ĐỀ tài “làm thế nào để giúp trẻ 4 5 tuổi đếm, nhận biết các nhóm đối tượng, nhận biết chữ số có hiệu quả

CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T - Hnh phỳc SNG KIN KINH NGHIM TI: Lm th no giỳp tr -5 tui m, nhn bit cỏc nhúm i tng, nhn bit ch s cú hiu qu" ****************************** Đơn vị: Trờng Mầm Non Phú Thuỷ A Lời mở đầu Phú Thuỷ, tháng 5/2010 Trẻ sinh lớn lên giới vật tợng đa dạng Ngay từ nhỏ trẻ đợc tiếp xúc làm quen với nhóm đồ vật có màu sắc, kích thớc số lợng phong phú, với âm chuyển động có xung quanh trẻ Trẻ lĩnh hội số lợng chúng giác quan khác nh: thị giác, thính giác, giác quan vận động Hgiáo V dục TấNmầm : NGUYN TH TNH Mục tiêu non hình thành sở ban đầu nhân cách ngời phát triển cách toàn diện đức dục, trí dục, lao động, thẩm mỹ Việc hình thành biểu tợng toán học sơ đẳng cho trẻ nội dung quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục mầm non Quá trình hình thành biểu tợng toán giúp cho trẻ nắm đợc thuật ngữ toán học số , hình học phẳng Đồng thời hình thành cho trẻ mối quan hệ cô trẻ, trẻ với trẻ, góp phần phát triển lực nhận biết, lực học tập, kỹ kỹ xảo thực hành Trong thực tế việc tổ chức cho trẻ "Làm quen với toán" theo phơng pháp hành mang lại hiệu nhằm phát triển nhân cách cho trẻ Song phơng pháp cha thực đáp ứng cha phát huy đợc tính tích cực sáng tạo trẻ Là giáo viên mầm non trải qua trình nghiên cứu tìm tòi, tích cực học hỏi vận dụng số biện pháp để giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động "Làm quen với toán" đạt hiệu cao I/ Cơ sở lý luận: B Nội dung Toán học hoạt động phát triển nhận thức gần gũi với trẻ thơ đợc nh hoạt động thiếu đợc sống hàng ngày trẻ,nó làm cho trẻ hiểu biết thêm đồ vật, vật, tợng tự nhiên cỏ hoa sống đời thờng dản dị mà ngời hớng tới thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa đất nớc Toán giúp cho trẻ biết đong đếm,tập hợp số lợng, định hớng không gian, hiểu biết thời gian, màu sắc kích thớc, hình dạng đồ vật, vật, vật tợng Bởi vậy: "Làm quen với toán"là hoạt động quan trọng trọng việc hình thành phát triển nhân cho trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo 4- tuổi nói riêng Đối với trẻ mẫu giáo thời kỳ bắt đầu hình thành biểu tợng toán Thông qua sống hàng ngày trẻ biết đợc màu sắc áo trẻ mặc, màu sắc cỏ hoa, biết đếm đợc đồ vật, vật, giác quan thể , ngời thân gia đình "Làm quen với toán" trẻ biết so sánh kích thớc, hình dạng, độ lớn vật, đồ vật so với đồ vật, vật khác, biết thời điểm ngày( Sáng, tra, chiều, tối), ngày tuần lễ Hay nói cách khác: "Làm quen với toán" hoạt động làm sở cho trẻ chuẩn bị bớc vào trờng phổ thông Vậy "Làm để giúp trẻ -5 tuổi đếm, nhận biết nhóm đối tợng, nhận biết chữ số có hiệu quả" câu hỏi đặt lý chọn đề tài làm sáng kiến kinh nghiệm II/ Cơ sở thực triển: Hoạt động cho trẻ "Làm quen với toán" lớp vấn đề cần quan tâm qua tạo cho trẻ thói quen tích cực suy nghĩ biết cách giải vấn đề để nắm tri thức trẻ nắm đợc thao tác chung nh: biện pháp so sánh số lợng nhóm đồ vật cách thiết lập tơng ứng 1-1, biện pháp đếm Vì cần trọng trang bị cho trẻ biện pháp nhằm phát triển nhận thức cho trẻ cách toàn diện III/ Thực trạng: Năm học 2009- 2010 thân đợc nhà trờng phân công dạy cụm trung tâm thực chơng trình giáo dục mầm non lớp 4-5 tuổi với tổng số lớp đông 52 trẻ , đa số cháu nhà nông thôn, nhiều gia đình thuộc diện hộ nghèo nên công tác chăm sóc giáo dục nói chung hoạt động cho trẻ "Làm quen với toán" nói riêng gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Năm học 2009- 2010 năm tiếp tục ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học nên nhà trờng, phòng, hội cha mẹ học sinh mua sắm đầy đủ máy vi tính cho lớp - Vào đầu năm học thân đợc tham gia đợt tập huấn chơng trình giáo dục mầm non sở, phòng tổ chức từ nắm đợc cách xây dựng kế hoạch, cách soạn giáo án, tổ chức tiết học, ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động hàng ngày cho trẻ phù hợp có hiệu - Tại đơn vị công tác đợc thao giảng đợc tham dự hoạt động đồng nghiệp chơng trình giáo dục mầm non để đúc rút kinh nghiệm cho thân - Trong năm đợc đạo sát phòng giáo dục ban giám hiệu nhà trờng nên tay nghề ngày đợc nâng cao Mặt khác: - Tuy lớp lớp có sỉ số đông toàn trờng nhng có số trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát phát triển tốt lĩnh vực đặc biệt lĩnh vực phát triển nhận thức - Sân trờng, lớp học rộng, thoáng mát có nhiều bồn hoa, cảnh thuận tiện cho trẻ đợc vui chơi, làm quen, ôn luyện toán để tạo tiền đề cho việc tổ chức cho trẻ "Làm quen với toán" tiết học * Khó khăn: - Đây năm trờng mầm non Phú Thủy có lớp độ tuổi thực chơng trình giáo dục mầm non nên việc lập kế hoạch, tổ chức hoạt động, ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy có nhiều bở ngỡ - Phần lớn phụ huynh xem nhẹ việc học trẻ nên quan tâm bồi dỡng thêm cho trẻ nhà - Có nhiều cháu ngôn ngữ, nhận thức phát triển chậm nên chất lợng hoạt động cho trẻ : "Làm quen với toán" đạt hiệu cha cao - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động "Làm quen với toán" hạn chế * Điều tra thực tiển: Để nắm bắt đợc tình hình học tập trẻ đạt đợc mức độ vào đầu năm học ( Tháng ) lên kế hoạch khảo sát chất lợng đầu vào để có giải pháp giảng dạy, bồi dởng trẻ thời gian Cụ thể: Lĩnh vực phát triển nhận thức (Môn làm quen với toán) qua khảo sát đạt kết nh sau: Tốt: 6/52 cháu chiếm tỷ lệ 11,6% Khá: 10/52 cháu chiếm tỷ lệ 19,2% TB : 19/52 cháu chiếm tỷ lệ 36,5% Yếu: 17/52 cháu chiếm tỷ lệ 32,7% Với kết khảo sát thực tế thấy hoạt động "Làm quen với toán" lớp vấn đề cần quan tâm suy nghỉ lý chọn đề tài "Làm để giúp trẻ 4-5 tuổi đếm, nhận biết nhóm đối tợng, nhận biết chữ số có hiệu quả" IV- Biện pháp thực hiện: 1/ Phân chia trẻ theo đối tợng để có biện pháp kèm cặp bồi dỡng Thông qua kết khảo sát chất lợng đầu vào để nắm bắt mức độ nhận thức toán học trẻ để theo giỏi, giúp đỡ bồi dỡng trẻ cách cho trẻ yếu ngồi cạnh trẻ để trẻ học tập bắt chớc theo bạn, tổ chức hợat động chung cho trẻ làm quen với toán ý đến trẻ yếu cách cho trẻ đếm,đọc số,tạo mạnh dạn, phát triển nhận thức cho trẻ Ngoài học lớp có kế hoạch bồi dỡng thêm cho trẻ lúc nơi thời điểm đón, trả trẻ, thông hoạt động khác ngày nh : Hoạt động góc, hoạt động trời cho trẻ dạo chơi xung quanh vờn trờng để nhặt lá, đếm lá, đếm hột hạt, đếm số lợng cây, số lợng hoa vờn trờng để luyện đếm cho trẻ tốt 2/ Tạo môi trờng, chuẩn bị tốt điều kiện, phơng tiện cho trẻ "Làm quen với toán" Để cho trẻ đếm, nhận biết nhóm đối tợng nhận biết chữ số đợc tốt điều phải xây dựng kế hoạch, soạn giáo án đa đợc mục đích yêu cầu đảm bảo nội dung dạy, phù hợp với