Phần kết thúc trong truyện ngắn việt nam giai đoạn 1930 1945

1 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Văn sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ mang tính hoàn chỉnh, trọn vẹn nhất, đồng thời đơn vị ngôn ngữ phức tạp, liên quan đến nhiều lĩnh vực đời sống ngành khoa học Vì vậy, văn đối tượng nghiên cứu nhiều nhà ngôn ngữ học nước Tuy nhiên nghiên cứu văn bản, nhà ngôn ngữ học thường quan tâm đến tiêu chí xác định văn bản, kết cấu văn bản, đặc trưng văn bản, kiểu văn bản, … đề cập đến đặc điểm, chức phần cụ thể văn bản, đặc biệt phần kết thúc văn nghệ thuật Trong văn nghệ thuật, phần kết thúc có vai trò quan trọng việc khái quát nội dung, chủ đề tư tưởng, tăng khả nhấn mạnh biểu cảm cho tác phẩm văn chương, đồng thời góp phần mở tầng ý nghĩa Phần kết thúc văn nghệ thuật mang đậm dấu ấn cá tính sáng tạo nhà văn Trong truyện ngắn, phần kết thúc đóng vai trò quan trọng thành bại truyện ngắn Vì vậy, trau chuốt, tổ chức xếp diễn biến câu chuyện tên sở phần có phần kết truyện phương châm sáng tác nhiều tác giả truyện ngắn tâm đắc Kết thúc ý nghĩa giản đơn dừng lại kết thúc câu chuyện, kết thúc số phận nhân vật, kết thúc mâu thuẫn mà kết thúc truyện có vai trò gợi mở nhiều vấn đề sống khứ, tương lai, tạo nên đồng sáng tạo người đọc Người đọc thực tâm đắc thưởng thức phần kết truyện độc đáo ấn tượng Do đó, phần kết truyện phải tạo âm vang in dấu ấn tâm tưởng người đọc, khiến cho họ phải suy nghĩ vấn đề mà tác giả đặt tác phẩm Một tác phẩm xuất sắc phải tác phẩm mà sau người đọc gấp lại xong trang sách mà không dứt khỏi ám ảnh, suy tư câu chuyện Có thể xem kết thúc đích nội dung truyện, nghệ thuật khép truyện nhà văn Nhà văn Đỗ Chu viết : “Còn kết thúc truyện ngắn: hành động dễ gây xúc động đột ngột Ta sung sướng cảm thấy vừa khép kín hình thành Và ta buồn bã nhận lầm lẫn Ở phút dừng lại, biết viết thành công đến đâu” [37; tr.30] 1.2 Truyện ngắn thể loại văn xuôi nghệ thuật gần với đời sống hàng ngày: “Truyện ngắn giọt nước mát trắng nhụy hoa cho người khát, bóng nhỏ an ủi khách lữ hành sa mạc trước đến lâu đài…Có hàng ngàn trang tiểu thuyết không để lại từ cho người đọc, vài bóng nhỏ Lỗ Tấn, L.Tônxtôi, A.Tsêkhôp, M.Gorki, C.Pauxtôpxki, Ơ.Hêminhuê, G.đơMôpatxăng, Ô Henri, chở che ta suốt nhiều hệ, làm ta yêu mến văn chương ” [26; tr 31] Ở Việt Nam, so với nhiều thể loại văn xuôi nghệ thuật, truyện ngắn thể văn học chiếm ưu đạt nhiều thành tựu Giai đoạn 1930- 1945 coi giai đoạn bùng nổ truyện ngắn Việt Nam Đây giai đoạn truyện ngắn hoàn tất trình đại hóa với nhiều cách tân sâu sắc hình thức lẫn nội dung Truyện ngắn Việt Nam đạt nhiều thành tựu đáng kể với xuất đội ngũ đông đảo tác giả tài năng, với đời hàng loạt tác phẩm coi kiệt tác văn học Việt Nam đại Trong phải kể đến tên tuổi nhà văn vào tâm thức người yêu văn học Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Nguyễn Tuân, Thạch Lam… Đây tác giả tiêu biểu cho dòng văn học giai đoạn 1930 – 1945, đồng thời tác giả có tác phẩm lựa chọn để đưa vào chương trình giảng dạy nhà trường phổ thông Các tác phẩm họ không sản phẩm tinh thần có ý nghĩa giáo dục, bồi đắp tư tưởng tình cảm cho học sinh mà ngữ liệu tiêu biểu góp phần giúp học sinh rèn luyện kĩ xây dựng văn 1.3 Về mặt thực tiễn, nhà trường phổ thông, từ chương trình Ngữ văn bậc THCS học sinh tiếp cận khái niệm văn Tuy nhiên thực tế, nhiều học sinh mơ hồ lúng túng việc xác định bố cục văn bản, chưa xây dựng kĩ vận dụng hiểu biết đặc điểm, chức năng, mối quan hệ đa chiều phần văn đặc biệt phần kết thúc văn để khai thác chủ đề tư tưởng tác phẩm cách hiệu Bởi việc nghiên cứu phần kết thúc truyện ngắn góp phần tích cực vào việc giảng dạy môn Ngữ văn trường phổ thông Với tất lí trên, định chọn đề tài nghiên cứu “Phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 ” (qua khảo sát truyện ngắn số tác giả tiêu biểu) Lịch sử vấn đề 2.1.Khái quát tình hình nghiên cứu phần kết thúc văn Khi nghiên cứu văn bản, nhà ngôn ngữ học nước đề cập đến phần kết thúc văn I.R Gal’perin (1981) công trình Văn với tư cách đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ học viết: “Trong dạng thức đắn, văn có mở đầu có kết thúc Văn mở đầu kết thúc tồn sai lệch với mẫu văn xác định loại hình” [16; tr.78] Ở Việt Nam, nhà Việt ngữ học, nghiên cứu kết cấu văn quan tâm đặc biệt tới phần kết thúc Diệp Quang Ban (1992) quan niệm: “phần kết có tác dụng tạo cho văn tính chất kết thúc, tính chất “đóng” phương diện nội dung lẫn phương diện hình thức Phần kết không thiết phải mang tính chất kết luận theo kiểu suy lí logic” [7; tr.108] Tác giả Lê A (2000) đề cập đến chức năng, nhiệm vụ phần kết thúc “đặt dấu chấm cuối cho nội dung văn bản, thông báo hoàn chỉnh, trọn vẹn văn bản” [3; tr.54] Phan Mậu Cảnh (2002) cho rằng: “phần kết thúc phần tóm lược, tổng kết nội dung trình bày thành luận điểm, kết luận nêu tình tiết kết thúc, nhận xét cảm tưởng điều nêu Phần kết thúc phần khép lại văn bản, làm cho văn có tính hoàn chỉnh” [35; tr.164] Như vậy, thấy rằng, phần lớn nhà ngôn ngữ học xác định vị trí, chức năng, nhiệm vụ phần kết thúc văn 2.2 Khái quát tình hình nghiên cứu phần kết thúc truyện ngắn Vấn đề kết thúc văn nghệ thuật nói chung kết thúc truyện ngắn nói riêng số tác giả đề cập đến Bàn kinh nghiệm viết văn nhiều nhà văn bậc thầy giới nước nhấn mạnh đến vai trò phần kết thúc Có thể kể đến như: A.Tsêkhốp, nhà văn bậc thầy truyện ngắn nhấn mạnh đến vai trò phần mở đầu kết luận truyện ngắn:“theo tôi, viết truyện ngắn cốt phải tô đậm mở đầu kết luận” [41; tr.92] Nhà văn Nga Y.U Nagibin cho “nên nghĩ cho kĩ mở đầu kết luận”, “cần nhớ đoạn đầu đoạn cuối tác phẩm tinh tế, phức tạp, yêu cầu ý thật cao” [20; tr.56] Nhà văn Đỗ Chu khẳng định “Còn kết thúc truyện ngắn: hành động dễ gây xúc động đột ngột Ta sung sướng cảm thấy vừa khép kín hình thành Và ta buồn bã nhận lầm lẫn Ở phút dừng lại, biết viết thành công đến đâu Cái thú người viết truyện ngắn có nằm chỗ nữa” [37; tr.30] Dưới góc độ thi pháp học, Trần Đình Sử (2001) tìm hiểu phần mở đầu kết thúc truyện ngắn Nguyễn Công Hoan Tác giả thừa nhận kết cấu ba phần văn từ mô hình kết cấu phương tiện tu từ văn thể truyện ngắn Nguyễn Công Hoan như: rút gọn phần mở đầu, mở rộng phần mở đầu, rút gọn phần kết thúc Phần kết thúc truyện ngắn tác giả quan tâm phương diện biện pháp tu từ văn Ở góc độ nghiên cứu, nhà nghiên cứu Bùi Việt Thắng nhận định vai trò đơn vị kết thúc truyện ngắn sau: “Cách kết thúc truyện ngắn nhằm tái nghệ thuật đa dạng phức tạp sống Điều quan trọng đằng sau cách kết thúc tác phẩm, tác giả phải gieo vào lòng người đọc dự cảm tương lai, đẹp khả thấu thị đời sống dòng chảy liên tục nó” [41; tr.70] Trong công trình khác, Bùi Việt Thắng lần khẳng định: “trong thực tiễn sáng tác truyện ngắn nhà văn ý đến hai khâu quan trọng xây dựng cốt truyện: chi tiết đoạn kết ” [4; tr.84] Trong số viết, nhiều tác giả đề cập đến vai trò đơn vị kết thúc văn : Bài viết Nơi tác phẩm kết thúc sống bắt đầu tác giả Bùi Việt Thắng (1998) đề cập tới vai trò đoạn kết thúc truyện ngắn Trong này, tác giả chứng minh tồn kiểu kết thúc khác nhau: kết khép, kết mở, kết bất ngờ kiểu truyện kết [37; tr.5] Bài viết Các kiểu kết thúc truyện ngắn hôm tác giả Lê Thị Hường (1995) bàn đến kiểu kết thúc chung thường gặp như: Kết thúc để ngỏ Kết thúc có nhiều đoạn kết Kết thúc đối nghịch Loại truyện có mở đầu mà kết thúc Trong quan niệm tác giả viết, phần kết thúc truyện trùng không trùng với đoạn văn kết thúc.