Khoá luận tốt nghiệp Hình tượng thiếu niên trong tác phẩm Đội du kích thiếu niên Đình Bảng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC NGUYỄN THỊ BÍCH NGỌC HÌNH TƯƠNG THIẾU NIÊN TRONG TÁC PHẨM ĐỘI DU KÍCH THIẾU NIÊN ĐÌNH BẢNG CỦA XUÂN SÁCH KHÓA LUẬN TÓT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học thiếu nhi HÀ NỘI, 2016 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến Sĩ Nguyễn Thị Nhàn - người tận tình giúp đỡ trình nghiên cứu hoàn thành khóa luận Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập, nghiên cứu Trong khóa luận không tránh khỏi thiếu sót hạn chế, kính mong nhận góp ý chân thành thày cô giáo bạn Hà Nội, tháng năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị Bích Ngọc Tôi xin khẳng định đề tài: Hình tượng thiếu niên Đội du kích thiếu niên Đình Bảng Xuân Sách riêng tôi, không trùng lặp với tác giả khác Nếu sai, xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, tháng năm 2015 Sinh viên Nguyễn Thị Bích Ngọc MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Cấu trúc khóa luận NỘI DUNG Chương ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH LỨA TUỐI THIẾU NIÊN TRONG ĐỘI DU KÍCH THIẾU NIÊN ĐÌNH BẢNG 1.1 Những thiếu niên giàu lòng yêu nước, thông minh dũng cảm 1.2 Những thiếu niên khao khát cống hiến cho kháng chiến dân tộc 16 1.3 Những thiếu niên giàu tình yêu thương với gia đình, đoàn kết với bạn bè, đồng đội 18 Chương NGHỆ THUẬT KHẮC HỌA NHÂN VẬT THIẾU NIÊN TRONG ĐỘI DU KÍCH THIẾU NIÊN ĐÌNH BẢNG 24 2.1 Nghệ thuật khắc họa hình tượng nhân vật 24 2.1.1 Nghệ thuật miêu tả ngoại hình 25 2.1.2 Nghệ thuật miêu tả hành động 26 2.1.3 Nghệ thuật thể nội tâm 29 2.2 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ 33 2.2.1 Ngôn ngữ người kể chuyện 33 2.2.2 Ngôn ngữ nhân vật 35 KẾT LUẬN 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lí chon đề tài 1.1 Văn học thiếu nhi từ lâu có vai trò vô quan trọng hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho người từ thuở ấu thơ Văn học không góp phàn bồi dưỡng tâm hồn, nâng cao lực cảm thụ đẹp, tiếp thu dần tri thức cần thiết đời sống mà giúp trẻ phát triển trí tuệ, mở rộng hiểu biết phát triển toàn diện nhân cách Bởi vậy, tác phẩm viết cho thiếu nhi đời ngày nhiều Và có nhiều nhà thơ, nhà văn yêu quí, tâm huyết dành đòi để sáng tác tác phẩm hay mang đến cho em Trong giai đoạn thói kì nước kháng chiến chống Mĩ (1965- 1975) Viết đề tài kháng chiến chống Pháp có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi như: Quê nội Võ Quảng, Kim Đồng Tô Hoài đạt số thành tựu lớn Trong số phải kể đến Đội du kích thiểu niên Đình Bảng Xuân Sách Cuốn truyện đề cập đến ngưòi có thực Họ thiếu niên giàu lòng yêu nước, yêu đồng bào, tổ quốc Trong tháng ngày thực dân Pháp xâm lược quê hương, người Đình Bảng không ngồi yên Họ đứng lên hành động hi sinh để bảo vệ tự độc lập cho dân tộc Đội du kích thiểu niên Đình Bảng ai: cô, cậu niên mười bốn, mười lăm tuổi họ dâng hiến nhiệt huyết, mưu trí cha anh đánh giặc Mỗi trang sách câu chuyện em: làm liên lạc, phá hoại súng ống kẻ thù, chí đối mặt chiến đấu với kẻ thù Đội du kích thiểu niên Đình Bảng không sáng ngòi tinh thần yêu nước mà mang vẻ đẹp tình bạn, tình đồng đội, tình mẹ con, tình anh