Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương bài giảng môn Xã hội học đại cương trình độ đại học. Đề cương bài giảng được soạn công phu, chi tiết. Có thể nói, là một môn đại cương nên nếu không quá cầu kỳ thì đây chính là tài liệu chuẩn môn XHH cho các giảng viên. Đây cũng là tài liệu ôn thi hữu ích cho sinh viên.
Mục lục Chơng I: Đối tợng nghiên cứu chức xã hội học 1.Đối tợng nghiên cứu xã hội học 2.Quan hệ xã hội học với khoa học khác 3.Cơ cấu xã hội học 4.Chức xã hội học 5.Nhiệm vụ xã hội học Chơng II:Sự hình thành phát triển xã hội học 1.Những tiền đề điều kiện đời Xã hội học 2.Sự phát triển t tởng xã hội học Chơng III: Phơng pháp nghiên cứu xã hội học Phơng pháp phân tích tài liệu 2.Phơng pháp quan sát 3.Phơng pháp vấn 4.Phơng pháp trng cầu ý kiến bảng hỏi tự ghi Chơng IV: Con ngời xã hội I.Quan niệm xã hội học ngời xã hội 1.Một số quan niệm ngời xã hội 2.Quan niệm xã hội học Mác xít ngời 3.Các yếu tố ngời xã hội II.Xã hội hóa 1.Một số quan niệm xã hội học xã hội hóa 2.Xã hội hóa cá nhân 3.Cá nhân hóa xã hội Chơng V: Cấu trúc xã hội I.Quan niệm xã hội học cấu trúc xã hội 1.Quan niệm xã hội học cấu trúc xã hội 2.Đặc trng cấu trúc xã hội 3.Các hình thức biểu cấu trúc xã hội II.Tập hợp xã hội 1.Nhóm xã hội 2.Cộng đồng xã hội 3.Tổ chức xã hội 4 10 10 13 20 20 22 24 26 28 28 28 29 31 33 33 35 36 37 37 37 38 39 42 42 43 43 III.Liên hệ xã hội 44 1.Địa vị xã hội 44 2.Vai trò xã hội 46 3.Thiết chế xã hội 47 4.Giá trị xã hội 50 IV.Biến đổi cấu trúc xã hội 51 1.Khái niệm 51 2.Đặc điểm biến đổi cấu trúc xã hội 52 3.Phân loại biến đổi cấu trúc xã hội 52 V.Cấu trúc xã hội Việt Nam 53 1.Tính chất độ 53 2.Tính chất đa dạng thống 53 3.Tính chất biến đổi phát triển 53 Chơng VI: Bất bình đẳng phân tầng xã hội 54 I.Khái niệm bất bình đẳng phân tầng xã hội 54 1.Khái niệm bất bình đẳng 54 Khái niệm phân tầng xã hội 55 Quan hệ bất bình đẳng phân tầng xã hội 56 II.Một số lý thuyết bất bình đẳng phân tầng xã hội 56 1.Lý thuyết chức xã hội (Đại biểu tiêu biểu Davis Moore) 56 2.Lý thuyết phân tầng xã hội Max Weber 57 3.Lý thuyết xã hội học Mác xít phân tầng xã hội (Mác, Ăng ghen, Lênin) 58 IV.Những dấu hiệu phân tầng xã hội Việt Nam 59 1.Phân hóa giàu - nghèo 59 2.Phân hóa giai cấp 60 V.Cơ động xã hội (Di động xã hội) 60 1.Khái niệm 60 2.Các hình thức động xã hội 61 3.Những yếu tố ảnh hởng đến động xã hội 62 Chơng VII: Xã hội học chuyên biệt 64 I.Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng 64 1.Đối tợng nghiên cứu xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng 64 2.Một số vấn đề Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng cấp bách giai đoạn 65 II.Xã hội học đạo đức xã hội 1.Đối tợng nghiên cứu Xã hội học đạo đức xã hội 2.Những nội dung Xã hội học đạo đức xã hội 3.Những vấn đề đạo đức xã hội cấp bách III.Xã hội học tệ nạn xã hội 1.Đối tợng nghiên cứu Xã hội học tệ nạn xã hội 2.Những nội dung xã hội học tệ nạn xã hội 3.Một số vấn đề tệ nạn xã hội cấp bách Việt Nam Số đơn vị học trình: 66 66 66 67 68 68 69 70 Số tiết: 45 Ging viờn ph trỏch: I.Mục đích, yêu cầu: - Thông qua môn học, trang bị cho sinh viên kiến thức tơng đối có hệ thống Xã hội học, qua giúp sinh viên nhận thức đợc vị trí ý nghĩa môn học hệ thống tri thức khoa học, nhận thức có hệ thống Xã hội học - Từ giúp cho sinh viên vận dụng tri thức xã hội học vào phân tích vấn đề thực tiễn sống đặt II.Nội dung môn học: Chơng I: Đối tợng nghiên cứu chức xã hội học 1.Đối tợng nghiên cứu xã hội học - Thuật ngữ xã hội học đợc bắt nguồn từ cụm từ gốc La tinh Societas nghĩa xã hội, cụm từ gốc Hy Lạp Logos nghĩa học thuyết Societas Logos gộp lại thành thuật ngữ ngời ta dùng đặt tên cho ngành khoa học nghiên cứu xã hội Xã hội học (Sociology) Nh Xã hội học đợc hiểu học thuyết xã hội, nghiên cứu xã hội - Về mặt lịch sử, Auguste Comte nhà Xã hội học ngời Pháp đợc ghi nhận cha đẻ Xã hội học, ông có công sinh môn khoa học quy luật xã hội mà ông ngời gọi thuật ngữ Xã hội học vào năm 30 kỷ 19, xác vào năm 1839 - Đối tợng nghiên cứu chung Xã hội học xã hội loài ngời, quan hệ xã hội đợc xuất phát từ ngời xã hội đợc biểu thông qua sinh hoạt xã hội, hoạt động hành vi xã hội ngời với ngời Để hiểu rõ đối tợng nghiên cứu Xã hội học Xã hội học nghiên cứu hệ vấn đề sau: + Xã hội học nghiên cứu sinh hoạt xã hội, hoạt động xã hội ngời, tức hình thái biểu xã hội ngời xã hội ngời xã hội đòi hỏi xã hội học phải trả lời đợc vấn đề khác biệt hành vi cá nhân nhóm, cộng đồng khác nhau; tác động chuẩn mực, văn hóa tín ngỡng tới hành vi ứng xử cá nhân + Xã hội học nghiên cứu hệ thống xã hội, cấu xã hội; tức nghiên cứu xã hội học làm sáng tỏ quy luật tác động qua lại phận, thành phần cấu thành nên cấu xã hội Việc nghiên cứu cấu trúc xã hội đợc ý hai bình diện: - Những nhóm, cộng đồng xã hội cấu thành nên cấu trúc xã hội với tất phân hệ cấu trúc - Những mối liên hệ tác động qua lại yếu tố cấu thành xã hội đợc hình thành dới dạng thiết chế xã hội, chuẩn mực quy định chế hoạt động đặc thù cấu trúc xã hội riêng => Nghiên cứu tất vấn đề xã hội học phát tính quy luật chi phối quan hệ, mối liên hệ tạo thành hệ thống toàn thể, hoàn chỉnh xã hội 2.Quan hệ xã hội học với khoa học khác 2.1.Xã hội học với Triết học - Triết học Mác - Lênin tảng giới quan, sở phơng pháp luận nghiên cứu xã hội học Mác xít Các nhà xã hội học Mác xít vận dụng chủ nghĩa vật lịch sử phép biện chứng vật làm công cụ lý luận sắc bén để nghiên cứu cải thiện mối quan hệ ngời xã hội - Các nghiên cứu xã hội học cung cấp thông tin phát vấn đề, chứng làm phong phú kho tàng tri thức phơng pháp luận triết học Trên sở nắm vững tri thức xã hội học ta vận dụng cách sáng tạo tri thức triết học vào hoạt động thực tiễn cách mạng 2.2.Xã hội học Kinh tế học - Tác động qua lại xã hội học kinh tế học biểu trớc hết chỗ hai khoa học vận dụng số khái niệm, phạm trù lý thuyết thích hợp với đối tợng nghiên cứu - Mối quan hệ xã hội học kinh tế học phát triển theo ba xu hớng tạo thành ba lĩnh vực khoa học liên ngành: + Xã hội học kinh tế + Kinh tế học xã hội + Kinh tế xã hội 2.3.Xã hội học nhân chủng học - Nhân chủng học có ảnh hởng rõ rệt đến xã hội học Nhiều khái niệm phơng pháp nghiên cứu xã hội học đợc bắt nguồn từ nhân chủng học Ví dụ: + Khái niệm cấu trúc xã hội (cơ cấu xã hội) đợc phát triển công trình nghiên cứu Levi Strauss, nhà nhân chủng học cấu trúc ngời Pháp + Phơng pháp quan sát tham dự, vấn sâu đặc trng cho nghiên cứu nhân chủng học xã hội trở nên quen thuộc với nhà xã hội học - Xã hội học ảnh hởng, tác động trở lại với nhân chủng học xã hội mặt phơng pháp luận nghiên cứu Ví dụ: Quan điểm cấu trúc - chức Emile Durkheim ảnh hởng đến công trình nghiên cứu nhà nhân chủng học ngời Anh Radcliffe Brown Vận dụng lý thuyết Durkheim, Brown lý giải giống khác xã hội cụ thể, đặc thù 2.4.Xã hội học với trị học Mối quan hệ xã hội học trị học thể trớc hết việc vận dụng lý thuyết, khái niệm, phơng pháp chung cho hai ngành xã hội học trị học Hiện có xu hớng liên ngành xã hội học trị học, tạo nên môn xã hội học trị Tóm lại: Các khoa học gắn với xã hội học, nội dung chúng có nhiều khái niệm chung đợc dùng xã hội học Xã hội học không ngừng tiếp thu thành tựu khoa học khác, sở xã hội học có nhiệm vụ phát triển hoàn thiện hệ thống khái niệm, phạm trù phơng pháp luận nghiên cứu 3.Cơ cấu xã hội học - Bao gồm: Xã hội học đại cơng, Xã hội học chuyên ngành (Xã hội học chuyên biệt), Xã hội học thực nghiệm + Xã hội học đại cơng: cấp độ lý thuyết Xã hội học, cung cấp hệ thống quy luật hoạt động phát triển xã hội, mối liên hệ vốn có yếu tố hợp thành hệ thống xã hội + Xã hội học chuyên biệt: phận xã hội học, áp dụng lý luận xã hội học vào nghiên cứu mặt khác nhau, vận động phát triển xã hội giới hạn xác định: Xã hội học nông thôn, Xã hội học đô thị, Xã hội học giáo dục, Xã hội học tôn giáo, + Xã hội học thực nghiệm: phận Xã hội học, kết luận xã hội học xã hội đợc rút từ trực tiếp quan sát, trắc nghiệm, thực nghiệm, kiểm chứng thực tế đối tợng xã hội - Các phận Xã hội học có mối quan hệ biện chứng, xã hội học chuyên biệt cầu nối xã hội học đại cơng công trình nghiên cứu xã hội học cụ thể => Xã hội học vừa khoa học lý thuyết, vừa khoa học thực nghiệm Do vậy, trình nhận thức xã hội học có cấp độ: thực nghiệm lý thuyết 4.Chức xã hội học 4.1.Chức nhận thức - Trang bị cho ngời học hệ thống tri thức khoa học phát triển xã hội quy luật phát triển ấy; vạch nguồn gốc, chế vận động biện chứng trình phát triển xã hội - Chức nhận thức xã hội học thể thông qua chức phơng pháp luận ý nghĩa phơng pháp luận xã hội học đợc quy định việc thông tin khoa học, nguyên lý, chuẩn mực cho tiến trình nghiên cứu 4.2.Chức thực tiễn - Từ nghiên cứu thực trạng, tìm hiểu tính quy luật phát triển xã hội mà đa khuyến nghị, giải pháp quản lý cách khoa học trình vận động phát triển xã hội nói chung lĩnh vực khác - Chức thực tiễn xã hội học không đơn việc vận dụng quy luật xã hội học hoạt động nhận thức thực mà việc giải đắn, kịp thời vấn đề nảy sinh xã hội để cho cải thiện đợc thực trạng xã hội Nghiên cứu xã hội học phải hớng tới dự báo xảy đề xuất khuyến nghị, giải pháp để kiểm soát tợng, trình xã hội - Có thể chia chức thực tiễn xã hội học thành loại: + Chức quản lý: Xã hội học tham gia đắc lực, thiết thực trực tiếp vào công tác quản lý xã hội + Chức dự báo: Xã hội học thể chức dự báo xã hội 4.3.Chức t tởng - Xã hội học thực việc giáo dục quần chúng theo định hớng xã hội chủ nghĩa, phát huy ảnh hởng tích cực, hạn chế ảnh hởng tiêu cực chế thị trờng tác động vào mặt đời sống xã hội - Trong giáo dục t tởng cho quần chúng, xã hội học vận dụng chủ nghĩa vật lịch sử cung cấp kiến thức quy luật phát triển xã hội, sở khách quan lý luận cộng sản chủ nghĩa, đờng xây dựng chủ nghĩa xã hội, chặng đờng nội dung cụ thể thời kỳ độ - Những tri thức xã hội học giúp cho ngời công dân hiểu đợc vị trí vai trò nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, phát huy tinh thần làm chủ tập thể lao động, chiến đấu rèn luyện thân XHH cú chc nng c bn sau õy: - Chc nng nhn thc: XHH trang b cho ngi nghiờn cu mụn hc nhng tri thc khoa hc mi, nh ú m chỳng ta cú c nhón quan mi m hn tip cn ti cỏc hin tng, s kin XH v quỏ trỡnh XH rt gn gi rt quen thuc quanh chỳng ta, v nh th, XH hin di mt chỳng ta sỏng rừ hn m trc ú chỳng ta cha bao gi c bit n hoc bit n rt ớt - Chc nng t tng: XHH giỳp chỳng ta nhn thc y sc mnh v v trớ ca ngi h thng XH, gúp phn nõng cao tớnh tớch cc XH ca cỏ nhõn v hỡnh thnh nờn t khoa hc xem