hình 7 tuần 20 năm 2013-2014 hai cột

hình 7 tuần 20 năm 2013-2014 hai cột tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...

Gi¸o ¸n H×nh häc 7 N¨m häc 2010 - 2011 CHƯƠNG I : ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC – ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG TUẦN I Tiết 1 Bài 1 : HAI GÓC ĐỐI ĐỈNH. Ngày sọan: 21/8/2010 Ngày dạy : I/ Mục tiêu : 1. Về kiến thức - Học sinh hiểu được đònh nghóa hai góc đối đỉnh, tính chất của hai góc đối đỉnh. - Nhận biết hai góc đối đỉnh trong một hình. 2. Về kỹ năng - Học sinh có kó năng vẽ hai góc đối đỉnh - Bước đầu làm quen với suy luận hình học. 3. Về thái độ: - Học sinh có thái độ yêu mếm môn học II/ Phương tiện dạy học : - GV: SGK, thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, bảng phụ chuẩn bò các bài tập sau: Bài 1/82- SGK Vẽ hai đường thẳng xx’ và yy’ cắt nhau tại O như hình vẽ . hãy điền vào chỗ trống trong các câu sau: O y' y x' x a) Góc xOy và góc … là hai góc đối đỉnh vì cạnh Ox là tia đối của cạnh Ox’ và cạnh Oy là ………. của cạnh Oy’. b) Góc x’Oy và góc xOy’ là ……… vì cạnh Ox là tia đối của cạnh …… và cạnh ………. Bài 2/82 – SGK Hãy điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau: a) Hai góc có mỗi cạnh của góc này là tia đối của một cạnh của góc kia được gọi là … Hai đường thẳng cắt nhau tạo thành hai cặp góc ………. - HS: Dụng cụ học tập, thước đo góc,biết vẽ góc, đo góc. III/ Tiến trình tiết dạy : A. n đònh tổ chức: Kiểm tra só số, đồ dùng sách vở của học sinh B. Các hoạt động dạy học Gv: Ngun ThÞ Vãc Trêng Trung häc c¬ së Trùc §¹i Gi¸o ¸n H×nh häc 7 N¨m häc 2010 - 2011 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Gv giới thiệu sơ lượt về nội dung chương trình hình học lớp 7, Nội dung chính của chương I, nội dung bài 1. Gv đưa hình vẽ sau lên bảng: Trong các hình vẽ trên đâu là hai góc đối đỉnh Gv đặt vấn đề vào bài mới Vẽ góc xOy, nêu các yếu tố của góc? Viết ký hiệu góc. Đo góc? Hoạt động thành phần 1 : Tiếp cân khái niệm Yêu cầu thực hiện theo nhóm các bước vẽ theo lời dẫn của Gv: -Vẽ góc xOy có số đo 60°. - Trên tia đối của tia Ox, vẽ tia Ox’.Trên tia đối của tia Oy vẽ tia Oy’. Nêu tên các góc tạo thành tại đỉnh O ? Hs vẽ hình góc xOy, ghi ký hiệu góc, xác đònh các yếu tố về cạnh, đỉnh của góc. Dùng thước xác đònh độ lớn của góc. Hs tiến hành vẽ theo nhóm. Dùng thước đo góc dựng góc xOy có số đo góc 60°. Dựng tia đối của tia Ox. Dựng tia đối của tia Oy. Các nhóm trình bày bài vẽ của mình và nêu tên các góc tại đỉnh O. 1 . Thế nào là hai góc đối đỉnh: Gv: Ngun ThÞ Vãc Trêng Trung häc c¬ së Trùc §¹i Hoạt dộng 2:Thế nào là hai góc đối đỉnh:(15') Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(3') Gi¸o ¸n H×nh häc 7 N¨m häc 2010 - 2011 Có nhận xét gì về cạnh của góc xOy và cạnh của góc x’Oy’ ? Hoạt động thành phần 2 : Hình thành khái niệm Qua nhận xét Gv giới thiệu đònh nghóa góc đối đỉnh. Hai góc đối đỉnh là hai góc mà mỗi cạnh của góc này là tia đối của một cạnh góc kia. Hoạt động thành phần3 : Củng cố khái niệm Trên hình vẽ còn cặp góc đối dỉnh nào nữa không Hoạt động thành phần 1 : Tiếp O y' y x' x Các