Skkn một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả ở trường tiểu học có học sinh dân tộc thiểu số

Đặc biệt, hoạt động công tác Đội trong trường học góp phần quan trọngtrong việc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh và được xác định là một trong những nội dung cơ bản của phong trào “Xâ

I.Phần mở đầu

I.1 Lí do chọn đề tài

Ở Trường Tiểu học ngoài hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp (HĐNGLL) cũng giữ vai trò hết sức quan trọng Nó góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện rèn luyện thể chất, nâng cao hiểu biết…Đặc biệt nó còngiúp học sinh hình thành kĩ năng sống một hoạt động không thể thiếu được tronggiáo dục Từ năm học 2010 – 2011, Bộ GD-ĐT đưa nội dung giáo dục kỹ năngsống lồng ghép vào các môn học ở bậc Tiểu học Đây là chủ trương cần thiết vàđúng đắn Đặc biệt, hoạt động công tác Đội trong trường học góp phần quan trọngtrong việc rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh và được xác định là một trong

những nội dung cơ bản của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực” trong các trường phổ thông.

Điều đó chứng tỏ rằng vị trí, vai trò của HĐNGLL là cầu nối giữa hoạt độnggiảng dạy và học tập ở trên lớp với giáo dục học sinh ở ngoài lớp Đó là sự chuyểnhoá giữa giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về chuẩn mực hành

vi đã được quy định thành hành vi và thói quen tương ứng Muốn có sự chuyển hoánày diễn ra thì phải thông qua các hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xãhội, vui chơi giải trí và qua giao lưu với bạn bè, với các thầy, cô giáo, với cha mẹ

và mọi người xung quanh

Mặt khác, học sinh tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống bằng tìnhcảm Nhờ HĐNGLL giúp trẻ làm quen với các hoạt động tích lũy dần dần nhữngkinh nghiệm thực tiễn của cuộc sống Đồng thời HĐNGLL cũng đáp ứng nhữngnhu cầu, quyền lợi của trẻ Đây cũng là con đường để giúp trẻ hình thành, phát triểntoàn diện nhân cách

Nhận thức rõ vị trí, vai trò quan trọng của HĐNGLL thực sự là cần thiết Chính

vì thế mà tôi đã thực hiện HĐNGLL có nội dung, kế hoạch, biện pháp và cácphương pháp đa dạng phong phú, góp phần thực hiện mục tiêu, yêu cầu giáo dụccủa Đảng và Nhà nước đã đề ra làm cho các HĐNGLL của nhà trường đảm bảo

chất lượng, hiệu quả và tạo được sự phấn khởi, tự tin của học sinh khi tham gia.

Với ý nghĩa đó, trong nhiều năm qua, tôi đã trải nghiệm và tổng kết thực tiễn

quá trình dạy học của mình về đề tài " Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động

ngoài giờ lờn lớp đạt hiệu quả ở trường Tiểu học cú học sinh Dõn tộc thiểu số ”

để nghiờn cứu

I.2 Mục tiờu, nhiệm vụ của đề tài

Đề tài này được tiến hành nhằm tỡm hiểu, tổng kết những biện phỏp thực hiệntốt chương trỡnh mụn HĐNGLL ở trường tiểu học cú học sinh dõn tộc thiểu số

- Giỳp cỏc em học sinh của Liờn đội phỏt huy được những khả năng của bảnthõn thụng qua cỏc hoạt động Đội

- Gúp phần thực hiện cú hiệu quả phong trào thi đua “Xõy dựng phong trào

trường học thõn thiện, học sinh tớch cực” trong trường.