em, chị em, làng xóm Trong trái tim non trẻ ấy, dạt tình thương vô bờ với quê hương, đất nước Đội du kích thiểu niên Đình Bảng để lại học quý cho hệ thiếu niên Việt Nam Lâu nay, việc nghiên cứu tác phẩm Đội du kích thiểu niên Đình Bảng chưa có công trình toàn diện chưa quan tâm mức Đây lại tác phẩm có sức lan tỏa rộng rãi lòng yêu nước, dũng cảm, căm thù giặc cho em Việc nghiên cứu tác phẩm giúp tác giả khóa luận có hiểu biết sâu sắc hon, từ khai thác nhiều ý nghĩa tác phẩm hon Với tất lí trên, lựa chọn “Hình tượng thiếu niên truyện Đội du kích thiểu niên Đình Bảng Xuân Sách” làm đề tài tài nghiên cứu cho khóa luận tốt nghiệp đại học Lỉch sử vấn đề Đến nay, truyện ngắn, tiểu thuyết Xuân Sách tìm hiểu, nghiên cứu nhiều, khuôn khổ khoá luận, xin điểm số công trình tiêu biểu liên quan trực tiếp gián tiếp đến đề tài Ngô Thảo viết: Cuốn Đội thiểu niên du kích Đình Bảng đời năm 1966 đưa Xuân Sách vào hàng ngũ - ỏi - nhà văn viết cho thiếu nhi Truyện Xuân Sách người đọc nhớ qua lứa tuổi nhỏ từ lâu Bởi anh biết “nói chuyện với em”, cách nói chân tình, hồn nhiên lòng đến với lòng Theo Vân Thanh tiểu luận “Truyện đề tài kháng chiến chổng đế quắc xâm lược lãnh đạo Đảng ” điểm lược sáng tác đề tài kháng chiến Trong đó, tác giả dẫn nhiều tác phẩm Trước có nhiều truyện viết cho thiếu nhi đề tài kháng chiến chống Pháp: Kim Đồng (Tô Hoài, 1974); Cái Thăng (Võ Quảng, 1961); VừA Dính (Tô Hoài, 1963) Nhưng bên cạnh bật lên thiên truyện dài, mô tả hình ảnh tập thể Đội, tác phẩm: Đội du kích Đình Bảng Xuân Sách Tác giả viết: “Với Đội du kích thiểu niên Đình Bảng Xuân Sách, có truyện viết thiếu nhi tương đối dài bao gồm nhiều việc, phản ánh nhiều vấn đề, xây dựng nhiều nhân vật Đọc truyện ta thấy rõ tác giả có ý định dựng lên cảnh chiến đấu anh dũng tập thể thiếu niên, nữa, thông qua tác phẩm, thấy phần quãng đường đấu tranh gian khổ nhân dân ta vùng địch hậu, từ ngày đầu kháng chiến đến ngày chiến thắng, tan rã tất nhiên địch trước lực lượng ngày lớn mạnh nhân dân ta” [4, tr 193] Tác giả nhận định sâu sắc cốt truyện: “là tập thể mang phẩm chất chung thiếu nhi Việt Nam: thông minh, khôn ngoan, dũng cảm, có lòng yêu nước nồng nàn căm thù địch sâu sắc Các em nhân dân lao động Từ nhỏ, thân em phải chịu cảnh đói khổ ách áp bọn thực dân phong kiến tay sai” [4, tr.194] Tác giả sâu vào phân tích đặc điểm lứa tuổi thiếu nhi truyện: “lứa tuổi say mê hoạt động, lứa tuổi có nhiều ước mơ” [4, 194] Tác giả ý mô tả tính chất hiếu kỳ, ưa mạo hiểm em “Những đoạn Thạo lấy đồ tên quan hai Lơ Rát; Thuộc cắt điện; Hoan xông vào nhà tên tay sai Lý Bài; Phát, Hoan cứu Dìn đoạn mang tính chất kịch có sức hấp dẫn đối vói bạn đọc nhỏ tuổi” [4, tr.195] Trong bài: “Một tập thể anh hùng: Đội thiểu niên du kích Đình Bảng”, tác giả có viết: “Tác phẩm Đội du kích thiếu niên Đình Bảng viết tập thể anh hùng thiếu niên kháng chiến chông Pháp Thực đến có tác phẩm viết truyền thống đấu tranh Đội thiếu niên Trước có Đội thiểu niên thành Huế, Đội thiểu niên tình báo Bát sắt ” [3, tr.447] Tác giả cảm nhận sâu sắc Tác giả viết: “Đội du kích thiếu niên Đình Bảng thành lập hoàn cảnh địch sống chết bảm vào địa điểm để củng cố bình phong che chở cho Hà Nội Trước tình lực lượng địch mạnh, ta phải