Giải pháp nâng cao hiệu quả phong trào kế hoạch nhỏ trường tiểu học

Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO “KẾ HOẠCH NHỎ” TRƯỜNG TIỂU HỌC I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI Phong trào kế hoạch nhỏ phong trào thiếu nhi Việt Nam đời năm 1958 Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức theo sáng kiến thiếu nhi Tỉnh Sơn Tây Hải Phịng, lấy kinh phí để xây dựng nhà máy nhựa thiếu niên tiền phong Hải Phòng Sau nhiều năm triển khai, phong trào phát triển rộng khắp đạt nhiều kết như: góp phần cho đời "Đoàn tàu lửa mang tên Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh", xây dựng "Khách sạn khăn quàng đỏ" Thủ đô Hà Nội, xây dựng tượng đài khu di tích kỷ niệm Kim Đồng, xây dựng tượng đài nhà tưởng niệm anh hùng liệt sĩ Võ Thị Sáu, xây dựng sở vật chất cho hoạt động Đội mua trống, cờ, khăn quàng đỏ Phong trào "Kế hoạch nhỏ" có ý nghĩa thiết thực nhằm khơi dậy lòng tự hào truyền thống vẻ vang Đội, giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, tiết kiệm, đồn kết, giúp đỡ vượt qua khó khăn Có thể nói Kế hoạch nhỏ” phong trào lớn trở thành truyền thống hoạt động Đội Thiếu niên tiền phong thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh suốt chục năm qua Với nhiều hoạt động hình thức thực tế phong phú như: thu nhặt giấy vụn, ve chai, phế liệu, nuôi heo đất để thực hành tiết kiệm góp phần gây quỹ Đội thời gian qua thành công Tuy nhiên thời gian gần đây, phong trào “ kế hoạch nhỏ” gặp nhiều khó khăn, chất lượng phong trào khơng cao khó thực Vậy ngun nhân đâu? Làm để phong trào “Kế hoạch nhỏ” có hiệu mang ý nghĩa thật ? Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Là giáo viên Tổng phụ trách Đội, thân nhận thấy ý nghĩa to lớn phong trào kế hoạch nhỏ, đồng thời nhận thấy khó khăn trước mắt mà phong trào gặp phải Đồng thời phát huy thành tích đạt năm học 2012 – 2013 Chính thế, nên tơi chọn đề tài: “Tiếp tục nâng cao hiệu phong trào kế hoạch nhỏ Trường TH” để nghiên cứu, tìm nguyên nhân, đưa biện pháp thích hợp… nhằm góp phần làm cho phong trào kế hoạch nhỏ có hiệu quả, đặc biệt làm cho phong trào “kế hoạch nhỏ” tiếp tục mang lại ý nghĩa thật I.2 MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI a Mục tiêu Mục tiêu đề tài tìm giải pháp tối ưu để góp phần Nâng cao hiệu phong trào “Kế hoạch nhỏ” - Nhằm khơi dậy thiếu niên nhi đồng niềm tự hào truyền thống vẻ vang Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, qua nâng cao ý thức trách nhiệm thiếu nhi việc tổ chức xây dựng tổ chức Đội ngày vững mạnh Giáo dục tính tiết kiệm, tinh thần tương thân tương - Thơng qua phong trào góp phần giáo dục đội viên, bảo vệ môi trường, tinh thần đoàn kết giúp đỡ sống - Nhằm xây dựng quỹ đội Liên đội “Quỹ thiếu nhi nghèo vượt khó” liên đội - Phong trào phải triển khai sâu rộng, đồng bộ, chặt chẽ mục đích, có hiệu đảm bảo tính giáo dục b Nhiệm vụ Giáo viên TPT Đợi : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Vận dụng sở lý luận phong trào Đội, kinh nghiệm thân q trình làm cơng tác Đội, tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân chưa làm tốt Phong trào “Kế hoạch nhỏ”, phân tích lý giải vấn đề cần khắc phục, đề số biện pháp, giải pháp giúp nâng cao hiệu phong trào Kế hoạch nhỏ trường tiểu học I.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Các anh chị phụ trách nhi, Tổng phụ trách Đội trường TH Trưng Vương Đội viên, Sao nhi đồng,… I.4 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc Nâng cao hiệu phong trào “Kế hoạch nhỏ” Liên Đội tiểu học Trưng Vương xã Bình Hịa, Huyện Krơng Ana, Tỉnh ĐăkLăk từ tháng 1/2011 đến I.