Giải pháp nâng cao hiệu quả phong trào kế hoạch nhỏ trường tiểu học

Vận dụng cơ sở lý luận về phong trào Đội, kinh nghiệm của bản thân trongquá trình làm công tác Đội, tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân chưa làm tốt Phongtrào “Kế hoạch nhỏ”, phân tích lý g

NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO “KẾ HOẠCH NHỎ”

TRƯỜNG TIỂU HỌC

I PHẦN MỞ ĐẦU

I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI

Phong trào kế hoạch nhỏ là một phong trào của thiếu nhi Việt Nam ra đời năm

1958 do Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức theo sáng kiến của thiếunhi Tỉnh Sơn Tây và Hải Phòng, lấy kinh phí để xây dựng nhà máy nhựa thiếu niêntiền phong tại Hải Phòng Sau nhiều năm triển khai, phong trào đã phát triển rộngkhắp và đạt được nhiều kết quả như: góp phần cho ra đời "Đoàn tàu lửa mang tênĐội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh", xây dựng "Khách sạn khăn quàng đỏ" ởThủ đô Hà Nội, xây dựng tượng đài và khu di tích kỷ niệm Kim Đồng, xây dựngtượng đài và nhà tưởng niệm anh hùng liệt sĩ Võ Thị Sáu, xây dựng cơ sở vật chấtcho hoạt động Đội như mua trống, cờ, khăn quàng đỏ

Phong trào "Kế hoạch nhỏ" có ý nghĩa thiết thực nhằm khơi dậy lòng tự hào

về truyền thống vẻ vang của Đội, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tiết kiệm,đoàn kết, giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn Có thể nói Kế hoạch nhỏ” là mộttrong những phong trào lớn đã trở thành truyền thống trong hoạt động của ĐộiThiếu niên tiền phong thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh suốt mấy chục năm qua.Với nhiều hoạt động và hình thức thực tế rất phong phú như: thu nhặt giấy vụn, vechai, phế liệu, nuôi heo đất để thực hành tiết kiệm và góp phần gây quỹ Đội trong thời gian qua rất thành công

Tuy nhiên trong thời gian gần đây, phong trào “ kế hoạch nhỏ” đang gặp rấtnhiều khó khăn, chất lượng phong trào không cao và rất khó thực hiện

Vậy nguyên nhân do đâu? Làm thế nào để một phong trào “Kế hoạch nhỏ”

có hiệu quả và mang ý nghĩa thật sự ?

Là một giáo viên Tổng phụ trách Đội, bản thân nhận thấy ý nghĩa to lớn củaphong trào kế hoạch nhỏ, đồng thời cũng nhận thấy những khó khăn trước mắt màphong trào đang gặp phải Đồng thời phát huy những thành tích đạt được trong

năm học 2012 – 2013 Chính vì thế, nên tôi chọn đề tài: “Tiếp tục nâng cao hiệu quả phong trào kế hoạch nhỏ Trường TH” để nghiên cứu, tìm ra những nguyên

nhân, đưa ra những biện pháp thích hợp… nhằm góp phần làm cho phong trào kếhoạch nhỏ có hiệu quả, đặc biệt là làm cho phong trào “kế hoạch nhỏ” tiếp tụcmang lại ý nghĩa thật sự

I.2 MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI

- Thông qua phong trào góp phần giáo dục đội viên, bảo vệ môi trường, tinhthần đoàn kết giúp đỡ nhau trong cuộc sống

- Nhằm xây dựng quỹ đội trong Liên đội như “Quỹ thiếu nhi nghèo vượt khó” trong liên đội.

- Phong trào phải được triển khai sâu rộng, đồng bộ, chặt chẽ đúng mục đích,

và có hiệu quả đảm bảo tính giáo dục

b Nhiệm vụ

Vận dụng cơ sở lý luận về phong trào Đội, kinh nghiệm của bản thân trongquá trình làm công tác Đội, tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân chưa làm tốt Phongtrào “Kế hoạch nhỏ”, phân tích lý giải những vấn đề cần khắc phục, đề ra một sốbiện pháp, giải pháp giúp nâng cao hiệu quả phong trào Kế hoạch nhỏ trường tiểuhọc

I.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

Các anh chị phụ trách sao nhi, Tổng phụ trách Đội trường TH Trưng VươngĐội viên, Sao nhi đồng,…