tạm thời rút lui vào bí mật để bảo vệ lực lượng, chuẩn bị gây sở Lúc người lớn hoạt động khó khăn, em phân công đảm nhiệm số công tác cách mạng” [3, tt.447] Tác giả có phân tích sâu sắc nội dung ttong tác phẩm Đội du kích thiểu niên Đình Bảng Như vậy, giới nghiên cứu khái quát nội dung tác phẩm Đội du kích thiểu niên Đình Bảng, nét đẹp hình tượng tập thể thiếu niên anh hùng Những ý kiến gọi mở, định hướng nghiên cứu cho Khóa luận tìm hiểu toàn diện, sâu sắc hình tượng thiếu niên thiên truyện Xuân Sách; phương diện nghệ thuật khắc họa nhân vật tác phẩm Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu đề tài giúp tác giả khóa luận hiểu sâu sắc giá trị tác phẩm Đội du kích thiểu niên Đình Bảng Xuân Sách - Qua tác phẩm giáo dục cho hệ ưẻ tình cảm cao đẹp: lòng yêu nước, lòng dũng cảm, tình bè bạn, tình gia đình Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu tri thức có liên quan đến đề tài: thể loại truyện, nhân vật - Nghệ thuật khắc họa nhân vật thiếu niên Đội du kích thiểu niên Đình Bảng Phạm vi đổi tượng nghiên cứu 5.1 Phạm vi tư liệu nghiên cứu Tác phẩm Đội du kích thiếu niên Đình Bảng, NXB Văn học, Hà Nội 2013 Đối tượng nghiên cứu Hình tượng thiếu niên tác phẩm Đội du kích thiấi niên Đình Bảng Phương pháp nghiên cứu Thực đề tài sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp hệ thống - Phương pháp thống kê - Phương pháp so sánh - Phương pháp phân tích, tổng hợp Giả thuyết khoa học Việc phát nét đặc sắc hình tượng thiếu niên tác phẩm Đội du kích thiểu niên Đình Bảng giúp tác giả khóa luận nâng cao hiệu dạy học môn văn học, đặc biệt rèn luyện nâng cao lực cảm thụ văn học cho học sinh Cấu trúc khóa luận Ngoài phần Mở đầu Kết luận, Nội dung khóa luận gồm chương: Chương 1: Đặc điểm tính cách lứa tuổi thiếu niên Đội du kích thiểu niên Đình Bảng Chương 2: Nghệ thuật khắc họa nhân vật thiếu niên Đội du kích thiếu niên Đình Bảng NỘIDUNG Chương ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH LỨA TUỐI THIẾU NIÊN TRONG ĐỘI DU KÍCH THIẾU NIÊN ĐÌNH BẢNG 1.1 Những thiếu niên giàu lòng yêu nước, thông minh dũng cảm Các em nhân dân lao động Ngay từ thuở nhỏ, thân em bị sống cảnh đói khổ, chịu áp bóc lột bọn thực dân phong kiến tay sai Các em có mối thù riêng với chúng, người có gia đình bị chúng giết hại, hay em nạn nhân bị chúng đánh đập, tra Mỗi em tính cách em lại hội tụ đầy đủ phẩm chất nhân dân Việt Nam Trong tác phẩm đề cập đến số cá nhân tiêu biểu, xin đề cập tới số nhân vật tiêu biểu: Đầu tiên phải kể đến Lượt, đội trưởng đội du kích thiếu niên Đình Bảng trước Trong cương vị lãnh đạo “Lượt giữ tay cờ, số phù hiệu danh sách Đội” [5, tr.22] Lượt người suy nghĩ chín chắn, không làm mà chưa rõ ràng, chưa có định cấp Trong người Lượt mong ngóng, hi vọng làm việc cho quê hương, cho đất nước Khi nghe thấy tiếng súng bọn Pháp bắn “người mình”, chứng kiến chiến sĩ ta Thì Lượt lại suy nghĩ, băn khoăn, chăn chở “Lượt đào ống sắt chôn nhà lên, mở cờ hải thẳng ra, giở tờ danh sách Đội, nhẩm tên đội viên mình” [5, tr.25] Lượt phải làm nhân dân trả thù cho anh Và cuối ý nghĩ nảy đầu Lượt: “tìm đến khu du kích” [5, tr.25] Lượt chưa kịp thực ý định chị Gái đến tìm lên dũng cảm tha thiết tâm hồn trẻo Hoan” [5, tr.92 - 93] Hoan mơ ước, em sống lại ngày chăn trâu đồng thật yên bình mà lo lắng điều gì? Hay khoảnh khắc em đùa nghịch với nhau, lạc quan yêu đời Mỗi lần công tác qua đầm sen, em nhìn thấy “Những giọt nước đọng sen long lanh mắt cá vàng, búp sen trồi lên nắm tay xinh xắn giơ loạt Những sen thầm với điều vậy?” [5, tr.138] Các em nói chuyện với ao sen, coi ao sen người bạn thân thiết với vậy: “Ao sen chào đấy; - Chào ao sen; - Cậu thích chào hạt sen non” [5, tr.138] Qua đoạn hội thoại ngắn em nói chuyện với ao sen đủ ta thấy giây phút chiến đấu căng thẳng, em lại trở với lứa tuổi thích mơ mộng thích làm bạn với thiên nhiên Tình cảm thật đặc biệt Bằng việc miêu tả sinh động nội tâm nhân vật mình, Xuân Sách xây dựng thành công hệ thống nhân vật truyện, đa tính cách, hồn nhiên, ngây thơ 2.2 Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ 2.2.1 Ngôn ngữ người kể chuyện Ngưòi kể chuyện “hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm văn học, xuất câu chuyện kể nhân vật cụ thể tác phẩm Đó hình tượng tác giả, dĩ nhiên không nên đồng với hoàn toàn với tác giả đời; nhân vật đặc biệt tác giả sáng tạo ra; người biết câu chuyện đó” [2, tr.221] Hay nói đơn giản người kể chuyện người dẫn câu chuyện tác phẩm, người xem xét, đánh giá nhân vật việc ttong tác phẩm Từ định nghĩa ta hiểu ngôn ngữ người kể chuyện chiếm vị trí quan trọng tác phẩm, phương tiện để bộc lộ chủ đề tư tưởng tác 33 phẩm, để khắc hoạ đặc điểm tính cách, để dẫn dắt trình phát triển cốt truyện, để thực kết cấu tác phẩm, đồng thời tác động đến thái độ người đọc đến đối tượng miêu tả tác phẩm Và ngôn ngữ người kể chuyện quy định điểm nhìn trần thuật Chính thế, sáng tác tác phẩm, nhà văn phải lựa chọn cho chỗ đứng thích họp để kể câu chuyện Nhà văn tham gia trực tiếp vào câu chuyện hay đứng kiện cốt truyện Việc tìm chỗ đứng xác lập cho người kể điểm trần thuật để từ câu chuyện bắt đầu Trong tác phẩm Đội du kích thiểu niên Đình Bảng, phương thức trần thuật ngưòi trần thuật kể lại đấu tranh em nhỏ Đình Bảng Người kể chuyện không xuất truyện, không trực tiếp tham gia vào câu chuyện mà ta thấy bóng dáng người kể chuyện ẩn sau lời dẫn dắt Nhưng nhờ vào tài kể chuyện thật tác giả dần dẵn dắt người đọc tìm hiểu diễn biến, nội dung câu chuyện Vì đọc tác phẩm, cảm nhận rõ nét cảm nhận chứng kiến câu chuyện qua lời kể tác Qua lòi kể Xuân Sách, người đọc chứng kiến tận mắt hiểu thêm sống vất vả, tinh thần chiến đấu anh dũng, kiên cường em nhỏ Đình Bảng chiến đấu ác liệt đánh đuổi bọn thực dân Pháp Đó lần em thực nhiệm vụ mà Đội giao cho đoạn: Thuộc cắt dây điện; Hoan xông vào nhà lý Bài; Hoan, Phát cứu Dìn; Thạo lấy trộm đồ tên quan hai Lơ Rát Đều đoạn tác giả kể chi tiết miêu tả sống động mang lại cho người đọc cảm giác chứng kiến em thực công việc Mang lại cho người đọc cảm giác hồi hộp xen lẫn cảm giác lo lắng, sợ hãi cho em công việc vô nguy hiểm mà em làm 34 Xuân Sách không trực tiếp tham gia vào câu chuyện ông trần thuật lại câu chuyện cách chân thực sinh động để lại ấn tượng sâu sắc lòng người đọc 2.2.2 Ngôn ngữ nhăn vật Theo Từ điển thuật ngữ văn học: “Ngôn ngữ nhân vật lời nói nhân vật tác phẩm thuộc loại hình tự kịch Ngôn ngữ nhân vật phương diện quan trọng nhà văn sử dụng nhằm thể sống