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác Đội - Điều tra, khảo sát - Phương pháp quan sát - Phương pháp lập kế hoạch - Phương pháp kiểm tra, giám sát,… II PHẦN NỘI DUNG Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học II.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Thực theo chương trình cơng đội phong trào thiếu nhi HĐĐ tỉnh, hội đồng đội huyện , hội đồng đội xã năm học 2012 - 2013 năm học trước có 4, chương trình lớn Như năm học 2013 - 2014 gồm chương trình lớn như: chương trình Tự hào truyền thống, tiếp bước cha anh; Luyện rèn tri thức, vững bước tương lai; Vui khỏe an tồn - làm nghìn việc tốt; Xây dựng đội vững mạnh tiến bước lên Đồn; Khăn hồng tình nguyện - chắp cánh yêu thương Trong chương trình lớn có đầy đủ mục đích tiêu cụ thể góp phần thực tốt chương trình cơng tác đội phong trào thiếu nhi năm học Trong tiêu quan trọng tiêu thực tốt phong trào “ Kế hoạch nhỏ” tiêu quan trọng mà liên đội đề năm học 2014 -2015 Đồng thời thời cơng văn số 01/KH - PH Phịng Giáo dục Huyện đồn ngày 10 tháng năm 2012 việc “ Nuôi heo đất khuyến học; công văn công văn số 03/HĐĐ ngày 17 tháng năm 2013 Huyện đoàn việc thực mơ hình “ Ni heo đất khuyến học” trường học; Trong kế hoạch xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực” trường năm học 2014 - 2015, có nội dung: Xây dựng trường lớp “Xanh ,sạch, đẹp, an tồn”; Dạy học có hiệu phù hợp với đặc điểm học sinh, giúp em tự tin học tập; Rèn kỹ sống cho học sinh; Tổ chức hoạt động tập thể; Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc phát huy giá trị văn hóa, lịch sử, cách mạng địa phương Chính thế, với mục tiêu với nhà trường góp phần thực tốt phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện học sinh tích cực”, tơi phát động nhiều phong trào như: Phong trào hoa điểm 10, đôi bạn tiến, phong trào xây dựng Trường, lớp Xanh - Sạch - Đẹp, phong trào kế hoạch nhỏ…theo Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học chủ đề tháng hưởng ứng phong trào hội đồng đội huyện phát động Từ với nhà trường góp thực tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” II.2 THỰC TRẠNG a Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi Tình hình hoạt động đội có nhiều thuận lợi, có hỗ trợ đạo sâu sát ban giám hiệu nhà trường Có quan tâm sâu sắc cấp ủy Đảng, quyên địa phương ban nghành đoàn thể, đặc biệt tổ chức Đoàn niên Ban phụ trách đội nhà trường hoạt động tích cực, có phối hợp chặt chẽ với phận nhà trường Sự phối hợp phận nhà trường thực cách đồng hiệu mặt hoạt động phong trào kể công tác chuyên môn Liên đội đạt liên đội vững mạnh năm liền *Khó khăn - Cơ sở vật chất đơn vị nhiều thiếu thốn - Đặc biệt đội viên gia đình nghèo chiếm tỉ lệ cao Khi đến trường khơng có đủ đồng phục, chí buổi sáng nhiều em đến trường nhịn đói - Nguồn kinh phí hoạt động đội nhà trường chủ yếu tự phát, hỗ trợ từ phía địa phương đơi lúc quan tâm chưa kịp thời chưa mức Điều ảnh hưởng lớn đến tổ chức hoạt động dành cho công tác đội nhà trường - Chưa có phịng Truyền thống Đội nên việc sinh hoạt chưa có chỗ để sinh hoạt Cơng tác trưng bày phịng truyền thống gặp khó khăn nên dẫn đến việc tuyên truyền, giáo dục gặp khó khăn Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học - Tổng phụ trách giáo viên nhận cơng tác, chưa đào tạo quy cơng tác Đội, lịng nhiệt tình có song hạn chế chuyên môn nghiệp vụ b Thành công - hạn chế *Thành công : Nghiên cứu công tác