xột, phõn tớch, nhn nh, d bỏo v cỏc s kin, hin tng v quỏ trỡnh XH - Chc nng d bỏo: Trờn c s nhn din c hin trng XH thc ti v s dng cỏc lý thuyt d bỏo, cỏc nh XHH s mụ t c trin vng ng ca XH tng lai gn cng nh tng lai xa hn D bỏo XH l mt th mnh ca XHH Cú th núi tt c cỏc mụn KHXH thỡ XHH cú chc nng d bỏo mnh nht v hiu qu nht - Chc nng qun lý: Trc ht cn phi núi rừ rng XHH khụng phi l khoa hc qun lý, nhng cú mt iu chc chn rng tt c cỏc hot ng qun lý k c qun lý kinh t, hnh chớnh hay nhõn s ch tr nờn ti u m bit s dng tt cỏc kt lun, nhn nh v d bỏo ca XHH - Chc nng cụng c: Cỏc phng phỏp, cỏc k thut thao tỏc, cỏc cỏch thc tip cn XH ca XHH c cỏc ngnh khoa hc khỏc cng nh cỏc lnh vc khỏc ca kinh t, chớnh tr, húa, s dng nh mt cụng c hu ớch v ht sc cn thit quỏ trỡnh hot ng Chỳng ta cú th thy rừ iu ú qua cỏc cuc thm dũ d lun XH trc cỏc cuc tranh c, hay cỏc phng phỏp iu tra ca XHH c ng dng vo vic thm dũ nhu cu, th hiu khỏch hng marketing Do vy "XHH s lm mt cụng c hu hiu cho ngi cú th xõy dng cho mỡnh mt XH tt p hn " - Chc nng ci to thc tin: Auguste Comte - cha ca ngnh khoa hc ny t lỳc s khai ó nhn mnh chc nng ci to XH ca nú m ụng túm tt mnh rt ni ting "Bit d oỏn, bit kim soỏt" Cũn cỏc nh XHH Anh cng ó khng nh "XHH khụng ch n thun l mt ngnh khoa hc lý gii v phõn tớch i sng XH, m cũn l phng tin thay i XH" Cỏc nh XHH cho rng nu nh h kộm ci n mc khụng lm c cỏi gỡ c thỡ ớt "nhng d liu ca h cng thng c s dng xõy dng cỏc chớnh sỏch" 5.Nhiệm vụ xã hội học - Nhiệm vụ 1: Xây dựng phát triển hệ thống khái niệm, phạm trù, lý thuyết khoa học riêng, đặc thù xã hội học - Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu hình thái biểu chế hoạt động quy luật hoạt động xã hội, phát triển xã hội nói chung => Liên hệ với Việt Nam giai đoạn nay, xã hội học có nhiệm vụ nghiên cứu vấn đề sau: 1.Chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh đờng lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam 2.Sự nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc 3.Biến đổi giai cấp, tầng lớp xã hội 4.Các sách bảo đảm tiến xã hội công xã hội 5.Xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc 6.Tăng cờng vai trò lãnh đạo sức chiến đấu Đảng 7.Xây dựng nhà nớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân dân 8.Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận hành theo chế thị trờng, có quản lý nhà nớc, theo đờng xã hội chủ nghĩa Chơng II:Sự hình thành phát triển xã hội học 1.Những tiền đề điều kiện đời Xã hội học 1.1.Qúa trình hình thành Xã hội học Xã hội học xuất Châu Âu kỷ XIX tất yếu lich sử Nó xuất cách ngẫu nhiên, mà nhu cầu thực tiễn phát triển chín muồi điều kiện, tiền đề biến đổi nhận thức đời sống xã hội Các biến đổi to lớn đời sống kinh tế, trị, xã hội Châu Âu vào kỷ XVIII kỷ XIX đặt nhu cầu thực tiễn nhận thức xã hội Tây Âu, bớc phát triển đời sống xã hội, khoa học kỹ thuật, khoa học tự nhiên thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội, trị, từ thay đổi lối sống, nghề nghiệp, đời sống xã hội, đặc biệt vùng nông thôn Tất tác động đến khuôn mẫu xã hội cổ truyền, di động xã hội, bùng nổ dân số, tình trạng đói nghèo, thất nghiệp, tệ nạn xã hội Trong bối cảnh đó, xã hội học đời nhằm nghiên cứu thay đổi đời sống xã hội diễn mạnh mẽ tất yếu khách quan 1.2.Điều kiện phát triển kinh tế - xã hội - Cuộc cách mạng thơng mại công nghệ cuối kỷ XVIII làm lay chuyển tận gốc trật tự kinh tế cũ tồn phát triển hàng trăm năm trớc Hình thái KTXH kiểu phong kiến bị sụp đổ mảng trớc s bành trớng thơng mại công nghiệp Dới tác động tự thơng mại, tự sản xuất, tự lao động làm thay đổi cách thức tổ chức xã hội cũ để hình thành nên cách thức tổ chức mang tính đại Hàng loạt nhà máy, xí nghiệp đời thu hút nhiều lao động từ nông thôn thành phố làm thuê Nền kinh tế TBCN phát triển khoảng 100 năm sản xuất đợc khối lợng tổng sản phẩm kinh tế ớc tính toàn khối lợng cải vật chất loài ngời sáng tạo suốt lịch sử phát triển trớc cso CNTB - Biến đổi kinh tế kéo theo biến đổi sâu sắc đời sống xã hội Nông dân bị tách khỏi ruộng đất trở thành ngời làm thuê, bán sức lao động Của cải, đất đai, t không tập trung tay tầng lớp phong kiến, quý tộc, tăng lữ mà rơi vào tay giai cấp t sản Nền công nghiệp quy mô lớn đẩy nhanh trình đô thị hóa với tích tụ dân c, phát triển giao thông sở hạ tầng khoa học, kỹ thuật công nghệ phát triển nhanh chóng Sản xuất kiểu công nghiệp với quy mô lớn đòi hỏi phải mở mang buôn bán, giao lu quốc tế, quan hệ thơng mại tạo hội, tiền đề cho hoạt động tiếp xúc nhiều xã hội, nhiều văn hóa, nhiều lối sống khác lạ Từ tiền đề kinh tế - xã hội phát triển xã hội kể đặt yêu cầu phải nhanh chóng nghiên cứu phát hiện, tìm hiểu quy luật, xu phát triển xã hội ngời, định hớng cho phát triển xã hội tơng lai Những điều nêu tạo điều kiện cho xuất môn khoa học nghiên cứu vận động phát triển đời sống xã hội - xã hội học - Biến đổi kinh tế xã hội dẫn đến biến đổi sâu sắc mặt trị xã hội Điển hình đại cách mạng Pháp năm 1789 Cuộc cách mạng không mở đầu cho thời kỳ tan rã chế độ phong kiến, nhà nớc quân chủ mà thay trật tự cũ trật tự trị xã hội nhà nớc t sản đó, quyền lực đợc chuyển sang tay giai cấp t sản thiểu số ngời nắm giữ t liệu sản xuất Với biến đổi trị xã hội góp phần củng cố phát