skkn KỸ NĂNG DẠY NGHE MÔN TIẾNG ANH

SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh K NNG DY NGHE MễN TING ANH I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mặc dù học sinh phổ thông trung học nhắc môn Tiếng Anh học sinh sợ em cho học Tiếng Mẹ đẻ cũn chưa học lại học Tiếng Anh Chúng ta biết học Tiếng Pháp Tiếng Anh số ngoại ngữ khác phải chia động từ theo thứ, thì, khó Đặc biệt, cách năm sách giáo khoa (SGK) có đổi thi theo hình thức trắc nghiệm số môn Lý, Hoá, Sinh Tiếng Anh kì thi tốt nghiệp phổ thông (TNPT) thi đại học GD ĐT Vì SGK Tiếng Anh biên soạn theo quan điểm xây dựng chương trình đú quan điểm chủ điểm đề cao phương pháp học tập tích cực chủ động học sinh Các kỹnăng đú đọc (Reading), nói (Speaking), nghe (Listening), viết (Writing) kỹ quan trọng phối kết hợp bà i tập hoạt động lớp Một kỹ mà người dạy người học cảm thấy ngại đú kỹ nghe nú khú nghe người nước núi họ luyến âm nhiều nghe lại khú Để cú kỹ nghe Tiếng Anh tốt người học phải cú trình luyện tập nghe thường xuyên, lâu dài với hình thức nội dung nghe khác nhau, ví dụ đầu học nghe người dạy nên dạy bắt đầu nghe A, B, C số 1, 2, 3.Sau nghe câu, đoạn, kết hợp với làm tập trình nghe Tuy nhiên đú người muốn nghe Tiếng Anh tốt cũn với học sinh THPT em học từ học THCS nghe đoạn hội thoại, đoạn văn lên lớp 10, 11 em nghe nhiều hoạt động hàng ngày, tiểu sử Mặc Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh dù em sợ nghe Khi viết sáng kiến kinh nghiệm này, mong muốn gúp phần nhỏ bé giúp giáo viên dần khắc phục khú khăn để tiến hành dạy nghe môn Tiếng Anh có hiệu tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học cảm thấy thích thú với môn nghe Vì vậy, chọn đề tài k nng dạy nghe môn Tiếng Anh làm vấn đề nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm II T chc thc hin ti Một số sở lý luận Xét việc học ngoại ngữ học sinh trường THPT Sụng Ray : em đầu vào yếu tất môn học không riêng môn Tiếng Anh Mà chung ta biết mục đích việc dạy ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến thức ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ núi chung, Tiếng Anh nói riêng dạy học sinh kỹ giao tiếp Tiếng Anh Kỹ giao tiếp học sinh thể qua kỹnăng: Listening, Speaking, Reading, and Writing, kỹ nghe Tiếng Anh học sinh hình thành qua trình học tập rèn luyện môi trường Anh ngữ Ngoài việc học tập trường lớp, học sinh phải tự học tập rèn luyện nghe thông qua hình thức phương thức khác Tuy nhiên thực tế học sinh trường THPT Sụng Ray em chưa làm điều em sợ môn Tiếng Anh nên việc dạy em nghe khú khăn không đơn giản chút đặc biệt kỹnăng nghe lại khú đú biết kỹ nghe kỹ sử dụng hình thức ngôn ngữ vào mục đích nghe hiểu Tiếng Anh a Các yếu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe a.1 Về phía giáo viên Với phương pháp dạy học đổi mới, tích cực giáo viên phải làm vai trũ đạo, điều khiển học sinh hoạt động tích cực học Để có tiết dạy nghe cú hiệu giáo viên cần thực tốt yếu tố sau + Thu hút học sinh vào tiết học + Chọn sử dụng linh hoạt kỹ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung học + Tổ chức lớp, điều khiển học sinh theo nhóm phân bổ thời gian hợp lý + Sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy nghe thành thạo + Sáng tạo đồ dùng dạy phù hợp để phục vụ cho tiết dạy nghe làm handout, pictures, + Với học sinh yếu cú thể chia nhỏ phần Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh a.2 Phương pháp dạy nghe Mỗi nội dung học cú phương pháp dạy nghe khác nhau, núi cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phương pháp, kỹ thuật dạy nghe ví dụ nội dung nghe học sinh cần nắm keyword, cú thể áp dụng vào làm tập, cú nghe lại phải nghe hiểu nội dung