Nâng cao Phong trào kế hoạch nhỏ năm vừa qua kết định, làm cho công tác Đội nhi trường học ngày sôi hơn, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh đến lớp, đến trường *Hạn chế : - Chưa quan tâm thật anh chị phụ trách chi Đội, Sao nhi đồng lực hoạt động Đội Ban huy liên, chi đội nhiều hạn chế - Các em chưa phát huy vai trò tự quản - Học sinh chưa thật mạnh dạn tham gia - Đội ngũ phụ trách Sao rụt rè chưa linh hoạt mở rộng nội dung sinh hoạt, em nhi đồng lúng túng sinh hoạt c Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh: Khi Tổng Phụ Trách Đội đề kế hoạch xây dựng phong trào thống lãnh đạo nhà trường tất giáo viên chủ nhiệm Vì việc tổ chức thu gom trở nên thuận lợi * Mặt yếu : Trong năm vừa qua, việc thực tổ chức phong trào kế hoạch nhỏ Liên đội tiến hành năm/ hai lần Nhìn chung, việc thực chưa mang tính tự giác tập thể lớp nhi đồng nhóm nhi đồng Phong trào cịn chịu ràng buộc bảng điểm thi đua Học sinh chưa thật thích thú với nội dung chưa đa dạng phong phú, phụ trách hướng dẫn hạn chế kỹ nên phong trào chưa sôi d Nguyên nhân thành công hạn chế, yếu Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học * Nguyên nhân thành công : Sự thành công tâm huyết, nhiệt tình giáo viên tổng phụ trách Đội học sinh toàn trường thực kế hoạch Công việc, kế hoạch đề cho lãnh đạo cấp ủng hộ để Liên đội thực nhiệm vụ đề *Nguyên nhân hạn chế, yếu kém: Giáo viên Tổng phụ trách Đội thiếu kinh nghiệm, chưa đào tạo hay tập huấn nhiều công tác Đội Chưa có phối hợp nhịp nhàng giáo viên Tổng phụ trách Đội Anh (chị) phụ trách chi đội Anh (chị) phụ trách chi đội đa phần người lớn tuổi, số rụt rè phụ trách chi đội trẻ chưa có kinh nghiệm nhiều phong trào đội e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Trường TH Trưng Vương gồm có điểm Thơn xã Bình Hịa, nằm vùng ven thị trấn Buôn Trấp Tổng số học sinh toàn trường năm học 2013 – 2014 262 học sinh ( tính đến thời điểm cuối học kỳ I), gồm 11 lớp chia cho khối Đa số em học sinh đời sống nhiều khó khăn, em ln tích cực tham gia phong trào kế hoạch nhỏ Số lượng quyên góp năm sau cao năm trước Riêng học kỳ I năm học 2012 - 2013, em quyên góp 1.000.000đồng, đạt tiêu đề Ngoài Liên đội thực phong trào “ kế hoạch nhỏ” trang bị thêm chậu hoa kiểng ghế đá tán khn viên trường, góp phần tạo cảnh quang Trường Xanh - - đẹp, giúp em có nơi vui chơi giải trí Ngay từ đầu năm học, học sinh nghèo hổ trợ tập, sách, quần áo… từ nguồn thu xã hội hóa giáo dục, từ quỹ kế hoạch nhỏ… qua giúp em an tâm học tập Không tiếp sức cho học sinh nghèo, phong trào kế hoạch nhỏ gây quỹ hỗ trợ cho Liên đội tổ chức nhiều hoạt động, phong trào phong phú, như: văn Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học hóa văn nghệ, ngày hội trị chơi dân gian, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh Tuy nhiên năm học trước, phát động phong trào kế hoạch nhỏ “ Xây dựng tượng Anh Kim Đồng” phong trào đạt kết không cao, đạt khoảng 75% , gần quỹ “ giúp bạn nghèo vượt khó” đạt 69% Từ thực tế trên, rõ ràng cho thấy tình trạng thực phong trào kế hoạch nhỏ đơn vị ngày khó thực không đạt hiệu cao Vậy nguyên nhân đâu? Để trả lời câu hỏi tìm biện pháp giúp nâng cao hiệu phong trào “kế hoạch nhỏ” nghiên cứu đưa phân tích số nguyên nhân sau: e.1 Phát động phong trào kế hoạch nhỏ chưa có ý nghĩa cao Từ thực tế nhiều phong trào kế hoạch nhỏ, thân nhận thấy số phong trào khơng có ý nghĩa thiết thực, phong trào kế hoạch nhỏ bị “biến tướng” trở thành phong trào đóng góp tiền mặt Phát động phong trào cho