cá tính nhân vật Trong tác phẩm, nhà văn cá thể hoá ngôn ngữ nhân vật nhiều cách: nhấn mạnh cách đặt câu, ghép từ, lời phát âm đặc biệt nhân vật, câu mà nhân vật thích nói Trong tác phẩm tự sự, nhà văn thường miêu tả trực tiếp phong cách ngôn ngữ nhân vật Dù tồn dạng thể cách nào, ngôn ngữ nhân vật phải đảm bảo kết hợp sinh động cá thể tính khái quát, nghĩa mặt, nhân vật có ngôn ngữ mang đặc điểm riêng, có “lời ăn, tiếng nói” riêng; mặt khác, ngôn ngữ nhân vật nhân vật tầng lớp định gàn gũi nghề nghiệp, tâm lý, giai cấp, trình độ văn hoá” [2, tr.214] Ngôn ngữ nhân vật bao gồm đối thoại độc thoại nội tâm Trong Đội du kích thiểu niên Đình Bảng, nhân vật lên sinh động vói nhiều tính cách qua đối thoại nhân vật vói Trong truyện bắt gặp nhiều đối thoại nhân vật Qua đối thoại nhận biết rằng, Xuân Sách linh hoạt việc sử dụng ngôn ngữ nhân vật đối thoại truyện Điều thể rõ qua đối thoại truyện đối thoại Hoan lão lý Bài Hoan xông vào nhà lão lý Bài để ép phải cứu Phát: “Lão hốt hoảng, líu lưỡi: - Ai đấy? 35 -Tôi Lão nhận người vừa vào, liền trấn tĩnh: - A, Hoan! Sao lại vào lối quái gở này, không báo trước cho biết Có việc thế? - Lão đứng dậy khép cánh cửa sổ lại Hoan nói rắn rỏi: - Có việc cần nhờ ông lý Lão cưòi hề: - Việc lành hay việc dữ, làm chén rượu cho ấm bụng Chà, mưa gió đêm hôm Hoan thấy lão luống cuống làm đổ chai rượu Hoan khoát tay hiệu không uống, nói tiếng rành rọt: - Thừa lệnh quyền cách mạng, đến để báo cho ông biết việc Trong bụng lão thấy không yên, lão vờ thản nhiên hỏi: - Còn mời vào nhà thể Hoan nhanh trí đáp: - Mình vào đủ Lý khịt mũi nói câu bâng quơ: - Chính quyền cách mạng ghê gớm quá! - Kể việc khó em Hoan nói: - Khó, ông có làm không? - Hoan cáu: - Tôi không hiểu ông nói cả, đừng ấm hội tề đi! - Hoan thấy cần phải chấm dứt trò lằng nhằng với lão liền nói: 36 - Không nói lôi nữa, cần ông làm việc ấy, không làm được, đừng có trách!” [5, tr.55] Chỉ qua đối thoại ngắn thôi, hiểu Hoan cậu bé vô nhanh nhẹn thông minh Qua cách em nói chuyện vói lão lý Bài gian xảo kia, tác giả sử dụng linh hoạt ngôn ngữ vói nhiều cấp độ khác nhau, từ chỗ Hoan nói vói lão lý với giọng nhẹ nhàng lúc Hoan phải nói cáu gắt lão nghe theo Đó thành công cách sử dụng ngôn ngữ cho nhân vật mình, qua cách nói chuyện mà ông tái tính cách nhân vật Hay qua đối thoại Phát với mẹ sau Phát Hoan cứu Phát bị bắt lúc Phát phá dây điện: “Mẹ Phát nấu chín cháo mang lên, hỏi con: - Hoan à? - Ư biết đến ? - Sao tao - Vâng, u - Từ không làm đâu u ạ, trót dại lần Mẹ Phát cầm đũa đánh tơi cháo quay lại hỏi: - Không làm gì, không ăn trộm à? Phát lúng túng trả lời mẹ Mẹ Phát lại nói tiếp, vẻ không lòng: - Con giấu u việc giấu, tưởng u việc làm hay sao? Phát đặt bát cháo xuống, vội nói: - u ơi, không giấu u đâu, phép nói thật rồi, hoạt động đấy, u có cấm không? 