tình hình thực tế lớp mình, phù hợp với chủ đề thực Ví dụ: Học chủ đề "Thế giới thực vật" chuẩn bị đồ dùng hoa, quả, cây, chữ số, chuẩn bị máy tính có cài chơng trình boi boi để tổ chức hoạt động học , hoạt động chơi cho trẻ Đồng thời cô tạo tâm thoải mái cho trẻ trớc bớc vào hoạt động, bố trí cho trẻ chổ ngồi cho trẻ đợc dể dàng tham gia vào hoạt động Bên cạnh thân tạo đợc môi trờng trong, lớp phong phú hấp dẫn, chuẩn bị đồ dùng học liệu góc hoạt để trẻ hàng ngày đợc làm quen tiếp xúc nội dung toán học nh chữ số từ 1- 5, số lợng từ 1- nhằm giúp cho trẻ khắc sâu toán Nh việc tạo môi trờng lớp, chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, phơng tiện góp phần thành công việc tổ chức hoạt động "Làm quen với toán" cho trẻ mầm non 3/ Công tác phối kết hợp với phụ huynh giáo viên lớp Muốn hoạt động dạy trẻ "Đếm, nhận biết nhóm đối tợng, nhận biết chữ số" có hiệu làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ, đặc biệt phụ huynh có trẻ chậm phát triển nhận thức (Trẻ đếm chậm, cha nhận biết đợc chữ số từ 1-5) thông qua đón, trả trẻ, họp phụ huynh thông báo phối hợp với phụ huynh kèm cặp thêm cho trẻ nhà cách cho trẻ đọc chữ số từ 1-5, đếm ngời thân gia đình, đếm đồ dùng gia đình Đối với phụ huynh có cháu khá, giỏi cần bồi dỡng thêm trẻ tham gia vào hội thi BKBN cấp trờng Ngoài phối hợp với phụ huynh nộp loại nguyên vật, khoản tiền để làm mua sắm loại đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động Đối với hoạt động cho trẻ "Làm quen với toán" có hiệu hay không thân cần có phối kết hợp với giáo viên lớp để tổ chức hoạt động cho trẻ, phải có kết hợp hài hòa giáo viên với giáo viên phụ, phân công thống cho Ví dụ: Khi lên kế hoạch cho trẻ hoạt động làm quen với toán với "Dạy trẻ đếm đến 5, nhận biết nhóm có đối tợng, nhận biết chữ số 5" vai trò giáo viên phụ phải quản lớp tốt, chuẩn bị số đồ dùng cần thiết, giúp trẻ trình trẻ gặp khó khăn Có kế hoạch phân chia trẻ lớp để theo giỏi kèm cặp trẻ, bồi dỡng trẻ có chất lợng 4/ Tổ chức cho trẻ hoạt động "Đếm đến 5, nhận biết đếm nhóm có đối tợng, nhận biết chữ số 5" Sau chuẩn bị điều kiện phơng tiện xong tiến hành tổ chức hoạt động nh sau: + ổn định lớp, gây hứng thú - Cô cho trẻ hát hát chủ đề "Thế giới thực vật" - Trò chuyện: Các vừa hát hát nói loại nào? Ngoài loại thiên nhiên có loại nào? + Cô giới thiệu học * Phần 1: Ôn số lợng củ (Số lợng 3, 4) Cô để xung lớp cam, chuối, cho trẻ lên đếm đặt số biểu thị sau cho lớp kiểm tra lại kết bạn vừa đếm * Phần 2: Dạy trẻ "Đếm đến 5, nhận biết nhóm có đối tợng, nhận biết chữ số 5" - Cô cho trẻ xếp số lợng nhóm lên bàn (Xếp số lợng hoa trớc, số lợng sau) Cô cài boi boi số lợng hoa sẵn máy vi tính cô xếp sử dụng máy - Cho trẻ so sánh số lợng nhóm xem nhóm nhiều hơn, nhóm ( Số lợng hoa nhiều số lợng quả) - Cho trẻ đếm số lợng nhóm (Đếm số lợng trớc hoa sau), cho lớp đếm xong cá nhân đếm cô theo giỏi trẻ giúp trẻ đếm tốt - Các thấy số lợng hoa nhiều số lợng mấy?(Nhiều 1) - Vậy muốn số lợng số lợng hoa phải làm nào? (Thêm1 quả), cô cho trẻ thêm vào - Cho trẻ đếm lại số lợng nhóm - Bây số lợng hoa nh nào? (Bằng nhau) Bằng mấy?