có, khơng có đôn đốc, động viên, khen thưởng nhắc nhở, sơ kết- tổng kết phong trào e.2 Học sinh chưa hiểu ý nghĩa phong trào kế hoạch nhỏ Đây phong trào địi hỏi học sinh phải mang tính chất tự nguyện, em hiểu ý nghĩa thật phong trào tinh thần tự nguyện nâng cao Còn nay, đa số học sinh biết kế hoạch nhỏ phải đóng 1000đồng, hay 2000 đồng… khơng biết ý nghĩa, việc làm thiết thực mà phong trào mang lại e.3 Phụ huynh học sinh phong trào kế hoạch nhỏ Chúng ta biết chất lượng giáo dục kết hợp chặt chẽ nhà trường – gia đình – xã hội Chính việc giữ mối quan hệ nhà trường gia đình mối quan hệ vơ quan trọng Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Trong thời đại ngày nay, hồn cảnh gia đình việc lo cho ăn học ưu tiên hàng đầu Tuy nhiên mức độ phụ huynh học sinh chủ yếu quan tâm đến việc học lực chủ yếu, xem học – giỏi… quan tâm đến hoạt động phong trào Từ cho thấy phong trào kế hoạch nhỏ mà nhà trường phát động phụ huynh học sinh không nắm được, mà phối hợp nhà trường, phụ huynh, học sinh phong trào gặp nhiều khó khăn, phụ huynh học sinh lại xem khoản tiền cần phải đóng hoạt động mang nhiều ý nghĩa e.4 Chưa phát động phong trào kế hoạch nhỏ rộng rãi đến học sinh Do hoàn cảnh kinh tế, số phong trào “ kế hoạch nhỏ” số lớp phát động đến học sinh có hồn cảnh gia đình giả Vì em có hồn cảnh gia đình tương đối tốt việc thưc phong trào nhanh e.5 Phương pháp phát động phong trào kế hoạch nhỏ chưa có hiệu Từ nguyên nhân cho thấy nguyên nhân quan trọng dẫn đến phong trào “kế hoạch nhỏ” ngày hiệu phương pháp phát động phong trào khơng có hiệu Khi phát động phong trào khơng có kế hoạch cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gian thực hiện, nội dung – hình thức thực hiện, biện pháp thực hiện… Khi phát động phong trào khô khang, không thu hút học sinh, không nêu bậc ý nghĩa thiết thực mà phong trào mang lại Thiếu kết hợp chặt chẽ nhà trường phụ huynh việc thực phong trào kế hoạch nhỏ Chưa giáo dục tốt em tinh thần tương thân tương ái, ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường thông qua phong trào “ kế hoạch nhỏ” II.3 GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Phong trào kế hoạch nhỏ thực chất học thiết thực đạo đức, lối sống cho học sinh Thơng qua phong trào này, em góp phần giúp đỡ nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn vững bước đến trường Để qua đó, hạt mầm tình tương thân tương dần nảy nở lịng em, góp phần giúp em hồn thiện nhân cách, lối sống, Chính thế, để phong trào “ kế hoạch nhỏ” ngày lan tỏa, thu hút nhiều đội viên, nhi đồng tham gia phải có thay đổi, biện pháp, giải pháp đối tượng tác động đến phong trào, đặc biệt công tác tuyên truyền vận động b.Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Cụ thể sau: b.1 Đối với BGH Ngay từ đầu năm học cần cố Ban phụ trách đội, phát huy tốt vai trò giáo viên tổng phụ trách đội giáo viên Phụ trách đội (GVCN) Tham dự tổng kết công tác đội để nắm tình hình hoạt động Liên đội năm học trước biết trọng tâm năm tiếp theo, từ có đạo cho Ban phụ trách đội nội dung, tiêu quan cần phải thực b.2 Đối với Giáo viên Tổng phụ trách Đợi Phát huy tốt vai trị tham mưu việc phát động phong trào Chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời gian thực hiện, nội dung hình thức biện pháp thực hiện… phát động đến toàn liên đội, đặc biệt thông qua họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm Theo dõi, đôn đốc ban chấp hành Liên – chi đội, đội viên học sinh việc tham gia thực phong trào Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 