Dạy học đọc hiểu sang thu của hữu thỉnh trên cơ sở sáng tạo về ngôn từ, hình tượng và biểu tượng của tác phẩm

I HC QUC GIA H NI TRNG I HC GIO DC O TH HI H DY HC C HIU "SANG THU" CA HU THNH TRấN C S SNG TO V NGễN T, HèNH TNG V BIU TNG CA TC PHM LUN VN THC S S PHM NG VN H NI - 2015 I HC QUC GIA H NI TRNG I HC GIO DC O TH HI H DY HC C HIU "SANG THU" CA HU THNH TRấN C S SNG TO V NGễN T, HèNH TNG V BIU TNG CA TC PHM LUN VN THC S S PHM NG VN Chuyờn ngnh: Lớ lun v Phng phỏp dy hc (b mụn Ng vn) Mó s: 60 14 01 11 Cỏn b hng dn: GS.TS Nguyn Thanh Hựng H NI - 2015 LI CM N Qua thi gian nghiờn cu mit mi, nghiờm tỳc, cun lun ca tụi ó hon thnh Bờn cnh s n lc ca bn thõn, tụi ó nhn c rt nhiu s quan tõm, giỳp Tụi xin gi li cm n chõn thnh v lũng bit n sõu sc n GS.TS Nguyn Thanh Hựng, ngi hng dn khoa hc ó tn tỡnh ch bo, ng viờn, khớch l tụi sut quỏ trỡnh nghiờn cu, thc hin ti Tụi cng xin gi li cm n n cỏc thy giỏo, cụ giỏo ca trng i hc Giỏo dc - i hc Quc gia H Ni X i n g i l i c m n t i c ỏ c t h y c ụ , b n b ố , n g n g h i p a n g g i n g d y t i t r n g T HC S Ng ụ Qu y n - Lờ C h õ n , H i P h ũ n g , t r n g TH C S M c - A n L óo , H i Ph ũ n g ó t o i u k i n g i ỳ p t ụ i t ro n g q u ỏ t rỡ n h t ri n k h t h c n ghimti Mc dự cú nhiu c gng, nhng lun khú trỏnh thiu sút Tụi rt mong nhn c nhng ý kin úng gúp quý bỏu ca cỏc thy cụ giỏo v cỏc bn ng nghip Xin chõn thnh cm n! H Ni, thỏng 11 nm 2014 Tỏc gi lun o Th Hi H DANH MC CH VIT TT GV Giỏo viờn HS Hc sinh Nxb Nh xut bn SGK Sỏch giỏo khoa SGV Sỏch giỏo viờn SL S lng THCS Trung hc c s TPVC Tỏc phm chng MC LC Li cm n i Danh mc ch vit tt ii Mc lc iii Danh mc bng vi M U Chng C S Lí LUN V THC TIN CA TI 1.1 C s lý lun ca ti lun 1.1.1 c - hiu, thi s ca nghiờn cu v dy hc 1.1.2 "Sang thu", mt bi th hay vi nhiu sỏng to ca Hu Thnh 11 1.1.3 Tm quan trng ca k nng c hiu tip nhn ngụn t, hỡnh tng v biu tng v mi quan h gia ngụn t, hỡnh tng v biu tng ca tỏc phm 19 1.2 C s thc tin ca ti ti lun 22 1.2.1 nh hng dy hc c hiu tỏc phm "Sang thu" - Hu Thnh sỏch giỏo khoa v sỏch giỏo viờn lp 22 1.2.2 Kho sỏt mt s sỏch tham kho cú hng dn c - hiu tỏc phm "Sang Thu" - Hu Thnh 24 1.2.3 Kho sỏt thc trng dy hc c - hiu tỏc phm "Sang Thu" - Hu Thnh 26 1.2.4 Kho sỏt thc trng hcsinh hc c - hiu tỏc phm "Sang Thu" - Hu Thnh ca hc sinh 31 1.2.5 Nhn xột kt qu kho sỏt 35 1.2.6 Mt s ngh ca giỏo viờn v hc sinh v nh hng phng phỏp dy hc 39 Chng NHNG BIN PHP DY HC C HIU TRấN C S TNG CNG S HIU BIT CA HC SINH V NGễN T, HèNH TNG, BIU TNG C SNG TO TRONG BI TH "SANG THU" CA HU THNH 41 2.1 Vn dng hot ng c - hiu quỏ trỡnh dy hc bi th "Sang thu" - Hu Thnh .41 2.1.1 Hng dn hc sinh c "Sang thu" - Hu Thnh s i chiu vi nhng bi th khỏc 41 2.1.2 nh hng hot ng c bng nhng cõu hi hng vo tri thc c hiu bi th "Sang thu" hc sinh t hc trc n lp 44 2.1.3 Hng dn hc sinh "k nng c chớnh xỏc" phỏt hin v phõn tớch giỏ tr sỏng to ca ngụn t bi th "Sang thu" - Hu Thnh 46 2.1.4 Hng dn hc sinh "k nng c phõn tớch" phỏt hin v phõn tớch nhng hỡnh tng ngh thut tiờu biu ca bi th "Sang thu" 49 2.1.5 Hng dn hc sinh dng "k nng c sỏng to" phỏt hin v ỏnh giỏ biu tng ngh thut bi th "Sang thu" .52 2.2 Thu thp mt s ý kin ca hc sinh v giỏ tr ni dung v hỡnh thc ca bi th "Sang thu" - Hu Thnh 55 2.2.1 Ly ý kin v cỏch hiu cỏi hay, cỏi p ca bi th "Sang thu" - Hu Thnh 55 2.2.2 Ly ý kin thc mc cha hiu rừ v ni dung v hỡnh thc bi th "Sang thu" - Hu Thnh, c bit l v ngụn t, hỡnh tng v biu tng .56 Chng THC NGHIM S PHM 57 3.1 Mc ớch thc nghim 57 3.2 i tng v a bn thc nghim 57 3.2.1 i tng thc nghim .57 3.2.2 a bn thc nghim 58 3.3 Ni dung v tin trỡnh thc nghim .58 3.3.1 Tin trỡnh thc nghim .58 3.3.2 Thit k giỏo ỏn thc nghim .60 3.4 Kt qu thc nghim 78 3.5 xut sau thc nghim 80 KT LUN V KHUYN NGH 81 TI LIU THAM KHO .82 PH LC 84 DANH MC BNG Bng 1.1 Kt qu kho sỏt giỏo viờn (Kho sỏt 15 GV) .29 Bng 1.2 Kt qu kho sỏt hc sinh (Kho sỏt 90 HS) .33 Bng 3.1 i tng thc nghim v i chng 58 Bng 3.2 Bng kt qu kim tra lp 9A1, 9A2, trng THCS Ngụ Quyn 79 Bng 3.3 Bng kt qu kim tra lp 9A5, 9A6, trng THCS M c 79 M U Lý chn ti Th gii ang bc sang th k XXI, th k ca nn kinh t tri thc, ca cụng ngh thụng tin v truyn thụng, ca hi nhp quc t Trong bi cnh ú, mi quc gia mun phỏt trin ũi hi phi t khng nh, thụng qua tham gia cnh tranh lnh mnh, nh cú ngun nhõn lc vi trỡnh cao Do vy, i mi nn giỏo dc quc dõn l mt nhng gii phỏp quan trng, cú tớnh cht quyt nh Phi xõy dng mt nn giỏo dc mi, hng theo giỏo dc sut i, hng vo ngi hc Vi mong mun ngi hc cú th sn sng tham gia vo i sng xó hi, tip tc hc trỡnh cao hn Nh th, nhng kin thc, k nng v nng lc m ngi hc cú c nh trng phi tr giỳp cho h vic ỏp ng tt yờu cu phỏt trin kinh t xó hi Ngi dy hc va chỳ ý mc tiờu giỏo dc theo yờu cu ca xó hi; va quan tõm n nhu cu, s thớch ca cỏ nhõn ngi hc Mc tiờu dy hc mụn Ng nhng nm hc tip theo l: Hỡnh thnh v phỏt trin cỏc nng lc ct lừi v nng lc c thự ca mụn hc; c bit l nng lc giao tip (kin thc ting m cựng vi k nng c bn: nghe, núi, c, vit v kh nng ng dng mt cỏch phự hp, linh hot v sỏng to cỏc kin thc v k nng y vo cỏc tỡnh giao tip khỏc cuc sng) v nng lc cm th, thng thc hc + Nng lc tip nhn bn bao gm k nng: c v nghe (cú th thờm quan sỏt - viewing) + Nng lc to lp bn bao gm k nng: Núi v vit (cú th thờm trỡnh by - Presenting) Cung cp cỏc kin thc mụn Ng cho ngi hc bao gm tri thc v