[37; tr.4] Tác giả Trần Anh Hào (1999) có Vai trò đoạn mở, đoạn kết với tiếng cười truyện ngắn Nguyễn Công Hoan Bài viết xét chế gây cười đoạn mở, đoạn kết số truyện ngắn trào phúng tiêu biểu Nguyễn Công Hoan [37; tr.5] Gần số luận văn thạc sỹ bắt đầu nghiên cứu phần kết thúc văn bản, phần kết thúc truyện ngắn, kể đến như: Luận văn Đặc điểm đoạn văn kết thúc truyện ngắn Võ Thị Hảo, Nguyễn Thị Thu Huệ, Phan Thị Vàng Anh tác giả Tạ Mai Anh (2002); Luận văn Đoạn mở đầu đoạn kết thúc truyện ngắn Nguyễn Minh Châu tác giả Lê Thị Thùy Nga (2009)… Tuy nhiên luận văn dừng lại việc khảo sát, thống kê nêu số đặc điểm như: cấu tạo, chức năng, quan hệ đoạn văn kết thúc tác phẩm tác giả cụ thể Có thể khẳng định, chưa có công trình nghiên cứu khảo sát cách đầy đủ phần kết thúc truyện ngắn giai đoạn văn học Việt Nam Như vậy, qua tình hình nghiên cứu phần kết thúc văn bản, thấy việc nghiên cứu phần kết thúc văn nói chung truyện ngắn nói riêng ý đề cập ỏi chưa sâu nghiên cứu Mục đích, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu: Chỉ đặc điểm chức phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam số tác giả tiêu biểu giai đoạn 1930 - 1945 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Luận văn nghiên cứu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 Trong tập trung vào số tác giả lựa chọn giảng dạy nhà trường phổ thông Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng, Thạch Lam, Nguyễn Tuân Bùi Hiển Nhiệm vụ nghiên cứu: Luận văn thực nhiệm vụ cụ thể sau: - Khảo sát, thống kê phần kết thúc truyện ngắn tác giả tiêu biểu giai đoạn 1930- 1945 - Chỉ đặc điểm, chức phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930- 1945 Phương pháp nghiên cứu: Để thực luận văn này, sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp thống kê, phân loại: Phương pháp nhằm thống kê, phân loại tần số xuất phần kết thúc truyện ngắn số tác giả tiêu biểu giai đoạn 1930 - 1945 - Phương pháp miêu tả: Miêu tả hình thức, cấu tạo phần kết thúc - Phương pháp phân tích, tổng hợp: Luận văn áp dụng phương pháp để tìm đặc điểm cấu tạo, quan hệ, chức phần kết thúc truyện ngắn Đóng góp luận văn: - Về lí luận: Bước đầu góp phần làm rõ đặc điểm phần kết thúc mối quan hệ với phân khác văn nói chung, truyện ngắn nói riêng - Về thực tiễn: góp phần giúp cho người sử dụng tiếng Việt giáo viên học sinh phổ thông hiểu ý nghĩa, giá trị phần kết thúc văn rèn luyện kĩ xây dựng văn Bố cục luận văn: Ngoài phần Mở đầu Kết luận, luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận đề tài Chương 2: Đặc điểm phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 Chương 3: Chức quan hệ phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 10 10 105 vậy, nhìn hình thức bề dường chúng mối quan hệ xét nội dung ngữ nghĩa, chúng có quan hệ với để trì nội dung văn Mối quan hệ xảy truyện có kết thúc mở: người viết không tóm lại vấn đề, người đọc tự tìm câu trả lời Chẳng hạn: Mở đầu truyện ngắn Bạc (Bùi Hiển) cảnh khung cảnh đường thôn quê đầy nhộn nhịp sống động: Trên đường quan gồ ghề đá trắng, người chợ phủ làm đám nhộn nhịp Những bác nhà quê, cổ phanh rám đỏ, bước dài, hất đầu gối Những người đàn bà gánh hàng chạy chạy bước nhỏ, tay vung vẩy làm dáng; họ không vội vàng, tất tả Kết thúc truyện hình ảnh người đàn bà đầy tuyệt vọng, cô độc niềm tin vào đời, dường phần