37 - u hỏi điều này, phải nói thật - Vâng - Có bảo cho hoạt động không? Thầy có biết việc làm không? Phát thấy khó trả lời Phát biết hoạt động theo dẫn Hoan với đội viên ừong tổ Phát đoán Hoan có liên lạc với người khác, Phát rõ Thấy Phát lúng túng, mẹ Phát nói: - Con kể tên đâu, việc phải giữ bí mật u muốn biết người lớn vẽ cho con, hay tự mạnh làm? - Con rõ, có u ạ, chúng có tổ chức anh vẽ Như hôm thoát tổ chức u ạ, chúng không làm bừa đâu - Thế u yên tâm Các liều lĩnh, nóng nảy mà làm ẩu Chúng không thương xót nới tay với trẻ đâu - Vâng, nghe lời u Bà múc tiếp cháo cho Phát nói: - Nếu có việc mà cho u biết nói, u giúp Phát vui mừng: - Thế thích quá!” [5, tr.61] Qua đoạn đối thoại Phát Và mẹ Phát phần cho cảm nhận sâu đậm tình mẹ Tác giả sử dụng ngôn ngữ vói mức độ tình cảm khác bạn đọc cảm nhận hết tình mẫu tử thiêng liêng đến nhường nào? Nhân vật khắc hoạ không qua ngôn ngữ đối thoại, mà thể qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật 38 Có nhiều định nghĩa khác độc thoại nội tâm Theo 150 thuật ngữ văn học Lại Nguyên Ân, độc thoại nội tâm định nghĩa sau: Phát ngôn nhân vật nói với thân mình, trực tiếp phản ảnh trình tâm lý bên trong, kiểu độc thoại thầm, mô hoạt động suy nghĩ - cảm xúc cảu người dòng chảy trực tiếp Trong Thi pháp tiểu thuyết L Tônxtôi (Nguyễn Hải Hà) độc thoại nội tâm xuất ba dạng: Thứ rõ nhân vật nghĩ hay nhân vật nói to vói ý nghĩ nhân vật thường để ngoặc kép Thứ hai dạng nửa trực tiếp, tác giả trực tiếp phoi bày tâm lí nhân vật tới lúc giọng tác giả hòa quyện vào giọng nhân vật khiến ta khó phân biệt rạch ròi Thứ ba dạng tổng hợp, tác giả sử dụng xen lẫn hai dạng trên, có kết hợp vói nhật kí chiêm bao Độc thoại nội tâm bộc lộ chuyển biến tình cảm, suy nghĩ nhân vật thời điểm đó, bộc lộ nhìn giói, cách đánh giá người nhân vật với giới bên ngoài, giúp nhà văn bắt chuỗi tâm lí, trình tâm lí tâm hồn người Trong Đội du kích thiếu niên Đình Bảng, ngôn ngữ độc thoại nội tâm tác giả sử dụng nhiều tác phẩm Đó suy nghĩ em sống đời thường ngày hay lúc em thực nhiệm vụ mà Đội giao cho lúc suy nghĩ nội tâm em tác giả thể rõ tác phẩm Đó Lượt em thao thức không ngủ được, Lượt đào ống sắt chôn dượt nhà lên, mở cờ, lật lại dang sách Đội, em tự vặn ”Làm đây? Bao nhân dân trả thù cho anh ấy” [5, tr.25] Hay bị bắt Lượt nghĩ tới “Thế chúng ăn thịt trâu Cả ba 39 nhà chung trâu ấy” [5, tr.67] Hay Hoan, lúc phiên chợ chiều cầm que viết dòng chữ “Thà chết không làm nô lệ, Giết giặc trừ gian”, Hoan nảy ý nghĩ “Sao lại không viết dòng chữ lên bờ tường kia, lại giặc nguệch ngoạc viết lên dòng chữ láo xược vẽ hình vẽ thô tục, bẩn thỉu” [5, tr.31] Hay cứu Phát, Hoan lại nghĩ bụng “Được rồi, chuyến tao vặn cổ mày đấy, lý Bài ạ” [5, tr.60] Ở lứa tuổi em có nhiều suy nghĩ, câu hỏi đặt Còn nhiều đoạn độc thoại nội tâm em Xuân Sách trọng việc xây dựng đoạn đối thoại, độc thoại nội tâm cho nhân vật mình, để làm bật lên tính cách, người nhân vật Tiểu kết chương Khảo sát phương diện tiêu biểu hình tượng thiếu niên Đội du kích thiểu niên Đình Bảng, xem xét chúng yếu tố hình thức hàm chứa nội dung tư tưởng Xuân Sách xây dựng thiếu niên anh dũng Đình Bảng Ở em có chung lý tưởng: giàu lòng yêu nước, căm thù giặc sâu sắc sẵn sàng hi sinh cho đất nước Để khắc họa thiếu niên anh dũng ấy, nhà văn sử dụng biện pháp nghệ thuật khác như: miêu tả ngoại hình, hành động, nội tâm ngôn ngữ nhân vật Qua chứng ta nhận biết rõ tính cách, người thiếu niên nhỏ tuổi Đội du kích thiểu niên Đình Bảng câu chuyện có thật, kể thiếu nên nhỏ tuổi làm du kích làng Đình Bảng thuộc Bắc Ninh thòi kì kháng chiến chống Pháp Nhà văn Xuân Sách tái lại cách sống động câu