(Bằng 5) Cô cho nhiều trẻ đợc nói kết - Cho trẻ đếm đồ vật xung quanh có số lợng (5 đu đủ, xoài, dứa) - Cô giới thiệu chữ số máy Cô đọc mẫu cho trẻ nghe lần sau cho trẻ đọc lớp, tổ nhóm, cá nhân - Đặt chữ số số lợng hoa, - Cô trẻ bớt dần số lợng , hoa vào rá * Phần 3: Luyện tập - Cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi "Kết bạn", chơi trò chơi ô số kỳ diệu + Kết thúc: Cũng cố - Giáo dục trẻ - Cho trẻ hát " Lý xanh" Trong trình cung cấp kiến thức cho trẻ thấy đợc nét đặc trng bật, đẹp lý thú gần gủi trẻ, đồng thời giúp trẻ biết phân tích, tổng hợp, so sánh, tạo nhóm,tìm đợc đặc điểm riêng,chung nhóm đồ vật, giúp trẻ tìm phơng thức thể tình khác không ngừng phát triển nhận thức cho trẻ ngày phong phú V/ Kết đạt đợc: Trong trình thực biện pháp hớng dẩn luyện tập hoạt động "Làm quen với toán" với hớng dẩn giúp đỡ đạo Ban giám hiệu nhà trờng, bạn bè đồng nghiệp nh quan tâm cha mẹ học sinh cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung hoạt động cho trẻ "Làm quen với toán" nói riêng có bớc tiến rỏ rệt qua khảo sát thu đợc kết nh sau Loại tốt: 17/52 cháu đạt 32,6% Loại khá: 20/52 cháu đạt 38,4% Loại TB : 14/52 cháu đạt 27% Loại TB : 1/ 52 cháu đạt 2% Trong số có nhiều cháu nhận thức tốt, thông minh, trẻ biết đếm rạch ròi ngón tay, ngón chân từ 1- 10, nhận biết xác chữ số từ 1-5 nh cháu: Bảo Ngọc, cháu Quỳnh Nh, Phơng Phơng, Trà My số trẻ khác.Qua hình thành trẻ biểu tợng toán, phát triển ốc thông minh, sáng tạo cho trẻ giúp cho trẻ có tâm chuẩn bị bớc vào lớp học sau - Bản thân nắm bắt đợc nội dung, phơng pháp tổ chức chơng trình giáo dục mầm non - Phần lớn bậc phụ huynh quan tâm đến việc học trẻ có hớng cộng tác cô giáo với phụ huynh ngày cao VI/ Bài học kinh nghiệm: Qua trình nghiên cứu thực tế lớp làm rút cho học bổ ích giúp cho có nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động cho trẻ điều cô giáo phải mẫu mực, thực yêu thơng tôn trọng trẻ, phát huy tính tích cực trẻ lấy trẻ làm trung tâm "Cô giáo ngời dẩn dắt trẻ", chuẩn bị đầy đủ đồ dùng trang thiết bị cho hoạt động, đa ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học, tổ chức tiết học linh hoạt sáng tạo, gợi mỡ theo chơng trình giáo dục mầm non mới, đa đợc nội dung, mục đích yêu cầu phù hợp với lĩnh vực cho độ tuổi đồng thời có kế hoạch tích hợp lòng ghép môn học vào hoạt động hàng ngày trẻ phù hợp có hiệu quả, trọng công tác theo giỏi bồi dỡng kèm cặp trẻ trẻ yếu,có kết hợp với cha mẹ trẻ phối kết hợp với giáo viên lớp công tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt C Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu thực đề tài sáng kiến kinh nghiệm cá nhân xoay quanh nội dung cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn "Làm quen với toán" nghiên cứu từ lớp học mình, nghiên cứu lĩnh vực phát triển nhận thức trẻ với nội dung học chơng trình mỡ chơng trình giáo dục mầm non thấy tất áp dụng trẻ phù hợp mang lại hiệu thiết thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ Trên kinh nghiệm thực tế qua hoạt động tổ chức lớp, kết sau trình đào sâu nghiên cứu tâm lý trẻ Mong muốn lớn tiết học trẻ đợc vừa chơi vừa học thấm nhuần vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc phát triển toàn diện lĩnh vực cho trẻ sáng tạo, thông minh bắt nguồn, nảy nở Trân trọng cảm ơn đóng góp hội đồng chuyên môn nhà trờng hội đồng thi đua nghành ý kiến hđkh nhà trờng ý kiến hđkh ngành Phú Thủy, ngày 20 tháng năm 2010 Ngời viết sáng kiến Nguyễn Thị Tịnh