triển chủ nghĩa t Điều thể việc hình thành điều kiện có lợi cho tự buôn bán, tự sản xuất, tự ngôn luận t sản đặc biệt tự bóc lột sức lao động công nhân - Từ xuất nhu cầu thực tiễn phải lập lại trật tự, ổn định xã hội, nảy sinh nhu cầu tìm hiểu, giải thích tợng, trình kinh tế xã hội giải vấn đề thời kỳ khủng hoảng xã hội lúc =>Xã hội học đời 1.3.Tiền đề t tởng lý luận khoa học - Xã hội học đời sở tiền đề lý thuyết, sở khoa học định, tiếp thu, vận dụng kết quả, phơng pháp nghiên cứu 10 Đặc trng bật hệ thống phân tầng đóng ranh giới tầng xã hội rõ rệt, đợc trì cách nghiêm ngặt, địa vị ngời đợc quy định lúc sinh nguồn gốc dòng dõi cha mẹ Một ngời sinh từ đẳng cấp mãi nằm đẳng cấp cách để thay đổi đợc - Hệ thống phân tầng xã hội mở Đặc trng hệ thống phân tầng xã hội mở địa vị ngời chủ yếu phụ thuộc vào địa vị họ kinh tế Trong hệ thống phân tầng này, ranh giới tầng lớp không cứng nhắc tách biệt nh xã hội có đẳng cấp mà linh hoạt mềm dẻo Địa vị cá nhân thờng phụ thuộc vào nghề nghiệp thu nhập họ Hầu hết xã hội giới thuộc vào hệ thống phân tầng Quan hệ bất bình đẳng phân tầng xã hội Giữa bất bình đẳng xã hội phân tầng xã hội có mối quan hệ với Bất bình đẳng xã hội nguyên nhân tạo nên phân chia xã hội thành tầng lớp xã hội khác Hay nói cách khác, phân tầng xã hội hệ bất bình đẳng xã hội, luôn gắn liền với bất bình đẳng xã hội Mối quan hệ đợc thể chỗ: bất bình đẳng xã hội diễn xã hội đa dạng, phức tạp phân tầng xã hội diễn đa dạng phức tạp Về mặt lý thuyết, nhà xã hội học đa mô hình phân tầng xã hội khác tùy thuộc vào tiêu chuẩn xác định bất bình đẳng mà họ đa II.Một số lý thuyết bất bình đẳng phân tầng xã hội 1.Lý thuyết chức xã hội (Đại biểu tiêu biểu Davis Moore) - Nội dung lý thuyết + Những ngời theo thuyết chức cho bất bình đẳng phân tầng xã hội tợng tất yếu, phổ biến, tránh khỏi xã hội loài ngời Phân tầng xã hội thực chức cần thiết tích cực xã hội + Trong xã hội có số địa vị xét mặt chức quan trọng địa vị khác Đó địa vị then chốt xã hội đảm nhận nhiệm vụ phải ngời có tài kỹ đặc biệt phù hợp 46 + Không phải xã hội có tài hay kỹ đặc biệt để đảm nhận vị thế, vai trò định xã hội nên cần thiết phải thể chế hóa chế độ phân phối lợi ích cách phù hợp với thang bậc xã hội - Nhận xét: Lý thuyết chức dựa vào tiêu chí giá trị xã hội địa vị xã hội, gạt bỏ yếu tố vật chất, kinh tế, trị khỏi phạm vi xem xét phân tầng xã hội Vì vậy, giải thích bất bình đẳng phân tầng xã hội theo cách tiếp cận chức cha mang tính vật, triệt để 2.Lý thuyết phân tầng xã hội Max Weber - Nội dung lý thuyết + Max Weber đa nguyên tắc nghiên cứu ba chiều phân tầng xã hội thông qua ba yếu tố chủ yếu: quyền lực kinh tế (tài sản), quyền lực trị, địa vị xã hội (uy tín) đây, lý thuyết phân tầng xã hội Max Weber nói tới vai trò hai yếu tố kinh tế phi kinh tế trình hình thành biến đổi cấu trúc xã hội + Xét riêng quyền lực kinh tế (tài sản), Max Weber nhấn mạnh tầm quan trọng khả thị trờng với t cách nguyên nhân bất bình đẳng phân tầng xã hội chủ nghĩa t - Nhận xét: + So với lý thuyết chức bất bình đẳng phân tầng xã hội, lý thuyết Weber có sức thuyết phục nhiều Ông đa đợc tiêu chuẩn phân tầng xã hội tổng hợp yếu tố: địa vị xã hội, quyền lực trị quyền lực kinh tế + Tuy nhiên, lý thuyết phân tầng xã hội Max Weber cha rõ đợc nguyên nhân bất bình đẳng phân tầng xã hội có mối quan hệ chặt chẽ với vấn đề sở hữu t nhân t liệu sản xuất nh chủ nghĩa Mác đa ra, mà ông cho nguyên nhân bất bình đẳng phân tầng xã hội yếu tố thị trờng 3.Lý thuyết xã hội học Mác xít phân tầng xã hội (Mác, Ăng ghen, Lênin) - Nội dung lý thuyết 47 + Theo quan điểm lý thuyết chìa khóa để giải thích phân tầng xã hội phân chia giai cấp xã hội Nói cách khác, phân tầng xã hội gắn liền với phân chia xã hội thành giai cấp khác + Nguyên nhân phân chia xã hội thành giai cấp nguyên nhân kinh tế, quan hệ sở hữu t liệu sản xuất Đây mối quan hệ ngời bóc lột (những ngời chiếm giữ t liệu sản xuất, tổ chức sản xuất phân phối sản phẩm) với ngời bị bóc lột - ngời bán sức lao động để kiếm sống Chính quan hệ nguyên bất bình đẳng xã hội Mọi lợi ích kinh tế, quyền lực trị, uy tín xã hội đợc bắt nguồn từ quan hệ + Theo Mác, xã hội có giai cấp giai đoạn tất yếu lịch sử loài ngời, không tồn vĩnh viễn Xã hội chiếm hữu nô lệ xã hội lịch sử xã hội loài ngời có giai cấp, tiếp đến xã hội phong kiến, xã hội tồn giai cấp cuối lịch sử xã hội loài ngời xã hội t chủ nghĩa Mác Ăng ghen chứng minh rằng, chủ nghĩa t phát triển cao tạo lực lợng sản xuất hùng mạnh điều kiện kinh tế xã hội khác để xóa bỏ giai cấp Để có xã hội giai cấp giai cấp công nhân nhân dân lao động phải tiến hành đấu tranh tự giác có tổ chức tiến tới dành lấy quyền dân chủ, thiết lập quyền giai cấp công nhân nhân dân lao động Dựa vào công cụ thực công cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội giai cấp, xã hội cộng sản chủ nghĩa - Nhận xét: Theo nhà xã hội học Mác xít, phân tầng xã hội hay phân chia giai cấp xã hội gắn liền với bất bình đẳng xã hội, vấn đề sở hữu t liệu sản xuất Đồng thời, nhà xã hội học Mác xít nhấn mạnh đến vấn đề đấu tranh giai cấp, vấn đề xung đột xã hội coi nguồn gốc động lực chủ yếu thúc đẩy phát triển xã hội loài ngời xã hội có giai cấp Vì vậy, quan điểm mang tính chất sâu