chuyện Qua bạn đọc hiểu rõ khó khăn, vất vả 40 em thực nhiệm vụ, cống hiến mà em dành cho chiến đầy gian khổ 41 KÉT LUẬN Đe văn học thiếu nhi có thành tựu lớn ngày hôm nay, có đóng góp không ngừng nghỉ nhiều bút tâm huyết, nhiều thể loại văn chương Truyện viết đề tài kháng chiến chống đế quốc xâm lược lãnh đạo Đảng với sáng tác khác làm nên tranh nghệ thuật lớn dành cho độc giả nhỏ tuổi Truyện viết gương anh dũng thời kì kháng chiến nên thu hút người đọc học tập noi theo Xuân Sách mang đến cho thiếu nhi nước biết đến em nhỏ anh dũng, kiên cường làng Đình Bảng em chiến đấu hi sinh Đây sáng tác đàu tiên mà Xuân Sách viết cho thiếu nhi tác phẩm đánh dấu bước ngoặt lớn nghiệp sáng tác văn chương viết cho thiếu nhi ông Từ đời đến nay, sách làm say mê nhiều hệ người đọc, đặc biệt thiếu niên nhi đồng Tác phẩm Đội du kích thiầi niên Đình Bảng Xuân Sách thiên truyện dài, bao gồm 258 ttang sách kể chiến đấu em nhỏ Đình Bảng Với lối viết chân thực giàu cảm xúc tác giả đưa người đọc với không khí chống giặc giải phóng quê hương đất nước nói chung quê hương Đình Bảng nói riêng Hình tượng thiếu niên Đình Bảng, nhỏ tuổi việc làm mà em cống hiến cho kháng chiến vô to lớn Đó nhân vật có thật Tiêu biểu Lượt, Hoan, Phát, Thuộc, Thạo, Dìn Bằng mưu trí dũng cảm, em hoàn thành nhiệm vụ mà Đội giao cho Vượt qua bao khó khăn, thử thách em không nản chí Mà rèn luyện cho em sức mạnh để chống chọi với hoàn cảnh Nhà văn kết hợp biện pháp nghệ thuật khác như: miêu tả ngoại hình, hành động, nội tâm ngôn ngữ nhân vật Để khắc họa 42 hình tượng thiếu niên làng Đình Bảng giàu lòng yêu nước, căm thù giặc Đội du kích thiểu niên Đình Bảng có ý nghĩa giáo dục cao thiếu nhi thời đại ngày Tác phẩm góp phần bồi dưỡng cho em lòng dũng cảm, yêu quê hương, đất nước lòng căm thù giặc sâu sắc Để làm vậy, em cần phải cố gắng học tập thật tốt, có ý thức tham gia phong trào để làm cho đất nước ngày phát triển 43 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lại Nguyên Ân (2003), 150 thuật ngữ văn học, Nxb Văn học [2] Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (2004), Từ điển thuật ngữ văn học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [3] Phương Lựu (chủ biên) (tái năm 2011), Lí luận văn học tập 3, Nxb Đại học Sư phạm [4] Lã Thị Bắc Lý (2013), Giáo trình văn học trẻ em, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội [5] Vân Thanh (1967), Một tập thể anh hùng: “Đội thiểu niên du kích Đình Bảng ”, Tạp chí Văn học, số 6] Vân Thanh (1982), Truyện đề tài kháng chiến chổng để quốc xâm lược lãnh đạo Đảng, Nxb Khoa học xã hội [7] Xuân Sách (2013), Đội du kích thiếu niên Đình Bảng, Nxb Văn Học [8] http://anninhthudo vn/phong-su/nhung-thieu-nien-du-kich-dinh-bangnam-xua/342727 antd [9] http://www goodreads com/book/show/13147362-i-thi-u-ni-n-du-k-chnh-b-ng [10] http://cand com vn/van-hoa/Gap-lai-Doi-Thieu-nien-du-kich-Dinh- B ang-nam-xua-143246/ [11] https://www youtube com/watch?v=AcnqiFR7KRI 44 PHỤ LỤC Một số tư liệu Đội du kích thiếu niên Đình Bảng Cuốn truyện “Đội thiếu niên du kích Đình Bảng ” nhà văn Xuân Sách viết năm 1966 lôi cuốn, hấp dẫn nhiều độc giả nhỏ tuổi Cho tới bây giờ, em quên nhân vật năm như: Hoan, Thư, Dìn, Thạo, Lượt, Húc, Phát Họ nhân