10 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Thường xuyên báo cáo tình hình thực phong trào thông qua họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở , giáo dục ý ngĩa phong trào, thông qua buổi sinh hoạt cờ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh hoạt sao… Tuyên dương kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích cao thực phong trào “ kế hoạch nhỏ” b.3 Đối với giáo viên phụ trách đội (GVCN) Ngoài việc tuyên truyền cờ, sinh hoạt đội sinh hoạt việc tuyên truyền, phát động giáo viên chủ nhiệm góp phần quan trọng đến hiệu phong trào kế hoạch nhỏ Giáo viên chủ nhiệm người thường xuyên tiếp xúc, trao đổi với em phụ huynh học sinh Chính giáo viên chủ nhiệm cầu nối quan trọng để phong trào “ kế hoạch nhỏ” đạt kết cao Để thực tốt, giáo viên chủ nhiệm cần: Thường xuyên tuyên truyền nhắc nhở giáo dục em ý nghĩa phong trào hàng ngày, đặc biệt tiết sinh hoạt chủ nhiệm Tạo thân thiện, gần gũi phong trào “ kế hoạch nhỏ” em Cần có thái độ mềm dẻo thu hút học sinh, tránh tình trạng triển khai qua loa cho có, “ em tham gia tham gia, khơng tham gia thơi” Cần có theo dõi, kiểm tra đôn đốc công tác thực phong trào lớp Tạo điều để phụ huynh học sinh biết phong trào kế hoạch nhỏ Đối với phong trào lớn triển khai từ đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm cần triển khai đến phụ huynh học sinh thông qua họp phụ huynh học sinh , từ với nhà trường tuyên truyền vận động cho phụ huynh học sinh hiểu đồng tình ủng hộ kế hoạch đề b.4 Đối với Ban huy (Ban chấp hành) Liên chi đội Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 11 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Ban huy Liên chi đội người trực tiếp ảnh hưởng đến hiệu phong trào Ban huy Liên – chi đội lực lượng nồng cốt việc thực phong trào Chính em học sinh nằm ban chấp hành liên chi đội phải học sinh gương mẫu, nhanh nhẹn, có khả nói mang tính thuyết phục bạn Ban Chỉ huy Liên đội thường xuyên tuyên truyền cho em ý nghĩa, mục đích phong trào kế hoạch nhỏ, đặc biệt phong trào lớn : Xây tượng Anh Kim Đồng, chị Võ Thị Sáu, hay gây quỹ học bỗng… cần nêu rõ ý nghĩa cụ thể phong trào Thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý nghĩa phong trào thông qua chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt đội, sinh hoạt phát măng non Định hướng cho bạn có nhiều hình thức thức kế hoạch nhỏ như: thu gom giấy vụn, phế liệu, tiết kiệm quà ăn sáng… giúp cho bạn thực phong rào dễ dàng Liên đội trường bố trí lớp học sọt rác, để học sinh có giấy vụn, giấy nháp… học sinh tự giác bỏ vào phân loại, ban chấp hành Chi đội thu gom lại, ghi vào sổ theo dõi Bên cạnh đó, học sinh tích cực tham gia phong trào xem xét để ban chấp hành Liên đội khen thưởng tuyên dương danh hiệu “Nhi đồng ngoan” hay “Đội viên xuất sắc”, qua khích lệ em phấn đấu, hăng hái tham gia phong trào b.5 Đối với Phụ huynh học sinh Như nói từ đầu, việc giữ mối liên hệ nhà trường PHHS cần thiết, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động khác Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 12 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Khi phụ huynh học sinh hiểu ý nghĩa thật phong trào phong trào dễ dàng thực Phụ huynh học sinh cần giữ mối liên hệ mật thiết với nhà trường nhữ giáo viên chủ nhiệm, từ giúp cho phụ huynh nắm rõ hoạt động học tập đồng thời hiểu hoạt động phong trào trường, lớp Tạo điều kiện thuận lợi cho em tham gia tốt hoạt trường tổ chức, giúp phát triển tồn diện học sinh