Một số bài tập tình huống trong giảng dạy chương bằng chứng và cơ chế tiến hoá

MT S BI TP TèNH HUNG TRONG DY HC CHNG NGUYấN NHN V C CH TIN HểA SINH HC LP 12- THPT A T VN Li m u i mi phng phỏp dy hc nhm phỏt huy tớnh tớch cc hc ca hc sinh, o to ngi t ch, nang dng sỏng tao, cú nng lc gii quyt cỏc , gúp phn xõy dng t nc giu mnh Tuy nhiờn, vic i mi phng phỏp dy hc hin cũn chm Ngh quyt Trung ng khoỏ VIII nhn nh "Phng phỏp giỏo dc v o to nc ta chm i mi, cha phỏt huy c tớnh ch ng sỏng to ca ngi hc" Chớnh iu ny ó hn ch cht lng dy v hc trng ph thụng hin Ging dy sinh hc trng THPT cũn gp nhiu khú khn, chng trỡnh lp 12 c bn rt nng c v lng kin thc chng tỡnh ln khú Tong ú phn Tin húa l mt ni dung kin thc mang tớnh khỏi quỏt cao, vic xõy dng khỏi nim cng nh lm rừ c bn cht rt khú; dựng dy hc minh cho cỏc bi dy khụng nhiu Tin hoỏ l tớch hp ca cỏc khoa hc sinh hc, c trng bi tớnh lớ thuyt v khỏi quỏt cao chng minh cho tin hoỏ, ngi ta phi s dng cỏc s kin t tt c cỏc b mụn sinh hc Ni dung kin thc phn tin hoỏ chng trỡnh sinh hc lp 12 l ni dung khú, phc tp, ũi hi tớnh khỏi quỏt cao Hin vic dy v hc phn tin hoỏ lp 12 cũn gp nhiu khú khn Nhiu giỏo viờn cũn lỳng tỳng v thiu kinh nghim vic s dng cỏc bin phỏp nghip v s phm t chc hot ng nhn thc tớch cc, ch ng cho HS a s HS khụng cú hng thỳ hc vỡ b mụn cú tớnh tru tng v khỏi quỏt cao ca nú Lm th no HS cú th nm cỏc ni dung phn tin hoỏ mt cỏch d dng hn Qua nhiu nm ging dy, tụi ó ỳc kt mt s kinh nghim Tụi xin mnh dn trỡnh by ti: " Mt s bi tỡnh ging dy chng Bng chng v c ch tin hoỏ chng trỡnh Sinh hc ph thụngBan c bn Thc trng dy v hc sinh hc phn Tin hoỏ chng trỡnh sinh hc 12 THPT: trng THPT Lam Kinh, vic dy v hc phn tin hoỏ, c bit l chng bng chng v c ch tin hoỏ cha c chỳ trng vic i mi phng phỏp Vic s dng dựng dy hc tin hoỏ cũn ớt dựng dy hc cũn nghốo nn, ch yu l tranh mụ t, khụng nhiu.Vic ng dng CNTT ó khỏ ph bin, song phũng hc b mụn cha m bo thit b, cng khụng th ỏp ng y nhu cu dy qua mỏy chiu, ú vic hc v dy phn tin hoỏ cũn gp nhiu khú khn a s HS kờu kin thc Tin hoỏ khú vỡ tru tng v tớnh khỏi quỏt cao; GV kờu khú i mi phng phỏp ging dy T thc trng trờn, tụi ó c gng tỡm tũi, th nghim nhiu phng phỏp cú th tỡm phng phỏp phự hp vi i tng HS v iu kin hc trng THPT Lam Kinh Tụi xin mnh dn trỡnh by mt s kinh nghim ỳc rỳt c ging dy phn Tin hoỏ, c th l mt s bi tỡnh ging dy chng "Bng chng v c ch tin hoỏ" B GII QUYT VN I C S L LUN Dy hc có mục tiêu làm cho ngời học có vốn hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, nhân văn lực nhận