bài, ngữ pháp, từ vựng nghe phần cuối nghe cú thể phát triển kỹ núi, nội dung nghe khác học sinh cần phải nắm kỹ viết.Núi túm lại, phải đổi cách dạy nghe để phù hợp với nội dung Riêng với lớp dạy cú phương pháp đổi phù hợp với nội dung dạy nghe ví dụ áp dụng trũ chơi kết hợp với dạng tập Tự tạo tranh ảnh tập cú liên quan đến nội dung nghe đú a.3 Các trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho việc dạy nghe * Các thiết bị cần cho môn nghe + Đài + Băng đĩa + Tranh ảnh minh hoạ phù hợp với nội dung học (cú thể cú SGK giáo viên tự tạo ) * Để học tốt môn nghe đồ dùng cần thiết phải cú nú hỗ trợ cho người dạy người học nhiều người dạy thu hút, lôi người học, cũn người học cảm thấy dễ hiểu cú tranh ảnh minh hoạ Tuy nhiên, SGK phần nội dung nghe ghi băng đĩa SGK in tập cú đôi in tranh ảnh Muốn thực tốt luyện nghe người học phải nghe nội dung học băng Hơn thiết bị dạy học cũn phương tiện tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thúc đẩy động gây hứng thú cho học sinh học tập a.4 Về phía học sinh Muốn cú học nghe tốt học sinh cần phải thực tốt yếu tố sau + Tập trung vào học nghe (Chú ý nghe thầy/ cô hướng dẫn) + Trước nghe phải đọc qua yêu cầu tập để nắm mà cần nghe đoán nội dung cần nghe + Trong nghe phải ghi nhanh từ mà cần Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh + Sau nghe áp dụng làm tập phải túm tắt lại nội dung nghe Nii dung , thc hin cỏc gii phỏp ca ti a Ưu điểm Tuy em đầu vào cũn yếu làm ảnh hưởng trực tiếp tới trình dạy biết khắc phục khú khăn đú bước nâng cao chất lượng dạy nghe môn Tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích chương trình SGK a Về phía giáo viên - Bước đầu tiếp cận sử dụng phương pháp dạy học đổi - Luôn đổi phương pháp dạy nghe quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phối hợp linh hoạt tốt kỹ thuật dạy - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung dạy đạt hiệu cao - Hầu hết giáo viên sử dụng thành thạo trang thiết bị đồ dùng dạy học hiên đại đài, đầu video, máy chiếu - Nhiều giáo viên thao giảng dạy nghe sử dụng công nghệ máy chiếu - Nhiều giáo viên cú phương pháp dạy nghe đổi hay tự tạo tranh ảnh, làm handout với tập cú liên quan tới dạy nghe a Về phía học sinh - Các em quen với môn học nghe từ cũn học THCS nhiều em nhận giọng đọc, nói người ngữ - Nhiều em cú hứng thú thích học môn nghe - Đa số em nghe cú nội dung đơn giản áp dụng vào tập sau lần nghe b Tồn Bên cạnh ưu điểm giáo viên học sinh cú số mặt tồn sau b1 Về phía giáo viên - Một số giáo viên cú tuổi cô chưa sử dụng thành thạo trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho môn nghe đài, máy chiếu gặp khó khăn việc lựa chọn kỹ thuật cho phù hợp với tiết dạy Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh - Còn ngại sử dụng trang thiết bị đồ dùng phục vụ cho tiết dạy đài, tranh ảnh tự tạo - Một số giáo viên chưa cú phương pháp dạy nghe có phương pháp đú chưa phù hợp với học sinh dẫn đến học sinh không hiểu - Khi nghe băng, đĩa người ngữ nói nhanh mà vốn từ em lại nên không hiểu b Về phía học sinh - Các em nghe hiểu Tiếng Anh hạn chế - Nhiều em có hội để nghe thêm nhà, tiếp cận với thông tin đại chúng mà qua nghe Tiếng Anh ví dụ chương trình VOA - Một số em ngại, lười nghe nghĩ không nghe vốn từ để nghe - Một số em lại quen với giọng đọc giáo viên mà không quen nghe người ngữ nói b Trang thiết bị đồ dùng dạy học - Đồ dùng dạy thiếu nhiều - Chất lượng đài, băng, đĩa chưa tốt Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực tế đối tượng học sinh lớp 12 trường THPT Sụng Ray Từ thực trạng nghiên cứu phương pháp dạy nghe để nâng cao chất lượng học cho học sinh mạnh dạn Đối tượng nghiên cứu mà áp dụng đề tài lớp 12A1 12A Thi gian tin hnh nghiờn cu tun (thỏng 10/2011) Trong năm học 2011 2012 đảm nhiệm việc dạy lớp 12 lớp 12A lớp 12A Với việc vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập môn học sinh vừa tiến hành rút kinh nghiệm Ngay từ đầu năm học cho em làm kiểm tra nhỏ để chủ động điều tra tình hình học tập em phụ trách Nội dung nghe Woman Man Woman Man Woman What you do? I work in computers And you? Whats your job? Im a teacher by any chance, are you? Yes, I am, actually, I teach in a school in Uruquay Really? Where abouts? Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Man In a town about 75 miles from the capital I teach in an International school Woman Do you? Do you like your job? Man Yes, I really enjoy teaching and the students are lovely What about you? What sort of work you in computers? Woman Well, Im in marketing I work for a big company, so I travel a lot for job In fact, Im on my way home now from a Computer Fair in Man Argentina Woman And you enjoy working in marketing? Man Its O.K., but Im very keen on all the travelling Task 1: Listen and answer questions Whats the mans job? What does the woman do? Task 2: Listen again and tick the statements that correct The woman a lives in London b. works in South America c. teaches in an International School d. doesnt like her job The man a. lives in Argentina b. -is on a business trip c. works for a small company d. -likes his job e. really enjoys the travelling Qua kiểm tra nhỏ trên, nhận hầu hết từ vựng, kỹ nghe ca em cú nhiều hạn chế Hầu hết em ngại với môn nghe em tiếp xúc với môn nghe từ lớp Kết điều tra cụ thể sau Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Lớp TSHS 12A1 44 12A2 44 Giỏi SL % 4.5 6.8 Khá SL 5 % 11.3 11.3 T.Bình SL % 12 27.2 14 30.8 Yếu Kém SL % SL % 20 45.5 11.3 17 38.6 11.3 - Một số biện phát thc tế để tiến hành tiết dạy đạt hiệu Lập kế hoạch cho tiết dạy nghe a với giáo viên Để có tiết dạy nghe hay , học sinh tiếp thu thi học sinh cần thực bước nghiên cứu kỹ nội dung nghe SGK ,sách GV 1số sách tham khảo cú liên quan đến nội dung SGK SGV có nội dung qua trọng học sinh cần giáo viên dựa vào nội dung đú để cú kế hoạch dạy cho tiết học bên cạnh đú nghiên cứu kỹ SGK SGV giúp cho GV tổ chức , điều khiển tiết dạy nghe trọng tâm , trọng điểm ; phân bổ thời gian cho bước , hoạt động cách khoa học - Nghiên cứu mục tiêu tiết dạy -Mục tiêu yêu cầu tiết dạy đích mà giáo viên học sinh cần phải đạt sau tiết dạy học Đi với tiết dạy nghe , thông thường mục tiêu yêu cầu tiết dạy giúp học sinh luyện tập kỹ nghe , núi , đọc viết đú kỹ nghe quan trọng để sau kết thúc phần nghe học sinh hiểu nội dung nghe làm tập SGK tập yêu cầu khác Lựa chọn phối hợp phương pháp dạy nghe cách linh hoạt phù hợp Lựa chọn phương pháp dạy nghe phải xác định nội dung tiết dạy, đặc điểm lực học lớp bước tiên hành dạy nghe cần cú bước: bước Warm-up thu hút học sinh vào giảng, bước trước nghe Pre listening, While - listening Post - listening Trong bước cú phương pháp phù hợp với bước đú Phải sử dụng tốt phương tiện, đồ dùng dạy phục vụ cho tiết dạy nghe Sử dụng đài, băng đĩa + Trước thực dạy học cần chuẩn bị đài tốt, băng rõ dễ nghe + Phải đảm bảo tính an toàn sử dụng + Tuyệt đối không cho học sinh tự ý sử dụng chưa cho phép giáo viên Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh + Phải xem xét cần thiết, hiệu mang lại thời gian phải hợp lý cho bước Sử dụng tranh minh hoạ + Nếu SGK cú hình ảnh minh hoạ nên tận dụng tới mức tối đa hình ảnh đú để giúp học sinh hiểu học việc cần trọng tất học + Tranh ảnh minh hoạ tự tạo Nếu SGK hình ảnh minh họa nên tự tạo cách mua, sưu tầm tự vẽ không yêu cầu tranh ảnh đú phải