mở đầu phần kết thúc mối liên hệ với nhau: “Từ đó, mụ thành buồn bã, câm lặng; tập bạc ám ảnh mụ bóng ma Mụ có thêm cớ để chua xót đời, đời độc cướp bóc” Như vậy, phần mở đầu phần kết thúc có quan hệ với thông qua diễn biến nội dung cốt truyện Do đó, để thấy mối quan hệ này, phải đặt chúng mối quan hệ với đoạn văn khác phần luận giải với chủ đề truyện * Quan hệ dự báo - hồi cố: Việc xem xét quan hệ phần mở đầu phần kết thúc truyện ngắn theo quan hệ dự báo, hồi 105 106 cố góp phần làm sáng rõ thủ pháp nghệ thuật mở truyện kết truyện tác giả Mối quan hệ hình dung sau: phần mở đầu trình bày vấn đề thông tin mang tính chất gợi mở, dự báo nội dung kết thúc Phần kết thúc kết dự báo nội dung phần mở đầu Ví dụ: Truyện ngắn Một trận bão cuối năm (Bùi Hiển) mở đầu sau Ngày hai mươi nhăm tháng chạp năm xa, trận bão khốc liệt đỗi trái khoáy thất thường tàn phá bờ biển Bắc Trung Kỳ Mãi tới hăm ba, trời quang đãng Mùa đông năm dịu ấm, có ngày nắng hanh vàng rợi Người ta bảo nhau: mùa muộn, rét muốn dồn sang Giêng hai Các ông Táo trở bên bay cánh nhẹ bầu trời xanh lơ làm khói pháo Đốt vàng tiễn xong, bác chài làng quẩy rương xuống thuyền chiều lưới tất niên Vợ họ tươi cười biệt chồng dặn với: - Nhờ trời đi, mau cho kịp ăn Tết, chá! Cơn bão bất thường cuối năm dự báo, đến cuối truyện điều thành thực: “…Duy ba thuyền cuối bặt tin tức Bác Can Túc lưu lại ký ức người hình ảnh nét cười lặng lẽ dệch đến tận mang tai, cười mang vẻ vừa bí hiểm vừa tinh nghịch, vui vẻ nữa, thể bác tìm bí vượt qua gian nguy khổ cực đời tới 106 107 nơi an ổn vĩnh viễn Mỗi nhắc chuyện bác, người ta nói: Mồ ma bác Can…” Tóm lại: Để nhìn nhận cách tỏ tường thấu đáo mối quan hệ phần mở phần kết, cần phải đặt chúng vào mạng lưới liên kết toàn truyện Mối quan hệ chúng biểu bền chặt kết cấu văn truyện 3.2.3 Quan hệ phần kết thúc với đoạn văn đứng trước Quan hệ phần kết thúc phần luận giải thể trực tiếp qua mối quan hệ phần kết thúc với đoạn văn đứng trước Trong truyện ngắn 1930 - 1945, mối quan hệ biểu cụ thể sau: * Về mặt hình thức, phần kết thúc liên kết với đoạn văn trước từ, ngữ chuyển đoạn Ví dụ: (1) Tháng lại tháng Cụ Nghè Móm thả thơ mặt sông chuyện mà vùng nhắc nhỏm đến luôn Nhưng có kẻ ác miệng phao lên tin cụ Nghè Móm định mượn thả thơ gái lớn gần lứa kén chồng Từ không thấy cô Tú theo kèm cha xuống bè Cụ nghè Móm không cho cô Tú theo thả thơ Từ đấy, không rõ đâu, cụ nghè Móm hay thua Và bọn đánh thơ uể oải thu tiền được, buồn nhớ đến 107 108 bóng người mượn nhiều tiếng tơ mà tô vẽ nhiều cho buổi đố chữ lấy tiền (Nguyễn Tuân -Thả thơ) (2) Rồi anh thuộc lầu tính nết đồng hồ Nó có tật xấu: dễ cảm Mỗi trời muốn trở mưa, ẩm luồn từ mặt tổng hổng hộp gỗ, làm rít bánh xe, anh nghĩ “ hừ, mày lại định làm biếng Thế tối tao phải vặn thêm đến mười lăm phút” Trái lại, trời hanh ráo, lắc xang đưa lẹ làng, anh biết cần ăn gian buổi từ hai đến ba phút đủ Và đồng hồ sống sung sướng gia đình nhỏ ấy, ông chủ ân cần săn sóc cha, hơn, mẹ, người mẹ thương yêu cứu qua nhiều bệnh hoạn, cướp khỏi tay thần chết, cho sống lần Cái máy không ngừng chạy nữa, õng ẹo trở trời, đứa cưng váng đầu sổ mũi hay làm nũng mẹ (Bùi Hiển - Cái đồng hồ ) * Về mặt nội dung ngữ nghĩa, đoạn văn trước giới hạn định hướng nội dung cho phần kết Phần kết trì, phát triển mở rộng nội dung đoạn văn trước Ví dụ: Tuy nhiên cần lưu ý rằng, đoạn văn trước đơn vị phận phần luận giải giới hạn định hướng phần kết nằm phạm vi tiểu chủ đề mà 108 109 thể Và nhiệm vụ “duy trì, phát triển mở rộng nội dung” phần kết không giới hạn đoạn văn trước mà toàn tác phẩm, nằm chủ đề chung tác phẩm