góc tại đỉnh O là · · · · ; ' ; ' '; 'xOy x Oy x Oy xOy Gv kiểm tra kết quả. Hs nêu nhận xét về các cạnh của hai góc xOy và x’Oy’. Hs nhắc lại đònh nghóa hai góc đối đỉnh và ghi vào vở. Hs nêu tên cặp góc đối dỉnh còn lại Hai góc đối đỉnh là hai góc mà mỗi cạnh của góc này là tia đối của một cạnh góc kia. O y' y x' x Góc xOy đối đỉnh với góc x’Oy’. Góc x’Oy đối đỉnh với góc y’Ox. 2 . Tính chất của hai góc đối đỉnh Gv: Ngun ThÞ Vãc Trêng Trung häc c¬ së Trùc §¹i Hoạt động 3:Tính chất của hai góc đối đỉnh (15') Gi¸o ¸n H×nh häc 7 N¨m häc 2010 - 2011 cận tính chất Yêu cầu học sinh dùng thước đo góc đo và nêu nhận xét về số đo của hai góc đối đỉnh ? Hoạt động thành phần 2 : Hình thành tính chất Theo kết quả đo được, ta thấy hai góc đối đỉnh thì bằng nhau, hãy tìm cách lý giải bằng lập luận, dựa trên các kiến thức về góc đã học? Gv gợi ý Hs dùng lý thuyết về hai góc kề bù. Nêu kết luận về tính chất hai góc đối đỉnh. Gv cho hs làm bài theo nhóm Yêu cầu các nhóm trình bầy bài làm của nhóm mình Gọi hs nhận xét sửa sai Ngy son :19 /12/2013 Tun : 19 Tit th : 32 Ngy dy : 23 / 12 /2013 LUYN TP I Mc tiờu: * Kin thc: Hiu v trng hp bng gúc - cnh - gúc ca hai tam giỏc, nhn bit c hai tam giỏc ó iu kin bng theo trng hp gúc - cnh - gúc hay cha, t hai tam giỏc bng a c cỏc iu kin tng ng bng * K nng : Luyn k nng v hỡnh, phõn bit gi thit, kt lun, bc u suy lun cú cn c ca HS * Thỏi : trung hc bi, yờu thớch b mụn II Chun b: * Thy: Thc thng, thc o gúc, ờke, compa, phn mu, bng ph * Trũ: Thc thng, ờke, thc o gúc, compa III Phng phỏp dy hc ch yu: - Thuyt trỡnh, ỏp - T chc cỏc hot ng ca hc sinh, rốn phng phỏp t hc - Tng cng hc cỏ th, phi hp vi hc hp tỏc IV Tin trỡnh gi dy giỏo dc : n nh lp: Bi mi: Hot ng ca thy -Trũ Ni dung Hot ng Kim tra bi c (5 phỳt) - Phỏt biu trng hp bng th ba ca tam giỏc, cỏc h qu ỏp dng vo tam giỏc vuụng v lm bi 34 SGK trang 123 - Gi hc sinh nờu nhn xột v bi lm ca hc sinh trờn bng - Nhn xột v cho im -HS: Hc sinh lờn bng thc hin theo yờu cu ca giỏo viờn Hot ng Luyn (38 phỳt) Bi 35 SGK / 123 Bi 35 SGK / 123 - GV:Gi hc sinh c bi y -GV:Gi mt hc sinh lờn bng v hỡnh v ghi gi B t thit kt lun ca bi toỏn H - Ti OA = OB ? C - HS: Hc sinh c to bi x A O - Lờn bng v hỡnh ghi gi thit kt luõn ca bi toỏn - GV:Gi mt hc sinh lờn bng thc hin bi lm a) Xột OHA v OHB cú : ca mỡnh cnh OH chung - HS:Ta chng minh hai tam giỏc OHA v OHB^O ^ = O ( GT ) ^ ^2 bng theo trng hp gúc cnh gúc H1 = H2 (GT) - Hc sinh lờn bng thc hin bi lm ca mỡnh Do ú OHA = OHB (g.c.g ) OA = OB ( hai cnh tng ng ) b) Xột OCA v OCB cú : ^ ^ ^ - GV:Gi hc sinh nhn xột bi lm ca bn - HS:Hc sinh nhn xột bi lm ca bn cnh OC chung ^O ^ = O2 ( GT ) - GV:Giỏo viờn sa bi v yờu cu hc sinh ghi bi OA = OB (cmt) vo v Do ú OCA = OCB (c.g.c ) - HS: Theo dừi giỏo viờn cha bi v ghi bi vo v CA =CB ( hai cnh tng ng ) OAC = OBC ( hai gúc tng ng ) Bi 36 SGK / 123 Bi 36 SGK / 123 - GV:Treo bng ph cú v hỡnh v ca bi toỏn Xột OCA v ODB cú : gúc O chung ^ - GV: chng minh OA = OB v A = B ( GT ) ^ ^ OAC = OBD ta phi lm gỡ ? OA = OB (cmt) - GV: Gi hc sinh lờn bng trỡnh by bi lm ca Do ú OCA = ODB (g.c.g ) mỡnh, cỏc hc sinh khỏc lm bi vo v OA =OB ( hai cnh tng ng ) ^ ^ - HS: Ta a v vic chng minh OAC = OBD ( hai gúc tng ng ) OCA = ODB theo trng hp gúc cnh gúc - Hc sinh lờn bng thc hin bi lm ca mỡnh Bi 37 SGK / 123 - Hc sinh phỏt biu Hỡnh 101 : theo trng hp g.c.g vỡ : Trong tam giỏc DEF cú : ^ABC = FDE ^ B = D = 80 ( GT ) E = 1800 D F = 400 ^ C = E = 40 ABC = FDE theo trng hp BC = DE ( GT ) vỡ : ^g.c.g ^ ^B =^D = 800 ( GT ) - Hc sinh tr li v gii thớch C = E = 40 Bi 37 SGK / 123 BC = DE ( GT ) - GV:Theo em hỡnh 101 cú tam giỏc no bng Hỡnh 102 : ? Vỡ ? Trong tam giỏc KLM cú : 0^ ^ L = 180 K M = 700 - GV: Theo em hỡnh 102 cú tam giỏc no bng Vy hỡnh 102 khụng cú^tam giỏc ? Vỡ ? no bng vỡ cú^ GI = ML, G = Giỏo viờn cha bi M nhng I v L khụng bng Hỡnh 103 : - GV:Theo em hỡnh 102 cú tam giỏc no bng Theo nh lớ tng ba gúc tam ? Vỡ ? giỏc ta cú : ^ ^ ^ - GV: Gi mt hc sinh lờn bng trỡnh by RNQ = 1800 Q NRQ = 800 ^ ^ ^ - Hc sinh tr li v gii thớch NRP = 1800 P RNP = 800 NRQ = RNP theo trng hp gúc cnh gúc NRQ = RNP theo trng hp NR chung gúc cnh gúc vỡ : NR chung ^ ^ ^ ^ QRN = PNR = 40 QRN = PNR = 400 ^ ^ ^ ^ RNQ = NRP = 800 RNQ = NRP = 800 cng c 5.dn dũ(2 phỳt) - GV: V nh lm cỏc bi t 38 n 42 sỏch giỏo khoa trang 124 V Rỳt kinh nghim: Ngy son : 25 /12/2013 Tun : 20 Tit th : 33 Ngy dy : / /2013 LUYN TP I Mc tiờu: * Kin thc: Hiu v trng hp bng gúc - cnh - gúc ca hai tam giỏc, nhn bit c hai tam giỏc ó iu kin bng theo trng hp gúc - cnh - gúc hay cha, t hai tam giỏc bng suy đợc cạnh lại, góc lại hai tam giác * K nng : Luyn k nng v hỡnh, phõn bit gi thit, kt lun, bc u suy lun cú cn c ca HS * Thỏi : trung hc bi, yờu thớch b mụn II Chun b: * Thy: Thc thng, thc o gúc, ờke, compa, phn mu, bng ph * Trũ: Thc thng, ờke, thc o gúc, compa III phng phỏp - Nờu gii quyt - Hot ng cỏ nhõn hot ng nhúm IV Tin trỡnh gi dy giỏo dc : 1.n nh lp: 2.Kiểm tra (8 phút) HS1: Phát biểu trờng hợp hai tam giác ? AD: Tìm tam giác hình vẽ ? HS2: Chữa tập 39 (h.105, h.107) Bi mi: Hot ng ca thy -Trũ Ni dung Hot ng Luyn (30 phỳt) -GV yêu cầu học sinh đọc đề bài tập 40 (SGK) Bài 40 (SGK) -Nêu cách vẽ hình tập Học sinh đọc đề bài tập 40 (SGK) -Một học sinh đứng chỗ nêu bớc vẽ hình toán -GV vẽ hình bảng, hớng dẫn học sinh bớc vẽ hình toán -Có nhận xét độ dài hai đoạn thẳng BE CF ? -Nêu cách chứng minh: -Xét BEM CFM có: BE = CF ? E = F = 90 -Có nhận xét khác hai đoạn thẳng BE CF ? (đối đỉnh) M = M HS: BE = CF BM = CM ( gt ) BEM = CFM BEM = CFM HS: BE // CF (Vì có cặp góc so le nhau) (cạnh huyền góc nhọn) BE = CF (2 cạnh tơng ứng -GV yêu cầu học sinh đọc đề bài tập 41 (SGK) Bài 41 (SGK) -Nêu cách vẽ hình toán ? -Nêu cách chứng minh ID = IE = IF ? -GV dẫn dắt học sinh lập sơ đ chứng minh tập -Học sinh nêu bớc vẽ hình toán HS: ID = IE = IF -Xét IDB IEB có: D = E = 90 DB I = EB I ( gt ) ID = IE IE = IF IDB = IEB BI chung IEC = IFC IDB = IEB -Gọi học sinh lên bảng trình bày phần chứng minh Một học sinh lên bảng trình bày phần ... Tuần: 19 Ngày soạn: Tiết: 33 Ngày dạy: 4: diện tích hình thang I. Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. - Học sinh tính đợc diện tích hình thang, hình bình hành đ học.