sắc, triệt để vật phân tầng xã hội IV.Những dấu hiệu phân tầng xã hội Việt Nam 1.Phân hóa giàu - nghèo 48 - Phân hóa giàu - nghèo dạng phân tầng xã hội cụ thể, vấn đề cấp thiết thời kinh tế thị trờng Khi xem xét vấn đề giàu - nghèo nớc ta cần lu ý điểm sau: + Xác định giàu - nghèo mang tính tơng đối, tùy thuộc vào chất lợng sống địa bàn dân c, nông thôn - đô thị, đồng hay miền núi, Ví dụ: Việt Nam, chuẩn đói nghèo cho giai đoạn 2006 - 2010 đợc Chính phủ thông qua phiên họp thờng kỳ tháng năm 2005 nh sau: Đối với khu vực nông thôn, hộ có thu nhập bình quân đầu ngời tháng từ 200.000 đồng trở xuống Đối với khu vực thành thị, hộ có thu nhập bình quân đầu ngời tháng từ 260.000 đồng trở xuống +Biên độ giàu nghèo ngày cách xa theo phát triển kinh tế thị trờng Những năm 60 - 70 biên độ 1,5 - lần Những năm 70 - 80 biên độ - lần Những năm 80 - 90 biên độ - lần Hiện nay, biên độ từ hàng chục đến hàng trăm lần + Sự tăng cờng số hộ giàu mức độ giàu nớc ta tợng tiến bộ, phù hợp với quy luật phát triển xã hội ngời lao động biết làm ăn, quản lý, kinh doanh, ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất Bên cạnh đó, nghèo đói tợng cản trở, gây khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội nớc ta Nguyên nhân nghèo đói thiếu vốn, thiên tai, đông con, - Phân hóa giàu nghèo tợng xã hội có tính hai mặt: tích cực tiêu cực * Tích cực: Sự phân hóa giàu - nghèo biểu phân cực kinh tế, dẫn đến phân hóa xã hội làm cho xã hội trở nên động * Tiêu cực: Sự phân hóa giàu - nghèo thờng nảy sinh tệ nạn xã hội nh tham nhũng, hối lộ, làm ăn phi pháp, bất công thái độ kì thị đẳng cấp, 2.Phân hóa giai cấp - Trong kinh tế thị trờng, với chủ trơng phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần phân hóa giai cấp trở nên sâu sắc phức tạp Đại hội Đảng lần thứ IX rõ: Trong thời kỳ độ, có nhiều hình thức 49 sở hữu t liệu sản xuất, nhiều thành phần kinh tế, giai cấp, tầng lớp xã hội khác nhng cấu, tính chất vị trí giai cấp xã hội ta thay đổi nhiều với biến đổi to lớn kinh tế - xã hội - Đại hội IX khẳng định tồn giai cấp khác xã hội nớc ta tất yếu cho giai cấp công nhân phải giữ vai trò sứ mệnh lịch sử nghiệp xây dựng đất nớc lên CNXH Sự nghiệp đổi Đảng giai cấp công nhân Việt Nam khởi xớng lãnh đạo thu đợc thành tựu to lớn có ý nghĩa quan trọng Giai cấp công nhân Việt Nam đầu việc xây dựng xã hội mới, việc xây dựng sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa xã hội nhằm thực mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh V.Cơ động xã hội (Di động xã hội) 1.Khái niệm Cơ động xã hội tính linh hoạt cá nhân nhóm xã hội cấu xã hội, dịch chuyển vị xã hội ngời hay nhóm ngời sang vị trí khác tầng hay khác tầng với họ Lu ý: Nói đến động xã hội nói đến tính linh hoạt cá nhân nhóm ngời hệ thống xã hội, khả di chuyển từ địa vị thấp đến địa vị cao, ngợc lại; nh nói đến di chuyển thang bậc xã hội Tính động xã hội không thuộc tính cá nhân nhóm xã hội mà thuộc tính hệ thống cấu trúc xã hội Một hệ thống xã hội chật hẹp, cứng nhắc cá nhân hay nhóm xã hội có lực khó dễ dàng di chuyển từ địa vị xã hội sang địa vị xã hội khác 2.Các hình thức động xã hội a.Cơ động xã hội theo chiều ngang: - Khái niệm:Cơ động xã hội theo chiều ngang dịch chuyển vị xã hội ngời hay nhóm ngời tầng lớp hay thang bậc cấu xã hội 50 - Nhận xét: Cơ động xã hội theo chiều ngang chủ yếu làm thay đổi vai trò nhiệm vụ xã hội cha làm thay đổi chất vị trí cao - thấp vị xã hội, thay đổi tầng lớp xã hội b.Cơ động xã hội theo chiều dọc - Khái niệm: Cơ động xã hội theo chiều dọc dịch chuyển vị trí xã hội ngời hay nhóm ngời từ nấc thang sang nấc thang khác cao thấp cấu xã hội - Nhận xét: Cơ động xã hội theo chiều dọc nhấn mạnh đến thay đổi chất vị xã hội cá nhân hay nhóm xã hội cấu xã hội, nói đến thăng tiến (đề bạt), hay sụt giảm quyền lực (xuống cấp) họ 3.Những yếu tố ảnh hởng đến động xã hội a.Điều kiện kinh tế - xã hội Tùy thuộc vào loại hình kinh tế - xã hội đóng hay mở mà động xã hội diễn chậm chạp hay nhanh chóng, cứng nhắc hay linh hoạt Cụ thể: + Trong xã hội có đẳng cấp, địa vị xã hội ngời đợc di truyền cách cứng nhắc từ hệ sang hệ khác Mỗi ngời sinh thuộc tầng lớp xã hội định họ đợc gán cho vị thế, vai trò cụ thể, khó thay đổi tùy tiện theo ý muốn cá nhân + Trong xã hội đại, cá nhân có nhiều hội để thay đổi vị Cơ động xã hội tình kinh tế xã hội nh có điều kiện để biểu rõ nét, thờng xuyên, linh hoạt, uyển chuyển đa dạng Nói cách khác, cá nhân nhóm có tính linh hoạt cao b.Những yếu tố cá nhân b.1.Nguồn gốc xuất thân cá nhân Một ngời có nguồn gốc xuất thân thuộc giai tầng xã hội cao hay dòng dõi gia đình thuộc tầng lớp ngời có điều kiện để nằm giữ, dành đợc thay đổi địa vị xã hội theo hớng thăng tiến Ngợc lại, ngời có nguồn gốc xuất thân thuộc tầng lớp xã hội thấp có hội để thăng tiến b.2.Trình độ học vấn Theo quy luật, trình độ học vấn cao tạo điều kiện thuận lợi cho thăng tiến cá nhân hay nhóm ngời Ngợc lại, trình độ học vấn thấp động xã hội ngời bị hạn chế khó 51 khăn nớc phát triển, trình độ học vấn đợc coi sở điều kiện giúp cá nhân tìm kiếm việc làm chiếm giữ đợc địa vị xã hội cao xã hội Hiện nay, nớc ta tợng xu hớng b.3.Lứa tuổi thâm niên nghề nghiệp Đây yếu tố có ảnh hởng định đến động xã hội Trong