Chẳng hạn: Đoạn văn trước phần kết truyện ngắn Hồ sê líu hồ líu sê sàng (Vũ Trọng Phụng ) kể anh chàng có ý định tìm hiểu nghiêm túc chị em nhà Bạch Vân Tuyết Nương Nhưng chứng kiến cảnh gia đình hai cô “quá sức tưởng tượng” nên “ … Việc chàng lại bỏ dở ” Phần kết truyện nêu kết cục chuyện kén chồng hai nàng: “Thế Bạch Vân với Tuyết Nương ế chồng, mà họa sỹ Khôi Kỳ cảnh sum họp nhà để tiếp khách toàn cầu, để méo mặt lo nợ, lo chạy gạo, chạy tiền bánh ngọt, rượu, chè tiếp rước ông công tử Bắc Kỳ, tiếp rước ông tài tử Nam Kỳ, để lúc bên tai văn vẳng khúc đàn rộn vọng cổ: Hồ sê líu hồ líu sê sàng Vậy là, chuyện Bạch Vân Tuyết Nương “vẫn ế chồng” không việc với anh chàng không thành mà lối sống buông thả, lười biếng hai nàng nên khiến nhiều công tử đến lại đi, lắc đầu ngán ngẩm Tóm lại: Giữa phần kết thúc đoạn văn trước có mối quan hệ chặt chẽ Điều chứng tỏ liên kết đoạn văn truyện với bền vững theo hướng đích định: đoạn (phần) trước tạo ý cho đoạn (phần) sau, đoạn (phần) sau triển khai mở rộng ý đoạn (phần) trước, làm 109 110 thành mạch truyện, giúp cho người đọc tiếp nhận nội dung truyện dễ dàng Tiểu kết Trong chương tiến hành khảo sát làm sáng tỏ chức mối quan hệ phần kết thúc với số đơn vị khác truyện ngắn Cụ thể sau: Về quan hệ: Phần kết thúc có mối quan hệ với tiêu đề; quan hệ với phần mở đầu quan hệ với phần luận giải (thông qua đoạn văn trước) Mối quan hệ với tiêu đề chủ yếu mối quan hệ trực tiếp; Quan hệ đầu cuối tương ứng xuất nhiều quan hệ với phần mở đầu, điều lí giải kết thúc truyện ngắn giai đoạn phần lớn kết thúc đóng Mối quan hệ đoạn văn trước phần kết thúc truyện ngắn biểu tính liên kết truyện ngắn Việc xác định mối quan hệ phần kết thúc với yếu tố khác truyện ngắn cho thấy mối liên hệ chặt chẽ đơn vị văn bản, phần làm sáng tỏ kết cấu chặt chẽ thể loại truyện ngắn Về chức năng: Phần kết thúc truyện ngắn giai đoạn thực số chức sau: chức khái quát chủ đề, chức bộc lộ chủ đề, chức nhấn mạnh, biểu cảm chức trì giọng điệu Trong đó, chức quan trọng phần kết thúc để góp phần làm rõ khác biệt văn nghệ thuật văn phi nghệ thuật chức trì giọng điệu chức nhấn mạnh, biểu cảm 110 111 KẾT LUẬN Luận văn kế thừa sở lí thuyết ngôn ngữ học văn bản, đặc trưng văn bản, kết cấu văn để tiến hành khảo sát nghiên cứu phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 Chúng tiến hành khảo sát phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 điểm sau: Xét cấu tạo: Phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam 1930 1945 có hình thức cấu tạo đoạn văn phần kết thúc có hình thức cấu tạo gồm nhiều đoạn văn Phần kết thúc có hình thức cấu tạo đoạn văn gồm hai dạng biểu hiện: phần kết thúc đoạn văn đơn thoại (phần kết thúc có cấu tạo đoạn văn bình thường, phần kết thúc có cấu tạo đoạn văn đặc biệt) phần kết thúc đoạn văn đối thoại Truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 - 1945 có thể nghiệm mẻ hình thức với phần kết thúc đoạn văn đặc biệt Về bản, đoạn văn đặc biệt kết việc tách đoạn cách linh hoạt nhiên gió chặng đường đại hóa truyện ngắn Việt Nam tảng cho truyện ngắn Việt Nam giai đoạn sau kế thừa Nội dung, ý nghĩa phần kết thúc truyện ngắn giai đoạn 1930 - 1945 bao gồm: phần kết phản ánh thái độ; phần kết phản ánh suy nghĩ, tâm trạng; phần kết nêu kiện, tình huống, nêu kết cục; miêu tả thiên nhiên Qua đặc điểm nội dung phần kết thúc, người đọc phần nhận diện mâu thuẫn 111 112 biến động phức tạp xã hội tư tưởng người lúc Về kiểu kết thúc, phần kết thúc giai đoạn có hai kiểu kết thúc bản: kiểu kết thúc đóng kiểu kết thúc mở Phần kết thúc đóng phần kết thâu tóm toàn vấn