- Thỳc đẩy cỏc hoạt động phong trào của nhà trường ngày một đi lờn, nõng caohiệu quả cụng tỏc Đội

I.3.Đối tượng nghiờn cứu

Tiểu học cú học sinh Dõn tộc thiểu số

I.4.Giới hạn phạm vi nghiờn cứu

Nội dung kế hoạch, thực trạng và cỏc biện phỏp tổ chức HDNGLL ở trường

tiểu học Ea Bụng

I.5 Phương phỏp nghiờn cứu

- Phương phỏp nghiờn cứu

- Phương phỏp trải nghiệm thực tế

- Phương phỏp phõn tớch tổng hợp kinh nghiệm

- Phương phỏp điều tra

- Phương phỏp tọa đàm trao đổi

- Phương phỏp toỏn học thống kờ và xử lớ số liệu

II.1 Cơ sở lý luận

HĐNGLL là sự tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạt động dạy học, tạo điềukiện gắn lý thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào sự hình thành và pháttriển nhân cách toàn diện của học sinh

Theo luận điểm tâm lý học, hoạt động và giao tiếp là nhân tố chủ yếu trong sựhình thành và phát triển nhân cách, ở nhà trường, các hoạt động ngoài giờ như vuichơi, văn nghệ, hái hoa dân chủ, hội vui học tập,…cùng các quan hệ không thườngnhật của học sinh là điều kiện để các em rèn luyện hành vi, thái độ, tình cảm vàcủng cố kiến thức một cách chắc chắn hơn

Thông qua HĐNGLL, học sinh nắm được cách cư xử giữa người với người, cácquy tắc đạo đức, cung cách làm việc, thái độ thật thà, tinh thần tập thể, tinh thần tậpthể, tính sáng tạo Ngoài ra, HĐNGLL còn phát triển ở các em khả năng ghi nhớ,tưởng tượng, cá tính, lòng dũng cảm, sự kiên trì, sức lao động bền bỉ, dẻo dai Tổchức HĐNGLL cho học sinh, chính là tổ chức cho các em thực sự tham gia vào cáchoạt động văn hóa, xã hội Chính điều này đã ảnh hưởng lớn đến sự thành và pháttriển nhân cách học sinh tiểu học

Do vậy, trong quá trình giáo dục ở nhà trường dựa trên những lợi thế này để lôicuốn, thu hút các em và tổ chức khéo léo sinh động, đa dạng, thường xuyên thìHĐNGLL sẽ đem lại hiệu quả vô cùng to lớn

Mặt khác, cũng qua HĐNGLL, giúp các em củng cố khắc sâu những kiến thức

đã học ở các môn học trên lớp và phát triển, bồi dưỡng năng lực tổ chức quản lý…Trong hoạt động của các em có thể tự khẳng định trước xã hội, nên dạng hoạt độngnày có sức hấp dẫn mạnh đối với trẻ em vốn rất hiếu động, ham muốn tham giasinh hoạt tập thể và muốn khẳng định mình

Do vậy, trong quá trình giáo dục ở nhà trường dựa trên những lợi thế này để lôicuốn, thu hút các em và tổ chức khéo léo sinh động, đa dạng, thường xuyên thìHĐNGLL sẽ đem lại hiệu quả vô cùng to lớn Nhất là khi các hoạt động này lại dochính các em tổ chức, tham gia hết mình thì càng có ý nghĩa giáo dục mạnh mẽ

Phần lớn Cha mẹ học sinh quan tâm và tạo điều kiện cho các em tham gia tíchcực các HĐNGL.

- Các em cảm thấy hứng thú, chủ động sáng tạo khi tham gia sinh hoạt, đã thuhút các em thiếu mạnh dạn trong sinh hoạt tập thể tham gia tích cực vào các hoạt

được xếp loại tốt tăng cao, giảm số lượng xếp loại khá, trung bình (100% học sinhtrong liên đội đều được sinh hoạt thường xuyên theo lịch 2tiết/ tháng; 100% họcsinh ham thích hoạt động NGLL).

- Phong trào sinh hoạt giữa các lớp có sự thi đua rõ rệt, anh, chị phụ trách đãchủ động tìm tòi thêm kiến thức trên sách vở, thông tin đại chúng và áp dụng vàocác buổi hoạt động NGLL chủ động hơn trong các hoạt động tìm hiểu, vui chơi

Hạn chế.