ã - Học sinh vẽ đợc hình bình hành hay hình chữ nhật có diện tích bằng diện tích của hình bình hành cho trớc, nẵm đợc cách chứng minh định lí về diện tích hình thang, hình bình hành. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Phiếu học tập có nội dung? 1, bảng phụ, ghi các hình 138, 139 (tr125 - SGK) - Học sinh: ôn tập các công thức tính diện tích tam giác, HCN III. Các hoạt động dạy học: 1. Tổ chức lớp: (1') 8A : / 33 8B: / 32 8C: . / 33 2. Kiểm tra bài cũ: (3') ? Nêu công thức tính diện tích của tam giác, hình chữ nhật. (1 học sinh đứng tại chỗ trả lời) 3. Tiến trình bài giảng: (30') Hoạt động của thày, trò Ghi bảng ? Với công thức tính diện tích đã học ta có thể tính diện tích hình thang nh thế nào. - Học sinh suy nghĩ trả lời. (có 2 cách đơn giản) - Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh (nội dung ?1) - Cả lớp làm việc cá nhân. - 1 học sinh lên bảng điền vào giấy trong. ? Phát biểu bằng lời công thức 1. Công thức tính diện tích hình thang (10') ?1 A B D C H Theo công thức tính diện tích ta có: 1 . 2 1 . 2 ADC ABC S AH DC S AH AB = = ABCD ADC ABC S S S= + (tính chất của diện tích đa giác) 1 .( ) 2 ABCD S AH DC AB= + trên. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Giáo viên yêu cầu học sinh làm? 2. - cả lớp thảo luận nhóm và làm bài ra giấy trong. - Giáo viên thẳng hàng giấy trong của một số nhóm và da lên máy chiếu. - Cả lớp nhận xét. - Giáo viên đa nội dung ví dụ trong SGK lên bảng phụ. - Học sinh nghiên cứu đề bài. ? Nêu cách làm. (có thể học sinh không trả lời đợc) - Giáo viên đa hình 138 và 139 lên bảng. - Dựa vào hình vẽ học sinh nêu cách làm bài. - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài. - cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng trình bày. * Công thức: 1 ( ). 2 S a b h= + Trong đó: a, b là độ dài các cạnh đáy, h là chiều cao. 2. Công thức tính diện tích hình bình hành (7') ?2 h a * Công thức: .S a h= 3. Ví dụ: (12') Bài tập 126 (tr125 - SGK) A B D EC Độ dài của cạnh AD là: 8,28 36 23 ABCD S AD m AD = = = Diện tích của hình thang ABDE là: 2 1 (23 31).36 972 2 S m= + = 4. Củng cố: (9') - Yêu cầu học sinh làm bài tập 27 (tr125 - SGK) Ta có: . . ABCD ABCD ABEF ABEF S AB CD S S S AB CD = = = * Cách vẽ hình chữ nhật có cùng diện tích với hình bình hành: - Lấy 1 cạnh của hình bình hành làm 1 cạnh của hcn. - Kéo dài cạnh đối của hình bình hành, kẻ đờng thẳng vuông góc với cạnh đó xuất phát từ 2 đầu đoạn thẳng của cạnh ban đầu. 5. H ớng dẫn học ở nhà : (2') - Làm các bài tập 28, 29, 31 (tr126 - SGK) - Ôn lại các công thức tính diện tích các hình. Nêu mối quan hệ giữa hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật. Tuần: 19 Ngày soạn: Tiết: 34 Ngày dạy: 4: diện tích hìNH thoi I. Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc công thức tính diện tích hình thoi, biết đợc 2 cách tính diện tích hình thoi, biết cách tính diện tích của một tứ giác có 2 đ- ờng chéo vuông góc. - Học sinh vẽ đợc hình thoi 1 cách chính xác. - Phát hiện và chứng minh đợc định lí về diện tích hình thoi. II. Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ nội dung? 1, phiếu học tập ghi hớng dẫn học sinh làm bài ở ví dụ tr12 - Học sinh: Ôn lại cách tính diện tích của các hình đ học.ã III. Các hoạt động dạy học: 1. Tổ chức lớp: (1') 8A : / 33 8B: / 32 8C: . / 33 2. Kiểm tra bài cũ: (6') - Học sinh 1: Nêu công thức tính diện tích của hình bình hành Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 1 Đ1 . Tập q các số hữu tỉ I. Mục tiêu 1.1. Về kiến thức: Học sinh hiểu đợc khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, so sánh số hữu tỉ. bớc đầu nhận biết đợc mối quan hệ giữa các tập hợp số: N Z Q. 1.2. Về kỹ năng: Biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh số hữu tỉ. 1.3. Về thái độ: Có ý thức học tập bộ môn II. Chuẩn bị của giáo viên và hoc sinh 2.1. GV: Bảng phụ, phấn màu, thớc chia khoảng 2.2. HS: Bảng nhóm, bút dạ. III. Ph ơng pháp: Vấn đáp, luyện tập IV. Tiến trình giờ dạy 4.1. ổ n định lớp(1) Sĩ số 7A4: 4.2. Kiểm tra bài cũ ( 7) Y/c HS 1 làm bài tập sau Tìm các tử mẫu của các phân số còn thiếu:(4học sinh ) a) 15 3 2 3 3 ==== c) 10 0 1 0 0 === b) 4 1 2 1 5,0 == = d) 38 7 7 19 7 5 2 = == 4.3. Bài mới(21) Hoạt động của Giáo viên và Học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: Số hữu tỉ: GV: Các phân số bằng nhau là các cách viết khác nhau của cùng một số, số đó là số hữu tỉ ? Các số 3; -0,5; 0; 2 7 5 có là hữu tỉ không. ? Số hữu tỉ viết dạng Tổng Quát nh thế nào? 1 . Số hữu tỉ a) Các số 3; -0,5; 0; 2 7 5 là các số hữu tỉ . b) Số hữu tỉ đợc viết dới dạng b a ( a, b 0; bZ ) c) Kí hiệu tập hợp số hữu tỉ là Q. Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ Cho học sinh làm ?1 - Cho Hs làm ? 2. Số nguyên a là số hữu tỉ vì 1 a a = ? Quan hệ N, Z, Q nh thế nào? - HS: N Z Q - Cho học sinh làm BT1(7) - y/c làm ?3 Hoạt động 2: Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số: GV: Tơng tự số nguyên ta cũng biểu diễn đợc số hữu tỉ trên trục số - HS quan sát quá trình thực hiện của GV (GV nêu các bớc) - Các bớc trên bảng phụ *GV: Nhấn mạnh phải đa phân số về mẫu số dơng. - y/c HS biểu diễn 3 2 trên trục số. Hoạt động 3: So sánh hai số hữu tỉ: - Gv Y/c làm ?4 Hs làm ?4 ? Cách so sánh 2 số hữu tỉ. -VD cho học sinh đọc SGK ? Thế nào là số hữu tỉ âm, dơng. Ví dụ: 0,6 là số hữu tỉ vì 6 3 0,6 10 5 = = -1,25 là số hữu tỉ vì 125 5 1, 25 100 4 = = Số nguyên a là số hữu tỉ vì 1 a a = 2 . Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số * VD1: Biểu diễn 4 5 trên trục số 0 1 2 5/4 B 1 : Chia đoạn thẳng đv ra 4, lấy 1 đoạn làm đv mới, nó bằng 4 1 đv cũ B 2 : Số 4 5 nằm ở bên phải 0, cách 0 là 5 đv mới. VD2: Biểu diễn 3 2 trên trục số. Ta có: 3 2 3 2 = 0 -2/3 -1 Trên trục số, điểm biểu diễn số hữu tỉ x đ- ợc gọi là điểm x. 3. So sánh hai số hữu tỉ: a) VD: So sánh 2 3 và 4 5 Giải: Ta có: 2 10 3 15 = ; 4 4 12 5 5 15 = = Vì -10 > -12 và 15 > 0 nên 10 12 2 4 15 15 3 5 hay > > b) Cách so sánh: Viết các số hữu tỉ về cùng mẫu dơng c) Nhận xét: (SGK 7) Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ - Y/c học sinh làm ?5 Số hữu tỉ dơng: 2 3 3 ; 3 5 5 = Số hữu tỉ âm: 3 1 4 ; ; 4 7 5 1 = Không là số hữu tỉ dơng cũng không