thực tế dấu hiệu thờng liên quan đến trình độ chuyên môn học vấn ngời với kinh nghiệm, hiểu biết vị trí họ Việt Nam, phần lớn ngời có độ tuổi từ 30 đến 55 có tính động xã hội cao b.4.Yếu tố giới Giới tính có ảnh hởng đến động xã hội thông qua điều kiện kinh tế - xã hội gán cho giới tính Thực tiễn rằng, nam giới có tính động xã hội cao so với phụ nữ Nam giới thờng có điều kiện để học tập đợc khuyến khích phát triển lực phẩm chất cần thiết cho động nh mạnh mẽ, đoán, kiến thức khoa học tự nhiên, kỹ thuật Trong đó, phụ nữ thờng có điều kiện học tập bị khuyến khích phát triển đặc điểm nh tính dịu dàng, nín nhịn, chí an phận thủ thờng b.5.Nơi c trú Khu vực mà ngời sinh sống ảnh hởng đến động xã hội Những ngời sống đô thị có nhiều điều kiện để thăng tiến so với ngời sống khu vực nông thôn, rừng núi Những ngời sống khu vực trung tâm kinh tế, văn hóa, xã hội, đầu mối giao thông, dịch vụ, thơng mại có tính động xã hội cao so với ngời sống vùng sâu, vùng xa, nơi biên cơng, hải đảo b.6.Một số yếu tố khác ảnh hởng đến động xã hội Ngoài năm yếu tố phân tích nói trên, phải kể đến tập hợp yếu tố khác có ảnh hởng, có vai trò tác động đáng kể đến tính động xã hội nh: chủng tộc, chế độ dinh dỡng, sức khỏe, tuổi kết hôn, hình thức bên ngoài, trí tuệ, khéo léo giao tiếp, trờng lớp đào tạo,.Những yếu tố có ảnh hởng định đến tính động xã hội cá nhân Chơng VII: Xã hội học chuyên biệt 52 I.Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng 1.Đối tợng nghiên cứu xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng - Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng ngành xã hội học chuyên biệt, nghiên cứu thực trạng y tế sức khỏe ngời dân, điều kiện dịch vụ y tế, mối quan hệ y tế sức khỏe, từ giúp nhà quản lý y tế có biện pháp định hớng xã hội chăm lo sức khỏe cộng đồng - Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng nghiên cứu phơng pháp tác động y tế vào đời sống ngời, với hiệu: phòng bệnh chữa bệnh - Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng nghiên cứu cách ứng xử cán y tế bệnh nhân ngợc lại, từ phía bệnh nhân ngời nhà bệnh nhân cán y tế Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng nghiên cứu yếu tố xã hội tác động đến mối quan hệ nh: tầng lớp xã hội bệnh nhân, khả tài chính, trình độ học vấn, lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp, tình trạng bệnh tật, - Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng nghiên cứu đặc điểm chế độ bảo hiểm y tế, vấn đề chăm sóc sức khỏe ban đầu, vấn đề tiêm chủng mở rộng cho trẻ em phụ nữ có thai, vấn đề nâng cao chất lợng sức khỏe trí tuệ giống nòi, vấn đề phòng chống bệnh có tính thời đại, vấn đề giáo dục y tế vệ sinh thực phẩm, vấn đề cải thiện điều kiện chữa trị phòng khám bệnh viện, cải thiện điều kiện sống y bác sỹ nh nâng cao trình độ chuyên môn họ Thông qua vấn đề nghiên cứu Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng, giúp cho ngời nhìn thấy đợc thực trạng điều kiện y tế, vấn đề sức khỏe ngời dân, loại bệnh tật, cách phòng chống bệnh tật quốc gia,.Qua đây, giúp cho nhà nớc quản lý y tế chặt chẽ hơn, đề giải pháp, sách phù hợp đối tợng, tầng lớp nhằm cải thiện, nâng cao sức khỏe cộng đồng, điều đặc biệt quan trọng làm để ngời nghèo tiếp cận đợc với dịch vụ y tế 2.Một số vấn đề Xã hội học y tế sức khỏe cộng đồng cấp bách giai đoạn 2.1.Tình trạng xuống cấp sở y tế - Thực trạng: 53 + Nhiều sở y tế sở vật chất đại, họ có phơng tiện máy móc lạc hậu + Tình trạng tải bệnh nhân số sở y tế có trang thiết bị đại + Số lợng bác sỹ thiếu, đặc biệt vùng xâu vùng xa - Giải pháp + Tăng kinh phí cho ngành y tế để trang bị máy móc đại, xây dựng thêm nhiều bệnh viện + Điều chỉnh, phân bổ cán y tế hợp lý 2.2.Tình trạng tiêu cực ngành y tế - Thực trạng: + Có phân biệt đối xử loại bệnh nhân Ví dụ: giàu nghèo, ngời thân quen - ngời xa lạ, ngời có bảo hiểm y tế - ngời bảo hiểm y tế + Các bác sỹ nhận quà biếu tiền bồi dỡng bệnh nhân - Nguyên nhân + Tình trạng xuống cấp sở y tế mâu thuẫn gay gắt với nhu cầu khám chữa bệnh nhân dân + Đời sống vật chất cán y tế đợc quan tâm - Giải pháp + Cải thiện điều kiện làm việc ngành y tế với trang thiết bị đại + Chăm lo đời sống cho cán y tế nh cải cách tiền lơng cho cán ngành y tế + Tăng cờng giáo dục đạo đức cho cán toàn ngành, làm theo lời Bác: lơng y nh từ mẫu II.Xã hội học đạo đức xã hội 1.Đối tợng nghiên cứu Xã hội học đạo đức xã hội Xã hội học đạo đức xã hội ngành xã hội học chuyên biệt, nghiên cứu yếu tố tác động đến đạo đức xã hội, vai trò đạo đức xã hội sống, thay đổi giá trị, chuẩn mực đạo đức hoàn cảnh điều kiện mới, đa mô hình đạo đức đòi hỏi xã hội phải đạt tới để phù hợp với xu phát triển xã hội 2.Những nội dung Xã hội học đạo đức xã hội 54 2.1.Vai trò đạo đức xã hội đời sống xã hội - Đạo đức xã hội điều chỉnh quan hệ xã hội có hiệu so với pháp luật Nếu nh pháp luật sử dụng sức mạnh cỡng chế hình phạt nặng nề, đạo đức lại giáo dục ngời từ tình cảm đạo đức để thi hành hành vi đạo đức cách tự nguyện, tự giác - Trong vai trò điều chỉnh hành vi đạo đức, đạo đức xã hội lấy d luận xã hội làm công tác đắc lực D luận xã hội đạo đức vừa có chức đánh giá, kiểm soát hành vi cá nhân, vừa có chức giáo dục, t vấn cho cá nhân không lệch với chuẩn