đẹp hay cú tính thẩm mỹ mà cần tranh ảnh đú liên hệ thực tế gần gũi với nội dung học - Cần phải soạn giáo án hợp lý, khoa học Giáo án cần nêu rõ hoạt động thầy, hoạt động trò, thời gian cho hoạt động, yêu cầu tập, phương án trả lời học sinh - Trao đổi, thảo luận phương pháp giảng dạy Hiệu tiết dạy tốt cú đồng nghiệp dự sau đú trao đổi thảo luận để rút kinh nghiệm Chúng ta không làm với tiết dạy nghe mà kỹ khác cú kết cao b Đối với học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị trước đến lớp cách + Cho hệ thống câu hỏi gợi mở mà em học để học sinh cú thời gian suy nghĩ, tìm hiểu tài liệu + Cú thể yêu cầu em sưu tầm số tranh ảnh cú liên quan đến học + Cú thể khuyến khích em cách yêu cầu em chủ động, sáng tạo nêu vấn đề, câu hỏi cú liên quan đến nội dung học Thực tốt trình dạy nghe - Đối với dạy kỹ tiết dạy tiết dạy ngữ pháp tiến trình tiết dạy cú bước đú Pre- listening, While listening, Post listening Ngoài để hút học sinh vào dạy giáo viên nên cú phần Warm up thật hấp dẫn gây hứng thú cho học sinh Những tiến trình dạy học giúp học sinh nắm hiểu mà giúp em sử dụng kỹ nghe nên giao tiếp thực tế xong vấn đề tiên giáo viên cần phải xác định rõ ràng mục đích yêu cầu nghe cụ thể để từ định hướng cho học sinh thực tốt nhiệm vụ giai đoạn a Warm up (khoảng phút) Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh - Đây bước để hướng hút học sinh vào học bước để giáo viên dễ dàng vào mới.(Phần thường đưa trò chơi vào để thu hút em vào học mới) - Phần giáo viên chuẩn bị trò chơi, tuỳ vào dạy lực học sinh Ví dụ trò chơi: Networks, fill the missing word, hangman game, A word search - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhúm cặp, cá nhân - Sau kết thúc bước mở đầu giáo viên bắt đầu vào b Pre- Listening(khoảng 8-10 phút) Theo tiến trình dạy bước thứ Bước bước giúp học sinh có định hướng, suy nghĩ đề tài hay tình trước học sinh nghe - Bước giáo viên cho em hoạt động theo cặp nhúm nhìn vào tranh ảnh dẫn dắt gợi hỏi chủ đề nghe, đưa từ yêu cầu em đọc đoán xem chuẩn bị nghe chủ đề gì, nói với - Giáo viên nên giúp em lường trước khó khăn cú thể gặp phải từ mới, phát âm cấu trúc Vì vậy, giáo viên nên đưa từ yêu cầu em đọc dễ dàng cho em nghe - Cuối giáo viên núi rõ cho học sinh biết em nghe lần hướng dẫn yêu cầu nhiệm vụ nghe (chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi, trắc nghiệm.) c While- listening (khoảng 20-25 phút) Đây bước học sinh vừa nghe vừa phải luyện tập bước giáo viên đưa dạng tập yêu cầu học sinh làm Đây bước học sinh có hội luyện tập học sinh mắc nhiều lỗi giáo viên ý cần sửa lỗi cho học sinh đưa phương án trả lời Tuy nhiên tập sách giáo khoa giáo viên nên đưa thêm số tập khác nội dung nghe Giáo viên bật băng hay đọc nghe đến lần (nếu nội dung khú cú thể cho em nghe lần) Lần đầu giúp học sinh làm quen với nghe hiểu nội dung nghe Lần thứ yêu cầu học sinh nghe thông tin để hoàn thành tập Kết thúc lần nghe thứ làm tập để lần nghe thứ kiểm tra lại tập làm đú Mục tiêu nghe hiểu học sinh nghe lấy nội dung hay lấy thông tin chi tiết đồng thời hiểu thái độ quan điểm tác giả Chính giáo viên nên cho học sinh nghe để em nắm ý chung làm tập áp dụng Sau đú cú thể nghe câu đoạn để xem đáp án cú không Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Nên hạn chế nghe từ làm khiến cho người học có thói quen phải hiểu nghĩa từ nghe.(Tuy nhiên với học sinh yếu phải cho em nghe câu, từ để em hiểu nội dung bài) d Post listening (khoảng 8-10 phút) Đây bước cuối học sinh luyện tập sau nghe, bước cuối học sinh vận dụng kiến thức, kỹ ngôn ngữ học bước While - listening vào tình giao tiếp thực tế, cú ý nghĩa Sau nghe xong học sinh cú thể báo cáo lại trước lớp tóm tắt lại nội dung nghe, vận dụng vào làm tập viết đoạn núi vấn đề cú liên quan tới nội dung nghe Tuy nhiên phần phần học sinh núi tự giáo viên cần hướng học sinh vào lỗi tự học sinh sửa cho Phần giáo viên nên kết hợp kỹ khác để phát triển mở rộng thêm recall, write it up, discussion Vận dụng phương pháp k nng dạy nghe vào tiết dạy English 12 Unit 5: Higher Education Unit 5: Higher eduacation Period 3: Listening I Aim Listening about difficulties that Ss may get when entering university II Objectives By the end of the lesson, Ss should be able to: be aware of the troubles that they may encounter when learning in a university, especially while studying abroad and some useful tips to overcome those obstacles Be updated with the studying method in a university with lectures and tutorials III Materials Textbook, whiteboard markers, cassette recorder, CDs or tapes, IV Anticipated problems Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 10 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Ss may have difficulty in choosing the correct options since there are other confusing ones As this listening exercise is somehow more difficult than the previous ones, T should play the tape more than once if necessary V Procedure Time Teachers activities Ss activities Warm up Game: Fill the missing word (letter) Divide the class into group four or five and give them the handout Explain the request of this exercise and the rule of the game If the group who has the quickest and correct answers will be the winner Handouts: Listen to the teachers instructions Group work Discuss and give correct answers Group language weather Langage money eather food M-ney Fd study Group St-dy Call the students to give answer and check Give marks Language Weather Money Food Study Lead in: There are some of the proplems Ss may encounter while studying overseas In our lesson today, you will listen to the conversation between John and Christ talking about their study aboard Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung Whole class Listen to the T 11 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Pre- Listening Group work Discuss and give answers Group discussion - Ss not know how to Have Ss form groups and discuss about the make friends with problems they may have when studying in new strangers school - Ss may have difficulties Tell Ss to use their background knowledge or even their imaginations to brainstorm the ideas in finding a new suitable studying method for for the discussion themselves Go round the class and provide help when nescessary In turn, ask for ideas from groups until theres no more additional answer Collect all the answers on the board Give comments and some suggested ideas Possible problems when studying in a new school: - The teaching methods and the learning Whole class schedules may be totally new - Ss feel shy and unconfident when raising the Write new words Listen to the T and repeat voice * Pre - teaching vocabulary - proportion (n): share of a whole:phần, tỉ lệ - rural (adj): countryside: thuộc nông thôn - agriculture (n): nông nghiệp - agricultural (adj): thuộc nông nghiệp - tutor (n): a private teacher: gia sư - appointment (n): hẹn Read out as a model and ask Ss to repeat (2-3 times) Call some Ss to repeat Listen to the T Ask Ss look at their book and read the request Group work of listening tasks before listening Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 12 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh 20 Listen to the tape and exercise While- listening Give correct answers T Set the scene T As you know, entering a new school takes any T student