ting Vit, hc (vn bn), lm + Kin thc ting Vit bao gm: Ng õm, t vng, ng phỏp, bn + Kin thc hc gm: Vn hc Vit Nam, hc nc ngoi, lý lun v lch s hc (c bn v s gin) + Kin thc lm vn: Cỏc kiu bn t s, miờu t, biu cm, ngh lun, thuyt minh, hnh chớnh - cụng v Bi dng v nõng cao vn húa cho ngi hc thụng qua nhng hiu bit v ngụn ng v hc T ú m giỏo dc, hỡnh thnh v phỏt trin cho hc sinh nhng t tng, tỡnh cm nhõn sỏng, cao p ỏp ng c nhng yờu cu ca giỏo dc cỏc nh nghiờn cu cng nh bn thõn ngi dy hc luụn mong mun tỡm nhng cỏch thc, phng phỏp dy hc mi phự hp v hiu qu Tỡm hiu TPVC, chỳng ta luụn nhn thy ngụn t, hỡnh tng v biu tng cú mt vai trũ c bit vic th hin ni dung t tng cng nh hỡnh thc ngh thut mi m, c ỏo ca tỏc phm S i ca lớ thuyt c hiu ó nh hng nhiu n phng hng nghiờn cu, ging dy TPVC nc ta GS TS Nguyn Thanh Hựng cho rng : "c - hiu l mt a ht mi, gi nhiu khoa hc phng phỏp dy hc phỏt trin thờm v mt lớ lun v dng thc t c - hiu cn tỏch vũng kim soỏt cht hp ca phng phỏp tr thnh ni dung tri thc chỳng gn lin vi lớ thuyt tip nhn, lớ thuyt giao tip, thi phỏp hc, lớ lun dy hc Ng vn" Qua nghiờn cu, chỳng ta nhn thy rng c - hiu ó c xem l mt nhng quan trng ca khoa hc c bn Nú gi nhiu ỏng suy ngm vi cỏc nh giỏo dc, nht l trờn ng i mi phng phỏp dy hc i vi mụn Ng c hiu ang tr thnh xu th tip cn v gii mó bn m c giỏo viờn v hc sinh u quan tõm Ngi giỏo viờn cn dy hc sinh cỏch c cỏc em t c ly, t phỏt hin nhng ni dung v hỡnh thc tiờu biu ca TPVC ti hc m TPVC phn ỏnh rt a dng, phong phỳ Mt nhng ti c nhiu tỏc gi quan tõm ú l ti v thu Mựa thu 10 l o n n g b g i n ú g s B e n S g n h n n g h c h ự n n g g i P c h h ỡ v n h o tr q uano? Cm nhn ca nh th cú gỡ => n Nh th cm nhn thiờn nhiờn chuyn g mỡnh sang thu t cỏc giỏc quan: khu Hc giỏc, xỳc giỏc, th ỡn giỏc hb ni h t th ? u ó GV: Tt c cỏc giỏc quan nh: v khu giỏc (mựi hng (?) Thiờn nhiờn chuyn mỡnh sang - i), xỳc giỏc (giú Hng i ph, giú se, sng chựng se), th giỏc thu (sng chựng chỡnh) u mỏch c bo thu v bt u t nh ng tớn hiu chỡn h ? Theo em ti tỏc gi li s dng T "ph" cú th thay bng t "thi" hoc t "ph" m khụng dựng t "thi, "bay" nhng cỏc t y khụng cú ý ngha a, bay, lan"? t ngt, bt ng nh t "ph" ? Em hiu ngha ca t "chựng - Chựng chỡnh l: c ý chm li chỡnh" nh th no? Vy phộp tu t - Phộp nhõn hoỏ c s dng no c s dng hỡnh nh ny? - "chựng chỡnh" : tỏc gi nhõn hoỏ ln Tỏc dng? sng bay qua ngừ nh cú v nh chm hn õy l nhng du hiu c trng ca thu n ? T "bng" v "hỡnh nh" ó din T "bng" th hin s t ngt, bt ng; t cm xỳc tõm trng ca nh th t "hỡnh nh" th hin s ng ngng, nh th no? cm xỳc bõng khuõng Phỳt giõy giao ca thiờn nhiờn y tỏc gi cm nhn c nhng cú tõm trng ng ngng Bc tranh giao nng nn hi