- Đội ngũ anh, chị phụ trách có sự chênh lệch, chưa đồng đều về kỹ năng tổ

chức sinh hoạt tập thể, một số còn bị động khi tổ chức sinh hoạt

- Do điều kiện kinh phí cho hoạt động NGLL còn gặp nhiều khó khăn nên cũng

hạn chế phần nào đến việc trang bị cơ sở vật chất phục vụ cho việc nghiên cứu

- Một số em còn e dè trong việc thể hiện bản thân, hơn nữa do địa bàn dân cư

có nhiều học sinh dân tộc khác trong huyện

- Ngay từ đầu năm hoạt động NGLL trở nên sôi nổi đã trở thành một hoạt độngkhông thể thiếu đối với các em vào các buổi thứ hai của tuần thứ 2 và tuần thứ 4trong tháng, là liều thuốc tinh thần giúp các em hào hứng bước vào một tuần họcmới đầy niềm vui và sinh lực

- Hiện tại hoạt động NGLL đã đi vào nề nếp và ổn định hàng tháng

- Hoạt động NGLL đã góp một phần vào sự thành công của việc thực hiệnphong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tại trường TH Ea Bông

Mặt yếu

- Phạm vi áp dụng của đề tài chỉ phù hợp với những trường Tiểu học Ea Bông

có nhiều học sinh là dân tộc thiểu số

d Các nguyên nhân, các yếu tố tác động.

- Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo và tạo điều kiện rất tốt cho công tác hoạt độngNGLL

- Nhiều anh, chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các hoạtđộng phong trào kịp thời, đầy đủ và chính xác đến các em học sinh đem lại hiệuquả cao

- Một số giáo viên lớn tuổi ngại tham gia HĐNGLL Nội dung hoạt động còn sơsài, năng lực hoạt động còn hạn chế

- Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu thốn chưa đáp ứng cho hoạt động NGLL.Một số phụ trách lớn tuổi còn hạn chế về nắm bắt thông tin kịp thời dẫn đến hiệuquả hoạt động NGLL chưa được tốt

- Ý thức tự giác, tự rèn luyện, tự phấn đấu của một số học sinh chưa cao

Khảo sát thực tế đầu năm (Phỏng vấn trực tiếp)

Mức độ hứng thú

(Bổ ích, được trau dồi kiến thức)

Số học sinh 4B

e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra

e.1 Khái niệm

* HĐNGLL là những hoạt động giáo dục được thực hiện ngoài thời gian họctập để mở để mở rộng hiểu biết tạo không khí vui tươi lành mạnh, tạo cơ hội họcsinh rèn luyện thói quen sống trong cộng đồng và phát huy tối đa năng lực sở thíchcủa cá nhân học sinh

e.2 Vị trí vai trò, nhiệm vụ của HĐNGLL

* HĐNGLL nhằm :

Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển những kiến thức đã học qua các mônhọc trên lớp.

Phát triển sự hiểu biết trong các lĩnh vực đời sống xã hội từng bước làm phongphú vốn tri thức của học sinh, tạo nên sự cân đối hài hòa của quá trình giáo dụctoàn diện

Phát triển ở học sinh các kĩ năng cần thiết phù hợp với sự phát triển lứa tuổi (kĩnăng giao tiếp, kĩ năng sống, kĩ năng quyết định, kĩ năng hợp tác và sẵn sàng thamgia các hoạt động tập thể…)

Tạo cho học sinh lòng ham thích, hứng thú trong hoạt động Bồi dưỡng tìnhcảm yêu trường, yêu lớp, yêu quý thầy cô, bạn bè…

Sự kết hợp giữa kiến thức, tình cảm, niềm tin, biểu lộ ở thói quen và hành vi lốisống của học sinh trong mọi mối quan hệ xã hội chính là thước đo, là hiệu quả củahoạt động giáo dục

Vậy bốn nhiệm vụ đó có mối quan hệ hữu cơ, gắn kết, bổ sung lẫn nhau và làmtiền đề cho nhau

e.3 Xây dựng nội dung kế hoạch HĐNGLL

Khi xây dựng nội dung kế hoạch phải bám sát chương trình môn toán, tiếngviệt, anh văn, âm nhạc, tin học, lịch sử,… trong chương trình học

* Nội dung phải gắn với mục tiêu giáo dục

Ví dụ: Qua nội dung “An toàn giao thông” Giúp các em tuyên truyền và thựchiện tốt luật giao thông khi tham gia giao thông Từ đó các em biết tôn trọng luật lệgiao thông, nâng cao ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật của tập thể và trở thànhngười học sinh ngoan có nếp sống văn minh