and their parents a lot of time and F effort However, to get on well with everything T in a new school is somehow much more difficult and needs even harder effort, especially in a foreign school After todays listening lesson, I hope you all will be wellequipped with some useful tips of how to achieve good results on the first days in a new school Divide the class into group four or five Give the group their handout with the following sentences 1. Christ has just finished his MSc course 2. - He studied with many international students 3. - He thought the students from other countries got on well on the course - Some of the overseas students were ready to take questions or problems to tutors - He gave some pieces of advice to international students Play the tape two times Tell Ss to listen and Individual work decide whether the statements are True (T)or Look at the book and False (F) according to the conversation task Ask Ss to compare the results with their Then work in pairs partners Give the correct answers Call on Ss to give their answers C Play the tape one more time for Ss to check A with each other Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 13 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Give feedback on what Ss have 1.T 2.T 3.T 4.F T * Multiple choice Ask Ss to work individually to the task in textbook on page 56-57 Explain the request of this task Let Ss liten to the tape again and choose the best option (A, B, C, or D) Have Ss compare their answers in pairs Suggested answers: C A C A B Post listening Put Ss into pairs to ask and answer the question: Would you like to an undergra duate course in your country or aboard? Why Go round to help Call some pair work to speak before class C A B Pair work Give answers A: Would you like to an undergraduate course in your country or aboard? B: In my country A: Why? B: Because my English is not good enough and I cant afford tuition fees an accommodation for studying aboard Wrapping up Summarise the lesson: vocabulary, structure Homework: Ask Ss write a few sentences about the problems they may have when studying in a new school Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung Whole class Write homework 14 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh III Những kết đạt sau áp dụng đề tài: Sau làm sáng kiến kinh nghiệm xong vận dụng vào tiết dạy nghe đạt số kết khả quan Trước hết thấy kinh nghiệm phù hợp với chương trình SGK Học sinh cú hứng thú học hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt học, em lại thích thể làm cho học nghe lại sôi hơn, học sinh có hội để khẳng định mình, không lo lắng bước vào học Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan kim tra 15, cụ thể là: Lớp TSHS 12A1 12A2 44 44 Giỏi SL % 6.8 9.1 Khá SL % 12 22.2 13 29.5 T.Bình SL % 20 45.5 22 50 Yếu SL % 20.5 11.3 Kém SL % 0 0 Bài học kinh nghiệm Sau áp dụng thành công đề tài sáng kiến kinh nghiệm gặt hái kết đáng kể có kinh nghiệm quý báu cho thân sau: Khuyến khích, khen em yếu tố quan trọng để thu hỳt em vào học Giáo viên cần phải chọn phương pháp dạy phù hợp với đối tượng học sinh, phối hợp linh hoạt phương pháp, kỹ thuật dạy nghe tiến trình dạy Giáo viên cần cú lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung nghe hình thức, kỹ thuật dạy nghe phù hợp với bước tiết dạy nghe Giáo viên phải tạo môi trường Anh ngữ học tuỳ theo khối lớp đối tượng học sinh giáo viên phải sử dụng câu mệnh lệnh ngắn ngọn, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc ví dụ stand up, sit down, thank you, open your book học sinh quen dần với môi trường học tập ngoại ngữ - Giáo viên phải biết khuyến khích học sinh sử dụng kiến thức học để sử dụng giao tiếp Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 15 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh - Giáo viên không nên ý đến lỗi em núi để em nghe núi tự nhiên Không nên buộc học sinh dừng núi học sinh đú cố gắng diễn tả ý nghĩa Tiếng Anh, làm khiến em cảm thấy sợ mắc lỗi nghe núi Chúng ta nên khen em nhẹ nhàng chữa lỗi cho em tạo cho em có hứng thú học - Giáo viên nên lồng ghép hoạt động nghe nói Tiếng Anh với hình thức vừa học vừa chơi - Giáo viên nên hướng dẫn em luyện tập thêm nhà cách nghe hát Tiếng Anh Bằng việc tạo môi trường Anh ngữ học sinh cú thể luyện tập tốt kĩ nghe kỹnăng khác Sáng tạo đồ dùng dạy nghe phù hợp với nội dung nghe: tranh, ảnh, mô hình, băng Ngoài tập SGK giáo viên nên đưa tập phù hợp, cú tính giao tiếp thực tế cao phù hợp với học sinh Tuy nhiên để thực tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần lưu ý vấn đề sau đây: - Nên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học, băng, đài để giúp học sinh nghe giọng đọc người ngữ - Nếu nghe giáo viên đọc, phải đọc chuẩn xác, rõ ràng tốc độ không nhanh chậm - Các kỹ cần phối hợp linh hoạt trình dạy nghe - Đối với nghe phức tạp giáo viên nên cố gắng tìm phương pháp đơn giản để truyền đạt lại cho học sinh dễ hiểu - Cần phát triển cho học sinh học độc lập cú nghĩa giáo viên hướng dẫn buộc em phải tự làm tập cho em thúi quen đoán từ, nghĩa trước nghe VI Đề xuất Là giáo viên trẻ, vào nghề, kinh nghiệm chưa nhiều nên biết vấn đề đưa nhiều hạn chế Song, xuất phát từ sở lý luận, thực tiễn, mục đích dạy học thành công hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy Tiếng Anh núi chung, dạy nghe núi riêng đạt chất lượng cao cải thiện phần trình học ngoại ngữ, thân có đề xuất thiết thực sau Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 16 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh * Về phía sở Vì môi trường học ngoại ngữ cần cú phòng môn riêng để luyện tập theo đặc trưng môn kỹ nghe - Hệ thống điện cần phải tu sửa để đảm bảo tính hữu dụng an toàn sử dụng (không nghe cần điện để mở đài mà kỹ khác cần) - Cung cấp thêm đài, băng tốt - Có thể cung cấp thêm số mô hình tranh ảnh, bảng phụ * Về phía đồng nghiệp -Nên dự để đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm để hoàn thiện - Đóng góp ý kiến cho cách soạn giáo án, trao đổi sách tham khảo, thảo luận, trao đổi kinh nghiệm cách dạy * Về phía lãnh đạo - Cần tạo điều kiện cho giáo viên có hội giao lưu học hỏi rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề trường đến trường bạn huyện - Cần quan tâm tới môn ngoại ngữ nhiều để giáo viên môn yên tõm công tác giảng dạy Ngi vit Nguyn Th Hng Nhung Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 17 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh V.TI LIU THAM KHO 1.Sách giáo khoa lớp 12 Bộ GD-ĐT 2.Sách thiết kế giảng lớp 12 Đánh giá Giáo dục Bộ GD-ĐT Một số vấn đề đổi phơng pháp dạy học trờng THPT môn Tiếng Anh Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 18 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 19 [...]... viên nên lồng ghép các hoạt động nghe và nói Tiếng Anh với hình thức vừa học vừa chơi - Giáo viên nên hướng dẫn các em luyện tập thêm ở nhà bằng cách nghe các bài hát bằng Tiếng Anh Bằng việc tạo môi trường Anh ngữ như vậy thì học sinh mới cú thể luyện tập tốt kĩ năng nghe và các k năng khác được 5 Sáng tạo những đồ dùng dạy nghe phù hợp với từng nội dung của bài nghe: tranh, ảnh, mô hình, băng 6 Ngoài... học 2 Giáo viên cần phải chọn phương pháp dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh, phối hợp linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật dạy nghe trong tiến trình của giờ dạy 3 Giáo viên cần cú sự lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung của bài nghe bằng các hình thức, các kỹ thuật dạy nghe phù hợp với từng bước của một tiết dạy nghe 4 Giáo viên phải luôn tạo môi trường Anh ngữ trong giờ học tuỳ theo khối lớp... phù hợp, cú tính năng giao tiếp thực tế cao và cũng phù hợp với học sinh Tuy nhiên để thực hiện tiết dạy nghe có hiệu quả thì giáo viên cần lưu ý những vấn đề sau đây: - Nên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học, băng, đài để giúp học sinh nghe được giọng đọc của người bản ngữ - Nếu bài nghe do giáo viên đọc, phải được đọc chuẩn xác, rõ ràng tốc độ không quá nhanh hoặc quá chậm - Các kỹ năng cần được phối... từ cơ sở lý luận, thực tiễn, mục đích dạy học cũng như những thành công và hạn chế trong khi thực hiện đề tài, để góp phần cho việc dạy Tiếng Anh núi chung, dạy nghe núi riêng đạt chất lượng cao và cải thiện được phần nào trong quá trình học ngoại ngữ, bản thân tôi có những đề xuất thiết thực sau Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 16 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh * Về phía cơ sở Vì đây là môi trường... trường học ngoại ngữ cho nên rất cần cú một phòng bộ môn riêng để luyện tập theo đặc trưng của bộ môn nhất là kỹ năng nghe - Hệ thống điện cần phải được tu sửa để đảm bảo tính hữu dụng và an toàn khi sử dụng (không chỉ giờ nghe cần điện để mở đài mà các kỹ năng khác cũng cần) - Cung cấp thêm đài, băng tốt hơn - Có thể cung cấp thêm một số mô hình hoặc tranh ảnh, bảng phụ * Về phía đồng nghiệp -Nên đi dự... dụng trong giao tiếp Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 15 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh - Giáo viên không nên quá chú ý đến lỗi của các em trong khi núi hãy để các em nghe và núi tự nhiên Không nên buộc học sinh dừng núi khi học sinh đú đang cố gắng diễn tả ý nghĩa của mình bằng Tiếng Anh, làm như vậy sẽ khiến các em cảm thấy sợ mắc lỗi khi nghe và núi Chúng ta nên khen các em và nhẹ nhàng chữa lỗi... nghiệm về cách dạy * Về phía lãnh đạo - Cần tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội giao lưu học hỏi và rút kinh nghiệm qua các hội thảo chuyên đề ở trường và đến các trường bạn trong huyện - Cần quan tâm tới bộ môn ngoại ngữ nhiều hơn nữa để giáo viên bộ môn yên tõm hơn trong công tác giảng dạy Ngi vit Nguyn Th Hng Nhung Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 17 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh V.TI LIU... THAM KHO 1.Sách giáo khoa lớp 12 của Bộ GD-ĐT 2.Sách thiết kế bài giảng lớp 12 3 Đánh giá trong Giáo dục của Bộ GD-ĐT 4 Một số vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng THPT môn Tiếng Anh Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 18 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung 19 ... the problems they may have when studying in a new school Người thực hiện: Nguyn Th Hng Nhung Whole class Write homework 14 SKKN: K nng dy nghe mụn Ting Anh III Những kết quả đạt được sau khi áp dụng đề tài: Sau khi làm sáng kiến kinh nghiệm này xong tôi đã vận dụng vào các tiết dạy nghe và đã đạt được một số kết quả hết sức khả quan Trước hết tôi thấy những kinh nghiệm này rất phù hợp với chương trình... Các kỹ năng cần được phối hợp linh hoạt trong quá trình dạy nghe - Đối với bài nghe phức tạp thì giáo viên nên cố gắng tìm phương pháp đơn giản nhất để truyền đạt lại cho học sinh dễ hiểu - Cần phát triển cho học sinh học độc lập cú nghĩa là giáo viên chỉ hướng dẫn và buộc các em phải tự làm hoặc tập cho các em thúi quen là đoán từ, nghĩa trước khi nghe VI Đề xuất Là giáo viên trẻ, mới vào nghề, kinh