đề, nêu lên kết cục câu chuyện, đồng thời khép lại suy đoán từ phía người đọc Phần kết thúc mở phần kết vấn đề đặt tháo gỡ gỡ nút lại làm nảy sinh vấn đề người đọc tự tưởng tượng xảy Phần kết thúc mở đem lại kết vượt ý đồ sáng tạo nhà văn Về chức năng: phần kết thúc truyện ngắn có vai trò bộc lộ chủ đề; khái quát chủ đề; nhấn mạnh, biểu cảm trì giọng điệu Với chức khái quát chủ đề chức bộc lộ chủ đề, phần kết thúc giúp cho người đọc tiếp nhận nội dung truyện cách dễ dàng đầy đủ Ngoài ra, với chức nhấn mạnh biểu cảm chức trì giọng điệu phần kết thúc góp phần tạo nên sức hấp dẫn truyện ngắn giai đoạn đồng thời thể phong cách nhà văn Về quan hệ phần kết thúc phận khác truyện: Phần kết thúc có mối quan hệ chặt chẽ với với tiêu đề, phần mở đầu phần luận giải thông qua đoạn văn trước Việc mối quan hệ góp phần làm rõ hoàn chỉnh nội dung hình thức truyện ngắn 112 113 Luận văn xem xét phần kết thúc truyện ngắn giai đoạn 1930 - 1945 phương diện: cấu tạo, nội dung, ý nghĩa, chức năng, quan hệ Việc tìm hiểu phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam 1930 - 1945 góp phần khẳng định vị trí móng truyện ngắn giai đoạn dòng chảy văn học Việt Nam Đồng thời, qua luận văn này, mong muốn góp thêm cho người yêu văn học cách tiếp cận tác phẩm văn chương góc độ ngôn ngữ học Chúng hi vọng thời gian tới tiếp tục nghiên cứu phần kết thúc truyện ngắn giai đoạn văn học sau 113 114 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Công Thuần (1997), Phong cách truyện ngắn Nam Cao trước cách mạng, tr 61, Tạp chí Văn học (2) Bùi Minh Toán (2012), Tiếng Việt Trung học phổ thông, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội Bùi Minh Toán, Lê A, Đỗ Việt Hùng (2000), Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục Bùi Việt Thắng (2001), Tứ tử trình làng ( Bài giới thiệu tập “Truyện ngắn bốn bút nữ”), tr.84, NXB Văn học, Hà Nội Cao Xuân Hạo (2000), Ngữ pháp chức Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Cao Xuân Hạo, Hoàng Xuân Tâm, Nguyễn Văn Bằng, Bùi Tất Tươm (2003), Câu Tiếng Việt (Quyển 1), NXB Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (1992), Ngữ pháp Tiếng Việt, tập (1,2), NXB Giáo dục Diệp Quang Ban (1998), Văn liên kết Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban, Hoàng Văn Thung (1998), Thực hành ngữ pháp Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Đinh Trọng Lạc (1994), Phong cách học văn bản, NXB Giáo dục, Hà Nội 114 115 11 Đinh Trọng Lạc (1999), 300 tập phong cách học Tiếng Việt, NXB Giáo dục 12 Đinh Trọng Lạc, Bùi Minh Toán (1998), Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 13 Đỗ Hữu Châu (2005), Tuyển tập, tập (2), NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Đỗ Hữu Châu (chủ biên) (1996), Giản yếu ngữ pháp văn bản, NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Đỗ Kim Hồi (2003), Thạch Lam – đôi điều cảm nhận, tr 60 - 64, Tuyển tập mười năm tạp chí văn học tuổi trẻ, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Gal’perin I.R (1987), Văn với tư cách đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 17 Hà Bình Trị (2001), Nam Cao qua nửa kỉ, NXB Giáo dục, Hà Nội 18 Hoàng Dân, Nguyễn Quang Ninh (1994), Tiếng Việt (phần ngữ pháp văn bản), NXB Giáo dục Hà Nội 19 Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (2000), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 20 Lê Thị Thu Bình (2011) Phân tích diễn ngôn đoạn văn mở đầu truyện ngắn, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 21 Lê Thị Thùy Nga (2009), Đoạn văn mở đầu đoạn văn kết thúc truyện ngắn Nguyễn Minh Châu, Luận văn thạc sĩ Ngữ văn, Đại học sư phạm Hà Nội 115 116 22 Nguyễn Công Hoan (1993), Đời viết văn tôi, NXB Giáo dục, Hà Nội 23 Nguyễn Đăng Mạnh (chủ biên)(2000), 217 đề văn dành cho học sinh lớp 10 – 11 – 12 ôn thi tốt nghiệp PTTH Đại học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 24 Nguyễn Đức Dân (1998), Ngữ dụng học,tập I, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Quang Ninh (1989), Ngữ pháp văn bản, vấn đề bản, Trường cao đẳng Sư phạm Tp Hồ Chí Minh 26 Nguyễn Quang Thân (1991), Truyện ngắn, độ bền, tr.30 – 31, Báo Văn nghệ (34) 27 Nguyễn Thị Khánh Ly (2003), Từ đặc điểm kết cấu truyện ngắn tới ý nghĩa kết thúc truyện ngắn Nam Cao trước cách mạng tháng Tám, Công trình dự thi giải thưởng “Sinh viên nghiên cứu khoa học” 28 Nguyễn Thị Ly Kha (2008), Ngữ pháp văn luyện tập làm văn, NXB Giáo dục, Hà Nội 29 Nguyễn Thiện Giáp (2000), Dụng học Việt ngữ, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nôị 30 Nguyễn Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết (1998), Dẫn luận ngôn ngữ học, NXB Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Trọng Báu, Nguyễn Quang Ninh, Trần Ngọc Thêm (1985), Ngữ pháp văn việc dạy tập làm văn, NXB Giáo dục, Hà Nội 116 117 32 Nhiều tác giả (2000), Nghệ thuật viết truyện ngắn ký, NXB Thanh niên, Hà Nội 33 Nhiều tác giả (2001), Nhà văn tác phẩm nhà trường - Tác giả Nguyễn Tuân, NXB Giáo dục, Hà Nội 34 Nhiều tác giả (2003), Văn học Việt Nam 1900 - 1945, NXB Giáo dục, Hà Nội 35 Phan Mậu Cảnh (2002), Ngôn ngữ học văn bản, Đại học Vinh 36 Phong Lê (2003), Nam Cao - người kết thúc vẻ vang trào lưu văn học thực, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 37 Tạ Mai Anh (2002), Đặc điểm đoạn văn kết thúc truyện ngắn Võ Thị Hảo, Nguyễn Thị Thu Huệ, Phan Thị Vàng Anh, Luận văn thạc sĩ Ngữ Văn, Đại học Vinh 38 Trần Đình Sử (1998), Dẫn luận thi pháp học, NXB Giáo dục, Hà Nội 39 Trần Đình Sử (2001), Thi pháp truyện ngắn trào phúng Nguyễn Công Hoan, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 40 Văn Giá (1999), Nhà văn tác phẩm nhà trường, NXB Giáo dục Giáo dục, Hà Nội 41 Vương Trí Nhàn (1980), Sổ tay người viết truyện ngắn, NXB Tác phẩm mới, Hội nhà văn Việt Nam, Hà Nội 117 118 118 119 TƯ LIỆU TRÍCH DẪN Bùi Hiển (2012), Tuyển tập, NXB Văn học, Hà Nội Nam Cao (2004), Toàn tập (1), NXB Công an nhân dân, Hà Nội Nguyễn Công Hoan (2005), Tuyển truyện ngắn, tập(1), NXB Thanh niên, Hà Nội Nguyễn Công Hoan (2005), Tuyển truyện ngắn, tập(2), NXB Thanh niên, Hà Nội Nguyễn Huy Thiệp (2005), Truyện ngắn, NXB Hội nhà văn, Hà Nội Nguyễn Thị Thu Huệ (2006), 37 truyện ngắn, NXB Văn học, Hà Nội Nguyễn Tuân (2001), Vang bóng thời, NXB Đồng Nai, Hà Nội Nguyễn Tuân (2010) Truyện ngắn, NXB Văn học, Hà Nội Nhiều tác giả (2008), Ngữ văn 12, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Thạch Lam (2010), Gió lạnh đầu mùa, NXB Văn học, Hà Nội 11 Vũ Trọng Phụng (2005), Tuyển tập (1), NXB Văn học, Hà Nội 12 Vũ Trọng Phụng (2005), Tuyển tập (2), NXB Văn học 119 [...]... của phần kết thúc 2.1.1 Phần kết thúc có hình thức cấu tạo là một đoạn văn Khảo sát phần kết thúc trong truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930- 1945, chúng tôi nhận thấy, bên cạnh dạng cơ bản là cấu tạo bởi các đoạn văn thì dạng phần kết thúc có cấu tạo là một đoạn văn chiếm tỉ lệ cũng tương đối nhiều (47 % trong tổng số phần kết thúc trong truyện ngắn) Khi phần kết thúc trùng với đoạn văn, phần kết sẽ... phần kết thúc truyện ngắn - một thể loại điển hình của loại hình tự sự Những cơ sở về mặt lí thuyết và thực tiễn này là những tiền đề quan trọng để chúng tôi tiến hành