mực xã hội, nâng cao ý thức đạo đức họ 2.2.Những yếu tố tác động đến đạo đức xã hội + Quan hệ kinh tế mà ngời sản xuất trao đổi, phân phối sản phẩm có vai trò định đến đạo đức xã hội + Truyền thống, phong tục tập quán xã hội ảnh hởng đến đạo đức xã hội + Yếu tố giáo dục tác động đến việc hình thành ý thức đạo đức + Lứa tuổi với đặc điểm tâm sinh lý ảnh hởng đến đạo đức xã hội 3.Những vấn đề đạo đức xã hội cấp bách 3.1.Trên phạm vi toàn cầu - Cuộc cách mạng khoa học công nghệ bùng nổ phạm vi toàn giới đem lại cho ngời thành tựu vĩ đại Song bên cạnh có mặt trái Vì lợi ích vị kỷ, mục đích kinh tế trớc mắt dẫn đến việc ngời tự phá hoại môi trờng sống mình, vấn đề liên quan đến đạo đức ngời - Quyền sống, quyền tự ngời bị xâm phạm ngời bị thiệt thòi trẻ em, phụ nữ ngời già - Lối sống thực dụng, sùng bái đồng tiền phổ biến 3.2.Vấn đề đạo đức xã hội Việt Nam a.Thực trạng - Lối sống thực dụng, sùng bái đồng tiền phổ biến xã hội ta - Nhiều giá trị truyền thống bị coi thờng, số phong mỹ tục bị xâm phạm b.Nguyên nhân 55 - cấp độ xã hội: Tệ nạn xã hội, lối sống phản đạo đức phổ biến, tác động tiêu cực đến đời sống xã hội - cấp độ gia đình: Vì sống cha mẹ phải dành nhiều thời gian để kiếm sống, nên dành thời gian để chăm sóc c.Giải pháp Giải pháp quan trọng việc giải vấn đề đạo đức nớc ta giáo dục đạo đức + Đây phơng thức trực tiếp biến chuẩn mực, nguyên tắc đạo đức xã hội thành sức mạnh đạo đức bên ngời, thành khả sáng tạo đánh giá đạo đức họ + Giáo dục đạo đức góp phần khắc phục tác động tiêu cực phát huy tác động tích cực chế thị trờng đạo đức + Để giáo dục đạo đức có hiệu phải tiến hành hai phơng diện: truyền đạt nêu gơng III.Xã hội học tệ nạn xã hội 1.Đối tợng nghiên cứu Xã hội học tệ nạn xã hội - Định nghĩa tệ nạn xã hội Là tợng tiêu cực mặt trái xã hội tạo ra, có mức độ nguy hiểm cho toàn xã hội nh trộm cắp, rợu chè, nghiện hút ma túy, cờ bạc, dâm, tham nhũng tợng tha hóa đạo đức khác - Đối tợng nghiên cứu Xã hội học tệ nạn xã hội Xã hội học tệ nạn xã hội ngành xã hội học chuyên nghiên cứu biểu tệ nạn xã hội định, tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tệ nạn ấy, tìm hiểu tác động tệ nạn xã hội đến phận dân c thái độ phận dân c tệ nạn xã hội, từ nêu giải pháp giúp cho việc quản lý xã hội đợc tốt - Phân biệt đối tợng nghiên cứu Xã hội học pháp luật Xã hội học tội phạm với Xã hội học tệ nạn xã hội + Xã hội học tội phạm chủ yếu tập trung nghiên cứu tên tội phạm có hành vi nguy hiểm, xâm phạm đến tài sản tính mạng ngời khác 56 + Xã hội học pháp luật nghiên cứu vai trò, chức hệ thống pháp luật hành, ý thức pháp luật ngời dân, tác động xã hội vào hệ thống pháp luật 2.Những nội dung xã hội học tệ nạn xã hội 2.1.Những nguyên nhân phát sinh tệ nạn xã hội - Mặt trái chế thị trờng: Những tác động tiêu cực từ kinh tế thị trờng làm nảy sinh lối sống tiền, bất chấp đạo lý,.Mặt khác, trình mở cửa, hội nhập với kinh tế khu vực giới, giao lu, hợp tác quốc tế lĩnh vực tạo điều kiện cho tệ nạn xã hội thâm nhập phát triển Việt Nam - Sự tha hóa lối sống: Đây nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội gây hậu nghiêm trọng thân ngời cộng đồng - Sự khủng hoảng tình cảm, hoang mang ngời trớc sống dẫn đến tệ nạn xã hội Có cá nhân gặp rủi ro bất hạnh sống nh thất bại làm ăn kinh tế, khó khăn học tập, đổ vỡ tình cảm, bạn bè phản bội,.dẫn đến bi quan, chán nản, hết niềm tin vào sống, vào tơng lai nên dễ tham gia vào tệ nạn xã hội - Sự bất cập chế quản lý xã hội: Nguyên nhân bắt nguồn từ yếu lực quản lý nhà nớc số lĩnh vực làm cho tình hình tệ nạn xã hội gia tăng Sự bất cập chế quản lý thể rõ việc giải tệ nạn xã hội, quản lý hệ thống dịch vụ giải trí, chậm trễ việc đề biện pháp giải vấn đề xã hội, đấu tranh phòng ngừa tệ nạn xã hội 2.2.ảnh hởng tệ nạn xã hội đến đời sống xã hội - Tệ nạn xã hội nguyên nhân đẩy lùi phát triển tiến xã hội Nhà nớc phải bỏ kinh phí để nghiên cứu nguyên nhân, khoản trợ cấp xã hội, tổ chức tuyên truyền, truy quét đối tợng tham gia vào tệ nạn xã hội - Tệ nạn xã hội ảnh hởng đến vấn đề an ninh, tác động đến tất tầng lớp dân c - Tệ nạn xã hội công vào truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc, làm cho giá trị đạo đức tích cực có nguy bị xâm hại 3.Một số vấn đề tệ nạn xã hội cấp bách Việt Nam 57 a.Thực trạng số tệ nạn xã hội Việt Nam -Tệ nạn mại dâm + Tệ nạn mại dâm Việt Nam ngày gia tăng số lợng tính chất ngày nguy hiểm Thời kỳ trớc giải phóng, Miền Nam nớc ta có khoảng 20.000 gái mại dâm Giai đoạn 1975 - 1985 có khoảng 60.000 gái mại dâm Hiện ớc tính có 200.000 ngời hành nghề mại dâm bao gồm chuyên nghiệp bán chuyên nghiệp + Tệ nạn mại dâm có mối quan hệ phức tạp với tợng xã hội khác có liên quan đến nhiều ngời + Tác hại mại dâm đời sống xã hội * Làm băng hoại giá trị truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc, danh dự nhân phẩm ngời, hạnh phúc gia đình, gây rối loạn trật tự toàn xã hội sức khỏe cộng đồng * Là đờng chủ yếu lây lan HIV/ AIDS nh bệnh lây truyền qua đờng tình dục khác - Tệ nạn ma túy + Tình trạng nghiện ma túy nhân dân có xu hớng gia tăng qua năm Năm 1990, nớc có khoảng 50.000 ngời nghiện Năm 1995, nớc có khoảng 183.000 ngời nghiện Hiện nay, nớc có khoảng 300.000 ngời nghiện + Lứa tuổi nghiện ma