thức Năng lực nhận thức học sinh đợc thể học tập phơng pháp học, nghiên cứu Vì trình dạy học môn phải hình thành thao tác logic đó, xuất phát điểm việc nghiên cứu phơng pháp, biện pháp rèn luyện kĩ hệ thống hoá cho học sinh dạy học nói chung, dạy học tiến hoá nói riêng Dạy học tức tổ chức trình nhận thức Bản chất hoạt động học loại hoạt động hớng tới thay đổi chủ thể Sự thay đổi biểu thay đổi mức độ làm chủ khái niệm, giá trị, chuẩn mực, quy luật, phơng thức, hành vi hành động Lứa tuổi học sinh THPT giai đoạn quan trọng việc phát triển lực trí tuệ học sinh THPT, tính chủ định đợc phát triển tất trình nhận thức Hoạt động t em tích cực , độc lập Các em có khả t lý luận, t trừu tợng cách độc lập, sáng tạo trớc đối tợng quen biết đợc học trờng cha đợc học trờng Thực chất hình thành kĩ học tập tạo điều kiện cho học sinh nắm vững hệ thống phức tạp thao tác nhằm làm biến đổi sáng tỏ thông tin chứa đựng học tập, nhiệm vụ đối chiếu chúng với hành động cụ thể Vì muốn hình thành kĩ (Chủ yếu kĩ học tập) cho học sinh cần: - Giúp học sinh biết cách tìm tòi để nhận yếu tố biết, yếu tố phải tìm mối quan hệ chúng - Giúp học sinh hình thành mô hình khái quát để giải tập, đối tợng loại - Xác lập mối liên quan tập mô hình khái quát kiến thức tơng ứng Quá trình t với t cách hành động hành động t đợc thực thao tác t nh : Phân tích tổng hợp, so sánh, trừu tợng hóa khái quát hóa + Do tính chất nội dung môn học (thuyết tiến hoá vốn đợc hình thành sở, khái quát, hệ thống thành tựu nhiều lĩnh vực Sinh học), đòi hỏi tiếp cận phơng thức hệ thống hoá Muốn lĩnh hội đợc khái niệm, quy luật tiến hóa thiếu kĩ khái quát hóa kiến thức nhiều lĩnh vực Những nhà tiến hóa luận vốn ngời sử dụng thành công kiện để từ khái quát hóa, hệ thống hóa chúng hệ thống định hình thành quy luật tiến hóa sinh giới Tóm lại tính quy luật tiến hóa sinh giới quy định hoạt động nhận thức nội dung phải theo logic hệ thống hóa, khái quát hóa Nội dung phần tiến hóa chơng trình sinh học THPT đòi hỏi tiếp cận phơng thức hệ thống hóa II C S THC TIN Trong quỏ trỡnh ging dy sinh hc 12, phn gp nhiu khú khn nht chớnh l chng trỡnh Tin húa Giỏo viờn ngi khú vớ khụng cú ti liu tham kho, chng trỡnh ch yu l kin thc lớ thuyt, tru tng, mang tớnh khỏi quỏt cao HS ngi hc vỡ chng trỡnh khú, li hu nh khụng cú s hp dn b mụn, GV ngi nờn cng khụng th thu hỳt HS Hu nh GV ớt u t tỡm tũi, nõng cao hiu bit v chng trỡnh tin húa, ti liu li rt ớt, nghốo nn Ti liu Tin húa ch cú ti liu ca Trn Bỏ Honh, ó lõu, ớt ngi mun c li v phớa HS, li