* Nội dung phải bám sát với chủ đề tháng

Ví dụ: Qua nội dung hoạt động về “ Tìm hiểu kiến thức lịch sử” trong chủ đề tháng 12 “ Yêu đất nước Việt Nam – Yêu chú bộ đội” Giáo dục các em nhớ về cội

nguồn , yêu truyền thống dân tộc Biết ơn lớp ông cha đã và đang bảo vệ, xây dựng

Tổ quốc Việt Nam thân yêu Từ đó khích lệ các em có định hướng cho tương lai

bằng những hành trang kiến thức vững chắc giúp các em mạnh dạn tự tin trongcuộc sống

Lựa chọn thời điểm thực hiện nội dung kế hoạch HĐNGLL phải phù hợp vớiviệc thực hiện kế hoạch trên lớp tránh dồn dập rời rạc phải có tác dụng hỗ trợ chohoạt động dạy học cho các môn học khác trên lớp

Ví dụ: Tổ chức “Hội vui học tập”

Nội dung: Nhìn hình đoán địa danh lịch sử, giải ô chữ, câu hỏi dành cho khángiả, trò chơi “Ai nhanh ai đúng”…

* Về hình thức tổ chức: Tổ chức dưới hình thức lớp hoặc khối lớp,…

e.4 Nội dung hoạt động theo chủ điểm hàng tháng

e.5 Công việc chuẩn bị

* Nội dung:

Câu hỏi, những bài toán vui, câu đố, thành ngữ, tục ngữ sưu tầm đóng gói

nộp về thư viện của trường Các vật dụng tổ chức chơi các trò chơi sau khi trãinghiệm qua các câu hỏi

* Phương tiện: Đèn chiếu, bảng, bút dạ giao cho giáo viên tin học Đồ dùng khi

tổ chức chơi các trò chơi như: bóng, vòng tròn, chai, lon,

* Vật chất: Kinh phí, phần thưởng

* Ban tổ chức sẽ lựa chọn những câu hỏi, bài toán phù hợp và bổ sung thêm một số nội dung khác sau đó sẽ lên biểu điểm, thống nhất trọng tâm yêu cầu biểu điểm: Cụ thể, tường minh

* Địa điểm tổ chức: Tại sân trường hoặc lớp học

II 3 Một số giải pháp, biện pháp

a Mục tiêu giải pháp, biện pháp.

- Nâng cao hiệu quả hoạt động NGLL trong trường, góp phần thực hiện tốt

phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và để mỗi

ngày đến trường thực sự là một ngày vui của học sinh

- Học sinh mạnh dạn, tự tin, trang bị thêm nhưng kĩ năng sống cho mình, ý thứcđược tầm quan trọng của việc học tập

- Yêu trường, lớp, quê hương, đất nước, bạn bè và kính trọng thầy cô giáo,

b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.

b.1 Xác định rõ vị trí, vai trò và nhiệm vụ của người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội.

Để thực hiện tốt công tác Đội trong nhà trường, trước hết người Giáo viên –

Tổng phụ trách Đội cần xác định rõ vị trí, vai trò, trách nhiệm của mình trong đơn

vị Căn cứ vào kế hoạch của các cấp, thực tế tại trường để đề ra mục tiêu, nhiệm vụhoạt động cụ thể trong năm

Ngay từ đầu năm học, Tổng phụ trách đội kết hợp BGH nhà trường cần tổ chứctập huấn chuyên đề HĐNGLL cho các anh ch,ị phụ trách các lớp, cũng như Ban chỉhuy Liên đội về các nội dung trọng tâm của năm học Thông qua việc tập huấnTổng phụ trách củng cố một số kiến thức về các mặt còn yếu của Liên đội trongnăm học cũ và phát huy các mặt mạnh mà Liên đội đã làm được trong năm học vừaqua, từ đó thực hiện tốt hơn chương trình hoạt động năm học mới

- Tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường về chương trình hoạt động, dự trù cáckhoản thu và chi của Liên đội trong năm học Đề xuất các biện pháp hỗ trợ nguồnkinh phí để phục vụ cho các hoạt động NGLL trong năm học đạt kết quả tốt

- Cụ thể hoá thời gian các hoạt động theo từng nội dung thông qua kế hoạchtuần, kế hoạch tháng, kế hoạch năm.