Ngoài học sinh tham gia phong trào kế hoạch nhỏ điêu kiện để em thể như: ý thức tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tương thần đoàn kết, tương thân tương ái… Mặt khác, số kế hoạch lớn trường phải tham khảo ý kiến phụ huynh học sinh Sự đồng tình thấu hiểu phụ huynh học sinh yếu tố giúp cho phong trào kế hoạch nhỏ trường học đạt hiệu cao b.6 Đối với Đợi viên, học sinh Đây lực lượng thm gia vào phong trào “kế hoạch nhỏ” Phong trào có thành cơng hay thất bại lực lượng Để phong trào kế hoạch nhỏ thành cơng, lực lượng phải thật hiểu ý nghĩa phong trào, nội dung, hình thức thực phong trào Nếu em học sinh không hiểu ý nghĩa, nội dung, hình thức thực dễ làm cho phong trào sai lệch ý nghĩa, không thực Vì em học sinh cần phải ý lắng nghe giáo viên Tổng phụ trách triển khai kế hoạch cờ, giáo viên chủ nhiệm triển khai lớp tham gia sinh hoạt Đội, sinh hoạt sao… Tuyên truyền rộng rãi bạn với hình thức truyền miệng, kêu gọi với thực Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 13 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Thực phong trào kế hoạch nhỏ theo kế hoạch mà Liên đội đề nội dung hình thức, thực tốt theo ý nghĩa phong trào Tránh tình trạng làm kế hoạch nhỏ mà xin tiền gia đình mua sách, báo, phế phẩm đóng cho thầy cơ… Thể tinh đồn kết, tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tương thân tương ái… góp phần thành cơng cho hoạt động trường Tóm lại: Từ thực tiễn phát động phong trào “kế hoạch nhỏ” năm học trước thân học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, nhận thấy với biện pháp nêu góp phần nâng cao hiệu phong trào “Kế hoạch nhỏ” đơn vị năm học 2012 - 2013 Cụ thể sau: Để thực tốt phong trào kế hoạch nhỏ, góp phần xây dựng tốt “ trường học thân thiện, học sinh tích cực” đồng thời hồn thành tốt chương trình cơng tác đội phong trào thiếu nhi năm hoc 2013 – 2014 theo chương trình, kế hoạch HĐĐ cấp, từ đầu năm học Liên đội lập kế hoạch phát động phong trào kế hoạch nhỏ “ Nuôi heo đất gây quỹ học bỗng” để tặng học sinh nghèo có nhiều thành tích cố gắng học tập Đến thời điểm tại, (tháng 3/2013) số lượng “ Heo đất” Liên đội 22 heo đất, tổng trị giá qun góp tính thành tiền 3.300.000 đồng, đạt 100% so với kế hoạch đề Ngoài ra, năm học 2013 – 2014, Liên Đội phát động phong trào Kế hoạch nhỏ mua ghếđá trang bị khu vực có xanh cách rộng rãi, kết vận động ủng hộ nhiều đối tượng: giáo viên, phụ huynh học sinh, học sinh với tổng cộng 17 ghế đá Đây phong trào lớn thành công với tham gia nhiều đối tượng, góp phần Xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Giáo viên TPT Đợi : Lê Thị Hiền Dung - Trang 14 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Ngoài liên đội phát động nhiều phong trào kế hoạch nhỏ khác như: trang trí xanh phịng học, mua chậu kiểng lớp… mang lại kết cao c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp - Xây dựng nội dung, xin chủ trương Ban giám hiệu thông qua hội đồng sư phạm nhà trường, ban phụ trách đội, xin ý kiến đồng tình Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh thống để thực phong trào - Xây dựng kế hoạch cụ thể trình ban giám hiệu ký duyệt để tổ chức phát động phong trào, kết hợp với ban chấp hành Đoàn trường, ban phụ trách đội Sau thống thân tổng phụ trách tiến hành phát động đến học sinh kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, ban huy Liên, Chi đội để thực phong trào - Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng - Tập huấn việc lợi ích tham gia phong trào kế hoạch nhỏ - Kiểm