khảo sát và tìm ra những đặc điểm cơ bản, riêng biệt của phần kết thúc truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1930 1945 trong dòng chảy của nền văn học Việt Nam Chương 2 ĐẶC ĐIỂM CỦA PHẦN KẾT THÚC TRONG TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1930 - 1945. .. dạng: phần kết thúc được cấu tạo bằng một đoạn văn có câu chủ đề (gồm đoạn văn diễn dịch, đoạn văn qui nạp) và phần kết thúc được cấu tạo bằng một đoạn văn không có câu chủ đề (gồm đoạn văn song hành, đoạn văn móc xích) Cụ thể là: + Phần kết thúc có cấu tạo là một đoạn văn diễn dịch 35 36 Hình thức này của phần kết thúc trong truyện ngắn Việt Nam1 930 -1945 được chúng tôi khảo sát chiếm 19,8% Đoạn văn kết. .. bản có kết cấu ba phần: phần mở đầu, phần phát triển và phần kết thúc Theo Lê A (2000), văn bản có kết cấu ba phần rõ rệt: phần mở đầu, phần phát triển, phần kết thúc; phần kết thúc là phần “đặt dấu chấm cuối cùng cho nội dung văn bản, thông báo về sự hoàn chỉnh, trọn vẹn của văn bản” Cũng theo tác gỉả, có thể quy về hai cách kết thúc trong văn bản đó là: kết thúc khép, kết thúc mở và cho dù kết thúc. .. bản của đoạn văn Có thể xem đây là một dạng đặc biệt của phần kết truyện ( phần trùng với đoạn) Xét 34 35 theo cách thức tồn tại của đoạn văn, chúng tôi chia phần kết thúc trong truyện ngắn có cấu tạo là một đoạn văn thành hai loại là: phần kết thúc có hình thức cấu tạo là một đoạn đơn thoại và phần kết thúc có hình thức cấu tạo là một đoạn đa thoại 2.1.1.1 Phần kết thúc có cấu tạo là một đoạn văn... truyện ngắn có kiểu kết cấu lược bỏ phần mở đầu 1.4.3 Phần kết thúc trong truyện ngắn Đối với truyện ngắn, phần kết thúc có ý nghĩa quan trọng trong quá trình hoàn chỉnh hình thức, nội dung của truyện, đồng thời phần nào thể hiện dấu ấn sáng tạo của nhà văn Để nhận diện được phần kết thúc trong truyện ngắn, theo chúng tôi cần dựa vào các tiêu chí cơ bản sau: a) Về hình thức: Phần kết thúc là đơn vị nằm... đó là: phần mở đầu, phần luận giải (phần phát triển) và phần kết thúc Các kiểu kết cấu khác trong truyện ngắn như chúng tôi dẫn ở trên là kết quả của sự cải biến các kiểu kết cấu văn bản cơ bản, mà bộ môn phong cách học gọi đó là “tu từ văn bản” Trong luận văn này, chúng tôi chỉ khảo sát và nghiên cứu những truyện ngắn có phần kết thúc, tức những truyện ngắn có kết cấu đầy đủ ba phần và truyện ngắn có... đoạn văn Do đó, xét theo cấu tạo, phần kết thúc trong truyện ngắn có thể có cấu tạo là một đoạn văn hoặc lớn hơn một đoạn văn Cụ thể: * Phần kết thúc có cấu tạo lớn hơn một đoạn văn Với hình thức cấu tạo này, phần kết thúc có cấu tạo từ hai đoạn văn trở lên Các đoạn văn này liên kết với nhau chặt chẽ để thể hiện một nội dung trọn vẹn Chẳng hạn phần kết thúc trong truyện ngắn Thương nhớ đồng quê của Nguyễn... tu từ Có thể dẫn ra một số kiểu kết cấu truyện ngắn như sau: 1.4.2.1 Truyện ngắn có kết cấu ba phần Những truyện ngắn có kết cấu ba phần là những truyện có kết cấu ở dạng hoàn chỉnh nhất về cả nội dung và hình thức Với kết cấu này, ngoài tiêu đề, truyện ngắn bao gồm các thành tố: phần mở đầu, phần luận giải và phần kết thúc * Phần mở đầu đóng vai trò như “người dẫn truyện , dẫn dắt người đọc bước vào... tạo, các đoạn văn kết truyện đơn thoại có thể là đoạn văn bình thường (có từ hai câu trở lên) và có thể là đoạn văn đặc biệt (cấu tạo bằng một câu) Chúng tôi sẽ xét đặc điểm cấu tạo của phần kết thúc qua các dạng của đoạn văn đơn thoại Cụ thể là: a) Phần kết thúc có cấu tạo là một đoạn văn đơn thoại bình thường * Xét theo vị trí của câu chủ đề trong đoạn, phần kết thúc có hình thức cấu tạo là một đoạn