cng khú vỡ GV khụng th ch cho HS thy s Tin húa ca sinh vt t nhiờn thụng qua vic quan sỏt thc t m mang li s hỡnh dung bc tranh ton cnh v s phỏt sinh, phỏt trin ca sinh gii trng THPT Lam Kinh, mụn sinh hc cú nhiu GV cú s u t ỏng k cho chuyờn mụn Nhng nm gn õy cht lng b mụn ó c nõng lờn rừ rt c th hin qua cht lng i tuyn hc sinh gii cp tnh, s lng hc sinh d thi v u i hc B Tuy nhiờn, phn kin thc trng tõm ca chng trỡnh, c chỳ ý u t c phớa GV v HS l phn Di truyn hc ch khụng phi l Tin húa Do ú, Tin húa l chng trỡnh cũn nhiu iu cn phi quan tõm v i mi phng phỏp mt cỏch tớch cc hn na T nhng thc t trờn, tụi ó tỡm tũi, suy ngh, lm th no GV cú th dy phn tin húa mt cỏch nh nhng, HS cú th hc mt cỏch ch ng d dng v gõy c hng thỳ hc phn tin húa c bit l chng Nguyờn nhõn v c ch tin húa III GII PHP THC HIN Nghiờn cu ti liu Tin hoỏ l s bin i cú k tha thi gian dn ti s hon thin trng thỏi ban u v ny sinh cỏi mi - Hc thuyt tin hoỏ nghiờn cu nhng quy lut phỏt trin lch s chung nht ca ton b gii hu c, gia thiờn nhiờn vụ c vi thiờn nhiờn hu c em li s nhn nh v ngun gc phỏt sinh v phỏt trin t nhiờn ca sinh gii - Tụi ó tỡm c cỏc ti liu vit v Tin húa, cỏc giỏo trỡnh cỏc nh khoa hc cú liờn quan n cỏc ni dung SGK ó cp Tỡm hiu cỏch ging dy ca cỏc ng nghip thụng qua giỏo ỏn, cỏc trao i trc tip Tỡm hiu v kh nng, nhu cu, s ham thớch mụn hc ca hc sinh, lp cỏc nhúm yờu sinh hc, hng dn cỏc em tỡm hiu thờm cỏc ti liu v tin húa Hng dn cỏc em gii thớch cỏc hin tng t nhiờn v su tm cỏc mu vt phự hp minh cho cỏc bi dy - Qua quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy hc, tụi ó c gng tỡm kim t liu, ng dng cụng ngh thụng tin, a nhiu dn chng, lm cho bi hc phong phỳ, a dng, to c sc lụi cun nht nh i vi hc sinh Nh ú, tit sinh hc bt nhm chỏn 3 Xõy dng cỏc bi tỡnh hung, cựng HS tỡm cỏch gii quyt cỏc t ra, lm cho HS ch ng tỡm cỏch gii mt bi tỡnh hc phn tin húa i chiu, so sỏnh vi cỏc lp khụng s dng cỏc bi tỡnh xỏc nh hiu qu dy hc, rỳt bi hc kinh nghim IV.CC BIN PHP THC HIN Nguyờn nhõn v c ch tin húa l chng ln, trng tõm ca phn Tin húa chng trỡnh sinh hc bc THPT Ging dy tt chng ny cú th núi HS ó nm c bn cht s tin húa ca sinh gii - Xõy dng bi tỡnh l da trờn nhng hiu bit cú hoc ó tip thu c ca HS gii quyt nhng mõu thun ny sinh gii thớch nhng kin thc mi, tng nh mõu thun vi nhng hiu bit c Sau hc chng ny, HS cn nm c : Nguyờn nhõn v c ch tin húa, cỏc khỏi nim : thớch nghi, qun th thớch nghi, nhõn t tin húa, chn lc nhõn to, chn lc t nhiờn , nm c cỏc quỏ trỡnh: Hỡnh thnh c im thớch nghi, hỡnh thnh loi