vật có thật ừong sống Họ người xã Đình Bảng, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh, nơi sinh người anh hùng kiên cường, dũng cảm Khi nước ta bị thực dân Pháp xâm lược, Đình Bảng trở thành địa đỏ cách mạng Việt Nam Năm 1949, giặc Pháp chiếm đóng Đình Bảng Để bảo toàn lực lượng, du kích ta tạm rút khỏi làng Ngày 7/11/1949, Đội Thiếu niên du kích Đình Bảng thành lập với nhiệm vụ bí mật theo dõi tình hình địch, làm giao liên, lấy vũ khí địch để cung cấp cho du kích, giải cứu cán ta bị địch bắt vận động lính quân đội Sài Gòn trở Cựu đội viên Đội Thiếu niên du kích Đình Bảng, Nhà giáo - Anh hùng lao động Nguyễn Đức Thìn tìm ừong kho tài liệu máy ảnh ROC cũ rích, đậm dấu thời gian Bàn tay tật nguyền run run nâng niu kỷ vật Đó phương tiện hữu ích giúp ông hoạt động chuyển thông tin cho lực lượng du kích ta Công việc cậu thiếu niên mười hai tuổi theo dõi di chuyển quân Pháp, số lượng ôtô chúng ngày, số lượng tên lính, chụp ảnh khu vực cần thiết chuyển vào hòm thư bí mật lăng Lòng Chảo (nơi yên nghỉ vị vua triều Lý) Cậu thiếu niên Thìn lúc có kỹ tiếp cận với lính Pháp tốt công việc rửa xe ôtô thuê, làm đồ chơi lạ để moi thông tin, lấy súng chúng giấu chuyển cho du kích Hỏi nhiều chuyện cậu bé Thìn năm xưa, người thầy giáo anh hùng khiêm tốn mà rằng: “Thành tích ít, đội viên khác có nhiều thành tích lắm, cựu đội trưởng Nguyễn Thạc Hoàn, Nguyễn Thạc Tam hay nữ đội viên Nguyễn Thị Thư ” Bà Nguyễn Thị Thư, nguyên mẫu nhân vật Thư - người nhà văn Xuân Sách giữ nguyên tên truyện - năm 70 tuổi mà nét mặt toát lên vẻ đẹp mặn mà, đậm chất phụ nữ Á đông Mái tóc bạc trắng bà giấu vết tích đòn ưa dã man mà thực dân Pháp để lại cho “cô hàng giải khát” mười bốn tuổi năm Những hồi ức ùa về, trước kể cho nghe chuyện chiến đấu năm xưa, bà hào hứng hát tự sáng tác: “Ta vững lòng tin tưởng độc lập ta có nguy n a n C ả m xúc thời nguyên vẹn Một đôi quang gánh, vài chai bia, túi kẹo với hành ưang ấy, cô du kích nhỏ tuổi sâu vào đồn bốt giặc Pháp dò la tin tức, nắm tình hình, giúp đồng đội hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Vụ giải thoát cho đàn bò bị giặc Pháp bắt nhờ gánh hàng Giặc càn quét, bắt bò nhân dân, giao cho hai tên lính Pháp ưông giữ Thư gánh đồ giải khát tiếp cận bọn lính, khéo léo dụ chúng uống bia Khi hai tên lính say lúc đồng đội Thư lùa đàn bò xa Hai tên lính bị kỷ luật, chúng lang thang khắp nơi mếu máo gọi thứ giọng lơ lớ: “Ối pò ơi!” Một thằng xa tìm bò bị du kích bắt đưa khu Vụ phá ba đại liên có công lớn cô du kích Thư Thư vừa bán bia, vừa hát tiếng Pháp khiến bọn lính cảnh giác, tạo điều kiện ... vi tư liệu nghiên cứu Tác phẩm Đội du kích thiếu niên Đình Bảng, NXB Văn học, Hà Nội 2013 Đối tượng nghiên cứu Hình tượng thiếu niên tác phẩm Đội du kích thiấi niên Đình Bảng Phương pháp nghiên... khắc họa nhân vật thiếu niên Đội du kích thiếu niên Đình Bảng NỘIDUNG Chương ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH LỨA TUỐI THIẾU NIÊN TRONG ĐỘI DU KÍCH THIẾU NIÊN ĐÌNH BẢNG 1.1 Những thiếu niên giàu lòng yêu nước,... tuổi” [4, tr.195] Trong bài: “Một tập thể anh hùng: Đội thiểu niên du kích Đình Bảng , tác giả có viết: Tác phẩm Đội du kích thiếu niên Đình Bảng viết tập thể anh hùng thiếu niên kháng chiến