó, thông báo cho xã hội biết tình hình đó, giúp cho con người lựa chọn cho mình những kiến thức đầy đủ cần thiết phù hợp, có ích trước thời đại thông tin như vũ bão hiện nay, đồng thời đưa con người đến gần và đánh giá đúng tầm quan trọng của thư viện thông qua hiệu quả phục vụ
Thư viện là một thiết chế văn hóa - xã hội đảm bảo việc sử dụng vốn tài liệu đối với người đọc, nó giữ vai trò quan trọng trong chiến lược phục vụ con người theo đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước Sách nói riêng, vốn tài liệu nói chung là chìa khóa tri thức của nhân loại; nó là một thứ vật chất vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của con người cũng như sự phát triển của xã hội, góp phần giáo dục người đọc một cách toàn diện, xây dựng những con người Việt Nam mới để đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Trong nhiệm vụ đào tạo lực lượng xã hội ấy, công tác thư viện luôn đóng góp quan trọng trong qúa trình cung cấp, chuyển tải thông tin kiến thức đối với người đọc
Để thực hiện đựơc nhiệm vụ này công tác thư viện ngoài tự hoàn thiện quá trình hoạt động, phục vụ người học như trứơc đây còn phải tự trang bị hệ
Trang 3thống trang thiết bị hiện đại nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu tiếp thu, cập nhật thông tin của người học ngày nay
Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là người bạn gần gũi nhất, là học liệu cần thiết của thầy và trò Họcsinh cần có sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để học tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy và bồi dưỡng chuyên môn và không ngừng nâng cao kiến thức
Chính vì vậy từ lâu thư viện trường học đã trở thành một bộ phận không thể thiếu được trong nhà trường Nhận thức được vai trò của thư viện trong nhà trường cũng như nhu cầu sử dụng sách, báo ngày càng tăng của giáo viên và học sinh Một số cán bộ thư viện trường học đã có những biện pháp cải tiến hoạt động thư viện bằng nhiều hình thức khác để phát huy hết tiềm năng của thư viện, để truyền tải đến giáo viên và học sinh những tài liệu và những thông tin cần thiết phục vụ cho công việc giảng dạy và học tập trong nhà trường, lôi cuốn bạn đọc nhiều hơn vào việc sử dụng sách báo, kích thích sự ham mê đọc sách, báo, xem sách báo là người bạn đồng hành không thể thiếu được trong quá trình giảng dạy và học tập của mình Song thực trạng học sinh đến với thư viện đọc sách, đọc báo với niềm đam mê tìm tòi, học hỏi còn hạn chế, chủ yếu mới thu hút số ít học sinh giỏi có lòng ham mê đọc sách, báo
Trước thực trạng trên và trước tình hình chung của xã hội hiện nay tôi cảm thấy băn khoăn là làm thế nào để thư viện trường tôi đi vào hoạt động có hiệu quả
Xuất phát từ những lí do trên, cũng như tìm hiểu thực tiễn, thực trạng thư
viện ở trường tôi, từ đó mạnh dạn chọn đề tài: “ Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động của thư viện trường Tiểu học Lê Lợi”.
2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Hướng dẫn cho học sinh và giáo viên biết sử dụng sách nghiệp vụ, sách tham khảo, báo , cũng như biết cách tra cứu thư mục, mục lục một cách thành thạo Từ thực tế thư viện có nhiều sách, giáo viên và học sinh ham mê đọc sách Xây dựng thư viện chuẩn với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Thư viện góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy của giáo viên mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị
và xây dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà trường Thư viện còn giúp các em
Trang 4xây dựng được phương pháp học tập và phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen và phương pháp tự học Hướng dẫn các em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm và lựa chọn tài liệu…
3 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Học sinh, giáo viên trường Tiểu học Lê Lợi