tra đánh giá, theo dõi việc thực em qua tháng - Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội - Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua buổi sinh hoạt Sao - Tổ chức thi đua khen thưởng Sao lớp nhi đồng - Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng - Đề mức thưởng cho chi đội trưởng, phụ trách nhi xuất sắc - Thưởng cho Sao sinh hoạt sôi Tham mưu với lãnh đạo nhà trường cho em tham gia danh lam thắng cảnh, tham gia học hỏi mơ hình sinh hoạt Đội, Sao trường bạn huyện d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 15 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Trong hệ thống công tác Đội - Sao nhi trường học hội đồng đội huyện quản lý theo chun mơn Hoạt động ngồi lên lớp Phịng Giáo dục Đào tạo huyện quản lý Chính quản lý nên tạo mối quan hệ khăng khít với Nhằm tạo môi trường học tập không nhàm chán, vui vẻ, tự tin, môi trường xanh- - đẹp việc học tập việc sinh hoạt Sao - Nhi để tổ chức phong trào kế hoạch nhỏ cần thiết mơi trường tiểu học Chính vậy, cơng tác Đội trường học cấp quan tâm Từ giải pháp biện pháp cho thấy chúng thống với đồng quan điểm đưa bàn bạc, tham mưu cách cụ thể hệ thống cấp toàn Liên đội dể họ thấu đáo nhiệm vụ chung từ đưa giải pháp biện pháp hữu hiệu cho công việc e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết khảo nghiệm Từ đầu năm học 2011 - 2012 đến nay, sau áp dụng số biện pháp Tôi nhận thấy rằng: Kết việc tổ chức Phong trào kế hoạch nhỏ Liên đội Tiểu học Trưng Vương có tiến chất lượng năm qua Các Lớp nhi đồng thực tốt nếp sinh hoạt với tinh thần tự giác tích cực, có tính tự quản cao, 100% nhi đồng tham gia theo định kỳ lần/ tháng Các em biết thông cảm giúp đỡ bạn bè giáo dục kĩ sống gần gũi với bạn bè, gia đình người thân, giáo dục dinh dưỡng, có lời nói hay, cử đẹp, biết bảo vệ môi trường vệ sinh cá nhân, an tồn giao thơng, … hiểu ý nghĩa chủ điểm, ngày cao điểm, tham gia tốt phong trào Nhà trường Liên đội phát động Giá trị khoa học Đối với hội đồng đội : Đây mơ hình cho cơng tác xã hội hố giáo dục, cần nhân rộng toàn huyện, thật có hiệu mang lại nhiều thành công công tác Đội Sao Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 16 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Đối với cơng tác quản lí: Người làm cơng tác quản lí khơng quản lí việc dạy học văn pháp luật mà người lãnh đạo, xây dựng chiến lược lâu dài cho đơn vị ngày phát triển quy mơ số lượng chất lượng Xây dựng thương hiệu trường chất lượng đạt công tác Dạy học công tác xây dựng sở vật chất Đối với giáo viên: Là giáo viên giúp học sinh có tinnh thần học tập phấn khởi việc đến trường Đối với học sinh: Ngoài việc học tập học sinh thỏa mái vui chơi, sáng tạo, học hỏi Tóm lại: Cơng tác Sinh hoạt Sao nhi đồng không đơn vị phát động mà cần đến Trường, hội đồng đội xã tổ chức để tạo môi trường vui, khỏe cho em học sinh Kết So với năm học 2011 - 2012, kết phong trào Hội thi năm học: 2012 - 2013 có nhiều tiến Đặc biệt sau thời gian áp dụng “Nâng cao hiệu phong trào kế hoạch nhỏ” Trường TH Trưng Vương thu kết cụ thể sau: TT PHONG TRÀO Thu gom giấy vụn Thu gom vỏ lon bia Tiết kiệm, nuôi heo đất NĂM HỌC: 2011-2012 TS TS lớp HS Kết tham tham năm gia gia 10 292 252kg 292 750lon 10 10 292 Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung 1.950.00 0đ NĂM HỌC: 2012-2013 TS TS lớp Kết HS tham tham gia năm gia 11 263 322kg 11 263 1000lo 11 263 n 3.195.0 00đ - Trang 17 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Phong trào giúp bạn nghèo vượt khó Ủng