là số hữu tỉ âm: 0 0 2 = 4.4. Củng cố. ( 12) 1. Dạng phân số 2. Cách biểu diễn 3. Cách so sánh - Y/c học sinh làm BT2(7), HS tự làm, a) hớng dẫn rút gọn phân số . - Y/c học sinh làm BT3(7): + Đa về mẫu dơng + Quy đồng 4.5. H ớng dẫn học ở nhà( 4) - Làm BT; 1; 2; 3; 4; 8 (tr8-SBT) - HDBT8: a) 0 5 1 < và 5 1 1000 1 0 1000 1 >> d) 31 18 313131 181818 = V. Rút kinh nghiệm giờ dạy - Thờigian: - Nội dung: . - Phơng pháp: - Học sinh: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 2 Đ2 . c ộng trừ số hữu tỉ I. Mục tiêu Trờng THCS Nguyễn Văn Cừ 1.1. Về kiến thức: Học sinh nẵm vững quy tắc cộng trừ số hữu tỉ, hiểu quy tắc chuyển vế trong tập số hữu tỉ . 1.2. Về kỹ năng: Có kỹ năng làm phép tính cộng trừ số hữu tỉ nhanh và đúng. Có kỹ năng áp dụng quy tắc chuyển vế. 1.3. Về thái độ: Có ý thức học tập bộ môn II. Chuẩn bị của giáo viên và hoc sinh 2.1. GV: 1. Giáo viên : bảng phụ. 2.2. HS: Bảng nhóm, bút dạ. III. Ph ơng pháp: Vấn đáp, luyện tập IV. Tiến trình giờ dạy 4.1. ổn định lớp(1) Sĩ số 7A4: 4.2. Kiểm tra bài cũ ( 7) Học sinh 1: Nêu quy tắc cộng trừ phân số Tuần 29 Ngày soạn:15 / 03 / 2013 Tiết 50 Ngày dạy: 19 / 0 3 / 2013 LUYỆN TẬP. I/ Mục tiêu: HS củng cố đònh lí quan hệ giữa đường vuông góc và đường xiên, giữa các đường xiên và hình chiếu của chúng. Hs rèn kỉ năng vẽ hình , tập phân tích để chứng minh bài toán Biết chỉ ra căn cứ để chứng minh. GD học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn. II/ Chuẩn bò của giáo viên và học sinh: GV: SGK; SGV; thước thẳng; thước đo góc; bảng phụ. HS: SGK; thước thẳng; thước đo góc; bảng nhóm; bút viết bảng. IIi ph ương pháp : - VÊn ®¸p gỵi më , thảo luận nhóm IV: Ho¹t ®éng d¹y häc 1) Ổn đònh tổ chức: (1’) Kiểm tra só số, chuẩn bò của học sinh. 2) Kiểm tra bài cũ: (6’) GV:Nêu câu hỏi kiểm tra. Cho hình vẽ : So sánh độ dài AB, AC, AD, AE. Sau khi học sinh trình bày xong yêu cầu học sinh phát biểu đònh lí 2 : Quan hệ giữa đường xiên và hình chiếu . 3) Giảng bài mới: Giới thiệu bài: Luyện tập. Tiến trình bài dạy: TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức 10’ Hoạt động 1: Chữa bài tập về nhà: GV đưa bảng phụ ghi bài 9 và hình 12 sgk. Gọi 1Hs lên bảng chữa. GV cho học sinh đọc bài 10 – sgk Hỏi: Bài toán cho gì? Bảo làm gì? GV vẽ hình, ghi gt và kl. GV cho học sinh nhận xét , đánh giá. Hoạt động 1: HS lên bảng giải. 3 HS đem vở bài tập lên cho GV chấm , NX HS đọc và trả lời yêu cầu GV HS hãy vẽ hình và ghi GT, KL GV lên bảng chữa HS nhận xét và đánh giá. 1 5’ Hoạt động 2: GV: Vẽ hình: d H B A GV yêu cầu học sinh chỉ ra , đường xiên kẻ từ A đến d và hình chiếu của A, AB trên d. + Phát biểu đònh lí 1 và đònh lí 2. Hoạt động 2: HS đứng tại chỗ trình bày. HS phát biểu đònh lí 1 và đònh lí 2. 20’ Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập: GV cho học sinh đọc bài 11-sgk, và vẽ hình 13 lên bảng. Nếu BC < BD thì AC < AD. GV hỏi: (phân tích) AC < AB khi nào?  Dự đoán ACD là góc gì?  