4 Phạm vi nghiên cứu:
Phạm vi nghiên cứu: Thư viện trường Tiểu học Lê Lợi
5 Phương pháp nghiên cứu:
* Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu tài liệu liên quan đến
đề tài
* Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
+ Quan sát, điều tra;
+ Tổng kết kinh nghiệm trong quá trình thực hiện công tác phục vụ bạn đọc
Nhóm phương pháp hỗ trợ: Lập bảng biểu, thống kê…
Trang 5PHẦN II: NỘI DUNG
1 Cơ sở lí luận
Giáo dục là hoạt động xã hội nhằm thực hiện chức năng chuyển giao thông tin giữa các thế hệ, là nhân tố quyết định của sự phát triển kinh tế xã hội Các hoạt động giảng dạy, học tập, tự đào tạo, ngoài quan hệ thầy trò, luôn cần đến các kho tài liệu, các hoạt động khai thác và phổ biến tri thức nhân loại của các thư viện
Với sự tiến bộ của khoa học và công nghệ, phương tiện thông tin đại chúng ngày càng có vai trò to lớn trong quá trình chuyển giao tri thức Các tiện chuyển giao tri thức gồm sách báo, tạp chí, radio, ti vi, vi phim, vi phiếu, băng hình… Nhờ mở rộng phương tiện chuyển giao tri thức cho cán bộ giảng dạy, tri thức này được truyền cho các thế hệ nhờ có hệ thống ra giáo dục Thông qua việc bổ sung tri thức, học sinh, đến một xã hội đào tạo được một lực lượng lao động mới, có khả năng vươn tới giải quyết những vấn đề của thực tiễn đặt ra
Hoạt động thông tin thư viện thời kỳ hiện đại cần đáp ứng được một số yêu cầu sau:
Có khả năng cung cấp một lượng tài liệu lớn, chất lượng cao và mang tính chuyên sâu cho nghiên cứu, giảng dạy và đào tạo
Cho phép thu thập và phổ biến thông tin một cách tốt nhất cho giáo dục và đào tạo
Đáp ứng nhu cầu tự đào tạo, “tự học suốt đời”, hướng đến một xã hội học tập
Thư viện trường học có vị trí vai trò, nhiệm vụ và chức năng vô cùng quan trọng Mà hoạt động chủ yếu của giáo viên và học sinh trong trường phổ thông
là giảng dạy và học tập Cả hai hoạt động này đều sử dụng công cụ là sách báo Sách báo chỉ có thể chỉ có thể được quản lý tốt và phát huy được tác dụng cực của nó Trên cơ sở tổ chức tốt công tác thư viện Vì vậy, tổ chức hoạt động thư viện nhằm thỏa mãn nhu cầu về sách, báo cho giáo viên và học sinh là một yêu cầu khách quan không thể thiếu được Hoạt động của thư viện phải gắn liền với chương trình, nội dung học tập của từng trường, thời gắn liền với nội dung đào tạo con người mới - con người toàn diện theo mục tiêu của cấp học, bậc học Với chức năng lưu trữ và luân chuyển sách, thông qua nội dung sách báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy và học Tuyên truyền đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, xây dựng thế giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên và học sinh
Trang 62 Thực trạng hoạt động thư viện trường Tiểu học Lê Lợi.
a Thuận lợi- Khó khăn
* Thuận lợi:
Trường Tiểu học Lê lợi nằm trên tuyến đường vào trung tâm huyện Krông ana, được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp liên tục trong những năm qua, thư viện trường Tiểu học Lê Lợi đã từng bước phát triển, thay đổi phương pháp phục vụ đáp ứng nhu cầu đọc của cán bộ, giáo viên và học sinh trong toàn trường
Hàng năm, được sự quan tâm đầu tư của cấp trên, của nhà trường, bổ sung
số lượng sách, báo… đầy đủ về số lượng và nội dung phong phú đa dạng phục
vụ cho việc học và đọc cho học sinh
Bạn đọc đến thư viện các em học sinh yêu thích đọc sách, trường còn có đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên đa phần là trẻ, ham mê đọc sách
Nhân viên thư viện trình độ đạt chuẩn cộng thêm sự trẻ, khoẻ, nhiệt tình
* Khó khăn:
Các em học sinh trong trường chủ yếu là con em của các hộ dân sống rải rác ở hai thôn là: Thôn Tân Tiến, Thôn Thành Công và hai buôn : buôn Tơ Lơ
và buôn Cuăh nên các em không thường xuyên đến thư viện vào thời gian rãnh rỗi Hiện nay trường có 238 học sinh, trong đó số học sinh dân tộc thiểu số chiếm 2/3 tổng số học sinh, ngôn ngữ Tiếng việt là ngôn ngữ thứ hai, nên còn nhiều hạn chế