túy ngày có xu hớng trẻ hóa Theo thống kê Cục phòng chống tệ nạn xã hội Bộ Lao động thơng binh xã hội, số ngời nghiện ma túy dới 30 tuổi chiếm 70% tổng số ngời nghiện + Thành phần đối tợng nghiện ngày mở rộng + Tác hại ma túy ngời xã hội * Ma túy ảnh hởng xấu đến sức khỏe ngời * Ma túy làm gia tăng tội phạm, bạo lực, tham nhũng, vắt kiệt nguồn nhân lực, tài chính, hủy diệt nhiều tiềm xã hội * Ma túy làm suy thoái giống nòi, phẩm giá ngời, tàn phá sống yên vui, hạnh phúc gia đình 58 * Ma túy gây xói mòn đạo đức, giá trị truyền thống, gây ảnh hởng nghiêm trọng đến trật tự toàn xã hội an ninh quốc gia * Ma túy tác nhân, đờng chủ yếu lây lan đại dịch kỷ HIV/ AIDS b Giải pháp - Tăng cờng công tác giáo dục toàn diện nhằm giúp cho nhân cách cá nhân phát triển toàn diện, xây dựng kiến thức giúp cá nhân có đầy đủ nhận thức việc cần thiết xác lập lý tởng sống, sống lành mạnh, giảm nguy tệ nạn xã hội lôi kéo - Xây dựng xã hội bình đẳng, tự do, bác ái, ngời sống theo nguyên tắc: ngời ngời, ngời ngời - Đoàn kết, tập trung sức mạnh cộng đồng đấu tranh với tệ nạn xã hội 59 60 [...]... ngời xã hội - Con ngời xã hội, để tồn tại với t cách là thành viên của xã hội đã xây dựng nên những tổ chức xã hội, thiết chế xã hội, chuẩn mực xã hội, hình thái xã hội với những tầng lớp, nhóm và cộng đồng, giai cấp xã hội - Chính con ngời xã hội với t cách là chủ thể xã hội, tạo ra mọi biến đổi xã hội theo chi u hớng tiến bộ xã hội, phát triển xã hội 24 Tóm lại: Nói con ngời xã hội là chủ thể xã hội. .. tố xã hội: 31 - Các thành phần xã hội: nhóm xã hội, cộng đồng xã hội, tổ chức xã hội - Mối liên hệ xã hội tồn tại giữa các thành phần, tập hợp xã hội đó: địa vị xã hội, vai trò xã hội, thiết chế xã hội, giá trị xã hội * Thông qua cấu trúc xã hội, một xã hội nhất định đợc biểu hiện với những con ngời xã hội cụ thể với vị thế, vai trò của mỗi cá nhân cũng nh địa vị của từng nhóm, giai cấp trong xã hội. .. hệ thống xã hội, cơ cấu xã hội và hoạt động cụ thể của mình làm cho xã hội thừa nhận, chấp nhận, tiếp nhận cá nhân đó với t cách là một chủ thể xã hội tham gia tái sản xuất các quan hệ xã hội, hệ thống xã hội, cơ cấu xã hội - Các yếu tố cấu thành cá nhân hóa xã hội + Chủ thể của cá nhân hóa xã hội: là các cá nhân, phần tử của các quan hệ xã hội, tập hợp xã hội, hệ thống xã hội, cơ cấu xã hội + Đối... ra xã hội nh thế Chơng V: Cấu trúc xã hội I.Quan niệm của xã hội học về cấu trúc xã hội 1.Quan niệm xã hội học về cấu trúc xã hội * Quan niệm hệ thống - cấu trúc xã hội: Cấu trúc xã hội là sự sắp đặt các thành phần xã hội hoặc các đơn vị xã hội trong hệ thống xã hội Các cộng đồng xã hội nh giai cấp, dân tộc, nhóm là các thành phần cơ bản Về phần mình mỗi cộng đồng xã hội lại có cấu trúc phức tạp với... pháp phân tích lịch sử - Quan niệm về cơ cấu của xã hội học bao gồm: tĩnh học xã hội và động học xã hội + Tĩnh học xã hội: là bộ phận nghiên cứu về trật tự xã hội, cơ cấu xã hội, các thành phần và mối liên hệ giữa chúng Nguyên tắc cơ bản trong tĩnh học xã hội theo ông là nguyên tắc đồng nhất xã hội Đồng nhất xã hội nghĩa là tất cả các hiện tợng xã hội đều có liên quan và quan hệ mật thiết với nhau Hiện... theo tiêu chí vùng: có 7 vùng II.Tập hợp xã hội - Khái niệm: Tập hợp xã hội là một hình thức quan hệ xã hội giữa con ngời xã hội theo các nhu cầu, lợi ích và mục đích xã hội nhất định - Các dạng phổ biến của tập hợp xã hội là: nhóm xã hội, cộng đồng xã hội, tổ chức xã hội 1.Nhóm xã hội 34 * Khái niệm: Nhóm xã hội là một tập hợp xã hội, trong đó các cá nhân xã hội liên hệ với nhau theo những tính chất... về Toán học, KHTN, và quan tâm nghiên cứu khoa học xã hội - Ông mất năm 1903 - Một vài tác phẩm tiêu biểu của Spencer + Tĩnh học xã hội + Nghiên cứu xã hội học + Các nguyên lý của xã hội học + Xã hội học miêu tả b.Đóng góp của Spencer đối với xã hội học - Spencer coi xã hội nh là cơ thể sống, xã hội đợc hiểu nh là các cơ thể siêu hữu cơ Giống nh mọi hiện tợng tự nhiên, hữu cơ và vô cơ, xã hội vận động... phát triển thông qua ý thức xã hội của các cá nhân, nhóm, tập đoàn, giai cấp trong xã hội * ý thức xã hội dạng riêng: là ý thức xã hội của cá nhân * ý thức xã hội dạng giữa: là ý thức xã hội của các nhóm xã hội, của giai cấp, của mỗi thành phần xã hội trong hệ thống xã hội nhất định, trong đó ý thức xã hội của nhóm, giai cấp.vừa mang ý thức chung của xã hội, vừa mang ý thức xã hội riêng của từng nhóm,... ngời xã hội * Tính chủ thể xã hội của con ngời - Tính chủ thể xã hội của con ngời là tính chủ thể của những quan hệ xã hội với những hoạt động xã hội, tơng tác xã hội trong điều kiện của một cấu trúc xã hội nhất định - Với t cách là chủ thể xã hội, con ngời xã hội đã tạo nên đời sống xã hội nói chung, các mặt khác nhau của đời sống xã hội nói riêng: kinh tế, chính trị, văn hóa,.Trong đó, văn hóa xã hội. .. cá nhân hóa xã hội: là con ngời xã hội trong các quan hệ xã hội, cơ cấu xã hội + Nội dung của cá nhân hóa xã hội: là những giá trị, chuẩn mực mới do cá nhân sáng tạo ra trong quá trình tác động qua lại với xã hội + Phơng tiện, công cụ của cá nhân hóa xã hội: là các quan hệ xã hội, cơ cấu xã hội + Mục đích của cá nhân hóa xã hội: làm cho xã hội thừa nhận cá nhân Thông qua cá nhân hóa xã hội, cá nhân