I.4 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu việc Nâng cao hiệu quả phong trào “Kế hoạch nhỏ” trong LiênĐội

tiểu học Trưng Vương xã Bình Hòa, Huyện Krông Ana, Tỉnh ĐăkLăk từtháng 1/2011 đến nay

I.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

- Nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác Đội

- Điều tra, khảo sát

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp lập kế hoạch

- Phương pháp kiểm tra, giám sát,…

II PHẦN NỘI DUNG

II.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN

Thực hiện theo chương trình công đội và phong trào thanh thiếu nhi của HĐĐtỉnh, hội đồng đội huyện , hội đồng đội xã năm học 2012 - 2013 cũng như của cácnăm học trước đều có 4, 5 chương trình lớn Như năm học 2013 - 2014 gồm cácchương trình lớn như: chương trình Tự hào truyền thống, tiếp bước cha anh; Luyệnrèn tri thức, vững bước tương lai; Vui khỏe an toàn - làm nghìn việc tốt; Xây dựngđội vững mạnh cùng tiến bước lên Đoàn; Khăn hồng tình nguyện - chắp cánh yêuthương Trong từng chương trình lớn có đầy đủ các mục đích cũng như chỉ tiêu cụthể góp phần thực hiện tốt chương trình công tác đội và phong trào thiếu nhi trongnăm học.

Trong các chỉ tiêu quan trọng trên thì chỉ tiêu thực hiện tốt phong trào “ Kếhoạch nhỏ” cũng là một chỉ tiêu rất quan trọng mà liên đội đã đề ra trong năm học

2014 -2015

Đồng thời thời đây cũng chính là công văn số 01/KH - PH giữa Phòng Giáo

dục và Huyện đoàn ngày 10 tháng 5 năm 2012 về việc “ Nuôi heo đất khuyến học;

và công văn công văn số 03/HĐĐ ngày 17 tháng 9 năm 2013 của Huyện đoàn về

việc thực hiện mô hình “ Nuôi heo đất khuyến học” trong trường học;

Trong kế hoạch xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” của

trường năm học 2014 - 2015, có 5 nội dung: Xây dựng trường lớp “Xanh ,sạch,đẹp, an toàn”; Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm của học sinh, giúp các

em tự tin trong học tập; Rèn kỹ năng sống cho học sinh; Tổ chức hoạt động tập thể;Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc và phát huy các giá trị văn hóa, lịch sử, cáchmạng ở địa phương Chính vì thế, với mục tiêu cùng với nhà trường góp phần thực

hiện tốt phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực”, tôi đã

phát động nhiều phong trào như: Phong trào hoa điểm 10, đôi bạn cùng tiến, phongtrào xây dựng Trường, lớp Xanh - Sạch - Đẹp, phong trào kế hoạch nhỏ…theo

Từ đó cùng với nhà trường góp thực hiện tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

II.2 THỰC TRẠNG

a Thuận lợi, khó khăn

* Thuận lợi

Tình hình hoạt động đội có nhiều thuận lợi, do có sự hỗ trợ và chỉ

đạo sâu sát của ban giám hiệu nhà trường Có sự quan tâm sâu sắc của các cấp ủy Đảng, chính quyên địa phương và các ban nghành đoàn thể, đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niên

Ban phụ trách đội nhà trường hoạt động tích cực, có sự phối hợp chặt chẽ với nhau giữa các bộ phận trong nhà trường

Sự phối hợp giữa các bộ phận trong nhà trường thực hiện một cách đồng bộ vàhiệu quả trong các mặt hoạt động phong trào kể cả công tác chuyên môn

Liên đội đạt liên đội vững mạnh trong 2 năm liền

*Khó khăn

- Cơ sở vật chất của đơn vị còn nhiều thiếu thốn

- Đặc biệt đội viên con gia đình nghèo chiếm tỉ lệ cao Khi đến trường không

có đủ đồng phục, thậm chí buổi sáng nhiều em đến trường nhịn đói

- Nguồn kinh phí hoạt động đội của nhà trường chủ yếu là tự phát, sự

hỗ trợ từ phía địa phương đôi lúc quan tâm chưa kịp thời và chưa đúng mức Điều này đã ảnh hưởng lớn đến tổ chức các hoạt động dành cho công tác đội trong nhà trường

- Chưa có phòng Truyền thống Đội nên việc sinh hoạt chưa có chỗ để sinh

hoạt Công tác trưng bày phòng truyền thống gặp khó khăn nên dẫn đến việc tuyêntruyền, giáo dục cũng gặp khó khăn