Đa số bạn đọc chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng bằng sách, báo
Đối tượng bạn đọc cũng có đặc điểm tâm sinh lí và nhu cầu đọc ở các lứa tuổi khác nhau:
Học sinh lớp 1:
Các em ở lứa tuổi này còn bỡ ngỡ khi đến thư viện, chưa biết đọc thành thạo, chưa hình thành rõ rệt húng thú đọc, các em có thể đọc bất cứ cuốn sách nào… Những cuốn sách có nhiều hình ảnh đẹp, chữ to, ngôn ngữ trong sáng, dễ hiểu được các em yêu thích
Học sinh lớp 2 và lớp 3:
Ở lứa tuổi này, các em bước đầu có nhu cầu đọc sách nhưng chủ yếu là truyện tranh, truyện cổ tích
Trang 7Học sinh lớp 4 và lớp 5:
Học sinh lớp 4 và lớp 5 thích đọc truyện tranh, truyện cổ tích, tìm hiểu về các nhân vật lịch sử như: các cuốn sách về Bác Hồ… Hay cũng có một số em thích những truyện khám phá phiêu lưu, mạo hiểm… nhưng những cuốn sách
về đề tài này ít tìm thấy ở thư viện trường học, đây cũng chính là hạn chế của thư viện trường học nói chung và cũng hạn chế trong công tác của tôi khi giới thiệu sách
Đối với giáo viên:
Hầu như không có thời gian để đến thư viện và nếu có đến thì cũng không
đủ thời gian lựa chọn và ngồi đọc sách
Trước những thuận lợi và khó khăn trên, bản thân tôi luôn băn khoăn, trăn trở làm thế nào để nhưng quyển sách hay, sách quý đến tay bạn đọc một cách thích thú và đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và học
b Thành công - Hạn chế
* Thàng công
Thu hút đông đảo cán bộ, giáo viên và học sinh trong toàn trường tham gia các hoạt động của thư viện, đặc biệt là phong trào đọc sách của nhà trường Từng bước thay đổi cái nhìn và đánh giá thư viện trường học Thư viện trường không chỉ là nơi giữ sách, nó còn là nơi góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, khuyến khích học sinh chủ động xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu tạo cơ sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, để ngày một nâng cao chất lượng dạy và học
* Hạn chế
Thư viện chưa sáng tạo trong công tác phục vụ cũng như tuyên truyền, giới thiệu sách mới, chưa nghiên cứu kĩ nhu cầu hứng thú đọc của bạn đọc Học sinh đến thư viện chưa biết tra cứu mục lục, tìm kiếm tài liệu còn chậm Bên cạnh đó
cơ sở vật chất của thư viện chưa đáp ứng được nhu cầu của bạn đọc như: phòng đọc…
c Mặt mạnh – Mặt yếu
* Mặt mạnh:
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên thư viện ngày càng phát triển
về mọi mặt, phụ trách thư viện có chuyên môn, cơ sở vật chất, vốn tài liệu đảm bảo tốt cho việc giảng dạy và học tập Phong trào đọc sách trong nhà trường từng bước được nâng cao
Trang 8* Mặt yếu: Giáo viên và học sinh chưa có thói quen đọc sách.
d Nguyên nhân và yếu tố tác động đến hoạt động của thư viện trường học.
Trong những năm gần đây, Việt Nam chúng ta đang trên đà phát triển và xu hướng hội nhập ngày càng sâu rộng nền kinh tế thế giới, do ảnh hưởng của các thành phần văn hoá nhiều quốc gia, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, dẫn đến nhu cầu tin và các tiếp cận thông tin của bạn đọc có xu hướng thay đổi rõ rệt Do chưa nhận ra tầm quan trọng của sách đối với bản thân từng người, điều kiện và hoàn cảnh sống khác nhau, cùng với phương pháp giáo dục cứng nhắc của một số phụ huynh như chỉ chú trọng vào việc học các môn học chính nên ép các em học thêm quá nhiều, thời gian dành cho các em vui chơi, đọc sách không có Bên cạnh là cơ sở vật chất, vốn tài liệu hay trang thiết
bị một số thư viện chưa được chú trọng, chưa đáp ứng được nhu cầu của bạn đọc Cán bộ thư viện còn ít kinh nghiệm, các em còn ngại, không biết mượn sách gì? Chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm còn chậm, còn mất nhiều thời gian…
e Phân tích, đánh giá về thực trạng hoạt động thư viện trường học.