ACD tù khi nào? GV cho học sinh trình bày vào vở, 1HS khác lên bảng trình bày. GV: Đây là một cách chứng khác của đònh lí 2. GV ghi bài 13 lên bảng và vẽ hình 16. GV yêu cầu chứng minh: + BE < BC + DE < BC. Hỏi tại sao BE < BC? GV làm thế nào để chứng minh DE < BC? GV cho học sinh đứng tại chỗ trình bày. GV cho học sinh hoạt động nhóm bài 12-sgk. Yêu cầu đại diện nhóm trình bày. Hoạt động 3: GV đọc và vẽ hình vào vở. HS: AC < AD ⇑ ACD > D ⇑ ACD tù ⇑ ACB nhọn ⇑ ∆ABC vuông tại A. HS đọc và vẽ hình 16 trên bảng vào vở. HS giải thích: E nằm giữa A và C nên AE < AC. ⇒ BE < BC HS Ta chứng minh: DE < BE. HS hoạt động nhóm Đại diện nhóm trình bày. Các nhóm khác nhận xét , bổ sung. D B C A có BC < BD ⇒ C nằm giữa B và D. ∆ABC vuông tại B ⇒ ACB nhọn nên ACD tù ∆ACD có ACD tù nên AD > AC. Bài 13: E D B CA 4) Dặn dò học sinh chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: (3’) 2 a) Chuẩn bò bài quan hệ giữa ba cạnh của một tam giác: + Ôn lại đònh lí 1 và đònh lí 2. b) Làm bài tập 14-sgk. c) Làm thêm: Cho tam giác ABC vuông tại A. Lấy điểm M thuộc cạnh AB; điểm N thuộc cạnh AC > đáp án nào sau đây không đúng? A. AB < BC B. BN > BA C. MN < BN D. GC > AC E. Bn = BC. IV) Rút kinh nghiệm, bổ sung: Tuần 29 Ngày soạn:15 / 03 / 2013 Tiết 51 Ngày dạy: 21 / 0 3 /2013 QUAN HỆ GIỮA BA CẠNH CỦA MỘT TAM GIÁC. BẤT ĐẲNG THỨC TAM GIÁC I/ Mục tiêu: Học sinh nắm vững quan hệ giữa độ dài ba cạnh tam giác. Hs hiểu cách chứng minh đònh lí. HS nhận biết ba cạnh của một tam giác ; ba đoạn thẳng có độ dài như thế nào thì không là ba cạnh của tam giác. Luyện cách chuyển từ một bài toán thành một đònh lí và ngược lại. GD tính tư duy cho học sinh. II/ Chuẩn bò của giáo viên và học sinh: GV: SGK; SGV; thước thẳng; bảng phụ. HS: SGK; thước thẳng; bảng nhóm; bút viết bảng. IIi ph ương pháp : - VÊn ®¸p gỵi më , thảo luận nhóm IV: Ho¹t ®éng d¹y häc 1) Ổn đònh tổ chức: (1’) Kiểm tra só số, chuẩn bò của học sinh. 2) Kiểm tra bài cũ: (6’) GV: đưa bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập: a) Vẽ tam giác ABC có BC = 6; AB = 4; AC = 5. b) So sánh các góc của ∆ABC. c) Kẻ AH ⊥ BC (H ∈ BC). So sánh AB và BH; AC và HC. 3) Giảng bài mới: Giới thiệu bài: Nguyễn Thành Đạt - THCS Thụy An số học 6 Soạn ngày 10 tháng 1 năm 2011 Tuần 20 Tiết 37 - định lí Py-ta-go A. Mục tiêu - Học sinh nắm đơc định lí Py-ta-go về quan hệ giữa ba cạnh của tam giác vuông. Nắm đợc định lí Py-ta-go đảo. - Biết vận dụng định lí Py-ta-go để tính độ dài một cạnh của tam giác vuông khi biết độ dài của hai cạnh kia. Biết vận dụng định lí đảo của định lí Py-ta-go để nhận biết một tam giác là tam giác vuông. - Biết vận dụng các kiến thức học trong bài vào làm bài toán thực tế. B. Chuẩn bị - Giáo viên:Bảng phụ ?3 bài 53; 54 tr131-SGK; 8 tấm bìa hình tam giác vuông, 2 hình vuông; thớc thẳng, com pa. - Học sinh: Tơng tự nh của giáo viên. C. Hoạt động trên lớp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5) Gọi một học sinh lên bảng trả lời: Tam giác vuông là gì? Tam giác vuông cân là gì? GV yêu cầu cả lớp theo dõi và nhận xét. Một học sinh lên bảng trả lời câu hỏi HS dới lớp nhận xét câu trả lời của bạn. Hoạt động 2 : Tìm hiểu định lý PITAGO (20) - Giáo viên cho học sinh làm ?1 - Cả lớp làm bài vào vở. - Gọi 5 học sinh trả lời ?1 - Giáo viên cho học