mi, cỏc nhõn t chi phi cỏc quỏ trỡnh ú, chng minh c gii hu c ngy l kt qu ca mt quỏ trỡnh phỏt trin t mt ngun gc chung Sau õy l mt s bi tỡnh c th mt s bi ging c th Giỏo ỏn 1: Bi 35: HC THUYT TIN HểA C IN Mc tiờu bi hc: Sau bi hc ny, HS cn: Kiến thức : - Trỡnh by c nhng lun im c bn hc thuyt ca Lamac - Phõn tớch c quan nim ca acUyn v: Bin d v di truyn, mi quan h ca chỳng vi chn lc Vai trũ ca chn lc t nhiờn s hỡnh thnh cỏc c im thớch nghi S hỡnh thnh loi mi v ngun gc cỏc loi Kỹ : Phát triển quan sỏt, phõn tớch kờnh hỡnh bi hc Giáo dục : Ghi nhn úng gúp v tn ti ca Lamac v acUyn vic gii thớch tớnh a dng v hp lý ca sinh gii Phơng tiện dạy học : GV: Tranh nh v tin húa ca Lamac v acUyn, phiu hc HS : Học cũ chuẩn bị mới, su tm mu vt v cỏc c im thớch nghi ca SV Phơng pháp chủ yếu : - Vấn đáp tìm tòi - Vấn đáp tái - Quan sát tranh tìm tòi - Tự nghiên cứu SGK 4.Tin trỡnh lờn lp - M u GV t Tin húal gỡ?, th no hc thuyt tin húa?, nghiờn cu tin húa lm gỡ? - HS nh ngha, GV s dng ng quy np nh ngha cỏc khỏi nim : Tin húa l s phỏt trin ca gii hu c vi du hiu ni bt l s thớch nghi ca cỏc h sng ang phỏt trin vi cỏc iu kin tn ti ca chỳng - Cỏc c bn ca lớ lun tin húa: Ngun gc s sng, ngun gc cỏc loi, ngun gc loi ngi, tớnh a dng, tớnh thớch nghi ca sinh gii I Thuyt tin húa ca La Mỏc HS t nghiờn cu theo cõu hi : - Nhng lun im chớnh ca hc thuyt La mỏc? - La mỏc cũn nhng hn ch gỡ? II Thuyt tin húa ca ỏc uyn Lun im v bin d - GV nờu vớ d: Hỡnh thỏi ca lỏ cõy rau mỏc mụi trng ( HS quan sỏt tranh v hoc mu vt ), s sai khỏc ca nhng g cựng la, cựng b m - GV nờu cõu hi: õu l bin i, õu l bin d? - Nờu : Bin d v bin i chu nh hng ca iu kin sng nh th no? cú khỏc khụng? - Theo ỏc uyn, nguyờn nhõn bin d l õu? cú liờn quan n ngoi cnh khụng? ngoi cnh hay bn cht c th quan trng hn? - Theo em, ỏc uyn cú thnh cụng v hn ch gỡ quan nim v bin d? nguyờn liu ca tin húa v chn ging? Chn lc nhõn to - GV s dng hỡnh nh cỏc dng g nh, nờu : g rng ch cú mt dng, g nh cú ti 200 nũi khỏc nhau; lỳa hoang di ch cú 1, lỳa trng cú ti vi nghỡn th - Nờu cõu hi : t nhng vớ d trờn, em cú nhn xột gỡ? - Vt nuụi cõy trng cú nhng c im gỡ khỏc so vi loi hoang di? õu cú s khỏc ú? - Vỡ mt s ging cõy trng nh khoai lang, chui khụng ht? vỡ g L go khụng bit p trng - Cõu hi cho HS tho lun: Vai trũ ca ngi vic xỏc nh hng bin i ca vt nuụi, cõy trng? - Vy Chn lc nhõn to l gỡ? Sau ú cú th da mt s cõu hi gi m, hng dn HS tr li: Tớnh cht ca CLNT, ni dung ca CLNT, c s ca CLNT, kt qu CLNT? * Phõn li tớnh trng CLNT: - G rng bin i thnh g nh theo