Hiện nay, nhờ được đầu tư xây dựng nên quy mô và hoạt động của viện trường học đã có nhiều chuyển biến tích cực Hầu hết các trường học từ bậc tiểu học đến trung học phổ thông đã hình thành phòng thư viện Số lượng đầu sách tại các thư viện tăng lên hằng năm với nhiều đầu sách quý có giá trị Nhiều thư viện trường học có hàng ngàn đầu sách tham khảo phục vụ cho việc đổi mới và nâng cao chất lượng dạy và học
Tuy nhiên, nhìn một cách tổng thể thì hoạt động thư viện trường học còn nhiều bất cập và thiếu sự đồng bộ Đặc biệt nếu đem so sánh giữa các trường học thuộc những vùng kinh tế khác nhau thì sự thiếu đồng bộ ấy càng thể hiện rõ nét hơn Ở những địa phương vùng sâu, vùng xa, vùng khó khăn về kinh tế hầu những địa phương này vẫn chưa hình thành thư viện mà phải lồng ghép, kết hợp với các phòng chức năng khác như thiết bị, y tế Đầu sách còn khá hạn chế chỉ dừng lại ở sách giáo khoa, sách giáo viên và một ít sách tham khảo, truyện tranh Chính vì điều này đã ảnh hưởng rất nhiều đến hoạt động đặc thù của thư viện trường học Và điều đó cũng tác động không nhỏ đến việc đổi mới và nâng cao chất lượng dạy và học Còn đối với các trường ở khu đô thị, trung tâm thì mặc
Trang 9dù đã có thư viện, nhưng quá trình hoạt động cũng gặp không ít khó khăn Trước hết là phải kể đến trình độ của đội ngũ thủ thư làm công tác quản lý tại các thư viện này Đa số họ chưa qua trường lớp đào tạo về chuyên môn một cách bài bản mà hoạt động chủ yếu theo kinh nghiệm Thứ hai quy mô về phòng đọc của thư viện cũng còn quá hẹp về không gian Hầu hết là tận dụng từ phòng học, vừa
kê tủ sách vừa đặt bàn đọc với chỉ vài ba bộ bàn ghế Điều này phần nào làm cho học sinh và giáo viên chưa thật sự thích thú với việc đến thư viện Số lượng đầu sách tham khảo chưa nhiều, chưa phù hợp với nhu cầu của giáo viên và học sinh cũng là một trong những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến hoạt động của các thư viện Theo quy định của ngành thì mỗi thư viện thư viện trường học phải
có ít nhất một máy vi tính nối mạng Internet để phục vụ cho học sinh và giáo viên, nhưng trên thực tế số thư viện có máy nối mạng lại không nhiều Ngoài những nguyên nhân trên còn có một nguyên nhân khá nhạy cảm khác là Ban giám hiệu các trường học còn ít quan tâm đến hoạt động của thư viện Nhà trường chưa tạo ra được các hoạt động, phong trào khuyến khích học sinh đến đọc sách ở thư viện để tìm tòi thêm kiến thức Từ những nguyên nhân trên đã làm cho hoạt động thư viện tại các trường học ngày càng ảm đạm hơn Các thư viện trường học sẽ đi vào ngõ cụt nếu không sớm tìm ra những giải pháp kịp thời để khắc phục
3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động thông tin thư viện trường học.
Biện pháp 1: Bổ sung vốn tài liệu và hoàn thiện cơ sở vật chất
Vốn tài liệu là một trong những yếu tố quyết định cấu thành thư viện, được coi là tài sản, là tiềm lực là sức mạnh và là niềm tự hào của thư viện Vốn tài liệu càng phong phú, đa dạng thì khả năng đáp ứng nhu cầu thông tin càng cao
và có sức thu hút
Việc bổ sung vốn tài liệu phải thường xuyên liên tục đây là một trong những công tác quan trọng nhất trong hoạt động thư viện đòi hỏi cán bộ thư viện phải có sự chọn lọc nội dung cho phù hợp với nhu cầu giảng dạy và học tập Làm tốt công tác này đầu năm học, cuối học kì, đầu học kì hai tôi mở cuộc điều tra, thăm dò nguyện vọng của giáo viên và học sinh qua phiếu yêu cầu của mình
Trang 10Mẫu phiếu điều tra nhu cầu bạn đọc
PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
THƯ VIỆN TRƯỜNG TH LÊ LỢI
PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU BẠN ĐỌC CỦA THƯ VIỆN
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ LỢI
Quý thầy cô và các em học sinh thân mến!
Để công tác phục vụ sách báo trong thư viện trường học ngày một phong phú đa dạng về tài liệu Nay thư viện nhà trường tiến hành điều tra nhu cầu đọc sách, quý thầy cô và các em vui lòng đọc và khoanh tròn vào câu trả lời
1 Giới tính: a Nam b.Nữ
2.Bạn đọc là : a.Giáo viên b.Học sinh
3.Mục đích tới thư viện:
a Đọc sách b Học bài c Vui chơi
4 Bạn thích đọc tài liệu nào?
a Truyện tranh b Báo tạp chí
c Sách Tham khảo d sách khoa học
5 Em tìm sách như thế nào?
a Tìm qua tủ mục lục b Qua lời giới thiệu của bạn
c Qua danh mục tài liệu d Tìm trực tiếp trên kệ sách
6 Tài liệu trong thư viện có đủ phục vụ cho việc đọc sách của các em chưa? Cần bổ sung loại tài liệu nào?
………
………
………
7 Thái độ phục vụ của cán bộ thư viện
………
………
………
Cảm ơn quý thầy cô và các em học sinh Chúc một ngày làm việc và học tập thật tốt
Dựa vào phiếu yêu cầu bạn đọc, từ đó bổ sung sách báo cho phù hợp, chương trình soạn giảng của giáo viên và trình độ học tập của học sinh Trong