- Tổng phụ trách là giáo viên mới nhận công tác, chưa được đào tạo chính quy

về công tác Đội, lòng nhiệt tình có song hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ

b Thành công - hạn chế

*Thành công : Nghiên cứu công tác Nâng cao Phong trào kế hoạch nhỏ trong

năm vừa qua đã được kết quả nhất định, làm cho công tác Đội nhi trong trường họcngày càng sôi nổi hơn, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh đến lớp, đếntrường

*Hạn chế :

- Chưa được sự quan tâm thật sự của anh chị phụ trách chi Đội, Sao nhi đồng

và năng lực hoạt động Đội của Ban chỉ huy liên, chi đội còn nhiều hạn chế

- Các em chưa phát huy được vai trò tự quản

- Học sinh chưa thật sự mạnh dạn tham gia

- Đội ngũ phụ trách Sao còn rụt rè chưa linh hoạt mở rộng nội dung sinh hoạt,các em nhi đồng còn lúng túng trong sinh hoạt

c Mặt mạnh - mặt yếu

* Mặt mạnh: Khi Tổng Phụ Trách Đội đề ra kế hoạch xây dựng các phong trào

đều được sự thống nhất của lãnh đạo nhà trường cũng như của tất cả mọi giáo viênchủ nhiệm Vì vậy việc tổ chức thu gom trở nên thuận lợi

* Mặt yếu : Trong những năm vừa qua, việc thực hiện tổ chức phong trào kế

hoạch nhỏ ở Liên đội được tiến hành một năm/ hai lần Nhìn chung, việc thực hiệnchưa mang tính tự giác ở các tập thể lớp nhi đồng và cả các nhóm sao nhi đồng.Phong trào còn chịu ràng buộc bởi các bảng điểm thi đua Học sinh chưa thật thíchthú với nội dung chưa đa dạng và phong phú, phụ trách sao hướng dẫn cũng hạnchế về kỹ năng nên phong trào chưa sôi nổi

d Nguyên nhân của những thành công và hạn chế, yếu kém

* Nguyên nhân của sự thành công : Sự thành công bắt đầu từ sự tâm huyết,

nhiệt tình của giáo viên tổng phụ trách Đội và học sinh trong toàn trường cùngnhau thực hiện kế hoạch

Công việc, kế hoạch của mình đề ra làm sao cho lãnh đạo các cấp ủng hộ đểLiên đội thực hiện nhiệm vụ đề ra

*Nguyên nhân của hạn chế, yếu kém: Giáo viên Tổng phụ trách Đội còn thiếu

kinh nghiệm, chưa được đào tạo hay tập huấn nhiều về công tác Đội Chưa có sựphối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên Tổng phụ trách Đội và Anh (chị) phụ trách chiđội Anh (chị) phụ trách chi đội đa phần là những người lớn tuổi, một số còn rụt rè

và phụ trách chi đội trẻ thì chưa có kinh nghiệm nhiều về phong trào đội

Ngay từ đầu năm học, các học sinh nghèo được hổ trợ tập, sách, quần áo… từnguồn thu xã hội hóa giáo dục, từ quỹ kế hoạch nhỏ… qua đó đã giúp các em antâm học tập

Không chỉ tiếp sức cho học sinh nghèo, phong trào kế hoạch nhỏ cũng đã gâyquỹ hỗ trợ cho Liên đội tổ chức nhiều hoạt động, phong trào phong phú, như: văn

hóa văn nghệ, ngày hội trò chơi dân gian, góp phần nâng cao chất lượng giáodục thể chất cho học sinh.

Tuy nhiên trong các năm học trước, khi phát động phong trào kế hoạch nhỏ “Xây dựng tượng Anh Kim Đồng” thì phong trào đạt kết quả không cao, đạt khoảng75% , và gần đây nhất là quỹ “ giúp bạn nghèo vượt khó” đạt 69% Từ thực tếtrên, rõ ràng cho thấy tình trạng thực hiện phong trào kế hoạch nhỏ của đơn vịngày càng khó thực hiện và không đạt hiệu quả cao Vậy nguyên nhân do đâu?