m Ta rỳt c ni dựng gỡ kh 1? lng quờ cm nhn ng ngng ca tỏc gi GV: Sau phỳt ng ngng cm nhn thu v cũn m h, cha rừ, nh th ó ghi li nhng hỡnh nh thiờn nhiờn no kh 2? Sụng c lỳc dnh dng Chim bt u vi vó Cú ỏm mõy h Vt na mỡnh sang thu ? Theo em phi v trớ quan sỏt no - Xa, rng, cao, sõu 108 nh th mi miờu t c v p thiờn nhiờn kh v 3? ? Em hiu hỡnh nh: sụng c lỳc õy l hỡnh nh i lp, dũng sụng dnh dng, chim bt u vi vó nh trụi mt cỏch thn gi lờn v ờm th no? du ca bc tranh thiờn nhiờn, ngc li nhng cỏnh chim bt u vi vó bui hong hụn Cú ỏm mõy h õy l mt hỡnh nh p c sc ca bi Vt na mỡnh sang thu th vi s liờn tng h o bay bng Hóy nờu cm nhn ca em v hỡnh nh th ny? kh th th ta thy t tri bin chuyn sang thu nh nhng m rừ rt GV: Hai kh th u rt p v mt to hỡnh, rt tinh t cm nhn, nh cnh bic ca mt cõy th l Nhng kh th th l cỏi gc ca cõy th ú l ni cho nhỏnh th trờn ta vo khoe sc, to hng Kh th th em n cho bi th v p mi, lm trn thờm cỏi ý sang thu ca hn ngi cha tht rừ kh th trờn ? Du hiu h cũn kh Nng - ma - sm - hng cõy th nhng mc ó thay i nh Vn cũn - ó vi - cng bt - ng tui H nht dn, thu m hn th no? Nhng t ng no cho em 109 bit iu ú? ? Theo em nh th miờu t thiờn - Th giỏc, thớnh giỏc nhiờn kh bng nhng giỏc quan no? ? T ú bc tranh thiờn nhiờn sang - Bc tranh thiờn nhiờn giao tuyt thu c cm nhn nh th no? p Qua ú em cm nhn c gỡ hn - Cm nhn tinh t m sõu sc th Hu Thnh? Tỡnh yờu thit tha ca tỏc gi vi quờ hng t nc Nhng suy ngm ca nh th Sm cng bt bt ng Trờn hng cõy ng tui ? Cú ý kin cho rng: cõu cui kh - T thc: Sm v hng cõy lỳc sang thu va cú tớnh t thc va cha ng - í ngha n d: Sm: vang ng bt nhiu hm ý sõu xa? Em cú ng ý thng ca ngoi cnh ca cuc i khụng? Vỡ sao? Hng cõy ng tui: ngi tng tri GV: V hai dũng th cui cn hiu vi tng ngha: Lỳc sang thu, bt i nhng ting sm bt ng Cng cú th hiu rng: hng cõy khụng cũn b bt ng, b git mỡnh vỡ ting sm na (?) Nờu nhng nột c sc v ni III- Tng kt: (3') dung v ngh thut ca bi th? - Ngh thut: Th th nm ch, bi th ngn nhng cú nhiu hỡnh nh c sc, 110 s dng sỏng to phộp nhõn hoỏ, n d - Ni dung: Tỏc gi miờu t miờu t cnh t tri chuyn t h sang thu- t tri cú nhng chuyn bin nh nhng m rừ rt, mang nột riờng v thi im giao h - thu vựng nụng thụn ng bng Bc b - HS c ghi nh * Ghi nh: (tr.71) * Gi hc sinh c mt s bi th IV- Luyn tp: (4') khỏc vit v thu : GV phát phiếu học tập t liệu - Đọc số thơ mùa thu luyện tập (Tr 163) (Phân tích so sánh khổ thơ sau với - Em thích câu thơ nào? phân khổ thơ thứ ba Sang Thu em tích? vừ học? Nắng thu trải đầy trăng non múi bỏi Bên cầu nghé đợi Cả chiều thu sang sông) c Hng dn hc bi nh: (1') - Hc bi, lm bi sỏch giỏo khoa - Su tm tip nhng bi th v thu nh phn luyn tp; - Son bi: Núi vi 111 Ph lc 3.3 KIM TRA MễN NG VN Thi gian 45' I TRC NGHIM (2) Vit li ch cỏi nht (A, B, C, D) vo bi lm ca em ( Mi cõu ỳng 0.25) Cõu Nh th Hu Thnh thuc lp nh th trng thnh thi kỡ no? A Khỏng chin chng Phỏp B Thi kỡ cui khỏng chin chng M C Thi kỡ u khỏng chin chng M D Thi kỡ sau 1975 Cõu Bi th "Sang thu" vit theo th th no? A Lc bỏt C Song tht lc bỏt B Ng ngụn D Tht ngụn t tuyt Cõu S bin i ca t tri lỳc sang thu c nh cm nhn ln u thiờn t: A mt mựi hng C mt cn ma B mt ỏm mõy D mt cỏnh chim Cõu Hai cõu th: "Sng chựng chỡnh qua ngừ Hỡnh nh thu ó v" cú s dng phộp tu t : A so sỏnh C hoỏn d B nhõn húa D n d Cõu Cõu th "Sng chựng chỡnh qua ngừ" gi t: A cỏi lnh tng lờn thu v C mt tri lờn mun B cỏi mung lung, u ỏm D ngừ quờ nh quanh co Cõu Hai cõu th "Sm cng bt bt ng 112 Trờn hng cõu ng tui" th hin ý ngha? A Thụng bỏo v hin tng thiờn nhiờn cui h - u thu B Miờu t hng cõy trc nhng ting sm cui h C T thc hin tng thiờn nhiờn gi gm nhng suy ngm v cuc i ngi D Miờu t hng cõy c th Cõu c im ca t "mõy" cõu th: "Cú ỏm mõy h Vt na mỡnh sang thu" gn gi vi hỡnh nh mõy cõu: A Mõy tng khụng chim bay i (Xuõn Diu) B Tng mõy l lng tr xanh ngt (Nguyn Khuyn) C Mõy i vng, tri xanh bun rng rói (Xuõn Diu) D Lp lp mõy cao ựn nng bc (Huy Cn) Cõu Cm xỳc ca ch th tr tỡnh trũng bi th "Sang thu": A mng r, gieo vui C thit tha, trỡu mn B thiờng liờng thnh kớnh D ng ngng, bõng khuõng II T LUN ( 8) Cõu 1( 4) : Bng on khong cõu, hóy phõn tớch s cm nhn tinh t ca nh th v s chuyn bin khụng gian lỳc sang thu kh th : "Bng nhn hng i Ph vo giú se Sng chựng chỡnh qua ngừ Hỡnh nh thu ó v Cõu 2( 4) : Vit on khong cõu trỡnh by cỏch hiu ca em v hai cõu th: Sm cng bt bt ng Trờn hng cõu ng tui 113 KIM TRA MễN NG VN Thi gian 45' I TRC NGHIM (2) Vit li ch cỏi nht (A, B, C, D) vo bi lm ca e m ( M i c õ u ỳ n g 5) Cõu Trong sỏng tỏc ca Hu Thnh ngun cm m hng ch o xut phỏt t: ự A hin thc Bc thay da i a tht sau chin tranh B v p ca ngi mi ang hỡnh D thnh trờn Bc C v p ca ngi lớnh v hin thc chin tranh S D v p ca ngi mụng dõn u s nghip cu nc y Cõu Bi th "Sang thu" c rỳt t th no? A T chin ho n thnh ph C Th ụng B m vang chin ho D Khi Hoa i n g h c Cõu Nhn xột no chớnh xỏc nht v cm xỳc chung ca bi th: a A Tỡnh yờu cnh vt, thiờn nhiờn lỳc sang thu n B Nhng rung ng ca h nh th trc thu C Nhng rung ng v suy t ca nh th trc cnh vt thiờn nhiờn lỳc t g h i a o k hi t tri sang thu s Cõu Hai cõu th: e Sụng c luc dnh dng C B him bt u vi vó cú s dng bin phỏp ngh h thut : ỡ A so sỏnh n h C i B nhõn húa kt hp ngh thut i D nhõn húa Cõu S chuyn bin ca t tri t h sang n thu c th hin qua: h A s h ỡ n n g h n h g i ú 114 C qua s ng ca giú, sng, ca dũng