hộ trẻ em 292 10 10 292 khuyết tật,… III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Mua 20 11 263 Mua 32 quyển lịch 1.200.00 lịch 2.500.0 11 263 0đ 00đ III.1 KẾT LUẬN Thực phong trào “ kế hoạch nhỏ” đạo HĐĐ cấp Công tác xây dựng phong trào “ kế hoạch nhỏ” nhiều năm qua tác động sâu sắc mang nhiều ý nghĩa đến sở đội Hình thức mang lại cho Liên đội nguồn quỹ lớn phục vụ cho hoạt động đội nhà trường Phong trào “ kế hoạch nhỏ” mang lại ý nghĩa vật chất mà mang lại ý nghĩa sâu sắc việc giáo dục đội viên, học sinh biết giữ gìn vệ sinh Trường Xanh - - đẹp, biết thực hành tiết kiệm, thể tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ bạn bè Sự thành công phong trào “ kế hoạch nhỏ” thấu hiểu ý nghĩa thật phong trào, nội dung hình thực thực Sự quan tâm PHHS, phối hợp tốt nhà trường - gia đình - xã hội định làm cho phong trào kế hoạch nhỏ mang lại hiệu cao III.2 KIẾN NGHỊ - PGD HĐĐ phối hợp đạo thực chuyên đề thêm nội dung liên quan đến phong trào “Kế hoạch nhỏ”, giúp cho Liên đội có thêm kinh nghiệm việc phát động phong trào Bình Hịa, ngày 22 tháng 02 năm 2015 Người thực Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 18 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Lê Thị Hiền Dung Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 19 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP Tác giả Bùi Sỹ Tùng - Nhà xuất Hồ Chí Minh Giáo dục 2003 Kĩ công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Trần Quang Đức - Nhà Chí Minh xuất Thanh Niên Phương pháp tổ chức công tác Đội TNTP 2006 Nguyễn Minh Quang - Hồ Chí Minh Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học- Nhà xuất Sổ tay rèn luyện đội viên Giáo dục Hội đồng đội TW Một số tài liệu hướng dẫn công tác Đội Nhà xuất Kim Đồng TNTP Hồ Chí Minh Tạp chí giáo dục Tiểu học Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung Nhà xuất Kim Đồng - Trang 20 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 21 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học CHỦ TỊCH Ngô Phong Ba NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 22 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 23 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI Trang I.2 MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Trang I.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .Trang I.4 GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU Trang I.5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trang II PHẦN NỘI DUNG Trang II.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Trang II.2 THỰC TRẠNG Trang a Thuận lợi, khó khăn Trang b Thành công - hạn chế Trang c Mặt mạnh - mặt yếu Trang d Nguyên nhân thành công hạn chế, yếu .Trang e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng Trang II.3 GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP Trang a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Trang b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp .Trang c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp Trang 10 d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp .Trang 11 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu .Trang 11 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .Trang 12 III.1 KẾT LUẬN Trang 12 III.2 KIẾN NGHỊ .Trang 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 14 Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 24 - Nâng cao hiệu phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học Giáo viên TPT Đội : Lê Thị Hiền Dung - Trang 25 -