my hng? => gi l phõn li tớnh trng - Kt qu, ý ngha ca phõn li tớnh trng l gỡ? Chn lc t nhiờn Gv nờu vớ d : Sõu b nhng o xa v sõu b t lin khỏc ch yu l hỡnh dng v kớch thc cỏnh - Sõu b cỏc o khụng cỏnh, hoc cỏnh tiờu gim cú li gỡ? - Vy th no l CLTN? CLTN cú li hay cú hi cho SV? Tip theo HS lm vic vi phiu hc tp, yờu cu HS in vo ụ trng ca phiu CLNT CLTN Tớnh cht Do ngi, vỡ ngi C s Tớnh bin d di truyn ca SV Tớch ly BD cú li, o thi Ni dung BD cú hi cho ngi Nhu cu, th hiu phc ca ng lc ngi VN, cõy trng thớch nghi vi Kt qu nhu cu, th hiu ngi L nhõn t chớnh quy nh chiu hng, tc bin i Vai trũ VN-CT Gii thớch vỡ VNCT thớch nghi cao vi nhu cu ca ngi GV cú th gi ý Sau ó hon thnh phiu hc tp, GV cú th cho HS tho lun: nhng tn ti hn ch ca ỏc uyn l gỡ? Giỏo ỏn 2: Bi 26 : HC THUYT TIN HểA TNG HP HIN I I Mc tiờu bi hc : Sau bi ny, HS cn: Kiến thức : - Phõn bit c tin húa nh v tin húa ln - Xỏc nh nguyờn liu ca tin húa ( ngun bin di di truyn ca qun th) - Cỏc nhõn t tin húa, nhõn t lm bin i tn s alen v tn s kiu gen ca qun th K nng : phỏt trin k nng t phõn tớch Giỏo dc : Hc sinh cú kin thc v ngun gc chung ca cỏc loi II Phng tin dy hc : GV: mỏy chiu, phiu hc III Phơng pháp chủ yếu : - Vấn đáp tìm tòi - Vấn đáp tái - Quan sát tranh tìm tòi - Tự nghiên cứu SGK IV Tiến trình dạy : Kiểm tra cũ : - Trỡnh by ni dung thuyt tin húa ca ỏc uyn? - Trỡnh by s khỏc bit gia CLNT v CLTN 2.Ni dung bi ging: Mc I: Quan nim tin húa v ngun nguyờn liu tin húa - Hc sinh c SGK, cho bit tỡnh hỡnh lớ lun tin húa t 1930 tr i GV nờu : Vy nguyờn nhõn phỏt sinh bin d v c ch di truyn cỏc bin d l gỡ? Bin d di truyn c v khụng di truyn c khỏc nh th no? Ngoi cnh cú vai trũ gỡ s bin i vt cht di truyn? Mc 1.1 Tin húa nh v tin húa ln a Tin húa nh - HS c SGK, tr li cõu hi : TH nh l gỡ ? kt qu ca TH nh ? b Tin húa ln - HS c SGK, tr li cõu hi : TH ln l gỡ ? kt qu ca TH ln ? Mc 1.2 : Ngun bin d di truyn ca qun th ( nguyờn liu tin húa) Hi : Qun th cú th cú nhng ngun BD di truyn no ? vai trũ ca tựng loi bin d ? Mc II : Cỏc nhõn t tin húa Hi : Th no l nhõn t tin húa ? vy cú nhng loi nhõn t tin húa no ? 2.1 : t bin Hi : Vỡ t bin l nhõn t tin húa ? Vỡ a s t bin gen thng cú hi vi c th sinh vt nhng cú vai trũ quan trng quỏ trỡnh tin húa ? 