sụng, cỏnh chim, ỏm mõy, nng, ma, sm D hỡnh nh cỏnh chim Cõu Hai cõu th: Sm cng bt bt ng Trờn hng cõu ng tui th hin ý ngha? A Thụng bỏo v hin tng thiờn nhiờn cui h - u thu B Miờu t hng cõy trc nhng ting sm cui h C T thc hin tng thiờn nhiờn gi gm nhng suy nghm v cuc i ngi D Miờu t hng cõy c th Cõu Cm xỳc ca ch th tr tỡnh trũng bi th "Sang thu": A mng r, gieo vui C thit tha, trỡu mn B thiờng liờng thnh kớnh D ng ngng, bõng khuõng Cõu Bi th cng vit v thu nhng khụng cú hỡnh nh sng l: A Thu Vnh C Thu m B Thu iu D Cm ngh ờm tnh II T LUN ( 8) Cõu 1( 4) : Vit on ngn, nờu cm nhn ca em v hỡnh nh ỏm mõy h kh th : Vn cũn bao nhiờu nng ó vi dn cn ma Sm cng bt bt ng Trờn hng cõy ng tui Cõu 2( 4) : Vit on khong cõu trỡnh by cỏch hiu ca em v hai cõu th: Sm cng bt bt ng Trờn hng cõu ng tui 115 Ph lc 3.4 BI KIM TRA TP LM VN Thi gian 90' BI: Nhng cm nhn tinh t, sõu sc ca nh th Hu Thnh v s b i n i c a t t r i t cui h sang u thu qua bi th Sang thu - TRA TP LM VN BI KIM T hi gian 90' BI: Mựa thu quờ hng qua bi th Sang thu - Hu Thnh 116 [...]... pháp dạy học đọc hiểu trên cơ sở sáng tạo của tác phẩm Sang thu, tổ chức thực nghiệm sư phạm để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giờ dạy học tác phẩm văn chương trong trường THCS nói chung và tác phẩm Sang thu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất: Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài Nghiên cứu, tìm hiểu tác phẩm Sang thu - Hữu Thỉnh dưới góc độ về ngôn từ, hình tượng và biểu tượng của. .. trạng dạy học tác phẩm Sang thu tại trường THCS Ngô Quyền - Lê Chân - thành phố Hải Phòng Thứ hai: Đề xuất biện pháp dạy đọc hiểu Sang thu - Hữu Thỉnh Thứ ba: Tổ chức dạy thực nghiệm 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu là các biện pháp dạy học đọc hiểu Sang thu trên cơ sở sáng tạo về ngôn từ, hình tượng và biểu tượng nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy tác phẩm văn chương - Sang thu. .. văn và người đọc về ngôn từ, hình tượng và biểu tượng thẩm mĩ Đọc TPVC trước hết cần phát hiện sự sáng tạo trong ngôn từ Đi qua ngôn từ ta đến với cấu trúc hình tượng và biểu tượng nghệ thu t của tác phẩm Ngôn từ, hình tượng và biểu tượng đã giúp cho tác phẩm hấp dẫn và sâu sắc hơn về ý nghĩa Qua đó đánh giá được sự sáng tạo, độc đáo của nhà thơ Nói tóm lại, đọc TPVC là một quá trình phát hiện và khám... từ, hình tượng và biểu tượng, việc vận dụng ngôn từ, hình tượng và biểu tượng vào dạy học tác phẩm Việc nghiên cứu thành công đề tài sẽ có đóng góp nhất định cho việc học tập và giảng dạy có hiệu quả tác phẩm Sang thu - Hữu Thỉnh rói riêng và thơ hiện đại nói chung 