Để trả lời câu hỏi trên cũng như tìm ra biện pháp giúp nâng cao hiệu quảphong trào “kế hoạch nhỏ” tôi đã nghiên cứu và đưa ra phân tích một số nguyênnhân sau:

e.1 Phát động phong trào kế hoạch nhỏ chưa có ý nghĩa cao

Từ thực tế nhiều phong trào kế hoạch nhỏ, bản thân nhận thấy một số phongtrào không có ý nghĩa thiết thực, phong trào kế hoạch nhỏ bị “biến tướng” trởthành phong trào đóng góp bằng tiền mặt

Phát động phong trào cho có, không có sự đôn đốc, động viên, khen thưởng nhắc nhở, sơ kết- tổng kết phong trào

e.2 Học sinh chưa hiểu ý nghĩa của phong trào kế hoạch nhỏ

Đây là phong trào đòi hỏi học sinh phải mang tính chất tự nguyện, và chỉ khinào các em hiểu được ý nghĩa thật sự của phong trào thì tinh thần tự nguyện đượcnâng cao Còn hiện nay, đa số học sinh chỉ biết đó là kế hoạch nhỏ là phải đóng1000đồng, hay 2000 đồng… chứ không biết gì về ý nghĩa, về những việc làm thiếtthực mà phong trào mang lại

e.3 Phụ huynh học sinh không biết về phong trào kế hoạch nhỏ

Chúng ta biết rằng chất lượng giáo dục là sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường– gia đình – và xã hội Chính vì thế việc giữ mối quan hệ giữa nhà trường và giađình là một mối quan hệ vô cùng quan trọng

Trong thời đại ngày nay, bất kỳ hoàn cảnh gia đình nào thì việc lo cho con ănhọc vẫn là một trong những ưu tiên hàng đầu Tuy nhiên ở mức độ là phụ huynhhọc sinh thì chủ yếu là chỉ quan tâm đến việc học lực của con là chủ yếu, xem conmình học khá – giỏi… chứ rất ít quan tâm đến các hoạt động phong trào Từ đócho thấy các phong trào kế hoạch nhỏ mà nhà trường phát động phụ huynh họcsinh không nắm được, chính vì thế mà sự phối hợp giữa nhà trường, phụ huynh,học sinh trong phong trào cũng gặp rất nhiều khó khăn, phụ huynh học sinh lạixem đây là một khoản tiền mình cần phải đóng chứ không biết đây là một hoạtđộng mang nhiều ý nghĩa.

e.4 Chưa phát động phong trào kế hoạch nhỏ rộng rãi đến học sinh

Do hoàn cảnh kinh tế, một số phong trào “ kế hoạch nhỏ” ở một số lớp chỉphát động đến những học sinh có hoàn cảnh gia đình khá giả Vì các em có hoàncảnh gia đình tương đối tốt thì việc thưc hiện phong trào cũng nhanh hơn

e.5 Phương pháp phát động phong trào kế hoạch nhỏ chưa có hiệu quả.

Từ các nguyên nhân trên cho thấy nguyên nhân quan trọng nhất dẫn đếnphong trào “kế hoạch nhỏ” ngày càng kém hiệu quả là do phương pháp phát độngphong trào không có hiệu quả

Khi phát động phong trào không có kế hoạch cụ thể như: mục đích, yêu cầu,thời gian thực hiện, nội dung – hình thức thực hiện, biện pháp thực hiện…

Khi phát động phong trào khô khang, không thu hút được học sinh, không nêubậc được ý nghĩa thiết thực mà phong trào mang lại

Thiếu sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và phụ huynh trong việc thực hiệnphong trào kế hoạch nhỏ

Chưa giáo dục tốt các em tinh thần tương thân tương ái, ý thức tiết kiệm, bảo

vệ môi trường thông qua phong trào “ kế hoạch nhỏ”

II.3 GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP

a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp

Phong trào kế hoạch nhỏ thực chất là bài học thiết thực nhất về đạo đức, lốisống cho học sinh Thông qua phong trào này, chính các em đã góp phần giúp đỡnhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vững bước đến trường Để rồi qua đó,những hạt mầm của tình tương thân tương ái sẽ dần nảy nở trong lòng các em, gópphần giúp các em hoàn thiện nhân cách, lối sống,

Chính vì thế, để phong trào “ kế hoạch nhỏ” ngày càng lan tỏa, thu hút nhiềuđội viên, nhi đồng tham gia thì phải có những thay đổi, những biện pháp, giải phápđối với từng đối tượng tác động đến phong trào, đặc biệt là trong công tác tuyêntruyền vận động

b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp

b.2 Đối với Giáo viên Tổng phụ trách Đội

Phát huy tốt vai trò tham mưu trong việc phát động các phong trào

Chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gianthực hiện, nội dung hình thức và biện pháp thực hiện… phát động đến toàn liênđội, đặc biệt là thông qua cuộc họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm.Theo dõi, đôn đốc ban chấp hành Liên – chi đội, đội viên học sinh trong việctham gia thực hiện các phong trào

Thường xuyên báo cáo tình hình thực hiện phong trào thông qua các cuộc họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm.

Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở , giáo dục ý ngĩa của phong trào, thôngqua các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh hoạtsao…

Tuyên dương kịp thời những cá nhân, tập thể có thành tích cao trong thực hiệnphong trào “ kế hoạch nhỏ”

b.3 Đối với giáo viên phụ trách đội (GVCN)

Ngoài việc tuyên truyền dưới cờ, sinh hoạt đội và sinh hoạt sao thì việc tuyêntruyền, phát động của giáo viên chủ nhiệm cũng góp phần rất quan trọng đến hiệuquả của phong trào kế hoạch nhỏ Giáo viên chủ nhiệm là người thường xuyên tiếpxúc, trao đổi với các em cũng như đối với phụ huynh học sinh Chính vì thế giáoviên chủ nhiệm sẽ là một cầu nối quan trọng để phong trào “ kế hoạch nhỏ” đạt kếtquả cao Để thực hiện tốt, giáo viên chủ nhiệm cần:

Thường xuyên tuyên truyền nhắc nhở giáo dục các em về ý nghĩa của phongtrào hàng ngày, đặc biệt là trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm

Tạo sự thân thiện, gần gũi giữa phong trào “ kế hoạch nhỏ” đối với các em.Cần có thái độ mềm dẻo thu hút học sinh, tránh tình trạng triển khai qua loa cho

có, “ em nào tham gia được thì tham gia, không tham gia thì thôi”

Cần có sự theo dõi, kiểm tra đôn đốc công tác thực hiện phong trào của lớpmình

Tạo điều để phụ huynh học sinh biết về phong trào kế hoạch nhỏ Đối với cácphong trào lớn được triển khai ngay từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần triểnkhai đến phụ huynh học sinh thông qua các cuộc họp phụ huynh học sinh , từ đócùng với nhà trường tuyên truyền vận động cho phụ huynh học sinh hiểu và đồngtình ủng hộ kế hoạch đã đề ra

b.4 Đối với Ban chỉ huy (Ban chấp hành) Liên chi đội

Ban chỉ huy Liên chi đội là người trực tiếp ảnh hưởng đến hiệu quả của phongtrào Ban chỉ huy Liên – chi đội là lực lượng nồng cốt trong việc thực hiện cácphong trào.

Chính vì thế các em học sinh nằm trong ban chấp hành liên chi đội phải lànhững học sinh gương mẫu, nhanh nhẹn, có khả năng nói mang tính thuyết phụccác bạn

Ban Chỉ huy Liên đội thường xuyên tuyên truyền cho các em về ý nghĩa, mụcđích của phong trào kế hoạch nhỏ, đặc biệt là các phong trào lớn như : Xây tượngAnh Kim Đồng, chị Võ Thị Sáu, hay gây quỹ học bỗng… cần nêu rõ ý nghĩa cụthể của từng phong trào

Thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý nghĩa của phong trào thông qua chào

cờ đầu tuần, các buổi sinh hoạt đội, sinh hoạt sao cũng như phát thanh măng non.Định hướng cho các bạn có nhiều hình thức thức hiện kế hoạch nhỏ như: thugom giấy vụn, phế liệu, tiết kiệm quà ăn sáng… giúp cho các bạn thực hiện phongrào dễ dàng hơn

Liên đội trường đều bố trí ở mỗi lớp học 2 sọt rác, để khi học sinh có giấyvụn, giấy nháp… thì học sinh sẽ tự giác bỏ vào và phân loại, ban chấp hành Chiđội sẽ thu gom lại, ghi vào sổ theo dõi

Bên cạnh đó, những học sinh tích cực tham gia phong trào đều được xem xét

để ban chấp hành Liên đội khen thưởng và tuyên dương danh hiệu “Nhi đồngngoan” hay “Đội viên xuất sắc”, qua đó khích lệ các em phấn đấu, hăng hái thamgia phong trào

b.5 Đối với Phụ huynh học sinh

Như đã nói ngay từ đầu, việc giữ mối liên hệ giữa nhà trường và PHHS là rấtcần thiết, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng nhưcác hoạt động khác