2.2 Di - nhp gen 2.3 Chn lc t nhiờn - Theo quan im ca ỏc uyn, CLTN l gỡ ? S sng sút ca nhng cỏ th thớch nghi nht - Nu ch sng sút m khụng sinh sn thỡ cú ý ngha gỡ vi quỏ trỡnh tin húa khụng ? Khụng vỡ khụng gúp gen cho qun th - Vy thc cht ca CLTN l gỡ ? S phõn húa kh nng sinh sn ca nhng kiu gen khỏc qun th - CLTN cú tỏc ng trc tip lờn kiu gen khụng ? Tỏc ng trc tip lờn kiu hỡnh, qua ú s dn n chn lc kiu gen, lm thay i tn s alen ca qun th - Ti núi CLTN l nhõn t tin húa cú hng ? - Tc thay i tn s alen nhanh hay chm ph thuc vo yu t no ? ph thuc vo vic o thi alen tri hay alen ln - HS tr li lnh mc : Ti CLTN lm thay i tn s alen ca qun th vi khun nhanh hn qun th sinh vt nhõn thc lng bi ? Vỡ vt cht di truyn ca vi khun ch cú mt phõn t ADN dng vũng, mi bin i vt cht di truyn u biu hin trờn kiu hỡnh, v u chu tỏc ng ca CLTN sinh vt nhõn thc lng bi, gen tn ti thnh tng cp, t bin tri biu hin trờn kiu hỡnh ngay, t bin gen ln ch biu hin trng thỏi ng hp ln, vỡ vy vic o thi a len ln din lõu v khụng bao gi ht 2.4 Cỏc yu t ngu nhiờn - Th no l yu t ngu nhiờn ? - Vỡ yu t ngu nhiờn c xem l nhõn t tin húa ? - Vỡ kớch thc ca qun th gim mnh thỡ tn s alen li thay i nhanh chúng ? 2.5 Giao phi khụng ngu nhiờn - Th no l giao phi khụng ngu nhiờn? Giao phi khụng ngu nhiờn lm thay i thnh phn kiu gen ca qun th theo hng no? Vi cõu hi ny, Hc sinh ó bit bi Cu trỳc di truyn ca qun thõy khụng phi kin thc mi, song GV kt ni hc sinh nhn thy giao phi khụng ngu nhiờn l nhõn t tin húa vỡ : giao phi khụng ngu nhiờn khụng lm thay i tn s alen m lm thay i tn s kiu gen theo hng gim dn t l th d hp, tng dn t l th ng hp t, lm nghốo gen ca qun th, gim s a dng di truyn Sau ú GV cng c bi, tựy thuc vo tit hc: Cú th nhc li kin thc túm tt mi bi, cú th cho hc sinh gii ỏp cỏc cõu hi SGK, nu cũn thi gian, cú th hc sinh ly thờm mt s vớ d v vai trũ cỏc nhõn t tin húa Kt qu i chiu gia cỏc lp v cỏc nm ỏp dng kinh nghim - Nm hc 2010-2011: Tụi dy lp 12 c bn im bi kim tra phn tin húa nh sau: im Lp S s 12A5 45 12A6 47 12A8 48 12A9 44 9-10 3 im T l 8,9 6,4 6,3 4,5 7-8 16 15 20 15 im T lờ 35,6 31,9 41,7 34,1 5-6 21 20 22 20 im T l 46,7 42,6 45,8 45,5 3-4 im T l 6,7 10,6 6,3 9,1 [...]... Thái Duy Tuyên , 2000, Một số vấn đề lý luận dạy học NxbGD 3- Nguyễn Đức Thành, 2002, DH sinh học ở THPT T.1, NxbGD 4- Nguyễn Đức Thành, 2002, DH sinh học ở THPT T.1, NxbGD 5- Sách giáo khoa sinh học 10,11,12, NxbGD, 2006 6 - Trần Bá Hoành, 2002, Sinh học 12 (SGV) NxbGD 7 - Lê Đình Trung, 2003, Ôn luyện và bồi dỡng HS giỏi môn sinh học, NxbGD 8 - Nguyễn Ngọc Hải, 1992, Thuyết tiến hóa sau Đacuyn, Nxb... 2002, Sinh học 12 (SGV) NxbGD 7 - Lê Đình Trung, 2003, Ôn luyện và bồi dỡng HS giỏi môn sinh học, NxbGD 8 - Nguyễn Ngọc Hải, 1992, Thuyết tiến hóa sau Đacuyn, Nxb HN 9- Trần Bá Hoành, 1988, Học thuyết tiến hóa, NxbGD 12