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Khẳng định giá trị nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thu t của tác phẩm Sang thu. .. tượng cho học sinh lớp 9 trong dạy học bài thơ Sang thu của Hữu Thỉnh - Bùi Văn Kiên 13 Điểm lại một số công trình nghiên cứu của một số tác giả về tác phẩm Sang thu - Hữu Thỉnh để thấy những đóng góp nhất định cho việc tìm hiểu, giảng dạy của giáo viên và việc học của học sinh Tuy nhiên các tác giả chỉ dừng lại ở việc khai tác ngôn từ, cấu trúc và mạch cảm xúc mà chưa đi vào tìm hiểu kĩ về ngôn từ,. .. liệu tham khảo và phụ lục, luận văn dự kiến được trình bày theo ba chương: Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài Chương 2: Những biện pháp dạy học đọc hiểu trên cơ sở tăng cường sự hiểu biết của HS về ngôn từ, hình tượng, biểu tượng được sáng tạo trong bài thơ Sang thu - Hữu Thỉnh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 15 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lý luận của đề tài luận... quan hệ, biến nó trở thành trung tâm của những quan hệ đó Ngôn ngữ, hình tượng, biểu tượng không tách rời nhau trong TPVC Tổng hợp các yếu tố ngôn từ, hình tượng, biểu tượng tạo thành tác phẩm 1.1.3 Tầm quan trọng của kĩ năng đọc hiểu trong tiếp nhận ngôn từ, hình tượng và biểu tượng Đọc hiểu là hoạt động truy tìm và giải mã ý nghĩa của văn bản Ý nghĩa ấy hình thành và sáng tỏ dần nhờ sự soi chiếu tổng... này của hình tượng văn chương mà người ta xem bạn đọc là một khâu trong quá trình sáng tạo Sáng tạo là bản chất của hình tượng nghệ thu t Hình tượng nghệ thu t bao hàm cả sự phóng đại, cường điệu, cả sự tỉa xén, nhào nặn Hình tượng nghệ thu t là kết quả của trí tưởng tượng và tư duy sáng tạo của người nghệ sĩ Phản ánh và sáng tạo là hai mặt của quá trình sản sinh ra hình tượng nghệ thu t Hình tượng. .. thẩm mĩ và tính nhân văn được phát triển mạnh mẽ, việc sử dụng một cách sáng tạo ngôn từ và việc khái quát hóa bằng hình tượng Như vậy, việc dạy học đọc hiểu TPVC có vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình học và phát triển các kỹ năng, năng lực khác, giúp phát triển một cách toàn diện 1.1.2 Ngôn từ, hình tượng, biểu tượng và mối quan hệ giữa ngôn từ, hình tượng, biểu tượng của tác phẩm Ngôn từ... có nhiều hình thức và nội dung (như đọc thầm, đọc to, đọc lướt, đọc chậm, đọc kĩ, đọc sâu, đọc đúng, đọc hay, đọc diễn cảm, đọc phân vai, đọc đối thoại, đọc tái hiện, đọc trải nghiệm, đọc phân tích, đọc bình giá, đọc tóm tắt, đọc khắc sâu, đọc sáng tạo, …) yêu cầu đa dạng, phong phú Nhưng đọc - hiểu văn là con đường duy nhất để học sinh tự mình cảm nhận cái hay cái đẹp của hình thức tồn tại của một văn