sinh ghép hình nh ?2 và h- ớng dẫn học sinh làm. - Học sinh làm theo sự hớng dẫn của giáo viên. ? Tính diện tích hình vuông bị che khuất ở 2 hình 121 và 122. - Giáo viên cho học sinh đối chiếu với ?1 ? Phát biểu băng lời. . - Giáo viên: Đó chính là định lí Py-ta-go phát biểu. ? Ghi GT, KL của định lí. - Giáo viên treo bảng phụ với nội dung ?3 - Học sinh trả lời. - Yêu cầu học sinh làm ?4 - Học sinh thảo luận nhóm và rút ra kết luận. 1. Định lí Py-ta-go ?1 ?2 - Học sinh: diện tích lần lợt là c 2 và a 2 + b 2 ? So sánh diện tích 2 hình vuông đó. - Học sinh: c 2 = a 2 + b 2 - 2 học sinh phát biểu: Bình phơng cạnh huyền bẳng tổng bình phơng 2 cạnh góc vuông * Định lí Py-ta-go: SGK GT ABC vuông tại A KL 2 2 2 BC AC AB= + 4 cm 3 cm A C B A C B 5 Nguyễn Thành Đạt - THCS Thụy An số học 6 Soạn ngày 10 tháng 1 năm 2011 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ?3 H124: x = 6 H125: x = 2 Hoạt động 3: Tìm hiểu định lý đảo của PITAGO (8) ? Ghi GT, KL của định lí. -Gọi 1 học sinh lên bảng ghi GT, KL. ? Để chứng minh một tam giác vuông ta chứng minh nh thế nào. 2. Định lí đảo của định lí Py-ta-go ?4 ã 0 90BAC = * Định lí: SGK GT ABC có 2 2 2 BC AC AB= + KL ABC vuông tại A Hoạt đông 4: Củng cố và hớng dẫn học ở nhà(12) Củng cố: - Bài tập 53 - tr31 SGK: Giáo viên treo bảng phụ lên bảng, học sinh thảo luận theo nhóm và điền vào phiếu học tập. Hình 127: a) x = 13 b) x = 5 c) x = 20 d) x = 4 - Bài tập 54 - tr131 SGK: Giáo viên treo bảng phụ lên bảng, 1 học sinh lên bảng làm. Hình 128: x = 4 - Bài tập 55 - tr131 - SGK: chiều cao bức tờng là: 16 5 15 3,9 = m Hớng dẫn học ở nhà: - Học theo SGK, chú ý cách tìm độ dài của một cạnh khi đã biết cạnh còn lại; cách chứng minh một tam giác vuông. - Làm bài tập 56; 57 - tr131 SGK; bài tập 83; 85; 86; 87 - tr108 SBT. - Đọc phần có thể em cha biết. HS Làm theo nhóm bài 53. 2 học sinh lên bảng làm bài 54 và 55 Học sinh ghi bài tập về nhà Rút kinh nghiệm: Tiết 36 - Luyện tập A. Mục tiêu - Củng cố cho học sinh các tính chất , chứng minh tam giác vuông dựa vào định lí đảo của định lí Py-ta-go. - Rèn luyện kĩ năng trình bày lời giải chứng minh tam giác vuông. - Thấy đợc vai trò của toán học trong đời sống B. Chuẩn bị - Giáo viên: Bảng phụ bài tập 57; 58 - tr131; 132 SGK ; thớc thẳng. - Học sinh: thớc thẳng. C. Hoạt động trên lớp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1- Kiểm tra bài cũ (8) Gọi 2 học sinh lên bảng - Học sinh 1: Phát biểu nội dung định lí Py-ta- go, vẽ hình ghi bằng kí hiệu. - Học sinh ... Ngy son : 25 /12 /201 3 Tun : 20 Tit th : 33 Ngy dy : / /201 3 LUYN TP I Mc tiờu: * Kin thc: Hiu v trng hp bng gúc - cnh - gúc ca hai tam giỏc, nhn bit c hai tam giỏc ó iu kin bng theo... (SGK) -Nêu cách vẽ hình tập Học sinh đọc đề bài tập 40 (SGK) -Một học sinh đứng chỗ nêu bớc vẽ hình toán -GV vẽ hình bảng, hớng dẫn học sinh bớc vẽ hình toán -Có nhận xét độ dài hai đoạn thẳng BE... c(3phỳt) - Ôn tập trờng hợp hai tam giác 5.dn dũ(2 phỳt) - Làm BTVN: 57, 58, 59, 60, 61 (SBT) 43, 44, 45 (SGK) V Rỳt kinh nghim Ngy son : 26 /12 /201 3 Ngy dy : / /201 3 Tun : 20 Tit th : 34 Luyện tập