- Lên kế hoạch kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện các công việc với các khungthời gian nhất định và tổng kết các hoạt động theo từng chuyên đề, chủ điểm.Thông qua kết quả các hoạt động, tổ chức đánh giá đúc kết rút kinh nghiệm, xếploại thi đua hàng tháng và cuối năm một cách nghiêm túc, công bằng Có hình thứctuyên dương, khen thưởng phù hợp cho các chi đội, đội viên có thành tích cao trongcác hoạt động

b2 Tổ chức thực hiện hiệu quả các hoạt động NGLL.

Một là: Đặt tên cho hoạt động và xây dựng yêu cầu giáo dục.

Khi đặt tên cho hoạt động thì tôi xác định rõ tên gọi của hoạt động cần tổ chứcbởi lẽ: Tên gọi của hoạt động là cơ sở để xây dựng nội dung và lựa chọn hình thứcthực hiện Mặt khác, tên gọi có tác dụng định hướng về mặt tâm lý và kích thíchđược tính tích cực, tính sẵn sàng ngay từ đầu

Xác định yêu cầu giáo dục: Sau khi đã lựa chọn được tên hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, tôi xác định rõ mục tiêu hoặc yêu cầu giáo dục của giáo dụcngoài giờ lên lớp để chỉ đạo triển khai, định hướng hoạt động Đặc biệt chú trọng 3yêu cầu: đó là yêu cầu giáo dục về nhận thức, yêu cầu giáo dục về kĩ năng và yêucầu giáo dục về thái độ

Hai là: Xây dựng nội dung và xác định hình thức tổ chức hoạt động

Về nội dung: Phải gắn liền với các nhiệm vụ, yêu cầu giáo dục đã đề ra đồng

thời nội dung phong phú, đa dạng và phải phù hợp với điều kiện thực tế

MỘT SỐ HÌNH ẢNH HĐNGLL

Thi Ai là học sinh giỏi Lịch sử Việt Nam

Về hình thức: Lựa chọn hình thức thu hút, hấp dẫn học sinh, hình thức phải phù

hợp với nội dung và thay đổi sáng tạo các hình thức tổ chức, tránh lặp lại nhiều lầnmột hình thức

MỘT SỐ HÌNH ẢNH HĐNGLL

Tổ chức Vui tết Trung thu cho học sinh

Tổ chức thi Làm lồng đèn và mâm cỗ vui Tết trung thu

Tổ chức thi Phụ trách sao giỏi

Tổ chức thi Giao lưu Tiếng việt của chúng em.

Ba là: Các công việc chuẩn bị cho HĐNGLL

Việc chuẩn bị cho một hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có ý nghĩa rất lớnđối với hiệu quả của các hoạt động ngoài giờ lên lớp Cụ thể là: phải lên kế hoạchgiúp giáo viên, học sinh hoạt động có mục đích cụ thể, không bị phân tán Mặtkhác, chuẩn bị tốt giúp cho giáo viên tự tin hơn, ít căng thẳng hơn khi thực hiệnnhiệm vụ của mình và khi lên kế hoạch rõ ràng, giáo viên sẽ chủ động hơn, bìnhtĩnh hơn để giải quyết những tình huống bất thường xảy ra trong quá trình thựchiện

Khâu chuẩn bị tôi đã chú ý lên kế hoạch cho một hoạt động ngoài giờ lên lớpđòi hỏi vạch ra được tất cả các yếu tố, điều kiện cần thiết chuẩn bị trước khi hoạtđộng, những công việc và phương thức thực hiện công việc, đồng thời chỉ rõ ngườiđảm nhiệm từng công việc đó

Bốn là: Tiến hành hoạt động

Khi tiến hành hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì người phụ trách phảithuộc và nắm rõ trình tự nội dung công việc, người thực hiện thời gian thực hiện để